25《周亚夫军细柳》-2025-2026学年八年级语文上册必备知识清单（统编版2024）

该初中语文知识清单聚焦八年级上册《周亚夫军细柳》，构建从背景探寻、文言知识（字音、词汇、通假字等）到内容主旨、结构图解，再到写作借鉴、类文阅读的完整学习支架，助力学生系统掌握文本要点与文言基础。 知识链路以文言夯实为基，通过对比霸上、棘门与细柳军描写分析周亚夫“真将军”风范，培养思维能力；素材积累与链接中考增强文化自信，习题兼顾基础与探究，语言运用训练扎实，体现“文言—文本—拓展”的语文学习逻辑。

2025-2026学年八年级语文上册必备知识清单（统编版2024） 25 周亚夫军细柳（学生版） 内容主旨 本文通过讲述汉文帝巡视、慰劳霸上、棘门与细柳军的故事，突出展现了周亚夫 、 的“真将军”风范。 背景探寻 公元前158年，匈奴的单于起兵，进犯上郡和云中。为了加强防卫，汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。之后，汉文帝亲自到这三地劳军。这篇文章就是汉文帝劳军的纪实。课文节选自《史记·绛侯周勃世家》(中华书局2013年版)。题目是编者加的。 文言知识 1.字音识记 揖( ) 虏( ) 邪( ) 棘门（ ） 车骑( ) 按辔（ ） 介胄（ ） 嗟乎( ) 曩者（ ） 祝兹侯( ) 被甲( ) 彀弓弩( )( ) 天子之诏( ) 2.重点词汇释义 (1)匈奴大入边（ ） (2)上自劳军（ ） (3)至霸上及棘门军（ ） (4)彀弓弩（ ） (5)天子先驱至（ ） (6)居无何（ ）（ ） (7)亚夫乃传言开壁门（ ） (8)使人称谢（ ） (9)曩者霸上、棘门军（ ） (10)其将固可袭而虏也（ ） 3.通假字 (1)军士吏被甲（ ） (2)改容式车（ ） 4.一词多义 (1以:以备胡（ ） 请以军礼见（ ） (2)军:军霸上（ ） 上自劳军（ ） (3)令:至霸上及棘门军（ ） 将军令曰（ ） (4)使:军中闻将军令（ ） 上乃使使持节诏将军（ ） 使人称谢（ ） (5)之:已而之细柳军（ ） 不闻天子之诏（ ） 称善者久之（ ） (6)为:以河内守亚夫为将军（ ） 天子为动（ ） (7)诏:不闻天子之诏（ ） 上乃使使持节诏将军（ ） 5.词类活用 (1)介胄之士不拜（ ） (2)改容式车（ ） 6.古今异义 (1)上乃使使持节诏将军（古义： 。今义：节日；节约。） (2)天子先驱至[古义： 。 今义：走在前面引导（多虚用）。 (3)壁门士吏（古义： 。 今义：墙；像墙那样直立的山石。） 7.特殊句式 (1)被动句:天子为动（“ ”表被动） (2)省略句:乃以宗正刘礼为将军（省略主语“ ”） 作家作品 司马迁(约前145—?),字子长，夏阳（今陕西韩城）人， （朝代）历史学家。他所撰写的《史记》是我国第一部纪传体通史，与后来的《 》《 》《 》合称“前四史”。另有《悲士不遇赋》《报任安书》等。 《史记》是我国第 部 体通史。记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括 本纪、 表、 书、 世家、 列传。《史记》中的“本纪”叙述历代帝王的事迹；“表”是各个历史时期的大事记；“书”记载典章制度和天文、历法、水利、经济、文化等方面的情况；“世家”是先秦诸侯国的兴亡史和汉朝杰出功臣的传记；“列传”主要是历代不同阶层、不同类型的特殊人物的传记。被鲁迅称为“ ， ”。 古今译文 周亚夫军细柳 文帝之后六 年，匈 奴 大 入 边。乃以 宗 正 刘礼为将军，军 霸 上；祝兹侯徐厉为 将军，军 棘 门；以 河 内 守亚夫为将军，军 细 柳：以备 胡。 上 自 劳 军。至 霸上 及 棘门军，直 驰入，将 以下骑 送 迎。已而之细柳军，军 士 吏被甲， 锐兵刃， 彀弓弩，持 满。天子 先 驱 至，不 得 入。先 驱 曰： “天 子且至！”军 门 都 尉 曰：“将军 令 曰‘军中 闻 将军 令，不闻天子之诏’。” 居无何，上 至，又 不 得 入。于是 上 乃 使从使 持节 诏 将 军：“吾 欲入 劳 军。”亚夫 乃 传 言 开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中 不得驱驰。” 于是天子 乃 按辔 徐 行。至 营，将军 亚夫 持兵揖曰：“介胄 之 士 不 拜，请 以 军 礼 见。”天子 为动，改 容 式 车。使 人 称 谢：“皇帝敬 劳 将军。”成 礼 而 去。 既 出 军 门，群 臣 皆 惊。文帝曰：“嗟乎，此 真将军矣！曩者霸上、棘门军，若 儿戏 耳，其 将 固 可袭 而 虏也。至于 亚夫，可 得 而 犯邪！”称 善 者 久之。 质疑探究 阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。 习题解答 一 熟读课文，简要复述文中的故事。想一想汉文帝为什么称周亚夫“真将军”，与同学交流。 二 《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”（李长之）。细续课文，说说文中哪些地方使用了对比、对托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。 三 解释下列加点的词。 1.乃以宗正刘礼为将军，军霸上 军中不得驱驰 2.上自劳军 劳其筋骨 3.已而之细柳军 军中闻将军令，不闻天子之诏 4.居无何 居天下之广居 四 《史记》长于记人，书中记述了许多各具特点的历史人物。从屈原、廉颇、蔺相如、项羽、张良、韩信、李广等人中任选一位，借助注释与工具书阅读相关的本纪、世家或列传，了解其生平事迹，领略人物的风采，感受《史记》的写人艺术。 结构图解 周亚夫军细柳 点明背景——匈奴入侵、驻守边关 霸上、棘门——直驰入、将士骑马迎送 上自劳军 先驱不得入、天子不得入 治军有方 细柳 按辔徐行 刚正不阿 以军礼见 令行禁止 文帝盛赞——真将军 写作借鉴 1.详略得当。 课文重点是塑造人物形象，材料的安排也是为这一目的服务的，所以对匈奴入侵的背景只是一笔带过。同时，对汉文帝在霸上、棘门劳军的情况也处理得很简单，重点描写了在细柳劳军的情况，以突出周亚夫的“真将军”风范。 2.语言简洁，含义丰富。 本文语言简洁，用词准确，含义丰富，感情色彩强烈。如写霸上及棘门驻军的松弛，只用了三个字“直驰入”；写细柳军营戒备森严，细腻逼真，也只用了十多个字。又如，汉文帝离开细柳军营后，“群臣皆惊”，一个“惊”字，刻画出群臣吃惊、惊恐等复杂心理，含义十分丰富。 类文阅读 唐纪三十六（节选） 巡初守睢阳时，士卒仅万人，城中居人户，亦且数万，巡闻一见问姓名，其后无不识者。……前后失小战凡四百余，杀贼卒十二万人。每战，将士或逃散，独立于战所，谓将士曰：“我不离此，汝为我还决之。”将士莫敢不还死战，卒破敌。又推诚待人，无所疑隐；临敌应变，出奇无穷；号令明，赏罚信，与众兵甘苦寒暑，敌下争致死力。 （选自《资治通鉴》） 【译文】 张巡起先守卫睢阳时，士兵仅有一万余人，城里居住的人家，也有将近几万，张巡只要见一次问过姓名，以后没有不认识的。……（他）前前后后历经大小四百多次战役，杀伤贼兵十二万人。每当作战的时候，有的士兵有时想要后退逃散，张巡站在阵地上，对将士们说：“只要我还在阵前，你们就应该跟我一起与敌人决一死战。”将士们没有敢不回来拼死杀敌的，最终打败敌军。张巡待人坦诚，推心置腹，从不怀疑别人，对部众没有隐瞒；在和敌人作战的过程中，出奇应变；号令分明，赏罚公开令人信服，体恤将士，和他们同甘共苦，所以，将士们都甘心为他拼死效力。 思考：选文运用正侧面描写相结合的手法，表现了张巡怎样的品质？ 素材积累 一、微写作 可用话题方向：正直、责任、敬业、胸怀等 【片段范例】 雨果说：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的，是人的胸怀。”心胸宽广的人能宽容他人，听取别人的意见，发现他人的长处。汉文帝前去细柳军营慰劳军队，结果吃了闭门羹，进了军营后，又要按照周亚夫的规定“按辔徐行”。 如果汉文帝动了怒，后果将不堪设想。周亚夫可能面临着掉脑袋的危险，而国家可能就会少了这位治军有方、刚正不阿的大将。可是，汉文帝不但没有生气，反而赞美周亚夫是“真将军”。正是因为汉文帝的胸怀与度量，才使他成为一代明君，开创了“文景之治”的局面。 二、故事汇 1.桃李不言，下自成蹊 李广英勇善战，历经汉文帝、景帝、武帝，立下赫赫战功，对部下也很谦虚和蔼。文帝、匈奴单于都很敬佩他，但他一辈子也未被封侯，最后被迫自杀，许多部下及不相识的人都为他痛哭。司马迁称赞他“桃李不言，下自成蹊”，意为桃树、李树不会说话，但它们的花和果实会把人吸引过去，树下踩出小路来。比喻为人诚挚，自会有强烈的感召力而深得人心。 2.匈奴未灭，无以家为 公元前119年，霍去病统精锐骑兵五万从代郡出塞，分兵深入漠北，寻找匈奴主力决战。 霍去病奔袭两千多里后，突然出现在弓闾河，遭遇匈奴左贤王部。匈奴左贤王惊慌失措，仓促应战，被汉军一战而下。匈奴溃散后，汉军骑兵一路追杀到狼居胥山，匈奴单于仓皇失措，远遁漠北。汉军于狼居胥山祭天，又在姑衍山祭地。漠北决战后，霍去病回到长安，汉武帝为表其功，为其建造一座豪宅，供其成家，让霍去病看看。但霍去病拒绝了汉武帝，说出了流传千古的名句：“匈奴未灭，无以家为。” 3.破釜沉舟 公元前208年，秦将章邯率军20万屯于巨鹿南数里的棘原，围攻起义军。项羽率所有军队悉数渡黄河前去解巨鹿之围。 楚军全部渡过漳河以后，项羽让士兵们饱饱地吃了一顿饭，每人再带三天干粮，然后传下命令：把渡河的船凿穿沉入河里，把做饭用的锅砸个粉碎，把附近的房屋放火统统烧毁。项羽用这个办法来表示他项羽塑像有进无退、一定要夺取胜利的决心。就这样，没有退路的楚军战士以一当十，杀伐声惊天动地。经过九次激战，楚军最终大破秦军。 4.孙武练士兵 春秋时期，有一个伟大的军事家，名叫孙武。有一天他来到吴国，向吴王阖闾献上他写的《孙子兵法》。吴王问他能不能训练女兵，孙武说：“可以。”于是吴王便拨了一百多名宫女给他。孙武把这些宫女编成两队，并任命吴王最宠爱的两位妃子为队长。然后孙武把一些军事的基本动作教给宫女们，并反复告诫她们要遵守军令，不可违背。不料孙武开始发令时，宫女们觉得好玩，都一个个笑了起来。孙武以为是自己的话没说清楚，便重复了一遍，等第二次发令，宫女们还是只顾嬉笑。这次孙武生气了，便下令把队长拖去斩首。吴王听说要斩他的爱妃，急忙找孙武谈话。孙武说：“君王既然已经把她们交给我来训练，我就必须依照军队的规定来管理她们，任何人违反军令都该接受处罚，这是没有例外的。”孙武把队长给杀了，宫女们都吓得脸色发白。第三次发令，没有一个人敢再嬉笑了。 三、经典语录 ①貌言华也，至言实也，苦言药也，甘言疾也。 ②天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。 ③智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。 链接中考 主观表述 【考点解读】 主观表述，指阅读文章后有自己的观点和看法。包括谈感悟、观点、启示、评价。 【考查形式】 1.文中的某人或某事，给我们怎样的启示？ 2.对文中的某种观点和看法是否赞同？为什么？ 【答题技巧】 解答时，要紧扣文章内容和题目要求，先从文章中选择自己感受最深的一点，再结合实际来谈感悟或启示。 【跟踪训练】 阅读下文，回答问题。 何晏七岁，明慧若神，魏武奇爱之。因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方①，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。 张吴兴年八岁，亏齿，先达知其不常，故戏之曰：“君口中何为开狗窦？”张应声答曰：“正使君辈从此中出入。” 谢仁祖年八岁，谢豫章将②送客。尔时语已神悟，自参上流③。诸人咸共叹之，曰：“年少，一坐④之颜回。”仁祖曰：“坐无尼父⑤，焉别颜回？” 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” （选自《世说新语》） 【注释】①令方：使其成方形。②将：带、领。③尔时语已神悟，自参上流：那时（谢仁祖）在言谈中已表现出奇异的领悟能力，跻身于上流社会。④坐：座位。⑤尼父：指孔子。 1.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)何氏之庐也。 (2)譬如人眼中有瞳子，无此必不明。 2.文中的四个孩子，你最喜欢哪一个？请结合选文内容说说理由。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级语文上册必备知识清单（统编版2024） 25 周亚夫军细柳（教师版） 内容主旨 本文通过讲述汉文帝巡视、慰劳霸上、棘门与细柳军的故事，突出展现了周亚夫治军严格、忠于职守的“真将军”风范。 背景探寻 公元前158年，匈奴的单于起兵，进犯上郡和云中。为了加强防卫，汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。之后，汉文帝亲自到这三地劳军。这篇文章就是汉文帝劳军的纪实。课文节选自《史记·绛侯周勃世家》(中华书局2013年版)。题目是编者加的。 文言知识 1.字音识记 揖(yī) 虏(lǔ) 邪(yé) 棘门（jí） 车骑(qí) 按辔（pèi） 介胄（zhòu） 嗟乎(jiē) 曩者（nǎng） 祝兹侯(zī) 被甲(pī) 彀弓弩(gòu)(nǔ) 天子之诏(zhào) 2.重点词汇释义 (1)匈奴大入边（侵入边境） (2)上自劳军（慰劳） (3)至霸上及棘门军（军营） (4)彀弓弩（张开） (5)天子先驱至（先行引导的人员） (6)居无何（经过）（不久） (7)亚夫乃传言开壁门（营垒） (8)使人称谢（向人致意，表示问候） (9)曩者霸上、棘门军（先前） (10)其将固可袭而虏也（必，一定） 3.通假字 (1)军士吏被甲（“被”同“披”，穿着） (2)改容式车（“式”同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼） 4.一词多义 (1以:以备胡（连词，表目的，来） 请以军礼见（介词，用） (2)军:军霸上（动词，驻军、驻扎） 上自劳军（名词，军队） (3)令:至霸上及棘门军（名词，军营） 将军令曰（动词，下令） (4)使:军中闻将军令（名词，命令） 上乃使使持节诏将军（名词，使者） 使人称谢（动词，命令、派） (5)之:已而之细柳军（动词，到，往） 不闻天子之诏（助词，的） 称善者久之（助词，补足音节，不译） (6)为:以河内守亚夫为将军（动词，担任） 天子为动（介词，被） (7)诏:不闻天子之诏（名词，皇帝发布的命令） 上乃使使持节诏将军（动词，告诉） 5.词类活用 (1)介胄之士不拜（名词用作动词，披甲戴盔） (2)改容式车（名词用作动词，扶轼） 6.古今异义 (1)上乃使使持节诏将军（古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。今义：节日；节约。） (2)天子先驱至[古义：先行引导的人员。 今义：走在前面引导（多虚用）。 (3)壁门士吏（古义：营垒。 今义：墙；像墙那样直立的山石。） 7.特殊句式 (1)被动句:天子为动（“为”表被动） (2)省略句:乃以宗正刘礼为将军（省略主语“文帝”） 作家作品 司马迁(约前145—?),字子长，夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家。他所撰写的《史记》是我国第一部纪传体通史，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。另有《悲士不遇赋》《报任安书》等。 《史记》是我国第一部纪传体通史。记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。《史记》中的“本纪”叙述历代帝王的事迹；“表”是各个历史时期的大事记；“书”记载典章制度和天文、历法、水利、经济、文化等方面的情况；“世家”是先秦诸侯国的兴亡史和汉朝杰出功臣的传记；“列传”主要是历代不同阶层、不同类型的特殊人物的传记。被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 古今译文 周亚夫军细柳 文帝之后六 年，匈 奴 大 入 边。乃以 宗 正 刘礼为将军，军 霸 上；祝兹侯 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹 徐厉为将军，军 棘 门；以 河 内 守亚夫为将军，军 细 柳：以备 胡。 侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。 上 自 劳 军。至 霸上 及 棘门军，直 驰入，将 以下骑 送 迎。已而之 皇帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了 细柳军，军士 吏被甲， 锐兵刃， 彀弓弩，持 满。天子 先 驱 至，不 得 入。 细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。文帝的先行引导人员到了营门前，不能进入。 先 驱 曰：“天 子且至！”军 门 都 尉 曰：“将军 令 曰‘军中 闻 将军 令，不闻天子 先导人员说：“皇上将要驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听天子 之诏’。”居无何，上 至，又 不 得 入。于是 上 乃 使从使 持节 诏 将 军：“吾 欲 的诏令’。”过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要 入 劳军。”亚夫 乃 传 言 开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约， 入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定， 军中 不得驱驰。” 于是 天子 乃 按辔 徐 行。至 营，将军 亚夫 持兵揖 军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱 曰：“介胄 之 士 不 拜，请 以 军 礼见。”天子 为动，改 容 手行礼，说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼参见（陛下）。”文帝被他感动，表情严肃起来， 式 车。使 人 称 谢：“皇帝敬 劳 将军。”成 礼 而 去。 扶着车前横木俯下身子表示敬意。并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。 既 出 军 门，群 臣 皆 惊。文帝曰：“嗟乎，此 真将军矣！曩者霸上、棘门军， 出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻 若 儿 戏 耳，其 将 固 可袭 而 虏也。至于 亚夫，可 得 而 犯邪！” 军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”称 称 善 者 久之。 赞了周亚夫很久。 质疑探究 阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。 【答案】(1)“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，可见周亚夫军营戒备森严，战士们严阵以待，做好了随时战斗的准备。(2)“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”，直至文帝正式派使臣持节下诏，“亚夫乃传言开壁门”；在细柳营中，文帝也要遵循军令，按辔徐行，可见周亚夫军营军纪严明，没有丝毫通融和商量的余地，让人心生敬意。(3)“介胄之士不拜，请以军礼见”，周亚夫面见天子，不曲意逢迎，而以军礼对待，足见其铮铮铁骨、刚正不阿，乃“真将军”。 习题解答 一 熟读课文，简要复述文中的故事。想一想汉文帝为什么称周亚夫“真将军”，与同学交流。 【答案】复述故事：在匈奴大举入侵的背景下，汉文帝亲自到霸上、棘门、细柳三处军营劳军。在霸上和棘门，文帝可以纵马奔驰，军营将士也极为恭敬。而在细柳营，文帝则被要求处处遵循军令：无将军之令不开营门；军中不能驱驰，只能徐行；劳军也要严格遵守军礼。文帝出营门，称赞了周亚夫。 汉文帝称赞周亚夫是“真将军”，主要有以下几个原因： 表 现 评 价 细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不懈、严阵以待的景象 军队训练有素，周亚夫治军有方 文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至，又不得入”，直至文帝正式派使臣持节下诏，“亚夫乃传言开壁门”；在细柳营中，文帝也要遵循军令，“按辔徐行” 军纪严明，令行禁止 面对天子，周亚夫说：“介胄之士不拜，请以军礼见。” 周亚夫刚正不阿，恪守军礼 霸上及棘门军提供了反面例子作为对比，而在“匈奴大入边”的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军 霸上、棘门军的反面对比 二 《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”（李长之）。细续课文，说说文中哪些地方使用了对比、对托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。 【答案】 写法 分析 作用 对比 情势对比 文帝在霸上及棘门军“直驰入”，与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰“按辔徐行”形成对比。体现出周亚夫治军严明。 对比的手法给出了反面的参照物。使得正面形象更加鲜明 态度对比 在霸上及棘门军“将以下骑送迎”，与在细柳军周至夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫刚正不阿、恪尽职守。 结果对比 由营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”也形成对比，表现出文帝贤明、识大体。 衬托 文中还有大量侧面描写，如写细柳军士吏全副武装，写军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，写文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象。 避免了单一从正面写来的直露，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、主体。 三 解释下列加点的词。 1.乃以宗正刘礼为将军，军霸上 军中不得驱驰 2.上自劳军 劳其筋骨 3.已而之细柳军 军中闻将军令，不闻天子之诏 4.居无何 居天下之广居 【答案】 1.军：驻军、驻扎；军营。 2.劳：慰劳；使……劳累。 3.之；到，往；相当于“的”。 4.经过，住，住宅 四 《史记》长于记人，书中记述了许多各具特点的历史人物。从屈原、廉颇、蔺相如、项羽、张良、韩信、李广等人中任选一位，借助注释与工具书阅读相关的本纪、世家或列传，了解其生平事迹，领略人物的风采，感受《史记》的写人艺术。 【答案】 示例：《淮阴侯列传》选段 八月，汉王举兵东出陈仓，定三秦。汉二年，出关，收魏、河南，韩，殷王皆降。合齐赵共击楚。四月。至彭城，汉兵败散而还。信复收兵与汉王会荥(xíng)阳，复击破楚京、索之间，以故，楚兵卒不能西。 汉之败却彭城，塞王欣、翟王翳亡汉降楚，齐、越亦反汉与楚和。六月，魏王豹谒归视亲疾，至国，即绝河关反汉，与楚约和。汉王使郦生说豹，不下。其八月，以信为左丞相，去魏。魏王盛兵蒲坂，塞临晋，信乃益为疑兵，陈船欲度临晋，而伏兵从夏阳以木罂鲊渡军，袭安邑。魏王豹惊，引兵迎信，信遂虏豹，定魏为河东郡。汉王遣张耳与信俱，引兵东，北击赵、代。后九月，破代兵，禽夏说阏(yān)与。信之下魏破代，汉辄使人收其精兵，诣荥阳以距楚。 【译文】 八月，汉王出兵向东挺进经过陈仓，平定了三秦。汉二年，兵出函谷关，收服了魏王、河南王，韩王、殷王也相继投降。汉王又联合齐王、赵王共同攻击楚军。四月，到彭城，汉军兵败，溃散而回。韩信又收集溃散的人马与汉王在荥阳会合，在京县、索亭之间又摧垮楚军，因此楚军始终不能西进。 汉军在彭城败退之后，塞王司马欣、翟王董翳叛汉隆楚，齐国和赵国也背叛汉王跟楚国和解。六月，魏王豹以探望老母疾病为由请假回乡，一到国4，立即切断黄河渡口临晋关的交通要道，反叛汉王，与楚军订约讲和。汉王派郦生游说魏豹，没有成功。这年八月，汉王任命韩信为左丞相，攻打魏王豹。魏王把主力部队驻扎在蒲坂，堵塞了黄河渡口临晋关，韩信就增设疑兵，故意排列开战船，假装要在临晋渡河，而隐蔽的部队却从夏阳用木制的盆瓮浮水渡河，偷袭安邑。魏王豹惊慌失措，带领军队迎击韩信，韩信就俘虏了魏豹，平定了魏地，改制为河东郡。汉王派张耳和韩信一起，领兵向东进发，向北攻击赵国和代国。这年闰九月打垮了代国军队，在阙与生擒了夏说。韩信攻克魏国，摧毁代国后，汉王就立刻派人调走韩信 的精锐部队，往荥阳去抵御楚军。 【评价】《史记·淮阴侯列传》中，作者纵开笔墨，以第三人称的全知视角叙事，独具匠心地安排叙事结构，灵活巧妙地运用多种叙事方法，完美地叙述了韩信的成长过程和生活经历，展现其卓越的军事才华。它在客观叙述的基础上表现出巨大的艺术性，有纷繁复杂的结构安排，又有条理性，结合多种叙事方法而突出主题的集中性。 结构图解 周亚夫军细柳 点明背景——匈奴入侵、驻守边关 霸上、棘门——直驰入、将士骑马迎送 上自劳军 先驱不得入、天子不得入 治军有方 细柳 按辔徐行 刚正不阿 以军礼见 令行禁止 文帝盛赞——真将军 写作借鉴 1.详略得当。 课文重点是塑造人物形象，材料的安排也是为这一目的服务的，所以对匈奴入侵的背景只是一笔带过。同时，对汉文帝在霸上、棘门劳军的情况也处理得很简单，重点描写了在细柳劳军的情况，以突出周亚夫的“真将军”风范。 2.语言简洁，含义丰富。 本文语言简洁，用词准确，含义丰富，感情色彩强烈。如写霸上及棘门驻军的松弛，只用了三个字“直驰入”；写细柳军营戒备森严，细腻逼真，也只用了十多个字。又如，汉文帝离开细柳军营后，“群臣皆惊”，一个“惊”字，刻画出群臣吃惊、惊恐等复杂心理，含义十分丰富。 类文阅读 唐纪三十六（节选） 巡初守睢阳时，士卒仅万人，城中居人户，亦且数万，巡闻一见问姓名，其后无不识者。……前后失小战凡四百余，杀贼卒十二万人。每战，将士或逃散，独立于战所，谓将士曰：“我不离此，汝为我还决之。”将士莫敢不还死战，卒破敌。又推诚待人，无所疑隐；临敌应变，出奇无穷；号令明，赏罚信，与众兵甘苦寒暑，敌下争致死力。 （选自《资治通鉴》） 【译文】 张巡起先守卫睢阳时，士兵仅有一万余人，城里居住的人家，也有将近几万，张巡只要见一次问过姓名，以后没有不认识的。……（他）前前后后历经大小四百多次战役，杀伤贼兵十二万人。每当作战的时候，有的士兵有时想要后退逃散，张巡站在阵地上，对将士们说：“只要我还在阵前，你们就应该跟我一起与敌人决一死战。”将士们没有敢不回来拼死杀敌的，最终打败敌军。张巡待人坦诚，推心置腹，从不怀疑别人，对部众没有隐瞒；在和敌人作战的过程中，出奇应变；号令分明，赏罚公开令人信服，体恤将士，和他们同甘共苦，所以，将士们都甘心为他拼死效力。 思考：选文运用正侧面描写相结合的手法，表现了张巡怎样的品质？ 【答案】张巡作为将领，具有推诚待人、无所疑隐、身先士卒、临敌应变、出奇无穷、赏罚分明、与士卒同甘共苦的高尚品质。 素材积累 一、微写作 可用话题方向：正直、责任、敬业、胸怀等 【片段范例】 雨果说：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的，是人的胸怀。”心胸宽广的人能宽容他人，听取别人的意见，发现他人的长处。汉文帝前去细柳军营慰劳军队，结果吃了闭门羹，进了军营后，又要按照周亚夫的规定“按辔徐行”。 如果汉文帝动了怒，后果将不堪设想。周亚夫可能面临着掉脑袋的危险，而国家可能就会少了这位治军有方、刚正不阿的大将。可是，汉文帝不但没有生气，反而赞美周亚夫是“真将军”。正是因为汉文帝的胸怀与度量，才使他成为一代明君，开创了“文景之治”的局面。 二、故事汇 1.桃李不言，下自成蹊 李广英勇善战，历经汉文帝、景帝、武帝，立下赫赫战功，对部下也很谦虚和蔼。文帝、匈奴单于都很敬佩他，但他一辈子也未被封侯，最后被迫自杀，许多部下及不相识的人都为他痛哭。司马迁称赞他“桃李不言，下自成蹊”，意为桃树、李树不会说话，但它们的花和果实会把人吸引过去，树下踩出小路来。比喻为人诚挚，自会有强烈的感召力而深得人心。 2.匈奴未灭，无以家为 公元前119年，霍去病统精锐骑兵五万从代郡出塞，分兵深入漠北，寻找匈奴主力决战。 霍去病奔袭两千多里后，突然出现在弓闾河，遭遇匈奴左贤王部。匈奴左贤王惊慌失措，仓促应战，被汉军一战而下。匈奴溃散后，汉军骑兵一路追杀到狼居胥山，匈奴单于仓皇失措，远遁漠北。汉军于狼居胥山祭天，又在姑衍山祭地。漠北决战后，霍去病回到长安，汉武帝为表其功，为其建造一座豪宅，供其成家，让霍去病看看。但霍去病拒绝了汉武帝，说出了流传千古的名句：“匈奴未灭，无以家为。” 3.破釜沉舟 公元前208年，秦将章邯率军20万屯于巨鹿南数里的棘原，围攻起义军。项羽率所有军队悉数渡黄河前去解巨鹿之围。 楚军全部渡过漳河以后，项羽让士兵们饱饱地吃了一顿饭，每人再带三天干粮，然后传下命令：把渡河的船凿穿沉入河里，把做饭用的锅砸个粉碎，把附近的房屋放火统统烧毁。项羽用这个办法来表示他项羽塑像有进无退、一定要夺取胜利的决心。就这样，没有退路的楚军战士以一当十，杀伐声惊天动地。经过九次激战，楚军最终大破秦军。 4.孙武练士兵 春秋时期，有一个伟大的军事家，名叫孙武。有一天他来到吴国，向吴王阖闾献上他写的《孙子兵法》。吴王问他能不能训练女兵，孙武说：“可以。”于是吴王便拨了一百多名宫女给他。孙武把这些宫女编成两队，并任命吴王最宠爱的两位妃子为队长。然后孙武把一些军事的基本动作教给宫女们，并反复告诫她们要遵守军令，不可违背。不料孙武开始发令时，宫女们觉得好玩，都一个个笑了起来。孙武以为是自己的话没说清楚，便重复了一遍，等第二次发令，宫女们还是只顾嬉笑。这次孙武生气了，便下令把队长拖去斩首。吴王听说要斩他的爱妃，急忙找孙武谈话。孙武说：“君王既然已经把她们交给我来训练，我就必须依照军队的规定来管理她们，任何人违反军令都该接受处罚，这是没有例外的。”孙武把队长给杀了，宫女们都吓得脸色发白。第三次发令，没有一个人敢再嬉笑了。 三、经典语录 ①貌言华也，至言实也，苦言药也，甘言疾也。 ②天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。 ③智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。 链接中考 主观表述 【考点解读】 主观表述，指阅读文章后有自己的观点和看法。包括谈感悟、观点、启示、评价。 【考查形式】 1.文中的某人或某事，给我们怎样的启示？ 2.对文中的某种观点和看法是否赞同？为什么？ 【答题技巧】 解答时，要紧扣文章内容和题目要求，先从文章中选择自己感受最深的一点，再结合实际来谈感悟或启示。 【跟踪训练】 阅读下文，回答问题。 何晏七岁，明慧若神，魏武奇爱之。因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方①，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。 张吴兴年八岁，亏齿，先达知其不常，故戏之曰：“君口中何为开狗窦？”张应声答曰：“正使君辈从此中出入。” 谢仁祖年八岁，谢豫章将②送客。尔时语已神悟，自参上流③。诸人咸共叹之，曰：“年少，一坐④之颜回。”仁祖曰：“坐无尼父⑤，焉别颜回？” 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” （选自《世说新语》） 【注释】①令方：使其成方形。②将：带、领。③尔时语已神悟，自参上流：那时（谢仁祖）在言谈中已表现出奇异的领悟能力，跻身于上流社会。④坐：座位。⑤尼父：指孔子。 1.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)何氏之庐也。 (2)譬如人眼中有瞳子，无此必不明。 2.文中的四个孩子，你最喜欢哪一个？请结合选文内容说说理由。 【答案】 1.(1)（这是）何家的房子。 (2)比如人的眼睛有瞳仁，没有这东西（眼睛）必定不明亮。 2.示例一：我喜欢何晏。从他画地为方，身处其中，委婉表达自己不想被曹操收为养子的想法，可见他是个聪明机灵的孩子。 示例二：我喜欢张吴兴。从他快速、准确地回应前辈的戏谑，维护自己的尊严，可见他是个反应敏捷、善于言辞的孩子。 示例三：我喜欢谢仁祖。从他能领悟长辈话中的意思，并机智应对，可见他是个有知识、反应敏捷的孩子。示例四：我最喜欢徐孺子。徐孺子虽然年幼，却十分明白事理。别人问他月亮如果没有遮挡，会不会很明亮。他机智地以人的瞳孔打比方来阐述道理。 【解析】 1.此题考查对文中重点句子的翻译。解答时一定要回到语境当中，根据语境读懂句子的整体意思，以直译为主，意译为辅。(1)句中的重点词：“庐”，房子。(2)句中的重点词：“譬如”，比如；“瞳子”，瞳仁；“明”，明亮。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $