7.1 开放是当代中国的鲜明标识 教案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

该高中思想政治教案聚焦“开放是当代中国的鲜明标识”，通过播放2025年中国外贸数据视频（如进出口总值41.21万亿元、“新三样”出口增速超20%）导入，引导学生从经济全球化知识延伸，理解中国对外开放历程与新时代要求，为后续学习搭建认知支架。 教案以议题式教学统领，结合海南自贸港封关、特斯拉储能工厂等2025年时政素材，通过小组辩论辩证分析开放与自力更生关系，落实政治认同与科学精神。情境教学法增强现实感，课后调研任务提升公共参与意识，助力学生深化理解，也为教师提供高效教学范式。

7.1 开放是当代中国的鲜明标识 教学设计 一、基本信息 1. 授课对象：高二学生 2. 课时安排：1课时（45分钟） 3. 核心课时资源：2025年中国对外开放最新时政素材、多媒体课件、小组探究任务单 二、教学内容分析 （一）教材地位 本框题选自统编版选择性必修1《当代国际政治与经济》第三单元“经济全球化”第七课“经济全球化与中国”第一框，是在学生掌握经济全球化基本内涵、表现及影响等知识基础上的延伸学习。通过本节课的学习，学生能够明确中国对外开放的发展脉络与新时代要求，理解对外开放与自力更生的辩证关系，为后续学习“做全球发展的贡献者”奠定认知基础，是落实“政治认同”“科学精神”等核心素养的关键载体。 （二）教材结构 本框分为两目：第一目“形成全面开放新格局”，阐述我国对外开放的发展历程，聚焦新时代发展更高层次开放型经济的要求；第二目“对外开放与自力更生”，明晰二者的辩证关系，强调坚持独立自主、自力更生的重要性与实践要求。两目内容逻辑递进，既立足历史回顾开放进程，又着眼现实明确开放路径，最终落脚于“开放与自主”的辩证统一，契合“历史逻辑—现实逻辑—理论逻辑”的认知规律。 （三）时政衔接 结合2025年中国对外开放最新实践，本节课融入三大核心时政热点：一是2025年前11个月中国外贸“韧实力”相关数据（如货物贸易进出口总值、“新三样”出口增速等）；二是海南自贸港全岛封关运作筹备进展及“零关税”政策落地成效；三是2025年中国与东盟、拉美、非洲等地区的经贸合作成果，以及跨国企业加码中国市场的典型案例（如特斯拉储能超级工厂、空客天津第二条总装线投产等），实现教材知识与现实发展的深度融合。 三、核心素养教学目标 1. 政治认同：通过了解2025年中国对外开放的成就，增强对我国对外开放基本国策的认同，坚定“中国开放的大门只会越开越大”的信念。 2. 科学精神：正确认识经济全球化的复杂形势，辩证把握开放与自主的关系，理解我国发展更高层次开放型经济的战略部署。 3. 公共参与：树立全球视野，自觉关注中国与世界的经贸合作，增强为推动构建开放型世界经济贡献力量的责任意识。 四、教学重难点 1. 教学重点：新时代发展更高层次开放型经济的具体要求；2025年我国全面开放新格局的实践成就与意义。 2. 教学难点：辩证理解对外开放与独立自主、自力更生的关系；在复杂国际形势下，我国如何通过高水平开放培育发展新优势。 五、教法学法 （一）教法 1. 议题式教学法：围绕“如何读懂中国开放的‘2025答卷’”总议题，设置分层子议题，引导学生探究思考。 2. 情境教学法：通过2025年时政视频、数据图表、案例素材等创设教学情境，增强课堂感染力与现实针对性。 3. 小组合作法：组织学生分组探究核心议题，培养团队协作与交流表达能力。 （二）学法 1. 自主探究法：学生课前自主梳理对外开放历程，课堂自主分析时政素材，提升自主学习能力。 2. 合作学习法：通过小组讨论、成果展示等环节，实现思维碰撞与知识共享。 3. 理论联系实际法：将教材知识与2025年开放实践相结合，做到学用结合、知行合一。 六、教学准备 1. 教师准备：制作多媒体课件（整合2025年外贸数据、海南自贸港、跨国企业合作等时政素材）；设计小组探究任务单；准备课堂练习与拓展资料。 2. 学生准备：课前预习教材第69-73页内容，梳理我国对外开放关键时间节点；搜集1-2则2025年中国对外开放的热点新闻，初步了解相关背景。 七、教学过程 （一）情境导入：数据透视中国开放活力（5分钟） 1. 情境呈现：播放短视频《2025中国开放成绩单：活力与机遇》，展示核心数据：2025年前11个月，中国货物贸易进出口总值达41.21万亿元，同比增长3.6%；“新三样”产品、船舶出口增速超20%；对非洲市场进出口增速达18.7%；新设立外商投资企业数量5.4万家，同比增长14.7%。同时展示宁波舟山港年集装箱吞吐量首次突破4000万标准箱的现场图片。 2. 问题引导： (1)这些数据和场景共同指向了中国发展的哪一核心政策？ (2)2025年中国对外开放的“亮眼成绩单”背后，彰显了怎样的发展理念与实力？ 3. 学生活动：观看视频、思考问题，自由发言分享观点。 4. 教师总结：这些数据充分印证了“开放是当代中国的鲜明标识”，中国的开放不仅推动了自身发展，也为世界提供了机遇。今天，我们就结合2025年的最新实践，深入探究“开放是当代中国的鲜明标识”这一主题。（板书课题） 【设计意图】以2025年最新外贸数据和典型场景创设情境，直观展现中国开放的活力与成效，快速吸引学生注意力，激发探究兴趣，同时自然引出课题，实现“时政情境—问题引导—主题切入”的平滑过渡。 （二）议题探究一：回望与前行——全面开放新格局的形成与升级（15分钟） 1. 总议题下设子议题1：从“试点探索”到“全面升级”，中国如何构建开放新格局？ 2. 探究环节一：梳理历程，把握格局演进 (1)学生任务：结合教材P69-70内容，以小组为单位，用时间轴形式梳理我国对外开放的关键节点（从1978年至今），并标注各阶段的核心特征。 (2)成果展示：邀请1-2个小组展示时间轴，教师补充完善：1978年十一届三中全会确立开放政策，设立经济特区；1984年开放14个沿海港口城市；1992年开放沿江及内陆、沿边城市；2001年加入WTO，融入全球经济体系；2013年提出“一带一路”倡议，设立上海自贸试验区；2025年海南自贸港即将全岛封关运作，制度型开放深入推进。 (3)教师引导：通过梳理可以看出，我国对外开放逐步形成了“全方位、宽领域、多层次”的新格局。“全方位”指对世界所有国家和地区开放，涵盖经济、政治、文化等多个领域；“宽领域”指开放范围涉及制造业、服务业、农业等多个产业；“多层次”指形成了经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区、内陆沿边开放区等梯次推进的开放体系。 3. 探究环节二：聚焦2025，解读开放新升级 (1)情境呈现：展示两则2025年时政素材： 素材一：海南自贸港“零关税”政策再升级，2025年新增120项零关税商品清单，中州航空通过“零关税”政策引进大型飞机，享受9589万元税款减免，有效降低了运营成本。目前，海南自贸港全岛封关运作的各项准备工作已进入冲刺阶段，将实现“一线放开、二线管住”的监管模式，成为我国制度型开放的“试验田”。 素材二：2025年12月，中国贸促会组织企业家代表团访问美国，25家中国企业与170多家美国企业座谈交流，达成多项合作意向；空客天津第二条A320系列飞机总装线投产，特斯拉在美国本土之外的首座储能超级工厂落户上海，西门子医疗在深圳建设高端研发制造基地，跨国企业持续“加码”中国市场。 (2)小组任务：结合上述素材和教材P70-71内容，讨论以下问题： ①2025年我国对外开放呈现出哪些新特征？（提示：从开放形态、合作领域、市场布局等角度分析） ②我国为什么要推动对外开放从“要素流动型开放”向“制度型开放”升级？ (3)小组讨论与展示：各小组结合素材展开讨论，推选代表发言分享观点。 (4)教师总结：2025年我国对外开放呈现三大新特征：一是制度型开放深入推进，以海南自贸港封关运作为代表，主动对标国际高标准经贸规则；二是贸易高质量发展成效显著，“新三样”等高技术、高附加值产品出口增长强劲；三是市场布局更加多元，对东盟、拉美、非洲等新兴市场的合作不断深化，同时持续吸引高质量外资。推动制度型开放，是适应经济全球化新形势的必然要求，能够降低贸易成本、激活要素流动，培育我国参与全球竞争的新优势，为开放型经济发展提供制度保障。 【设计意图】通过“梳理历程+解读新实践”的分层探究，让学生既把握我国对外开放的历史逻辑，又理解新时代开放升级的现实逻辑；结合海南自贸港、跨国企业合作等2025年最新素材，让学生直观感受“制度型开放”的内涵与意义，突破“全面开放新格局”这一重点知识。 （三）议题探究二：开放与自主——中国发展的双重底气（15分钟） 1. 子议题2：在扩大开放的同时，为什么必须坚持独立自主、自力更生？ 2. 情境呈现：展示两组对比素材： 素材一：2025年，我国“新三样”（电动汽车、锂电池、光伏产品）出口增速超20%，背后是我国在新能源领域核心技术的突破——自主研发的动力电池能量密度达到国际领先水平，光伏逆变器全球市场占有率超80%。这些核心技术的突破，让我国在全球新能源产业链中掌握了话语权。 素材二：某高端医疗设备企业在扩大开放合作中，过度依赖进口核心零部件，2025年受国际供应链波动影响，零部件供应中断，企业生产停滞，订单流失。这一案例警示我们，核心技术不能依赖他人。 3. 合作探究： (1)学生任务：结合上述素材和教材P72-73内容，分组讨论： ①两组素材对比，说明了什么道理？ ②对外开放与独立自主、自力更生是什么关系？ ③2025年我国在对外开放中，应如何坚持独立自主、自力更生？ (2)小组辩论：针对“‘开放优先’还是‘自主优先’”的观点，组织简短辩论，深化对二者关系的理解。 (3)教师引导与总结： ①核心道理：独立自主、自力更生是我国发展的根本基点，核心技术、关键领域必须牢牢掌握在自己手中，否则就会受制于人；同时，对外开放是我国的基本国策，能够为自力更生提供更广阔的市场、更先进的技术和管理经验，二者并非对立关系。 ②辩证关系：一方面，自力更生是对外开放的前提和基础。只有坚持自力更生，增强自主创新能力，才能在对外开放中拥有主动权，更好地吸收借鉴国外先进成果；另一方面，对外开放是自力更生的重要补充和动力。通过开放合作，能够倒逼国内改革，提升自主发展能力。二者相互促进、有机统一。 ③实践要求：2025年我国坚持独立自主、自力更生，要聚焦新质生产力发展，加大关键核心技术攻关力度；要立足超大规模市场优势，畅通国内大循环，为开放发展提供坚实支撑；要在开放合作中学习先进经验，提升自主创新能力，实现“引进来”与“走出去”的有机结合。 【设计意图】通过对比素材和小组辩论，引导学生辩证分析开放与自主的关系，突破本节课的教学难点；结合2025年“新三样”核心技术突破等素材，让学生理解坚持自力更生的现实意义，增强对我国科技自立自强战略的认同。 （三）课堂总结与拓展（7分钟） 1. 知识梳理：教师结合板书，引导学生梳理本节课核心知识： (1)一条主线：开放是当代中国的鲜明标识，中国开放的大门只会越开越大。 (2)两大板块：全面开放新格局的形成与升级（历程+2025新实践）；对外开放与自力更生的辩证关系（前提基础+补充动力）。 (3)核心要求：新时代发展更高层次开放型经济，要坚持制度型开放，推动贸易高质量发展，统筹开放与安全，实现开放与自主的有机统一。 2. 素养升华：播放习近平总书记2025年在进博会开幕式上的讲话片段：“中国将坚定不移扩大高水平对外开放，持续打造市场化、法治化、国际化营商环境，与世界各国共享发展机遇，共同推动构建开放型世界经济。” 教师引导：作为新时代青年，我们要树立全球视野，关注中国与世界的发展互动，既要认同我国的对外开放政策，也要增强自主创新意识，努力提升自身素养，为推动我国高水平开放、构建人类命运共同体贡献青春力量。 3. 拓展任务： (1)课后调研：选取家乡的一家外向型企业（可以是制造业、服务业等），了解其2025年的开放合作实践（如出口情况、外资合作、技术引进等），撰写一篇200字左右的调研短评。 (2)预习思考：结合本节课内容，思考“中国如何在经济全球化中更好地发挥引领作用？”，为下一节课学习做准备。 【设计意图】通过知识梳理，帮助学生构建系统的知识体系；通过素养升华，强化政治认同与责任意识；通过拓展任务，实现课堂学习与社会实践的衔接，提升学生的公共参与能力。 八、板书设计 7.1 开放是当代中国的鲜明标识 一、全面开放新格局 1. 发展历程：试点探索→全面推进→制度升级 2. 2025新实践：制度型开放（海南自贸港）、贸易高质量（新三样）、市场多元 二、开放与自力更生 1. 辩证关系：前提基础（自力更生）→补充动力（开放） 2. 实践要求：科技自立自强、畅通国内大循环、统筹开放与安全 三、核心结论：开放大门越开越大，共享发展机遇 九、教学反思 本节课采用议题式教学，结合2025年最新时政素材，构建了“情境导入—议题探究—总结升华”的教学流程，注重核心素养的落实。优势在于：一是时政素材的时效性强，能够紧密结合教材知识，增强课堂的现实针对性；二是议题探究环节设计分层清晰，能够引导学生主动参与，提升思维能力；三是注重知识与素养的融合，实现了“学知识、练能力、养素养”的统一。 需要改进的地方：一是小组讨论时间的把控需更加精准，确保各环节高效推进；二是对学生发言的评价可以更加细致，进一步引导学生深化思考；三是可以增加更多学生身边的开放案例，增强学生的代入感。后续教学中，将继续优化议题设计，丰富素材形式，提升课堂教学的实效性。 学科网（北京）股份有限公司 $