第一部分 专题五 明考情·知考向-专题考教统整 构建知识框架-（教师用书配套课件）【领跑高中】2025版高考语文二轮专题复习

该高中语文高考复习课件聚焦语言文字运用核心考点，涵盖辨析并修改病句、成语积累与运用、情境中的语句补写等高考高频考查内容，严格对接高考评价体系，通过近三年真题考点统计分析权重分布，系统归纳病句修改、句式变换等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“真题精讲+技巧建模”，依托2024新课标Ⅰ卷病句修改真题，采用“类型定位+语境逻辑分析”方法，培养学生的思维能力与语言运用素养。设置“易错点警示”模块，如“信口拈来”成语运用辨析，帮助学生掌握答题技巧，提升得分率，为教师提供清晰复习路径，助力高效备考冲刺。

明考情 · 知考向 专题考教统整　构建知识框架 年份 卷别 题目 语段 题干设问 命题点 2024· 新课 标Ⅰ卷 语言文字运用 科普 文段 文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。 1.正确运用修辞 2.成语积累与运用 3.辨析并修改病句 4.情境中的语句 补写 5.探究语用规律 6.句式变换 7.赏析句子表达效果 8.辨析词语的语 境义 请在文中画横线处填入恰当的成语。 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 文中画波浪线的“恢复疲劳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。 年份 卷别 题目 语段 题干设问 命题点 2024· 新课 标Ⅰ卷 语言 文字 运用 Ⅰ 记叙、描写 、抒情融 合语段　 文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 1.正确运用修辞 2.成语积累与运用 3.辨析并修改病句 4.情境中的语句补写 5.探究语用规律 6.句式变换 7.赏析句子表达效果 8.辨析词语的语境义 文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？ 年份 卷别 题目 语段 题干设问 命题点 2024· 新课 标Ⅰ卷 语言 文字 运用 Ⅱ 科 普 文 段 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增 删词语，不得改变原意。 1.正确运用修辞 2.成语积累与运用 3.辨析并修改病句 4.情境中的语句补写 5.探究语用规律 6.句式变换 7.赏析句子表达效果 8.辨析词语的语境义 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过10个字。 下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是 年份 卷别 题目 语段 题干设问 2023· 新课 标Ⅰ卷 语言 文字 运用 Ⅰ 科普文 段 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段 文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过10个字。 文中第二段有三处表述不当，请指出其序号 并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严 密。不得改变原意。 年份卷别 题目 语段 题干设问 2023· 新课 标Ⅰ卷 语言 文字 运用 Ⅱ 小说《骆驼祥子》文段　 文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语 意上各自有什么不同。 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有 “像……似的”，说说二者表意上的不同。 年份卷别 题目 语段 题干设问 2023·新课标Ⅱ卷 语言文字 运用Ⅰ 记叙文段 请在文中横线处填入恰当的成语。 文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？ 语言文字运用 Ⅱ 科普 文段 下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 命题点 1.情境中的语句补写 2.辨析并修改病句 3.叠词的表意效果 4.标点符号的修辞效果 5.语境中理解语义 6.成语积累与运用 7.赏析句子的表达效果 8.不同语境下代词的指代意义分析 一、（2025·湖北武汉九月调研）阅读下面的文字，完成1～5题。 （18分） “文化出海”，是推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代 文明的重要方面。如何“文化出海”？我们可以在以下三方面下功夫： 一是看“罗盘”识方向。“扬帆远航”，意味着机遇，也预示着这些 文化产品要接受更多受众、更多视角的检验。因此，既需要识别 （　甲　），也需要识别哪些需求又是因国家而异的，从而创作出更具全 球目光、更能引起情感共鸣与认同的作品。比如去年集奥林匹克精神与中 国文化元素于一身的冬奥会吉祥物“冰墩墩”，超越文化隔阂上演“一户 一墩”火爆场面，世人可以“信口拈来”各种与中国国宝大熊猫有关的趣 事，使“冰墩墩”成为全球近几届奥运会热度最高的吉祥物之一。 二是建“港湾”助远航。水手可以 　A　地出海，是因为背后有可以 安心停泊的港湾，对于文化“走出去”来说亦是如此。①比如截至到2022 年，②中国（浙江）影视产业国际合作区已吸引260多家企业入驻，③将 大量华语影视作品发行至全球180多个国家和地区，④合作区还上线了 “十诺云平台”，⑤为全国乃至浙江影视出口企业提供服务。 三是（　乙　）。大海航行靠舵手，也靠水手“文化出海”，除了内 容“出海”，也需要人才、技术、资金的“出海”。比如，为了提升翻译 出版人才业务水平和综合能力，中国翻译研究院、中国新闻出版研究院等 启动了“海外翻译与传播应用能力培养计划”，围绕多语种翻译出版、书 刊海外传播、海外出版营销、数字出版技术等领域，开展研修培训、研讨 交流等。 文化是民族的，也是世界的。“文化出海”是一场与未来角逐的远 征，期待在“文化出海”的这条路上，我们的电影、文学、动漫等产品能 扬起一道道风帆，形成 　B　之势，驶进世界各地受众的心里。 1. 请根据材料内容，给“文化出海”下一个定义，不超过70字。（4分） 参考答案：“文化出海”是基于求同存异原则，凭借人才、技术、资 金，将我国的文化产品推向海外，使其在更大的范围得到传播的过程。 解析：首先确定属概念，“文化出海”是一个过程，或一种方法、理 念、行为等。依据第二段“从而创作出更具全球目光、更能引起情感共 鸣与认同的作品”可知，“文化出海”的原则是“能引起情感共鸣与认 同”，也就是“求同存异原则”；依据第四段“也需要人才、技术、资 金的‘出海’”可知，“文化出海”的凭借手段是“人才、技术、资 金”；依据最后一段“驶进世界各地受众的心里”可知，“文化出海” 的目的是“将我国的文化产品推向海外，使其在更大的范围得到传 播”。最后按照下定义的表达式“‘文化出海’是……的过程”组织答 案。注意修饰语的顺序要合乎逻辑。 2. 请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分） 参考答案：A. 一往无前　B. 千帆竞发 解析：A处，依据后文“是因为背后有可以安心停泊的港湾”可知，语 境强调的是“无所畏惧、勇往直前”，所以填“一往无前”。一往无 前：不把前进道路上的困难放在眼里，无所畏惧、毫不动摇地奋勇前 进。B处，依据前文“扬起一道道风帆”可知，语境强调的是“竞相出 发，蓬勃向上”，所以填“千帆竞发”。千帆竞发：形容事物蓬勃向 上，生机勃勃地向前发展。 3. 文中第三段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语 言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 参考答案：①，修改为：比如截至2022年。⑤，修改为：为浙江乃至全 国影视出口企业提供服务。 解析：第①句重复赘余。“截至到”中的“至”就是“到”的意思，删 去“到”。第⑤句语序不当。按照范围大小，“全国乃至浙江”应改为 “浙江乃至全国”。 4. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 参考答案：甲.哪些需求是各国相通的 乙.“育”水手搏风浪 解析：甲处，依据后文“从而创作出更具全球目光、更能引起情感共鸣 与认同的作品”可知，该空的关键词是“能引起情感共鸣与认同”，即 “相通”的地方；再依据后文“也需要识别哪些需求又是因国家而异 的”可知，该空的结构应是“哪些需求是……”。所以填：哪些需求是 各国相通的。乙处，依据前文第二段开头“一是看‘罗盘’识方向”和 第三段开头“二是建‘港湾’助远航”可知，该空的内容应是一个比 喻，即和“罗盘”“港湾”有关；再依据后文“大海航行靠舵手”可 知，该空的关键词是“舵手”。所以填：“育”水手搏风浪。 5. 文中画波浪线的“信口拈来”，有人认为用得好，有人认为有语病。你 的看法是什么？请简要说明理由。（4分） 参考答案：（观点一）用得好。“信口拈来”是仿用成语“信手拈来” 仿造出的新词，让读者感受到世界在提起与中国国宝大熊猫有关的趣事 时如数家珍，轻松自如；仿造的新词也给人以新鲜感。 （观点二）有语病。“信口拈来”，仿用成语“信手拈来”，指人在提 起与中国国宝大熊猫有关的趣事时如数家珍，但“信口拈来”不能直接 带宾语。 解析：（观点一）用得好。这里“信口拈来”是根据成语“信手拈来” 仿造出的新词，让读者感受到世界在提起与中国国宝大熊猫有关的趣事 时如数家珍，轻松自如；仿词是灵感的产物，可以引起听读者的联想与 思考，仿造的新词也给人以新鲜感，使语句凭添情趣、生动活泼。（观 点二）有语病，不合逻辑。这里“信口拈来”，仿用成语“信手拈 来”，指人在提起与中国国宝大熊猫有关的趣事时如数家珍，但“信口 拈来”是不及物动词，不及物动词不能直接带宾语，而此句带了宾语 “各种与中国国宝大熊猫有关的趣事”。 二、（2024·邯郸二模）语言文字运用（20分） 　　（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 　　阅读下面的文字，完成6～7题。 　　人的情绪与外界环境有密切联系，当遇到持续高温天气和外界大环境 变化时，人体这一小环境受到影响也会发生变化。一般来说， 　A　，相 反，一旦温度上升的变化幅度增大后，人的精神、情绪就会产生波动，不 仅会给人带来身体上的不适应，还会对人的心理和情绪产生负面影响，以 致出现情绪烦躁、乱发脾气、记忆力下降等现象，心理学上称之为“情绪 中暑”。 　　情绪中暑在夏季，由于高温天气影响了人体下丘脑的情绪调节中枢， 一些人会出现心烦的表现。有的人即使本身所处环境并不热，也会因为看 到窗外强烈的光照等而产生烦躁的情绪。除了气温变化，不良情绪还与人 出汗较多、睡眠缺乏和饮食不足有关。 ①这些不良因素会导致人体电解质代谢紊乱出现障碍，②影响大脑神 经活动，③从而出现情绪和行为。④夏季，人的植物神经系统也容易紊 乱。⑤植物神经系统主管人的消化系统，⑥也影响着内分泌系统，⑦植物 神经紊乱会使人夜晚梦多，⑧减少人的睡眠质量。 另外，影响人的情绪的因素， 　B　，还有城市环境和社会压力。高 压力、高速度还是一些大城市的主要生活节奏，高速发展过程中带来的环 境、资源和社会问题，在一段时间内还将存在。 6. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 参考答案：A. 低温环境有利于人的精神稳定 B. 不仅仅有自然高温 解析：A处，与“相反，一旦温度上升的变化幅度增大后，人的精神、 情绪就会产生波动”相反，说明低温环境对人的情绪稳定有利，可填： 低温环境有利于人的精神稳定。B处，由上文“另外”可知，此句是对 上文自然因素的补充；由后面的“还有”可知，此处应有“不仅”等关 联词；内容上，“城市环境和社会压力”都属于非自然因素，可填：不 仅仅有自然高温。 7. 文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确 流畅，逻辑严密，不得改变原意。（3分） 参考答案：①，修改为：这些不良因素会导致人体电解质代谢紊 乱。③，修改为：从而出现情绪和行为异常。⑧，修改为：降低人 的睡眠质量。 解析：①，句式杂糅，“这些不良因素会导致人体电解质代谢紊乱出现 障碍”，删除“出现障碍”；③，成分残缺，“出现”缺宾语，可在最 后加“异常”；⑧，搭配不当，“减少”不能与“睡眠质量”搭配，可 把“减少”改成“降低”。 　　（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 　　阅读下面的文字，完成8～10题。 　　明海在家叫小明子。他是从小就确定要出家的。他的家乡不叫“出 家”，叫“当和尚”。他的家乡出和尚。就像有的地方出劁猪的，有的地 方出织席子的，有的地方出箍桶的，有的地方出弹棉花的，有的地方出画 匠，他的家乡出和尚。人家弟兄多，就派一个出去当和尚。当和尚也要通 过关．系．，也有帮。这地方的和尚有的走得很远。有到杭州灵隐寺的、上海 静安寺的、镇江金山寺的、扬州天宁寺的。一般的就在本县的寺庙。明海 家田少，老大、老二、老三，就足够种的了。他是老四。他七岁那年，他 当和尚的舅舅回家。明子的舅舅，是当家的。 不叫“方丈”，也不叫“住持”，却叫“当家的”。他爹、他娘就和舅舅 商议，决定叫他当和尚。他当时在旁边，觉得这实在是在情在理，没有理 由反对。当和尚有很多好处。一是可以吃现成饭，哪个庙里都是管饭的。 二是可以攒钱。只要学会了放瑜伽焰口，拜梁皇忏，可以按例分到辛苦钱。 积攒起来，将来还俗娶亲也可以；不想还俗，买几亩田也可以。当和尚也 不容易，一要面如朗月，二要声如钟磬，三要聪明记性好。他舅舅给他相 了相面，叫他前走几步，后走几步，又叫他喊了一声赶牛打场的号子： “格当嚼——”，说是“明子准能当个好和尚，我包了！”要当和尚，得 下点本，——念几年书。哪有不认字的和尚呢！于是明子就开蒙入学，读 了《三字经》《百家姓》《四言杂字》《幼学琼林》《上论、下论》《上 孟、下孟》，每天还写一张仿。村里都夸他字写得好，很黑。 8. 下列句子中的“关系”与文中加点的“关系”，含义相同的一项是（3 分）（　　） A. 饮食与人的眼睛健康有关系，胡萝卜、菠菜、红薯等食物对眼睛健康 有帮助。 B. 持续巩固坚如磐石军政军民关系，共谱新时代军民鱼水情深新篇章。 C. 关系我国发展全局的重大战略任务——论加快构建新发展格局。 D. 学校会要求带上自己的团员档案，团员档案里包含转团组织关系证明。 √ 解析：　B项，与文中加点的“关系”均指“人和人或人和事物之间 的某种性质的联系”。A项，指“对有关事物的影响或重要性”。C 项，指“关联、牵涉”。D项，指“表明有某种组织关系的证件”。 9. 文中画波浪线的句子如改为“就像有劁猪的，也有人去织席子或箍桶， 有弹棉花的，有的地方出画匠，他的家乡出和尚”，从语义上看二者基 本相同，但原文表达效果更好，为什么？（6分） 参考答案：①原句连用多个“有的地方”，构成排比；②增加语句的节 奏感、韵律感；③强调不同地区的特点，说明“当和尚”只是一种职业 而已。 解析：①从修辞上看，原句“有的地方出劁猪的，有的地方出织席子 的，有的地方出箍桶的，有的地方出弹棉花的，有的地方出画匠”，连 用多个“有的地方”，构成排比；而改句“就像有劁猪的，也有人去织 席子或箍桶，有弹棉花的，有的地方出画匠”句式并不统一，没有构成 排比。②从排比的效果上看，因为句式整齐，读起来就会有节奏感、韵 律感。③从内容上，反复出现“有的地方出……”，语意得到强化，强 调不同地区的特点，引出最后的“他的家乡出和尚”，意在表明“当和 尚”只是一种职业而已，是明海家乡的一种“特产”。 10. 下面两个句子分别摘自语言文字运用Ⅰ和语言文字运用Ⅱ，两个句子都 通过列举的方式来表达，但二者在表达上有所不同，请指出二者的不 同之处，并分析这样表达的原因。（4分） （1）除了气温变化，不良情绪还与人出汗较多、睡眠缺乏和饮食不足 有关。 （2）于是明子就开蒙入学，读了《三字经》《百家姓》《四言杂 字》《幼学琼林》《上论、下论》《上孟、下孟》，每天还 写一张仿。 参考答案：①第一句列举了造成情绪中暑的原因，语言简明扼 要。②第二句列举了明子所读的书，琐碎的交代并未让人厌烦， 反而给读者展示了一幅鲜活的画卷。③两则材料表达上的不同主 要源于体裁及其表达方式的不同，语言文字运用Ⅰ是科普文，以 说明为主；语言文字运用Ⅱ是小说，以描写为主。 解析：①第一句是解释情绪中暑的原因，列举了“气温变化”“出汗较多”“睡眠缺乏”“饮食不足”这些原因，语言简明扼要。②第二句列举了明子所读的书，“《三字经》《百家姓》《四言杂字》《幼学琼林》《上论、下论》《上孟、下孟》”，列举较多，很详细地说了明子都读了哪些书，琐碎的交代并未让人厌烦，读者也跟着作者一起关注明子的命运，这样的列举反而给读者展示了一幅鲜活的画卷。③语言文字运用Ⅰ是科普文，以说明为主，语言表达要简明；语言文字运用Ⅱ是小说，以描写为主，描写要详细，两则材料表达上的不同主要源于体裁及其表达方式的不同。 $