2026届高三英语读后续写专项复习---哈丽特夫人的向日葵花园 导学案

该高中英语高考复习学案系统梳理了读后续写专题，将文本分析（角色、线索、情感线）、情节构造（衔接逻辑、主题升华）和语言表达等核心考点按“理解-构思-输出”层级构建知识网络，通过问题链设计和任务驱动，引导学生自主分析文本逻辑与情感脉络，形成续写的系统性认知框架。 亮点在于文本解构工具和进阶式写作指导，如文本分析环节设计角色、视角、时空线梳理任务，培养学生的思维品质与语言能力素养。每个模块配有情节衔接逻辑表和续写思路思维导图，学生可通过清单自主诊断情节漏洞，教师能依据学生的思路梳理情况精准指导，帮助学生构建个性化续写策略，提升自主复习效率。

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。 Mrs. Harriet had always lived alone in an old wooden house. Her husband had passed away ten years earlier, and most of her old friends were gone. Her world had grown quiet except for the hum of bees and the rustle of leaves in her yard. Yet every summer, tall sunflowers rose behind her fence, their golden heads facing the light as if keeping her company. One warm afternoon, Nora, a shy girl who hardly dared to speak to others, wandered past Mrs.Harriet's gate. Drawn by the shimmer of yellow in the yard, she hesitated before stepping inside.Sunflowers towered over her, and on many stems (花茎) hung small glass jars (玻璃罐) carrying handwritten labels. Each bore a name and a simple characteristic, such as"Sofia, 2020. Good at singing." or"Walter, 2022. Always smiles." The jars puzzled her, yet something gentle stirred as she read them one by one. At the far end of the garden stood Mrs. Harriet, watering a sunflower whose petals glowed softly in the afternoon light. The jar beside it read,“My dear Jack, 2015. loves sunflowers.” Gathering her courage, Nora asked why the flowers had names. Mrs. Harriet looked up, her expression tender. She explained that after Jack died, she began planting sunflowers, naming each for someone who had brightened her days, and adding one characteristic she hoped never to forget. Speaking the names aloud,she said, made the quiet garden feel less empty. They lingered among the tall blooms until the light softened at sunset. As Nora prepared to leave,Mrs. Harriet opened her wooden box and took out a small glass jar. Inside lay a single sunflower seed.She placed it carefully in Nora's hands, her gesture quiet and warm, as if offering the beginning of something new. 注意： (1)续写词数应为150左右； (2)请按如下格式在答题卡的相应位置作答。 Holding the jar, Nora followed Mrs. Harriet and stopped before a corner of soft soil. In the weeks that followed, Nora returned to Mrs. Harriet's garden every day. 一、文本分析 1．角色：_______________________________________________________________________ 2．视角 第______人称视角 3．时空线 哈丽特夫人的老木屋及院子（哈丽特夫人独居于此，每年夏天院墙后会开满向日葵）--- 温暖的午后（诺拉路过哈丽特夫人家门口，被院子里的黄色向日葵吸引，犹豫后走进院子）--- 哈丽特夫人的花园（诺拉看到向日葵茎上挂着带手写标签的玻璃罐，标签标注姓名与特质，心生疑惑）--- 花园尽头（哈丽特夫人正在浇向日葵，诺拉鼓起勇气询问花名的由来）--- 花园中（哈丽特夫人温柔解释，说明丈夫杰克去世后，她通过种植向日葵、为照亮自己生活的人命名来寄托思念，让花园不那么空旷）--- 花园中（二人在花丛中逗留至日落，诺拉准备离开时，哈丽特夫人拿出装着向日葵种子的玻璃罐送给她）--- （续写）______（第一段续写场景：花园的松软土壤角落，诺拉播种）--- （续写）______（第二段续写场景：后续几周的花园中，诺拉每日来访） 4．文章线索 （1）“向日葵与玻璃罐标签”作为核心物件，其出现对情节发展有何作用？它如何串联起“诺拉探访-询问缘由-收获种子”的完整情节？ （2）“哈丽特夫人的独居孤独”与“她种植命名向日葵的行为”之间有何内在关联？这种关联如何营造出故事的治愈氛围？ （3）“诺拉的害羞胆怯”“被向日葵吸引的犹豫”“鼓起勇气询问”等细节有何深层意义？它们如何为后续“诺拉接受种子、主动回访”的情节做铺垫？ （4）故事的核心冲突是什么？“哈丽特夫人的孤独”与“向日葵承载的思念与温暖”、“诺拉的害羞”与“对温暖联结的渴望”这两条线索是如何逐步推进的？ 5．情节线 哈丽特夫人独居在老木屋，丈夫十年前去世，老友大多离去，世界只剩蜜蜂嗡嗡声与树叶沙沙声，唯有每年夏天院墙后的向日葵相伴 --- 温暖午后，害羞的诺拉路过其家门口，被院子里的黄色向日葵吸引，犹豫后走进院子 --- 诺拉看到向日葵茎上挂着带手写标签的玻璃罐，标签标注姓名与特质（如“索菲亚，2020年，擅长唱歌”），心生疑惑 --- 花园尽头，哈丽特夫人正在浇标注“我亲爱的杰克，2015年，热爱向日葵”的向日葵，诺拉鼓起勇气询问花名由来 --- 哈丽特夫人温柔解释，说明丈夫杰克去世后，她通过种植向日葵、为照亮自己生活的人命名来寄托思念，让花园不那么空旷 --- 二人在花丛中逗留至日落，诺拉准备离开时，哈丽特夫人拿出装着向日葵种子的玻璃罐送给她，仿佛开启新的篇章 --- （续写）____________________________ --- （续写）__________________________________________ 6．情感线 哈丽特夫人：独居的孤独→ 种植命名向日葵时的______→ 向诺拉解释时的______→ 赠送种子时的______→ 诺拉回访时的______ 诺拉：路过时的好奇→ 走进院子时的犹豫→ 看到标签时的疑惑→ 询问时的紧张→ 听闻缘由时的______→ 接过种子时的______→ 回访时的______ 7．文章大意概括 中文： ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 英文： ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8．句式示例 宾语从句：________________________________________________________________ 同位语：________________________________________________________________ 状语从句：________________________________________________________________ 比喻：________________________________________________________________ 9．主题归类 ________________________________________________________________ 二、情节构造 第一段提示句：Holding the jar, Nora followed Mrs. Harriet and stopped before a corner of soft soil. 衔接句 1—— 对 “诺拉与哈丽特夫人的互动及播种过程” 提问：哈丽特夫人会如何引导诺拉播种？播种过程中二人会有哪些对话？这些对话能体现出什么？ 衔接句 2—— 对 “播种时的细节与氛围” 提问：播种过程中会有哪些具体细节（如动作、环境）？这些细节如何延续故事温柔治愈的氛围？ 过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的 “诺拉每日回访” 做铺垫：________________________________________________________________ 第二段提示句：In the weeks that followed, Nora returned to Mrs. Harriet's garden every day. 衔接句 1—— 对 “诺拉回访后的日常互动与成长” 提问：诺拉每日回访会做哪些事？她与哈丽特夫人的互动会有怎样的变化？这种变化能体现诺拉的哪些成长？ 衔接句 2—— 对 “情节结局与主题升华” 提问：向日葵种子会有怎样的生长变化？诺拉会为自己的向日葵制作怎样的标签？这一结局如何呼应“温暖联结、治愈孤独”的核心情感？如何深化主题？ 主题：________________________________________________________________ 三、段落构思 第一段：Holding the jar, Nora followed Mrs. Harriet and stopped before a corner of soft soil. 梳理第一段写作思路： ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 续写： ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二段：In the weeks that followed, Nora returned to Mrs. Harriet's garden every day. 梳理第二段写作思路： ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 续写： ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、文本分析 1．角色 哈丽特夫人（Mrs. Harriet）：温柔善良、情感细腻，内心充满爱与思念。丈夫去世后独居，虽身处孤独却不沉沦，用种植命名向日葵的方式寄托对亲友的思念，为生活赋予温暖意义。面对害羞的诺拉，她耐心温和，主动赠送向日葵种子传递善意，是孤独的治愈者，也是温暖的传递者，用自己的方式为他人和自己点亮生活。 诺拉（Nora）：天性害羞胆怯，不善与人交往，但内心渴望温暖与联结。被向日葵的美好吸引而鼓起勇气走进花园，对未知的事物充满好奇。在哈丽特夫人的温柔引导下逐渐放下拘谨，最终主动靠近他人，实现了自我成长，是孤独的渴望者，也是温暖的接收与延续者。 杰克（Jack，哈丽特夫人已故丈夫）：是哈丽特夫人深爱的人，热爱向日葵，曾是照亮哈丽特夫人生活的重要存在。他虽未直接出场，但通过“以他命名的向日葵”和哈丽特夫人的思念贯穿故事，是向日葵花园诞生的初衷，也是“温暖回忆”的核心象征。 2．视角 第____三____人称视角 3．时空线 哈丽特夫人的老木屋及院子（哈丽特夫人独居于此，每年夏天院墙后会开满向日葵）--- 温暖的午后（诺拉路过哈丽特夫人家门口，被院子里的黄色向日葵吸引，犹豫后走进院子）--- 哈丽特夫人的花园（诺拉看到向日葵茎上挂着带手写标签的玻璃罐，标签标注姓名与特质，心生疑惑）--- 花园尽头（哈丽特夫人正在浇向日葵，诺拉鼓起勇气询问花名的由来）--- 花园中（哈丽特夫人温柔解释，说明丈夫杰克去世后，她通过种植向日葵、为照亮自己生活的人命名来寄托思念，让花园不那么空旷）--- 花园中（二人在花丛中逗留至日落，诺拉准备离开时，哈丽特夫人拿出装着向日葵种子的玻璃罐送给她）--- （续写）____花园的松软土壤角落____（第一段续写场景：花园的松软土壤角落，诺拉播种）--- （续写）____后续几周的哈丽特夫人花园中____（第二段续写场景：后续几周的花园中，诺拉每日来访） 4．文章线索 （1）“向日葵与玻璃罐标签”作为核心物件，其出现对情节发展有何作用？它如何串联起“诺拉探访-询问缘由-收获种子”的完整情节？ 作用：向日葵与玻璃罐标签是贯穿全文的核心线索，向日葵的金黄色彩与美好形态吸引了害羞的诺拉主动走进花园，触发了后续情节；玻璃罐标签的神秘性（标注姓名与特质）引发了诺拉的疑惑，推动她鼓起勇气向哈丽特夫人提问；而标签承载的“纪念温暖之人、寄托思念”的意义，为哈丽特夫人赠送种子、传递温暖的行为提供了合理依据，让情节发展更具逻辑性与感染力。 串联作用：向日葵的吸引力让诺拉从“路过犹豫”到“主动探访”；玻璃罐标签的疑惑让诺拉从“默默观察”到“勇敢询问”；哈丽特夫人对标签意义的解释，让诺拉理解了向日葵的特殊价值，进而接受了哈丽特夫人赠送的种子，完成了“探访-询问-收获”的情节串联，也为后续“诺拉播种、延续温暖”的续写情节埋下伏笔。 （2）“哈丽特夫人的独居孤独”与“她种植命名向日葵的行为”之间有何内在关联？这种关联如何营造出故事的治愈氛围？ 内在关联：种植命名向日葵是哈丽特夫人对抗独居孤独的方式。丈夫去世、老友离去后，她的世界变得寂静，而种植向日葵、为照亮自己生活的人命名，能让她通过“呼唤名字”“照料花朵”的方式重温与亲友的温暖回忆，让空旷的花园与孤独的内心充满寄托，将孤独转化为对过往温暖的珍视与对生活的热爱。 营造治愈氛围：这种“以温暖对抗孤独”的关联，让哈丽特夫人的形象充满温柔力量——她没有被孤独击垮，而是用自己的方式为生活赋予意义。向日葵的金黄灿烂与标签承载的美好特质（擅长唱歌、总是微笑），搭配哈丽特夫人温柔的态度，形成了温暖舒缓的氛围；这种“孤独被温暖化解”的设定，能让读者感受到心灵的慰藉，自然营造出治愈感。 （3）“诺拉的害羞胆怯”“被向日葵吸引的犹豫”“鼓起勇气询问”等细节有何深层意义？它们如何为后续“诺拉接受种子、主动回访”的情节做铺垫？ 深层意义：这些细节真实刻画了诺拉的性格特点，也体现了她内心对温暖与联结的渴望。“害羞胆怯”说明她平时缺乏与人交往的勇气，内心孤独；“被向日葵吸引的犹豫”体现了她对美好事物的向往，以及渴望靠近温暖却又害怕陌生的矛盾心理；“鼓起勇气询问”则是她突破自我、主动寻求联结的第一步，展现了她内心的成长潜力。 铺垫作用：这些细节让诺拉的性格转变更具合理性。正因为她内心渴望温暖，才会被向日葵花园吸引；正因为她敢于迈出“询问”的第一步，才会愿意接受哈丽特夫人赠送的种子——这颗种子不仅是向日葵的开端，更是她与哈丽特夫人情感联结的开端；而“主动询问”积累的勇气，也为后续她“每日回访”的主动行为做好了铺垫，让人物成长脉络更清晰。 （4）故事的核心冲突是什么？“哈丽特夫人的孤独”与“向日葵承载的思念与温暖”、“诺拉的害羞”与“对温暖联结的渴望”这两条线索是如何逐步推进的？ 核心冲突：一是哈丽特夫人的“独居孤独”与她对“温暖回忆与生活意义”的追求之间的冲突；二是诺拉的“害羞胆怯”与她“渴望与人建立温暖联结”之间的冲突。两条冲突的核心都是“孤独”与“对温暖的渴望”的对立。 推进过程：① 哈丽特夫人线：丈夫去世、老友离去让她陷入孤独→ 她通过种植命名向日葵寄托思念，用温暖对抗孤独，让花园成为温暖的载体→ 遇到诺拉后，主动赠送种子，将这份温暖传递出去，进一步化解孤独；② 诺拉线：害羞胆怯让她难以与人交往，内心孤独→ 被向日葵花园的温暖吸引，犹豫后主动走进花园→ 鼓起勇气询问标签缘由，迈出寻求联结的第一步→ 接受哈丽特夫人的种子，为后续主动回访、建立联结做好准备。两条线索通过“向日葵花园”交汇，逐步朝着“温暖化解孤独”的方向推进。 5．情节线 哈丽特夫人独居在老木屋，丈夫十年前去世，老友大多离去，世界只剩蜜蜂嗡嗡声与树叶沙沙声，唯有每年夏天院墙后的向日葵相伴 --- 温暖午后，害羞的诺拉路过其家门口，被院子里的黄色向日葵吸引，犹豫后走进院子 --- 诺拉看到向日葵茎上挂着带手写标签的玻璃罐，标签标注姓名与特质（如“索菲亚，2020年，擅长唱歌”），心生疑惑 --- 花园尽头，哈丽特夫人正在浇标注“我亲爱的杰克，2015年，热爱向日葵”的向日葵，诺拉鼓起勇气询问花名由来 --- 哈丽特夫人温柔解释，说明丈夫杰克去世后，她通过种植向日葵、为照亮自己生活的人命名来寄托思念，让花园不那么空旷 --- 二人在花丛中逗留至日落，诺拉准备离开时，哈丽特夫人拿出装着向日葵种子的玻璃罐送给她，仿佛开启新的篇章 --- （续写）____诺拉在哈丽特夫人的引导下，将向日葵种子播种在松软的土壤中，哈丽特夫人递给他空白标签，约定发芽后写下自己的名字与特质____ --- （续写）____诺拉每日回访照料向日葵幼苗，与哈丽特夫人逐渐熟络，变得开朗外向，向日葵开花后，她贴上了属于自己的标签，二人在花园中收获了深厚的陪伴____ 6．情感线 哈丽特夫人：独居的孤独→ 种植命名向日葵时的思念与温暖→ 向诺拉解释时的_温柔与坦然→ 赠送种子时的期许与善意→ 诺拉回访时的欣喜与慰藉 诺拉：路过时的好奇→ 走进院子时的犹豫→ 看到标签时的疑惑→ 询问时的紧张→ 听闻缘由时的感动与共情→ 接过种子时的珍惜与期待→ 回访时的放松与愉悦 7．文章大意概括 中文：哈丽特夫人独居在老木屋，丈夫十年前去世，老友也大多离去，唯有每年夏天院子里的向日葵陪伴着她。一个温暖的午后，害羞的诺拉路过哈丽特夫人家门口，被院子里金黄的向日葵吸引，犹豫后走进花园。她发现向日葵茎上挂着带手写标签的玻璃罐，标注着姓名与特质，心生疑惑。在花园尽头，诺拉鼓起勇气向正在浇花的哈丽特夫人询问缘由，哈丽特夫人温柔解释，说明丈夫杰克去世后，她通过种植向日葵、为照亮自己生活的人命名来寄托思念，让花园不那么空旷。二人在花丛中逗留至日落，诺拉离开时，哈丽特夫人送给她一个装着向日葵种子的玻璃罐，仿佛开启了一段新的联结。 英文：Mrs. Harriet had always lived alone in an old wooden house. Her husband had passed away ten years earlier, and most of her old friends were gone. Her world was quiet except for the hum of bees and the rustle of leaves, with only tall sunflowers accompanying her every summer. One warm afternoon, Nora, a shy girl who hardly dared to speak to others, wandered past Mrs. Harriet's gate. Drawn by the golden sunflowers in the yard, she hesitated before stepping inside. She noticed small glass jars with handwritten labels hanging on the sunflower stems, each bearing a name and a simple characteristic, which puzzled her. At the far end of the garden, she gathered her courage to ask Mrs. Harriet, who was watering a sunflower named after her late husband Jack, why the flowers had names. Mrs. Harriet gently explained that she had started planting sunflowers after Jack's death, naming each for someone who had brightened her days to cherish the memories and ease her loneliness. They stayed until sunset, and when Nora was about to leave, Mrs. Harriet gave her a small glass jar with a sunflower seed inside, as if starting a new connection. 8．句式示例 宾语从句：She explained that after Jack died, she began planting sunflowers, naming each for someone who had brightened her days. 同位语：At the far end of the garden stood Mrs. Harriet, watering a sunflower whose petals glowed softly in the afternoon light, a flower named after her late husband Jack.（“a flower named after her late husband Jack”是对前文“a sunflower”的补充说明，属于同位语） 状语从句：As Nora prepared to leave, Mrs. Harriet opened her wooden box and took out a small glass jar. 比喻：The sunflowers in the yard were like golden torches, lighting up Mrs. Harriet's lonely life and attracting Nora who longed for warmth. 9．主题归类 温暖的陪伴能治愈孤独；善意的传递可以搭建心灵的桥梁；平凡的事物（如向日葵）能承载深厚的思念与美好的情感；勇敢迈出第一步，就能打破隔阂，收获真挚的联结；用热爱与思念为生活赋予意义，就能在孤独中找到温暖与力量。 二、情节构造 第一段提示句：Holding the jar, Nora followed Mrs. Harriet and stopped before a corner of soft soil. 衔接句 1—— 对 “诺拉与哈丽特夫人的互动及播种过程” 提问：哈丽特夫人会如何引导诺拉播种？播种过程中二人会有哪些对话？这些对话能体现出什么？ 答案：哈丽特夫人会蹲下身，温柔地示范如何挖坑、放种、覆土、浇水，用缓慢的动作和轻柔的语气引导害羞的诺拉模仿。对话可能围绕“播种的注意事项”“向日葵的生长”展开，比如哈丽特夫人会说“轻轻把种子放进去，就像把希望种进土里”，还会递给诺拉一张空白标签，告诉她“等它发芽开花，就写下你的名字和你最想拥有的特质吧”。这些对话体现了哈丽特夫人的温柔耐心与对诺拉的期许，也展现了诺拉从拘谨到放松的心理变化，传递出二人之间逐渐建立的温暖联结。 衔接句 2—— 对 “播种时的细节与氛围” 提问：播种过程中会有哪些具体细节（如动作、环境）？这些细节如何延续故事温柔治愈的氛围？ 答案：具体细节：诺拉小心翼翼地捧着玻璃罐，跟着哈丽特夫人的示范慢慢挖坑，动作轻柔得生怕伤到种子；覆土时她轻轻拍打土壤，浇水时控制着水流大小；日落的余晖洒在二人身上和花园里，给向日葵镀上一层金边，微风拂过，树叶和花茎轻轻晃动，传来沙沙的声响。这些细节通过细腻的动作描写（轻柔播种）和温馨的环境描写（落日余晖、微风沙沙），营造出安静舒缓的氛围，与前文的治愈基调保持一致；同时，二人默契的互动细节也传递出温暖的情感，让治愈氛围更加浓厚。 过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的 “诺拉每日回访” 做铺垫： 答案：第一段中，诺拉亲手播种了向日葵种子，这颗种子成为她与花园、与哈丽特夫人之间的情感纽带，让她有了回访的合理动机（照料种子生长）；哈丽特夫人赠送空白标签、约定“开花后写名字与特质”的对话，为诺拉的回访埋下了期待（期待种子发芽、完成约定）；而播种过程中二人建立的温柔联结，让害羞的诺拉不再畏惧与哈丽特夫人相处，为她后续“每日回访”的主动行为提供了情感支撑，让第二段情节的发展自然顺畅。 第二段提示句：In the weeks that followed, Nora returned to Mrs. Harriet's garden every day. 衔接句 1—— 对 “诺拉回访后的日常互动与成长” 提问：诺拉每日回访会做哪些事？她与哈丽特夫人的互动会有怎样的变化？这种变化能体现诺拉的哪些成长？ 答案：诺拉每日回访会给向日葵幼苗浇水、松土，观察它的生长变化，还会帮哈丽特夫人照料其他向日葵。互动变化：从最初的拘谨沉默，到逐渐主动开口询问向日葵的养护知识，再到愿意分享自己的小想法、小烦恼；二人会一起坐在花丛旁聊天，哈丽特夫人讲标签背后的人的故事，诺拉认真倾听。这种变化体现了诺拉的成长：从害羞胆怯、不善交往，变得开朗外向、敢于主动与人联结，突破了自我，收获了自信与温暖。 衔接句 2—— 对 “情节结局与主题升华” 提问：向日葵种子会有怎样的生长变化？诺拉会为自己的向日葵制作怎样的标签？这一结局如何呼应“温暖联结、治愈孤独”的核心情感？如何深化主题？ 答案：向日葵种子会慢慢发芽、长叶，最终长成高大的植株，开出金黄的花朵。诺拉会为自己的向日葵制作标签，上面可能写着“诺拉，2024年，勇敢联结”。结局呼应核心情感：盛开的向日葵象征着二人温暖联结的成熟，诺拉的标签体现了她在这段联结中的成长；哈丽特夫人不再是独自守着花园的孤独老人，诺拉也不再是孤僻害羞的小女孩，二人相互陪伴，治愈了彼此的孤独，完美呼应了“温暖联结、治愈孤独”的核心情感。深化主题：这一结局让“向日葵承载温暖与成长”的意义更加凸显，深化了“善意与陪伴能打破孤独、滋养心灵”的主题，传递出“主动靠近温暖，就能让生活充满阳光”的美好寓意。 主题：温暖的陪伴是治愈孤独的良药，善意的传递能促成心灵的联结；勇敢迈出交往的第一步，就能实现自我成长，让平凡的生活因真挚的情感而充满意义 三、段落构思 第一段：Holding the jar, Nora followed Mrs. Harriet and stopped before a corner of soft soil. 梳理第一段写作思路：① 描写诺拉手持玻璃罐跟随哈丽特夫人的拘谨与期待；② 刻画哈丽特夫人温柔引导播种的细节（示范动作、耐心讲解）；③ 描写诺拉模仿播种的轻柔动作，体现她对种子的珍惜；④ 加入日落余晖、微风等环境细节，营造温柔氛围；⑤ 以哈丽特夫人赠送空白标签、约定开花写特质收尾，为后续回访铺垫。 续写：Holding the jar, Nora followed Mrs. Harriet and stopped before a corner of soft soil. Mrs. Harriet knelt down gently, picked up a small shovel, and demonstrated how to dig a shallow hole. "Just deep enough to keep the seed warm," she said softly. Nora imitated her carefully, then took the seed from the jar and placed it in the hole. She covered it with soil, patted it lightly with her fingertips, and watered it slowly with the watering can Mrs. Harriet handed her. As the sunset painted the sky golden, Mrs. Harriet gave her a blank label. "Write your name and a characteristic when it blooms," she smiled. Nora nodded, clutching the label tightly, her heart filled with warmth. 第二段：In the weeks that followed, Nora returned to Mrs. Harriet's garden every day. 梳理第二段写作思路：① 描写诺拉每日回访照料向日葵的日常（浇水、松土、观察生长）；② 刻画她与哈丽特夫人互动的变化（从拘谨到主动聊天）；③ 描写向日葵的生长过程与诺拉的心理变化；④ 写向日葵开花后诺拉制作标签的细节，体现她的成长；⑤ 以二人在花丛中相伴的温馨场景收尾，升华“温暖陪伴、治愈孤独”的主题。 续写：In the weeks that followed, Nora returned to Mrs. Harriet's garden every day. She watered the seedling diligently, watched it sprout and grow taller, and even helped Mrs. Harriet tend to the other sunflowers. Gradually, she lost her shyness, chatting with Mrs. Harriet about the flowers and the stories behind the labels. When her sunflower finally bloomed with a bright golden head, Nora attached the label she'd prepared: "Nora, 2024. Brave to connect." Mrs. Harriet stood beside her, smiling warmly. The garden, once a quiet haven for one, now became a lively space where two souls found companionship and warmth, their bond as strong and bright as the sunflowers surrounding them. 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $