辽宁省葫芦岛市协作校2025-2026学年高三上学期第二次考试历史试卷

2025一2026上学期协作校高三第二次考试 历史试题 本试卷满分100分，考试用时75分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在 答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 1.距今已有8000一4900年的甘肃省天水市秦安县大地湾遗址中，有众多的或群聚或分散的墓 葬和规模宏伟、形制复杂的房屋建筑；出土陶、石、玉、骨、角、蚌器等文物近1万件，还有不少 炭化的黍和油菜籽。由此可见，该遗址时期 A.社会生产分工日趋复杂 B.建筑技术走向成熟 C.社会阶层对立日益明显 D.国家初始形态出现 2.在已出土的汉代画像砖中，河南洛阳多刻画武士、骏马、虎、鹿、飞禽，以及以这些动物为核心 的狩猎场景；河南郑州一带主要以乐舞、宫阙及神话传说和各种动物为主要内容；四川成都等 地则多表现生产劳动内容，如狩猎和井盐生产等。这反映出汉代 A.文化艺术风格多元 B.区域经济发展的不平衡 C.社会崇尚豪侠勇武 D.文化地域色彩较为浓厚 3.唐初所置的翰林院，仅为宫廷供奉机构，用于安置文学、经术、卜、医、书画、弈棋人才，陪侍皇 帝游宴娱乐，并非正式官署。晚唐以后，翰林学士院演变成了专门起草机密诏制的重要机构， 有“天子私人”之称，翰林学士多晋升为宰相。唐代翰林院的变化 A.巩固了三省体制的地位 B.弥补了制度上的缺陷 C.体现了中枢机制的调整 D.推动了权力中心转移 4.据表1可知，宋代 表1 史料 史料出处 神宗熙宁十年(1077年)，三州市舶司收乳香354400余斤，而广州（市舶司）所收的有 《中书备对》 348600余斤 其中崇宁（宋徽宗年号）初，三路（广东、福建、两浙）各置提举市舶司。三方唯广最盛 《萍洲可谈》 1132年（绍兴二年）六月二十一日，广南东路经略安抚提举市舶司言，“广州自 《宋会要·职官》 祖宗以来，兴置市舶，收课入倍于他路…” 【高三历史第1页（共6页）】 A.海上丝绸之路得到了拓展 B.江南经济发达超过前代 C.海外贸易地域发展不平衡 D.政府财政逐渐倚重商税 5.表2选自上海古籍出版社结集出版的明代《嘉定碑刻集》。据此可知，明代 表2 办学知县姓名 涉及的碑刻 立碑时间（按时间先后顺序） 祖述 《重鼎新儒学记》 宣德年间 龙晋 《苏州府嘉定县重建儒学记》 天顺年间 吴哲 《嘉定尊经阁记》 成化年间 白思明 《重修学舍记》 成化年间 陈渊 《儒学重筑应奎山记》 正德年间 王应鹏 《嘉定县大成礼器记》 正德年间 李资坤 《嘉定县兴修庙学之记》 嘉请年间 马麟 《嘉定县改建启圣祠记》 嘉请年间 张守直 《文昌阁像记》 嘉靖年间 万思谦 《嘉定县重修儒学记》 嘉靖年间 卓迈 《嘉定县重修学宫记》 天启年间 A.嘉定县的地方官学逐渐代替私学 B.中后期地方治理的难度加大 C.政府以办学成效来奖惩基层官吏 D.教化地方是知县的重要职责 6.1905年，清廷废科举行学政，颁布政策，明确规定南洋华侨学生“学堂升阶、学生出身，自应与 内地事同一律，断无歧视之理”，故而在本土设立专供南洋生员进修的新式学堂，其中最有成 效的是1906年于南京设立的暨南学堂。清廷设立此类学堂意在 A.应对国内的资产阶级民主革命 B.笼络人心以巩固封建统治 C.吸引华侨资金以缓解财政困难 D.振兴民族工业以抵制侵略 7.民国初年，川、滇、冀、黔等省已有火柴，辽、鲁、晋、甘又新设火柴厂。其中四川省发展最快， 三年间共有8家新建大火柴厂投产，约占全国的三分之一。此外，在大同、昆明等地出现了新 设的机制面粉厂。这 A.反映了实业救国思潮的兴起 B.推动了民族产业结构趋于合理 C.表明民族企业格局有所改善 D.彰显了政府调控经济力度加大 8.毛泽东在七届二中全会上说：“团结尽可能多的能够同我们合作的城市小资产阶级和民族资产 阶级的代表人物、它们的知识分子和政治派别”：“必须把党外大多数民主人士看成和自己的干 部一样”，“使他们在工作岗位上有职有权，使他们在工作上做出成绩来。”毛泽东这些论述 A.明确了党的工作重心转移 B.奠定了人民民主专政基础 C.体现了统一战线策略思想 D.规划了社会主义改造道路 【高三历史第2页（共6页）】 9.从1954年9月到1957年上半年，第一届全国人民代表大会除通过了宪法和五个国家机构方 面的基本法律外，还通过了城市居民委员会组织条例、城市街道办事处组织条例、国家经济建 设公债条例等20多个条例。这些条例 A.表明政府重视吸纳民众意见 B.旨在健全社会主义法律体系 C.侧重对基层社会治理的改革 D.与国家的发展需求紧密结合 10.图1为2020年6月至2023年6月中国网民规模及互联网普及率统计数据图。对此解读最 合理的是，新时代中国 四网民规模/万人 互联网普及率 110000 78% 105000 74% 100000 70% 95000 66% 90000 62% 85000 58% 2020年6月2020年12月2021年6月2021年12月2022年6月2022年12月2023年6月 图1 A.信息技术领域具有明显竞争优势 B.改革开放进程中机遇与挑战并存 C.产业结构调整缩小了城乡差距 D.经济发展与科技普惠相辅相成 11.公元前5世纪中期，由执政官、平民与贵族代表组成的国家最高立法权威十人团通过了《十 二铜表法》。罗马历史学家李维对此法作出评价：它“是一切公私律令的根源”，使城邦宪制 发生了变化，国家权力由“王政”模式转化为贵族与平民共同参与的治理形态，且罗马共和政 府的制度结构受到了严格约束。李维意在强调 A.统治阶级的政治妥协对国家有益 B.罗马共和政体建立的渐进性 C.共和制是罗马法发展的重要保障 D.法制建设推动罗马社会发展 12.在16世纪的阿兹特克，最初土地基本上是公有的，部落最高会议把土地分给氏族，氏族将土 地分给家族使用，但家庭不能转让和继承土地。当时，奴隶多来源于战俘、罪犯和欠债者。 随着酋长权威下降，原本围绕集体农耕的协作体系逐渐分崩离析。由此可见，这一时期的阿 兹特克 A.传统社会趋于解体 B.统治者鼓励发展农业 C.土地私有制度确立 D.遭到欧洲殖民者侵略 13.亚当·斯密在《国富论》中指出，君主或国家的第三种义务就是建立并维持某些公共机关和 公共工程，而这些工程主要是便利商业社会、促进人民教育的公共设施和工程。该观点 【高三历史第3页（共6页）】 A.体现了重商主义的主张 B.提倡国家放松对经济领域干预 C.点明国家富强关键因素 D.认为政府应提升服务社会功能 14.19世纪末德国的资产阶级自由主义者强调了这样一种思想：“或是通过满足工人阶级的福 利政策和议会化来使一种强有力的‘世界政治’成为可能，因为这些内部的改革如果发挥功 能的话，是能使各阶级的一体化变成对外强大的前提条件的；或是通过“世界政治’的成功来 为福利政策找到物质上的真正基础，并保证社会内部的一种停战状态。”这种思想在当时 ①助推了德国对外扩张的进程 ②试图缓和国内阶级矛盾冲突 ③使德国率先建成了福利国家 ④反映出世界殖民体系的形成 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 15.苏联1925年的农业、工业和运输业与1913年相比，农业产值达到87%，谷物收获量达到 94%,播种面积达到99.3%；工业总产值达到75%，铁路运输货运周转量为80%。在此情 况下，苏联实施的措施是 A.全面协调产业均衡发展 B.启动社会主义工业化建设 C.开展大规模农业集体化 D.推动计划经济体制的改革 16.1964年，美国某资深媒体人士说：“美国的电视产品正在为全世界的电视播放定基调。”1967 年，他又说：美国电视出口产品使它们“成为不断增长的数以百万计的外国人了解‘美国形 象’的主要渠道”。这可用于说明当时美国 A.引领现代世界娱乐业的走向 B.利用电视产品主导世界市场 C.借助媒体对外进行文化渗透 D.对外注重塑造科技创新形象 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 魏晋南北朝时期几乎代代有史，国国有书有录。其中《三国志》属于纪传体断代史著作， 《晋书》采用纪传体与纪事本末体结合的写法，为《资治通鉴》的编纂提供了重要参考。这一 时期出现了专门撰写史书的官吏与机构。从魏明帝太和年间起，专门有秘书省掌管图书典 籍，而撰写史书的官吏归属中书省。因此，许多官修史书，如《三国志》《宋书》《晋书》《梁书》 《陈书》等出现了。当时，私家修史之风盛行，修史者或以之探讨社会治乱之根源，或以之标 榜本家族的渊源。当时史书修撰除了传统体例外，逐渐出现起居注与实录等新体例，为各朝 正史的修撰提供了更为丰富与原始的史料。魏晋南北朝时期首次将史学从经学中分离出 来，形成独立的学科体系。这一变革为唐代设立史馆、确立起居注制度奠定了基础。唐代 《实录》和《会要》等史书的编纂，直接继承并发展了这一制度。 —摘编自高敏《试论魏晋南北朝时期史学的兴盛及其特征和原因》 (1)根据材料并结合所学知识，概括魏晋南北朝时期史学发展的特点。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，评析魏晋南北朝时期史学的发展。(6分) 【高三历史第4页（共6页）】 18.阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料一 解放战争后期，党高度重视云南农村治理，中共滇西工委作出了《关于发展农抗会的决 定》，各地党组织根据其精神，迅速派人到农村办识字班，与群众建立密切联系，向他们宣传 反美、反蒋求解放的道理，同时，党组织结合群众的切身利益，发动群众建立“农抗会”，掀起 反征兵、征粮、征税斗争的高潮。党组织还根据民族地区的特点，发动妇女建立“妇女会”，使 妇女通过学文化、学时政，投身到反蒋斗争中。1949年1月，中共滇西工委组建“滨西人民 自卫团”，同年4月，该部队整编为党的军政委员会领导下的正规武装力量，开展根据地建 设。1949年3月，中共地下党组织发动马街自卫队起义，配合武工队接管乡镇政权，强化对 乡村的控制。 一摘编自牛贵明《中共滇西工委领导的农民运动》等 材料二 2017年以来，在党和政府的领导下，云南粮食产能逐年提升，重点突出茶叶绿色化、花 卉设施化、蔬菜和水果差异化、咖啡精品化、中药材道地化、蔗糖和天然橡胶机械化，农业产 业、产品结构持续优化。近年来，云南农田水利条件明显改善，农业现代化生产水平明显提 高。2023年，云南加强农业面源污染防治，集成推广有机肥替代、测土配方施肥、绿色防控 等绿色生产技术，化肥农药使用量实现零增长。2023年，云南省加快推进农村人居环境整 治提升，农村生活污水治理率达50%，2个县获评全国村庄清洁行动先进县。 摘编自宋媛《云南全面推进乡村振兴的成效、问题及对策》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括解放战争后期中国共产党治理云南乡村的主要举措， 并简述其意义。(9分) (2)根据材料二并结合所学知识，总结新时代中国共产党对云南乡村治理的成功经验。 (6分) 19.阅读材料，完成下列要求。(13分) 材料一 1905年8月，以粤汉铁路由中国赎回为起点，收回利权运动如火如茶。受此鼓舞，各地 铁路公司亦如雨后春笋般涌现出来。1903一1910年，全国共有15个省办起了19家铁路公 司，此举是为了在“固边防”“弭衅端”的同时，发展中国自己投资、自己控制的交通路线网，以 “开富源”“通商务”，加快中国经济的发展。商办铁路所用钢材有一部分来自中国企业，如芦 汉铁路北端卢沟桥至保定一段，该段长132.7千米，所用钢轨购自英国的有48千米，其余为 汉阳铁厂所产。至1911年10月武昌起义爆发，各商办铁路公司共筑成铁路641.2千米。 然而，1903年，清政府的铁路商办政策推行后不久，铁路公司大多因内部不和，或帐目混乱， 【高三历史第5页（共6页）】 尤其是因股款无著，而陷入困境。1911年5月，清政府宣布“铁路国有”，引发四川保路运 动，进而推动辛亥革命的爆发，清朝统治最终被推翻。 —摘编自纪丕霞《简评清末商办铁路》 材料二 明治政府改变“官设官营”的铁路建设模式，允许民间修建、经营铁路，以此缓解煤炭运 输日趋紧张的矛盾。1886年至1890年，日本出现了第一次“铁道建设热”。据统计，1886年 至1892年，日本共有45家铁路公司向政府申请开业，获准开业的有12家，其中有两家是以 运煤为主的产业铁路公司。在这种情况下，日本铁路建设加速，至1905年，总里程达8520 千米。随着铁路的大量修建，火车成为日本国内最主要的交通工具。随之，日本旅游业兴 起。而且“由于铁道开通，许多旅客沐浴着大城市的新气象，接触新事物”，“有些人忽然成了 时髦的通人，其发型、服装，完全模仿洋式，风度当然更不用说，甚至连每天的饮食、平常的娱 乐也发生了变化”。 —摘编自祝曙光《铁路与日本近代化：日本铁路史研究》 (1)根据材料并结合所学知识，比较近代中日商办铁路事业发展的差异。(5分) (2)根据材料并结合所学知识，分别说明近代中日商办铁路事业发展的影响。(8分) 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 某学者认为，任何制度的产生都基于一定的文化土壤和历史传统，如果制度离开了相应 的文化土壤和历史传统，与这个社会的非正式约束不相协调，不但不能起到有效的约束作 用，甚至还会与固有的文化观念产生冲突，从而阻碍社会经济的发展。好的制度不仅要降低 交易成本，提高活动效率，更重要的是要符合一个国家的制度环境，要与这个国家的主流意 识形态相吻合。 围绕“政治制度创新”这一主题，就材料整体或部分观点，提出你的见解（赞成、质疑、修 改皆可)，并结合世界史相关知识进行阐释。（要求：见解明确，史论结合，逻辑严谨，表述 准确。) 【高三历史第6页（共6页）】 2025一2026上学期协作校高三第二次考试 历史试题参考答案 1.A【解析】本题考查甘肃史前文化遗址，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和时空观念、史料实证的素养。遗址中有多样墓葬、复杂房屋建筑，出土大量各类文物及农 作物遗存，反映出当时存在建筑、工具制造、农业等不同生产活动，即社会生产分工的复杂化， 故选A项；规模宏伟、形制复杂不等同于建筑技术走向成熟，故排除B项；仅凭墓葬和房屋的 差异，无法得出社会阶层对立日益明显的结论，故排除C项；国家初始形态需具备政权、军队 等要素，材料未体现这些要素，故排除D项。 2.D【解析】本题考查汉代画像砖与地域文化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和时空观念、历史解释的素养。材料中洛阳、郑州、成都的汉代画像砖题材各有侧重， 分别体现不同区域的生活与文化特色，反映出汉代文化地域色彩较为浓厚，故选D项；材料 体现的是画像砖主题内容的不同，未涉及风格差异，故排除A项；材料表明各地画像砖题材 差异明显，与经济发展水平无直接关联，故排除B项；材料仅指出洛阳画像砖上有武士、狩猎 内容，郑州和成都的画像砖上均没有，无法得出C项结论，故排除C项。 3.C【解析】本题考查唐代翰林院变化与三省地位变化，考查学生获取和解读历史信息、分析 历史问题的能力和时空观念、历史解释的素养。材料中翰林院在唐初仅为宫廷供奉机构，到 晚唐时演变为起草机密诏制的核心机构，体现了唐代中枢决策机制的调整，故选C项；翰林 学士院分割中书省的权力，并未巩固三省体制的地位，故排除A项；材料未体现原有制度存 在“缺陷”，翰林院演变是权力分配调整的体现，并未弥补制度缺陷，故排除B项；唐代权力中 心始终以皇帝为核心，中枢机构调整并未推动权力中心转移，故排除D项。 4.C【解析】本题考查宋代广州对外贸易，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和时空观念、历史解释的素养。北宋所设市舶司中，广州市舶司的税收、乳香收购量远高于 福建、两浙，体现海外贸易地域发展不平衡，故选C项；材料仅对比了三路市舶司贸易规模， 未体现海上丝绸之路的拓展，故排除A项；材料聚焦海外贸易，未涉及江南经济与前代的对 比，故排除B项；仅市舶司收入情况，不能说明政府财政逐渐倚重商税，故排除D项。 5.D【解析】本题考查明代基层社会教化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和历史解释、史料实证的素养。材料显示明代宣德至天启年间，嘉定县多位知县持续主导 儒学建筑重修、新建及立碑工作，体现教化地方是知县的重要职责，故选D项；材料未提及私 学情况，无法说明官学代替私学，故排除A项；碑刻聚焦儒学办学，与地方治理难度加大无关 联，故排除B项；材料未涉及政府以办学成效来奖惩基层官吏，故排除C项。 6.B【解析】本题考查清末新政时期国内的华侨学堂，考查学生获取和解读历史信息、分析历 史问题的能力和历史解释、唯物史观的素养。清廷明确华侨学生“与内地事同一律，断无歧 视”，并设专供南洋生员进修的学堂，核心是通过平等对待和教育保障笼络华侨，进而巩固清 朝封建统治，故选B项；材料未提及应对资产阶级民主革命的相关意图，故排除A项；政策聚 【高三历史·参考答案第1页（共7页）】 焦华侨学生教育与出身待遇，未涉及吸引华侨资金，故排除C项；振兴民族工业并非该学堂 设立的直接目的，与材料核心信息不符，故排除D项。 7.C【解析】本题考查民国初年民族工业，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和时空观念、历史解释的素养。材料显示民国初年民族工业从沿海区域向川、滇、黔等内地 扩展，体现民族企业分布格局有所改善，故选C项；实业救国思潮在清末已兴起，并非民国初 年才出现，故排除A项；材料仅提及火柴厂、面粉厂等轻工业，未体现产业结构趋于合理，故 排除B项；材料未涉及政府调控经济的举措，无法说明调控力度加大，故排除D项。 8.C【解析】本题考查七届二中全会与毛泽东思想，考查学生获取和解读历史信息、分析历史 问题的能力和唯物史观、历史解释的素养。据材料并结合所学知识可知，在七届二中全会上， 毛泽东要求继续团结一切可以团结的力量共同打击帝国主义、封建主义和官僚资本主义，这 体现了人民民主统一战线的策略思想，故选C项；毛泽东的上述主张属于人民民族统一战线 思想，没有涉及党的工作重心转移，故排除A项；人民民主专政和社会主义改造均与材料主 旨不符，故排除B、D两项。 9.D【解析】本题考查20世纪50年代一届人大的主要活动，考查学生获取和解读历史信息、 分析历史问题的能力和唯物史观、家国情怀的素养。这些条例涵盖国家机构、基层治理、经济 建设等多个领域，精准对接1954年后社会主义建设的现实需求，与当时国家发展需求紧密结 合，故选D项；材料未体现条例制定过程中吸纳民众意见，故排除A项；健全社会主义法律体 系是长期过程，此时仅是在初步搭建框架，故排除B项；材料中指出的条例除了有基层治理相 关条例外，还有国家经济建设公债条例等，侧重基层社会治理改革的说法有误，故排除C项。 10.D【解析】本题考查新时代中国互联网发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和时空观念、历史解释的素养。图中显示2020年6月至2023年6月中国网民规模 持续扩大、互联网普及率稳步提升，这一现象是“经济发展”与“科技普惠”相互作用的结 果一经济发展为互联网普及提供了物质基础（如基础设施建设、设备普及），而科技普惠 (互联网普及率提升)又反过来促进数字经济等领域发展，推动经济进一步发展，故选D项； 材料仅体现国内互联网普及情况，未涉及与其他国家的竞争优势对比，故排除A项；材料聚 焦互联网发展，与改革开放进程中机遇和挑战并存无直接关联，故排除B项；材料未提及城 乡发展差距的变化，无法说明产业调整缩小差距，故排除C项。 11.D【解析】本题考查罗马《十二铜表法》，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和时空观念、历史解释的素养。李维认为《十二铜表法》“是一切公私律令的根源”，使“城 邦宪制发生了变化”，国家权力在此之后受到了更多的约束，罗马社会得到了发展，故选D 项；材料未涉及统治阶级的政治妥协对国家有益，故排除A项；材料核心是法律的作用，而 非政体建立的过程，故排除B项；材料体现的是法律影响共和制，而非共和制推动法律发展， 故排除C项。 12.A【解析】本题考查16世纪的阿兹特克文明，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和时空观念、历史解释的素养。阿兹特克原本的土地公有制度逐渐不适应社会发 展，集体农耕协作体系随着酋长权威下降而逐渐瓦解，这些传统社会的关键要素崩坏，反映 【高三历史·参考答案第2页（共7页）】 出传统社会趋于解体，故选A项；材料未涉及统治者的农业政策，故排除B项；材料明确土 地仍为公有（不能转让和继承），故排除C项；材料未涉及外部侵略，故排除D项。 13.D【解析】本题考查亚当·斯密的启蒙思想，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和历史解释、唯物史观的素养。亚当·斯密的观点核心是君主或国家需承担建立、维 持公共机关与工程的义务，这些设施旨在便利商业、促进教育，说明亚当·斯密认为政府应 提升服务社会功能，故选D项；该观点仅明确国家应尽的义务，未涉及重商主义主张，故排 除A项；该观点强调的是国家应承担公共服务责任，而非经济干预的松紧程度，故排除B 项；该观点未提及国家富强的核心要素，故排除C项。 14.A【解析】本题考查19世纪末德国的对外扩张，考查学生获取和解读历史信息、分析历史 问题的能力和历史解释、唯物史观的素养。材料核心逻辑是内部稳定与对外的“世界政治” 相互支撑一内部通过福利政策、议会化实现阶级一体化，为对外行动筑牢基础，对外的“世 界政治”（本质是对外扩张、争夺霸权）的成功，又能反哺内部福利政策。这种思想成为德国 19世纪末对外扩张的重要助推力，①正确；据材料中的“满足工人福利政策”“实现各阶级一 体化”“保证社会内部停战状态”可知，该思想试图通过改革手段缓和资产阶级的矛盾，维持 国内社会稳定，②正确，故选A项；材料中福利政策和议会化的目的是缓和阶级矛盾，实现 各阶级一体化，故排除B项；当时德国并未建成福利国家，③错误；材料聚焦德国自身的内外 政策联动，未涉及世界殖民体系的整体形成状态，④错误，故排除B、C、D三项。 15.B【解析】本题考查苏联工业化建设，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力 和时空观念、历史解释的素养。1925年苏联经济数据显示，当时社会经济虽逐步恢复，但未 完全超越战前水平，急需进一步发展生产力，1925年联共（布）十四大明确提出社会主义工 业化方针，故选B项；当时苏联的首要需求是弥补工业短板，而非均衡协调各产业，故排除A 项；农业集体化运动始于1928年，且此时农业恢复状况良好，推进农业集体化运动并非当下 优先任务，故排除C项；1925年苏联尚未形成高度集中的体制，故排除D项 16.C【解析】本题考查二战后美国对外文化侵略，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和时空观念、历史解释的素养。美国电视产品为全球的电视播放定基调，且成为外 国人了解“美国形象”的主要渠道，这表现出美国借助电视这一媒体载体，向世界传递自身形 象与文化内涵，核心是对外进行文化渗透，故选C项；材料重点是美国形象的传播，而非单 纯的娱乐业发展走向，故排除A项；材料未强调美国利用电视产品主导世界市场，故排除B 项；材料核心是美国形象的整体传播，未提及电视产品的科技属性，故排除D项。 17.(1)特点：修史成果丰富；官修史书与私修史书并行；史官制度独立；出现起居注、实录等新体 例；形成独立学科体系；影响深远。(6分) 评分细则： 从“修史成果丰富”“官修史书与私修史书并行”“史官制度独立”“出现起居注、实录等新体 例”“形成独立学科体系”“影响深远”角度作答均可，每点2分，答出三点即可，共6分；其他 答案言之有理亦可酌情给分，但总分不能超过6分。 【高三历史·参考答案第3页（共7页）】 (2)评析： 进步性：史料价值突出，为后世修史提供了重要借鉴；拓展了史学功能，兼具学术与现实意 义；学科地位提升，推动了史学的发展。(4分) 局限性：受门阀观念影响，部分私修史书强调家族渊源，带有士族门第色彩，可能影响历史叙 述的客观性。(2分) 评分细则： 从“史料价值”“史学功能”“史学发展”角度分析“进步性”，每点2分，答出两点即可，共4分； 其他答案言之有理亦可酌情给分，但“进步性”总分不能超过4分。从“带有士族门第色彩” 角度指出“局限性”，可得2分；其他答案言之有理亦可酌情给分，但“局限性”总分不能超过 2分。 【解析】本题考查魏晋南北朝时期史学，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史 探究的能力与时空观念、历史解释、唯物史观的素养。第(1)问，关于“特点”，据材料中的“魏 晋南北朝时期几乎代代有史”“《三国志》K宋书》《晋书》《梁书》《陈书》等”可得出修史成果丰 富；据材料中的“因此，许多官修史书…出现了”“私家修史之风盛行”等信息可得出官修史 书与私修史书并行；据材料“出现了专门撰写史书的官吏与机构”可得出史官制度独立；据材 料“当时史书修撰除了传统体例外，逐渐出现起居注与实录等新体例”可得出当时出现起居 注、实录等新体例；据材料“魏晋南北朝时期首次将史学从经学中分离出来，形成独立的学科 体系”可得出史学形成独立学科体系；据材料“这一变革为唐代设立史馆、确立起居注制度奠 定了基础。唐代《实录》和《会要》等史书的编纂，直接继承并发展了这一制度”可得出影响深 远。第(2)问，关于“评析”，结合材料和所学知识，从进步性和局限性两方面辩证分析，“进步 性”可从史料价值、史学功能、史学发展等角度作答；“局限性”可结合魏晋南北朝时期的士族 政治，从带有士族门第色彩角度作答。 18.(1)举措：举办农村识字班，开展思想动员；建立群众性革命组织；组建人民武装，进行根据地 建设；发动武装起义，建立农村基层政权。(4分) 意义：凝聚群众力量，壮大革命势力，为云南解放奠定群众基础；强化乡村控制，推动解放战 争的发展；唤醒群众尤其是妇女的革命意识，扩大党的影响力和号召力；为新中国成立后云 南的乡村治理提供经验。(5分) 评分细则： 关于“举措”，从“举办农村识字班”“建立群众性革命组织”“组建人民武装”“发动武装起义” 等方面作答均可，每点2分，答出两点即可，共4分；若学生只是照抄材料，没有归纳提炼，则 不给分。关于“意义”，从“为云南解放奠定群众基础”“推动解放战争的发展”“扩大党的影响 力和号召力”“为新中国成立后云南的乡村治理提供经验”等角度作答均可，每点2分，答出 两点给4分，三点给5分，共5分；其他答案言之有理亦可酌情给分，但总分不能超过5分。 (2)成功经验：坚持党的全面领导；立足云南农业资源特点，优化产业与产品结构；践行绿色 发展理念，推广绿色生产技术，坚持可持续发展；聚焦人居环境整治，推进农村污水治理等工 程，改善乡村生活品质。(6分) 【高三历史·参考答案第4页（共7页）】