精品解析：山东省德州市乐陵民生职业中等专业学校2024-2025学年高三上学期期中考试语文试题

乐陵民生职业中等专业学校2024-2025学年 高三第一学期期中考试语文试题 注意事项： 1.考试时间120分钟，共120分。 2.本试卷共六大题，共11页。 卷一（选择题 共50分） 本卷共20小题，在每小题列出的四个选项中，只有一项符合要求，请将符合题目要求的选项字母代号选出，写在答题卡上。 第Ⅰ卷（选择题共50分） 1. 下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 锉刀（cuò） 引擎（qíng） 混淆（xiáo） 汗流浃背（jiā） B. 淬火（cuì） 狭隘（yì） 模具（mó） 良莠不齐（yǒu） C. 镌刻（juàn） 讣告（fù） 炽热（zhì） 瞠目结舌（chēng） D. 毛坯（pēi） 媲美（pì） 恪守（gè） 垂涎三尺（xián） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 安装 瑕疵 挖墙脚 迫不急待 B. 范畴 寒暄 订书机 墨守成规 C. 蛰伏 脉博 荧光屏 金榜提名 D. 凋敝 凑合 流水帐 蛛丝马迹 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①中职学生要注重实操能力的培养，不能只______理论知识的死记硬背。 ②这款新研发的机床，______了多项专利技术，加工精度大幅提升。 ③老师傅叮嘱徒弟，操作设备时一定要______规程，避免安全事故。 A. 沉迷 采纳 按照 B. 沉溺 采用 依照 C. 沉湎 采纳 依照 D. 沉迷 采用 按照 4. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 面对复杂的机床故障，王师傅总能妙手回春，短时间内就排除问题。 B. 他在技能大赛中表现出色，一路过关斩将，最终夺得冠军，令人侧目而视。 C. 为了攻克技术难关，研发团队通宵达旦，苦心孤诣，终于取得了突破性进展。 D. 班长在工作中积极主动，吹毛求疵，得到了老师和同学们的一致好评。 5. 下列句子中，修辞手法判断有误的一项是（ ） A. 机床的轰鸣声，是工厂里最动听的交响乐。（比喻） B. 螺丝在扳手的扭动下，乖乖地钻进了螺孔。（拟人） C. 学好技能靠什么？靠的是勤奋练习，靠的是细心钻研。（设问） D. 他的技术水平这么高，难道不是日积月累的结果吗？（夸张） 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 机电专业的核心课程有：机械制图、电工电子技术、PLC编程、数控加工等。 B. “工匠精神”的内涵包括：精益求精、严谨细致、专注执着、追求卓越。 C. 他疑惑地问：“师傅，这个零件的公差范围到底是多少？” D. 我们要牢记师傅的教导，踏实做事、认真学艺、精益求精。 7. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过参加技能培训，使我的实操能力得到了很大的提升。 B. 能否坚持练习，是中职生掌握专业技能的关键。 C. 学校组织的技能大赛，激发了同学们学习专业知识的热情。 D. 我们要学习大国工匠的精神，不断改进和提高自己的技术水平。 8. 下列句子中，语言表达得体的一项是（ ） A. 我刚入职，很多操作还不熟练，以后还请各位前辈多多指教。 B. 你这个方案我看过了，漏洞百出，赶紧拿回去重新修改。 C. 张工，我明天要请假，你必须帮我完成这份报表。 D. 老师，我的作业忘记带了，你一定要等我下午带来再批改。 9. 下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《论语》是儒家经典著作，记录了孔子及其弟子的言行，与《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”。 B. 古人称谓有谦称和尊称之分，“愚”“鄙人”是谦称，“令尊”“贤弟”是尊称。 C. 李白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗圣”。 D. 古代科举考试中，乡试考中者称“举人”，第一名称“解元”。 10. 对下面这首唐诗的赏析，不正确的一项是（ ） 登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 A. 前两句写景，描绘了夕阳西沉、黄河奔流入海的壮阔景象，气势雄浑。 B. “依”字用得精妙，写出了夕阳缓缓靠向山峦的动态感。 C. 后两句即景生情，表达了诗人积极向上、勇攀高峰的进取精神。 D. 全诗语言朴素，意境开阔，是一首脍炙人口的五言律诗。 二、现代文阅读选择题（本大题共6小题，每小题3分，共18分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题 职业教育的时代价值 职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。在现代制造业、服务业等领域，大量一线从业者都是职业教育的毕业生。他们凭借精湛的技术技能，在各自岗位上发光发热，成为支撑实体经济发展的主力军。中职教育作为职业教育的基础环节，更是为学生搭建了从“技能新手”到“能工巧匠”的成长阶梯。职业教育的魅力在于知行合一。与普通教育相比，职业教育更强调实践能力的培养。学生在课堂上学到的理论知识，能迅速在实训车间转化为实操技能。这种“做中学、学中做”的模式，让学生毕业后能快速适应岗位需求。近年来，国家高度重视职业教育发展，出台了一系列政策措施，推动职业教育提质培优。从深化产教融合、校企合作，到完善“岗课赛证”综合育人模式，职业教育的发展环境越来越好。越来越多的中职生通过技能竞赛、升学深造等途径，实现了自己的人生价值。职业教育不是“终点教育”，而是“终身学习”的起点。在技术快速迭代的今天，职业教育更要与时俱进，不断更新教学内容，培养学生的终身学习能力，让他们能在时代发展中站稳脚跟。 11. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 职业教育是国民教育体系的重要组成部分，承担着培养人才、传承技能等重要职责。 B. 中职教育是职业教育的基础，为学生成长为能工巧匠奠定了基础。 C. 职业教育和普通教育的培养模式完全相同，都以理论知识学习为主。 D. 国家出台多项政策，助力职业教育提质培优，发展环境持续优化。 12. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇点明职业教育定位和职责，总领全文。 B. 文章第二段通过对比，突出了中职毕业生在实体经济发展中的重要作用。 C. 文章第三段强调职业教育知行合一的特点，体现了其培养模式的优势。 D. 文章最后一段指出职业教育发展方向，具有前瞻性。 13. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 所有一线从业者都是职业教育的毕业生。 B. 职业教育的“做中学、学中做”模式，能让学生快速适应岗位需求。 C. 职业教育就是“终点教育”，学生毕业后无需再学习。 D. 职业教育不需要与时俱进，只需沿用传统教学内容即可 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题 工匠精神与中职生成长 在中职教育中，培养学生的工匠精神，是提升人才培养质量的关键。工匠精神的核心是精益求精、专注执着、勇于创新。对中职生而言，工匠精神首先体现在对技能的极致追求上。实训课上，一个零件的尺寸误差可能只有几微米，但就是这微小的差距，决定了产品的质量。优秀的中职生会反复打磨技艺，直到每一个操作都精准无误。专注执着是工匠精神的底色。学习技能没有捷径，需要日复一日的练习。很多中职生在实训车间里，一待就是几个小时，反复练习同一个动作，攻克同一个难题。这种专注，是他们成长为技能人才的必经之路。勇于创新是工匠精神的延伸。新时代的工匠，不能只满足于重复传统技艺，更要敢于突破。中职生在学习过程中，要学会思考如何改进操作方法、提高生产效率。有些学生在技能大赛中，对传统工具进行改良，取得了意想不到的效果，这就是创新精神的体现。工匠精神不是凭空产生的，它需要在实践中培育。学校通过校企合作，让学生走进企业车间，感受真实的工作氛围；通过技能竞赛，让学生在比拼中锤炼技艺。这些举措，都能让工匠精神在中职生心中生根发芽。 14. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 培养工匠精神是提升中职人才培养质量的关键。 B. 工匠精神的核心包括精益求精、专注执着和勇于创新。 C. 零件的尺寸误差大小，不会影响产品的最终质量。 D. 专注执着是中职生成长为技能人才的必经之路。 15. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章围绕“工匠精神与中职生成长”展开论述，逻辑清晰。 B. 文章第二段以零件尺寸误差为例，论证了精益求精的重要性。 C. 文章第四段通过中职生改良工具的例子，证明了创新精神的价值。 D. 文章最后一段指出，工匠精神只能在学校的课堂上培育。 16. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 学习技能有捷径可走，不需要长时间练习。 B. 新时代的工匠，只需要重复传统技艺即可。 C. 校企合作能让中职生感受真实的工作氛围，培育工匠精神。 D. 技能竞赛对锤炼中职生的技艺没有帮助。 三、文言文阅读选择题（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题 庖丁解牛 庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 17. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 庖丁为文惠君解牛 解：剖开、分割 B. 技盖至此乎 盖：大概 C. 批大郤，导大窾 批：击、劈 D. 如土委地 委：散落、卸落 18. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 臣之所好者道也 师者，所以传道受业解惑也 B. 手之所触 杳不知其所之也 C. 而刀刃若新发于硎 青，取之于蓝，而青于蓝 D. 因其固然 因宾客至蔺相如门谢罪 19. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 庖丁解牛的动作娴熟流畅，声音和谐悦耳，符合音乐的节奏。 B. 庖丁解牛的技艺高超，是因为他追求的是“道”，而不仅仅是技术。 C. 庖丁的刀用了十九年，还像新磨的一样，是因为他的刀刃很厚。 D. 庖丁在遇到筋骨交错的地方时，会小心翼翼，放慢动作。 20. 下列对原文的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章通过庖丁解牛的故事，阐述了顺应自然规律的道理。 B. 庖丁解牛经历了“不见全牛”“见全牛”“以神遇而不以目视”三个阶段。 C. 文惠君从庖丁的话中领悟到了养生的道理。 D. 文章语言生动形象，富有哲理，是先秦诸子散文的佳作。 卷二 非选择题（共70分） 四、名句默写（本大题共3小题，每小题1分，共3分） 21. 补写出下列句子中的空缺部分。（限选3句） （1）______，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）大漠孤烟直，______。（王维《使至塞上》） （3）落红不无情物，______。（龚自珍《己亥杂诗》） 五、扩写句子（本大题共1小题，3分） 22. 请将下面的句子扩写成一段不少于50字的文字，要求围绕“工匠精神”展开，语言通顺。 工匠精神值得传承， 六、应用文写作（本大题共1小题，4分） 23 应用文写作 XX职业学校机电专业部计划于5月20日下午3点，在学校实训楼一楼举办“技能比武大赛”，要求本专业全体学生参加。请你以机电专业部的名义，写一则通知。 要求：格式规范，内容完整，语言简洁。 七、现代文阅读简答题（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我的师傅 我的师傅是厂里的老钳工，姓李，大家都叫他李师傅。他的手布满老茧，指关节粗大，可就是这双手，能玩转各种精密的工具，能修好各种复杂的机床故障。我刚进厂时，什么都不懂。师傅带我熟悉车间的设备，从最基础的扳手、螺丝刀教起。他常说：“干钳工，眼要准，手要稳，心要细。”有一次，我在打磨零件时，嫌麻烦，没有按规定步骤操作，结果零件尺寸偏差了0.1毫米。师傅发现后，没有骂我，只是让我重新打磨。他站在我身边，手把手地教我如何控制力度，如何观察零件的平整度。 那天，我磨了整整一下午，终于做出了合格的零件。师傅不仅教我技术，更教我做人。车间里有一台老旧的铣床，很多年轻的师傅都不愿意修，觉得费时费力。有一次，这台铣床坏了，师傅却主动请缨。他趴在机床下，一待就是半天，身上沾满了油污。我问他：“师傅，这么旧的机床，不值得您费这么大劲吧？”师傅抬起头，擦了擦额头上的汗，说：“机床没有新旧之分，只要还能运转，就有它的价值。我们做工人的，就要对得起自己的岗位。”师傅的敬业精神深深影响了我。他每天总是第一个到车间，最后一个离开。他的工具箱永远整理得井井有条，每一件工具都擦得锃亮。 他常说：“工具是工人的第二生命，你善待它，它才能帮你做好活。”去年，师傅退休了。临走那天，他把自己用了几十年的工具箱送给了我。箱子里，除了各种工具，还有一本泛黄的笔记本，上面记满了他多年来的维修经验和心得。我捧着工具箱，心里沉甸甸的。如今，我也成了厂里的技术骨干。每当遇到难题时，我就会想起师傅的话，想起他趴在机床下忙碌的身影。我知道，师傅的工匠精神，已经深深烙印在我的心里。 24. 师傅是如何教“我”打磨零件的？ 25. 师傅为什么主动维修老旧的铣床？ 26. 师傅认为应该怎样对待工具？ 27. 师傅送给“我”的工具箱里有什么？ 八、作文（本大题共1小题，48分） 28. 阅读下面的材料，按要求作文。 中职生小李在技能大赛中，凭借扎实的基本功和创新的操作方法，获得了一等奖。有人问他成功的秘诀，他说：“每天练习三个小时，坚持了两年。遇到不懂的问题，就向师傅请教，反复琢磨，直到弄懂为止。”小李的经历告诉我们，成功离不开坚持和钻研。作为一名中职生，你对“坚持与成功”有怎样的思考和感悟？ 请结合自己的学习和生活实际，写一篇不少于700字的文章。 要求：①题目自拟；②除诗歌外，文体不限；③立意明确，内容具体；④不得抄袭、套作；⑤文中不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 乐陵民生职业中等专业学校2024-2025学年 高三第一学期期中考试语文试题 注意事项： 1.考试时间120分钟，共120分。 2.本试卷共六大题，共11页。 卷一（选择题 共50分） 本卷共20小题，在每小题列出的四个选项中，只有一项符合要求，请将符合题目要求的选项字母代号选出，写在答题卡上。 第Ⅰ卷（选择题共50分） 1. 下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 锉刀（cuò） 引擎（qíng） 混淆（xiáo） 汗流浃背（jiā） B. 淬火（cuì） 狭隘（yì） 模具（mó） 良莠不齐（yǒu） C. 镌刻（juàn） 讣告（fù） 炽热（zhì） 瞠目结舌（chēng） D. 毛坯（pēi） 媲美（pì） 恪守（gè） 垂涎三尺（xián） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“狭隘”的“隘”应读作ài，“模具”的“模”应读作mú； C.“镌刻”的“镌”应读作juān，“炽热”的“炽”应读作chì； D.“毛坯”的“坯”应读作pī，“恪守”的“恪”应读作kè。 故选A。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 安装 瑕疵 挖墙脚 迫不急待 B. 范畴 寒暄 订书机 墨守成规 C. 蛰伏 脉博 荧光屏 金榜提名 D. 凋敝 凑合 流水帐 蛛丝马迹 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“迫不急待”的“急”应写作“及”。 C.“脉博”的“博”应写作“搏”，“金榜提名”的“提”应写作“题”。 D.“流水帐”的“帐”应写作“账”。 故选B。 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①中职学生要注重实操能力的培养，不能只______理论知识的死记硬背。 ②这款新研发的机床，______了多项专利技术，加工精度大幅提升。 ③老师傅叮嘱徒弟，操作设备时一定要______规程，避免安全事故。 A. 沉迷 采纳 按照 B. 沉溺 采用 依照 C. 沉湎 采纳 依照 D. 沉迷 采用 按照 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“沉迷”，深深地迷惑或迷恋某事物，侧重过度迷恋。／“沉溺”和“沉湎”虽然也有陷入某种状态不能自拔的意思，但“沉溺”程度更深，且更侧重于负面的、有害的行为或状态。／“沉湎”，则更强调深深地沉浸在某种思想、情感或活动中，相对更中性一些。故选“沉迷”。 ②“采用”，选择并使用某种方法、技术、方案等，侧重于具体事物的应用。／“采纳”，侧重于接受、听取别人的意见、建议等。这里说的是机床使用了多项专利技术，应用“采用”。 ③“按照”和“依照”都有依照某种标准、规定行事的意思。“按照”更口语化，使用范围更广。／“依照”，更书面化，常用于法律、法规、规程等正式场合。搭配“规程”，应选“按照”。 故选D。 4. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 面对复杂的机床故障，王师傅总能妙手回春，短时间内就排除问题。 B. 他在技能大赛中表现出色，一路过关斩将，最终夺得冠军，令人侧目而视。 C. 为了攻克技术难关，研发团队通宵达旦，苦心孤诣，终于取得了突破性进展。 D. 班长在工作中积极主动，吹毛求疵，得到了老师和同学们的一致好评。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“妙手回春”，通常用于形容医术高明，能使垂危的病人痊愈，不能用来形容排除机床故障，使用对象错误。 B.“侧目而视”，斜着眼睛看人，形容畏惧、愤恨或不满，是贬义词，而此处是说他在技能大赛中表现出色，应使用褒义词，该成语使用错误。 C.“苦心孤诣”，苦心钻研，到了别人所达不到的地步，也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心，这里用来形容研发团队为攻克技术难关所付出的努力，使用正确。 D.“吹毛求疵”，比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错，是贬义词，与“得到了老师和同学们的一致好评”语境不符，使用错误。 故选C。 5. 下列句子中，修辞手法判断有误的一项是（ ） A. 机床的轰鸣声，是工厂里最动听的交响乐。（比喻） B. 螺丝在扳手的扭动下，乖乖地钻进了螺孔。（拟人） C. 学好技能靠什么？靠的是勤奋练习，靠的是细心钻研。（设问） D. 他的技术水平这么高，难道不是日积月累的结果吗？（夸张） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。把“机床的轰鸣声”比作“交响乐”，是比喻修辞。 B.正确。“乖乖地”将螺丝人格化，属于拟人修辞。 C.正确。有问有答，是设问修辞。 D.“夸张”错误，运用的是反问的修辞手法，通过反问的语气强调他技术水平高是日积月累的结果。 故选D。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 机电专业的核心课程有：机械制图、电工电子技术、PLC编程、数控加工等。 B. “工匠精神”的内涵包括：精益求精、严谨细致、专注执着、追求卓越。 C. 他疑惑地问：“师傅，这个零件的公差范围到底是多少？” D. 我们要牢记师傅的教导，踏实做事、认真学艺、精益求精。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“机械制图、电工电子技术、PLC编程、数控加工等”是对“机电专业的核心课程”的具体列举，已经有了“等”字表示列举未尽，就不需要再用冒号，应删去冒号。 B.“工匠精神”的内涵包括后面的内容，这里不需要用冒号，可直接表述为“‘工匠精神’的内涵包括精益求精、严谨细致、专注执着、追求卓越”。 D.并列谓语间用逗号，应为“踏实做事，认真学艺，精益求精”。 故选C。 7. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过参加技能培训，使我的实操能力得到了很大的提升。 B. 能否坚持练习，是中职生掌握专业技能的关键。 C. 学校组织的技能大赛，激发了同学们学习专业知识的热情。 D. 我们要学习大国工匠的精神，不断改进和提高自己的技术水平。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。“通过参加……”是介词结构，“使我的实操能力……”是使动结构，二者连用导致句子缺少主语（“谁”的实操能力得到提升）。修改方法：删去“通过”或“使”。 B.搭配不当。两面对一面，逻辑不匹配。修改方法：删去“能否”，使句子变为“坚持练习，是中职生掌握专业技能的关键”。 D.搭配不当。“改进”与“水平”搭配不当。修改方法：删去“改进和”，或调整为“不断改进自己的技术方法，提高自己的技术水平”。 故选C。 8. 下列句子中，语言表达得体的一项是（ ） A. 我刚入职，很多操作还不熟练，以后还请各位前辈多多指教。 B. 你这个方案我看过了，漏洞百出，赶紧拿回去重新修改。 C. 张工，我明天要请假，你必须帮我完成这份报表。 D. 老师，我的作业忘记带了，你一定要等我下午带来再批改。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 B.“漏洞百出”直接否定对方方案，措辞尖锐；“赶紧拿回去重新修改”语气生硬、命令感强，未考虑对方感受，缺乏对他人劳动成果的尊重，不符合沟通中的礼貌原则。 C.“必须帮我”中“必须”一词带有强制意味，将自身工作强加给他人（张工），忽视对方意愿，违背平等沟通的态度，职场中此类表达易引发反感，显得傲慢无礼。 D.“一定要等”语气绝对，将“忘带作业”的自身失误转化为对老师的强制要求（要求老师等待），未体现歉意（如“抱歉”“麻烦您”），对师长缺乏应有的尊重，不符合师生沟通的得体语境。 故选A。 9. 下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《论语》是儒家经典著作，记录了孔子及其弟子的言行，与《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”。 B. 古人称谓有谦称和尊称之分，“愚”“鄙人”是谦称，“令尊”“贤弟”是尊称。 C. 李白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗圣”。 D. 古代科举考试中，乡试考中者称“举人”，第一名称“解元”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“诗圣”错误，李白被称为“诗仙”，“诗圣”是杜甫。 故选C。 10. 对下面这首唐诗的赏析，不正确的一项是（ ） 登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 A. 前两句写景，描绘了夕阳西沉、黄河奔流入海的壮阔景象，气势雄浑。 B. “依”字用得精妙，写出了夕阳缓缓靠向山峦的动态感。 C. 后两句即景生情，表达了诗人积极向上、勇攀高峰的进取精神。 D. 全诗语言朴素，意境开阔，是一首脍炙人口的五言律诗。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“律诗”错误。《登鹳雀楼》是五言绝句。 故选D。 二、现代文阅读选择题（本大题共6小题，每小题3分，共18分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题 职业教育的时代价值 职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。在现代制造业、服务业等领域，大量一线从业者都是职业教育的毕业生。他们凭借精湛的技术技能，在各自岗位上发光发热，成为支撑实体经济发展的主力军。中职教育作为职业教育的基础环节，更是为学生搭建了从“技能新手”到“能工巧匠”的成长阶梯。职业教育的魅力在于知行合一。与普通教育相比，职业教育更强调实践能力的培养。学生在课堂上学到的理论知识，能迅速在实训车间转化为实操技能。这种“做中学、学中做”的模式，让学生毕业后能快速适应岗位需求。近年来，国家高度重视职业教育发展，出台了一系列政策措施，推动职业教育提质培优。从深化产教融合、校企合作，到完善“岗课赛证”综合育人模式，职业教育的发展环境越来越好。越来越多的中职生通过技能竞赛、升学深造等途径，实现了自己的人生价值。职业教育不是“终点教育”，而是“终身学习”的起点。在技术快速迭代的今天，职业教育更要与时俱进，不断更新教学内容，培养学生的终身学习能力，让他们能在时代发展中站稳脚跟。 11. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 职业教育是国民教育体系的重要组成部分，承担着培养人才、传承技能等重要职责。 B. 中职教育是职业教育基础，为学生成长为能工巧匠奠定了基础。 C. 职业教育和普通教育的培养模式完全相同，都以理论知识学习为主。 D. 国家出台多项政策，助力职业教育提质培优，发展环境持续优化。 12. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇点明职业教育的定位和职责，总领全文。 B. 文章第二段通过对比，突出了中职毕业生在实体经济发展中的重要作用。 C. 文章第三段强调职业教育知行合一的特点，体现了其培养模式的优势。 D. 文章最后一段指出职业教育的发展方向，具有前瞻性。 13. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 所有一线从业者都是职业教育的毕业生。 B. 职业教育的“做中学、学中做”模式，能让学生快速适应岗位需求。 C. 职业教育就是“终点教育”，学生毕业后无需再学习。 D. 职业教育不需要与时俱进，只需沿用传统教学内容即可。 【答案】11. C 12. B 13. B 【解析】 【导语】这篇论述职业教育的文章结构清晰，层次分明。开篇点明职业教育的定位和职责，奠定论述基调；中间部分通过具体实例和对比分析，突出职业教育的实践特色和培养优势；结尾展望未来，强调终身学习理念。文章论证充分，既有宏观政策解读，又有微观培养模式分析，语言平实但富有说服力。特别是“知行合一”的提炼，准确抓住了职业教育的核心价值，体现了作者对教育本质的深刻理解。整体而言，这是一篇观点鲜明、论证有力的教育评论文。 【11题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“完全相同，都以理论知识学习为主”错误，由“与普通教育相比，职业教育更强调实践能力的培养”可见，这表明二者的培养模式存在本质差异：普通教育侧重理论知识传授，职业教育侧重实践技能训练。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“文章第二段通过对比”错误，文章第二段主要阐述职业教育毕业生是“支撑实体经济发展的主力军”，以及中职教育的基础作用，但并未通过“对比”手法突出中职毕业生的重要性——既未与普通教育毕业生对比，也未与其他群体对比。该段仅为直接陈述事实，无对比论证逻辑。 故选B 【13题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“所有”错误，过于绝对。原文为“大量一线从业者都是职业教育的毕业生”，“大量”不等于“所有”。 B.正确。原文明确说明“这种‘做中学、学中做’的模式，让学生毕业后能快速适应岗位需求”，与选项表述完全一致。 C.“终点教育”“学生毕业后无需再学习”错误，原文明确指出“职业教育不是‘终点教育’，而是‘终身学习’的起点”，选项与原文意思相悖。 D.“不需要与时俱进，只需沿用传统教学内容即可”错误，原文强调“在技术快速迭代的今天，职业教育更要与时俱进，不断更新教学内容”。 故选B。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题 工匠精神与中职生成长 在中职教育中，培养学生的工匠精神，是提升人才培养质量的关键。工匠精神的核心是精益求精、专注执着、勇于创新。对中职生而言，工匠精神首先体现在对技能的极致追求上。实训课上，一个零件的尺寸误差可能只有几微米，但就是这微小的差距，决定了产品的质量。优秀的中职生会反复打磨技艺，直到每一个操作都精准无误。专注执着是工匠精神的底色。学习技能没有捷径，需要日复一日的练习。很多中职生在实训车间里，一待就是几个小时，反复练习同一个动作，攻克同一个难题。这种专注，是他们成长为技能人才的必经之路。勇于创新是工匠精神的延伸。新时代的工匠，不能只满足于重复传统技艺，更要敢于突破。中职生在学习过程中，要学会思考如何改进操作方法、提高生产效率。有些学生在技能大赛中，对传统工具进行改良，取得了意想不到的效果，这就是创新精神的体现。工匠精神不是凭空产生的，它需要在实践中培育。学校通过校企合作，让学生走进企业车间，感受真实的工作氛围；通过技能竞赛，让学生在比拼中锤炼技艺。这些举措，都能让工匠精神在中职生心中生根发芽。 14. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 培养工匠精神是提升中职人才培养质量的关键。 B. 工匠精神的核心包括精益求精、专注执着和勇于创新。 C. 零件的尺寸误差大小，不会影响产品的最终质量。 D. 专注执着是中职生成长为技能人才的必经之路。 15. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章围绕“工匠精神与中职生成长”展开论述，逻辑清晰。 B. 文章第二段以零件尺寸误差为例，论证了精益求精的重要性。 C. 文章第四段通过中职生改良工具的例子，证明了创新精神的价值。 D. 文章最后一段指出，工匠精神只能在学校的课堂上培育。 16. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 学习技能有捷径可走，不需要长时间练习。 B. 新时代的工匠，只需要重复传统技艺即可。 C. 校企合作能让中职生感受真实的工作氛围，培育工匠精神。 D. 技能竞赛对锤炼中职生技艺没有帮助。 【答案】14. C 15. D 16. C 【解析】 【导语】这篇议论文围绕“工匠精神与中职生成长”展开论述，结构清晰，论证有力。文章首先点明工匠精神的核心内涵（精益求精、专注执着、勇于创新），然后通过实训课细节、学习过程描述、创新案例等具体论据，分层论证工匠精神在中职教育中的实践路径。论证方法上，既有理论阐释，又有实例佐证，特别是校企合作、技能竞赛等实践环节的引入，使论点更具说服力。语言平实但富有感染力，体现了议论文的实用性和教育价值。 【14题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“不会影响”错误，由原文“一个零件的尺寸误差可能只有几微米，但就是这微小的差距，决定了产品的质量”可知，影响产品的质量。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“只能在学校的课堂上培育”错误，原文说工匠精神“需要在实践中培育”，包括校企合作、技能竞赛等，并非“只能在学校的课堂上培育”。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 A.“有捷径可走，不需要长时间练习”错误。与原文“学习技能没有捷径，需要日复一日练习”矛盾； B.“只需要重复传统技艺即可”错误。与原文“新时代的工匠，不能只满足于重复传统技艺”矛盾； D.“没有帮助”错误。与原文“通过技能竞赛，让学生在比拼中锤炼技艺”矛盾。 故选C。 三、文言文阅读选择题（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题 庖丁解牛 庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 17. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 庖丁为文惠君解牛 解：剖开、分割 B. 技盖至此乎 盖：大概 C. 批大郤，导大窾 批：击、劈 D. 如土委地 委：散落、卸落 18. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 臣之所好者道也 师者，所以传道受业解惑也 B. 手之所触 杳不知其所之也 C. 而刀刃若新发于硎 青，取之于蓝，而青于蓝 D. 因其固然 因宾客至蔺相如门谢罪 19. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 庖丁解牛的动作娴熟流畅，声音和谐悦耳，符合音乐的节奏。 B. 庖丁解牛的技艺高超，是因为他追求的是“道”，而不仅仅是技术。 C. 庖丁的刀用了十九年，还像新磨的一样，是因为他的刀刃很厚。 D. 庖丁在遇到筋骨交错的地方时，会小心翼翼，放慢动作。 20. 下列对原文的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章通过庖丁解牛的故事，阐述了顺应自然规律的道理。 B. 庖丁解牛经历了“不见全牛”“见全牛”“以神遇而不以目视”三个阶段。 C. 文惠君从庖丁的话中领悟到了养生的道理。 D. 文章语言生动形象，富有哲理，是先秦诸子散文的佳作。 【答案】17. B 18. A 19. C 20. B 【解析】 【导语】《庖丁解牛》是庄子寓言中的经典篇章，以精湛的叙事艺术展现“道进乎技”的哲学思想。文章通过庖丁解牛时“合于桑林之舞”的技艺描写，将劳动过程升华为艺术境界；“以神遇不以目视”的体悟，揭示了把握事物规律的认识论；“刀刃若新发于硎”的十九年之刀，则生动诠释了顺应自然、游刃有余的处世智慧。全文以事喻理，语言韵律如刀奏騞然，体现了先秦散文“寓真于诞”的独特魅力。 【17题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：庖丁给梁惠王宰牛。 B.“盖：大概”错误，“盖”通“盍”，意为“何、怎么”。句意：技术怎么竟会高超到这种程度啊？ C.句意：砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀。 D.句意：就像泥土散落在地上一样。 故选B。 【18题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“者”，均为判断句标志，“……者，……也”。句意：我追求的，是道。／老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的人。 B.“之”，助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。／动词，到、往。句意：手接触的地方。／远远不知道它去了哪里。 C.“于”，介词，从；／介词，表比较。句意：但刀刃锋利得就像刚在磨刀石上磨好的一样。／靛青是从蓼蓝中提取的，但比蓼蓝更青。 D.“因”，介词，顺着、依照；／介词，通过，经由。句意：依照牛体本来的构造。／通过宾客（引荐）到蔺相如门前道歉。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 C.“是因为他的刀刃很厚”错误，“彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间”的意思是牛的骨节之间有空隙，而刀刃却薄得没有厚度，用没有厚度的刀刃切入有空隙的骨节。因此，庖丁的刀用十九年还像新磨的一样，原因是刀刃薄且顺应牛的身体结构，而非“刀刃很厚”。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.错误，顺序颠倒。庖丁解牛经历的三个阶段是“见全牛”“未尝见全牛”“以神遇而不以目视”。 故选B。 参考译文： 庖丁解牛 庖丁给梁惠王宰牛。手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方，哗哗作响，进刀时豁豁地，没有不合音律的：合乎（汤时）《桑林》舞乐的节拍，又合乎（尧时）《经首》乐曲的节奏。 梁惠王说：“嘻，好啊！（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？” 庖丁放下刀回答说：“我追求的，是道，已经超过一般的技术了。起初我宰牛的时候，眼里看到的是一只完整的牛；三年以后，再未见过完整的牛了。现在，我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，感官停止了而精神在活动。依照牛的生理上的天然结构，砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的构造，筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，是用刀割断筋肉割坏的（就像我们用刀割绳子一样）；技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是砍断骨头而将刀砍坏的。如今，我的刀用了十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃锋利得就像刚在磨刀石上磨好的一样。那牛的骨节有间隙，而刀刃很薄；用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，宽宽绰绰地，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！因此，十九年来，刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。虽然是这样，每当碰到筋骨交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力集中到一点，动作缓慢下来，动起刀来非常轻，豁啦一声，牛的骨和肉一下子就解开了，就像泥土散落在地上一样。我提着刀站立起来，为此举目四望，为此悠然自得，心满意足，然后把刀擦抹干净，收藏起来。” 梁惠王说：“好啊！我听了庖丁的这番话，懂得了养生的道理了。” 卷二 非选择题（共70分） 四、名句默写（本大题共3小题，每小题1分，共3分） 21. 补写出下列句子中的空缺部分。（限选3句） （1）______，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）大漠孤烟直，______。（王维《使至塞上》） （3）落红不是无情物，______。（龚自珍《己亥杂诗》） 【答案】 ①. 海内存知己 ②. 长河落日圆 ③. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“己”“圆”“泥”。 五、扩写句子（本大题共1小题，3分） 22. 请将下面的句子扩写成一段不少于50字的文字，要求围绕“工匠精神”展开，语言通顺。 工匠精神值得传承， 【答案】示例：工匠精神值得传承，值得坚守。它是精益求精的执着，是专注执着的坚守，是勇于创新的突破。中职生在实训中打磨零件、钻研技术，正是对工匠精神的践行；各行各业的从业者秉持这份精神，才能打造精品、成就事业，让这份宝贵的精神财富在时代长河中熠熠生辉。 【解析】 【详解】此题考查学生围绕核心主题扩写句子的能力。 需以“工匠精神值得传承”为中心句，延伸阐释其内涵与传承必要性。答案结构按“点题（工匠精神值得传承）—阐释内涵+具象场景—总结传承价值”组织，以描写与议论结合的方式，让“工匠精神”具象化，如先点明工匠精神的核心是专注坚守与精益求精，再用工匠打磨零件时紧盯精度、反复校准的场景具象化，最后联系中职生专业学习，说明传承它能助力技能提升、铸就匠心，既扣主题又符合扩写要求。 六、应用文写作（本大题共1小题，4分） 23. 应用文写作 XX职业学校机电专业部计划于5月20日下午3点，在学校实训楼一楼举办“技能比武大赛”，要求本专业全体学生参加。请你以机电专业部的名义，写一则通知。 要求：格式规范，内容完整，语言简洁。 【答案】示例： 通知 各机电专业全体学生： 为锤炼专业技能，弘扬工匠精神，我部定于5月20日下午3点，在学校实训楼一楼举办“技能比武大赛”。请全体同学准时参加，不得无故缺席。 XX职业学校机电专业部 [发布日期] 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：通知 通知是一种常见的应用文写作形式，因此，在写作时必须严格遵守其规定的格式要求。通知的标准结构包括四个主要部分：标题、主送单位（也称为受文对象）、正文以及落款。在撰写过程中，应严格按照以下格式进行操作： 首先，第一行居中写标题“通知”，明确文体。 其次，顶格书写主送单位，后面加上冒号。 在撰写正文时，首先要阐明通知的核心目的，本题应写“为锤炼专业技能，弘扬工匠精神”，学校学生会决定召开“举办‘技能比武’大赛”。接着，应明确指出活动的具体时间地点以及参会人员。再次，需要明确相关要求，这里可以写“请全体同学准时参加，不得无故缺席”。 最后落款部分，它应位于正文的右下方，并且需要分行书写，上面一行用于署名（XX职业学校机电专业部），下面一行则专门用于标注日期。 七、现代文阅读简答题（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我的师傅 我的师傅是厂里的老钳工，姓李，大家都叫他李师傅。他的手布满老茧，指关节粗大，可就是这双手，能玩转各种精密的工具，能修好各种复杂的机床故障。我刚进厂时，什么都不懂。师傅带我熟悉车间的设备，从最基础的扳手、螺丝刀教起。他常说：“干钳工，眼要准，手要稳，心要细。”有一次，我在打磨零件时，嫌麻烦，没有按规定步骤操作，结果零件尺寸偏差了0.1毫米。师傅发现后，没有骂我，只是让我重新打磨。他站在我身边，手把手地教我如何控制力度，如何观察零件的平整度。 那天，我磨了整整一下午，终于做出了合格的零件。师傅不仅教我技术，更教我做人。车间里有一台老旧的铣床，很多年轻的师傅都不愿意修，觉得费时费力。有一次，这台铣床坏了，师傅却主动请缨。他趴在机床下，一待就是半天，身上沾满了油污。我问他：“师傅，这么旧的机床，不值得您费这么大劲吧？”师傅抬起头，擦了擦额头上的汗，说：“机床没有新旧之分，只要还能运转，就有它的价值。我们做工人的，就要对得起自己的岗位。”师傅的敬业精神深深影响了我。他每天总是第一个到车间，最后一个离开。他的工具箱永远整理得井井有条，每一件工具都擦得锃亮。 他常说：“工具是工人的第二生命，你善待它，它才能帮你做好活。”去年，师傅退休了。临走那天，他把自己用了几十年的工具箱送给了我。箱子里，除了各种工具，还有一本泛黄的笔记本，上面记满了他多年来的维修经验和心得。我捧着工具箱，心里沉甸甸的。如今，我也成了厂里的技术骨干。每当遇到难题时，我就会想起师傅的话，想起他趴在机床下忙碌的身影。我知道，师傅的工匠精神，已经深深烙印在我的心里。 24. 师傅是如何教“我”打磨零件的？ 25. 师傅为什么主动维修老旧的铣床？ 26. 师傅认应该怎样对待工具？ 27. 师傅送给“我”的工具箱里有什么？ 【答案】24. “我”打磨零件偷工减料导致尺寸偏差后，师傅没有责骂，而是让“我”重新打磨，亲自站在身边手把手教“我”控制力度、观察零件平整度，直到“我”做出合格零件。 25. 师傅认为机床没有新旧之分，只要还能运转就有价值，且做工人要对得起自己的岗位，所以主动维修老旧铣床。 26. 师傅认为工具是工人的第二生命，要善待工具，将其整理得井井有条，擦拭干净。 27. 工具箱里除了各种工具，还有一本泛黄的、记满师傅多年维修经验和心得的笔记本。 【解析】 【导语】这篇《我的师傅》以质朴的语言刻画了一位老钳工的工匠形象。文章通过“布满老茧的手”“趴在机床下”等细节描写，生动展现了李师傅精湛的技术和敬业精神。作者运用对比手法（年轻师傅不愿修旧机床与师傅主动请缨）、语言描写（“机床没有新旧之分”）和象征手法（工具箱作为技艺传承的载体），层层递进地表现了师傅言传身教的育人方式。结尾处“工匠精神烙印在心里”的点题，升华了师徒情谊与技艺传承的主题。全文叙事流畅，细节真实，展现了老一辈工人精益求精的职业操守。 【24题详解】 本题考查学生理解概括文本信息的能力。 锁定第一段“师傅发现后，没有骂我，只是让我重新打磨。他站在我身边，手把手地教我如何控制力度，如何观察零件的平整度”可知，“我”打磨零件偷工减料导致尺寸偏差后，师傅没有责骂，而是让“我”重新打磨，亲自站在身边手把手教“我”控制力度、观察零件平整度，直到“我”做出合格零件。 【25题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 结合第二段师傅说“机床没有新旧之分，只要还能运转，就有它的价值。我们做工人的，就要对得起自己的岗位”可知，师傅认为机床没有新旧之分，只要还能运转就有价值，且做工人要对得起自己的岗位，所以主动维修老旧铣床。 【26题详解】 本题考查学生概括文本内容的能力。 结合最后一段“他常说：‘工具是工人的第二生命，你善待它，它才能帮你做好活。’他的工具箱永远整理得井井有条，每一件工具都擦得锃亮”可知，师傅认为工具是工人的第二生命，要善待工具，将其整理得井井有条，擦拭干净。 【27题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 结合最后一段“临走那天，他把自己用了几十年的工具箱送给了我。箱子里，除了各种工具，还有一本泛黄的笔记本，上面记满了他多年来的维修经验和心得”可知，工具箱里除了各种工具，还有一本泛黄的、记满师傅多年维修经验和心得的笔记本。 八、作文（本大题共1小题，48分） 28. 阅读下面的材料，按要求作文。 中职生小李在技能大赛中，凭借扎实的基本功和创新的操作方法，获得了一等奖。有人问他成功的秘诀，他说：“每天练习三个小时，坚持了两年。遇到不懂的问题，就向师傅请教，反复琢磨，直到弄懂为止。”小李的经历告诉我们，成功离不开坚持和钻研。作为一名中职生，你对“坚持与成功”有怎样的思考和感悟？ 请结合自己的学习和生活实际，写一篇不少于700字的文章。 要求：①题目自拟；②除诗歌外，文体不限；③立意明确，内容具体；④不得抄袭、套作；⑤文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 生之韧性 “每日三小时，两年不辍”，中职生小李的朴素自述，道出了技艺精进最朴素的真理。我们常将坚持解读为钢铁意志的孪生，是咬紧牙关的硬抗。然而在传统智慧的长河中，我看见另一种可能——坚持，或许更近于水，是至柔至韧的流淌，一种“生之韧性”，在时间的河床上刻下成功的蜿蜒航道。 庖丁解牛“以无厚入有间”，其游刃有余并非始于蛮力，恰是十九年光阴里刀刃与筋骨最微妙的对话。每一次精准的游走，都是放弃硬劈的桀骜，选择顺应肌理的迂回。这非但不是退却，而是技艺向生命肌理最深沉的致敬。所谓“合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会”，正是日复一日于极细微处探求、迂回、坚持，最终抵达的自由。小李“反复琢磨，直至弄懂”，不亦是刀刃寻找骨隙的精神回响？每一处细节的攻克，都是放弃对难题的正面强攻，转而寻觅知识与技能肌理中最柔软的“间隙”。这种“韧性的坚持”，是沉静内敛的渗透，而非喧嚣张扬的征服。 先民深谙“韧”之奥义，却常被现代成功学的“刚性崇拜”所遮蔽。我们迷恋“铁杵磨针”的决绝意象，却忽略了那根铁杵在无数次回环往复的磨砺中，悄然发生了质的嬗变——它并非单纯消耗，而是在坚持中新生为绣花针的锋利与精致。匠人精神的内核，在于承认物性，尊重过程，以看似谦卑的顺应，实现最深刻的塑造。《考工记》云：“天有时，地有气，材有美，工有巧，合此四者，然后可以为良。”真正的“工巧”，在于对材料天性、时光节奏的聆听与等待。小李请教琢磨，正是对技艺规律与知识脉络的尊重，是让“我”的意志在实践的熔炉中淬炼为更精纯的形态。 反观当下，“速成”神话甚嚣尘上，许多人对“坚持”的理解流于苦役般的时长累积，却遗失了那份以柔克刚、以韧化阻的智慧。真正的坚持，当是“心斋”“坐忘”后的虚静专一。它并非与困难僵硬对峙，而是在与现实的持续互动中葆有内在的丰盈与弹性，愈磨砺，愈蓬勃。 这份韧性的体悟，于我这样的中职生尤为真切。车间里，车床的轰鸣是时光的秒针；图纸上，每一根线条是专注的刻痕。所谓“大国工匠”，并非天生神力，恰是千万次重复中，手掌与工具、目光与精度的默契共生。汗水浸透的工装，见证的不是力竭的对抗，而是青春意志向金属秩序最柔软的渗透与契合。我们坚持的，不仅是某个标准动作的固化，更是将自身融入人类工艺长河的耐心与谦卑。 诚然，成功需要时间加持，但“韧性”的注入，让坚持不再是西西弗斯式的悲壮重复，而成为生命与技艺在时间中共同生长的幽深仪式。如《诗经》所咏：“如切如磋，如琢如磨。”切磋琢磨，是器物的生成，亦是人性的修炼。 让我们以水为鉴，以韧为舟，以看似最柔和的姿态，在技艺与知识的深海，完成对自我极限最深邃的抵达——在时光的刃上，为不朽的匠心开锋。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道材料型作文题。 （1）分析材料和要求：材料围绕中职生小李斩获技能大赛一等奖的经历展开，其成功秘诀“每天练习三小时，坚持两年”“遇问题请教师傅，反复琢磨弄懂”，直接点明核心观点——成功离不开坚持和钻研。题目要求以中职生的身份，结合自身学习和生活实际，谈对“坚持与成功”的思考和感悟，写作时需紧扣“坚持”和“钻研”两个关键词，既要阐述二者与成功的关联，也要融入个人经历或见闻，避免空谈道理，确保内容具体、立意明确。 （2）写作思路：①开头：以小李技能大赛夺冠的事例切入，提炼出“坚持是成功的基石，钻研是成功的阶梯”的中心论点，点明二者相辅相成、缺一不可的关系。②正文：第一部分，从“坚持的意义”展开，列举中职生技能实训的例子，如数控专业学生日复一日练习零件加工、护理专业学生反复操练静脉穿刺手法，论证坚持能夯实基本功，积累量变促成质变；再结合自身，写自己坚持每天练习专业技能，从操作生疏到熟练掌握的过程，体现坚持的力量。第二部分，阐述“钻研的价值”，以小李遇问题请教钻研为例，联系自身学习中遇到的专业难题，通过查阅资料、向老师同学请教、反复试验解决问题的经历，说明钻研能突破瓶颈，让能力实现质的飞跃。第三部分，论述“坚持与钻研的辩证关系”，指出坚持是钻研的前提，只有持之以恒才能深入钻研；钻研是坚持的动力，攻克难题的成就感能推动人持续前行。③结尾：呼应开头，强调作为中职生，在专业学习和未来职业道路上，唯有以坚持为帆、以钻研为桨，才能驶向成功的彼岸，升华主题。 立意： 1.坚持为基，钻研为翼，方可致远。 2.匠心筑梦：于坚持中积淀，在钻研中成长。 3.成功的密钥：一分钻研，九分坚持。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $