精品解析：湖北省襄阳市襄州区2025-2026学年七年级上学期11月期中道德与法治•历史试题-初中历史

2025-2026学年度七年级上册历史期中测试题 一、选择题，每题2分。（共24分） 1. 了解我国早期人类的代表——北京人的生存状况有多种途径，可信度最高的是 A. 神话传说 B. 考古发现 C. 影视作品 D. 学者推断 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，考古发现是第一手史料，是了解我国早期人类的代表——北京人的生存状况可信度最高的方式，选项B正确；神话传说和影视作品常带有夸张和虚构成分，可信度不高，选项AC排除；学者推断的可信度不如考古发现，选项D排除。 2. 归纳、比较是学习历史的重要方法之一。元谋人、北京人和山顶洞人所具有的共同点是（ ） A. 都会缝制衣服 B. 都使用打制石器 C. 都会人工取火 D. 面貌都与古猿相似 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，元谋人虽然工具发现较少，但被认为使用粗糙的打制石器；北京人使用打制石器，如砍砸器、刮削器；山顶洞人也使用打制石器，虽然技术更进步，但仍属于打制石器范畴。因此，三者均处于旧石器时代，使用打制石器是他们的典型共性，B项正确；目前考古证据表明，只有山顶洞人可能使用骨针缝制衣物，元谋人和北京人尚无此类证据，因此不是共同点，排除A项；北京人会使用天然火，山顶洞人已经知道人工取火，但元谋人则没有相关证据，因此这不是共同点，排除C项；元谋人和北京人具有明显的原始特征（如眉骨突出、前额低平），与古猿更为接近，而山顶洞人已属于晚期智人，面貌更接近现代人，因此，面貌特征并非三者共同点，排除D项。故选B项。 3. 考古工作者在浙江发现了我国早期栽培的农作物遗存。这种农作物最有可能是（ ） A. 粟 B. 黍 C. 玉米 D. 稻 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，我国南方长江流域是水稻的起源地之一。浙江属于长江流域，考古工作者在浙江余姚河姆渡遗址等多处发现了早期水稻遗存，证明这里是水稻的早期栽培区域，D项正确；粟是我国北方地区早期栽培的农作物，主要遗存发现于黄河流域的半坡遗址等。浙江位于南方长江流域，并非粟的早期主要栽培区域，排除A项；黍与粟类似，均为北方地区早期种植的旱地农作物，核心栽培区域集中在黄河流域，排除B项；玉米原产于美洲，明朝时期才传入中国，并非我国早期自主栽培的农作物，排除C项。故选D项。 4. 仰韶文化是黄河中游地区一支重要的新石器文化，因发现于仰韶村而得名，据统计，仅河南就有多达约3000处遗址属于仰韶文化。这段话意在强调仰韶文化（ ） A. 发掘遗址众多 B. 分布地域辽阔 C. 延续时间很长 D. 影响特别深远 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“据统计，仅河南就有多达约3000处遗址属于仰韶文化”可知，仰韶文化在仅仅一个河南就有多达约3000处遗址，说明仰韶文化发掘的遗址众多，A项正确；根据材料信息可知，材料内容强调了仰韶文化发掘的遗址众多，没有强调其分布区域，排除B项；材料内容没有涉及时间，无法得出其延续的时间很长，排除C项；材料内容没有涉及仰韶文化产生的影响，无法得出相关结论，排除D项。故选A项。 5. 如图一、图二居民居住的房屋结构明显不同，造成的这一现象的主要原因是（　　） A. 生活方式 B. 自然环境 C. 政治制度 D. 文明程度 【答案】B 【解析】 【详解】半坡原始居民生活于黄河流域，气候干燥。河姆渡原始居民生活于长江流域，气候湿润。黄河流域和长江流域居民所居住的房屋结构明显不同，主要是因为所处自然地理环境不同造成的，B项正确；图一、图二居民居住的房屋结构明显不同与所居住的自然环境有关与生活方式无关，排除A项；图一、图二居民居住的房屋结构明显不同与所居住的自然环境有关与政治制度无关，排除C项；图一、图二居民居住的房屋结构明显不同与所居住的自然环境有关与文明程度无关，排除D项。故选B项。 6. 山西陶寺遗址出土了蟠龙纹陶盘、石制工具、铃形小铜器、玉等多种与文明起源密切相关的文化遗存。这些遗存属于（ ） A 实物史料 B. 文献史料 C. 口述史料 D. 影像史料 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“山西陶寺遗址出土了蟠龙纹陶盘、石制工具、铃形小铜器、玉等多种与文明起源密切相关的文化遗存”和所学知识可知，实物史料是指历史上遗留下来的各种器物、建筑、遗址等，山西陶寺遗址出土的蟠龙纹陶盘、石制工具等属于实物史料，A项正确；文献史料是文字记载的资料，排除B项；口述史料是通过口述传承的历史，排除C项；影像史料是通过影像记录的历史，均不符合这些遗存的类型，排除D项。故选A项。 7. 《史记·周本纪》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”，出现这一动荡现象的主要原因是（ ） A. 礼乐制度遭到破坏 B. 周平王东迁洛邑 C. 周王室统治力减弱 D. 诸侯国不听从王命 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，周平王东迁之后，周王室的统治力大减，诸侯国势力崛起，不再听从王命，各自为政，也不再定期向天子纳贡，致使周王室在财政上陷入困境，甚至要依赖强大的诸侯。诸侯国之间，竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。因此，“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”，出现这一动荡现象的主要原因是周王室统治力减弱，C项正确；春秋时期礼乐制度遭到破坏、诸侯国不听从王命都是周王室衰微的表现，不是社会动荡的主要原因，排除AD项；周平王东迁洛邑与“出现这一动荡现象”无关，排除B项。故选C项。 8. 戎、狄等都是春秋时期的少数民族，山戎特有的“戎菽”（大豆）因齐桓公征伐而“布于天下”；晋国与戎、狄作战时，吸取了其擅长的步战，逐步放弃车战。这反映出春秋时期的战争客观上（ ） A. 加速了民族交融 B. 巩固了天子地位 C. 推动了政治变革 D. 促进了经济发展 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“（大豆）因齐桓公征伐而‘布于天下’、晋国与戎、狄作战时，吸取了其擅长的步战”可知，春秋时期的战争促进了民族间的交流，加速了民族交融，A项正确；题干中没有提到周天子，而且春秋时期，周天子的地位下降，排除B项；题干中看不出政治变革，排除C项；题干中可以看出民族交融，看不出经济发展，排除D项。故选A项。 9. 孔子聚徒讲学，弟子三千。其中不少弟子“贫且贱”，没有社会地位。这说明孔子的讲学（ ） A. 动摇了周王朝的统治 B. 瓦解了西周的分封制 C. 打破了贵族垄断教育特权 D. 适应了诸侯争霸战争的需要 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】根据所学可知孔子之前的教育局限于贵族，孔子兴办私学学生来自士农工商各个阶层，打破了贵族垄断教育的特权。C项正确；孔子兴办私学，学生人数并不多，无法起到动摇了周王朝的统治基础的影响。排除A项；分封制是将诸侯分封于各地，孔子的私学并未瓦解分封制。排除B项；孔子兴办私学，教育内容并非以争霸战争为主，无法适应诸侯争霸战争的需要。排除D项。故选C项。 【点睛】 10. 观察下面三幅图，从中可以看出这一时期中国历史发展的趋势明显是（ ） A. 民族融合形成华夏族 B. 战乱不断与匈奴入侵 C. 国家由分裂走向统一 D. 诸侯国之间战乱频繁 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学知识可知，春秋时期的社会处于动荡状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏，周王室地位下降，大的诸侯势力崛起，竞相争霸，操控政治局面，当时有众多的诸侯国，比较强大的有十几个，为了自身的利益相互之间展开了激烈的争斗，到了战国时期，大部分小诸侯国被兼并，几个大的诸侯国左右着政局，这一历史现象反映了我国历史发展的趋势是由分裂逐渐走向统一，公元前221年，秦王嬴政灭掉东方六国，完成了统一大业，建立了秦朝，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，因此从图中可以看出这一时期中国历史发展的最明显的趋势是国家由分裂走向统一，C项正确；华夏族起源于炎黄时期，排除A项；材料不能体现匈奴入侵，排除B项；材料不能体现“诸侯国之间战乱频繁”，排除D项。故选C项。 11. 《史记》载“王侯将相宁有种乎”反映了秦末起义的人民心声。这次起义爆发的根本原因是 A. 楚汉之争，战乱频繁 B. 国家分裂，经济凋敝 C. 遇上大雨，戍守误期 D. 秦朝暴政，民怨沸腾 【答案】D 【解析】 【详解】依据所学可知，陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。秦始皇穷兵黩武、好大喜功，滥用民力，大兴土木。沉重的赋税、繁重的徭役和兵役；大量的农民被征发修筑长城、宫殿、驰道、建陵墓；其刑法极其严酷；秦二世的统治更加残暴。秦的暴政导致了秦末农民战争，秦朝灭亡。因此秦末农民起义爆发的根本原因是秦朝暴政，民怨沸腾，D项正确；楚汉之争发生在秦朝灭亡后，排除A项；秦末农民起义时，秦朝是一个统一的国家，并没有分裂，排除B项；遇上大雨，戍守误期要被处死是秦末农民起义爆发的直接原因，不是根本原因，排除C项。故选D项。 12. 从修建骊山陵、长城、阿房宫可以看出，秦的暴政其中之一的表现是（ ） A. 繁重的徭役 B. 沉重的赋税 C. 残酷的刑罚 D. 可怕的殉葬 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“修建骊山陵、长城和阿房宫”可知，秦的暴政最突出地表现在徭役繁重，大兴土木，征用大量的民力，A项正确；沉重的赋税，残酷的刑法，都是秦的暴政之一，题干没有涉及，排除BC项；题干没有涉及殉葬方面的信息，排除D选。故选A项。 二、非选择题。（共36分） 13. 【中国古代的农业及水利工程】 材料一：进入新石器时代以后，黄河流域逐渐成为最发达的地区。黄河下游的河北磁山文化遗址不仅出土了石磨盘、石磨棒等，还发现了大量腐朽的粟类谷物，其窖藏总量多达十万至十五万斤。同在黄河流域的河南裴李岗文化遗址发现的碳化粟品种之优良令人赞叹。 材料二：战国时期，技术革新带来了农业生产革命性的增长，集权制度建立也使大型水利工程的建造成为可能。秦国郑国渠的修建使泾河流域变为肥美富饶的农田，使关中地区成为中国第一个基本经济区，为秦国的强盛奠定了基础。 材料三：大禹变“堵”为“疏”，体现了先民的智慧。他“居外十三年，过家门不敢入”“身执耒耜，以为民先”。李冰创新了前人的治水方法，在岷江江心“塑江作期(指鱼嘴)”，并创造性地“凿离堆(指宝瓶口)”，使成都平原成为沃野，水旱从人，不知饥馑。 （1）根据材料一，说出新石器时代黄河流域发达的表现。 （2）根据材料二并结合所学知识，写出与战国时期“技术革新”相关史实。说出郑国渠修建的历史影响。 （3）根据材料三，谈谈上面两位人物共同体现的精神。 【答案】（1）①出现石磨盘、石磨棒、石铲、石镰等生产工具；②种植粟类谷物，产量较大；③谷物品种优良。 （2）史实：铁制农具和牛耕的广泛使用。 影响：①使泾河流域变为肥美富饶的农田；②促进了关中地区的经济发展，为秦国的强盛奠定了基础。 （3）勇于创新、为人民造福的精神等。 【解析】 【小问1详解】 表现：据材料一“黄河下游的河北磁山文化遗址不仅出土了石磨盘、石磨棒等”“河南裴李岗文化遗址出土的石铲、石镰”可知，①出现石磨盘、石磨棒、石铲、石镰等生产工具；据材料一“还发现了大量腐朽的粟类谷物，其窖藏总量多达十万至十五万斤”可知，②种植粟类谷物，产量较大；据材料一“同在黄河流域的河南裴李岗文化遗址发现的碳化粟品种之优良令人赞叹”可知，③谷物品种优良。 【小问2详解】 史实：据材料二“战国时期，技术革新带来了农业生产革命性的增长”并结合所学可知，战国时期，冶铁技术迅速提高，铁器的种类和数量大幅增多，铁器的使用日趋普遍。与此同时，牛耕得到进一步推广，耕作技术明显进步。这些都使农业生产得到进一步发展。 影响：据材料二“秦国郑国渠的修建使泾河流域变为肥美富饶的农田”可知，①使泾河流域变为肥美富饶的农田；据材料二“使关中地区成为中国第一个基本经济区，为秦国的强盛奠定了基础”并结合所学可知， ②促进了关中地区的经济发展，为秦国的强盛奠定了基础。 【小问3详解】 精神：据材料三“大禹变‘堵’为‘疏’，体现了先民的智慧”、“创造性地‘凿离堆(指宝瓶口)’”可知，勇于创新；据材料三“以为民先”“使成都平原成为沃野，水旱从人，不知饥谨”可知，为人民造福的精神等。 14. 【政治制度的变革】 材料一 “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦… ——《礼记·大同》 材料二 今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子。 ——《礼记·礼运》 （1）材料一中“选贤与能”反映了的是什么制度？ （2）根据材料二判断这种“天下为家”的局面是从哪个朝代开始的？它破坏了原有的制度后，采取了什么制度？ 材料三 【西周的分封】 西周时期，最高统治者称天子，全天下的土地都归周天子所有，受分封的诸侯享有管理封地和征收赋税的权力。但诸侯也必须服从周天子命令，定期朝见天子，缴纳贡物，服从调兵。诸侯在自己领地还可以再分封给卿大夫，卿大夫再分封给士，这样层层分封，形成了严密的统治网络。 ——摘编自白寿彝主编《中国通史》 （3）根据材料三，指出诸侯对周天子应尽的义务。结合所学知识，分析分封制的作用。 材料四【嬴政的烦恼】 在白寿彝的《中国通史》中这样记载着秦王嬴政统一六国后面临的问题。 烦恼一 经过兼并战争，山东六国的国王都一个个变成了秦的阶下囚。面对如此巨大的历史性的胜利，秦王嬴政认为，如继续使用“王”号，远不足以显示其胜利者的威严及其至尊的地位。 烦恼二 秦始皇倚仗皇帝的无上权威，总揽朝政，“天下之事无小大皆决于上”。不过，不管他怎样日夜兴作，“至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息”，但总不能事事躬亲，包揽一切。 烦恼三 在全国范围内应该采取什么样的地方统治形式呢？ （4）根据材料四及结合所学，秦王嬴政如何解决烦恼一的问题？ （5）秦始皇为解决“不得休息”的烦恼二的问题，在中央设立哪三公掌管行政、军事和监察？ （6）秦王嬴政建立了什么制度来解决烦恼三？简述秦朝实行这一制度的影响？ （7）以上三个烦恼的解决，共同反映秦朝创立了什么政治制度？ 【答案】（1）禅让制 （2）夏朝 世袭制 （3）义务：服从周天子命令，定期朝见天子，缴纳贡物，服从调兵 作用：①巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围。②确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 （4）确立了皇帝制度，国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。 （5）丞相、太尉、御史大夫 （6）制度：郡县制 意义：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （7）制度：中央集权制度（专制主义的中央集权制度） 【解析】 【小问1详解】 制度：根据所学知识可知，材料一“大道之行也，天下为公”描述的是原始社会公有共享的状态，“选贤与能”指选拔贤德和有能力的人担任首领。这对应中国古代传说中的禅让制，即部落联盟时期通过民主推举或考察选拔首领的方式（如尧传舜、舜传禹），而非家族世袭。因此，“选贤与能”反映的是禅让制。 【小问2详解】 朝代及制度：根据所学知识可知，材料二“今大道既隐，天下为家”表明“公天下”转变为“家天下”，即天下成为一家一姓的私有财产。结合所学知识可知，这一转变始于夏朝，禹的儿子启直接继承了禹的王位，破坏了原有的禅让制，确立了世袭制（王位在家族内部传承）。因此，朝代为夏朝，制度为世袭制。 【小问3详解】 义务：分析材料三内容可知，材料三明确写道：“诸侯也必须服从周天子命令，定期朝见天子，缴纳贡物，服从调兵。”因此，诸侯的义务包括：服从周天子命令，定期朝见天子，缴纳贡物，服从调兵。 作用：根据所学知识可知，分封制的作用主要有：①政治控制：通过分封诸侯，周天子将亲族、功臣等派往各地建立诸侯国，巩固了对地方的控制，扩大了统治范围（“普天之下，莫非王土”）。②等级秩序：层层分封（天子—诸侯—卿大夫—士）形成了严格的等级结构，确立了周王朝内部的统治秩序，维护了社会稳定。故其作用为：①巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围。②确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 【小问4详解】 措施：根据所学知识可知，烦恼一中，嬴政认为“王”号不足以显示其威严和至尊地位。为解决此问题，他采纳群臣建议，创立了皇帝制度：自称“始皇帝”，规定皇帝拥有至高无上权威，总揽全国一切军政大权；皇帝命令称“制”或“诏”，印章称“玺”，自称“朕”。这从名号和权力上强化了最高统治者的独尊地位。因此，解决烦恼一的措施是：确立了皇帝制度，国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。 【小问5详解】 三公：根据所学知识可知，烦恼二指秦始皇虽总揽大权，但无法事事躬亲。为此，秦朝在中央设立三公，分工协助皇帝：丞相：最高行政长官，协助皇帝处理全国政务；太尉：最高军事长官，负责管理全国军务；御史大夫：副丞相，掌管监察百官。三公互相制约，最终听命于皇帝。因此，三公为：丞相、太尉、御史大夫。 【小问6详解】 制度：根据所学知识可知，烦恼三关于地方统治形式。秦朝废除分封制，推行郡县制：全国分为郡、县两级，郡守和县令由皇帝直接任免，不得世袭；郡县下设乡、亭等机构。 影响：根据所学知识可知，郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 【小问7详解】 制度：根据所学知识可知，三个烦恼的解决分别对应：皇帝制度（确立最高统治者权威）、三公九卿制（中央官制）、郡县制（地方行政）。这些措施共同构成了专制主义中央集权制度的核心内容：专制主义：皇帝独尊，皇权至上；中央集权：中央控制地方，军政大权集中于中央和皇帝手中。因此，这一政治制度为：中央集权制度（专制主义的中央集权制度）。 15. 【古代的思想文化的繁荣】 阅读下列材料，回答相关问题。 材料一 （他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ——钱穆《国史大纲》 材料二 战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时“学在官府”格局被打破，私学勃兴，诸子百家纷纷涌现，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派。当时，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题，形成了思想文化的繁荣局面。 ——摘编自统编版义务教育教科书《中国历史》七年级上册 （1）材料一中的“他”是儒家学派的创始人，他的核心思想是什么？他“开中国史上民间自由讲学之第一声”的具体行动是什么？ （2）材料二中“思想文化的繁荣局面”具体指什么？结合所学知识，指出这一局面对后世产生的深远影响。 （3）秦始皇统一中国后，实施的有利于文化的交流与发展的措施是什么？ 【答案】（1）核心思想：仁 具体行动：创办私学 （2）局面：百家争鸣 影响：促进了思想文化的繁荣；成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代思想文化的发展奠定了基础。 （3）措施：统一文字 【解析】 【小问1详解】 核心思想：根据题干“材料一中的‘他’是儒家学派的创始人”并结合所学知识可知，材料一中的“他”是孔子。孔子是儒家学派的创始人，他的思想核心是“仁”。 具体行动：根据材料一“开中国史上民间自由讲学之第一声”并结合所学知识可知，孔子兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面。因此，具体行动是创办私学。 【小问2详解】 局面：根据所学知识可知，材料二描述了战国时期社会变革剧烈，“学在官府”格局被打破，私学兴起，诸子百家涌现，各家代表人物“聚众讲学，著书立说”，提出不同政治主张以解决社会问题。这种局面在历史上称为百家争鸣。 影响：根据所学知识可知，①促进了思想文化的繁荣：百家争鸣形成了儒、道、墨、法、兵、阴阳等众多学派，各家相互辩驳、相互吸收，极大地丰富了古代哲学、政治、伦理、军事思想，创造了中国古代第一次思想文化高峰。②成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代思想文化的发展奠定了基础：诸子百家的思想成为后世中国思想文化的源头。例如，儒家思想经汉代改造成为正统思想；法家思想为秦朝统一和中央集权制度提供理论基础；道家思想影响中国哲学与宗教。这些思想共同构建了中国传统文化的基本框架。 【小问3详解】 措施：根据所学知识可知，秦始皇统一后，为巩固统治、加强中央集权，推行了一系列文化整合措施。其中对文化交流与发展最直接相关的措施是统一文字。战国时期各国文字差异极大，秦朝以小篆为标准字体，后推广隶书，实现了“书同文”。 16. 【商鞅变法】 改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。 公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始变法。法令规定确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；建立户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗；废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 ——摘编自统编版义务教育教科书《中国历史》七年级上册 （1）根据材料并结合所学指出变法中加强对地方的控制的措施是什么？ （2）据材料说明，假如你是生活在商鞅变法时期秦国人，是否支持商鞅变法？为什么？ （3）说一说商鞅变法给秦国带来的变化。 （4）根据材料结合所学知识，回答秦在统一中国后，为巩固统一在经济上继承了商鞅变法的哪项内容？ 【答案】（1）措施：确立县制，由国君直接派官吏治理。 （2）判断说明：支持。变法调动我生产和作战的积极性。因为变法鼓励耕织，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役。还可以奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （3）变化：秦国的综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一中国奠定了基础。 （4）内容：统一度量衡（其它言之有理的经济措施也可） 【解析】 【小问1详解】 措施：根据材料“法令规定确立县制，由国君直接派官吏治理”并结合所学知识可知，这一措施核心是废除分封制下的世袭贵族地方统治，改为由国君直接任免官吏管理县级行政区。县制的推行，削弱了地方贵族势力，加强了中央对地方的控制，是中央集权体制建立的关键步骤。因此，变法中加强对地方的控制的措施是：确立县制，由国君直接派官吏治理。 【小问2详解】 判断说明：作答此类问题，需首先亮明观点，再根据材料并结合所学阐述理由。亮明观点：支持。根据材料并结合所学，阐述理由：材料中提及“鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役”和“奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地”。这两项措施直接关系到普通民众的切身利益：①对于农民而言，努力耕作、纺织可免除徭役，减轻负担，提高生产积极性；②对于士兵或平民，通过军功可获得爵位和土地，打破贵族对政治和经济资源的垄断，为社会阶层流动提供机会。综上所述，作为普通秦国人，变法提供了通过努力改变命运的可能，符合大多数民众的利益诉求，因此应支持变法。 【小问3详解】 变化：根据材料并所学知识可知，变法在政治方面：确立县制、废除贵族世袭特权，加强了中央集权，稳定了统治秩序。在经济方面：废除旧土地制度、鼓励耕织、统一度量衡，促进了农业生产和经济发展，增强了国力。在军事方面：奖励军功，提高了军队战斗力，使秦国逐渐成为军事强国。因此，通过材料中各项措施的推行，秦国的综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一中国奠定了基础。 【小问4详解】 内容：根据材料“统一度量衡”并结合所学知识可知，秦统一后，为巩固统治、促进经济交流，在全国范围内推行统一的度量衡标准，这与商鞅变法在秦国内部统一度量衡一脉相承。故秦在统一中国后，为巩固统一在经济上继承了商鞅变法的统一度量衡。 17. 【生产工具的革新】 生产工具是生产力发展的重要标志之一。以上是出土于不同历史时期的生产工具的图片，请你围绕“生产工具的革新”，选取两个以上的生产工具，提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求观点明确，史论结合，表述成文） 【答案】观点：生产工具的革新推动了社会发展 论述：新石器时期的河姆渡居民使用骨耜进行农业生产，栽培水稻，原始农业逐步发展。夏商周时期，青铜器开始广泛应用到社会各个领域，青铜铲的使用，大大提高了农业生产效率。推动奴隶制文明的诞生与发展。春秋后期，铁制农具和牛耕出现并在战国时期得到推广，耕作技术明显进步，使农业生产得到进一步发展。 结论：生产工具的革新能推动社会的发展，提高社会生产力。所以我们要勇于发明创新生产工具，大力发展社会生产力，实现中华民族伟大复兴。 注以上仅供参考，根据实际情况也可从人民的智慧和创造力方面拟观点。如观点：中国古代劳动人民有丰富的智慧和强大的创造力；创新推动社会发展等。 【解析】 【详解】论述题：本题为论述题，需要严格按照格式要求，进行三段论式的论述，即：观点（题目）、论述、结论三部分，缺一不可。首先，分析材料，围绕“生产工具的革新”，选取两个以上的生产工具，提炼观点。其次，紧扣观点，选择能够证明观点的典型史实，进行论述；论述要全面深入、合乎逻辑，学科术语使用要规范。最后，结论呼应观点即可。 示例： 观点：分析材料可知，材料中的工具按时间顺序呈现了从原始社会到春秋战国的演变：打制石器（旧石器时代）：原始狩猎采集社会；骨耜（新石器时代）：原始农业出现；青铜铲（夏商周时期）：青铜时代，奴隶社会；铁农具与牛耕（春秋战国）：铁器时代，封建社会萌芽。这些工具的革新依次推动了社会形态的进步，因此可提炼观点：“生产工具的革新推动了社会发展”。 论述：根据所学知识可知，新石器时期的河姆渡居民使用骨耜进行农业生产，栽培水稻，原始农业逐步发展。夏商周时期，青铜器开始广泛应用到社会各个领域，青铜铲的使用，大大提高了农业生产效率。推动奴隶制文明的诞生与发展。春秋后期，铁制农具和牛耕出现并在战国时期得到推广，耕作技术明显进步，使农业生产得到进一步发展。 结论：呼应观点即可。如：生产工具的革新能推动社会的发展，提高社会生产力。所以我们要勇于发明创新生产工具，大力发展社会生产力，实现中华民族伟大复兴。 其他观点：骨耜体现河姆渡人利用自然材料的智慧；青铜铲反映商周工匠掌握合金技术的创造力；铁农具和牛耕展现春秋战国人民改进生产方法的实践精神。这些工具均是劳动者在长期生产中发明改进的结果，推动了文明进步。故可拟定观点为：中国古代劳动人民有丰富的智慧和强大的创造力或创新推动社会发展等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度七年级上册历史期中测试题 一、选择题，每题2分。（共24分） 1. 了解我国早期人类的代表——北京人的生存状况有多种途径，可信度最高的是 A 神话传说 B. 考古发现 C. 影视作品 D. 学者推断 2. 归纳、比较是学习历史的重要方法之一。元谋人、北京人和山顶洞人所具有的共同点是（ ） A. 都会缝制衣服 B. 都使用打制石器 C. 都会人工取火 D. 面貌都与古猿相似 3. 考古工作者在浙江发现了我国早期栽培农作物遗存。这种农作物最有可能是（ ） A. 粟 B. 黍 C. 玉米 D. 稻 4. 仰韶文化是黄河中游地区一支重要的新石器文化，因发现于仰韶村而得名，据统计，仅河南就有多达约3000处遗址属于仰韶文化。这段话意在强调仰韶文化（ ） A. 发掘遗址众多 B. 分布地域辽阔 C. 延续时间很长 D. 影响特别深远 5. 如图一、图二居民居住的房屋结构明显不同，造成的这一现象的主要原因是（　　） A. 生活方式 B. 自然环境 C. 政治制度 D. 文明程度 6. 山西陶寺遗址出土了蟠龙纹陶盘、石制工具、铃形小铜器、玉等多种与文明起源密切相关的文化遗存。这些遗存属于（ ） A. 实物史料 B. 文献史料 C. 口述史料 D. 影像史料 7. 《史记·周本纪》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”，出现这一动荡现象的主要原因是（ ） A. 礼乐制度遭到破坏 B. 周平王东迁洛邑 C. 周王室统治力减弱 D. 诸侯国不听从王命 8. 戎、狄等都是春秋时期少数民族，山戎特有的“戎菽”（大豆）因齐桓公征伐而“布于天下”；晋国与戎、狄作战时，吸取了其擅长的步战，逐步放弃车战。这反映出春秋时期的战争客观上（ ） A. 加速了民族交融 B. 巩固了天子地位 C. 推动了政治变革 D. 促进了经济发展 9. 孔子聚徒讲学，弟子三千。其中不少弟子“贫且贱”，没有社会地位。这说明孔子讲学（ ） A. 动摇了周王朝的统治 B. 瓦解了西周的分封制 C. 打破了贵族垄断教育的特权 D. 适应了诸侯争霸战争的需要 10. 观察下面三幅图，从中可以看出这一时期中国历史发展的趋势明显是（ ） A. 民族融合形成华夏族 B. 战乱不断与匈奴入侵 C. 国家由分裂走向统一 D. 诸侯国之间战乱频繁 11. 《史记》载“王侯将相宁有种乎”反映了秦末起义的人民心声。这次起义爆发的根本原因是 A. 楚汉之争，战乱频繁 B. 国家分裂，经济凋敝 C. 遇上大雨，戍守误期 D. 秦朝暴政，民怨沸腾 12. 从修建骊山陵、长城、阿房宫可以看出，秦的暴政其中之一的表现是（ ） A. 繁重的徭役 B. 沉重的赋税 C. 残酷的刑罚 D. 可怕的殉葬 二、非选择题。（共36分） 13. 【中国古代的农业及水利工程】 材料一：进入新石器时代以后，黄河流域逐渐成为最发达的地区。黄河下游的河北磁山文化遗址不仅出土了石磨盘、石磨棒等，还发现了大量腐朽的粟类谷物，其窖藏总量多达十万至十五万斤。同在黄河流域的河南裴李岗文化遗址发现的碳化粟品种之优良令人赞叹。 材料二：战国时期，技术革新带来了农业生产革命性的增长，集权制度建立也使大型水利工程的建造成为可能。秦国郑国渠的修建使泾河流域变为肥美富饶的农田，使关中地区成为中国第一个基本经济区，为秦国的强盛奠定了基础。 材料三：大禹变“堵”为“疏”，体现了先民的智慧。他“居外十三年，过家门不敢入”“身执耒耜，以为民先”。李冰创新了前人的治水方法，在岷江江心“塑江作期(指鱼嘴)”，并创造性地“凿离堆(指宝瓶口)”，使成都平原成为沃野，水旱从人，不知饥馑。 （1）根据材料一，说出新石器时代黄河流域发达的表现。 （2）根据材料二并结合所学知识，写出与战国时期“技术革新”相关的史实。说出郑国渠修建的历史影响。 （3）根据材料三，谈谈上面两位人物共同体现的精神。 14. 【政治制度的变革】 材料一 “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦… ——《礼记·大同》 材料二 今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子。 ——《礼记·礼运》 （1）材料一中“选贤与能”反映了的是什么制度？ （2）根据材料二判断这种“天下为家”局面是从哪个朝代开始的？它破坏了原有的制度后，采取了什么制度？ 材料三 【西周的分封】 西周时期，最高统治者称天子，全天下的土地都归周天子所有，受分封的诸侯享有管理封地和征收赋税的权力。但诸侯也必须服从周天子命令，定期朝见天子，缴纳贡物，服从调兵。诸侯在自己领地还可以再分封给卿大夫，卿大夫再分封给士，这样层层分封，形成了严密的统治网络。 ——摘编自白寿彝主编《中国通史》 （3）根据材料三，指出诸侯对周天子应尽的义务。结合所学知识，分析分封制的作用。 材料四【嬴政的烦恼】 在白寿彝的《中国通史》中这样记载着秦王嬴政统一六国后面临的问题。 烦恼一 经过兼并战争，山东六国的国王都一个个变成了秦的阶下囚。面对如此巨大的历史性的胜利，秦王嬴政认为，如继续使用“王”号，远不足以显示其胜利者的威严及其至尊的地位。 烦恼二 秦始皇倚仗皇帝的无上权威，总揽朝政，“天下之事无小大皆决于上”。不过，不管他怎样日夜兴作，“至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息”，但总不能事事躬亲，包揽一切。 烦恼三 在全国范围内应该采取什么样的地方统治形式呢？ （4）根据材料四及结合所学，秦王嬴政如何解决烦恼一的问题？ （5）秦始皇为解决“不得休息”的烦恼二的问题，在中央设立哪三公掌管行政、军事和监察？ （6）秦王嬴政建立了什么制度来解决烦恼三？简述秦朝实行这一制度的影响？ （7）以上三个烦恼的解决，共同反映秦朝创立了什么政治制度？ 15. 【古代的思想文化的繁荣】 阅读下列材料，回答相关问题。 材料一 （他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ——钱穆《国史大纲》 材料二 战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时“学在官府”格局被打破，私学勃兴，诸子百家纷纷涌现，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派。当时，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题，形成了思想文化的繁荣局面。 ——摘编自统编版义务教育教科书《中国历史》七年级上册 （1）材料一中的“他”是儒家学派的创始人，他的核心思想是什么？他“开中国史上民间自由讲学之第一声”的具体行动是什么？ （2）材料二中“思想文化的繁荣局面”具体指什么？结合所学知识，指出这一局面对后世产生的深远影响。 （3）秦始皇统一中国后，实施的有利于文化的交流与发展的措施是什么？ 16. 【商鞅变法】 改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。 公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始变法。法令规定确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；建立户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗；废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 ——摘编自统编版义务教育教科书《中国历史》七年级上册 （1）根据材料并结合所学指出变法中加强对地方的控制的措施是什么？ （2）据材料说明，假如你是生活在商鞅变法时期秦国人，是否支持商鞅变法？为什么？ （3）说一说商鞅变法给秦国带来的变化。 （4）根据材料结合所学知识，回答秦在统一中国后，为巩固统一在经济上继承了商鞅变法的哪项内容？ 17. 【生产工具的革新】 生产工具是生产力发展的重要标志之一。以上是出土于不同历史时期的生产工具的图片，请你围绕“生产工具的革新”，选取两个以上的生产工具，提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求观点明确，史论结合，表述成文） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $