精品解析：山东省德州市乐陵民生职业中等专业学校2024-2025学年高二下学期期中考试语文试题

乐陵民生职业中等专业学校2024-2025学年高二第二学期期中考试语文试题 注意事项： 1.考试时间120分钟，共120分。 2.本试卷共六大题，共11页。 卷一（选择题 共50分） 本卷共20小题，在每小题列出的四个选项中，只有一项符合要求，请将符合题目要求的选项字母代号选出，写在答题卡上。 第Ⅰ卷（选择题 共50分） 一、基础知识（本题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 巷（hàng）道 脖颈（gěng） 一曝（pù）十寒 果实累累（léi） B. 拘泥（ní） 包扎（zā） 力能扛（káng）鼎 蓦（mù）然回首 C. 绯（fēi）闻 懋（mào）功 锃（zèng）亮如新 令人咋（zhà）舌 D. 整饬（shāng） 压轴（zhóu） 徇（xún）私舞弊 怙恶不悛（quān） 2. 下列句子中，没有错别字的一项是（ ） A. 警方一举抓获了犯罪嫌疑人，并追回了部分脏款。 B. 面对技术壁垒，团队决定另辟溪径，从基础材料着手研发。 C. 他性格豪爽，说话从不拐弯抹脚，深受同事们信赖。 D. 这部著作旁证博引，论证严密，具有很高的学术价值。 3. 在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ） 优秀的传统文化并非博物馆里的陈列品，而应像盐_____于水一样，_____在我们的日常生活中。这就需要文化工作者不仅要有考据的功夫，更要有创造的智慧，将古典元素巧妙_____到现代审美体系之中。 A. 溶解 融汇 配制 B. 融解 融合 配置 C. 溶解 融合 配制 D. 融解 融汇 配置 4. 下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 在社区戏曲票友大赛上，几位退休老人粉墨登场，字正腔圆的表演赢得了满堂彩。 B. 他处理问题总能纲举目张，抓住最关键的人事矛盾，使团队迅速回到正轨。 C. 这个方案只是差强人意，距离我们预想的完美效果还有不小的差距。 D. 他对市场风向的预测十分准确，其管窥蠡测的能力令同行钦佩不已。 5. 对下列文段所运用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 那一片芦苇，仿佛古代的戍卒，执着而沉默地站立在水边。风起时，它们便集体发出沙沙的声响，那声音时而如细雨低语，时而如波涛涌动，时而又如千军万马在远处奔腾。 A. 比喻、排比、拟人 B. 拟人、通感、夸张 C. 比喻、通感、排比 D. 拟人、排比、夸张 6. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 到底去不去春游？我班的几个班干部正在讨论这件事。 B. “学习就怕‘认真’二字，”张老师说：“‘认真’是进步的开始。” C. 中国古代文学史上有许多伟大的诗人：如屈原、李白、杜甫、苏轼……等等。 D. 亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。 7. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 能否有效提升学生职业素养，是衡量中职教育成功的重要标准之一。 B. 为了避免今后不再发生类似的安全事故，学校加强了全方位的安保措施。 C. 大数据技术的广泛应用，使得我们分析问题、解决问题的能力得到了改进。 D. 这座新建的桥梁，不仅造型优美，而且体现了建筑师的匠心独运。 8. 下列情境中，表达得体的一项是（ ） A. （在书店，对店员）喂，给我拿一本最新的《国家职业资格培训教程》。 B. （给出版社投稿信末）拙作奉上，请编辑老师斧正，如蒙采用，不胜感激。 C. （班会上发言）王老师的这个意见，我认为纯粹是胡思乱想，不值得讨论。 D. （收到礼物后回复短信）您送我的这份厚礼，我只好笑纳了，非常感谢！ 9. 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） 寓言是智慧的结晶。________。________。________。________。________。 ① 它能以最小的篇幅，承载最深刻的道理 ② 当你在现实中面临相似的困境时，那些故事的隐喻便会悄然浮现，为你指引方向 ③ 它像一个口袋，看似很小，却能从中取出远大于口袋本身东西 ④ 读寓言，不仅仅是听一个有趣的故事 ⑤ 更是为未来预存一份应对生活的思维地图 A. ①③④⑤② B. ③①②④⑤ C. ①④⑤③② D. ③①④⑤② 10. 对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 正入万山圈子里，一山放过一山拦。 A. 首句以“莫言”起笔，轻松谈笑中提出了一个值得深思的命题。 B. “赚得”二字幽默风趣，写出了行人下山时由意外轻松到发现仍需攀登的心理变化。 C. 第三、四句运用拟人手法，将群山写成仿佛有意识地在捉弄行人，生动形象。 D. 全诗语言平白如话，却深刻揭示了克服困难后即可一劳永逸的人生哲理。 二、阅读下面的材料。（共30分） 阅读文字，完成下面小题。 【材料一】 近年来，“国潮”兴起成为引人注目的文化现象。从老字号焕新，到新锐品牌诞生；从服饰、美妆到食品、文创，带有中国元素的商品日渐成为年轻人消费和表达自我的选择。这背后，是文化自信的觉醒与彰显。年轻一代成长于国家富强、科技发达的时代，他们有更平视世界的底气，也有更强烈的意愿去探寻和定义“我们是谁”。 “国潮”的流行，并非简单复古。它是对传统文化基因的提取、解构与再创造，使其与当代审美和生活方式相融合。比如，一些品牌将《山海经》中的神兽、敦煌壁画的纹样、宋代美学的极简风范，转化为时尚的设计语言。这种“潮”，是传统与现代的对话，是东方美学在当下的生动实践。 【材料二】 “国潮”热的持续，也需要冷思考。目前市场上存在一些现象：部分产品仅将传统符号进行生硬嫁接或粗糙复制，缺乏真正的文化内涵与创新设计，陷入“为潮而潮”的窠臼；一些商家过度营销“国风”概念，导致产品价格虚高，品质却良莠不齐。真正的“国潮”，不应止于表面纹样，更应深入挖掘精神价值；不应仅是消费热点，更应是文化传承与创新的载体。 专家指出，“国潮”的健康发展，需要品牌方沉下心来研究文化，提升产品品质与原创设计能力；也需要消费者提升文化鉴别力，理性消费，共同维护良好的生态。 11. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “国潮”的兴起，完全依赖于老字号品牌的改革创新和新锐品牌的不断涌现。 B. 年轻一代选择“国潮”产品，仅是因为其价格低廉，符合他们的消费水平。 C. “国潮”的本质是将传统符号直接复制到现代商品上，以满足市场需求。 D. “国潮”现象反映了当代年轻人文化自信的提升和对身份认同的探寻。 12. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一和材料二都提到了“国潮”与传统文化的关系，但论述的侧重点有所不同。 B. 材料二认为，当前“国潮”发展存在一些问题，如内涵缺失、价格虚高等。 C. 专家建议品牌方应更注重营销策略，而非产品本身的文化内涵与设计。 D. “国潮”产品成功的关键之一，在于实现传统文化与现代审美的有机融合。 13. 结合两则材料，你认为一个优秀的“国潮”产品应具备哪些要素？请简要概括。 读下面的对话和图表，完成下面小题。 情境：某中职学校电商专业学生李华，计划在社交媒体平台推广家乡的特色农产品“青山翠梨”。他搜集了以下资料。 【对话记录】 果农林大叔：咱们的翠梨，好在哪？一是产地，青山泉眼灌溉，沙壤土；二是自然熟，不催熟；三是老品种，口感脆甜，梨味足。就是模样没那么整齐划一。 消费者王女士（受访）：买水果最怕农药残留，味道淡。如果能看到种植环境，知道怎么种的，吃起来更放心。样子其次，好吃、安全最重要。 图表显示，影响购买决策的前五大因素依次为：口感风味（85%）、安全性（78%）、价格（70%）、新鲜度（68%）、外观品相（55%）） 14. 根据对话记录，下列哪项不是“青山翠梨”的核心优势？（ ） A. 灌溉水源优质 B. 外观整齐美观 C. 自然成熟 D. 传统品种，风味浓郁 15. 综合对话与图表信息，李华在推广“青山翠梨”时，宣传重点应放在以下哪两个方面？（ ） A. 低廉价格与精美外观 B. 安全溯源与优异口感 C. 运输速度与包装设计 D. 品牌故事与促销活动 16. 请你为李华设计一句能够突出产品核心优势、吸引目标客户的宣传语（不超过20字）。 阅读下面的文言文，完成下面小题 庖丁解牛 庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。” （节选自《庄子·养生主》） 17. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 奏刀騞然 奏：进 B. 技盖至此乎 盖：何，怎么 C. 依乎天理 天理：天然的肌理 D. 批大郤 批：批改 18. 下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 庖丁解牛的动作富有节奏感，仿佛在进行艺术表演，令文惠君惊叹。 B. 庖丁解释了自己技艺高超的原因在于长期实践后掌握了牛的生理结构。 C. 庖丁将厨师分为三等，认为自己与“良庖”“族庖”在用刀方法上没有区别。 D. 文段以解牛喻道，说明了做事要顺应规律、避开矛盾、游刃有余的道理。 19. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 是以十九年而刀刃若新发于硎。 二、名篇名句默写（本题共5小题，每空1分，共10分） 20. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语·为政》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：“_____，思而不学则殆。” （2）苏轼在《赤壁赋》中，用“______，羡长江之无穷”两句，感叹生命短暂与自然的永恒。 （3）李白的《蜀道难》中，“_____，_____”两句，以夸张手法写出了山势高危，行人步履艰难，神情惶悚。 三、应用文写作（10分） 21. 阅读以下材料，完成写作任务。 你的爷爷是一位普通的乡村木匠，只有初中文化，但他热爱阅读，坚持用笔记录生活。几十年来，他写下了十几本厚厚的日记，内容涵盖农时节气、手艺心得、村庄变迁、家庭琐事以及对人生的朴素思考。这些文字质朴真诚，饱含深情。最近，某文化机构征集“百姓自己的历史”文稿。请你以孙子的身份，给该活动编辑部写一封推荐信，推荐爷爷的日记参加征集。 要求：① 格式规范，内容完整，语言得体；② 不少于200字。 四、微写作（8分） 22. 学校将举办“技能成就未来”主题文化周，需要制作一段宣传视频。请你为视频撰写一份开篇解说词。要求：主题突出，富有感染力，语言简洁流畅，不超过150字。 五、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 时光 朱自清 近来，心中常无端地觉着一种压迫，仿佛有什么东西在催促着我，使我不得安宁。这压迫并非来自外界的烦扰，倒像是从自己生命深处生发出来的。夜里躺在床上，听得墙上挂钟的滴答声，一声接着一声，清脆而匀整，在这万籁俱寂的夜里，显得分外响亮，也分外惊心。它不慌不忙地走着，走着，不管你是醒着还是睡着，不管你是快乐还是忧愁。它只是那么平淡地、冷酷地，将你的生命一秒一秒地丈量过去，又将你推向那茫不可知的未来。听着这声音，我便想起古人说的“逝者如斯夫，不舍昼夜”。白日里看见的一切热闹与繁忙，到这时都沉淀下去了，只剩下这单调而执拗的声响，在黑暗里诉说着一个最简单又最严酷的真理。 这真理，便是“去”的哲学。世间万物，无时无刻不在“去”的途中。窗外的杨柳，昨日才见它抽出嫩黄的芽，今天已是一片濛濛的绿烟了，再过些时，那绿便要深浓，便要老去，便要凋零。早晨看见的那一丛带露的月季，开得那样鲜妍，那样饱满，似乎要将全部的生命力在那一刻迸发出来。但我知道，到了午后，那花瓣的边缘便要微微卷起，颜色也要褪去几分鲜亮；到了明日，怕已有几片要无声地落在泥里了。这便是“去”，不容商量，也无法挽留。我们人又何尝不是如此呢？童年时觉得一天长似一年，那太阳总是迟迟不肯落下；如今却觉得一年短似一天，刚过了元旦，转眼又是岁暮。那曾经以为遥远无期的“将来”，竟这样悄没声儿地变成了“现在”，又头也不回地滑入了“过去”，快得让人心惊，快得让人惘然。 于是便想起自己这些年的行迹，仿佛一个懵懂的旅人，被什么力量推着，跌跌撞撞地向前走。回过头去看，来路上竟是一片模糊，只依稀有些零碎的、不成片段的影子：儿时故乡河边的嬉闹，少年灯下苦读的剪影，初到异地时的那份惶惑与新奇，与友人争论时那灼热的激情……这些影子，像是隔着一层毛玻璃看到的，温暖是温暖的，真切却已不甚真切了。它们确乎是属于我的，却又那样遥远而飘忽。我曾那样真切地活在其中，感受着当时的悲喜，如今它们却只成了供我偶尔凭吊的、褪了色的画片。这大约也是“去”的一部分——不仅是时间的“去”，连附着在时间上的那些情感与记忆，也在不知不觉中一点点地流走，变得稀薄了。 想到这里，那压迫感便愈发沉重了。我们赤条条地来到这世上，被赋予了一段或长或短的光阴，像领到了一笔有限的旅费。我们用它来购买经历，购买知识，购买爱恨，购买一切我们以为值得的东西。然而这铺子的主人——那无始无终的时间——却从不告诉我们物价，也不告诉我们余额。我们只能懵懂地花费着，直到有一天，忽然被告知旅费用罄，旅程终止。这是何等的被动，又是何等的无奈！ 然而，就在这沉重的思绪里，我忽而又生出一点别样的念头来。钟表的滴答，固然在报告着“去”的消息，但焉知不也是在报告着“来”的消息呢？那每一秒的消逝，岂不也正是一秒的新生？杨柳的凋零是为了明春的新绿，今日的夕阳沉下，是为了孕育明朝的旭日。我们的生命，固然是一段“去”的历程，但在“去”的每一步里，我们也在“来”，在经历，在创造，在将无数个当下，活成未来可供回味的“过去”。这“过去”固然会褪色，会模糊，但它终究存在过，它构成了“我”之所以为“我”的、不可磨灭的基底。我们所购买的，并非终究会朽坏的商品，而是在用光阴，一笔一划地雕刻着自己灵魂的塑像。 夜更深了。钟声依旧滴答着，但我听来，那声音似乎有了一些不同的意味。它不再仅仅是冷酷的催促，倒更像是一种沉稳的、富有韵律的伴奏，伴奏着这永不停息的生命之流。压迫感虽未全消，心中却似乎透进了一丝微光。我翻了个身，不再去与那滴答声对抗，而是试着与它和解，与这不断“去”又不断“来”的时光和解。 23. 文章开篇写“心中常无端地觉着一种压迫”，这种“压迫感”从何而来？请结合第一、二段简要分析。 24. 文中第四段写道：“我们赤条条地来到这世上……直到有一天，忽然被告知旅费用罄，旅程终止。”请赏析这个比喻妙处。 25. 作者对“时光”的认识在文中经历了一个怎样的变化过程？这种变化是如何实现的？ 26. 朱自清的散文常于细腻描摹与日常感悟中探寻普遍的人生哲理。请结合本文，谈谈你对这一特点的理解。 六、写作（50分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “早”与“晚”，常被我们用来标记时间、衡量进度。古人云“一日之计在于晨”，强调“早”的宝贵；也有言“大器晚成”，肯定“晚”的价值。在个人成长或追求理想的道路上，有人少年得志，有人厚积薄发。 “早”未必全是先机，“晚”也未必就是落后。对于“早”与“晚”，你有怎样的思考和认识？ 请结合自身体验或所见所闻，写一篇文章，谈谈你的感悟。 要求：①自选角度，自拟题目；②文体明确（诗歌除外）；③不少于700字；④不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 乐陵民生职业中等专业学校2024-2025学年高二第二学期期中考试语文试题 注意事项： 1.考试时间120分钟，共120分。 2.本试卷共六大题，共11页。 卷一（选择题 共50分） 本卷共20小题，在每小题列出的四个选项中，只有一项符合要求，请将符合题目要求的选项字母代号选出，写在答题卡上。 第Ⅰ卷（选择题 共50分） 一、基础知识（本题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 巷（hàng）道 脖颈（gěng） 一曝（pù）十寒 果实累累（léi） B. 拘泥（ní） 包扎（zā） 力能扛（káng）鼎 蓦（mù）然回首 C. 绯（fēi）闻 懋（mào）功 锃（zèng）亮如新 令人咋（zhà）舌 D. 整饬（shāng） 压轴（zhóu） 徇（xún）私舞弊 怙恶不悛（quān） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“拘泥”的“泥”应读作nì，“力能扛鼎”的“扛”应读作gāng，“蓦然回首”的“蓦”应读作mò； C.“令人咋舌”“咋”应读作zé； D.“整饬”的“饬”应读作chì，“压轴”的“轴”应读作zhòu，“徇私舞弊”的“徇”应读作xùn。 故选A。 2. 下列句子中，没有错别字的一项是（ ） A. 警方一举抓获了犯罪嫌疑人，并追回了部分脏款。 B. 面对技术壁垒，团队决定另辟溪径，从基础材料着手研发。 C. 他性格豪爽，说话从不拐弯抹脚，深受同事们信赖。 D. 这部著作旁证博引，论证严密，具有很高的学术价值。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记常见字形的能力。 A.“脏款”的“脏”应写作“赃”。 B.“另辟溪径”的“溪”应写作“蹊”。 C.“拐弯抹脚”的“脚”应写作“角”。 故选D。 3. 在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ） 优秀的传统文化并非博物馆里的陈列品，而应像盐_____于水一样，_____在我们的日常生活中。这就需要文化工作者不仅要有考据的功夫，更要有创造的智慧，将古典元素巧妙_____到现代审美体系之中。 A. 溶解 融汇 配制 B 融解 融合 配置 C. 溶解 融合 配制 D. 融解 融汇 配置 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“溶解”，指物质溶于溶剂中。／“融解”，侧重冰雪等融化。“盐溶于水”应用“溶解”更准确。 第二空：“融合”，指不同事物合为一体。／“融汇”，侧重汇合聚集。传统文化与日常生活结合应用“融合”。 第三空：“配制”，指搭配制作。／“配置”，侧重分配布置。古典元素与现代审美结合应用“配制”。 故选C。 4. 下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 在社区戏曲票友大赛上，几位退休老人粉墨登场，字正腔圆的表演赢得了满堂彩。 B. 他处理问题总能纲举目张，抓住最关键的人事矛盾，使团队迅速回到正轨。 C. 这个方案只是差强人意，距离我们预想的完美效果还有不小的差距。 D. 他对市场风向的预测十分准确，其管窥蠡测的能力令同行钦佩不已。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“粉墨登场”，原指演员化妆上台，现在多比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台，含贬义。用于退休老人表演褒贬失当。 B.“纲举目张”，把大绳子一提起来，一个个网眼就都张开，比喻抓住事物的关键，带动其他环节，也比喻文章条理分明。在本句中，用来形容他处理问题时能抓住最关键的人事矛盾，使团队迅速回到正轨，突出了其处理问题的高效和有条理，使用恰当。 C.“差强人意”，指大体满意，侧重强调满意。与“距离完美有差距”矛盾，使用不当。 D.“管窥蠡测”，从竹管里看天，用瓢来量海水，比喻眼光狭窄，见识短浅。而句中说他能对市场风向做出十分准确的预测，说明其有很强的洞察力和判断力，与“管窥蠡测”所表达的见识短浅的意思相悖，使用不当。 故选B。 5. 对下列文段所运用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 那一片芦苇，仿佛古代的戍卒，执着而沉默地站立在水边。风起时，它们便集体发出沙沙的声响，那声音时而如细雨低语，时而如波涛涌动，时而又如千军万马在远处奔腾。 A. 比喻、排比、拟人 B. 拟人、通感、夸张 C. 比喻、通感、排比 D. 拟人、排比、夸张 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生判断修辞手法的能力。 “芦苇仿佛古代的戍卒”是比喻；“执着而沉默地站立”是拟人；“时而如细雨低语，时而如波涛涌动，时而又如千军万马”是排比，无通感和夸张。 故选A。 6. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 到底去不去春游？我班的几个班干部正在讨论这件事。 B. “学习就怕‘认真’二字，”张老师说：“‘认真’是进步的开始。” C. 中国古代文学史上有许多伟大的诗人：如屈原、李白、杜甫、苏轼……等等。 D. 亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“到底去不去”是陈述句，问号应改为逗号； B.某某说在中间，用逗号，“张老师说”后冒号应改为逗号； C.省略号与“等等”重复，应删去省略号；有“如”字冒号也应改为逗号。 故选D。 7. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 能否有效提升学生的职业素养，是衡量中职教育成功的重要标准之一。 B. 为了避免今后不再发生类似的安全事故，学校加强了全方位的安保措施。 C. 大数据技术的广泛应用，使得我们分析问题、解决问题的能力得到了改进。 D. 这座新建的桥梁，不仅造型优美，而且体现了建筑师的匠心独运。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当。两面对一面，可删去“能否”； B.不合逻辑。否定不当，应删去“不”； C.搭配不当。“能力得到改进”搭配不当，可将“改进”改为“提升”。 故选D。 8. 下列情境中，表达得体的一项是（ ） A. （在书店，对店员）喂，给我拿一本最新的《国家职业资格培训教程》。 B. （给出版社投稿信末）拙作奉上，请编辑老师斧正，如蒙采用，不胜感激。 C. （班会上发言）王老师的这个意见，我认为纯粹是胡思乱想，不值得讨论。 D. （收到礼物后回复短信）您送我的这份厚礼，我只好笑纳了，非常感谢！ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“喂”这一称呼显得不礼貌，对店员应该使用更尊重的称呼，如“您好”或“请问”，表达不得体。 B.在给出版社的投稿信末，使用“拙作”来谦称自己的作品，表示谦虚；“奉上”表示恭敬地送上；“斧正”是请对方修改文章的敬辞；“如蒙采用，不胜感激”则表达了对编辑老师的感激之情。整体表达得体，符合语境。 C.在班会上发言时，直接称老师的意见为“胡思乱想”是不尊重老师的表现，应该使用更委婉、尊重的语言来表达自己的不同意见，表达不得体。 D.“笑纳”是请人收下礼物的谦辞，用于自己收礼物不当。 故选B。 9. 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） 寓言是智慧的结晶。________。________。________。________。________。 ① 它能以最小的篇幅，承载最深刻的道理 ② 当你在现实中面临相似的困境时，那些故事的隐喻便会悄然浮现，为你指引方向 ③ 它像一个口袋，看似很小，却能从中取出远大于口袋本身的东西 ④ 读寓言，不仅仅是听一个有趣的故事 ⑤ 更是为未来预存一份应对生活的思维地图 A. ①③④⑤② B. ③①②④⑤ C. ①④⑤③② D. ③①④⑤② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ③以生动的比喻开头，形象说明寓言“小中见大”的特点，最适合作首句衔接“寓言是智慧的结晶”。 ①进一步阐述寓言的特质，承接上句的比喻并加以深化，逻辑连贯。 ④⑤必须连在一起，构成“不仅仅...更是...”的递进句式，深入阐释阅读寓言的意义。 ②最后说明寓言在现实生活中的指导作用，呼应前文“应对生活的思维地图”，自然收尾。 故选D。 10. 对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 正入万山圈子里，一山放过一山拦。 A. 首句以“莫言”起笔，轻松谈笑中提出了一个值得深思的命题。 B. “赚得”二字幽默风趣，写出了行人下山时由意外轻松到发现仍需攀登的心理变化。 C. 第三、四句运用拟人手法，将群山写成仿佛有意识地捉弄行人，生动形象。 D. 全诗语言平白如话，却深刻揭示了克服困难后即可一劳永逸的人生哲理。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“克服困难后即可一劳永逸”错误。诗歌主旨是“克服困难后仍有新挑战”，而非“一劳永逸”。杨万里意在告诫人们：人生之路困难接踵而至，不可松懈。 故选D。 二、阅读下面的材料。（共30分） 阅读文字，完成下面小题。 【材料一】 近年来，“国潮”兴起成为引人注目的文化现象。从老字号焕新，到新锐品牌诞生；从服饰、美妆到食品、文创，带有中国元素的商品日渐成为年轻人消费和表达自我的选择。这背后，是文化自信的觉醒与彰显。年轻一代成长于国家富强、科技发达的时代，他们有更平视世界的底气，也有更强烈的意愿去探寻和定义“我们是谁”。 “国潮”的流行，并非简单复古。它是对传统文化基因的提取、解构与再创造，使其与当代审美和生活方式相融合。比如，一些品牌将《山海经》中的神兽、敦煌壁画的纹样、宋代美学的极简风范，转化为时尚的设计语言。这种“潮”，是传统与现代的对话，是东方美学在当下的生动实践。 【材料二】 “国潮”热的持续，也需要冷思考。目前市场上存在一些现象：部分产品仅将传统符号进行生硬嫁接或粗糙复制，缺乏真正的文化内涵与创新设计，陷入“为潮而潮”的窠臼；一些商家过度营销“国风”概念，导致产品价格虚高，品质却良莠不齐。真正的“国潮”，不应止于表面纹样，更应深入挖掘精神价值；不应仅是消费热点，更应是文化传承与创新的载体。 专家指出，“国潮”的健康发展，需要品牌方沉下心来研究文化，提升产品品质与原创设计能力；也需要消费者提升文化鉴别力，理性消费，共同维护良好的生态。 11. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “国潮”的兴起，完全依赖于老字号品牌的改革创新和新锐品牌的不断涌现。 B. 年轻一代选择“国潮”产品，仅是因为其价格低廉，符合他们的消费水平。 C. “国潮”的本质是将传统符号直接复制到现代商品上，以满足市场需求。 D. “国潮”现象反映了当代年轻人文化自信的提升和对身份认同的探寻。 12. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一和材料二都提到了“国潮”与传统文化的关系，但论述的侧重点有所不同。 B. 材料二认为，当前“国潮”发展存在一些问题，如内涵缺失、价格虚高等。 C. 专家建议品牌方应更注重营销策略，而非产品本身的文化内涵与设计。 D. “国潮”产品成功的关键之一，在于实现传统文化与现代审美的有机融合。 13. 结合两则材料，你认为一个优秀的“国潮”产品应具备哪些要素？请简要概括。 【答案】11. D 12. C 13. ①深入挖掘传统文化精神价值，而非仅嫁接表面符号；②将传统元素与当代审美、生活方式有机融合；③具备高品质与原创设计能力；④价格合理，避免过度营销。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以“国潮”现象为核心，通过两则互补性文本展开文化观察。材料一从文化自信角度，阐释国潮作为年轻世代身份认同载体的积极意义，强调传统元素与现代审美的创造性转化；材料二则理性剖析行业乱象，指出肤浅符号嫁接、过度营销等问题。两则材料共同构建了“现象描述-价值肯定-问题反思”的完整论述框架，既展现文化消费新趋势，又提出产业健康发展的双重要求：品牌需深耕文化内涵，消费者应提升鉴别力。 【11题详解】 本题考查学生理解和分析文本内容的能力。 A.“完全依赖于老字号品牌的改革创新和新锐品牌的不断涌现”错误。根据材料一“近年来，‘国潮’兴起成为引人注目的文化现象。从老字号焕新，到新锐品牌诞生；从服饰、美妆到食品、文创，带有中国元素的商品日渐成为年轻人消费和表达自我的选择”可知，“国潮”兴起并非完全依赖于老字号品牌的改革创新和新锐品牌的不断涌现，还有服饰、美妆、食品、文创等多个领域，选项表述过于绝对。 B.“仅是因为其价格低廉”错误。根据材料一“年轻一代成长于国家富强、科技发达的时代，他们有更平视世界的底气，也有更强烈的意愿去探寻和定义‘我们是谁’”可知，年轻一代选择“国潮”产品，是因为他们文化自信的觉醒与彰显，有更强烈的意愿去探寻和定义“我们是谁”，而非仅因为价格低廉，符合他们的消费水平。 C.“‘国潮’的本质是将传统符号直接复制到现代商品上”错误。根据材料一“‘国潮’的流行，并非简单复古。它是对传统文化基因的提取、解构与再创造，使其与当代审美和生活方式相融合”可知，“国潮”的本质并非将传统符号直接复制到现代商品上，而是对传统文化基因的提取、解构与再创造，使其与当代审美和生活方式相融合。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 C.“专家建议品牌方应更注重营销策略”错误。根据材料二“专家指出，‘国潮’的健康发展，需要品牌方沉下心来研究文化，提升产品品质与原创设计能力”可知，专家建议品牌方应沉下心来研究文化，提升产品品质与原创设计能力，而非更注重营销策略，而非产品本身的文化内涵与设计。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生分析和概括文本内容的能力。 ①深入挖掘传统文化精神价值，而非仅嫁接表面符号。材料二明确指出“部分产品仅将传统符号进行生硬嫁接或粗糙复制，缺乏真正的文化内涵与创新设计，陷入‘为潮而潮’的窠臼”，并且强调“真正的‘国潮’，不应止于表面纹样，更应深入挖掘精神价值”。这表明优秀的“国潮”产品不能仅仅满足于把传统文化的符号简单地贴到产品上，而要深入探究传统文化背后所蕴含的精神价值，比如传统故事中的价值观、传统艺术形式所传达的审美观念等，将这种精神价值融入到产品的理念和设计中。 ②将传统元素与当代审美、生活方式有机融合。材料一提到“‘国潮’的流行，并非简单复古。它是对传统文化基因的提取、解构与再创造，使其与当代审美和生活方式相融合”，材料二也强调“实现传统文化与现代审美的有机融合”是“国潮”产品成功的关键之一。这说明优秀的“国潮”产品要能够把握当代人的审美趋势和生活方式特点，将传统元素进行适当的转化和创新，使其既保留传统文化的韵味，又符合现代人的审美需求和使用习惯。 ③具备高品质与原创设计能力。材料二中专家指出“‘国潮’的健康发展，需要品牌方沉下心来研究文化，提升产品品质与原创设计能力”。这表明优秀的“国潮”产品不仅要有文化内涵，还要在品质和设计上达到较高的水平。高品质是产品立足市场的基础，只有质量过硬的产品才能赢得消费者的信任和口碑。而原创设计能力则是产品区别于其他竞争对手的关键，能够体现出品牌的独特性和创新性。 ④价格合理，避免过度营销。材料二提到“一些商家过度营销‘国风’概念，导致产品价格虚高，品质却良莠不齐”。这说明价格合理是优秀“国潮”产品的重要要素之一。消费者在购买产品时，不仅会考虑产品的文化内涵、品质和设计，还会关注产品的价格是否合理。如果产品价格过高，超出了消费者的心理预期和承受能力，即使产品本身具有很多优点，也很难获得消费者的青睐。同时，过度营销也会让消费者产生反感，影响品牌的形象和口碑。 读下面的对话和图表，完成下面小题。 情境：某中职学校电商专业学生李华，计划在社交媒体平台推广家乡的特色农产品“青山翠梨”。他搜集了以下资料。 【对话记录】 果农林大叔：咱们的翠梨，好在哪？一是产地，青山泉眼灌溉，沙壤土；二是自然熟，不催熟；三是老品种，口感脆甜，梨味足。就是模样没那么整齐划一。 消费者王女士（受访）：买水果最怕农药残留，味道淡。如果能看到种植环境，知道怎么种的，吃起来更放心。样子其次，好吃、安全最重要。 图表显示，影响购买决策的前五大因素依次为：口感风味（85%）、安全性（78%）、价格（70%）、新鲜度（68%）、外观品相（55%）） 14. 根据对话记录，下列哪项不是“青山翠梨”的核心优势？（ ） A. 灌溉水源优质 B. 外观整齐美观 C. 自然成熟 D. 传统品种，风味浓郁 15. 综合对话与图表信息，李华在推广“青山翠梨”时，宣传重点应放在以下哪两个方面？（ ） A. 低廉价格与精美外观 B. 安全溯源与优异口感 C. 运输速度与包装设计 D. 品牌故事与促销活动 16. 请你为李华设计一句能够突出产品核心优势、吸引目标客户的宣传语（不超过20字）。 【答案】14. B 15. B 16. 示例：青山泉灌自然熟，脆甜安心翠梨香！ 【解析】 【14题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 根据果农林大叔的描述，“青山翠梨”的核心优势包括“青山泉眼灌溉”“自然熟，不催熟”“老品种，口感脆甜，梨味足”。而林大叔明确提到“模样没那么整齐划一”，说明“外观整齐美观”并非其优势。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生语言表达得体的能力。 结合对话、图表及消费心理逻辑可形成三重印证：由图表数据可知，影响购买决策的前两大因素为“口感风味（85%）”和“安全性（78%）”；由消费者需求呼应：王女士明确表示“好吃、安全最重要”，且提出“看到种植环境、知道怎么种”的溯源需求，与“安全性”诉求直接挂钩。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生语言表达之设计宣传标语的能力。 农产品宣传技巧，需满足“短（20字内）、准（直击卖点）、灵（有感染力）”，可融入感官词汇（如“脆甜”）与生态场景（如“青山泉眼”），同时适配社交媒体传播的口语化、记忆点需求。从果农林大叔的描述中提取关键卖点——产地生态（青山泉眼灌溉、沙壤土）、种植安全（自然熟、不催熟）、口感特质（老品种、脆甜、梨味足）。结合王女士访谈与图表数据，锁定目标客户最关注的两大要素——口感风味（85%）和安全性（78%），需优先回应“好吃”“放心”的核心诉求。 示例：①泉润沙壤自然长，青山翠梨脆甜放心尝。②老品种翠梨，泉润脆甜，安全看得见。 阅读下面的文言文，完成下面小题 庖丁解牛 庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。” （节选自《庄子·养生主》） 17. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 奏刀騞然 奏：进 B. 技盖至此乎 盖：何，怎么 C. 依乎天理 天理：天然的肌理 D. 批大郤 批：批改 18. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 庖丁解牛的动作富有节奏感，仿佛在进行艺术表演，令文惠君惊叹。 B. 庖丁解释了自己技艺高超的原因在于长期实践后掌握了牛的生理结构。 C. 庖丁将厨师分为三等，认为自己与“良庖”“族庖”在用刀方法上没有区别。 D. 文段以解牛喻道，说明了做事要顺应规律、避开矛盾、游刃有余的道理。 19. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 是以十九年而刀刃若新发于硎。 【答案】17. D 18. C 19. 因此，十九年来，我的刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样锋利。 【解析】 【导语】这篇《庖丁解牛》以精湛的寓言笔法展现了道家“技进于道”的哲学思想。文章通过庖丁解牛时行云流水的动作描写（“合于《桑林》之舞”），生动诠释了“依乎天理”“因其固然”的养生之道。庄周以“解牛”为喻，将实用技艺升华为精神境界：从“目视”到“神遇”的认知飞跃，“无厚入有间”的处世智慧，最终指向“游刃有余”的生命状态。文惠君的惊叹与庖丁的哲思形成对话张力，使抽象哲理具象可感。 【17题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：进刀时发出霍霍的声音 B句意：技术怎会高超到这种程度啊 C.句意：依照牛的生理上的天然结构 D.“批改”错误，“批”，击、劈开。句意：砍入牛体筋骨相接的缝隙。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“在用刀方法上没有区别”错误，庖丁与“良庖”“族庖”在用刀方法上不同：良庖“割”（割肉）、族庖“折”（砍骨），庖丁“以无厚入有间”（顺应牛的肌理）。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “是以”，因此；“硎”，磨刀石；“刀刃若新发于硎”状语后置句，正常语序为：刀刃于硎若新发。 参考译文： 庖丁解牛 庖丁给梁惠王宰牛。手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方，哗哗作响，进刀时发出霍霍的声音，没有哪一种声音不合乎音律。合乎《桑林》舞乐的节拍，又合乎《经首》乐曲的节奏。 梁惠王说：“嘻，好啊！（你解牛的）技术怎会高超到这种程度啊？” 庖丁放下刀回答说：“我追求的是道（自然的规律），已经超过一般的技术了。起初我宰牛的时候，眼里看到的是一只完整的牛；三年以后，再未见过完整的牛了。现在，我凭精神和牛接触，却不用眼睛去看，感官停止了而精神在活动。依照牛的生理上的天然结构，砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的构造，不曾拿刀碰到过筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，是用刀割断筋肉割坏的（就像我们用刀割绳子一样)；技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是砍断骨头而将刀砍坏的（因为不知道怎么砍，所以砍到骨头的时候就容易坏）。如今，我的刀用了十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃锋利得就像刚从磨刀石上磨好的一样。那牛的骨节有间隙，而刀刃很薄；用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，宽宽绰绰地，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！因此，十九年来，刀刃却还像刚从磨刀石上磨出来的一样。 （节选自《庄子·养生主》） 二、名篇名句默写（本题共5小题，每空1分，共10分） 20. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语·为政》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：“_____，思而不学则殆。” （2）苏轼在《赤壁赋》中，用“______，羡长江之无穷”两句，感叹生命的短暂与自然的永恒。 （3）李白的《蜀道难》中，“_____，_____”两句，以夸张手法写出了山势高危，行人步履艰难，神情惶悚。 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 哀吾生之须臾 ③. 扪参历井仰胁息 ④. 以手抚膺坐长叹 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“罔”“须臾”“扪参”“仰胁息”“膺”。 三、应用文写作（10分） 21. 阅读以下材料，完成写作任务。 你的爷爷是一位普通的乡村木匠，只有初中文化，但他热爱阅读，坚持用笔记录生活。几十年来，他写下了十几本厚厚的日记，内容涵盖农时节气、手艺心得、村庄变迁、家庭琐事以及对人生的朴素思考。这些文字质朴真诚，饱含深情。最近，某文化机构征集“百姓自己的历史”文稿。请你以孙子的身份，给该活动编辑部写一封推荐信，推荐爷爷的日记参加征集。 要求：① 格式规范，内容完整，语言得体；② 不少于200字。 【答案】示例： 推荐信 尊敬的活动编辑部老师： 您好！我怀着诚挚的心情，推荐爷爷的日记参加“百姓自己的历史”文稿征集。 爷爷是一名普通乡村木匠，仅有初中文化，却坚持阅读与写作数十年，写下十几本日记。日记内容质朴真诚，涵盖农时节气、木匠手艺心得、村庄变迁、家庭琐事及人生感悟，既记录了普通百姓的生活轨迹，也折射出时代的发展变迁，是“百姓自己的历史”的生动写照。 这些文字饱含深情，兼具真实性与烟火气，极具收藏与传播价值。恳请编辑部老师予以考虑，接纳爷爷的日记参与征集。感谢您的阅读！ 推荐人：××× ×年×月×日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：推荐信。 推荐信是一个人为推荐另一个人去接受某个职位或参与某项工作而写的信件。格式包括标题、称谓、正文、结尾和落款。 标题。首行句中写“推荐信”。 称谓。另起一行，顶格写收信单位名称或个人姓名，姓名后加“同志”“先生”“女士”等称呼，再加冒号。 正文。正文需要围绕推荐理由展开，既要凸显爷爷日记的独特价值，也要贴合“百姓自己的历史”的征集主题，同时融入孙子的视角与情感。开篇问候与自我介绍，让编辑部清晰了解信件目的。介绍爷爷的身份与日记的创作背景，突出爷爷普通乡村木匠、初中文化的身份特点，与他“热爱阅读、坚持几十年写日记”的行为形成对比，凸显这份坚持的可贵。重点阐述日记的核心内容与价值，需要对应材料中提到的日记内容，紧扣“百姓历史”的主题：对应农时节气、村庄变迁，说明日记是乡村几十年发展的缩影，是官方史料之外的“民间补充”；对应手艺心得，强调普通木匠的技艺思考，承载了传统木工手艺的细节与温度，是非物质文化层面的珍贵记录；对应家庭琐事、人生的朴素思考，突出文字的质朴真诚，展现普通人的生活态度与情感，让“历史”有血有肉、贴近人心。最后，从“百姓自己的历史”的征集意义出发，总结爷爷的日记是普通人书写的历史，其价值在于真实、鲜活、接地气，能让更多人看到乡村发展的轨迹与普通人的生活光芒。最后表达希望日记能被选中的期许，语言得体恳切。 结尾。一般用固定用语表达推荐意愿，如“特此推荐”“我强烈推荐……”等，也可以转一行空两格写“此致”，再换一行顶格写“敬礼”。 落款。在结尾的下一行右侧，由推荐人签署自己的姓名。在署名下一行，写上撰写推荐信的具体年月日。 四、微写作（8分） 22. 学校将举办“技能成就未来”主题文化周，需要制作一段宣传视频。请你为视频撰写一份开篇解说词。要求：主题突出，富有感染力，语言简洁流畅，不超过150字。 【答案】示例： 宣传视频开篇解说词 技能点亮梦想，匠心成就未来！在这片充满希望的土地上，无数中职学子以勤为径，以技为翼。他们在实训室锤炼本领，在实践中精益求精，用专注与坚守诠释工匠精神。今天，“技能成就未来”主题文化周启幕，让我们见证技能的力量，书写青春的华章！ 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之撰写开篇解说词的能力。 撰写开篇解说词的核心方法： 1.主题锚定，开门见山。首句直接点题，用“梦想启航”“技能成就未来”等关键词建立核心意象，确保观众3秒内进入情境。 2.情感共鸣，意象升华。将抽象主题转化为具象画面（如“锤炼”“淬火”“双手创造”），通过“匠心”“青春”等情感符号拉近距离，激发认同感。 3.节奏驱动，韵律记忆。运用对仗、排比结构（如“每一次……每一份……”）形成语言张力，短句与长句交错，制造顿挫感和记忆点。 4.价值闭环，行动召唤。结尾从“愿景”转向“邀约”，用“共赴精彩”等开放性语句，完成从吸引到参与的转化，实现传播目的。 5.减法原则，字字如金。每句话承载独立功能——点题、渲染、论证、召唤，删除冗余修饰，确保150字内完成“冲击—沉浸—行动”的完整链条。 如：这里是梦想启航的地方，技能成就未来的舞台。每一次锤炼，都在为理想淬火；每一份专注，都在为青春添彩。让我们以匠心致初心，用双手创造不凡。技能文化周，邀你共赴精彩！ 五、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 时光 朱自清 近来，心中常无端地觉着一种压迫，仿佛有什么东西在催促着我，使我不得安宁。这压迫并非来自外界的烦扰，倒像是从自己生命深处生发出来的。夜里躺在床上，听得墙上挂钟的滴答声，一声接着一声，清脆而匀整，在这万籁俱寂的夜里，显得分外响亮，也分外惊心。它不慌不忙地走着，走着，不管你是醒着还是睡着，不管你是快乐还是忧愁。它只是那么平淡地、冷酷地，将你的生命一秒一秒地丈量过去，又将你推向那茫不可知的未来。听着这声音，我便想起古人说的“逝者如斯夫，不舍昼夜”。白日里看见的一切热闹与繁忙，到这时都沉淀下去了，只剩下这单调而执拗的声响，在黑暗里诉说着一个最简单又最严酷的真理。 这真理，便是“去”的哲学。世间万物，无时无刻不在“去”的途中。窗外的杨柳，昨日才见它抽出嫩黄的芽，今天已是一片濛濛的绿烟了，再过些时，那绿便要深浓，便要老去，便要凋零。早晨看见的那一丛带露的月季，开得那样鲜妍，那样饱满，似乎要将全部的生命力在那一刻迸发出来。但我知道，到了午后，那花瓣的边缘便要微微卷起，颜色也要褪去几分鲜亮；到了明日，怕已有几片要无声地落在泥里了。这便是“去”，不容商量，也无法挽留。我们人又何尝不是如此呢？童年时觉得一天长似一年，那太阳总是迟迟不肯落下；如今却觉得一年短似一天，刚过了元旦，转眼又是岁暮。那曾经以为遥远无期的“将来”，竟这样悄没声儿地变成了“现在”，又头也不回地滑入了“过去”，快得让人心惊，快得让人惘然。 于是便想起自己这些年的行迹，仿佛一个懵懂的旅人，被什么力量推着，跌跌撞撞地向前走。回过头去看，来路上竟是一片模糊，只依稀有些零碎的、不成片段的影子：儿时故乡河边的嬉闹，少年灯下苦读的剪影，初到异地时的那份惶惑与新奇，与友人争论时那灼热的激情……这些影子，像是隔着一层毛玻璃看到的，温暖是温暖的，真切却已不甚真切了。它们确乎是属于我的，却又那样遥远而飘忽。我曾那样真切地活在其中，感受着当时的悲喜，如今它们却只成了供我偶尔凭吊的、褪了色的画片。这大约也是“去”的一部分——不仅是时间的“去”，连附着在时间上的那些情感与记忆，也在不知不觉中一点点地流走，变得稀薄了。 想到这里，那压迫感便愈发沉重了。我们赤条条地来到这世上，被赋予了一段或长或短的光阴，像领到了一笔有限的旅费。我们用它来购买经历，购买知识，购买爱恨，购买一切我们以为值得的东西。然而这铺子的主人——那无始无终的时间——却从不告诉我们物价，也不告诉我们余额。我们只能懵懂地花费着，直到有一天，忽然被告知旅费用罄，旅程终止。这是何等的被动，又是何等的无奈！ 然而，就在这沉重的思绪里，我忽而又生出一点别样的念头来。钟表的滴答，固然在报告着“去”的消息，但焉知不也是在报告着“来”的消息呢？那每一秒的消逝，岂不也正是一秒的新生？杨柳的凋零是为了明春的新绿，今日的夕阳沉下，是为了孕育明朝的旭日。我们的生命，固然是一段“去”的历程，但在“去”的每一步里，我们也在“来”，在经历，在创造，在将无数个当下，活成未来可供回味的“过去”。这“过去”固然会褪色，会模糊，但它终究存在过，它构成了“我”之所以为“我”的、不可磨灭的基底。我们所购买的，并非终究会朽坏的商品，而是在用光阴，一笔一划地雕刻着自己灵魂的塑像。 夜更深了。钟声依旧滴答着，但我听来，那声音似乎有了一些不同的意味。它不再仅仅是冷酷的催促，倒更像是一种沉稳的、富有韵律的伴奏，伴奏着这永不停息的生命之流。压迫感虽未全消，心中却似乎透进了一丝微光。我翻了个身，不再去与那滴答声对抗，而是试着与它和解，与这不断“去”又不断“来”的时光和解。 23. 文章开篇写“心中常无端地觉着一种压迫”，这种“压迫感”从何而来？请结合第一、二段简要分析。 24. 文中第四段写道：“我们赤条条地来到这世上……直到有一天，忽然被告知旅费用罄，旅程终止。”请赏析这个比喻的妙处。 25. 作者对“时光”的认识在文中经历了一个怎样的变化过程？这种变化是如何实现的？ 26. 朱自清的散文常于细腻描摹与日常感悟中探寻普遍的人生哲理。请结合本文，谈谈你对这一特点的理解。 【答案】23. ①来自时间的无情流逝，挂钟滴答声丈量生命，推向未知未来；②来自万物与人生的“去”势，杨柳、月季转瞬凋零，人生时光从漫长变短暂，无法挽留。 24. 将生命比作“有限的旅费”，时间比作“铺子的主人”，形象写出生命的有限与被动；“购买经历、知识、爱恨”化抽象为具体，突出时光的价值在于体验与创造，生动揭示了时光有限、需珍惜的道理。 25. 变化过程：从最初对时光流逝的惶惑、无奈与压迫感，到后来领悟时光“去”与“来”的辩证关系，与时光和解。实现方式：通过描摹自然万物的荣枯、回忆人生轨迹，引发对时光的思考；进而换角度审视，从“去”中见“来”，认识到时光的意义在于当下的经历与创造。 26. ①细腻描摹日常场景，如挂钟滴答声、杨柳抽芽、月季绽放凋零，以小见大，揭示时光流逝的真理；②于日常感悟中探寻哲理，从时光的“去”与“来”、生命的有限与创造的无限中，提炼出“珍惜当下、与时光和解”的人生思考；③语言细腻真挚，将个人体验升华为普遍的人生感悟，引发读者共鸣。 【解析】 【导语】朱自清的《时光》以细腻的笔触勾勒出时间流逝的永恒命题。文章从夜半钟声的“滴答”切入，通过杨柳凋零、月季萎谢等日常意象，展现“去”的残酷哲学；而后笔锋一转，以“来”的辩证思考消解焦虑，最终达成与时光的和解。作者将抽象的时间具象为“旅费”等精妙比喻，在个人体验中升华出普世的生命感悟，体现了其散文“以小见大”的典型风格——在生活细节中探寻深刻哲理，在感性描摹中渗透理性思考。 【23题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 来自时间的无情流逝：文中开篇着重描写了挂钟的滴答声，在万籁俱寂的夜里，这声音“清脆而匀整”“分外响亮”“分外惊心”。它不慌不忙地走着，不管人的状态如何，只是平淡、冷酷地将生命一秒一秒地丈量过去，还把人推向那茫不可知的未来。这种对挂钟声音细致的听觉描写，让读者能真切感受到时间流逝的那种不可阻挡和无情，从而理解作者所说的压迫感一部分源于时间这种无情的流逝。 来自万物与人生的“去”势：作者描写了窗外的杨柳，昨日才抽出嫩黄芽，今天已成濛濛绿烟，再过些时便会老去、凋零；早晨鲜妍饱满的月季，午后花瓣边缘微微卷起、颜色褪去，明日便有几片无声落在泥里。这些自然万物的变化都体现了“去”的趋势，不容商量也无法挽留。 同时，作者联想到自身，童年觉得一天长似一年，如今却觉得一年短似一天，曾经以为遥远的“将来”悄没声儿地变成“现在”又滑入“过去”。这种从自然万物到人生的“去”势，让作者深刻感受到时光流逝的无奈，进而产生压迫感。 【24题详解】 本题考查学生赏析文章重要句子的能力。 形象写出生命的有限与被动：把生命比作“有限的旅费”，形象地说明了生命如同旅费一样，是有一定额度的，是有限的。而将时间比作“铺子的主人”，则赋予时间一种掌控者的角色，就像铺子主人掌控着商品和交易一样，时间掌控着生命的进程，人在时间面前只能被动接受，生动地写出了生命的有限性和在时间面前的被动状态。 化抽象为具体，突出时光价值： “购买经历、知识、爱恨”这种表述，将原本抽象的时光价值具象化了。旅费是用来购买商品的，而在这里时光就像旅费，我们用它来购买经历、知识、爱恨等，这些具体的“商品”代表着我们在时光中获得的体验和创造。通过这样的比喻，让读者更清晰地认识到时光虽然有限，但它能让我们获得很多有价值的东西，从而生动揭示了时光有限需珍惜的道理。 【25题详解】 本题考查对人物情感变化过程的理解和分析能力。 变化过程：文章开篇作者处于对时光流逝的惶惑、无奈状态，被挂钟的声音、万物和人生的“去”势所压迫，内心充满焦虑。随着对时光思考的深入，作者领悟到时光“去”与“来”的辩证关系，意识到在“去”的每一步里也在“来”，在经历、创造，从而不再对抗时光，而是选择与时光和解。 实现方式：作者首先通过描摹自然万物的荣枯，如杨柳的抽芽、凋零，月季的绽放、枯萎，以及回忆自己的人生轨迹，像儿时嬉闹、少年苦读等，引发对时光的思考。然后换角度审视时光，从“去”中看到“来”，认识到时光的意义在于当下的经历与创造，将无数个当下活成未来可供回味的“过去”，这种思考的转变使作者对时光的认识发生了变化，实现了与时光的和解。 【26题详解】 本题考查学生理解赏析作品特点的能力。 细腻描摹日常场景，以小见大：文中对挂钟滴答声、杨柳抽芽、月季绽放凋零等日常场景进行了细腻的描摹。这些看似平常的场景，却蕴含着时光流逝的真理。作者从这些小的、日常的事物入手，揭示出时光这个宏大的主题，体现了以小见大的写作手法。 于日常感悟中探寻哲理：作者从时光的“去”与“来”、生命的有限与创造的无限这些日常的感悟出发，进行深入思考。通过对时光和生命关系的探讨，提炼出“珍惜当下、与时光和解”的人生思考，将日常感悟上升到了哲理层面。 语言细腻真挚，引发共鸣：作者在文中语言细腻，将自己对时光的感受和思考真挚地表达出来。这种个人体验的真诚分享，能够引起读者的共鸣，让读者在阅读过程中联想到自己的经历，从而对时光和生命有更深刻的思考。 六、写作（50分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “早”与“晚”，常被我们用来标记时间、衡量进度。古人云“一日之计在于晨”，强调“早”的宝贵；也有言“大器晚成”，肯定“晚”的价值。在个人成长或追求理想的道路上，有人少年得志，有人厚积薄发。 “早”未必全是先机，“晚”也未必就是落后。对于“早”与“晚”，你有怎样的思考和认识？ 请结合自身体验或所见所闻，写一篇文章，谈谈你的感悟。 要求：①自选角度，自拟题目；②文体明确（诗歌除外）；③不少于700字；④不得抄袭、套作。 【答案】例文： 以节奏赴时光，早晩皆成诗 “一日之计在于晨”的古训，让“早”成为人们追逐的先机；“大器晚成”的智慧，又让“晚”成为沉淀的勋章。在中职汽修专业的学习路上，我曾为起步滞后而焦虑，却在时光沉淀中明白：成长从无固定赛道，“早”有早的锋芒，“晚”有晚的厚重，唯有把握自身节奏，方能在技能之路上行稳致远。 初入中职，我对汽修专业一无所知。同班同学已能熟练辨识发动机零件，我还对着线路图手足无措；实训课上，别人半小时完成轮胎拆装，我却因手法生疏屡屡出错，汗水浸湿工装也追不上进度。看着同学们拿证书、闯竞赛，“起步太晚”的念头压得我萌生退意。 王老师看出我的焦虑，讲了陈师傅的故事：他三十岁才学汽修，比人晚十年，却凭着反复练习、钻研技术，将零件构造、线路走向烂熟于心，四十岁成技术骨干，如今已是省级技能大师工作室领办人，诠释了“大器晚成”的真谛。 这番话点醒了我。我不再和别人比速度，课后留实训室苦练拆装，啃读教材钻研理论，遇难题虚心请教；还把零件模型带回家，睡前复盘流程，跟着师傅外出维修积累经验。进步虽慢，每一步却都扎实。 半年后的技能考核，我拿下全班第三。那一刻我深刻体会到：“早”未必是永恒优势，急于求成、根基不牢，再早的起步也可能半途而废；“晚”绝非落后的代名词，只要沉心积累、持续精进，时间自会赋予力量。就像汽修工作，有人能快速排查简单故障，有人却能攻克复杂难题，前者胜在效率，后者赢在沉淀，并无高低之分。 我们中职生的成长如修理汽车，有人快检，有人精修，关键不在起步早晚，而在精益求精。不必焦虑一时快慢，“早”时惜时奋进，“晚”时沉心积淀，终能厚积薄发。无论是少年得志还是厚积薄发，唯有以工匠精神打磨本领，不骄不躁、不卑不亢，方能在属于自己的时光里，绽放独特的光芒。毕竟，成长从来不是一场与他人的赛跑，而是一次与自己的同行，早与晚都是风景，坚持与沉淀才是答案。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料类作文题。 审题立意。材料以“早”与“晚”的时间维度为核心，通过“一日之计在于晨”与“大器晚成”的古语对比，打破“早=优势”“晚=落后”的单一认知，核心导向是“辩证看待二者关系”——强调在成长、理想追求中，“早”可能暗藏浮躁，“晚”可能蕴含沉淀，最终指向“节奏适配”“厚积薄发”“坚守初心”等成长本质。核心立意：技能成长无快慢，扎实积淀方为道；不追“早”之虚名，深耕“晚”之厚土；以“早”抓机遇，以“晚”补短板，二者相辅相成；拒绝焦虑，顺应自身节奏，早晚皆可成材。 写作思路。开头，用技能学习场景切入，亮明观点：“早”与“晚”只是成长的不同姿态，唯有扎实积淀，方能不负时光。主体，分层论证：承认“早”的价值——主动出击的机遇，如：同学早早报名技能兴趣小组，提前考取职业证书，毕业时快速对接岗位；或自己早规划、早练习，在某次竞赛中崭露头角，体现“早”的主动性优势；论证“晚”的意义——厚积薄发的沉淀，如：自己初学专业技能时进度滞后，但不急躁，每天课后复盘、反复实操，最终在技能考核中逆袭；或行业前辈扎根一线多年，中年后成为技术骨干，诠释“晚”的沉淀力量；辩证统一——拒绝极端，把握节奏，“早”导致根基不牢，后期返工；因“晚”自卑而放弃，错失成长机会；“早”时不骄，“晚”时不馁，适配自身节奏最重要。结尾，回扣材料，联系中职生“技能成才”的目标，强调工匠精神与坚守的重要性。 立意： 1.打破时间焦虑，尊重个体差异。 2.早与晚的相互转化关系。 3.人生不同阶段的价值互补。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $