2026年中考物理一轮专题复习（广东）第九讲　声现象

第一部分 教材梳理 第二板块　声学、光学、热学 第九讲　声现象 广东省近五年中考物理命题分析 课标要求 2025 2024 2023 2022 2021 声音的产生与传播 省题10 省题11 省题9   省题2 声音的特性 省题10   省题9   省题2，23 声的利用       省题4 省题23 噪声的危害和控制       省题4   教材导航：人教版：八年级上册P31~56　《第二章　声现象》 粤沪版：八年级上册P25~48　《第二章　声音与环境》 一、声音的产生与传播(5年4考) 1.声音的产生：声音是由物体的　　 　　产生的，正在发声的物体叫作声源.一切正在发声的物体都在　　 　　；振动停止，发声也就停止，但已发出的声音不会立即消失.  注意：人的说话声是由声带振动产生的，风声是由空气振动产生的，水声是由水振动产生的. 振动　 振动　 2.声音的传播 (1)条件：声音的传播需要　　　　，传声的介质可以是　　　　、 　　　　和　　　　；真空　　　　(选填“能”或“不能”)传声.  (2)形式：声音在介质中以　　　　的形式传播，它　　　　　(选填 “属于”或“不属于”)电磁波.  延伸拓展：电磁波的传播不需要介质. 介质　 固体 液体 气体 不能 波 不属于 (3)声速的影响因素：①温度：15 ℃时空气中的声速是　　　　m/s；②介质种类：声音在不同介质中的传播速度不同.一般情况下，在　　 中传播最快，液体中次之，在　　　　中最慢.  (4)回声： ①定义：在传播过程中遇到障碍物被　　　　回来又传入人耳的声音；  ②人耳区分回声和原声的条件：回声到达人耳比原声晚　　 　　s以上，即人与障碍物至少相距17 m(假设声速为340 m/s)，否则回声会与原声混在一起，分辨不出，但会使原声加强；  ③应用：回声测距；回声定位等. 340 固体　 气体 反射 0.1 二、声音的特性(5年3考) 3.声音的三个特性的比较： 特性 音调 响度 音色 概念 声音的①　　　  声音的③　　　  声音的特征 影响 因素 发声体振动的频率：频率越高，音调越②　　　  发声体振动的振幅：振幅越大，响度越④　　　  发声体本身：材料、形状、结构等 生活 实例 “女高音”“男低音”；声音的“粗细”“高低”“清脆”；超声波、次声波等 音量的大小；“声音洪亮”“轻声细语”“引吭高歌”等 分辨不同乐器的声音；口技演员模仿动物发声；声纹锁等 高低 高 强弱 大 特性 音调 响度 音色 声波 波形 图 音调的高低体现在波形的疏密，波形密，音调高 响度的大小体现在波形的高低，波形高，响度大 音色体现在波的形状，形状不同，音色不同 区别 ①音调与响度没有必然的联系，音调高的声音响度不一定大； ②声音在传播过程中，人耳听到的声音响度会随声音传播距离的增加而减小；但音调和音色一般不会变化 4.声的分类： (1)人耳可听声：频率范围大约从　　　　Hz到　　　　Hz.  (2)人耳不可听声：①　　　波：频率高于20 000 Hz；②　　　波：频率低于20 Hz.  三、声的利用(5年2考) 5.声能传递信息，也能传递能量.超声波和次声波的相关利用如下： 20 20 000 超声 次声 声的利用 超声波 次声波 传递信息 超声定位(倒车雷达、超声导盲仪)，声呐系统，用B超诊断病情，蝙蝠飞行，探测金属内部裂纹，探测海洋深度 大象用次声波交流；地震、火山爆发、台风、海啸等，都伴有次声波的产生，可据此监测这些自然灾害 传递能量 超声波清洗精密仪器、焊接物体、碎石等 次声波武器，可使内脏因强烈共振而受损等 四、噪声的危害和控制(5年1考) 6.噪声的来源 (1)从物理学(客观)的角度看，噪声是发声体做　　　　　　　　时发出的声音.  (2)从环境保护(主观)的角度看，凡是妨碍人们正常　　　和　　　　的声音都属于噪声.  7.表示人耳感知声音强弱的等级单位是　　　　　　　.  注意：0 dB不是没有声音，而是人耳刚能听到的最微弱的声音. 无规则振动 工作　 生活 分贝(dB) 8.噪声的危害：噪声等级不同，危害程度不同.如：超过50 dB会影响休息和睡眠；超过70 dB会干扰谈话，影响工作效率；超过90 dB会损伤听力等. 9.控制噪声 控制噪声的方法 防止噪声的产生 阻断噪声①　　　  防止噪声进入耳朵 控制噪声的位置 ②　　　　　  传播过程中 ③　　　　　  具体措施 摩托车消声器、禁止鸣笛、公共场合禁止喧哗等 “隔音墙”、公路旁的绿化带、窗户装双层玻璃 戴耳罩、捂耳朵 传播 声源处 人耳处 1. 如图为学校附近常见的控制噪声标志.下列控制噪声的措施与图示方法相同的是(　　) A.工人戴上防噪声耳罩 B.道路两旁设置隔音板 C.上课时关闭教室门窗 D.观演时手机调为静音 D 2. 我国古代将锅称为“釜”，据《天工开物》记载：“凡釜既成后，试法以轻杖敲之，响声如木者佳，声有差响则铁质未熟之故，他日易为损坏.”古人通过敲击釜使釜发生　　　　而发出声音，这种声音通过　　　　传到人的耳中，人根据釜发出声音的　　　　(选填“响度”“音调”或“音色”)来判断“釜”的质量好坏.  振动 　空气 音色 3. 如图所示，在筷子上捆一些棉花，做一个活塞.用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中.用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音.哨音是由管内　　　　　　　振动产生的；向上推活塞时，发声体振动的频率变　　　　，哨音的音调变　　　　(后两空选填“高”或“低”).  空气柱 高 高 4. 如图为倒车雷达，倒车雷达是利用　　　　　　(选填“超声波”或“次声波”)来工作的，司机　　　　(选填“能”或“不能”)听到这种声波发出的声音；司机听到急促的报警声，知道距离障碍物太 近，说明声音能传递　　　　(选填“信息”或“能量”).  超声波 不能 信息 5. 如图甲、乙、丙、丁所示是几种声音输入到示波器上显示的波形，则甲、丙两种声音的响度和　　　　　　相同，甲、乙两种声音的响度和　　　　　　(前两空填声音的特性)相同， 　　　　听起来是响度不同的同一声音.  音色 音调　 甲、丁 【解析】由图可知，甲、丙两种声音偏离平衡位置的幅度相同，说明振幅相同，响度相同，同时波形特点相同，音色相同；甲、乙两种声音在相同的时间内振动的次数相同，说明频率相同，音调相同，同时偏离平衡位置的幅度相同，说明振幅相同，响度相同；甲、丁两图中，声音振动的快慢相同，说明频率相同，音调相同，同时波形的特点相同，说明音色相同，两图中只有偏离平衡位置的幅度不同，说明振幅不同，响度不同，因此，甲、丁听起来是响度不同的同一声音. 易错点❘音调、响度与音色的影响因素 【例】［传统文化］“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，这描写的是琵琶的声音，转轴可以改变琴弦的松紧度，进而改变声音的　　　　；用更大的力拨同一根弦的同一位置，可以改变声音的　　　　；人耳能区分琵琶和贾湖骨笛的声音，是因为它们的　　　 　不同.(均选填“音调”“响度”或“音色”)  音调 响度 音色 【变式训练】智能音箱可以模仿很多动物的声音，该音箱主要是模仿声音的　　　　；听歌时，有时候智能音箱振动的频率很快，声音听起来尖细，这里的尖细主要是指声音的　　　　；休息时，智能音箱可以播放轻音乐舒缓身心但音量不能过大，是指声音的　　　　要适中，以免影响听力.(均选填“音调”“响度”或“音色”)  音色 音调 响度 实验　观察振动发声现象(教材重点小实验) 小明和小华一起做了观察振动发声的实验. (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 　　　　　　　，这说明了声音是由　　　　　　　产生的.  (2)如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，且观察到乒乓球被弹开.该实验能说明　　　　可以传声；若在月球上进行相同的实验，　　　　(选填“能”或“不能”)看到乒乓球被弹开.  乒乓球被弹开 物体的振动 空气 不能 (3)如图丙所示，将正在发声的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这说明发出声音的音叉在　　　　；石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播.说明声音是以　　　　的形式进行传播的.  振动 声波 (4)［实验方法分析］为了验证(1)中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，他应该　　　 　.  (5)［实验误差分析］如图丁所示，小华为了验证液体也可以传声，将音乐芯片用薄膜包好，然后用绳子吊着放入水中，但小明说听到的声音不一定是通过液体传播的 ，原因是　　 　　　　　　.  在桌子上放一些纸屑 声音可以通过绳子的振动 传入人耳 【解析】(4)可以利用转换法，在桌子上放一些纸屑，通过纸屑的弹跳观察桌子的振动. (5)音乐芯片用绳子吊着放入水中，声音既可以通过水传播，也可以通过绳子传播. 【课标内容】2.3.1 通过实验，认识声的产生和传播条件. 1. 如图所示，将敲击后的音叉插入水中时激起了水花，这种现象说明发声的物体在　　　　；接着将发声音叉的叉柄贴在前额，听到的声音更明显，说明　　　　可以传声；用左手握住音叉前端，声音就停止了，这说明　　　　停止，发声也就停止了.  考点 声音的产生与传播 振动 固体 振动 2. 将耳朵贴在足够长的长铁管的一端，让其他人在另一端敲击一下，你会听到　　　　次敲击声，其中最先听到的声音是通过　　　　　　传来的；若将长铁管装满水，将耳朵贴近管的一端，他人敲击管的另一端，则这个人会听到　　　　次敲击声.  两 长铁管 三 3.(2024广东改编)声音是由物体的　　　　产生的.乘客听到列车即将进站的广播声，广播声通过　　　　传播到人耳；月球上的航天员即使面对面也无法交流，这是由于声音在　　　　中不能传播.  振动 空气 真空 考点 【课标内容】2.3.2 了解声音的特性. 4. 如图所示的贾湖骨笛被认定是华夏祖先9000年前的造物.吹奏时按压骨笛不同位置的气孔，可以改变笛声的(　　) A.响度 B.音色 C.音调 D.速度 声音的特性 C 5.(2025佛山南海三模)如图所示是粤剧表演中常见的一种打击乐器梆子，通常用竹子或硬木制成.用木槌大力敲打梆子演奏粤曲是为了改变声音的(　　) A.音色 B.响度 C.音调 D.声速 B 6.(2025黑龙江)《诗经》中有“琴瑟击鼓，以御田祖，以祈甘雨”的记载.奏乐时听众能分辨出琴和瑟发出的声音，主要是依据声音的(　　) A.响度 B.音色 C.音调 D.频率 B 7. 如图，蝴蝶的翅膀在2 s内振动了20次，该蝴蝶翅膀振动的频率是________Hz，人耳的听觉频率范围是　　　　　Hz，所以人耳_____(选填“能”或“不能”)听到该蝴蝶翅膀振动的声音.  10　 20~20 000 不能 8.(2025佛山顺德校级期末)如图是示波器上两种声音的波形图，由图可知：两种声音的音调　　　　，响度　　　　，音色　　　　.(均选填“相同”或“不同”)   相同 相同 不同 9.(2025深圳)春节申遗成功后，潮汕英歌舞登上春晚舞台，如图所示.志豪同学和铭泽同学听到“鼓声”和“英歌(潮汕英歌舞)鼓槌打声”的碰撞，分辨两种声音的依据是(　　) A.音调 B.音色 C.频率 D.响度 B 10.(2020广东)晚上，爸爸对小明说“请把电视声音调小点，不要影响邻居休息”.这里“调小”的是声音的(　　) A.音色 B.音调　 C.响度　 D.速度 11.(2025广东)粤剧被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，在粤剧表演时，琴声是由琴弦　　　　产生的，并通过 　　　　传播到观众处，观众可根据声音的　　　分辨不同的乐器.  C 振动 空气 音色 12.(2021广东改编)如图是八个相同的玻璃瓶，装有高度不同的水，用筷子分别敲击瓶口，发出的声音是由　　　　　　振动产生的，此时 　　　瓶音调最高；若对着瓶口吹气，发出的声音是由　　　　　振动产生的，此时　　　　瓶音调最高.  水和瓶子 　a 空气柱 h 考点 【课标内容】2.3.2 了解现代技术中声学知识的一些应用. 13.［传统文化］在古代战争中“闻鼓声而进，闻金声而退”，说明声音可以传递　　　　(选填“信息”或“能量”)；为了使远处的士兵也能听到鼓声，鼓手要用力击鼓，用于增大鼓声的　　　 　；士兵能分辨出“鼓声”和“金声”依靠的是声音的　　　　(后两空选填“响度”“音调”或“音色”).  声的利用 信息 响度 音色 14. 如图是一款新型的超声折叠导盲杖，使用时导盲杖会持续发出超声波.若前进方向上遇到障碍物，导盲杖会发出提示音，离障碍物越近提示音越尖锐，是指提示音的　　　　(选填“响度”“音调”或“音色”)发生了变化，人耳听到的提示音　　　　(选填“是”或“不是”)超声波.提示音提醒视障人士绕开障碍物，说明声音能传递　　　　.  音调 不是 信息 15. 如图所示，将点燃的蜡烛放在发声喇叭前方，可以看到烛焰随着声音晃动.喇叭的纸盆由于　　　　产生声音，声音通过　　　　传播到烛焰处，烛焰晃动说明声音具有________.  振动 空气 能量 16. 如图是坐落于山西省的莺莺塔，在塔的附近敲击石块，人们在一定位置便可清晰地听到类似青蛙的鸣叫，这是因为光滑的建筑材料表面对声波具有良好的　　　　作用；特殊塔檐能使声波叠加，有时导致声音拖长且频率发生变化，使敲击石块的声音的　　　 　和　　　　(后两空选填“音调”“响度”或“音色”)都与青蛙声相似.  反射 　音色 音调 考点 考点 【课标内容】2.3.2 知道噪声的危害及控制方法. 17.教师监考时不能穿硬底鞋，以减小噪声对考生的干扰，这是(　　) A.在声源处减弱噪声 B.阻断噪声的传播途径 C.防止噪声进入耳朵 D.减小噪声的传播速度 噪声的危害和控制 A 18. 如图是我国航空母舰上两位甲板引导员引导飞机起飞的情景.他们工作时要佩戴防噪声耳罩，这种控制噪声的措施属于(　　) A.防止噪声产生 B.监测噪声强弱 C.防止噪声进入耳朵 D.减小噪声传播速度 C 19. 地铁轨道旁安装的隔音屏障，主要针对的噪声控制环节是(　　) A.防止噪声产生 B.防止噪声入耳 C.阻断噪声传播 D.降低噪声频率 C 20.(2023深圳)下列说法正确的是(　　) A.在学校内禁止鸣笛，这是在声音的传播过程中减弱噪声 B.响铃声音大是因为音调高 C.校内广播属于声音传播信息 D.同学们“唰唰”写字的声音是次声波 C 广东中考真题 $