精品解析：山东省滨州市滨城区2025--2026学年统编版七年级历史上学期期中质量检测试题

2025—2026学年度第一学期期中教学质量检测 七年级历史试题(A) 温馨提示： 1.本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共8页，满分100分。考试用时60分钟，考试结束后，将试题卷和答题卡一并收回。 2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔，将自己的姓名、准考证号、座号填写在试题卷和答题卡规定位置上。 3.第Ⅰ卷每小题选出答案后，请务必用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再涂其它答案标号。答案不能写在试卷上。 4.第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答卷必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 第Ⅰ卷(选择题 共50分) 一、选择题(本大题共25个小题，每小题2分，共50分，每小题所列出的四个选项中，只有一项是符合题意的) 1. 下面为中国主要古人类遗址分布图。据此可知，我国境内的古人类（ ） A. 活动范围辽阔 B. 已经会使用火 C. 具有爱美意识 D. 从事粟作农业 2. 我国有百万年的人类史。下面能证明的是（ ） A. 浙江余姚发现的水稻遗存 B. 陕西半坡出土的磨制石器 C. 北京周口店发现的用火遗迹 D. 云南元谋发掘的门齿化石 3. 下列对北京人一天生活的描述，正确的是（ ） A. 早晨，几十个人围在一起喝小米粥 B. 下午，一个人在原始森林中用磨制的石器打死了一头野兽 C. 大家很高兴，马上钻木取火烧烤捕到的野兽 D. 晚上，大家住在洞穴中，洞口燃着一堆大火以驱赶野兽和照明 4. 大汶口文化中晚期的墓地，墓葬排列有序，大、中、小墓差别极大。大墓不但规模大，且随葬品丰富精美。凡有随葬品的墓，随葬品的数量差距十分悬殊，少则一两件，多则百件以上。这说明当时（ ） A. 爱美意识形成 B. 贫富分化已经出现 C. 禅让制度盛行 D. 氏族成员地位平等 5. 下列玉质文物可以证实中华文明的起源及发展具有的特征是（ ） A. 源远流长 B. 世界领先 C. 独一无二 D. 多元一体 6. 下表是史书关于武王伐纣的记载，据此可知，武王伐纣能取得胜利得益于（ ） 《国语·周语上》 商王帝辛，大恶于民，庶民弗忍，欣戴（拥戴、拥护）武王。 《史记·周本纪》 纣师虽众，皆无战之心，心欲武王亟入。纣师皆倒兵以战，以开武王。 《淮南子·泰族训》 纣有南面之名，而无一人之德，此失天下也。 A 民心所向 B. 武器装备 C. 军队数量 D. 战略战术 七年级(1)班同学以“春秋战国·社会转型”为主题制作了如下思维导图，请据此回答小题。 7. 引发上述思维导图所示社会变革的根本原因是（ ） A. 生产力发展 B. 地主阶级壮大 C. 周王室衰微 D. 各国进行变法 8. 下列史实中能够印证“王室衰微、诸侯争霸”的是（ ） A. 春秋时期，商品交换中出现金属货币 B 春秋时期，齐桓公任用管仲进行改革 C. 春秋时期，郑国国君使用了九鼎八簋 D. 春秋时期，晋国常与周边戎狄发生冲突 9. 图中“?”处可以填写（ ） A. 商鞅变法 B. 百家争鸣 C. 富国强兵 D. 动荡变化 10. 下列表述符合上述思维导图的是（ ） A. 经济发展的表现是铁制农具、牛耕出现及推广 B. 社会变革仅仅是政治变革，王室衰微、诸侯争霸 C 经济发展、政治变革、思想解放三者间没有联系 D. 思想解放是春秋战国时期战乱不断的结果 11. 长平之战是战国时期规模宏大的重要战役，下列成语中，与这一战役直接相关的是（ ） A. 退避三舍 B. 纸上谈兵 C. 围魏救赵 D. 卧薪尝胆 12. 秦惠文王听信谗言下令逮捕商鞅。商鞅在逃亡途中投宿旅店遭到拒绝。店主说：“商君定有法律，谁让没有凭证的旅客住宿，谁就要连坐。”无处可去的商鞅最后被逮捕处死。这个“作法自毙”的故事说明秦国（ ） A 变法违背民意 B. 变法深入贯彻 C. 变法遇到阻力 D. 变法最终失败 13. 都江堰在夏季洪水来临时利用弯道动力学的自然规律，将六成以上的江水泻入外江主流，而后汇入长江，使成都平原免受洪涝灾害。据此可知都江堰的修建（ ） A. 凸显了工程的艰巨性 B. 促进了经济文化的交流 C. 体现了设计的科学性 D. 展现了统一王朝的力量 14. 某同学在七年级模拟考试中历史成绩不及格，下面哪位家人的反应最接近道教思想（ ） A. 爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候” B. 奶奶说：“我们要好好讲道理，使她进步” C. 爷爷说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛！” D. 妈妈说：“多分析分析错题，然后查缺补漏，才能考好” 15. 下表是孔子部分弟子的家庭情况，这体现出孔子的教育思想是（ ） 学生 孟懿子 颜回 端木赐 冉雍 家庭情况 鲁国贵族 “居陋巷” 富商 “贱人之子” A. 有教无类 B. 因材施教 C. 以德治国 D. 启发诱导 16. 荀子虽师法仲尼（孔子），但它也主张法治；韩非子熔法、术、势于一炉，同时也吸收了老子的思想。这反映了战国时期学派之间思想（ ） A. 独立发展 B. 相互借鉴 C. 趋于一致 D. 互相排斥 17. 周公曰：“惟殷先人，有典有册”(译文：殷人的祖先有书册有典籍)。殷人的典册主要指的是（ ） A. B. C. D. 18. 相传，他发明了切脉诊法，使用望、闻、问、切四种方法诊断疾病。“他”是（ ） A. 庄子 B. 扁鹊 C. 华佗 D. 墨子 19. 商代音乐教育的内容主要有：一是“礼”，即仪仗、仪式、礼仪、礼节等；二是“乐”，即器乐、歌舞等。把“礼”和“乐”结合起来，形成一种统一的教育体系。据此判断，商代的音乐教育（ ） A. 具有规范社会秩序功能 B. 造成诸侯争霸的局面 C. 大大推动了生产力发展 D. 受到全体百姓的喜爱 20. 学习历史要分清历史史实与历史解释。下列选项中属于历史解释的是（ ） A. 《黄帝内经》是战国时期问世的 B. 商朝时，甲骨文已出现干支纪日 C. 《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分 D. 《诗经》和“楚辞”对后世诗歌创作影响深远 21. 毛泽东评价秦朝， “百代皆行秦政制”；史学家钱穆评价秦朝， “中国之政，得秦皇而后行”。他们都肯定了秦朝（ ） A. 中央集权制度的影响 B. 皇帝权力的至高无上 C. 政权统治的长治久安 D. 万里长城的坚不可摧 22. 公元前213年，李斯建议，除《秦纪》、医药、卜筮、农书以及国家博士所藏《诗》《书》、百家语外，凡私人所藏儒家经典、诸子和其他历史古籍，一律限期交官方销毁。秦始皇接受了李斯的这一建议，目的是（ ） A. 加强思想控制 B. 弘扬道家理念 C. 巩固儒家地位 D. 促进文化发展 23. 下列图片共同反映的是（ ） A. 陈胜、吴广起义 B. 国人暴动 C. 秦末农民大起义 D. 楚汉之争 24. 传统观点多认为秦朝灭亡是“酷刑”“暴政”所致。后来，有学者认为秦亡于吏治败坏；有学者认为秦亡于过急、过广地推行郡县制；有学者认为秦亡于北击匈奴；也有学者认为秦亡于文化政策。据此可知，关于秦朝灭亡原因的认识（ ） A. 后期研究比传统观点更有说服力 B. 有且只有一种观点正确且合理 C. 逐渐偏离了历史发展的真实情况 D. 随着研究视角拓展而趋于全面 25. 公元前207年，秦朝统治者在起义军包围下被迫出城投降，秦朝灭亡。这一年属于公元前（ ） A 2世纪前期 B. 2世纪后期 C. 3世纪前期 D. 3世纪后期 第II卷 (非选择题 共50分) 二、非选择题(本大题共3小题,26题16分, 27题18分, 28题16分, 共50分) 26. 史料证国。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 中国古代有仓颉造字的传说：仓颉有四只眼睛，能放出灵光。他抬头探看星辰，低头考察龟背的花纹、山川的起伏，根据自然现象便发明创造了文字。 1984年，考古工作者在山西陶寺遗址(距今约4000年)出土了一套陶扁壶，正面有一“文”字。此字与甲骨文和金文中的“文”字在形体和结构上都十分相似。后来又出土了一件陶扁壶残片。这些陶器上的“文字”(刻画符号)与后来成熟的文字有一定的渊源关系。 ——摘编自《何以中国—公元前2000年的中原图景》 A B 材料三 (铭文)廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝。乃诏丞相状、绾，法度量则不壹，歉疑者皆明之。秦朝十六斤铜权(文字为小篆) 皇帝之功，勤劳本事……器械一量，同书文字……六合之内，皇帝之土……功盖五帝，泽及牛马。 ——(秦)李斯等《琅琊石刻·始皇颂诗》 C D （1）仿照示例，任选一个得出推论(示例除外)，并概括材料一的探究主题。 示例：①良渚古城及外围水利系统结构示意图反映了良渚社会具有较高的经济发展水平和统治者较强的调动、组织能力。 （2）材料二中两则史料都和中国古代文字的起源相关，你认为哪一则材料更可信：说明理由。 （3）分别指出材料三的史料类型，提取其中可以相互印证的历史信息。 （4）综合以上材料，在史料的选取与使用过程中应坚持哪些方法和原则? 27. 农业兴国。阅读材料，回答问题。 材料一 ①桥头遗址出土的炭化稻粒 ②东胡林遗址出土的炭化粟粒和黍粒 在旧石器时代，人类只能依靠采集和渔猎获取生活资料，这种生产方式……已很难满足人们对基本生活资料的需求。到了新石器时代，人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 材料二 图1 青铜铲 图2 骨耜 图三铁制农具 材料三 重农思想的萌芽，最早体现在战国时代的商鞅变法。在当时，朝廷劝农活动收效甚微，大量农民甚至弃农经商。为了改变这种农业荒废的危险状况，朝廷采取重奖本业、重罚末业的严厉行政手段，在历史上开启了抑商以重农的先河。后世的劝农制度则一直将此观念延续。因此，之后历代凡是有作为的皇帝无一不重视农业，并制定实施了相应的重农政策。 ——摘编自陈培彬《我国古代农业推广的特点及其对当代的启示》 （1）结合所学，将①②所示农作物标在下图的相应位置。据材料一，概括原始农业产生的原因。 （2）结合所学，将材料二中农具出现时间先后进行排序(写序号)，并分析其共同作用。 （3）据材料三，概括我国古代重农思想产生的原因及带来的影响。结合所学，商鞅变法中是如何体现重农思想的? （4）若要进一步探究“农业兴国”这一主题，还可以补充什么方面的史料? 28. 制度强国。阅读材料，回答问题。 材料 序号 表述 ① 周王室“授民授疆土”有利于确立周朝内部严格的等级结构和统治秩序 ② 尧舜禹时期，部落首领传位给贤德之人 ③ 启承禹位标志着我国 “家天下”的开始 ④ 嬴政将全国分为36郡，在郡下设县 （1）结合所学，判断材料中①②③④表述的政治制度。 （2）历史图示是学习历史的有效方法之一。结合所学，绘制材料①的示意图。 （3）选择材料中两个相互关联的制度，围绕“制度创新”或“制度建设”确定论题，并结合所学知识加以论述。(要求：观点明确，条理清晰，史论结合) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期中教学质量检测 七年级历史试题(A) 温馨提示： 1.本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共8页，满分100分。考试用时60分钟，考试结束后，将试题卷和答题卡一并收回。 2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔，将自己的姓名、准考证号、座号填写在试题卷和答题卡规定位置上。 3.第Ⅰ卷每小题选出答案后，请务必用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再涂其它答案标号。答案不能写在试卷上。 4.第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答卷必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 第Ⅰ卷(选择题 共50分) 一、选择题(本大题共25个小题，每小题2分，共50分，每小题所列出的四个选项中，只有一项是符合题意的) 1. 下面为中国主要古人类遗址分布图。据此可知，我国境内的古人类（ ） A. 活动范围辽阔 B. 已经会使用火 C. 具有爱美意识 D. 从事粟作农业 【答案】A 【解析】 【详解】从“中国主要古人类遗址分布图”可以看出，我国境内的古人类遗址分布广泛，北至北京、金牛山，南至元谋、马坝人、左镇人，西至蓝田人、和县人，东至南京人等，覆盖南北东西多个区域，反映出古人类活动范围辽阔，A项正确；“已经会使用火”是北京人等特定遗址的特征（如北京人使用天然火），非分布图直接体现，排除B项；“具有爱美意识”是山顶洞人的特征（制作装饰品），属特定个体特征，与分布无关，排除C项；“从事粟作农业”是新石器时代半坡居民等的特征，图中多为旧石器时代古人类，且分布图不涉及农业活动，排除D项。故选A项。 2. 我国有百万年人类史。下面能证明的是（ ） A. 浙江余姚发现水稻遗存 B. 陕西半坡出土的磨制石器 C. 北京周口店发现的用火遗迹 D. 云南元谋发掘的门齿化石 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识，云南元谋人距今约170万年，云南元谋发掘的门齿化石能为中国有“百万年的人类史”提供有力实证，D项正确；浙江余姚发现的水稻遗存，表明河姆渡居民种植水稻，河姆渡人距今约7000年，无法证实“百万年的人类史”，排除A项；陕西半坡出土的磨制石器，反映半坡居民生产生活情况，半坡人距今约6000年，和“百万年的人类史”无关，排除B项；北京周口店发现的用火遗迹，能体现北京人用火技能，但北京人距今约70-20万年，不能直接证实“百万年的人类史”,排除C项。故选D项。 3. 下列对北京人一天生活的描述，正确的是（ ） A. 早晨，几十个人围在一起喝小米粥 B. 下午，一个人在原始森林中用磨制的石器打死了一头野兽 C. 大家很高兴，马上钻木取火烧烤捕到的野兽 D. 晚上，大家住在洞穴中，洞口燃着一堆大火以驱赶野兽和照明 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，北京人是生活在北京周口店龙骨山山洞里的原始人，他们生活在距今约70万-20万年前，他们住在洞穴里，过群居生活，会使用天然火，并懂得保存火种，“晚上，大家住在洞穴中，洞口燃着一堆大火以驱赶野兽和照明”的表述符合北京人，D项正确；北京人以采集狩猎为生，还没有过上原始农耕生活，不可能喝小米粥，排除A项；北京人属于旧石器时代，使用打制石器，而不是磨制石器，排除B项；北京人使用天然火，还不会人工取火或钻木取火，排除C项。故选D项。 4. 大汶口文化中晚期的墓地，墓葬排列有序，大、中、小墓差别极大。大墓不但规模大，且随葬品丰富精美。凡有随葬品的墓，随葬品的数量差距十分悬殊，少则一两件，多则百件以上。这说明当时（ ） A. 爱美意识形成 B. 贫富分化已经出现 C. 禅让制度盛行 D. 氏族成员地位平等 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“墓葬排列有序，大、中、小墓差别极大”“随葬品的数量差距十分悬殊，少则一两件，多则百件以上”可知，大汶口文化中晚期墓葬规模及随葬品数量差异极大，说明当时社会已出现明显的财富分配不均，“贫富分化已经出现”这一现象符合题意，B项正确；题干中墓葬品的差异主要体现的是财富和地位的不同，而非爱美意识，排除A项；禅让制是部落联盟时期的政治制度，与大汶口文化时期的社会特征无关，排除C项；墓葬的明显差异恰恰说明氏族成员地位并不平等，该选项与题干信息矛盾，排除D项。故选B项。 5. 下列玉质文物可以证实中华文明的起源及发展具有的特征是（ ） A. 源远流长 B. 世界领先 C. 独一无二 D. 多元一体 【答案】D 【解析】 【详解】根据图片信息可知，三件文物分别出自：浙江河姆渡遗址（长江流域，约7000年前）；内蒙古敖汉旗兴隆洼遗址（北方草原文化区）；黑龙江小南山遗址（东北地区，距今约9000年，中国最早玉器之一）。三地地理分布跨度大，涵盖南方、北方、东北，说明玉器文化并非单一中心起源，而是在多个区域独立发展，又在交流互动中形成统一文化认同，表明中华文明起源于多个文化中心（多元），在玉礼器、审美、工艺等方面存在共性（一体），体现“多元一体”的格局，D项正确；虽然三地文物年代早，但题干更强调“空间分布”而非“时间延续”，排除A项；材料未提供与其他文明的对比数据，无法体现“世界领先”地位，排除B项；中华文明虽独特，但“独一无二”不是该组文物主要反映的特征，排除C项。故选D项。 6. 下表是史书关于武王伐纣的记载，据此可知，武王伐纣能取得胜利得益于（ ） 《国语·周语上》 商王帝辛，大恶于民，庶民弗忍，欣戴（拥戴、拥护）武王。 《史记·周本纪》 纣师虽众，皆无战之心，心欲武王亟入。纣师皆倒兵以战，以开武王。 《淮南子·泰族训》 纣有南面之名，而无一人之德，此失天下也。 A. 民心所向 B. 武器装备 C. 军队数量 D. 战略战术 【答案】A 【解析】 【详解】据题干表格中三段史料可知，《国语》强调“庶民弗忍，欣戴武王”，《史记》指出“纣师虽众，皆无战之心，倒兵以开武王”，《淮南子》点明“无一人之德，此失天下”。三则材料共同指向同一核心：商纣丧失民心，周武王获得民众与士卒的普遍支持。故武王伐纣取胜首先得益于“民心所向”，A项正确；材料均未涉及武器装备之优劣和具体战略战术之设计，排除B、D两项；题干提到“纣师虽众，皆无战之心”，材料并未说明武王兵力占优，纣王无道、不得民心才是取胜主因，排除C项。故选A项。 七年级(1)班同学以“春秋战国·社会转型”为主题制作了如下思维导图，请据此回答小题。 7. 引发上述思维导图所示社会变革的根本原因是（ ） A. 生产力发展 B. 地主阶级壮大 C. 周王室衰微 D. 各国进行变法 8. 下列史实中能够印证“王室衰微、诸侯争霸”的是（ ） A. 春秋时期，商品交换中出现金属货币 B. 春秋时期，齐桓公任用管仲进行改革 C. 春秋时期，郑国国君使用了九鼎八簋 D. 春秋时期，晋国常与周边戎狄发生冲突 9. 图中“?”处可以填写（ ） A. 商鞅变法 B. 百家争鸣 C. 富国强兵 D. 动荡变化 10. 下列表述符合上述思维导图的是（ ） A. 经济发展的表现是铁制农具、牛耕出现及推广 B. 社会变革仅仅是政治变革，王室衰微、诸侯争霸 C. 经济发展、政治变革、思想解放三者间没有联系 D. 思想解放是春秋战国时期战乱不断的结果 【答案】7. B 8. A 9. C 10. B 【解析】 【7题详解】 据材料“思维导图：生产力发展……”可知，生产力发展是经济发展、政治变革、思想解放的根源，铁制农具和牛耕的出现与推广（生产力发展的表现）推动了整个社会的变革，因此生产力发展是根本原因，A项正确；地主阶级壮大是生产力发展引发的阶级关系的变化，排除B项；周王室衰微是政治变革的表现之一，是生产力发展带来的影响，并非根本原因，排除C项；各国进行变法是政治变革的措施，是生产力推动的结果，并非根本原因，排除D项。故选A项。 【8题详解】 根据所学知识可知，周代确立“天子九鼎八簋，诸侯七鼎六簋”的礼器制度（《周礼·秋官》），用青铜器组合构建权力差序格局，而春秋时期郑国国君使用九鼎八簋，是僭越礼制的行为，直接反映了诸侯不再严格遵守等级制度，周王室地位不断下降，权威衰落，C项正确；材料强调郑国国君使用九鼎八簋，是僭越礼制的行为，并未体现商品交换中出现金属货币，排除A项；春秋时期齐桓公任用管仲进行改革，为其称霸奠定了基础，但未涉及“王室衰微、诸侯争霸”的内容，排除B项；材料强调诸侯挑战周礼，属于王室权威问题，而晋国与周边戎狄发生冲突，与材料“王室衰微、诸侯争霸”无关，排除D项。故选C项。 【9题详解】 据材料“思维导图：思想解放—私学兴起—？”可知，春秋战国时期，私学兴起发展，私学冲破了“学在官府”的局面，使学校从宫廷、官府移到民间，教育对象从贵族扩大到平民，教师以私人身份随处讲学，学生可以自由择师，教学内容与社会现实生活有了较广泛的联系。由于各家各派相互争论，又相互补充，出现了百家争鸣的盛况，B项正确；商鞅变法是政治变革的措施，不属于思想解放影响的结果，排除A项；富国强兵是政治变革的结果，与思想解放无关，排除C项；动荡变化是“春秋战国时期”思想解放的背景，而不是其结果，排除D项。故选B项。 【10题详解】 据材料“思维导图：生产力发展……社会变革”可知，春秋战国时期经济发展的表现是铁制农具、牛耕出现及推广，A项正确；“思维导图”中“社会变革”不仅包括政治变革，还包括经济发展、思想解放，B项说法片面，排除B项；据材料“思维导图：生产力发展……”可知，生产力发展是经济发展、政治变革、思想解放的根源，三者之间相辅相成，互相促进，C项说法错误，排除C项；思想解放是“百家争鸣”的结果，而春秋战国时期战乱不断是“思想解放”的背景，排除D项。故选A项。 11. 长平之战是战国时期规模宏大的重要战役，下列成语中，与这一战役直接相关的是（ ） A. 退避三舍 B. 纸上谈兵 C. 围魏救赵 D. 卧薪尝胆 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“长平之战是战国时期规模宏大的重要战役”和所学知识可知，“纸上谈兵”的典故与长平之战直接相关，赵括只知照搬兵书，不知灵活变通，最终导致赵军在长平之战中惨败，B项正确；“退避三舍”与城濮之战（晋楚）有关，排除A项；“围魏救赵”与桂陵之战（齐魏）有关，排除C项；“卧薪尝胆” 与吴越争霸有关，排除D项。故选B项。 12. 秦惠文王听信谗言下令逮捕商鞅。商鞅在逃亡途中投宿旅店遭到拒绝。店主说：“商君定有法律，谁让没有凭证的旅客住宿，谁就要连坐。”无处可去的商鞅最后被逮捕处死。这个“作法自毙”的故事说明秦国（ ） A. 变法违背民意 B. 变法深入贯彻 C. 变法遇到阻力 D. 变法最终失败 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“无处可去的商鞅最后被逮捕处死”并结合所学知识可知，旅店店主（普通民众）严格执行商鞅制定的法律，即便面对商鞅本人也不例外，说明变法的制度已深入社会基层、被广泛落实，这是“变法深入贯彻”的直接体现，B项正确；店主遵守法律是对变法制度的执行，并非“违背民意”的体现；且商鞅变法提升了秦国国力，一定程度上符合秦国发展需求，因此“违背民意”不符合史实与材料逻辑，排除A项；题干故事体现的是“法律被执行”，而非“变法遭遇阻碍”；商鞅被处死是旧贵族的报复，但该故事未体现“阻力”，排除C项；商鞅虽被处死，但他的变法措施（如土地私有、军功授爵等）在秦国被保留下来，秦国因此国富兵强，变法是成功的，排除D项。故选B项。 13. 都江堰在夏季洪水来临时利用弯道动力学的自然规律，将六成以上的江水泻入外江主流，而后汇入长江，使成都平原免受洪涝灾害。据此可知都江堰的修建（ ） A. 凸显了工程艰巨性 B. 促进了经济文化的交流 C. 体现了设计的科学性 D. 展现了统一王朝的力量 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“都江堰在夏季洪水来临时利用弯道动力学自然规律，将六成以上的江水泻入外江主流，而后汇入长江，使成都平原免受洪涝灾害”并结合所学知识可知，都江堰的修建者巧妙地运用了弯道动力学的自然规律，通过合理的设计将大部分江水引入特定的河道，从而达到防洪的目的。这充分体现了都江堰设计的科学性，C项正确；题干重点在于体现都江堰设计的科学性，与凸显了工程的艰巨性和促进了经济文化的交流无直接关系，排除AB项；都江堰修建于战国时期的秦国，处于大分裂时期，因此展现了统一王朝的力量说法错误，排除D项。故选C项。 14. 某同学在七年级模拟考试中历史成绩不及格，下面哪位家人的反应最接近道教思想（ ） A. 爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候” B. 奶奶说：“我们要好好讲道理，使她进步” C. 爷爷说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛！” D. 妈妈说：“多分析分析错题，然后查缺补漏，才能考好” 【答案】C 【解析】 【详解】据所学可知，道教强调“道法自然”“无为而治”，主张顺应自然规律，以辩证的眼光看待事物。其核心思想包括阴阳转化、祸福相依，即事物具有两面性，坏事可能转化为好事，关键在于如何应对。爷爷认为“考差了不全是坏事”，并指出“知道差在哪儿，坏事可以变成好事”，这体现了道教辩证思维和祸福相依的观念，C项正确；爸爸的反应更接近法家“以法治国”的思想，与道家不符，排除A项；奶奶强调理性沟通与教育，虽符合儒家“以德化人”的理念，但缺乏道教对事物两面性的思考，排除B项；妈妈注重实践与改进，属于务实的方法论，但未体现道教对“祸福转化”的哲学认知，排除D项。故选C项。 15. 下表是孔子部分弟子的家庭情况，这体现出孔子的教育思想是（ ） 学生 孟懿子 颜回 端木赐 冉雍 家庭情况 鲁国贵族 “居陋巷” 富商 “贱人之子” A. 有教无类 B. 因材施教 C. 以德治国 D. 启发诱导 【答案】A 【解析】 【详解】根据题目表格并结合所学知识可知，“有教无类”指不管出身、地位如何，都可以接受教育，表格中孔子的学生有贵族、贫民、富商、“贱人之子”，涵盖了不同社会阶层，体现了“有教无类”的教育思想，A项正确；“因材施教”是指根据学生的不同特点进行教学，表格未体现这一特点，排除B项；“以德治国”是政治主张，并非教育思想，排除C项；“启发诱导”是教学方法，表格未体现这一内容，排除D项。故选A项。 16. 荀子虽师法仲尼（孔子），但它也主张法治；韩非子熔法、术、势于一炉，同时也吸收了老子的思想。这反映了战国时期学派之间思想（ ） A. 独立发展 B. 相互借鉴 C. 趋于一致 D. 互相排斥 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“荀子虽师法仲尼（孔子），但它也主张法治；韩非子熔法、术、势于一炉，同时也吸收了老子的思想”可知，荀子（儒家）吸收法家思想，韩非子（法家）吸收道家思想，说明学派间存在思想借鉴，B项正确；“独立发展”错误，因材料明确体现吸收其他学派，排除A项；“互相排斥”与材料融合现象矛盾，排除D项；“趋于一致”不符合史实，各学派核心主张仍不同。材料反映的是学派间相互吸收借鉴，而非完全统一，排除C项。故选B项。 17. 周公曰：“惟殷先人，有典有册”(译文：殷人的祖先有书册有典籍)。殷人的典册主要指的是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“惟殷先人，有典有册”可知，商代已有文字记录的文献系统，是研究中国早期文字与文献的重要依据。“典册”在此处指文字载体上的书面记录，即用文字记载历史、政令、占卜等内容的材料。商代文字主要刻写在龟甲和兽骨上，用于占卜，称为甲骨文，这是目前发现最早的成熟汉字体系，A项正确；B图文字排列整齐，字体较规整，可能是战国或汉代的简牍文书，不属于商代，排除B项；C图是青铜器（如鼎），上面有铭文（金文），虽属商代，但主要用于祭祀、纪念、赏赐，不是“典册”的日常文献形式，“典册”更强调行政、占卜记录而非礼器铭文，排除C项；D图是刻有图案的器物（如玉器或青铜器纹饰），无文字，或为图腾、装饰，与“典册”无关，排除D项。故选A项。 18. 相传，他发明了切脉诊法，使用望、闻、问、切四种方法诊断疾病。“他”是（ ） A. 庄子 B. 扁鹊 C. 华佗 D. 墨子 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干材料“他发明了切脉诊法，使用望、闻、问、切四种方法诊断疾病”结合所学知识可知，战国时期的神医扁鹊发明了切脉诊法，使用望、闻、问、切四种方法诊断疾病，被尊为“医祖”，B项正确；庄子是战国时期道家学派的重要代表人物，与题干无关，排除A项；东汉时期的华佗以外科手术（如麻沸散）闻名，四诊法并非他的发明，排除C项；墨子是战国时期墨家学派的代表人物，主张兼爱、非攻，排除D项。故选B项。 19. 商代音乐教育的内容主要有：一是“礼”，即仪仗、仪式、礼仪、礼节等；二是“乐”，即器乐、歌舞等。把“礼”和“乐”结合起来，形成一种统一的教育体系。据此判断，商代的音乐教育（ ） A. 具有规范社会秩序功能 B. 造成诸侯争霸的局面 C. 大大推动了生产力发展 D. 受到全体百姓的喜爱 【答案】A 【解析】 【详解】由题干可知，“礼”强调规范，“乐”强调使人心情愉悦，两者结合起来，形成一种统一的教育体系，具有规范社会秩序的功能，A项正确；西周的分封制是造成诸侯争霸局面产生的主要原因，排除B项；题干强调的是“礼”“乐”的教育功能，未说明其对生产力的作用，排除C项；商代的教育被贵族所垄断，并不是所有百姓都可接受教育，显然受到全体百姓的喜爱不符合史实，排除D项。故选A项。 20. 学习历史要分清历史史实与历史解释。下列选项中属于历史解释的是（ ） A. 《黄帝内经》是战国时期问世的 B. 商朝时，甲骨文已出现干支纪日 C. 《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分 D. 《诗经》和“楚辞”对后世诗歌创作影响深远 【答案】D 【解析】 【详解】据题干信息可知，历史史实是指历史上真实发生过的事件、人物、时间、地点、制度、文献等客观存在，具有可验证性，通常表述为“什么时间发生了什么事”“某物是什么结构或内容”；历史解释是指对历史事件、现象、人物或文献意义、影响、作用、价值、原因等进行分析、评价或推论，带有主观判断或价值判断，常含“影响”“意义”“原因”“反映”等关键词。《诗经》和“楚辞”对后世诗歌创作影响深远，关键词“对后世……影响深远”，是对这两部作品文学价值与历史作用的评价性论述，属于历史解释，D项正确；《黄帝内经》是战国时期问世的，这是一个关于成书时间的客观陈述，属史实，排除A项；商朝时，甲骨文已出现干支纪日，描述的是商代甲骨文中的纪日方式，是考古发现的事实记录，属史实，排除B项；《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分，描述的是《诗经》的文本结构，属于客观分类，属史实，排除C项。故选D项。 21. 毛泽东评价秦朝， “百代皆行秦政制”；史学家钱穆评价秦朝， “中国之政，得秦皇而后行”。他们都肯定了秦朝（ ） A. 中央集权制度的影响 B. 皇帝权力的至高无上 C. 政权统治的长治久安 D. 万里长城的坚不可摧 【答案】A 【解析】 【详解】据材料可知，两者均聚焦于秦朝政治制度的开创性及其历史延续性，秦朝确立的中央集权制度（如郡县制、三公九卿制等）被后世沿用，符合“百代皆行秦政制”和“中国之政，得秦皇而后行”的含义，A项正确；皇帝权力的至高无上虽为秦朝中央集权制度的表现之一，但题干强调的是制度对后世的整体影响，而非单纯突出皇权，排除B项；秦朝二世而亡，统治时间短暂，与“长治久安”矛盾，排除C项；长城是秦朝军事防御工程的代表，但题干讨论的是政治制度，与军事工程无关，排除D项。故选A项。 22. 公元前213年，李斯建议，除《秦纪》、医药、卜筮、农书以及国家博士所藏《诗》《书》、百家语外，凡私人所藏儒家经典、诸子和其他历史古籍，一律限期交官方销毁。秦始皇接受了李斯的这一建议，目的是（ ） A. 加强思想控制 B. 弘扬道家理念 C. 巩固儒家地位 D. 促进文化发展 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“公元前213年，李斯建议，除《秦纪》、医药、卜筮、农书以及国家博士所藏《诗》《书》、百家语外，凡私人所藏儒家经典、诸子和其他历史古籍，一律限期交官方销毁”和所学知识可知，秦始皇接受李斯建议焚书，主要是为了加强思想控制。当时诸子百家思想活跃，尤其是儒家思想等对秦朝的统治思想（法家思想）有一定冲击，焚书可以打压不同思想，统一思想舆论，维护秦朝的统治秩序，A项正确；道家理念主张无为而治等，而秦朝实行的是法家思想为指导的统治策略，焚书是为了遏制包括儒家、道家等在内的思想，并非弘扬道家理念，排除B项；“巩固儒家地位”与史实相反，焚书直接打击儒家，排除C项；焚书销毁了大量私人收藏的古籍，是对文化的破坏，而非促进文化发展，排除D项。故选A项。 23. 下列图片共同反映的是（ ） A. 陈胜、吴广起义 B. 国人暴动 C. 秦末农民大起义 D. 楚汉之争 【答案】C 【解析】 【详解】据材料可知，图片1“揭竿而起”反映的是陈胜、吴广在大泽乡发动的起义，这是秦末农民起义的开端；图片2“破釜沉舟”对应的是项羽在巨鹿之战中激励士气、大败秦军主力的典故，属于秦末农民起义中的重要战役。两者均发生在秦朝末年，共同反映了秦末农民大起义，C项正确；陈胜、吴广起义，未涵盖项羽的“破釜沉舟”，表述不全面，排除A项；“国人暴动”是西周时期的平民起义，与秦末无关，排除B项；“楚汉之争”是秦朝灭亡后项羽与刘邦争夺天下的战争，而“破釜沉舟”发生在秦朝尚未灭亡的农民起义时期，不属于楚汉之争，排除D项。故选C项。 24. 传统观点多认为秦朝灭亡是“酷刑”“暴政”所致。后来，有学者认为秦亡于吏治败坏；有学者认为秦亡于过急、过广地推行郡县制；有学者认为秦亡于北击匈奴；也有学者认为秦亡于文化政策。据此可知，关于秦朝灭亡原因的认识（ ） A. 后期研究比传统观点更有说服力 B. 有且只有一种观点正确且合理 C. 逐渐偏离了历史发展的真实情况 D. 随着研究视角拓展而趋于全面 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“传统观点多认为秦朝灭亡是‘酷刑’‘暴政’所致。后来，有学者认为秦亡于吏治败坏；有学者认为秦亡于过急、过广地推行郡县制；有学者认为秦亡于北击匈奴；也有学者认为秦亡于文化政策”，可知材料反映由于学者研究视角的不同，对秦朝灭亡原因的认识也存在差异，说明随着研究视角拓展而对秦朝灭亡原因的认识趋于全面，D项正确；材料反映的是多种研究角度，不能说明后期研究比传统观点更有说服力，排除A项；有且只有一种观点正确且合理，说法不正确，因为材料中的观点都存在一定道理，排除B项；材料反映多视角研究秦朝灭亡原因，“逐渐偏离了历史发展的真实情况”说法错误，排除C项。故选D项。 25. 公元前207年，秦朝统治者在起义军包围下被迫出城投降，秦朝灭亡。这一年属于公元前（ ） A. 2世纪前期 B. 2世纪后期 C. 3世纪前期 D. 3世纪后期 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“公元前207年”和所学知识可知，世纪的计算规则是年份的百位数字+1，公元前207年的百位数字是2，因此对应公元前3世纪，公元前的“前期”“后期”与公元后相反：公元后年份数值越小时间越靠前，而公元前年份数值越大时间越靠前，公元前207年靠近公元前201年，属于公元前3世纪后期，D项正确；公元前207年对应公元前3世纪，排除AB项；公元前3世纪前期对应的是公元前300年后的50年的范围，约前300年-前250年，公元前207年并非这一时期，排除C项。故选D项。 第II卷 (非选择题 共50分) 二、非选择题(本大题共3小题,26题16分, 27题18分, 28题16分, 共50分) 26. 史料证国。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 中国古代有仓颉造字的传说：仓颉有四只眼睛，能放出灵光。他抬头探看星辰，低头考察龟背的花纹、山川的起伏，根据自然现象便发明创造了文字。 1984年，考古工作者在山西陶寺遗址(距今约4000年)出土了一套陶扁壶，正面有一“文”字。此字与甲骨文和金文中的“文”字在形体和结构上都十分相似。后来又出土了一件陶扁壶残片。这些陶器上的“文字”(刻画符号)与后来成熟的文字有一定的渊源关系。 ——摘编自《何以中国—公元前2000年的中原图景》 A B 材料三 (铭文)廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝。乃诏丞相状、绾，法度量则不壹，歉疑者皆明之。秦朝十六斤铜权(文字为小篆) 皇帝之功，勤劳本事……器械一量，同书文字……六合之内，皇帝之土……功盖五帝，泽及牛马。 ——(秦)李斯等《琅琊石刻·始皇颂诗》 C D （1）仿照示例，任选一个得出推论(示例除外)，并概括材料一的探究主题。 示例：①良渚古城及外围水利系统结构示意图反映了良渚社会具有较高的经济发展水平和统治者较强的调动、组织能力。 （2）材料二中两则史料都和中国古代文字的起源相关，你认为哪一则材料更可信：说明理由。 （3）分别指出材料三的史料类型，提取其中可以相互印证的历史信息。 （4）综合以上材料，在史料的选取与使用过程中应坚持哪些方法和原则? 【答案】（1）②双槐树遗址出土的牙雕蚕表明这一时期的先民们已经能够熟练制造骨器，并掌握了养蚕缫丝技术。③半地穴式房屋复原想象图表明半坡人已经会建造房屋，过上了定居生活。④山顶洞人的装饰品表明山顶洞人已经掌握了磨光钻孔技术，并具有爱美意识。 主题：史前时期：原始社会与中华文明的起源(中国境内早期人类与文明起源) （2）B 更可信。理由：A是神话传说，而B是考古发现，考古发现更有可信度。 （3）史料类型：C实物史料：D文献史料。 历史信息：秦统一六国：秦统一文字：秦统一度量衡。 （4）论从史出：重视史料来源的真实性，选取第一手史料：搜集多种类型的史料相互印证。 【解析】 【小问1详解】 推论：选选择②：双槐树遗址出土的牙雕蚕。推论：根据材料一“双槐树遗址出土的牙雕蚕”和结合所学知识可知，牙雕蚕是一件用动物牙齿雕刻而成的蚕形艺术品，它的出土说明当时的手工艺人已经掌握了精细的雕刻技术，并且可能已经开始了养蚕活动，反映了原始农业和手工业的发展，以及先民对蚕的崇拜或利用；选择③：半坡人半地穴式房屋复原想象图。推论：根据材料一“半坡人半地穴式房屋复原想象图”和结合所学知识可知，半坡人居住在半地穴式的房屋中，这种房屋适合北方的气候条件，体现了先民们适应自然环境、建造居所的能力，说明他们已经过上了定居生活，形成了聚落，为农业和手工业的发展提供了条件；选择④：山顶洞人的装饰品。推论：根据材料一“山顶洞人的装饰品”和结合所学知识可知，山顶洞人制作并使用装饰品，如穿孔兽牙、贝壳等，表明他们不仅掌握了磨制和钻孔技术，而且有了审美意识，精神生活日益丰富，这是人类社会发展进步的表现； 主题：概括材料一的四张图片和所学知识可知，都是关于中国史前时期的遗址和文物，反映了原始社会的生活、生产、技术和文化。因此主题可以概括为：史前时期中国境内人类的生活与文明起源。 【小问2详解】 材料和理由：选择：B更可信。理由：根据材料二A“仓颉造字的传说”和材料二B“考古工作者在山西陶寺遗址出土陶扁壶”结合所学知识可知，A属于神话传说，其内容（如仓颉四只眼睛、观察自然创造文字）带有浓厚的神话色彩和后人附会成分，虽反映了古人对文字起源的朴素想象，但缺乏客观证据，可信度较低；B属于考古发掘出土的实物史料，陶扁壶上的刻画符号“文”与商周甲骨文、金文在形体结构上高度相似，且出自科学考古发掘的陶寺遗址（距今约4000年），具有明确的出土背景和年代测定，能够为汉字起源提供实证支撑。因此，考古发现B更具真实性和可靠性，更可信。 【小问3详解】 类型：根据材料和所学知识可知，C（秦朝十六斤铜权及铭文）：实物史料（考古文物）。铜权是秦朝统一度量衡的实物见证，铭文为原始刻写，属于第一手史料；D（李斯《琅琊石刻·始皇颂诗》摘录）：文献史料（传世文献）。该石刻内容为秦朝官员歌颂秦始皇功绩的文本，属于第二手史料，但具有较高的历史参考价值。 历史信息：根据材料C铭文“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯……法度量则不壹，歉疑者皆明之”和材料D“器械一量，同书文字……六合之内，皇帝之土”结合所学知识可知，两则史料共同印证了以下秦朝统一后的重要措施：秦完成全国统一：C中“尽并兼天下诸侯”与D中“六合之内，皇帝之土”均指向秦始皇灭亡六国、建立统一的多民族国家；推行标准化政策：C中“法度量则不壹”与D中“器械一量，同书文字”相互对应，说明秦朝在统一后实施了度量衡、文字、车轨等制度的统一，以加强中央集权、促进经济文化交流；确立皇帝制度：C中“立号为皇帝”与D中“皇帝之功”共同反映了秦朝最高统治者称号的变化和皇权至高无上的特点。 【小问4详解】 方法和原则：根据材料一的史料类型和推论、根据材料二中对神话传说与考古实物的可信度比较、材料三中实物史料与文献史料的相互印证，结合所学知识可知，优先选择第一手史料，如考古实物、同时期文献，避免依赖传说、后世转述等二手资料。结合实物、文献、图像等不同类型的史料，交叉验证信息，避免单一史料的片面性，如材料三用实物+文献印证秦的举措。结合实物、文献、图像等不同类型的史料，交叉验证信息，避免单一史料的片面性（如材料三用实物+文献印证秦的举措）。故在史料的选取与使用过程中应坚持论从史出：重视史料来源的真实性，选取第一手史料：搜集多种类型的史料相互印证。 27. 农业兴国。阅读材料，回答问题。 材料一 ①桥头遗址出土的炭化稻粒 ②东胡林遗址出土的炭化粟粒和黍粒 在旧石器时代，人类只能依靠采集和渔猎获取生活资料，这种生产方式……已很难满足人们对基本生活资料的需求。到了新石器时代，人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 材料二 图1 青铜铲 图2 骨耜 图三铁制农具 材料三 重农思想的萌芽，最早体现在战国时代的商鞅变法。在当时，朝廷劝农活动收效甚微，大量农民甚至弃农经商。为了改变这种农业荒废的危险状况，朝廷采取重奖本业、重罚末业的严厉行政手段，在历史上开启了抑商以重农的先河。后世的劝农制度则一直将此观念延续。因此，之后历代凡是有作为的皇帝无一不重视农业，并制定实施了相应的重农政策。 ——摘编自陈培彬《我国古代农业推广的特点及其对当代的启示》 （1）结合所学，将①②所示农作物标在下图的相应位置。据材料一，概括原始农业产生的原因。 （2）结合所学，将材料二中农具出现时间先后进行排序(写序号)，并分析其共同作用。 （3）据材料三，概括我国古代重农思想产生的原因及带来的影响。结合所学，商鞅变法中是如何体现重农思想的? （4）若要进一步探究“农业兴国”这一主题，还可以补充什么方面的史料? 【答案】（1） 原因：采集渔猎难以满足基本生活需求，人们长期采集活动中的经验积累。 （2）排序: 图2、图1、图3。作用：促进农业生产力水平提高。 （3）原因：朝廷劝农活动收效甚微，大量农业荒废。影响：以后历代王朝都重视农业，制定实施重农政策。商鞅变法中鼓励耕织，生产粮食布帛多人可免除徭役。 （4）土地制度的发展、水利工程的修建、历法的发明、人口的变化等。 【解析】 【小问1详解】 ①②：据材料一“①桥头遗址出土的炭化稻粒”并结合所学可知，这是浙江义乌桥头遗址出土的炭化稻粒，在浙江，应该画到浙江的位置。据材料一“②东胡林遗址出土的炭化粟粒和黍粒”并结合所学可知，这是北京门头沟东胡林遗址出土的 炭化粟粒和黍粒，应该画到北京的位置。 原因：据材料一“人类只能依靠采集和渔猎获取生活资料，这种生产方式……已很难满足人们对基本生活资料的需求”并结合所学可知，采集渔猎难以满足基本生活需求；据材料一“人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业”可知，人们长期采集活动中的经验积累。 【小问2详解】 排序： 据材料二并结合所学可知，图1的青铜铲主要是商周时期的生产工具，图2骨耜是原始社会新石器时代的生产工具，图3铁制农具是春秋战国及之后的生产工具，因此，按照时间顺序排序是图2、图1、图3。 作用：这些生产工具都在历史上曾经起到积极的作用，推动了生产力的进步，促进农业生产力水平提高。 【小问3详解】 原因：据材料三“朝廷劝农活动收效甚微，大量农民甚至弃农经商。为了改变这种农业荒废的危险状况，朝廷采取重奖本业、重罚末业的严厉行政手段，在历史上开启了抑商以重农的先河”可知，朝廷劝农活动收效甚微，大量农业荒废。 影响：据材料三“后世的劝农制度则一直将此观念延续。因此，之后历代凡是有作为的皇帝无一不重视农业，并制定实施了相应的重农政策”可知，以后历代王朝都重视农业，制定实施重农政策。 措施：据所学商鞅变法经济措施可知，商鞅变法中鼓励发展农业生产的措施是鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 【小问4详解】 方面：要探究“农业兴国”，结合所学农业相关方面可知，除了材料涉及的农作物、农业生产工具、农业政策，还可以从土地制度、水利工程、历法、人口等方面回答，如：土地制度的发展、水利工程的修建、历法的发明、人口的变化等。 28. 制度强国。阅读材料，回答问题。 材料 序号 表述 ① 周王室“授民授疆土”有利于确立周朝内部严格的等级结构和统治秩序 ② 尧舜禹时期，部落首领传位给贤德之人 ③ 启承禹位标志着我国 “家天下”的开始 ④ 嬴政将全国分为36郡，在郡下设县 （1）结合所学，判断材料中①②③④表述的政治制度。 （2）历史图示是学习历史的有效方法之一。结合所学，绘制材料①的示意图。 （3）选择材料中两个相互关联的制度，围绕“制度创新”或“制度建设”确定论题，并结合所学知识加以论述。(要求：观点明确，条理清晰，史论结合) 【答案】（1）①分封制②禅让制③世袭制④郡县制 （2） （3）示例一: 选择①④观点：制度创新促进社会发展。 论述：为稳定周初的政治形势，西周实行分封制，授予他们管理土地和民众的权力，巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围；秦统一六国后在全国范围推行郡县制，由中央直接管辖，强化了中央集权，开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。 总结：综上所述，制度创新是社会发展的重要动力。 示例二：选择②③ 观点：制度建设体现了时代发展的需求。 论述：部落联盟时期生产力水平低下，禅让制的实行适应了当时的经济发展水平，体现出民主的政治原则；夏朝建立后随着生产力的发展，阶级分化进一步加剧，世袭制的确立有利于稳定王朝国家的统治秩序，开启了我国“家天下”的历史。 总结：综上所述，制度的建设要与时俱进，顺应时代发展潮流。 【解析】 【小问1详解】 ①根据所学知识，“授民授疆土”表述的是分封制。②根据所学知识，材料中指出“传位给贤德之人”，表述的是禅让制。③根据所学知识，材料中指出“‘家天下’的开始”，表述的是世袭制。④根据所学知识，材料中指出“将全国分为36郡，在郡下设县”，这表述的就是郡县制。 【小问2详解】 根据所学知识，材料①展现的是分封制，如图所示 【小问3详解】 根据所学知识，材料要求围绕“制度创新”或“制度建设”确定论题。选择①④观点：制度创新促进社会发展。分封制主要是巩固周王朝对地方的控制，而郡县制主要是强化中央集权。叙述如下论述：为稳定周初的政治形势，西周实行分封制，授予他们管理土地和民众的权力，巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围：秦统一六国后在全国范围推行郡县制，由中央直接管辖，强化了中央集权，开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。总结：综上所述，制度创新是社会发展的重要动力。选择②③ 观点：制度建设体现了时代发展的需求。禅让制到世袭制，反映出社会生产力的变化。叙述如下论述：部落联盟时期生产力水平低下，禅让制的实行适应了当时的经济发展水平，体现出民主的政治原则：夏朝建立后随着生产力的发展，阶级分化进一步加剧，世袭制的确立有利于稳定王朝国家的统治秩序，开启了我国“家天下”的历史。总结：综上所述，制度的建设要与时俱进，顺应时代发展潮流。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $