2.丁香结（教学设计）-2025-2026学年语文六年级上册统编版

教学设计 教学课题 丁香结 教学目标 （1）文化自信：引导学生感受丁香结所蕴含的文化内涵，传承古代诗词中丁香结的意象，增强对中华传统文化的认同感。 （2）语言运用：让学生学会运用生动的语言描写事物，如通过 “探出”“窥着” 等词语描绘丁香的姿态，提高语言表达的准确性和生动性。 （3）思维能力：培养学生的整体感知能力，引导学生从多个方面思考课文内容，如从色彩、形状等角度理解丁香的美，提升思维的灵活性和全面性。 （4）审美创造：让学生欣赏丁香的美，感受自然之美与文学之美的结合，培养学生的审美能力，激发学生的创造力，引导学生用文字表达自己对美的感受。 重难点 （1）从和谐的色彩和生动的描写两个角度品味语言，欣赏丁香之美，这对于学生整体感知能力不足的情况是一个难点，需要引导学生逐步深入文本去感受。 （2）理解丁香结所蕴含的深刻人生哲理，由于学生人生经历尚不丰富，对 “结” 的感悟较难，需引导学生联系生活实际去体会，这是教学的重点也是难点。 教学方式与策略 朗读感悟法、字词教学法 教学活动设计 一、导入新课 （师：）同学们，上节课我们一同漫步在老舍先生描绘的辽阔《草原》之中，尽情领略了那草原的壮美风光，那广袤无垠的绿色画卷仿佛还在我们眼前铺展。今天，我们将开启一段新的文学之旅，跟随宗璞先生去赏那丁香，去感受丁香那独特的魅力，去探寻丁香背后的故事。（板书课题：丁香结，并带领同学们齐声朗读） 二、讲授新课 交流预学，初赏丁香 （师：）同学们，上一节课我们已经进行了充分的预学，现在请大家踊跃分享一下你们在预习过程中对丁香的初步感受吧。（生：）我觉得丁香花特别漂亮，有白色的和紫色的，它们就像一群小精灵在风中舞动。（师：）哇，你的感受很生动呢，那大家有没有找到文中描写丁香的具体语句呢？（生：）“最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。”（师：）太棒啦，这位同学找到了文中很优美的一句描写丁香的话。那我们一起来读一读这句话，感受一下月光下丁香那独特的美吧。（生齐读） （师：）同学们，你们想象一下，在那宁静的月光下，白色的丁香和紫色的丁香相互映衬，那会是一幅怎样的画面呢？（生：）白色的丁香就像纯洁的云朵，紫色的丁香则像梦幻的纱幔，太美啦！（师：）嗯，你们的想象力很丰富，那我们继续来探讨丁香的美吧。 整体感知，再赏丁香 （1）理解内容，提问质疑 （师：）在预习当中，大家都做了很认真的批注，那你们都批注了哪些读不懂的地方呢？（生：）课文题目是 “丁香结”，可为什么还花了大量篇幅写丁香花呢？（师：）这是个很有深度的问题呀，大家都很善于思考呢。还有其他问题吗？（生：）为什么 “月光下的丁香白的潇洒，紫的朦胧” 呢？（师：）这个问题很值得我们深入探讨哦，大家可以结合课文内容来思考一下。（生：）为什么说丁香 “莹白”，但绿叶 “参差” 呢？（师：）这是个很有趣的现象呢，我们一起来探讨探讨吧。（生：）直向窗前的莹白 “渗” 过来，是什么意思呢？（师：）这个问题很有挑战性呢，我们需要好好理解课文才能解答哦。 （师：）同学们提出了这么多有价值的问题，现在我们来梳理一下，聚焦到一个主要问题上：作者笔下的丁香到底有多美？ （2）梳理疑问，聚焦问题 （师：）同学们，我们一起梳理一下这些问题，把注意力集中在 “作者笔下的丁香到底有多美” 这个主要问题上。（生：）好的。（师：）那我们就从课文的各个方面去寻找答案吧。 （3）整体把握，理出脉络 （师：）请大家再读课文，想一想作者是从哪几个方面来写丁香的呢？（生读课文后回答）作者是从丁香花的颜色、香味、形状，以及丁香花陪伴 “我” 写作这几个方面来写丁香的。（师板书：赏花 —— 颜色、香味、形状；悟花 —— 陪伴写作） （师：）同学们，你们看，作者通过对丁香花的这些方面的描写，让我们对丁香有了更全面的了解。那我们接下来就从这些方面去进一步欣赏丁香的美吧。 品读语句，三赏丁香 （1）自由读文，批注丁香之美 （师：）现在请同学们自由朗读课文，画出描写丁香花的语句，然后批注自己认为最美的画面描写。（生自由朗读并批注） （师：）同学们，你们都找到了哪些描写丁香花的语句呢？可以和大家分享一下哦。（生：）“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”（师：）嗯，这是一句很美的描写呢，那你为什么觉得它美呢？（生：）因为这句话把丁香花写成了孩子，“探出”“窥着” 这些词语让丁香花变得很活泼、很灵动，就像孩子一样可爱。（师：）说得真好呀，那我们一起来读一读这句话，感受一下丁香花的活泼吧。（生齐读） （2）从和谐的色彩感受 “美” ①创设情境，感受月光下丁香的色彩美 （师：）“最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。” 这句话写得非常美，大家想一想，这样写有怎样的表达效果呢？（生：）这样写让月光下的丁香更加美丽，白色的丁香显得更加纯净，紫色的丁香则更加神秘，就像一幅梦幻的画卷。（师：）非常棒呀，那我们一起来创设一个情境，感受一下月光下丁香的色彩美吧。（师：）一轮明月高高挂在夜空中，洁白的月光如轻纱般洒在大地上。看那白丁香，仿佛在月光的照耀下更加闪耀，它们就像一群仙子在翩翩起舞；还有那紫丁香，紫得更加深沉，就像夜空中的星辰，闪烁着神秘的光芒。（生：）哇，太漂亮啦！（师：）大家再读一读这句话，感受一下月光下丁香的色彩美吧。（生齐读） ②想象画面，感受窗前丁香的色彩美 （师：）“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。” 这句话中描写了多种色彩，大家能想象出这是一幅怎样的画面吗？（生：）这是一幅色彩斑斓的画面，莹白的丁香、参差的绿叶、红色的窗户，相互映衬，非常美丽。（师：）大家说得很对呀，那我们再来抓一抓这里的关键词，感受一下画面的美吧。（师：）莹白、绿、红，这些色彩交织在一起，就像一幅美丽的油画。莹白的丁香就像雪花一样纯洁，参差的绿叶则像一片片翡翠，红色的窗户则像画框一样，把这幅画面衬托得更加美丽。（生：）嗯，画面太美啦！（师：）大家再读一读这句话，感受一下画面的美吧。（生齐读） ③借助图片，感受雨中丁香的色彩美 （师：）“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。”（师展示印象派的画）大家看，印象派的画突出光和色彩，不强调清晰、细腻。再读读句子，雨中的丁香就是这样的一幅印象派画作。（生读句子） （师：）这里的 “渗” 字用得非常好，大家能理解它的意思吗？（生：）“渗” 字让我们感觉到紫色的丁香在雨中仿佛流动起来，与窗前的莹白交融在一起，就像一幅流动的画卷。（师：）说得很对呀，那我们一起来配乐读这句话，感受 “丁香确实该和微雨连在一起”。（音乐起，生配乐读） （3）从生动的描写感受 “美” ①“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。” （师：）这里将花写成了孩子，你从哪些词语读到的呢？（生：）从 “探出”“窥着” 这两个词语可以读到，它们让丁香花变得很活泼、很调皮，就像孩子一样。（师：）嗯，你很会观察呢，那我们再来读一读这句话，把丁香花的活泼调皮读出来吧。（生齐读） ②“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。” （师：）读到 “檐前积雪”，你想到了哪首诗呢？（生：）“遥知不是雪，为有暗香来。”（师：）哇，你知识很渊博呢，那作者写丁香与王安石写梅，有什么相似之处呢？（生：）它们都通过描写花的颜色和香气来表现花的美，而且都很含蓄、很有韵味。（师：）说得很对呀，那我们一起来读一读这句话，感受一下丁香的美吧。（生齐读） ③“那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。” （师：）朗读句子说画面。（生读句子并描述画面）这些小白花虽然很小，但是它们团结在一起，就像一个个小太阳，照耀着我的文思和梦想。（师：）嗯，你描述得很生动呢，那作者的描写顺序是怎样的呢？（生：）作者先写小花，再写一簇花，最后写一树花，由小到大，层次分明。（师：）非常棒呀，那我们再来读一读这句话，感受一下作者的描写顺序吧。（生齐读） （师：）同学们，通过对这些语句的品读，我们更加深刻地感受到了丁香的美，它不仅有美丽的外表，还有深刻的内涵。 理解提升，回味丁香 （师：）读作者笔下的丁香，更能触摸到自然的可爱 —— “有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。” “最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。” “每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。” “从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。” “那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。” “在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。” （师：）同学们，这些语句都非常优美，让我们再次回味丁香的美吧。（生齐读这些语句） 三、总结拓展 （师：）同学们，通过这节课的学习，我们欣赏了丁香花的美，也感悟了 “丁香结” 背后的人生启示。丁香花虽然美丽，但也有它的 “结”，就像人生一样，有许多不顺心的事。但是，我们不能因为这些 “结” 而放弃对生活的热爱，正如作者所说：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 希望大家在今后的生活中，能够像丁香花一样，勇敢地面对困难，品味生活的美好。（生：）嗯，我们会的！（师：）好啦，这节课就到这里，同学们再见！（生：）老师再见！ 课后作业 （1）仿照文中描写丁香色彩的语句，写一段描写某种花色彩的文字，要求体现出色彩的美。 （2）结合自己的生活经历，谈谈对 “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 这句话的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $