2.1.1藻类、苔藓植物和蕨类植物 课件-2025--2026学年人教版生物七年级上册

该初中生物学课件围绕藻类、苔藓植物和蕨类植物，系统讲解其生活环境、结构特点、生殖方式及与人类关系。通过诗句导入创设情境，结合自主学习问题引导阅读，小组讨论深化理解，最终以对比表格构建知识支架。 其亮点在于融合生命观念与科学思维，如用诗句关联文化与生物特征，小组讨论分析藻类营养获取体现结构与功能观，表格对比三类植物特征培养归纳能力。拓展应用联系贝藻套养等实际，增强社会责任意识，学生能联系生活深化理解，教师可直接利用活动设计提升教学效率。

后代的? 4. 藻类与人类的关系 藻类 藻类主要分布在水中,根据生活水域不同,可分为淡水藻类和海洋藻类。 淡水藻类 :生活在淡水中,如鼓藻、栅藻、新月藻、水绵等。 鼓藻 栅藻 新月藻 水绵 叶绿体 衣藻 单细胞 单细胞 单细胞 单细胞 多细胞 1. 生活环境和常见种类 海洋藻类 生活在海洋中,如海带、紫菜、石莼、裙带菜、鹿角菜、马尾藻、石花菜等。 紫菜 裙带菜 海带 鹿角菜 石莼 马尾藻 石花菜 2、结构特点 藻类有根茎叶的分化吗? 叶状体 柄 固着器 根 茎 叶 藻类无根、茎、叶的分化 海带示意图 绿色开花植物 3. 生殖方式 藻类如何繁殖后代? 藻类可以通过形成孢子等方式进行繁殖。 鞘藻的孢子囊 孢子是一种生殖细胞,十分微小,可以通过空气、水等传播,在适宜的环境中可形成新个体。 叶绿体 细胞核 1)单细胞藻类:一个细胞就可以完成全部的生命活动。 2)多细胞藻类: 生活在水中,几乎全身都可以直接从环境中吸收水和无机盐,它们没有专门的吸收和运输养料以及进行光合作用的器官,没有_、_、_的分化。 根 茎 叶 藻类是能进行光合作用的结构简单的生物。 【小组讨论】:藻类没有营养器官,是如何获得营养物质的? 资料拓展 很多植物学家把藻类归为植物; 有的学者 只把像水绵、紫菜这样 的藻类归为植物; 有的学者不把藻类当作植物。 4. 藻类在自然界中的作用及与人类的关系 1)生物圈中氧气的重要来源: 藻类释放的氧气可以满足水中生物呼吸的需要,还可以扩散到大气中。 2)其他水生生物的食物来源: 藻类通过光合作用制造的有机物,为水中的鱼类等动物提供了丰富的食物。 3)供人类食用: 许多藻类可以食用,如海带、紫菜等。 4)工业和医药用品: 从藻类中提取出的碘、褐藻胶和琼脂等,在工业和医药等方面被广泛使用。 苔藓植物 苔痕上阶绿, 草色入帘青。 自主学习:阅读课本P61,找到以下问题的答案,并在课本上圈画: 1.苔藓植物生活在什么环境中? 2.苔藓植物与藻类有什么区别(在形态结构上)? 3.苔藓植物是如何繁殖后代的? 4. 苔藓植物与人类的关系 1. 生活环境和常见种类 苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中。常见的苔藓植物有: 葫芦藓 尖叶匍灯藓 地钱 墙藓 2、结构特点 葫芦藓 孢蒴 (内含孢子) 假根 叶 茎 假根不能吸收水分和无机盐, 只起到固定作用,故为“假根” 1)苔藓植物一般都很_; 2)通常具有类似_和_的分化,但是“茎”中没有_,“叶”中没有_; 3)“根”非常简单,称为_。 矮小 茎 叶 导管 叶脉 假根 3. 生殖方式 苔藓植物主要依靠_进行繁殖,孢子成熟后散落在温暖潮湿的环境中,就会萌发和生长,形成新的个体。 孢子 因此,苔藓植物虽然生活在陆地上,但是,它们的繁殖过程仍离不开_环境。 水 孢子生殖 4. 苔藓植物在自然界中的作用及与人类的关系 苔藓植物的叶只有一层细胞,容易受到有毒气体侵入而死亡。 苔藓植物常被当作 监测空气污染程度的指示植物。。 【思考】某地修建了一座燃煤的火力发电厂。几年后,原来在这里生长的许多绿茸茸的苔藓植物不见了。这是为什么? 蕨类植物 蕨类植物在远古时代遍布全球,是恐龙的食物之一。随着气候的变化,这些高大的蕨类植物大多都灭绝了。曾经在地球上繁盛一时的蕨类植物后来被埋入地下,在地层中经过漫长的演化最后变成了煤炭和化石。只有桫椤这一“蕨类活化石”遗留了下来。 自主学习:阅读课本P62-63,找到以下问题的答案,并在课本上圈画: 1.蕨类植物的生活环境? 2.蕨类植物的形态结构特点? 3.蕨类植物是怎样繁殖后代的? 4. 蕨类植物与人类的关系 1. 生活环境和常见种类 蕨类植物生活在森林和山野的阴湿环境中。常见的蕨类植物有: 铁线蕨 鳞毛蕨 肾蕨 桫椤 2、结构特点 叶 茎 根 叶柄 1)蕨类植物有_、_、_的分化; 根 茎 叶 2)在这些器官中有专门运输物质的管道——_组织 输导 蕨类植物有根,且根、茎、叶中有输导组织。因此,蕨类植物比苔藓植物高大。 【小组讨论】为什么蕨类植物比苔藓植物长得高 叶 茎 根 叶柄 3)同苔藓植物一样,蕨类植物也不结_。 种子 背面 孢子囊群 孢子囊 孢子 (生殖细胞} 3. 生殖方式 孢子生殖 4. 蕨类植物在自然界中的作用及与人类的关系 1)可供食用: 多种蕨类植物可食用,如蕨的嫩叶和富含淀粉的地下茎。 2)药用: 许多蕨类植物可供药用,如卷柏、贯众等。 蕨菜 卷柏 贯众 3)作为绿肥和饲料: 生长在水田、池塘中的满江红,是一种优良的绿肥和饲料。 4)观赏: 铁线蕨、桫椤等蕨类植物有很高的观赏价值。 满江红 桫椤 铁线蕨 5)古代的蕨类植物形成了煤: 据科学家推测,在2亿多年前,地球上曾经生长着许多高达几米乃至几十米的蕨类植物,它们构成了大片的森林。这些蕨类植物的遗体层层堆积,经过漫长的年代、复杂的变化,就逐渐变成了煤。 藻类 苔藓植物 蕨类植物 生活环境 结构特点 与人类的关系 生殖方式 主要在_中 陆地上的_环境 陆地上的_环境 无_、_、_的分化 有_和类似_和_的分化,无_组织。 有真正_、_、_的分化,有_组织。 释放氧气;提供食物;食用;药用等。 监测空气污染的指示植物 食用;药用;优良绿肥、饲料;观赏;形成煤。 都不产生种子,都用_繁殖后代,生殖方式均为_生殖 水 潮湿 潮湿 根 茎 叶 假根 茎 叶 输导 根 茎 叶 输导 孢子 孢子 课堂小结 练习与应用——概念检测 (1)下列有关桫椤的叙述,错误的是( ) 蕨类植物桫椤是国家二级重点保护植物,它的茎干高度可超过6米,直径可达20厘米。 A. 植株茎中有输导组织 B. 叶背面孢子囊中有孢子 C. 适于在干旱环境中繁殖 D. 植株有根、茎、叶的分化 C 桫椤 练习与应用——概念检测 (2)桫椤与葫芦藓外形差别很大,但是它们却有很多共同特点。请简述二者的异同之处。 桫椤 相同点:桫椤和葫芦藓都具有茎和叶的分化,都用孢子进行繁殖。 不同点:桫椤具有真正的根,并且具有输导组织。 练习与应用——概念检测 (3)桫椤濒危的原因可能有:孢子寿命短;孢子萌发后发育的周期长,幼体抵抗不良环境的能力差;成体根系不发达,茎内的输导组织较原始;等等。请查阅资料,了解保护桫椤的相关措施。 保护桫椤的相关措施包括:建立自然保护区、开展组织抢救性保护、开展科学探究、以及加强非法伐木、非法采摘等行为的打击力度。 练习与应用——拓