Unit7 Lesson1 I’d like to volunteer! 教学设计- 2025-2026学年冀教版八年级英语上册

该初中英语教学设计围绕志愿活动主题，涵盖volunteer, valuable等核心词汇及“What are you going to do?”“I’d like to...”等句型。通过播放志愿服务混剪视频、小组填写K-W-L表格激活已知，自然导入主题，搭建词汇与句型学习支架。 亮点在于分层次听力任务与情境任务型教学，学生经跟读模仿、“Our Volunteer Plan”海报设计运用语言，提升语言能力与思维品质。心形卡片总结可视化成果，培养服务意识，为教师提供多样化活动设计，助力高效教学。

Lesson 1 I’d like to volunteer! 一、教学目标 语言能力： 掌握volunteer, valuable, protect, community等核心词汇；能运用“What are you going to do?”“I’d like to...”等句型谈论志愿活动计划与目的。 文化意识： 了解不同类型的志愿活动，培养关爱他人、服务社区的意识。 思维品质： 通过讨论志愿活动的意义，提升逻辑思考与表达观点的能力。 学习能力： 学会通过听力、对话练习获取志愿活动信息，培养自主与合作学习能力。 二、教学重难点 教学重点 1.掌握志愿活动相关词汇（volunteer, plant trees, collect rubbish, animal shelter等）。 2.运用目标句型谈论志愿活动的计划、感受与目的。 教学难点 1.理解并运用“the purpose of...”, “feel proud of...”等短语表达志愿活动的意义。 2.结合实际生活创编关于志愿活动的对话。 三、教学方法 情境教学法 任务型教学法 合作学习法 视听法 四、教学过程 Step 1: Warming-up & Lead-in 活动1： 播放一段30秒左右的志愿服务混剪视频（如：学生植树、陪伴老人、图书馆整理书籍等），配乐温馨积极。 提问：“What are they doing? How do you think they feel?” 引导学生说出 volunteer, help others, happy, meaningful 等词，自然导入主题。 活动2 发放半页纸表格，分三栏： K（What I Know）：我已知道的志愿活动 W（What I Want to Know）：我想了解的 L（What I Learned）：学后填写（课后环节） 小组讨论2分钟，教师巡视收集“W”栏问题，作为课堂学习线索。 设计意图：通过日常话题拉近与学生的距离，结合图片直观呈现志愿活动，自然导入新课，激活学生已有知识储备。 Step 2: Pre-listening 活动1：词汇学习 呈现教材中志愿活动相关词汇：plant trees, collect rubbish, protect the environment, animal shelter, nursing home, valuable，结合音标领读，并用简单英语解释（如“animal shelter is a place for homeless animals”）。 开展“单词接龙”游戏：学生依次说出志愿活动相关词汇，巩固记忆。 活动2： 展示教材Listening部分的三个问题（A: Where is Li Ming going to volunteer? B: How does Li Ming feel about volunteering there? C: What is the main purpose of volunteering according to Li Ming?），让学生提前熟悉问题，划出关键词（where, feel, main purpose）。 设计意图：通过词汇学习扫除听力障碍，问题预习帮助学生明确听力目标，降低听力难度，贴合学生的学习节奏。 Step 3: While-listening 活动1：First Listening 播放对话音频，让学生快速回答教材第2题的三个问题，教师核对答案： A: Li Ming is going to volunteer at the library. B: He thinks it’s a valuable experience; he feels happy and proud. C: To help others and make the community a better place. 活动2：Second Listening 1.再次播放音频，让学生完成教材第3题的填空练习，教师巡视指导学生。 核对答案：trees; rubbish; pets; elderly; valuable; proud; good; purpose; Internet。 2.中心为“Li Ming’s volunteering”，完成思维导图，分支包括：Place, Feelings, Purpose, Other jobs mentioned 活动3： 提问：“What other volunteer jobs are mentioned in the conversation?”（对话中还提到了哪些志愿工作？），引导学生找出“care for pets at an animal shelter, visit the elderly at a nursing home”。 设计意图：分层次的听力任务，从“获取大意”到“捕捉细节”，逐步提升学生的听力技能，同时通过细节梳理加深对对话内容的理解。 Step 4: Post-listening  活动1： 播放音频，让学生逐句跟读，模仿语音语调，教师纠正发音（如“volunteer”“valuable”的重音）。 邀请2-3组学生进行分角色朗读，给予肯定与建议。 活动2：Group Discussion 将学生分为4人小组，提出讨论问题： ① What volunteer jobs can you do in your school/community? ② Why do you want to do the volunteer job? 每组发放讨论记录表，让学生记录要点，教师巡视并参与学生的讨论，提供语言支持（如“I want to... because...”）。 活动3：Pair Work 小组讨论后，设计一张“Our Volunteer Plan”海报，包括： Job title Place Time Purpose How to join 使用句型：We’d like to... / It will help... / We hope to... 完成后张贴展示，每组1分钟介绍。 设计意图：跟读培养语音语调，小组讨论与结对创编让学生在合作中运用目标语言，从“输入”到“输出”，符合学生的语言习得规律。 Step 5: Summary & Homework 课堂总结 每人发一张心形卡片，写下： Today I learned ______. I want to volunteer to ______ because ______.” 贴到班级“志愿墙”上，形成可视化学习成果。 作业 1.抄写核心词汇与句型，并录制一段30秒的“志愿倡议语音”。 ◦ 2.写一篇“A Volunteer Plan for Our School”，并绘制海报。 五、板书设计 Lesson 1 I’d like to volunteer! 【Vocabulary wall】 Jobs Feelings Feelings plant trees read to kids visit elderly happy proud warm-hearted help Earth share knowledge show love 【Key Sentences】 1. Where are you going to volunteer? I’m going to volunteer at the library. 2. How do you feel about volunteering? It’s a valuable experience. I feel happy and proud. 3. What’s the main purpose of volunteering? To help others and make our community better. 【Volunteer Jobs】 Read storybooks to kids (library) Plant trees/collect rubbish (road) Care for pets (animal shelter) Visit the elderly (nursing home) Our Class Goal: Be a helper, be happy! 学科网（北京）股份有限公司 $