语文园地六 教学设计-2025-2026学年语文三年级上册统编版

《语文园地六》教案（共2课时） 第1课时 教学目标 1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。 2.能发现“得”后的内容能让被描述的情形更加具体生动并尝试用这样的方式进行表达。 3.能发现ABB式的叠词的作用，并选择一两个词语写句子。 教学重点 1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。 2.能发现“得”后的内容能让被描述的情形更加具体生动并尝试用这样的方式进行表达。 教学难点 能发现ABB式的叠词的作用，并选择一两个词语写句子。 教学过程 一、梳理与交流 1. 读下面这两段话，你发现它们有什么共同的特点？和小组同学交流一下。 出示： （1）西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 （2）小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 预设：这两段话都是围绕第一句话来写的，这句话就是本段的中心句。 小结：“中心句”就是能高度概括一篇文章或一段话的中心意思的句子，本次交流侧重于一段话的中心句。中心句可以在一段话哪些位置呢？中心句对理解文章有什么作用呢？结合你的阅读经验交流一下。 2.分享有关中心句的学习经验 出示：有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。 这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。 找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。 我们习作的时候也可以学着这样写。 3.总结归纳 （1）在阅读中，我们要尽量找到关键句。这样可以帮助我们更好地理解文章的意思，体会作者寄托在文中的情感。 （2）习作时，我们可以采用写关键句，让文章的寓意更加深刻，更耐人寻味。 4.结合中心句理解这段话的意思。 出示：池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，荷花都开了，一朵朵含苞欲放像一位仙女。池塘里游着许多可爱的小鱼，这些小鱼就像一群调皮的小朋友，它们有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门；有的在水中窜来窜去；有的正在睡懒觉呢！多么美丽的池塘！ 预设：这段话介绍了池塘的美丽。“多么美丽的池塘！”是中心句。 二、词句段运用 （一）读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。 出示：它的声音小得几乎听不见了。 ◇王老师急得直跺脚。 ◇他跑得像兔子一样快。 ◇妈妈累得 。 ◇ 得 。 1.预设：这几个句子中都有“得”字。 2.与下面句子比一比 它的声音很小。 王老师很急。 他在跑。 预设：我发现：“得”后的内容能让被描述的情形更加具体生动。 3.联系生活实际，把下面的句子补充完整。 妈妈每天辛苦地照顾我们，非常劳累。想象一下，妈妈累了会怎样？ ◇妈妈累得直流汗。 ◇妈妈累得直不起腰 。 4. 这样的表达不仅能够写人，还能写生活中的动物、植物等，请你试着写一写。 ◇ 豹子快 得像一道闪电。 ◇ 天黑得 伸手不见五指。 （二） 看到下面的词语，你的眼前浮出了怎样的画面？选择一两个词语写句子。 出示：懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 1.我发现：这两行词都是ABB式的叠词。 第一行的叠词是用来描写动作和表情的， 第二行的叠词是用来描写环境的。 2.理解词语意思 【懒洋洋】指没精神的样子。 【慢腾腾】形容非常缓慢。 【颤巍巍】抖动摇晃的样子，多形容老年人的动作或声音。 【兴冲冲】形容兴致很高的样子。 【静悄悄】形容非常安静没有声响。 【空荡荡】形容房屋、场地很空也指精神空虚，不充实。 【乱糟糟】形容事物杂乱无章或心里烦乱。 【闹哄哄】形容人声杂乱。 3.选择一两个词语写句子。 预设：小猫趴在窗台上懒洋洋地晒太阳。乌龟在草丛里慢腾腾地向前爬行。 体育课上，孩子们兴冲冲地往操场上跑去。 深夜了，到处都静悄悄的。 三、布置作业 1.围绕中心句写一段话。 2.积累ABB式的叠词，至少5个。 《语文园地六》教案 第2课时 教学目标 1.能根据句子开头，采用总起句说一段话。 2.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。 教学重点 能根据句子开头，采用总起句说一段话 教学难点 朗读、背诵古诗《早发白帝城》。 教学过程 一、词句段运用 用下面的句子开头，试着说一段话。 （课件出示） ◇车站的人可真多…… ◇我喜欢夏天的夜晚…… ◇阅览室里一片静悄悄…… 1.鼓励学生在小组内互相交流，试着用上面的句子作为开头说句子，互相评议，提出修改意见。 2.小组派代表做汇报发言，师生评议。 3.学生独立完成写句子练习，小组同学互相评议，进行修改。 4.全班交流 （1）◇车站的人可真多…… 提示：描述车站人多时，可以根据自己的生活经验，想一想车站外面、车站里面分别是什么情况，增加对人物的小细节描述会让语句更加精彩。 学生交流： 车站的人可真多！售票处早已排成了长龙，有的在翻找证件，有的和他人闲聊，还有的打着电话。看，一位阿姨干脆累得坐在了行李箱上。候车厅也早已人满为患，泡方便面的，倒茶水的，喝药的……不停地穿梭在大厅中。 （2）◇我喜欢夏天的夜晚…… 提示：描述夏天的夜晚，可以从天空是什么样的，地又是什么样的，以及天地间的人和小动物是什么样的等方面，入手组织材料，选择有代表性的景物进行描述。 学生交流：我喜欢夏天的夜晚。漆黑的天穹里，星星闪烁着亮晶晶的光芒。咦，它们仿佛看到了我们，便和我们玩起“躲猫猫”的游戏来，东躲西藏，时隐时现。一轮明月高高地悬挂在空中，淡淡的光投在河面上，像撒上了一层碎银。躲藏在草丛中的青蛙开始演唱了，“呱呱呱”地叫个不停。树干上的蝉也不示弱，与青蛙合唱。不知什么时候，萤火虫也飞了出来，在草丛中一闪一闪的，像提着一盏盏小灯笼。 （3）◇阅览室里一片静悄悄…… 学生交流：阅览室里一片静悄悄，只有偶尔翻动书页的沙沙声和空调运转的微弱嗡鸣。阳光透过落地窗洒进来，在木质桌面上投下斑驳的光影。几个学生埋首于书堆中，眉头微蹙，笔尖在纸上快速滑动；角落里，一位老者捧着泛黄的旧书，镜片后的眼睛时而眯起，时而舒展。突然，不知谁的手机在抽屉里震动了两下，立刻引来几道略带责备的目光，旋即一切又归于沉寂，只剩下知识在寂静中流动的痕迹。 5.发现总结：这两个句子都是总起句，后面的内容是对这两句的扩充描述。例如描述车站的人多时，可以回忆自己曾经见过的场景，车站外面、车站里面分别是什么情况，增加对人物的小细节描述会让语句更加精彩。 二、日积月累 1.出示古诗，学习生字。 （课件出示） 早发白帝城 （唐）李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 （板书：早发白帝城） 2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。 3. 作者简介 李白，字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，其诗大多描写山水和抒发内心的情感。诗风雄奇豪放。 4.教师简介创作背景： 公元759年，唐肃宗乾元二年春天，李白因永王李璘案流放夜郎，取道四川赶赴被贬谪的地方，行至白帝城的时候忽然收到赦免的消息，惊喜交加随即乘舟东下江陵，写下《早发白帝城》。 5.重点字词： （1）发：启程。白帝城故址在今重庆市奉节县白帝山上。 （2）朝：早晨。白帝：白帝城。辞：告别。彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望仿佛耸入云间。 （3）江陵：今湖北荆州市。还：归，返回。 （4）猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。 （5）万重山：层层叠叠的山，形容有许多。 6.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。 7.小组派代表参与全班交流，教师小结。（课件出示） 译文：早晨离开云霞中的白帝城，当日就可以回到千里之外的江陵。在沿江两岸猿猴不停的叫声中，轻快的小船已穿过重重山岭。 8. 诗歌赏析 首句“彩云间”极写白帝城地势之高，次句中“一日”与“千里”，以空间之远与时间之短作对比，“还”字更透露出了诗人遇赦的喜悦。末两句写船快水急，道尽风发的豪情。 9.有感情地朗读这首诗 10.拓展积累 祖国的河山风光无限，我要高声歌唱祖国的美好，高声诵读祖国的山水诗歌！ 出示： 竹里馆 ［唐］王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 11.补充关于祖国山水的诗句 明月松间照，清泉石上流。（王维） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫） 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧） 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白） 三、布置作业 1.背诵《早发白帝城》。 2.积累有关祖国山水的诗句。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $