Unit6Lesson 2 A home to wild animals教学设计- 2025-2026学年冀教版八年级英语上册

该初中英语教学设计围绕可可西里访谈阅读展开，涵盖核心词汇、信息提取及保护措施。通过壮美景观与偷猎场景对比图片导入，提问激活认知，以“eco-detectives”角色引入主题，借助词汇分类表、感官图表等学习支架，帮助学生构建文本信息关系。 其亮点在于融合文化意识与思维品质培养，如小组设计保护海报等任务践行“人与自然生命共同体”意识，分析保护“挑战—措施—意义”逻辑链。采用任务型与合作学习法，三选一任务提升语言运用与合作能力，助学生巩固词汇写作，为教师提供互动性强的教学策略。

Lesson 2 A home to wild animals 一、教学基本信息  教学内容：围绕可可西里（Hoh Xil）展开的访谈阅读，涉及可可西里的地理位置、自然景观、野生动物及保护工作，包含判断正误、问答、补全短文等任务。 二、教学目标 语言能力： 掌握plateau, wildlife, protection, antelope等核心词汇；能运用从文本中提取的关键信息和语言结构，完成一段关于野生动物保护地的连贯口头与书面描述。 文化意识： 深刻理解可可西里作为世界自然遗产的全球价值，树立‘人与自然生命共同体’意识，并愿意承担起环保宣传的责任。 思维品质： 能通过分析与推断，理解生态保护中‘挑战—措施—意义’之间的因果逻辑链，并对保护措施进行初步评价。 学习能力： 能运用图形组织器（如思维导图、信息结构表）自主构建并可视化文本信息间的关系。 3、 教学重难点 教学重点 1.掌握plateau, wildlife, antelope, protection等核心词汇和相关短语。 2.能读懂访谈文本，准确提取可可西里的位置、景观、野生动物及保护工作的信息。  教学难点 1.在理解语篇的基础上，进行信息整合与创造性复述 2. 结合现实，提出具体、可行的保护建议并阐述理由。 四、教学方法 任务型教学法 阅读技巧指导法 合作学习法 情境教学法 五、教学过程 Step 1: Warming-up & Lead-in 第一组图片：壮美的可可西里景观与自由的藏羚羊群。 第二组图片：偷猎场景、动物骸骨、栖息地碎片化的对比画面。 提出问题：What do you see? What do you feel? What do you wonder？教师：“This place is called ‘a home to wild animals’， but it has also faced great danger. Today, we are not just readers; we are going to be eco-detectives to explore Hoh Xil, understand its challenges, and think about how to truly be its guardians.” 设计意图：通过直观的图片吸引学生注意力，激活学生对野生动物和自然景观的已有认知，自然引入本节课主题，贴合学生的认知水平。 Step 2: Pre-reading 活动1：Vocabulary Preview 将黑板/白板分为三栏： Place & Nature (plateau, wetland, landscape…),  Wildlife (antelope, wildlife…),  Action & Value (protection, guard, heritage…)。 学生观看一段2分钟可可西里短片（无字幕），听到/看到可能属于以上三类的词，即可举手说出，教师将其写入相应栏目，并简单释义。 设计意图：通过图片辅助和简单释义，帮助学生快速记忆核心词汇，匹配练习能及时检测词汇掌握情况，降低学习难度。 Step 3: While-reading 活动1：Skimming Part A: The Beauty ，完成一个“感官图表”：What can you see (landscapes)? What kind of life exists (wildlife)? 引用文中句子佐证。 Part B: The Challenge & The Guard ，完成一个“T-Chart”： Left: Challenges/Dangers (从文中推断，如 harsh environment, historical poaching) Right: Protection Actions (文中直接信息，如 protection stations, guard the highland) Part C: The “Why”，回答深层问题：“Why is protecting this ‘home’ so important? Not just for antelopes, but for us humans?” 设计意图：提前教授阅读技巧，为后续语篇理解做好准备，帮助学生掌握高效阅读的方法。 活动2：Scanning 让学生用略读技巧快速阅读访谈文本，用时2分钟，把握文章主旨。 发放判断正误题单（即题目中的A、B两题），让学生独立完成，教师巡视。 核对答案时，要求学生说出判断依据（如A题依据“Hoh Xil, Qinghai”；B题依据“Between May and August every year...”），针对学生的错误进行讲解。 设计意图：通过略读把握主旨，再用精读完成判断任务，层层递进，符合学生的阅读能力进阶规律，同时培养学生有据可依的阅读习惯。 Step 4: Post-reading 让学生用精读技巧再次阅读文本，标注出可可西里的景观、野生动物、特色的相关信息，用时3分钟。 展示问题（A/B/C三题），先让学生独立思考答案，再以4人小组为单位讨论交流，教师参与小组讨论并引导学生梳理信息（如提示“landscapes include...”, “wildlife has...”）。 邀请小组代表回答问题，教师对答案进行补充和修正，强调关键信息的提取。 设计意图：精读训练培养学生提取细节信息的能力，小组讨论让学生在同伴互助中完善答案，降低独立作答的压力。 Step 5：Analyze & Compare 展示补全文中第4题，让学生先分析每个选项（A/B/C/D）的句意，再结合短文的上下文逻辑进行匹配，用时4分钟。 让学生独立完成补全任务后，同桌之间互相核对答案，教师选取典型错误进行讲解（如分析选项C与前一句“work at the Hoh Xil Protection Station”的衔接逻辑）。 设计意图：通过分析上下文逻辑完成补全任务，培养学生的语篇衔接意识，同桌互核对能让学生及时发现错误并纠正。 Step6：Group Discussion 现在你们是“可可西里生态保护青年倡议者”。 小组任务选择（三选一）： Group A: Design a Protection Slogan & Poster（设计保护口号与海报）：创作一句英文口号，并绘制海报草图，需包含可可西里元素和保护呼吁。 Group B: Script a Short Public Service Announcement (PSA)（撰写公益广告脚本）：写一段30秒的英文广告词，用于在校园广播站播放，介绍可可西里并呼吁行动。 Group C: Draft a “Promise to Hoh Xil” Card（起草“承诺卡”）：设计一张小卡片，上面列出3件中学生能为保护野生动物/环境做到的具体小事（Use “We promise to…”）。 提供句式支架，如：“Without…, there would be no…”; “It’s our duty to…”; “Every small action counts.” 设计意图：结合文本内容拓展保护话题，让学生在讨论中运用所学词汇和知识，培养口语表达能力和环保意识，小组形式让学生更敢于表达。 Step7：Writing 布置小练笔任务：“Write 3 sentences about Hoh Xil (including its landscapes or wildlife).” 学生独立写作3分钟，教师巡视并对学生的写作进行个别指导（如纠正语法错误、补充词汇）。 选取2-3篇学生作品进行展示和点评，肯定优点并指出改进方向。 设计意图：短篇幅写作训练贴合学生的写作水平，既能巩固阅读中提取的信息，又能锻炼书面表达能力。 Step 8: Summary & Homework 教师在黑板中心画一个圆圈，写上“Hoh Xil”。 提问：“What will YOU take away from today’s lesson? An image? A word? A feeling? Or an action?” 学生将答案写在“水滴形”便利贴上，贴在圆圈周围，形成由中心向外扩散的“涟漪”，象征着知识与意识的传播。 布置作业 1. 结合词汇,用5句话写一写可可西里的特点。 2. 查阅可可西里保护的最新措施，将你的保护倡议（或课堂小组的成果）通过一封简短的电子邮件分享给你的英语老师或一位外国笔友（虚拟），向他们介绍可可西里。 六、板书设计 Lesson 2 A home to wild animals 核心词汇 (Key Words) plateau (n. 高原) wildlife (n. 野生动植物) protection (n. 保护) antelope (n. 羚羊) wetland (n. 湿地) landscape (n. 景观) 可可西里 (Hoh Xil) 位置 (Location): Qinghai-Tibet Plateau 景观 (Landscapes): snow-capped mountains, blue lakes, wetlands 动物 (Wildlife): 230+ kinds, Tibetan antelope 特色 (Feature): World Heritage (2017); heaven for wild animals 保护 (Protection) → protection stations; guard the highland → protect Tibetan antelopes 学科网（北京）股份有限公司 $