1我是中国人（教学设计）-2025-2026学年语文一年级上册统编版

该小学语文教学设计以“我是中国人”为核心，围绕我国56个民族的认知展开。通过播放《大中国》歌曲导入，结合课本插图观察、民族服饰节日图片展示，引导学生理解多民族构成，再以“我是___族人，我是中国人”句式强化身份认同，构建从感性体验到理性认知的学习支架。 其特色在于深度融合核心素养，以文化自信为引领，通过歌曲、民族图片等直观素材激发爱国情感；结合语言运用，设计“说民族习俗”“读认同语句”活动提升表达能力；辅以唱跳互动渗透审美创造。情境化教学降低抽象概念难度，既助力学生建立多民族国家认知，又为教师提供生动可操作的教学方案，增强课堂感染力。

我是中国人 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 我是中国人 计划学时 教学目标 （1）文化自信：通过对祖国山河、民族文化的学习，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。 （2）语言运用：借助课文内容，通过朗读、讨论等方式，鼓励学生把话说完整、说清楚。 （3）思维能力：通过对不同民族文化的了解，培养学生的观察、分析和比较能力。 （4）审美创造：品味我国多元的民族文化，引导学生用艺术的眼光去感受和创造美。 教学重点 （1）通过听歌曲《大中国》及相关教学活动，让学生知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 （2）借助课文插图及多种介绍，使学生初步了解我国是一个多民族的国家，知道不同民族的生活习俗和传统节日等特点，增强民族自豪感。 教学难点 （1）从学生角度看，一年级学生刚刚入学，语言表达能力有限，难以准确、完整地表达自己对多民族国家的理解和感受，需要借助生动的情境和多样的活动来引导和帮助他们。 （2）从知识本身角度看，对于一年级学生来说，要理解我国是一个多民族的国家这一抽象概念较为困难，需要通过具体的民族事例、特色服饰、传统节日等直观形象的内容来帮助他们建立认知。 教学准备 （1）多媒体设备，用于播放《大中国》歌曲及《我们的祖国是花园》歌曲。 （2）各民族相关资料，如各民族服饰图片、各民族传统节日图片等。 教学过程 一、歌曲导入，激发兴趣 （1）（出示课件 3） 教师面带微笑，缓缓播放歌曲《大中国》，那激昂的旋律瞬间在教室中回荡。 教师轻声提醒学生：“同学们，让我们一起边听边唱，用心去感受这首歌曲的魅力，同时想一想，它究竟唱的是什么呢？”（生：学生们全神贯注地聆听歌曲，脸上渐渐露出陶醉的神情，有的学生甚至情不自禁地跟着轻轻哼唱起来，眼神中透露出对歌曲主题的思索。） 教师过渡：“没错，我们都拥有一个温暖的小家，同时还有一个共同的大家，那就是我们伟大的中国，中国就是我们的家，我们每一个人都是中国人。” 老师满怀深情地相机板书课题（板书：我是中国人），然后带领学生齐声跟读课题。（生：学生们齐声跟读课题，声音响亮而坚定，仿佛在向世界宣告自己的身份。） （设计意图：通过播放这首优美动听的歌曲，成功地创设了一个轻松愉悦的学习氛围，犹如一股清泉，缓缓流入学生的心田，极大地激发了学生对祖国的热爱之情，让他们自然而然地进入到接下来的教学情景中，为后续的学习奠定了良好的情感基础。） 二、看图说话，了解我国是一个多民族国家 （1）（出示课件 4）教师指着课本插图，微笑着问道：“同学们，你们看这幅插图，说一说图上的这些小朋友都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样呢？”（生：学生们纷纷抬起头，认真观察插图，紧接着纷纷举手发言。） 预设 1：“他们都是中国人呀，因为我们都是一家人呢。” 预设 2：“他们代表着不同的民族，所以衣服才不一样呢，每个民族都有自己的特色。” 教师小结：“同学们说得非常好，（出示课件 5）我们的国家确实是一个多民族的国家，一共有 56 个民族，其中汉族的人数最多。虽然民族不同，但我们同属一个大家庭，都是中国人。”（板书：我们的祖国有 56 个民族） （2）教师继续提问：（出示课件 6）“同学们，你们能说说自己是什么民族的吗？你们的民族有什么独特的生活习惯呢？你们的民族服饰又有什么特点呢？”（生：学生们开始热烈地交流起来，有的学生兴奋地站起来介绍自己的民族，讲述着本民族的故事和习俗；有的学生则认真倾听着同学们的发言，眼中闪烁着好奇的光芒，思考着不同民族之间的差异。） 学生交流，教师根据学生的发言，依次出示关于不同民族服装、节日的图片。 预设：（出示课件 7）“汉族是我们国家人口最多的一个民族，汉族的传统节日有端午节，那时候大家会吃粽子、赛龙舟；还有中秋节，一家人团聚在一起赏月、吃月饼；春节更是热闹非凡，贴春联、放鞭炮、拜年，充满了浓浓的年味。” （3）教师进一步引导：“同学们，你们还知道图中哪个小朋友是哪个民族的吗？你们了解这个民族的哪些信息呢？”（生：学生们纷纷举手，踊跃地回答问题，课堂气氛顿时热烈起来。） 教师根据学生的发言，适当拓展介绍相关民族的生活习俗。 （出示课件 8）“那达慕是蒙古族人民的盛会，那达慕大会的内容主要有摔跤，看那两个勇敢的小伙子，他们在赛场上激烈角逐，仿佛是草原上的雄鹰；还有赛马，一匹匹骏马如闪电般飞驰而过，让人心潮澎湃；射箭也是蒙古族的传统项目，看他们一个个张弓搭箭，箭无虚发，真是令人赞叹不已；此外，还有套马、下蒙古棋等民族传统项目，有的地方还有田径、拔河、篮球等体育项目，充分展现了蒙古族人民的豪迈与激情。” （出示课件 9）“泼水节是傣族人民的传统节日，人们清早起来便沐浴礼佛，用纯净的清水相互泼洒，那晶莹的水珠仿佛是人们对过去一年的洗礼，祈求新的一年能够顺顺利利。” （出示课件 10）“火把节是彝族一个重要的节日，过节时会有赛马、摔跤等很多活动，那欢快的场面让人仿佛置身于欢乐的海洋；到了夜晚，田间地头到处是点燃的火把，那熊熊的火光仿佛照亮了人们的心灵，最后人们将手中的火把聚在一起，形成一堆堆巨大的篝火，欢乐的人们会聚在篝火四周尽情地歌唱、舞蹈，共同庆祝这个属于他们的节日。” （4）（出示课件 11）教师再次提问：“同学们，你们还知道图中的哪个小朋友是哪个民族的吗？你们还知道这个民族的哪些信息呢？”（生：学生们继续举手回答，课堂气氛依然热烈，大家都沉浸在对不同民族文化的探索中。） （5）56 个民族都有一个共同的名字 —— 中国人。教师鼓励学生学着老师的样子说一说。（出示课件 12） “我是汉族人，我是中国人。” “我是回族人，我是中国人。” “我是维吾尔族人，我是中国人。” （生：学生们依次站起来，用清晰而坚定的声音说出自己的民族和 “我是中国人”，每一次说出都仿佛是在向世界宣告自己的民族身份和爱国之情。） （板书：我是___族人，我是中国人。） （6）一起大声读句子。（出示课件 13） “我是中国人。” “我们都是中国人。” “中华民族是一家。” （生：学生们整齐地朗读句子，声音洪亮，充满了自豪之情，仿佛心中燃起了一团炽热的爱国之火。） （7）一起唱儿歌《祖国儿女是一家》。（出示课件 14） “祖国儿女是一家 五十六个民族，五十六朵花。 开在神州大地上，祖国儿女是一家。” 学生们和老师一起欢快地唱歌，随着音乐节奏摇摆着身体，脸上洋溢着幸福的笑容，仿佛整个教室都充满了爱的气息。 三、唱一唱，跳一跳 师生一起唱《我们的祖国是花园》。（出示课件 15） 教师面带微笑，轻轻挥动着手臂，带领学生们投入到歌曲的世界中。（生：学生们和老师一起欢快地唱歌，他们的眼神中透露出对祖国的热爱和对美好生活的向往，歌声在教室里久久回荡。） 课后作业布置 （1）请你用 “我是___族人，我是中国人” 的句式，向家人介绍自己的民族。 （2）收集其他民族的特色文化，如舞蹈、音乐等，下节课与同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $