第23课《女娲造人》课件 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕“女娲造人”展开，涵盖神话文体知识（定义、特点）、女娲形象分析（神性、人性、母性）及神话新编意义。通过《风俗通》原文与改编文对比导入，以学习任务单、批注引导、小组讨论为支架，帮助学生梳理情节、理解神话内涵。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如结合中国航天卫星征名活动链接现实，引用袁珂引言凸显民族精神；通过多维度批注（神性“挥藤洒泥”、人性“孤独欢喜”、母性“黄土造人”）引导辩证分析形象，小组探究神话新编价值。小练笔扩充《夸父逐日》提升语言运用与审美创造，学生能增强文化认同与想象，教师可直接使用结构化资源提升教学效率。

中国古代神话 牛郎织女 嫦娥奔月 后羿射日 女娲补天 ,让备课更有效 文体知识 神 话 特点 ①大多充满奇妙的想象和幻想;②这种想象往往是以一定的事实为基础的;③人物形象也大多具有超人的力量。 神话是古代人民对其所接触的自然现象、社会现象,因不能正确地解释而通过想象创造出来的故事,这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求人类奥秘的愿望。 ,让备课更有效 知识积累 任 务 一 写作背景 ,让备课更有效 写作背景 本文选自《神话故事新编》,原题为《女娲创造人类》,选入本课时改为现在的题目。 课文是根据《风俗通》里有关“女娲造人”的记载改编而成的一篇神话。 ,让备课更有效 从“新”出发,探寻神话的魅力 任 务 二 1.“新”在哪儿?有什么意义和价值? 2.完成学习任务单。 3.借助批注,分析女娲形象。 ,让备课更有效 新课标 学习任务单 学 习 任 务 单 造人原因 (1-4) 荒凉寂寞,感到孤独 造人方法 (重点) (5-16) ①_ ②_ 绵延办法 (17-18) 男女配合,世代绵延 揉泥成团造人 挥藤洒泥造人 ,让备课更有效 《风俗通》中关于女娲的记载 俗说天地开辟,未有人民,女娲抟[tu n]黄土作人。剧务,力不暇供,乃引絙于泥中,举以为人。故富贵者,黄土人;贫贱凡庸者, 絙 [ n ] 人也。 女娲祷神祠,祈而为女媒,因置婚姻。 很久很久以前,女娲造人的故事。 译文: 通常说天地开辟以后,还没有人类,女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了,女娲忙不过来,就把一根绳子放到泥浆中,然后举起绳子一挥洒,溅落的泥 点也都变成一个个活生生的人。后来人们就说,