专题08 整本书阅读《童年》20篇（期末专项训练）六年级语文上学期新教材统编版五四学制

专题08 整本书阅读《童年》20篇 1．（24-25六年级上·上海浦东新·期末）根据要求答题。 (1)《童年》里的人物形象鲜明，请填写下列表格。 人物 性格特点 外祖母 ① 小茨冈 ② 格里戈里 正直 ③ 献身于科学 (2)这些人物对主人公的影响是：________________________________________________________ 【答案】(1)①慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽广 ②乐观纯朴、善良热情、勤劳能干 ③好事情 (2)他们以各自的善良、正直、真诚等美好品质，在阿廖沙所处的黑暗、污浊的环境中，为他带来了温暖、光明和希望，让他感受到了人性的美好，对他的成长产生了积极的影响，帮助他形成了健康、向上的品格。 【详解】（1）本题考查对名著人物的理解。 ①外祖母：慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽广、善于忍让，有着圣母一般的宽大胸怀。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心。例如，她会劝说外祖父不要把小茨冈送进警察局，还会为老工人格里戈里祈祷眼睛不要盲，在作坊起火时，只有她冲进火海，抢出水桶大小的一桶硫酸盐。 ②小茨冈：乐观纯朴、善良热情、勤劳能干。他是个弃婴，被外婆收养，长大后成了外公的雇工，虽然被外公与舅舅当成牛马使唤，仍很善良乐观。每次阿廖沙被外祖父打，他都会用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子。 ③好事情：性格孤僻、内心友善，有着对知识的渴望和专注的品质。他的房间里有各种各样的书和器具，整天都在屋子里做一些小实验。他一心一意做自己喜欢的事情，不善于与人交往，周围的人不太喜欢他，总觉得他很神秘。 （2）本题考查对名著内容的理解。 外祖母如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心。当阿廖沙遭受外祖父的毒打时，善良的外祖母处处护着他。她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听，这些故事丰富了阿廖沙的精神世界，让他在艰难的生活中保持对美好事物的向往和追求。正如高尔基后来写的那样：“在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方……是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满坚强的力量以应付困苦的生活”。 小茨冈是阿廖沙童年时的好朋友，每次阿廖沙被外祖父打，他都会用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。他的乐观和热情也感染着阿廖沙，让阿廖沙在黑暗的生活中感受到了一丝温暖和快乐，使阿廖沙明白在艰苦的环境中也要保持乐观的心态。 格里戈里是阿廖沙家的老工人，双目失明，但为人正直善良。在阿廖沙的成长过程中，格里戈里以其正直善良的品质，对阿廖沙产生了积极的影响。他教会了阿廖沙如何面对生活中的苦难和不公，如何保持内心的善良和正直。格里戈里的存在，让阿廖沙在黑暗的环境中看到了一丝光明，也让他更加坚定了自己的信念和追求，潜移默化地影响着阿廖沙对是非善恶的判断。 好事情是一个献身于科学的知识分子，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他的房间里有各种各样的书和器具，他整天都在屋子里做一些小实验。他对科学的热爱和追求，激发了阿廖沙对知识的渴望，为阿廖沙打开了一扇通往科学世界的大门，让阿廖沙明白除了眼前这个黑暗的世界，还有更广阔、更美好的知识领域等待着他去探索，促使阿廖沙不断努力学习，追求进步。 在《童年》中，外祖母、小茨冈、格里戈里和好事情等人物以各自的美好品质，在阿廖沙黑暗的生活中带来了光明与希望，对他的成长产生了积极影响，帮助他形成了健康向上的品格。 （24-25六年级上·上海崇明·期末）本学期我们阅读了名著《童年》，请按照要求，完成下面小题。 2．《童年》的作者是苏联著名作家 （人名）以自身经历为原型创作的一部 小说。 3．根据书中内容，完成下列表格的填写，使得表格中的“人物、事件、形象”一一对应。 人物 主要事件 人物形象 外祖父 ① 吝啬、贪婪、残暴 外祖母 给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂光明的民间故事。 ② ③ 喜欢在屋里做一些实验。 热爱科学 【答案】2． 高尔基 自传体 3． 因为阿廖沙把白桌布放到染桶里染色，毒打了阿廖沙 善良慈祥/乐观向上/热爱生活 “好事情” 【解析】2．本题考查名著识记。 《童年》是苏联作家高尔基自传体小说三部曲中的第一部。作品从“我”随母亲投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。外祖母对阿廖沙的影响最大，她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听。 3．本题考查名著人物和情节。 第一空：与外祖父相关的事件有：一天，阿廖沙出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。 第二空：外祖母善良慈祥，爱亲人，爱邻居，爱所有的人。她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言。生活的困苦、丈夫的殴打、儿子的忤逆……都熄灭不了她内心深处的仁爱之光。她是一个充满生活气息与诗意的劳动妇女，她能歌善舞，善于讲形形色色的传说、童话、民间故事。她还是一个勇敢的人，作坊起火时，所有的人都惊慌失措，只有她冲进火海，抢出水桶大小的一桶硫酸盐。因此，尽管她有对恶势力顺从忍耐，对上帝盲目信仰的缺点，这并不影响她整体人性上的光辉。 第三空：根据“喜欢在屋里做一些实验”可知，这个人物是“好事情”。“好事情”是祖父的一个房客，他是一个性格孤僻、但内心友善的人，对于阿廖沙的接近他十分乐意也没有拒绝。“好事情”身上有着一种专注的品质，很喜欢看书。因为他整天关在屋子做实验，所有的人都不喜欢他。 （24-25六年级上·上海浦东新·期末）某校六年级语文老师组织学生开展“《童年》整本书阅读”活动，请按照要求完成以下任务。 4．任务一：分一分人物类型 如果将以下人物分成两类，怎么分最好呢？并写出分类的理由。 A．外祖父            B．外祖母                C．大舅            D．好事情            E.染坊的雇工格里戈里 人物类型分成两类，分别是 和 （横线上填写字母） 其理由是 。 任务二：品一品成长环境 5．（1）童年阿廖沙成长的环境尽是苦难，比如，常遭到外祖父的毒打，有时靠捡垃圾过活，舅舅们为争夺家产吵架斗殴对他身心造成损害等等，为何没被恶劣的环境压垮或者变坏呢？ 小语认为苦难的经历中有以外祖母为代表的一些人给阿廖沙以力量和支持，让他感受到人世间的光明和温暖。 小文认为苦难的经历中更需要_______ 任务三：写一写心得体悟 （2）仿照句子，写写你读了这本书的心得体会。 示例：《童年》，像一把锐利的手术刀，精准地剖析出那个时代的苦难与丑恶；又像一盏明亮的灯，照亮了阿廖沙在黑暗岁月里光明与温暖。 《童年》，像_______，_______；又像_______，_______。 【答案】4． A、C B、D、E A和C是自私、贪婪、残暴的反面人物，B、D、E是善良、正直、给予阿廖沙帮助的正面人物 5．（1）示例：阿廖沙自身具有坚强、勇敢、正直的品质，能在苦难中保持对生活的希望。 （2）示例：《童年》，像一幅生动的画卷，逼真地勾勒出那个社会的复杂与残酷；又像一首悠扬的摇篮曲，安抚着阿廖沙在动荡生活中的惶恐与不安。 【解析】4．本题考查分析名著内容及人物形象。 《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基于1913年创作的自传体小说三部曲首部作品，通过主人公阿廖沙的视角展现了19世纪七八十年代俄国下层社会的生存图景。‌ 作答此题时，首先需要结合名著内容，分析人物的形象特点，再结合其对主人公阿廖沙（“我”）成长的影响进行分类即可。 A.外祖父：作为俄罗斯小市民阶层的典型代表，外祖父性格暴躁、贪婪自私。他经常凶狠地毒打外祖母和孩子们，有一次甚至将阿廖沙打得失去知觉，导致阿廖沙生了场大病。此外，他还非常贪财，暗地里放高利贷，秘密接受典当，甚至怂恿徒工到市场上偷窃。这些行为集中体现了俄国小市民的卑鄙灵魂，是小说中丑恶势力的化身。 B.外祖母：外祖母是《童年》中充满人性光辉的形象。她善良慈祥，对阿廖沙关怀备至，用温暖化解他的孤独；乐观坚强，面对外祖父的暴躁和生活的苦难，始终以积极心态应对；热爱生活且聪明能干，会编织、懂草药，用智慧改善生活；宽容博爱，对周围人（包括自私的舅舅们）多有包容。她的形象如同“明灯”，照亮阿廖沙的成长之路，是苦难生活中的精神支柱。 C.大舅：大舅米哈伊尔同样自私自利，与外祖父、小舅舅雅科夫因争夺家产而互相攻击，甚至对外祖母和孩子们施暴。他的行为成为家族矛盾的主要推动力，折射出19世纪俄国底层社会道德崩坏的现实困境。 D.好事情：好事情是一个进步的知识分子形象。他热爱科学，专注于自己的研究，对未知世界充满探索欲；性格善良、乐观，尽管受到外祖父和邻居的嘲笑与讥讽，仍保持平和的心态，不与他人争执；他向往光明与进步，对外祖母讲述的故事感到激动，体现出对美好生活的追求。好事情是阿廖沙成长过程中的重要影响者，教会了阿廖沙很多知识。 E.染坊的雇工格里戈里：格里戈里是一位老工匠，他为外祖父干过许多活。他善良、勤奋老实、忍辱负重，在外祖父家业衰落、自己眼睛快要瞎了的时候，外祖父却要弃之而去。但格里戈里并没有抱怨，而是默默承受。他的正直和善良给阿廖沙留下了深刻的印象。 综上可知，A外祖父和C大舅都属于自私贪婪、脾气暴躁、凶狠残暴，给阿廖沙带来伤害和不良影响的人；B外祖母善良慈祥、聪明能干、热爱生活，D好事情是一个专注科学研究、不被人理解但内心善良的人，E染坊的雇工格里戈里正直善良，他们都给阿廖沙带来了温暖、关爱和积极的影响，属于善良、正面的人物形象。 据此分类并阐述理由即可。 5．本题考查理解分析名著内容。 在《童年》中，阿廖沙虽身处充满暴力、贪婪与冷漠的家庭环境，外祖父的毒打、舅舅们的争斗、生活的困苦等如阴霾笼罩着他。然而，他并未就此沉沦。面对外祖父的暴行，他虽痛苦却未屈服，在无数次挨打中逐渐磨炼出顽强的意志；捡垃圾维持生计时，他没有自怨自艾，而是努力适应并从中寻找生活的意义。他对外祖母讲述的温暖故事充满向往、对“好事情”等善良正直之人的欣赏与向往，都体现出他对美好事物的敏锐感知和执着追求。这种内在的精神力量，如同黑暗中的明灯，支撑着他在苦难中不断成长，没有被恶劣环境吞噬，反而塑造出勇敢、善良、正直的品格，为未来的人生奠定了坚实基础。 结合小语的观点“外祖母为代表的一些人给阿廖沙以力量和支持，让他感受到人世间的光明和温暖”可知，小语强调了外部支持（外祖母等人）的重要性。小文的观点需要补充一个内在因素，即阿廖沙自身坚韧不拔的意志品质和积极向上的精神追求，使他能在黑暗中始终坚守对美好生活的向往，从而没有被恶劣环境压垮或变坏。 示例：阿廖沙骨子里那股不服输的倔强和心怀希望的乐观，支撑他熬过重重磨难。 【点睛】本题考查提炼概括名著内容及仿写句子的能力。 结合例句“《童年》，像一把锐利的手术刀，精准地剖析出那个时代的苦难与丑恶；又像一盏明亮的灯，照亮了阿廖沙在黑暗岁月里的光明与温暖”可知，该句子运用了比喻的修辞手法，从两个不同方面对《童年》这本书进行了形象描述，突出其作用。 故仿写的句式应为“《童年》，像+喻体1，+喻体1的作用（关联书中‘苦难/丑恶’等现实内容）；又像+喻体2，+喻体2的作用（关联书中‘光明/温暖/希望’等积极内核）”，使用比喻手法，从两个不同角度来抒发读《童年》后的心得体会。 示例：《童年》，像一面黑暗时代的镜子，清晰地映照出人性的复杂与挣扎；又像一颗穿透阴霾的星光，指引着阿廖沙在苦难中寻找希望的方向。 （24-25六年级上·上海徐汇·期末）班级要开展《童年》读书成果交流会，请你积极参加并完成以下任务。 6．任务一：请补充完整下面的作家信息。 《童年》是 国的作家 根据自己的亲身经历创作的自传体小说，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 7．任务二：同学们准备制作人物卡片，下面人物和形象搭配正确的一项是（   ） A．外祖父——慈祥善良 B．外祖母——贪婪残暴 C．小茨冈——乐观淳朴 D．好事情——正直的老工人 8．任务三：读书会上，同学们分享了关于《童年》的读书方法。请从下列读书方法中，选取合适的选项填空。               A．绘制人物关系图   B．分析人物形象   C．阅读与批注相结合 D．略读与精读相结合   E.绘制命运走向图 小小说：“我觉得课外阅读首先靠自读养成良好的阅读习惯太重要了！” 语语说：“是啊！我就喜欢读整本书前先浏览前言、后记和目录，然后采取①的读书方法，适当做一点读书笔记。 ” 文文说：“你们真自律啊！我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，怎么办啊？ ” 言言说：“我有一个好办法。你试试②的办法，书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，那就不是族谱图式，而是爱憎分明式。” 畅畅说：“真不错，我最喜欢③，这样可以体现人物成长中大起大落的变化。” 【答案】6． 前苏联 高尔基 7．C 8． D A E 【解析】6．本题考查文学常识。 《童年》是前苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作品讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 7．本题考查赏析人物形象。 A.外祖父是阿廖沙十分讨厌的一个人，他自私残忍，野蛮粗暴，动不动就打人骂人；他有钱时作威作福，独断专行。破产后更加贪婪吝啬，品格低下。作者通过塑造外祖父的形象来表达了作者对小市民阶层肮脏、龌龊不良品性的否定。本项的“慈祥善良”说法不当； B.外祖母善良慈祥，爱亲人，爱邻居，爱所有的人。她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言。她是一个充满生活气息与诗意的劳动妇女，她善于讲形形色色的传说故事。她是一个勇敢的人，作坊起火时，只有她冲进火海，抢出水桶大小的一桶硫酸盐。本项的“贪婪残暴”说法不当； D.好事情是一个性格孤僻、但内心友善的人，他身上有着一种专注的品质，很喜欢看书。有着对知识的渴望。他是当时社会知识分子的一个化身。本项的“正直的老工人”说法不当； 故选C。 8．本题考查读书方法积累。结合具体语境分析。 （1）根据语语的回答，“我就喜欢读整本书前先浏览前言、后记和目录”和“适当做一点读书笔记”可知，这是采用略读前言后记，精读重点内容，给重点内容做笔记，这采用的是“略读与精读相结合”的方法。故选D。 （2）根据言言的回答，“书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，那就不是族谱图式，而是爱憎分明式”可知，言言举了《童年》的例子，建议从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类来理清人物的关系。由此可知，这采用的是“绘制人物关系图”。故选A。 （3）根据“这样可以体现人物成长中大起大落的变化”可知，在畅畅看来，他喜欢对人物的成长来做批注，了解其命运走向，由此可知这采用的是“绘制命运走向图”。故选E。 9．（24-25六年级上·上海长宁·期末）小新绘制了《童年》的人物关系图，梳理阿廖沙与书中其他人物的关系，请帮他一起完成。 (1)上图的分类中，哪一位人物放错了位置？ (2)下列选项中，适合填入①处的一项是（   ） A．彼得伯伯 B．继父 C．长脚 D．“好事情” (3)请参照示例，从阿廖沙、小茨冈、格里戈里中任选一位，为其写简介。 示例：外祖父残暴贪婪，经常毒打外祖母，剥削手下的工人。 【答案】(1)外祖母 (2)D (3)小茨冈乐观淳朴，当阿廖沙被外祖父毒打时，主动用胳膊替他挡下。 【详解】（1）本题考查名著人物。 放错位置的人物是外祖母。外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活，如一盏明灯照亮阿廖沙敏感而孤独的心，给予他温暖与关爱，是对阿廖沙产生正面影响的人物，不应放在“负面影响”一边。 （2）本题考查名著人物。 适合填入①处的是“好事情”。“好事情”是一个献身科学的知识分子，他沉默寡言却知识渊博，与阿廖沙成为朋友，让阿廖沙感受到了知识的魅力和对真理的追求，对阿廖沙的成长有着积极的引导作用；彼得伯伯后来表现出消极、反动的一面；继父则粗暴、冷酷，给阿廖沙带来诸多痛苦；小茨冈（长脚）善良乐观但也有一些局限。综合来看，“好事情” 是给阿廖沙带来正面影响的重要人物，适合填入此处。故选D。 （3）本题考查名著人物。 示例先点明人物（外祖父），接着用两个形容词（残暴贪婪）概括人物主要性格特点，最后通过具体事例（经常毒打外祖母，剥削手下的工人）对性格特点进行说明，使人物形象更具体可感。答案应与之格式相同。 阿廖沙：坚强勇敢且善良正直，在污浊的环境中依然保持着对生活的勇气和信心，同情贫苦的人，如他会为小茨冈的悲惨遭遇而难过。 小茨冈：聪明能干又乐观善良，擅长舞蹈，干活时也很利落，帮阿廖沙挡外祖父的鞭子，给予阿廖沙温暖和关爱。 格里戈里：忠厚老实且忍辱负重，他是外祖父家的老雇工，眼睛失明后仍默默忍受生活的苦难，不抱怨，对阿廖沙也很友善。 10．（24-25六年级上·上海松江·期末）读书感悟交流中，同学们就以下问题展开讨论： “在如此艰难困苦、令人窒息的环境里，阿廖沙为什么没有被压垮或变坏，而是成长为一个坚强、勇敢、善良的人？” 请发表你的观点，并结合书中具体内容说明理由。 【答案】答题角度：内因：个人的努力和自我调节；  外因：外祖母、小茨冈等正面人物的影响。 例1：阿廖沙之所以没有被压垮和变坏，主要是外祖母的影响和支持。如：染坊失火时，外祖母沉着冷静地指挥救火，挺身拦住受惊的马，从火海中抢出硫酸盐。面对生活中的困难，外祖母用她的智慧和勇气为阿廖沙树立了榜样，教会在他逆境中保持冷静。 例2：阿廖沙之所以没有被压垮和变坏，主要是个人的努力和自我调节。如：外祖父和外祖母分家后，为了生存，他利用课余时间捡破烂给外祖母补贴家用。尽管生活环境艰苦，阿廖沙依然保持着对美好生活的向往和追求，这种积极的心态帮助他在困境中找到了前进的动力。 【详解】本题考查内容理解。 作答时，重点剖析阿廖沙在恶劣环境下积极成长的成因，所有阐述都得围绕“未被压垮、健康成长的原因”展开。得先给出清晰明确的观点，例如是身边人的激励、自身某种信念的支撑，要用《童年》里确切的事例、场景为观点背书，以此增强说服力，同时注意把字数控制在60字左右，做到表达精简、直击要点 。 阿廖沙是俄国小说《童年》《在人间》《我的大学》人物 ，苏联作家高尔基的乳名，他三岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。在外祖父家，他认识了很多“安安静静”的亲戚，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨沙的表哥。朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”（伊凡）每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。可惜的是强壮的小茨冈，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活地压死了。 阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着敌意。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有乐观、纯朴的小茨冈，正直的老工人格里戈里。每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。小茨冈跳着民间舞，犹如恢复了青春。这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。在这些人当中，外祖母给阿廖沙的影响是最深的。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。她信仰的上帝也是可亲可爱，与人为善的。而外祖父的上帝则与之相反，它不爱人，总是寻找人的罪恶，惩罚人。 后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。 母亲在一天早晨突然回来了，她的变化使阿廖沙心里感到十分沉痛。开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后，他终于增强了力量和信心。母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。 阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因此，在阿廖沙的心灵中，“爱”的情感渐渐被对一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产！他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。同时，也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到“人间”去谋生。 示例一：阿廖沙未被恶劣环境吞噬，得益于他对书籍的热爱。书中每逢受欺，他便躲进角落读书，从知识里汲取力量。那些奇妙故事与道理，成了他的精神铠甲，助他超脱现实苦难，塑造坚韧内心，不向困苦低头，勇敢追寻光明。 示例二：阿廖沙能健康成长，源于朋友的陪伴。像与小茨冈相处时，小茨冈的乐观豁达深深感染他，即便生活艰难，两人一起捡破烂、分享趣事，这份纯真友谊给予阿廖沙温暖，让他坚信世间美好，有了直面困苦的底气。 （24-25六年级上·上海普陀·期末）阅读下面材料，完成各题。 11．文文读完《童年》后，制作了读书笔记卡，请根据阅读积累补全读书笔记卡。 书名 《童年》 作者 ① 写作特点 小说以第② 人称来叙述，充满童趣。 12．窦桂梅校长说：最好的家庭教育，是给孩子关爱与鼓励；教会孩子直面挫折；让孩子学会自强自立。 文文读了这段话有些困惑。你认为阿廖沙得到最好的家庭教育了吗？请结合小说情节，选择这段话中的任意一点帮助文文分析。 【答案】11． 高尔基 一 12．示例：外祖母经常给阿廖沙讲有趣的故事，生病时照顾他，在外祖父毒打他时保护他，教他为人处世的道理，给他关爱和鼓励，让他变得自信、志气昂扬。因此说阿寥沙得到最好的家庭教育。（结合小说相关情节结合材料中的任意一点家庭教育对阿廖沙的影响） 【解析】11．本题考查文学常识。 《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 《童年》全书以第一人称“我”来叙述故事，在艺术上运用儿童视角和成人视角交替使用的方法去描写，充满童趣。 12．本题考查内容理解。 问题“阿廖沙得到最好的家庭教育了吗？结合这段话中的任意一点帮助文文分析”。这需要我们对阿廖沙的家庭环境进行分析，判断其是否符合“最好的家庭教育”的标准，即“最好的家庭教育，是给孩子关爱与鼓励；教会孩子直面挫折；让孩子学会自强自立”。从三条中选择其中一条分析即可。 示例一：外祖母经常给阿廖沙讲有趣的故事，生病时照顾他，在外祖父毒打他时保护他，教他为人处世的道理，给他关爱和鼓励。这种关爱让阿廖沙在内心深处始终保留着一份善良和希望，使他变得更加自信勇敢。 示例二：家庭的贫困使得阿廖沙常常面临饥饿和寒冷，但他没有抱怨，而是努力去寻找解决办法。他学会了忍耐和坚持，在挫折中不断磨练自己的意志，变得愈发坚强。 示例三：阿廖沙看到外祖父和舅舅们为了利益争斗不休，他明白只有靠自己才能生存下去。于是他主动去学习各种生活技能，努力让自己变得更加独立。阿廖沙在大街上捡垃圾和废铁来卖，赚钱给外祖母，外祖母死后十岁的阿廖沙正式开始走向社会谋生。在这个过程中，他逐渐成长为一个自强不息的人。 13．（24-25六年级上·山东烟台·期末）根据你的名著阅读积累，完成下面阅读探究卡。 探究方向 内容摘录 思考感悟 成长与影响 【选段一】 A也像年轻的马一样活泼地跳到她跟前。“老奶奶，你看它多聪明，真是一匹好马……”“滚开，不要在我跟前摇尾巴！”外婆一跺脚喝道：“你要知道，我今天不喜欢你。” 她手一挥，沉默了一会，然后看着翻开的鼻烟壶，又唠叨起来：“人间的事就像花边，织花边的又是瞎眼婆子，我们还能看清楚花纹吗！……”【选段二】 她整天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐下，教训了我几句永志不忘的话：“亲爱的孩子，你要记住，不要管大人的事。大人都学坏了，上帝正在考验他们呢。你还没有受考验，你应该照着孩子的想法生活。等上帝来开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么过失，这不是你的事。这让上帝来判断、惩罚。这要他来管，不是我们！” （1）【选段一】中的A是 ；【选段二】中的“她”是 ，“我”是 。 （2）【选段一】中“我今天不喜欢你”的原因是 ；【选段二】中“她整天不理我”的原因是 。 （3）结合你对这部名著的阅读积累，请举出一个情节，谈谈“她”给予“我”的积极影响。 。 【答案】 小茨冈 外祖母 阿廖沙 小茨冈又偷东西了 “我”把酒馆女主人锁在地窖里 在火灾中抢出硫酸盐，有序指挥大家救火，教会了“我”勇敢镇定。（给“我”讲怜悯穷人、歌颂正义的故事，帮助乞讨的格里戈里。教会了“我”正直善良。） 【详解】本题考查名著阅读。 ①—③【选段一】中的A是小茨冈；【选段二】中的“她”是外祖母，“我”是阿廖沙。 小茨冈是《童年》中外祖母收养的孤儿，性格活泼开朗、善良乐观，擅长跳舞，对人热情，像“年轻的马”一样充满活力。选段中他主动向外祖母展示自己的优点，符合其热情讨喜的性格。 “她”是外祖母，“我”是阿廖沙：外祖母是阿廖沙的精神支柱，她善良、慈祥，却也常因生活的苦难而感慨“人间的事就像花边，织花边的又是瞎眼婆子”，这句话体现了她对生活复杂与无常的无奈与通透。选段中“她”与“我”的互动、唠叨、感慨符合外祖母在阿廖沙面前真实流露情感的特点，而“我”作为故事的叙述者，正是童年时期的阿廖沙。 ④根据《童年》相关章节，小茨冈是外祖父外祖母捡来的孤儿。外祖母是属于好心，而外祖父却想在他长大以后从他身上捞一把。另外，小茨冈还有偷窃癖，这是他从小养成的习惯，这是阿廖沙的外祖母最不喜欢他的一点了。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。她信仰的上帝也是可亲可爱，与人为善的。选段一中“我今天不喜欢你”的原因是小茨冈又偷东西了。 ⑤根据《童年》第七章原文“我想到一个法子：我瞅酒倌女主人下地窑的时候，合上地窑的顶盖，锁上，我在上面跳了一通复仇者之舞，把钥匙扔到屋顶上，就一溜烟地跑到厨房里，外祖母正在那里做饭”可知，选段二中“她整天不理我”的原因是：“我”把酒馆女主人锁在地窖里。 ⑥外祖母是阿廖沙在黑暗童年中最温暖的光，她的言行举止为阿廖沙注入了善良、坚韧与对生活的热爱，具体体现在以下方面： 用爱与宽容化解仇恨：当阿廖沙因被外祖父毒打而生病时，外祖母整夜守在他身边，用温柔的歌声和故事安抚他，还偷偷给他带来食物。面对外祖父的暴躁、两个舅舅的自私争斗，外祖母从不抱怨，反而告诫阿廖沙：“不要记恨别人，要学会原谅。”她的宽容让阿廖沙在充满仇恨的环境中，依然保留着对他人的善意。 用坚韧对抗苦难：家庭贫困时，外祖母靠捡破烂、纺线织布维持生计，即使双手布满老茧，也从未在阿廖沙面前流露过绝望。她会给阿廖沙讲上帝与天使的故事，用“苦难总会过去，阳光总会来”的信念感染他，让阿廖沙明白即使身处困境，也要顽强地活下去。 用智慧传递生活的诗意：外祖母擅长讲故事，她讲的勇士伊凡、美丽的公主等故事，充满奇幻色彩，为阿廖沙枯燥的童年增添了乐趣。她还会教阿廖沙观察星空、倾听风声，告诉他人与自然是相通的，让阿廖沙在苦难中发现生活的美好，培养了他对世界的感知力与想象力。   正是外祖母的这些影响，让阿廖沙在压抑的成长环境中没有被黑暗吞噬，最终成长为一个正直、善良、充满生命力的人。 示例：她常给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂正义的故事，让阿廖沙从小懂得善良与公正的价值。当老匠人格里戈里沦为乞丐、被家人嫌弃时，外祖母主动收留他，给他食物和温暖，还教育阿廖沙要尊重弱者。这些举动让阿廖沙在冷漠的家庭环境中，始终保有对他人的同情与正义感，学会用善意对待世界。 （24-25六年级上·山东滨州·期末）阅读文段回答问题。 她语气神秘、轻声地讲着故事的时候，会俯身凑近我的脸，睁大了眼睛望着我的双眼，仿佛在将一种使我兴奋的力量注入我的心田。她说话好像在唱歌，说得越久，话语越铿锵悦耳。听她讲故事使我感到难以形容的愉悦。我听着听着，便请求说：“再讲！” 14．上面这段话选自 （国家）作家 的小说《 》。 15．文段中的“她”是 ，文段写出了“她” 的特点。 【答案】14． 苏联 高尔基 童年 15． 外祖母 慈祥善良乐观 【解析】14．本题考查文学常识。 这是描写外祖母讲故事的画面，选自高尔基的小说《童年》。《童年》是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 15．本题考查人物形象分析。 文段中的“她”是外祖母，文段写出了“她”讲故事生动、富有感染力，声音悦耳动听，对“我”充满关爱。从“她语气神秘、轻声地讲着故事的时候，会俯身凑近我的脸，睁大了眼睛望着我的双眼，仿佛在将一种使我兴奋的力量注入我的心田”可以看出外祖母对“我”的关爱，显得很慈祥善良，从“她说话好像在唱歌，说得越久，话语越铿锵悦耳。听她讲故事使我感到难以形容的愉悦”能体现出她讲故事生动且声音动听，积极乐观的态度，富有感染力。 16．（24-25六年级上·山东烟台·期末）名著阅读。 阅读选段，回答问题。 我也开始挣钱：每逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子，一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比。平时放学以后也干这玩意儿，每星期六卖掉各种旧货，能得三十至五十戈比，运气好的时候，卖得更多。她接过我的钱，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼睑，夸奖我：“谢谢你，好孩子！咱们俩养活不了自己吗？咱们俩？有什么了不起的？” (1)选段中“我也开始挣钱”的原因是 ，这表现出了阿廖沙 的特征。 (2)选段中的她在我的成长道路上，给了我坚强的力量。请根据示例，完成对这一人物相关情节的概括与批注。 人物 情节 批注 她是① 挥舞扁担赶跑五个殴打乡下人的小市民 ② ③ 聪明能干 经受丈夫的打骂和孩子的粗鲁行为，还为他们开脱 宽厚仁慈 …… …… 【答案】(1) 外祖父与外祖母分家后，阿廖沙与外祖母生活艰辛 懂事能干 (2) 外祖母 勇敢善良 示例：在火灾中抢出硫酸盐，有序指挥大家救火；很小就能织精美的花边补贴家用。 【详解】（1）本题考查名著人物和情节。 选段中“我也开始挣钱”的原因与家庭的重大变故紧密相关。在《童年》的情节中，外祖父与外祖母分家后，原本就不宽裕的生活变得愈发艰难，外祖母的生活陷入了困顿之中，难以独自承担起维持生计的重担。面对这样的困境，年幼的阿廖沙看在眼里，记在心上，主动承担起为家庭分忧的责任，于是开始通过捡破烂来挣钱。 这一行为充分表现出了阿廖沙诸多优秀的特征。首先是他的懂事体贴，在家庭遭遇变故、生活困苦之际，他没有抱怨，而是敏锐地察觉到外祖母的不易，用自己稚嫩的肩膀扛起一部分生活的压力，一心想着为外祖母减轻负担。其次是他的坚韧不拔，捡破烂的过程并非易事，需要在休息日和放学之后，穿梭于各家院子和大街小巷，付出大量的时间和体力，面对可能出现的辛苦与挫折，他始终坚持了下来。再者是他的勤劳能干，通过捡牛骨头、破布等旧货并卖掉换钱，而且能在不同时间有一定的收入，甚至运气好时能卖得更多，这体现出他具备通过自己的劳动获取报酬的能力，展现了他在艰苦环境中积极求生的状态。 （2）本题考查名著人物和情节。 ①：结合《童年》的内容，文中给予“我”成长力量的“她”是外祖母。外祖母在阿廖沙的童年生活里，是温暖与力量的源泉，在诸多艰难时刻陪伴并引领着他。 ②“挥舞扁担赶跑五个殴打乡下人的小市民”这一情节中，五个小市民在欺负乡下人，外祖母看到后，毫不犹豫地挥舞扁担去驱赶他们。她不畏惧小市民的蛮横，勇敢地站出来保护弱者，这种行为彰显出她勇敢正义的品质。她用行动诠释了对不公的反抗，对善良与正义的坚守，在阿廖沙的成长中，树立起勇敢面对恶行、帮扶弱小的榜样。 ③对应“聪明能干”的批注，从原著中选取情节，比如外祖母能把家里破旧的布料巧妙拼接，做成好看又实用的桌布、窗帘，让简陋的家多了几分温馨；或者在艰难的生活条件下，外祖母凭借精湛的手艺，用很少的食材做出美味又多样的饭菜，养活一大家人。这些情节细致展现出外祖母的聪明才智和动手能力，她以自己的方式，用智慧和勤劳操持着生活，将困苦的日子经营出别样的生机，也让阿廖沙感受到生活虽艰难却也有温暖与希望，充分体现其聪明能干。（情节围绕“聪明能干”，贴合外祖母形象即可，答案不唯一） 1．小语：我摘抄了三段《童年》选段，请根据内容回答问题。 【选文一】 他有点驼背，留着两撇黑胡子，眼镜后面的目光十分和善。 【选文二】 他在最前面飞快走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。 【选文三】 “你瞧瞧！”他说着，把袖子卷起来，给我看那直到肘弯都是红伤痕的光胳膊，“你瞧这肿的！本来还要厉害呢，现在好多了！你知道吧！外祖父气疯了……” (1)以上选文内容中的“他”是《童年》中分别对应的人物是： 、 、 。 (2)选文一人物在阿廖沙眼中是个 的人，选文二人物虽然曾经教阿廖沙识字，但因为经常毒打他人，在阿廖沙眼中依然是个 的人。 【答案】(1) 好事情 外祖父 小茨冈 (2) 善良、正直、有学问 自私、残暴、贪婪 【详解】（1）本题考查名著人物识记。 《童年》中“好事情”是外祖父家的房客，他的外貌特点是“有点驼背，留着两撇黑胡子，眼镜后面的目光十分和善”，他痴迷于科学研究，常常在房间里做各种实验，对阿廖沙很友好，曾给阿廖沙讲解昆虫的生活习性，从这些外貌和行为细节可判断选文一的人物是好事情。 外祖父的外貌在书中多次被描写为“穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛”，他性格暴躁、专制，是阿廖沙外祖父家的大家长，可由此判断选文二的人物是外祖父。 小茨冈是外祖父家的学徒，他善良乐观，经常受到外祖父和舅舅们的毒打，身上常有伤痕。“把袖子卷起来，给我看那直到肘部都是红伤痕的光胳膊”的细节，与小茨冈的遭遇完全吻合，可由此判断选文三的人物是小茨冈。 （2）本题考查名著人物形象。 选文一的好事情是外祖父家的房客，他喜欢研究科学，经常在房间里做实验，对阿廖沙很友善，会给他讲科学知识，如在原著中他和阿廖沙讨论昆虫、书籍等，是阿廖沙童年少有的精神慰藉者，因此在阿廖沙眼中是善良正直、和善可亲、有学问的人。 选文二的外祖父在阿廖沙刚到他家时，曾教阿廖沙读书，但他性格暴躁，经常毒打阿廖沙和外祖母，还极度自私贪婪，会为了财产与儿子们争吵，因此在阿廖沙眼中是自私贪婪、凶狠残暴的人。 2．班级开展《童年》整本书阅读活动，年级走廊里要布置《童年》阅读分享的展板，请你阅读同学们准备的三块展板，完成后面的任务。 (1)展板一：【知作品】同学小齐准备在展板上介绍有关《童年》的相关知识，请你帮他找出两处错误并纠正。 ①《童年》是俄国作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（另外两部是《在人间》《我的大学》），②讲述了主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。③小说从“我”孤身投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，④小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。 第 句有误， 应改为 第 应改为 句有误， (2)展板二：【识人物】在阿廖沙的成长过程中，周围的人对他产生了很大影响，为了更好地区分这些人物，请你根据对小说的理解帮助小齐把以下人物分为两类，并阐释分类理由。 外祖母    外祖父    两个舅舅    小茨冈    继父    “好事情” 人物 分类理由 分类一 外祖母① “好事情” ③ 分类二 ② 两个舅舅  继父 他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会弥漫着残暴和仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难。 (3)展板三：【明主题】小齐从“成长”的角度分析了作品主题，除此之外，还可以确立什么主题？请你写出一个主题词，并阐明其与阿廖沙成长的关联。 【答案】(1) ① “俄国” “苏联” ③ “孤身” “随母亲” (2) 小茨冈 外祖父 他们的善良，让阿廖沙产生了对美好生活的热烈向往，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 (3)主题词：磨炼。阿廖沙三岁丧父，跟随母亲到开染坊的外祖父家生活。专横残暴的外祖父经常毒打阿廖沙，两个舅舅也粗野自私，但善良的外祖母给他带来了温暖和光明。阿廖沙具有坚定的意志和顽强的精神，虽然生活在黑暗污浊的环境里，但经过生活的磨炼他逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 【详解】（1）本题考查名著文学常识。 《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡希林家，小说从阿廖沙随母亲投奔外祖父写起，到外祖父叫阿廖沙去“人间”混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。故①句中“俄国作家高尔基”表述有误，应是“苏联”；③句中“孤身”表述有误，应是“随母亲”。 （2）本题考查名著人物形象分析。 《童年》中外祖母是一个善良慈爱，善于忍让，胸怀广大、刚强的妇女，是阿廖沙最了解和珍爱的人；“好事情”性格孤僻、但内心友善，是一个专注、喜欢看书、渴望知识的人；小茨冈是勤劳能干，力大无穷，善良乐观的人；外祖母、小茨冈、“好事情”，这一类人，他们的善良，让阿廖沙解到人间还存在着“真、善、美”，使他在黑暗污浊的环境中仍具有坚定的、不屈不挠的意志和倔强的精神，并逐渐成长为一个坚强正直，勇敢自信的人。据此可知：①空应填“小茨冈”，③空应该填“他们的善良，让阿廖沙解到人间还存在着‘真、善、美’，使他在黑暗污浊的环境中仍具有坚定的、不屈不挠的意志和倔强的精神，并逐渐成长为一个坚强正直，勇敢自信的人”。 外祖父是吝啬、贪婪、专横、残暴、冷酷无情，对一切都独断专行的人；两个舅舅是自私、残暴的人；继父是一个脾气暴躁、毒打妻子的人；由“他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会弥漫着残暴和仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难”可知，这些人中，外祖父、两个舅舅、继父是给幼小的阿廖沙的童年生活带来深重的磨难的一类。据此可知②空应该填写“外祖父”。 （3）本题考查名著主题探究。题干要求在阅读《童年》整本书的基础上，从除“成长”之外的角度分析作品主题，并确立一个主题词，同时阐明该主题词与主人公阿廖沙成长的关联。这需要我们深入理解小说的内容、人物和情节，以及它们所反映的社会背景和主题，开放性题目，言之有理即可。 示例：主题词：苦难与抗争。在《童年》中，阿廖沙的成长历程充满了苦难。他从小失去父亲，被母亲寄养在外祖父家，面对的是外祖父的暴戾、舅舅们的自私和贪婪，以及周围人们的冷漠与歧视。然而，正是在这样的苦难环境中，阿廖沙展现出了顽强的抗争精神。他没有被生活的重压击垮，反而学会了坚强与勇敢，用自己的智慧和善良去应对生活中的种种挑战。这种苦难与抗争的主题，不仅塑造了阿廖沙坚韧不拔的性格，也让他在不断的成长中逐渐找到了自己的价值和方向。因此，苦难与抗争是阿廖沙成长历程中不可或缺的重要元素，也是理解作品主题的关键所在。 3．小慧同学迷上了整本书阅读，她认真梳理了《童年》的章节梗概和精彩片段，并设计了以下四个小题，请你帮忙把答案整理完整。 【章节梗概】 梗概 目录 我三岁时父亲病死，母亲带着我到外祖父家生活。外祖父家是一个充满仇恨、笼罩着浓厚小市民习气的、令人窒息的家庭。在这个家庭里，父子、兄弟、夫妻间勾心斗角，为争夺财产而六亲不认，甚至为一些小事常常争吵斗殴。外祖父有着矛盾复杂的性格，他的内心有善良的一面，但又喜怒无常、脾气暴躁，经常凶狠地毒打外祖母，还把我打得失去知觉。幸好外祖母对我非常慈爱，给我讲传说、童话和民间故事，并对我进行了有益的教导，但她却独自承受着一切生活压力而毫无怨言。母亲改嫁，几年后因病去世。外祖父破产后我被迫流落人间，开始了独立谋生的生涯。 第一章前往尼日尼第二章 来到外祖父家 第三章茨冈尼克第 第四章我与外祖母 第五章分家后的日子 第六章噩梦般的生活 第七章两个上帝 第八章奇怪房客“好事情” 第九章另一些朋友 第十章母亲的归来 第十一章我的父亲 第十二章母亲的再婚 第十三章到人间去 【精彩语段】 我们刚来不久，一次在厨房里，在饭桌上就吵了起来。舅舅们突然跳了起来，隔着桌子与外祖父针锋相对，像狗一样炸着毛、跳着牙对外祖父大吼大叫。而外祖父用勺子敲着桌子，脸涨得通红，像公鸡一样尖声喊道：“都给我滚出去要饭去！” (1)【梗概】中加点的“我”指的是小说的主人公 ，从【梗概】中可以读出，“外祖母”是位 （用四个字概括人物特点）的老人。 (2)【精彩语段】的内容与【梗概】中的“ ”（填句子）相照应，体现在【目录】的第 （填数字）章。 (3)结合材料，联系整本书的阅读，下列选项中能概括外祖父和舅舅们的个性的一项是（   ） A．勤劳能干 粗野自私 B．好吃懒做 暴躁霸道 C．专横自私 贪婪凶狠 (4)这部小说是作者“自传体三部曲”中的第一部，根据第十三章目录推测，第二部小说名为《 》。 【答案】(1) 阿廖沙 示例：慈爱隐忍 (2) 在这个家庭里，父子、兄弟、夫妻间勾心斗角，为争夺财产而六亲不认，甚至为一些小事常常争吵斗殴。 二 (3)C (4)在人间 【详解】（1）本题考查名著内容。 第一空：《童年》是苏联作家马克西姆・高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。小说以孩子的视角来讲述故事，文中的“我”即主人公阿廖沙，他在三岁时失去父亲，跟随母亲寄住在外祖父家中，经历了诸多苦难。所以第一空应填“阿廖沙”。 第二空：从“幸好外祖母对我非常慈爱，给我讲传说、童话和民间故事，并对我进行了有益的教导”可以看出外祖母慈爱善良的一面，她给予阿廖沙关爱与教导。又从“但她却独自承受着一切生活压力而毫无怨言”能体会到外祖母的隐忍，她默默承受着生活的苦难，不抱怨。所以用“慈爱隐忍”四个字概括外祖母的人物特点较为合适。 （2）本题考查名著情节。 第一空：精彩语段主要描述了舅舅们和外祖父在厨房里激烈争吵的场景。而梗概中“在这个家庭里，父子、兄弟、夫妻间勾心斗角，为争夺财产而六亲不认，甚至为一些小事常常争吵斗殴” 这句话刚好能够概括这种家庭成员之间相互争吵、矛盾激烈的状况，所以与精彩语段内容相照应。 第二空：从目录来看，第二章是“来到外祖父家”，这段争吵场景是阿廖沙来到外祖父家后不久发生的事情，所以体现在第二章。 （3）本题考查名著人物。 从梗概中“外祖父有着矛盾复杂的性格，他的内心有善良的一面，但又喜怒无常、脾气暴躁”以及精彩语段中“舅舅们突然跳了起来，隔着桌子与外祖父针锋相对，像狗一样炸着毛、跳着牙对外祖父大吼大叫。而外祖父用勺子敲着桌子，脸涨得通红，像公鸡一样尖声喊道：‘都给我滚出去要饭去！’”可以看出外祖父和舅舅们在家庭事务处理中都非常专横。他们在争吵时互不相让，都想让对方按照自己的意愿行事，展现出很强的控制欲，这体现了他们的专横。同时，他们争吵的内容很多是围绕财产等问题，如梗概提到的“在这个家庭里，父子、兄弟、夫妻间勾心斗角，为争夺财产而六亲不认”，这体现了他们自私的一面，为了自己的利益不顾亲情。在家庭生活中，外祖父会凶狠地毒打外祖母，还把阿廖沙打得失去知觉，这种行为体现了外祖父的凶狠。舅舅们和外祖父为了争夺财产争吵斗殴，也能看出他们在利益面前的贪婪。他们不满足于现有的分配，总是想获取更多的财产，甚至不惜破坏家庭关系，这种对物质的过度追求和对待家人的暴力行为都体现了他们贪婪凶狠的个性。 故选C。 （4）本题考查名著名称。 根据第一部小说《童年》最后一章“到人间去”进行推测，第二部小说很可能名为《在人间》。因为这样的命名逻辑符合主人公阿廖沙（高尔基原型）成长历程的延续，在经历童年的苦难后，离开外祖父家步入社会，开始在人间的生活经历。 班级举行以“困难与成长”为主题的名著阅读学习活动，六年级（1）班在走廊里布置了《童年》阅读分享展板。请你根据以下三块展板内容，完成后面的任务。 展板一：《童年》内容分享。 ①《童年》是作家列夫·托尔斯泰以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。②讲述了主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。③它生动再现了19世纪七八十年代俄国下层人民的生活状况。④文中塑造了慈祥善良的外祖母、极具科学精神的“小茨冈”等人物，他们都给过主人公温暖与力量。 展板二：《童年》情节梳理。 ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。③外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 4．任务一：请从第一块展板中找出两处内容上的错误，并纠正。 第 句有误，正确的是 第 句有误，正确的是 5．任务二：请把第二块展板的情节按正确的顺序排序（   ） A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤ 6．任务三：结合这次活动主题，请在留言簿上写下你要对阿廖沙说的话。 【答案】4． ① 《童年》是作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。 ④ 文中塑造了慈祥善良的外祖母、极具科学精神的“好事情”等人物，他们都给过主人公温暖与力量。 5．A 6．示例：阿廖沙，你真了不起，虽然经历了丧父、外祖父的殴打、舅舅们的欺凌等悲惨的事情，但你仍能从外祖母、小茨冈和“好事情”等人身上汲取生活的温暖和力量。你克服困难、坚强勇敢的精神永远值得我们学习。 【解析】4．本题考查文学常识识记。 《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 在这部作品中，外祖母、小茨冈（伊凡）和“好事情”是三个非常重要的角色： 1.外祖母在《童年》中是一个温暖、善良、坚强的形象。她对主人公阿廖沙充满了无尽的爱与关怀，在家庭关系紧张、父亲去世后母亲也离世的情况下，她成为了阿廖沙最重要的人。她的故事和教诲给了阿廖沙很多生活的启示和精神上的支持。外祖母信仰虔诚，富有同情心，她用她的智慧和乐观影响着周围的每一个人。 2.小茨冈（伊凡）是阿廖沙的朋友，他是个孤儿，被外祖父收养。他是一个活泼开朗、善良的年轻人，有着出色的技艺，擅长跳舞和唱歌，深得大家的喜爱。然而，由于外祖父家中的矛盾和冲突，小茨冈最终不幸地死于一次意外事故，这反映了当时社会环境下底层人民的悲惨命运，也是阿廖沙童年生活中的一大悲剧事件。 3.“好事情”指的是一个聪明但性格有些古怪的邻居。他喜欢读书，极具科学精神，对于周围的世界有自己独特的看法。他对阿廖沙也很友好，并且鼓励他学习和思考，是阿廖沙成长过程中的一个重要引导者。尽管他在书中出现的时间不长，但他对阿廖沙的思想产生了深刻的影响。 综合以上知识可知，展板一第①句错误，“列夫·托尔斯泰”应改为“高尔基”；第④句错误，“小茨冈”应改为“好事情”。 5．本题考查名著情节梳理。 阅读《童年》整本书可知： ②句“阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家”，是故事的起点，讲述了主人公阿廖沙在失去父亲后被送到外祖父家生活的背景情况。这一事件为后续所有情节的发展奠定了基础，为首句； ④句“外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁”，写阿廖沙到外祖父家后一段时间，外祖父的家庭经济状况逐渐恶化，这不仅影响了家庭成员的生活质量，也改变了外祖父的性格，变得更加严厉和苛刻，这对阿廖沙的成长环境产生了直接影响，为第二句； ③句“外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事”，照应④句中“外祖父……性格变得愈加专横暴躁”，写在这样一个充满挑战的家庭环境中，外祖母成为了阿廖沙的精神支柱。她通过讲述富有教育意义的故事来安慰和支持阿廖沙，这些故事教会了他同情心和社会正义感，是他的价值观形成的背景，为第三句； ①句“阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖”，写阿廖沙为了应对外祖父家贫困的生活条件，开始与邻居的孩子们一起工作，通过拣破烂卖钱补贴家用。这段经历使他学会了独立，并增强了他对生活的理解和责任感，为第四句； ⑤句“他以优异的成绩读完了三年级，离开学校”，写阿廖沙尽管生活艰难，但没有放弃学习的机会，最终以优异的成绩完成了三年级的学习。这个成就不仅是个人努力的结果，也是对外祖母教导的一种回报，同时也标志着一个阶段的成长结束。这是最后一句； 这些内容讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期在外祖父家的生活经历，从他来到外祖父家开始，经历了家庭环境的变化、外祖母的影响，到他自己逐渐成长的过程，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况。因此正确排序是： ②④③①⑤； 故选A。 6．本题考查人物形象分析。 阅读《童年》整本书可知，阿廖沙是小说的主人公。他自幼失去父亲，被寄养在外祖父家。他经历了家庭的贫困、外祖父的暴躁和亲戚间的矛盾，但这些困难并未使他消沉。相反，在外祖母慈爱和善良的影响下，阿廖沙逐渐成长为一个坚强、善良且富有同情心的孩子。他通过与邻居孩子们一起拣破烂卖，学会了独立和责任感；同时，他对知识充满渴望，以优异的成绩完成了学业。尽管身处逆境，阿廖沙始终保持乐观的态度，勇敢面对生活中的挑战，最终在困境中找到了自我成长的道路。 结合小说中“阿廖沙”的人物形象，以及“困难与成长”的主题要求，留言簿上的话应该简要描述阿廖沙经历的苦难，肯定他的坚韧和善良，赞扬他面对逆境时采取的积极行动，如努力学习，并最终以优异的成绩完成学业等，鼓励他继续秉持坚强与乐观的精神，在人生的道路上取得更大的成就。 示例：阿廖沙，你的童年充满了挑战与磨难，但你在外祖母的爱和故事中找到了力量。面对父亲的离世、外祖父的暴躁及生活的困苦，你展现了无比的坚韧。你用努力学习和积极的态度回应了所有的困难，以优异的成绩完成了学业。愿你继续带着这份坚强与乐观前行，珍惜过往的经历，它们是你宝贵的财富，助你在未来的人生道路上越走越宽广。 7．我们的名著阅读学习活动开始啦！活动主题是“困难与成长”，要在年级走廊里布置《童年》阅读分享的展板。请你看看以下两块展板，完成后面的题目。 (1)第一块展板：关键情节梳理。 ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。 ②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。 ③外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。 ④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。 ⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 以上情节正确的顺序是（   ） A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤ (2)第二块展板：相关内容分享 《童年》中写道：“小时候，我想象自己是一个蜂窝。各式各样普通的粗人，全像蜜蜂似的把蜜——生活的知识和思想，送进蜂窝里。”书中就写到了这样的“普通的粗人”。请根据情景提示，概括写出与“外祖母”“小茨冈”相对应的事件，以及这一件事对阿廖沙产生的积极影响。 情景提示 人物 事件 影响 我（阿廖沙）往头上披了一件笨重的短皮大衣，一双脚伸进不知谁的靴子里，我拉拉地从过道里走到台阶上，一下就把我吓呆了：外祖父、格里戈里、舅舅的叫声和哔哔剥剥的爆炸声，把耳朵都震聋了；外祖母的行动把我吓坏了…… 外祖母 ① ② “你知道吧，外祖父当时气疯了！你瞧瞧，”他说着，把袖子卷起来，给我（阿廖沙）看那肘弯都是红伤痕的光胳膊，“你瞧这肿的！本来还要厉害呢，现在好多了……” 小茨冈 ③ ④ 【答案】(1)A (2)①外祖母救火。②教会“我”遇事要勇敢、冷静。③小茨冈替“我”挨打。④教会“我”做人要勇敢、善良、有爱心。 【详解】（1）本题考查名著故事情节梳理。 阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。这是整个故事的开端，所以②“阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家”是第一个情节。 阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父也变得愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。所以④“外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁”是第二个情节。 他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。所以③“外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事”是第三个情节。 母亲在一天早晨突然回来了。开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活的折磨使她渐渐变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。母亲再婚后生活是不幸福的，她经常挨继父打。由于和继父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产！他们的生活也越来越困苦。为了糊口，阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙捡破烂卖。所以①“阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖”是第四个情节。 在与小伙伴的相处中他也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。这是他童年生活中的一个阶段性结果，所以⑤“他以优异的成绩读完了三年级，离开学校”是第五个情节。 故选A。 （2）本题考查了人物形象和故事情节的积累。 ①根据情节提示“外祖父、格里戈里、舅舅的叫声和哔哔剥剥的爆炸声，把耳朵都震聋了；外祖母的行动把我吓坏了”，再结合原著可知，选文主要讲述的是一天晚上家里突然失了火，家里人惊慌失措，外婆却非常勇敢，用一只空袋子蒙着头，身上披着马被，毫不畏惧地冲进火里，从里面抱出一只水桶大的盛满硫酸盐的瓶子，又镇定地指挥别人灭火的事情。所以该空应填：外祖母奋不顾身救火； ②结合小说内容可知，外祖母在这场大火中的表现有：外祖母头顶一条空口袋，身披麻被，飞也似地冲进了火海；外祖母又钻了出来，躬身快步。两手端着一大桶硫酸盐，浑身上下都在冒烟；外祖母把那个桶塞到雪堆里之后，打开了大门，向跑进来的人们鞠着躬，请求街坊邻居救火，以免自己遭殃。从这些表现可以看出是外祖母教会“我”遇到事情要冷静，做一个勇敢沉着、临危不惧的人。给年幼的“我”（阿廖沙）带来很大的触动，外祖母的行为照亮了他原本敏感而孤独的心。所以该空应填：外祖母教会“我”遇事要勇敢、冷静。 ③根据情节提示“给我（阿廖沙）看那肘弯都是红伤痕的光胳膊，‘你瞧这肿的！本来还要厉害呢，现在好多了’”，再结合原著可知，选段写的是阿廖沙染坏了外祖父的桌布，因此挨打，而小茨冈替他挡鞭子，阿廖沙很感激他的事。故该空填：小茨冈替“我”（阿廖沙）挡鞭子； ④结合小说内容分析。小茨冈每次都替“我”（阿廖沙）挡鞭子，忍受不必要的疼痛，还教阿廖沙如何在挨打时减少疼痛，是阿廖沙年幼时最好的伙伴。小茨冈面对外祖父的暴力积极反抗，给阿廖沙以勇气和启迪。这件事让“我”感受到小茨冈的善良仁爱、勇敢仗义，对阿廖沙产生的积极影响。故该空填：教会“我”做人要勇敢、善良、有爱心。 8．班级开展读书分享活动，小文同学在阅读《童年》时遇到一些困难，请你帮助她完成下列任务。 (1)小文经常被人物姓名困扰，老师建议她画一张思维导图梳理一下，请你帮助她完成空缺的部分。 ① ② (2)小文不理解阿廖沙的家庭生活环境为何这么复杂。她听了新华社2023年11月的“夜读”内容（下方材料）后，似有所悟。你认为阿廖沙得到的家庭教育怎么样？结合材料任意一点帮助小文分析。 最好的家庭教育，如同先放糖，再放盐，再补钙。先放糖，是给孩子关爱和鼓励，让他们变得自信、志气昂扬；再放盐，是教会孩子直面挫折，让他们变得坚强、百折不挠；再补钙，是教会孩子自力更生，让他们变得独立、自强不息。 【答案】(1) 外祖母 乐观善良（与作品相符的其他概括也可） (2)示例：阿廖沙的家庭生活中有“糖”，外祖母常给阿廖沙讲有趣的故事，生病时照顾他，外祖父毒打时保护他，教他为人处世的道理，给他关爱和鼓励，让他变得自信、志气昂扬。 【详解】（1）本题考查对名著内容的识记。 小空①：结合人名“伊凡诺夫娜”和其勤劳善良的性格特点，可以推测出该处人物是阿廖沙的外祖母。 小空②：结合人名“小茨冈”和人物关系“伙伴”可知，该处需填写小茨冈的性格特点。答题时可根据名著情节来写出人物性格。如小茨冈性格乐观善良，他总是第一个站出来保护阿廖沙，即使阿廖沙挨打也能第一个站出来帮助他。 （2） 本题考查名著内容的拓展。本题具有开放性，答题时需结合题干材料进行分析，言之有理即可。题干中的“糖”“盐”“钙”可分别与“自信、志气昂扬”“坚强、百折不挠”“独立、自强不息”相对应，任选一点分析即可。 示例一：阿廖沙的家庭生活中有“糖”，他总是能听外祖母讲述很多有趣的故事，外祖母总是在他生病时照顾他，遭受委屈时保护他，不断地关爱他、鼓励他，让他变得自信、志气昂扬。 示例二：阿廖沙的家庭生活中有“盐”，父亲早亡、弟弟去世、母亲改嫁、外祖父毒打，在这样的环境里阿廖沙直面挫折，让自己变得坚强、百折不挠。 示例三：阿廖沙的家庭生活中有“钙”，阿廖沙在大街上捡垃圾、废铁来卖，赚钱给外婆，外婆死后10岁的阿廖沙正式开始走向社会谋生，这样的环境让阿廖沙自力更生，变得独立、自强不息。 9．名著阅读。 【甲】“如今没以前打得那么厉害了！打打脸，揪揪辫子，也算了。以前一打可就是几个小时呀！打我打得最长的一次，是一个复活节的头一天，从午后一直到晚上，他打一会儿歇一会儿，用木板、用绳子，什么都用上了。有一回，他打得我差点死掉，一连五天没吃没喝，唉，这条命是捡来的哟！” 这实在有点让我感到惊讶，A的体格几乎是B的两倍，难道真的打不过他？ 【乙】“你干吗要这样做？”……“你是为了我吗？原来是这么回事！你算什么保护者啊，一个小泡泡儿，一戳就破！你看我告诉外祖父——他不打掉你一层皮才怪呢！到顶楼念书去吧……”她整天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐下，教训了我几句永志不忘的话：“亲爱的孩子，你要记住：不要管大人的事！大人都学坏了，上帝正考验他们呢！你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活……” (1)甲文中A是 ，B是 ，甲文表现了B 的性格特点。 (2)乙文中“你这样做”指的是 ，“这样做”的起因是 。 【答案】(1) 外祖母 外祖父 逆来顺受 (2) 阿廖沙为保护外祖母袭击外祖父 外祖父殴打外祖母 【详解】（1）本题考查名著内容的识记和人物形象分析概括。 这段文字出自高尔基的自传体小说《童年》。小说通过主人公阿廖沙（即童年高尔基）的视角，描绘了他寄居在外祖父家时目睹的黑暗生活（如家庭成员间的争斗、外祖父的残暴吝啬），以及在外祖母等人身上感受到的温暖与善良。外祖母是阿廖沙童年最重要的精神支柱。 第①②空：【甲】文段出自名著《童年》第四章，这段饱含血泪的控诉是外祖母（阿库林娜·伊凡诺夫娜）亲口对阿廖沙讲述的。她讲述的对象，即长期残酷殴打她的人，就是她的丈夫——外祖父（卡希林）。文中提到“A的体格几乎是B的两倍”，这非常符合原著对外祖母（高大强壮、能轻松扛起沉重水桶）和外祖父（干瘦、脾气暴躁）的体型描写。据此可知A是外祖母，B是外祖父； 第③空：从外祖母的讲述中可以看出，她长期、反复、极其残酷地遭受外祖父的毒打（“几个小时”、“从午祷一直到晚上”、“用木板、用绳子”、“差点死掉”、“一连五天没吃没喝”）。然而面对这样非人的虐待，文段中并没有描述她有任何形式的反抗或激烈报复。她的态度是陈述事实，带着痛苦和无奈（“唉，这条命是捡来的哟”），她默默忍受了下来，这充分体现了外祖母逆来顺受、隐忍坚韧的性格特点。她选择忍受痛苦，很大程度上源于她深沉的宗教信仰和对家庭的责任感（尤其在分家后，她努力维持生计、照顾孩子们和落魄的外祖父）。她的善良和宽厚也包含了对暴力的隐忍（尽管这并非懦弱，而是一种基于信仰和爱的坚韧）。据此可概括为：外祖母逆来顺受的性格特点。 （2）本题考查名著内容的理解和概括。 这段文字出自高尔基的自传体小说《童年》，描写了主人公阿廖沙（即童年高尔基）在外祖父家生活的经历。外祖父卡希林暴躁吝啬，常殴打家人；外祖母阿库林娜善良隐忍，是阿廖沙的精神支柱。乙文情节发生在第二章：外祖父因家庭纠纷毒打外祖母，阿廖沙为保护她，情急之下用剪刀袭击外祖父，却遭到外祖母的责备。 第①空：外祖母责骂阿廖沙时提到“你算什么保护者”“小泡泡儿一戳就破”，并威胁“告诉外祖父会打掉你一层皮”。结合原著第二章，阿廖沙目睹外祖父用浸水的藤条抽打外祖母头部，愤怒中抓起橡木桌上的剪刀刺向外祖父。外祖母的责骂中“保护者”一词直接指向阿廖沙的动机——为保护她而反抗。据此可概括为：阿廖沙为保护外祖母袭击外祖父； 第②空，在甲文中，外祖母自述长期遭外祖父毒打（如复活节被连续殴打数小时），乙文事件是这一暴力的延续。外祖母被打是直接诱因。原著中外祖父因家庭财产纠纷迁怒外祖母，揪住她的头发施暴，高喊“我要打死你！”阿廖沙无法忍受外祖母的痛苦才出手。据此可概括为：外祖父殴打外祖母。 10．六年级要开展《童年》读书分享会，请助力小语、小文准备好材料。 (1)小语：高尔基的《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的阿廖沙、贪婪恶毒的舅舅们、 。 (2)小文：我搜集了六幅插图，根据原著按时间先后正确排序为（    ） A．②⑤①⑥④③ B．④⑤①②⑥③ C．⑤②①④③⑥ D．④⑤②①⑥③ 【答案】(1)慈祥善良（聪明能干、热爱生活、胸怀宽广）的外祖母，自私残暴的外祖父，乐观纯朴的小茨冈，献身科学（执着）的“好事情”，正直的格里戈里。 (2)D 【详解】（1）本题考查名著人物。 《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部 。在书中塑造了众多生动的人物形象。题目已经给出了勇敢正直的阿廖沙、贪婪恶毒的舅舅们，我们需要从书中再找出一个性格鲜明的人物来补充，还有许多其他典型人物。比如外祖母，她慈祥善良、聪明能干、热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀，经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听，是阿廖沙成长过程中的重要精神支柱；还有外祖父，他吝啬、贪婪、专横、残暴，经常狠心地剥削手下的工人。示例：善良慈祥的外祖母。 （2）本题考查名著情节。根据图中的文字可判断顺序。 首先是④“父亲去世了”，这是故事的起始事件，阿廖沙的生活由此发生重大转变，他随后跟随母亲到外祖父家。 接着⑤“我被外祖父打了，他又来看我”，到外祖父家后，阿廖沙因一些事被外祖父打，之后外祖父又来看望他，这是在外祖父家早期发生的事。 然后②“雅科夫舅舅让小茨冈把十字架背到墓地”，小茨冈是外祖父家的雇工，这是在外祖父家生活过程中的一个情节。 再之后①“染坊起火了”，染坊是外祖父家的产业，起火是家庭中发生的重大事件。 随后⑥“外祖父破产了”，随着一系列事件发展，外祖父家经济状况恶化，走向破产。 最后③“我走向了人间”，阿廖沙在经历诸多后离开外祖父家，踏入社会，这是故事的结局阶段。 所以按照原著情节时间先后顺序，正确排序为④⑤②①⑥③。 故选D。 完成下面小题 【甲】补写标题理情节 11．为了迅速构建《童年》全书的故事框架，理清小说故事情节，小语同学为小说补写了章节标题。下面标题的排列顺序与小说内容一致的是（   ） ①三个小少爷       ②走向“人间”       ③小茨冈之死        ④母亲改嫁    ⑤房客“好事情” A．③⑤①②④ B．④③⑤①② C．③⑤①④② D．④③⑤①② 【乙】拟写辩词识人物 12．班里邀你参加主题辩论会，请从两个辩题中任选一个，并拟写一段辩词。 辩题1：阿廖沙的外公到底爱不爱阿廖沙？ 辩题2：阿廖沙的外祖母不反抗外祖父是懦弱的表现吗？ 我的选题( )我的辩词： 【丙】联结诗句悟成长 13．诗人顾城说：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”请结合这句诗谈谈你对阿廖沙成长经历的理解。 【答案】11．C 12． 示例一：辩题1：我认为是爱的。 辩词：外祖父脾气暴躁，曾因为染布事件把阿廖沙打得昏死过去，给阿廖沙心理造成很大伤害。但从外祖父事后探望，以及后来的“讲故事”“教识字”这些情节中还是能看到外祖父对阿廖沙是疼爱的。外祖父悲惨的童年经历以及沙皇统治下老百姓艰难的生活，破败的家庭现状激发了他自私、暴力的劣根性，让外祖父更多表现出了“恶”的一面。 示例二：辩题2：外祖母并不懦弱。 辩词 ：外祖母不反抗外祖父有多方面的原因：她理解外祖父的不容易、体谅丈夫的无奈和苦楚，能宽容地对待外祖父的暴虐。她信仰的上帝是可亲可爱，与人为善的，这让她的性格中多了隐忍的一面。 13．生活给了童年的阿廖沙满满的恶意和无穷无尽的贫寒、不幸、黑暗。但阿廖沙从不堪而悲惨的童年泥泞中一路走来，经受住了历练，没有成为一个黑暗的人，他凭着自己的坚强、勇敢在黑暗的世界里不停寻找希望与光明，最终成了一个正直、积极有爱心的人。 【解析】11．本题考查名著内容的识记。《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。全书共有十三章，其目录如下：第一章：幼年丧父。第二章：遭受毒打。第三章：小茨冈之死（③）。第四章：染坊失火。第五章：新家的生活。第六章：可怕的争斗。第七章：两个上帝。第八章：“好事情”（⑤）。第九章：另一些朋友：第一节彼得大叔，第二节我和三兄弟（①），第三节彼得大叔死了。第十一章：在病床上的日子。第十二章：母亲结婚了（④）。第十三章：艰难的岁月（②）。 综上所述，正确的标题排序应为③⑤①④②。 故选C。 12．本题考查辩论词。 本题属于开放性题目，作答时应首先选择辩题，并结合《童年》的名著内容进行分析，并围绕观点展开论述。 先明确观点：快速在两个辩题中做出选择，旗帜鲜明地表明自己的立场，比如“我认为阿廖沙的外公爱阿廖沙”或“我觉得阿廖沙的外祖母不反抗外祖父不是懦弱的表现”。 然后回忆原著：针对所选辩题，迅速从《童年》里搜索相关情节。 若选“阿廖沙的外公到底爱不爱阿廖沙”：支持爱，就想外公关心阿廖沙的地方，像阿廖沙生病时，外公的焦急举动；外公教阿廖沙一些生活技能或讲述人生经验。认为不爱，就回忆外公打骂阿廖沙的场景，对阿廖沙合理需求的漠视等。 若选“阿廖沙的外祖母不反抗外祖父是懦弱的表现吗”：觉得不是懦弱，就记外祖母在家庭中默默付出，操持家务、照顾家人，在家庭矛盾中充当调和剂的情节。认为是懦弱，就关注外祖母面对外祖父打骂时，不敢吭声、默默流泪的画面。 示例： 辩题一：我认为阿廖沙的外公是爱阿廖沙的。虽然外公在生活中表现得严厉、粗暴，经常打骂阿廖沙，但不能因此就否定这份爱。在原著中，当阿廖沙染坏了桌布被外公毒打昏死过去后，外公来看望阿廖沙，还给他讲自己年轻时的故事，流露出愧疚之情 ，这表明外公内心是关心阿廖沙的，只是他不善于表达，再加上生活的重压和自身性格的暴躁，让他的爱变得扭曲。而且外公在阿廖沙母亲去世后，还是收留了阿廖沙，尽管他的方式很生硬，但这也体现出他对阿廖沙的一种责任。所以，不能只看到外公严厉的一面，他对阿廖沙的爱只是藏得很深，以一种特殊的方式存在着。 辩题二：我认为阿廖沙的外祖母不反抗外祖父绝非懦弱。外祖母生活在那个特定的时代背景下，传统的家庭观念和社会环境让她选择了隐忍。从原著中可以看到，外祖母有着极其坚韧的内心和善良的品质。她默默承受外祖父的打骂，是为了维护家庭的完整，给阿廖沙等家人一个相对稳定的生活环境。比如，当外祖父大发雷霆时，外祖母总是以温和的态度去安抚，避免冲突进一步升级。而且，外祖母在精神上是强大的，她用自己的爱和温暖滋养着阿廖沙，给予他力量和勇气。她不反抗，是一种智慧的选择，是以柔克刚，而非懦弱。 13．本题考查名著内容的理解。 答题思路： 理解诗句内涵：首先要透彻理解“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”这句诗的含义。“黑夜”象征着困境、挫折和磨难；“黑色的眼睛”可以看作是在困境中所具备的观察力、感知力；“寻找光明”则代表着在困境中不放弃希望，积极追求美好的未来。 梳理阿廖沙成长经历：回顾《童年》中阿廖沙的成长过程，找出他所遭遇的各种困境，也就是“黑夜”部分。比如家庭中的暴力、亲人的冷漠、生活的贫困等。同时，也要梳理他在这些困境中，凭借哪些因素或行为来努力摆脱困境，追求美好的生活，即“寻找光明”的部分，像外祖母的关爱、自身的坚强、对知识的渴望等。 建立两者联系：将诗句中的元素与阿廖沙的成长经历一一对应起来，阐述阿廖沙是如何在黑暗的环境中，利用他所拥有的“黑色的眼睛”（在苦难中培养出的能力和品质）去寻找光明的。通过具体事例分析，体现出诗句所表达的精神在阿廖沙身上的体现。 总结升华：在结尾部分，对阿廖沙的成长经历与诗句的联系进行总结，强调阿廖沙在困境中追求光明的精神对我们的启示，如无论生活多么艰难，都要保持积极乐观的心态，勇敢地追求自己的目标等。 示例：阿廖沙生活在一个充满暴力和压迫的环境中，他的家庭环境恶劣，周围的人也多是自私、冷漠的人。这样的环境就像顾城诗中的“黑夜”，给了阿廖沙一双“黑色的眼睛”，这双眼睛见证了他所经历的一切苦难和不幸。然而，阿廖沙并没有被这样的环境所击败，他并没有被“黑夜”所吞噬。相反，他用自己的“黑色的眼睛”去寻找“光明”。阿廖沙的“光明”是他对生活的热爱，对未来的憧憬，对美好事物的追求。尽管他的生活充满了困苦和挫折，但他始终保持着乐观和积极的心态，坚信自己能够战胜困难，实现自己的梦想。他的这种精神，正是对顾城诗中“我却用它寻找光明”的最好诠释。 14．阅读高尔基的《童年》，回答下面问题。 (1)在阿廖沙的成长过程中，周围的人对他产生了很大影响。请根据你对小说的理解，把以下人物分为两类后填入表格，并阐释分类理由。 外祖母  外祖父  两个舅舅  小茨冈  继父  “好事情” 人物 分类理由 分类一： “好事情” 分类二： 继父 他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会残暴和充满仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难。 (2)著名作家茨威格评价《童年》具有“那种发自内心的热情、如此鲜明的真诚的人性”。你在阅读过程中感受到了吗？试举一个具体事例并加以阐述。 【答案】(1) 外祖母 小茨冈 外祖父 两个舅舅 他们的善良，让阿廖沙产生了对美好生活的热烈向往，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 (2)示例：外祖母经常将一些歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听，她的慈祥善良，对生活的热爱，让我们相信黑暗可怕的环境里，也不乏温暖与光明。 【详解】（1）本题考查名著人物的掌握。 外祖母是一个善良慈爱，善于忍让，胸怀广大、刚强的妇女，是阿廖沙最了解和珍爱的人； 外祖父是吝啬、贪婪、专横、残暴、冷酷无情，对一切都独断专行的人； 两个舅舅整日为争夺财产而争吵、打架，是自私、残暴的人； 小茨冈是善良乐观、富于同情心、勤劳能干，力大无穷的人； 继父是一个脾气暴躁、毒打妻子的人； “好事情”是一个内心友善，专注、喜欢看书、献身科学的知识分子； 故①②空为外祖母 、小茨冈；③④空为外祖父、两个舅舅； ⑤空：阿廖沙是一个善于观察和十分敏感的孩子，他能辨别好坏。外祖母的爱，仿佛黑暗中的明灯，照亮了阿廖沙的心。外祖母、小茨冈、“好事情”等好人的善良，都让他感受到了人世间的温暖和美好，让他面对苦难依然保持对生活的勇气和信心，使他成长为了一个坚强、正直、勇敢、自信的人。 （2）本题考查名著的赏析和理解。 著名作家茨威格评价《童年》具有“那种发自内心的热情、如此鲜明的真诚的人性”指的是在《童年》里，许多人物虽饱受苦难，但善良、真诚，积极乐观面对生活。此题结合名著内容，写出人物积极光明的一面及其主要事迹即可。 示例：外祖母是个慈祥而善良的人。她讲起话来又亲切，又快乐，又流利。在船上，她给“我”讲故事。声音很低，很神秘，她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着“我”的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使“我”振奋的力量。 2 / 36 1 / 36 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 整本书阅读《童年》20篇 1．（24-25六年级上·上海浦东新·期末）根据要求答题。 (1)《童年》里的人物形象鲜明，请填写下列表格。 人物 性格特点 外祖母 ① 小茨冈 ② 格里戈里 正直 ③ 献身于科学 (2)这些人物对主人公的影响是：________________________________________________________ （24-25六年级上·上海崇明·期末）本学期我们阅读了名著《童年》，请按照要求，完成下面小题。 2．《童年》的作者是苏联著名作家 （人名）以自身经历为原型创作的一部 小说。 3．根据书中内容，完成下列表格的填写，使得表格中的“人物、事件、形象”一一对应。 人物 主要事件 人物形象 外祖父 ① 吝啬、贪婪、残暴 外祖母 给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂光明的民间故事。 ② ③ 喜欢在屋里做一些实验。 热爱科学 （24-25六年级上·上海浦东新·期末）某校六年级语文老师组织学生开展“《童年》整本书阅读”活动，请按照要求完成以下任务。 4．任务一：分一分人物类型 如果将以下人物分成两类，怎么分最好呢？并写出分类的理由。 A．外祖父            B．外祖母                C．大舅            D．好事情            E.染坊的雇工格里戈里 人物类型分成两类，分别是 和 （横线上填写字母） 其理由是 。 任务二：品一品成长环境 5．（1）童年阿廖沙成长的环境尽是苦难，比如，常遭到外祖父的毒打，有时靠捡垃圾过活，舅舅们为争夺家产吵架斗殴对他身心造成损害等等，为何没被恶劣的环境压垮或者变坏呢？ 小语认为苦难的经历中有以外祖母为代表的一些人给阿廖沙以力量和支持，让他感受到人世间的光明和温暖。 小文认为苦难的经历中更需要_______ 任务三：写一写心得体悟 （2）仿照句子，写写你读了这本书的心得体会。 示例：《童年》，像一把锐利的手术刀，精准地剖析出那个时代的苦难与丑恶；又像一盏明亮的灯，照亮了阿廖沙在黑暗岁月里光明与温暖。 《童年》，像_______，_______；又像_______，_______。 （24-25六年级上·上海徐汇·期末）班级要开展《童年》读书成果交流会，请你积极参加并完成以下任务。 6．任务一：请补充完整下面的作家信息。 《童年》是 国的作家 根据自己的亲身经历创作的自传体小说，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 7．任务二：同学们准备制作人物卡片，下面人物和形象搭配正确的一项是（   ） A．外祖父——慈祥善良 B．外祖母——贪婪残暴 C．小茨冈——乐观淳朴 D．好事情——正直的老工人 8．任务三：读书会上，同学们分享了关于《童年》的读书方法。请从下列读书方法中，选取合适的选项填空。               A．绘制人物关系图   B．分析人物形象   C．阅读与批注相结合 D．略读与精读相结合   E.绘制命运走向图 小小说：“我觉得课外阅读首先靠自读养成良好的阅读习惯太重要了！” 语语说：“是啊！我就喜欢读整本书前先浏览前言、后记和目录，然后采取①的读书方法，适当做一点读书笔记。 ” 文文说：“你们真自律啊！我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，怎么办啊？ ” 言言说：“我有一个好办法。你试试②的办法，书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，那就不是族谱图式，而是爱憎分明式。” 畅畅说：“真不错，我最喜欢③，这样可以体现人物成长中大起大落的变化。” 9．（24-25六年级上·上海长宁·期末）小新绘制了《童年》的人物关系图，梳理阿廖沙与书中其他人物的关系，请帮他一起完成。 (1)上图的分类中，哪一位人物放错了位置？ (2)下列选项中，适合填入①处的一项是（   ） A．彼得伯伯 B．继父 C．长脚 D．“好事情” (3)请参照示例，从阿廖沙、小茨冈、格里戈里中任选一位，为其写简介。 示例：外祖父残暴贪婪，经常毒打外祖母，剥削手下的工人。 10．（24-25六年级上·上海松江·期末）读书感悟交流中，同学们就以下问题展开讨论： “在如此艰难困苦、令人窒息的环境里，阿廖沙为什么没有被压垮或变坏，而是成长为一个坚强、勇敢、善良的人？” 请发表你的观点，并结合书中具体内容说明理由。 （24-25六年级上·上海普陀·期末）阅读下面材料，完成各题。 11．文文读完《童年》后，制作了读书笔记卡，请根据阅读积累补全读书笔记卡。 书名 《童年》 作者 ① 写作特点 小说以第② 人称来叙述，充满童趣。 12．窦桂梅校长说：最好的家庭教育，是给孩子关爱与鼓励；教会孩子直面挫折；让孩子学会自强自立。 文文读了这段话有些困惑。你认为阿廖沙得到最好的家庭教育了吗？请结合小说情节，选择这段话中的任意一点帮助文文分析。 13．（24-25六年级上·山东烟台·期末）根据你的名著阅读积累，完成下面阅读探究卡。 探究方向 内容摘录 思考感悟 成长与影响 【选段一】 A也像年轻的马一样活泼地跳到她跟前。“老奶奶，你看它多聪明，真是一匹好马……”“滚开，不要在我跟前摇尾巴！”外婆一跺脚喝道：“你要知道，我今天不喜欢你。” 她手一挥，沉默了一会，然后看着翻开的鼻烟壶，又唠叨起来：“人间的事就像花边，织花边的又是瞎眼婆子，我们还能看清楚花纹吗！……”【选段二】 她整天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐下，教训了我几句永志不忘的话：“亲爱的孩子，你要记住，不要管大人的事。大人都学坏了，上帝正在考验他们呢。你还没有受考验，你应该照着孩子的想法生活。等上帝来开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么过失，这不是你的事。这让上帝来判断、惩罚。这要他来管，不是我们！” （1）【选段一】中的A是 ；【选段二】中的“她”是 ，“我”是 。 （2）【选段一】中“我今天不喜欢你”的原因是 ；【选段二】中“她整天不理我”的原因是 。 （3）结合你对这部名著的阅读积累，请举出一个情节，谈谈“她”给予“我”的积极影响。 。 （24-25六年级上·山东滨州·期末）阅读文段回答问题。 她语气神秘、轻声地讲着故事的时候，会俯身凑近我的脸，睁大了眼睛望着我的双眼，仿佛在将一种使我兴奋的力量注入我的心田。她说话好像在唱歌，说得越久，话语越铿锵悦耳。听她讲故事使我感到难以形容的愉悦。我听着听着，便请求说：“再讲！” 14．上面这段话选自 （国家）作家 的小说《 》。 15．文段中的“她”是 ，文段写出了“她” 的特点。 16．（24-25六年级上·山东烟台·期末）名著阅读。 阅读选段，回答问题。 我也开始挣钱：每逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子，一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比。平时放学以后也干这玩意儿，每星期六卖掉各种旧货，能得三十至五十戈比，运气好的时候，卖得更多。她接过我的钱，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼睑，夸奖我：“谢谢你，好孩子！咱们俩养活不了自己吗？咱们俩？有什么了不起的？” (1)选段中“我也开始挣钱”的原因是 ，这表现出了阿廖沙 的特征。 (2)选段中的她在我的成长道路上，给了我坚强的力量。请根据示例，完成对这一人物相关情节的概括与批注。 人物 情节 批注 她是① 挥舞扁担赶跑五个殴打乡下人的小市民 ② ③ 聪明能干 经受丈夫的打骂和孩子的粗鲁行为，还为他们开脱 宽厚仁慈 …… …… 1．小语：我摘抄了三段《童年》选段，请根据内容回答问题。 【选文一】 他有点驼背，留着两撇黑胡子，眼镜后面的目光十分和善。 【选文二】 他在最前面飞快走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。 【选文三】 “你瞧瞧！”他说着，把袖子卷起来，给我看那直到肘弯都是红伤痕的光胳膊，“你瞧这肿的！本来还要厉害呢，现在好多了！你知道吧！外祖父气疯了……” (1)以上选文内容中的“他”是《童年》中分别对应的人物是： 、 、 。 (2)选文一人物在阿廖沙眼中是个 的人，选文二人物虽然曾经教阿廖沙识字，但因为经常毒打他人，在阿廖沙眼中依然是个 的人。 2．班级开展《童年》整本书阅读活动，年级走廊里要布置《童年》阅读分享的展板，请你阅读同学们准备的三块展板，完成后面的任务。 (1)展板一：【知作品】同学小齐准备在展板上介绍有关《童年》的相关知识，请你帮他找出两处错误并纠正。 ①《童年》是俄国作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（另外两部是《在人间》《我的大学》），②讲述了主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。③小说从“我”孤身投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，④小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。 第 句有误， 应改为 第 应改为 句有误， (2)展板二：【识人物】在阿廖沙的成长过程中，周围的人对他产生了很大影响，为了更好地区分这些人物，请你根据对小说的理解帮助小齐把以下人物分为两类，并阐释分类理由。 外祖母    外祖父    两个舅舅    小茨冈    继父    “好事情” 人物 分类理由 分类一 外祖母① “好事情” ③ 分类二 ② 两个舅舅  继父 他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会弥漫着残暴和仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难。 (3)展板三：【明主题】小齐从“成长”的角度分析了作品主题，除此之外，还可以确立什么主题？请你写出一个主题词，并阐明其与阿廖沙成长的关联。 3．小慧同学迷上了整本书阅读，她认真梳理了《童年》的章节梗概和精彩片段，并设计了以下四个小题，请你帮忙把答案整理完整。 【章节梗概】 梗概 目录 我三岁时父亲病死，母亲带着我到外祖父家生活。外祖父家是一个充满仇恨、笼罩着浓厚小市民习气的、令人窒息的家庭。在这个家庭里，父子、兄弟、夫妻间勾心斗角，为争夺财产而六亲不认，甚至为一些小事常常争吵斗殴。外祖父有着矛盾复杂的性格，他的内心有善良的一面，但又喜怒无常、脾气暴躁，经常凶狠地毒打外祖母，还把我打得失去知觉。幸好外祖母对我非常慈爱，给我讲传说、童话和民间故事，并对我进行了有益的教导，但她却独自承受着一切生活压力而毫无怨言。母亲改嫁，几年后因病去世。外祖父破产后我被迫流落人间，开始了独立谋生的生涯。 第一章前往尼日尼第二章 来到外祖父家 第三章茨冈尼克第 第四章我与外祖母 第五章分家后的日子 第六章噩梦般的生活 第七章两个上帝 第八章奇怪房客“好事情” 第九章另一些朋友 第十章母亲的归来 第十一章我的父亲 第十二章母亲的再婚 第十三章到人间去 【精彩语段】 我们刚来不久，一次在厨房里，在饭桌上就吵了起来。舅舅们突然跳了起来，隔着桌子与外祖父针锋相对，像狗一样炸着毛、跳着牙对外祖父大吼大叫。而外祖父用勺子敲着桌子，脸涨得通红，像公鸡一样尖声喊道：“都给我滚出去要饭去！” (1)【梗概】中加点的“我”指的是小说的主人公 ，从【梗概】中可以读出，“外祖母”是位 （用四个字概括人物特点）的老人。 (2)【精彩语段】的内容与【梗概】中的“ ”（填句子）相照应，体现在【目录】的第 （填数字）章。 (3)结合材料，联系整本书的阅读，下列选项中能概括外祖父和舅舅们的个性的一项是（   ） A．勤劳能干 粗野自私 B．好吃懒做 暴躁霸道 C．专横自私 贪婪凶狠 (4)这部小说是作者“自传体三部曲”中的第一部，根据第十三章目录推测，第二部小说名为《 》。 班级举行以“困难与成长”为主题的名著阅读学习活动，六年级（1）班在走廊里布置了《童年》阅读分享展板。请你根据以下三块展板内容，完成后面的任务。 展板一：《童年》内容分享。 ①《童年》是作家列夫·托尔斯泰以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。②讲述了主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。③它生动再现了19世纪七八十年代俄国下层人民的生活状况。④文中塑造了慈祥善良的外祖母、极具科学精神的“小茨冈”等人物，他们都给过主人公温暖与力量。 展板二：《童年》情节梳理。 ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。③外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 4．任务一：请从第一块展板中找出两处内容上的错误，并纠正。 第 句有误，正确的是 第 句有误，正确的是 5．任务二：请把第二块展板的情节按正确的顺序排序（   ） A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤ 6．任务三：结合这次活动主题，请在留言簿上写下你要对阿廖沙说的话。 7．我们的名著阅读学习活动开始啦！活动主题是“困难与成长”，要在年级走廊里布置《童年》阅读分享的展板。请你看看以下两块展板，完成后面的题目。 (1)第一块展板：关键情节梳理。 ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。 ②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。 ③外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。 ④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。 ⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 以上情节正确的顺序是（   ） A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤ (2)第二块展板：相关内容分享 《童年》中写道：“小时候，我想象自己是一个蜂窝。各式各样普通的粗人，全像蜜蜂似的把蜜——生活的知识和思想，送进蜂窝里。”书中就写到了这样的“普通的粗人”。请根据情景提示，概括写出与“外祖母”“小茨冈”相对应的事件，以及这一件事对阿廖沙产生的积极影响。 情景提示 人物 事件 影响 我（阿廖沙）往头上披了一件笨重的短皮大衣，一双脚伸进不知谁的靴子里，我拉拉地从过道里走到台阶上，一下就把我吓呆了：外祖父、格里戈里、舅舅的叫声和哔哔剥剥的爆炸声，把耳朵都震聋了；外祖母的行动把我吓坏了…… 外祖母 ① ② “你知道吧，外祖父当时气疯了！你瞧瞧，”他说着，把袖子卷起来，给我（阿廖沙）看那肘弯都是红伤痕的光胳膊，“你瞧这肿的！本来还要厉害呢，现在好多了……” 小茨冈 ③ ④ 8．班级开展读书分享活动，小文同学在阅读《童年》时遇到一些困难，请你帮助她完成下列任务。 (1)小文经常被人物姓名困扰，老师建议她画一张思维导图梳理一下，请你帮助她完成空缺的部分。 ① ② (2)小文不理解阿廖沙的家庭生活环境为何这么复杂。她听了新华社2023年11月的“夜读”内容（下方材料）后，似有所悟。你认为阿廖沙得到的家庭教育怎么样？结合材料任意一点帮助小文分析。 最好的家庭教育，如同先放糖，再放盐，再补钙。先放糖，是给孩子关爱和鼓励，让他们变得自信、志气昂扬；再放盐，是教会孩子直面挫折，让他们变得坚强、百折不挠；再补钙，是教会孩子自力更生，让他们变得独立、自强不息。 9．名著阅读。 【甲】“如今没以前打得那么厉害了！打打脸，揪揪辫子，也算了。以前一打可就是几个小时呀！打我打得最长的一次，是一个复活节的头一天，从午后一直到晚上，他打一会儿歇一会儿，用木板、用绳子，什么都用上了。有一回，他打得我差点死掉，一连五天没吃没喝，唉，这条命是捡来的哟！” 这实在有点让我感到惊讶，A的体格几乎是B的两倍，难道真的打不过他？ 【乙】“你干吗要这样做？”……“你是为了我吗？原来是这么回事！你算什么保护者啊，一个小泡泡儿，一戳就破！你看我告诉外祖父——他不打掉你一层皮才怪呢！到顶楼念书去吧……”她整天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐下，教训了我几句永志不忘的话：“亲爱的孩子，你要记住：不要管大人的事！大人都学坏了，上帝正考验他们呢！你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活……” (1)甲文中A是 ，B是 ，甲文表现了B 的性格特点。 (2)乙文中“你这样做”指的是 ，“这样做”的起因是 。 10．六年级要开展《童年》读书分享会，请助力小语、小文准备好材料。 (1)小语：高尔基的《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的阿廖沙、贪婪恶毒的舅舅们、 。 (2)小文：我搜集了六幅插图，根据原著按时间先后正确排序为（    ） A．②⑤①⑥④③ B．④⑤①②⑥③ C．⑤②①④③⑥ D．④⑤②①⑥③ 完成下面小题 【甲】补写标题理情节 11．为了迅速构建《童年》全书的故事框架，理清小说故事情节，小语同学为小说补写了章节标题。下面标题的排列顺序与小说内容一致的是（   ） ①三个小少爷       ②走向“人间”       ③小茨冈之死        ④母亲改嫁    ⑤房客“好事情” A．③⑤①②④ B．④③⑤①② C．③⑤①④② D．④③⑤①② 【乙】拟写辩词识人物 12．班里邀你参加主题辩论会，请从两个辩题中任选一个，并拟写一段辩词。 辩题1：阿廖沙的外公到底爱不爱阿廖沙？ 辩题2：阿廖沙的外祖母不反抗外祖父是懦弱的表现吗？ 我的选题( )我的辩词： 【丙】联结诗句悟成长 13．诗人顾城说：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”请结合这句诗谈谈你对阿廖沙成长经历的理解。 14．阅读高尔基的《童年》，回答下面问题。 (1)在阿廖沙的成长过程中，周围的人对他产生了很大影响。请根据你对小说的理解，把以下人物分为两类后填入表格，并阐释分类理由。 外祖母  外祖父  两个舅舅  小茨冈  继父  “好事情” 人物 分类理由 分类一： “好事情” 分类二： 继父 他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会残暴和充满仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难。 (2)著名作家茨威格评价《童年》具有“那种发自内心的热情、如此鲜明的真诚的人性”。你在阅读过程中感受到了吗？试举一个具体事例并加以阐述。 2 / 36 1 / 36 学科网（北京）股份有限公司 $