Unit 8 Pets and us（ Listening & Speaking）教案- 2025-2026学年沪教版英语八年级上册

本初中英语教案聚焦“宠物偏好及问题处理”核心主题，通过“思考回答问题”导入激活已知，搭建“听力抓取信息→口语谈论喜好→角色扮演解决问题”学习支架，衔接听说技能，夯实语言基础。 亮点在于真实情境任务设计，如角色扮演解决宠物引发的问题，融合连读语音技巧训练，提升语言能力与思维品质；作业“家庭讨论+录音介绍理想宠物”，培养学习能力。听说结合，活动梯度清晰，助力教师高效教学，学生学以致用。

Unit 8 Pets and us Lesson 2 Listening&speaking 一、教学内容分析 本课为听说课，聚焦听力理解与口语表达。听力部分通过三位学生谈论自己喜欢的宠物及其原因，训练学生捕捉关键信息的能力；口语部分通过角色扮演解决宠物引发的问题，提升学生在真实情境中的交际能力与语音技巧。 二、语篇分析 【What】 听力语篇为一则三位中学生（Li Chen, Zhou Jing, Tang Li）之间关于最喜爱宠物的自然对话。内容围绕各自偏好展开，涉及狗、猫、仓鼠、鱼等常见宠物，并阐述喜爱理由。 【Why】 通过语篇内容帮助学生理解并运用关于宠物偏好及问题处理的表达方式，积累相关话题词汇与句型。 【How】 听力对话采用“观点—理由”配对结构，逻辑清晰；使用高频口语句型如：What’s your favourite pet?/I like.../Why do you like...?/ Because ... 三、学情分析 学生已经具备一定的听口能力，能够在听力中抓取细节信息并且能够运用简单的语言表达自己偏好和陈述原因。但是学生缺乏在真实情境中运用语言的机会并且学生在连读和失去爆破等发音技巧等方面还有待提高。 四、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 听懂关于宠物偏好的对话，提取并记录关键信息； 2. 运用目标句型表达自己对宠物的喜好及原因； 3. 在真实情境中通过角色扮演解决宠物引发的问题； 4. 初步感知并模仿英语中的连读现象，提升语音自然度。 五、教学重难点 【重点】 1. 听懂关于宠物偏好的对话，提取并记录关键信息； 2. 运用目标句型表达自己对宠物的喜好及原因； 3. 在真实情境中通过角色扮演解决宠物引发的问题。 【难点】 在真实情境中通过角色扮演解决宠物引发的问题。 六、教学活动设计 环节一：思考回答问题，导入话题，激活已知。 （5 mins) 教师引导学生回答问题，激活已知。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students think and answer the questions. 应用实践之描述与阐释 倾听学生的回答，了解学生的已知情况。 环节设计意图：引入本课主题，激发学生学习兴趣，为后续听力理解做好内容与语言上的铺垫。 环节二：听力理解，获取细节信息。（10 mins） 教师引导学生听录音完成笔记，再听勾选人物观点。 教学活动 活动层次 效果评价 2. Students listen to the conversation between Li Chen, Zhou Jing and Tang Li. Then complete the notes below. 3. Students listen again and find out who expressed the following opinions. Tick (√) the correct boxes. 学习理解之获取与梳理 了解学生获取细节信息的情况。 环节设计意图: 培养学生在听的过程中捕捉关键信息的能力。 环节三：听后谈论自己喜爱的宠物。（8 mins） 教师引导学生两人一组谈论自己喜爱的宠物。 教学活动 活动层次 效果评价 4. Students ask and answer in pairs. 应用理解之描述与阐释 倾听学生的回答，了解学生的语言表达能力。 环节设计意图: 培养学生的口语表达能力。 环节四：谈论如何解决宠物引发的问题。（22 mins） 教师引导学生思考回答问题，然后阅读对话内容回答问题，听录音回答问题，思考梳理解决问题的礼貌表达，然后学生进行角色扮演，并且学习发音技巧。 教学活动 活动层次 效果评价 5. Students think and answer the questions. 6. Students read and answer the questions. 7. Students listen to the dialogue and answer the questions. 8. Students think and answer a question. 9. Students role-play the situations in pairs. 10. Students learn about word linking. 11. Students listen and repeat. 学习理解之感知与注意 应用实践之描述与阐释、内化与运用 观察学生是否能用目标句型表达，角色扮演是否自然、有交际意图。 环节设计意图: 通过真实情境中的语言运用，提升学生的交际能力与问题解决能力。角色扮演增强学习趣味性与代入感，培养学生的共情能力与社会交往意识。 作业与拓展： 1. Discuss with your family: “What makes a perfect pet?” and write down your discussion. 2. Record a short voice clip (1 minute) to introduce your ideal pet. Pay attention to pronunciation and linking. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $