精品解析：云南省昭通市昭阳区2025-2026学年九年级上学期11月期中历史试题

云南省昭通市昭阳区2025-2026学年九年级上学期11月期中历史试题 （练习两个大题，共29个小题，共8页；满分100分，练习用时75分钟） 注意事项： 1.学生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在练习、草稿纸上作答无效。 2.练习结束后，请将练习和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。 1. 九（1）班的同学进行一项关于金字塔的数字探秘活动，他们收集到了以下一组数据，这组数据可以让我们直观地感受到古埃及胡夫金字塔（ ） 占地80亩，边长230多米，周长约1公里 全塔用230多万块巨石砌起，总体积250万平方米 石头重约2.5吨，最重的一块约160吨 胡夫金字塔塔高×10亿=地球到太阳的距离（1.5亿千米） 胡夫金字塔塔底周长÷（塔高×2）=圆周率（π≈3.14159） 胡夫金字塔塔底周长×2=赤道的时分度 A. 埃及金字塔历史悠久 B. 给人民带来沉重的负担 C. 金字塔是法老的陵墓 D. 凝聚了古埃及人民的智慧 2. 在一部反映古代印度社会生活的电影中，符合印度种姓制度的史实的是 A. 刹帝利命令婆罗门率兵出征 B. 婆罗门在主持祭祀活动 C. 吠舍在法庭上审判犯人 D. 首陀罗担任国家官吏 3. 古代各文明创造了丰富多彩的古典文化成就。循着历史的足迹探寻，我们可以感受到人类文明的（ ） 金字塔 《汉谟拉比法典》石柱 佛像雕塑 甲骨文 A. 传承性、发展性 B. 多元性、共容性 C. 矛盾性、差异性 D. 一致性、融合性 4. 以古希腊史为例，19世纪前人们认为古希腊信史（文献史料）只能从公元前776年算起。但19世纪后期以来，考古学家发现了迈锡尼文明和克里特文明，古希腊文明史被上推到公元前2000年以前。这说明（ ） A. 文献史料要比考古发现的可信度更高些 B. 考古发现完全背离了文献史料的真实性 C. 考古一定程度上弥补了文献记载的不足 D. 文献史料记载印证了考古发现的真实性 5. 如图是古代亚非文明的地图，其代表性的四大文明古国按从右至左的顺序排列正确的是（ ） A. 中国、古巴比伦、古印度、古埃及 B. 古埃及、古巴比伦、古印度、中国 C. 中国、古印度、古巴比伦、古埃及 D. 古埃及、古印度、古巴比伦、中国 6. 公元前453年，罗马考察团前往希腊，经过近一年的考察，认为雅典的政治制度是“外现的民主，实质的独裁”。考察团做出这一判断的主要依据是（ ） A. 广大妇女不能参加城邦的公民大会 B. 城邦的实权掌握在少数奴隶主手中 C. 雅典民主制实质是一种直接民主制 D. 向雅典城邦纳税的外邦人无选举权 7. 公元前4世纪，亚历山大东征。他每征服一个地方就要在当地兴建一座城市，各城市中希腊式神庙、体育场等建筑也兼具了所征服地区的文化元素。历史学家布恩在评价亚历山大帝国的东征时说：“它用最迅速最深入的方式将希腊文化灌注到亚洲”，而“东方的影响也以席卷一切之势涌入西方”。这充分说明了亚历山大东征（ ） A. 使东方从属于西方 B. 使东方文化希腊化 C. 使希腊文化东方化 D. 使东西方文化交汇 8. 法学方面的成就是罗马人最伟大的成就之一，《十二铜表法》的颁布可以说是平民的胜利，主要是因为（ ） A. 使定罪量刑有了文字依据 B. 内容广泛且条文清晰 C. 规定了严酷的债务奴役制 D. 标志着罗马成文法的诞生 9. 古罗马城的建设经历了王政时代、共和时代、帝国时代三个阶段。“帝国时代”的开创者是（ ） A. 亚历山大 B. 伯里克利 C. 汉谟拉比 D. 屋大维 10. 希腊、罗马古典文化丰富多彩，是类宝贵的精神遗产之一。研究希腊古典文化最可信的史料是（ ） A. 电影《诸神之战》 B. 帕特农神庙遗址 C. 《荷马史诗》 D. 《苏格拉底之死》油画 11. 罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新。以下成就属于古罗马的是（ ） A. 奥林匹亚神庙中的宙斯像 B. 亚里士多德 C. 大竞技场 D. 《掷铁饼者》 12. 古希腊先哲们从客观实际出发，俯察人生，对人的价值提出了许多闪耀着人文主义光芒的阐述。其中苏格拉底的主要贡献是（ ） A. 创立逻辑学 B. 提出演绎法 C. 宇宙万物由原子构成 D. 使哲学真正成为研究“人”的学问 13. “它是欧洲中世纪所有蛮族王国中最强大和最重要的力量，主宰西欧三个多世纪，对欧洲的历史发展进程有着诸多方面的深远影响。”“它”是（ ） A. 法兰克王国 B. 亚历山大帝国 C. 拜占庭帝国 D. 阿拉伯帝国 14. 将国家掌握的土地、没收叛乱贵族的土地和部分没收教会的土地，分封给官员和将领，条件是他们必须服兵役和履行臣民义务，只限自身使用不得世袭。材料反映西欧中世纪实行（ ） A. 奴隶制民主政治 B. 封君封臣制 C. 中央集权制度 D. 君主专制制度 15. 基督教早期反对罗马暴政。2世纪以后，基督教宣传忍耐、顺从、君权神授等思想。4世纪末，基督教被罗马确立为国教。这表明基督教（ ） A. 是被压迫者的宗教 B. 成为世界性的宗教 C. 提倡自由民主平等 D. 利于强化思想统治 16. 九年级1班历史复习课展示了图1-图3三张图片。这节复习课的主题应该是（ ） 图1 缔结封君和封臣的仪式 图2 西欧庄园图解 图3 中世纪欧洲大学分布 A. 古代亚非文明 B. 古代美洲文明 C. 欧洲封建时代 D. 近代欧洲文明 17. 据下图可知，拜占庭帝国（ ） A. 受到文艺复兴的影响 B. 建立了封建制度 C. 具有承前启后的作用 D. 推动了民法建设 18. 某同学进行九年级历史复习时翻阅教材整理出如下内容，他最有可能在复习的主题是（ ） 《汉谟拉比法典》 迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典 《十二铜表法》 罗马法制建设的第一步，后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源 《罗马民法大全》 奠定了欧洲民法的基础 A. 人类起源 B. 文字演变 C. 政权更替 D. 法制发展 19. 日本大化改新时提出了“和魂汉才”的口号，例如中国的佛教、儒学变成了适用于日本民族心理素质和社会状况的意识形态，而对于那些与日本社会发展不相适应的，如“科举制”，日本并未移植引入。材料说明日本对外来文化（ ） A. 盲目崇拜 B. 选择性学习 C. 否定排斥 D. 全面性学习 20. 阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”，属于阿拉伯人的装饰（ ） A. 著有《医典》，被西方医学界奉为经典 B. 发明了阿拉伯数字从0到9的计数法 C. 创作《荷马史诗》 D. 哲学成就突出，德谟克利特提出了“原子论” 21. “地主把土地租给农场主，收取地租；农场主雇佣工人，赚取利润；农业工人出卖劳动力处在工资雇佣关系中，既无土地，也无财产。”这一社会结构反映了（ ） A. 封建人身依附关系的强化 B. 农村生产力的大幅衰退 C. 资本主义新生产方式的出现 D. 农场主成为早期的资产阶级 22. 春节档爆火的电影《哪吒之魔童降世》，讲述了哪吒作为魔丸转世，虽被贴上“注定毁灭”的标签却通过抗争改写命运，体现了对宿命论的反抗。其中哪吒一“我命由我不由天”与以下哪一种思想最接近（ ） A. 人文主义 B. 无为而治 C. 仁者爱人 D. 三权分立 23. 14-16世纪，欧洲社会发生了深刻的变化，在意大利兴起了以人文主义为核心被称为“人被发现”的思想文化运动，西班牙和葡萄牙则开始了被称为“世界被发现”的航海探索。导致欧洲社会深刻变化的根本原因是（ ） A. 文艺复兴运动兴起 B. 古希腊、罗马文明的推动 C. 新航路的开辟 D. 商品经济与资本主义萌芽的发展 24. 下图反映的历史事件（ ） A. 阻碍了资产阶级壮大 B. 推动了美洲文化繁荣 C. 使世界整体观念确立 D. 造成非洲贫困与落后 25. 根据李明同学搜集的学习资源包，下图所示，判断他探究的主题是（ ） A. 走向近代 B. 资本主义制度的初步确立 C. 思想解放 D. 国际共产主义运动的兴起 二、非选择题：本题共4小题，共50分。 26. 多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明的魅力所在。阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二 世界是丰富多彩的，多样性是人类文明的魅力所在，更是世界发展的活力和动力之源。文明没有高下、优劣之分，只有特色、地域之别，只有在交流中才能融合，在融合中才能进步。习近平总书记指出：“历史告诉我们，只有交流互鉴，一种文明才能充满生命力。”不同历史和国情，不同民族和风俗，孕育了不同文明，使世界更加丰富多彩。每一种文明都扎根于自己的生存土壤，凝聚着一个国家、一个民族的非凡智慧和精神追求，都有着自己存在的价值。没有多样性，就没有人类文明，文明多样性是人类社会的基本特征。 ——摘编自《光明日报：在交流互鉴中增强中华文明传播力影响力》（2023年11月27日） （1）依据所学知识，参照材料一中的图片，写出与大河文明及海洋文明分别对应的图片序号。 （2）请你任选材料一中的一幅图片，简要书写介绍词。（简要说出与图片相关的两项内容） （3）根据材料二，谈谈你对“文明多样性”的认识。 27. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 西欧封建制以加强中央集权为目的，避免政治分裂……但土地和权力层层下放和分割，且封臣与越饭的领主并没有直提联系，必然导致生个国家社会的涣散。如此，封君封臣带来的是中央权力的剂弱，地方权力的强大。 ——摘编自黄瑞玲《采色契约等级》 材料二 庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠……几乎每一个村落里都有磨坊……人们穿的衣服由羊毛和大麻、亚麻制成…庄园里通常设有酒坊，农民可以去酿酒……当时存在的庄因法庭，审理各种诉讼案件…由当地全体居民出席，依习惯法判决。 ——摘编自王斯德《世界通史）》 材料三 11世纪，主教们为了教育其管辖区的教士，创办了教会学校。一个世纪以后，以教会学校为基础的早期大学逐渐形成，在博洛尼亚、巴黎和牛津等城市出现了第一批大学。这些大学是具有合法身份的自治团体，这是它们与众不同的特征。此外，它们不像教会学校那祥只有一个文科，另外还有教会法规、民事法律、医学和神学等实用课程。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）材料一说明西欧封建制度形成的最初目的是什么？后来又产生了怎样的影响？ （2）根据材料二并结合所学知识，概括西欧庄园的双重性质。 （3）根据材料三，归纳欧洲早期大学的特点。 （4）综合上述材料并结合所学知识，说说西欧封建庄园制、城市兴起、大学的兴起三者之间的联系。 28. 以下是九年级某班同学搜集到的中世纪晚期的学习资料，据此完成探究任务。 材料一【图片资料】 这种手工工场比分散的手工工场规模更大，更重要的是，生产者不再分散在各家各户，而是集中在一个场地内进行生产。集中的手工工场常常有数百名，甚至数千名工人一起干活，而且有着细密的分工、剪毛、梳毛、整毛、纺线、织布、漂染整理等各种工序分别由不同的工人完成。 ——齐世荣《世界史·近代卷》 材料二【文献摘录】 文艺复兴代表了理性思考和思想的巨大变化，而不是物质上的巨大变化。文艺复兴的重大历史意义在于它促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，在于人们把重点从来世转移到现世。它唤醒了人们的积极进取精神、创造精神以及科学实验精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。 ——摘编自王春生《论文艺复兴的历史影响》 材料三【数据统计】 时间 白人 黑人 混血人种 原住民 1490年 0人 0人 0人 50000000人 1570年 138000人 235000人 25000人 9700000人 1650年 725000人 815000人 644000人 9105000人 1852年 1319000人 1188000人 6252000人 8211300人 ——根据美洲15—19世纪居民人种变化（估值）绘制 （1）结合材料一中的图片和文字，说说手工工场发生了什么变化？ （2）文艺复兴的核心思想是什么？并结合材料二及所学知识，谈谈你对它的理解。 （3）材料三反应了新航路的开辟，带来人口的跨洋流动。综合上述材料及所学知识，归纳在学习历史的过程中，你认为在选择史料时，应注意哪些问题？ 29. 同学们开展了一次以“新航路的开辟”为主题的跨学科学习活动。以下是各小组搜集到的资料。请阅读资料，完成要求。 材料： 组别 资料 地理小组 15世纪时欧洲人绘制的世界地图 16世纪时欧洲人绘制的世界地图 15世纪的世界地图，对世界的描绘比较模糊，美洲等地区的轮廓不清晰，整体看起来“不太完整”；16世纪的世界地图，能清楚看到美洲、非洲、亚洲等大陆的轮廓，对世界的描绘更准确、更详细。 生物小组 新旧世界物种交换示意图（包含“新世界”“旧世界”及物种交换的船只等元素） 欧洲探险者将欧亚非大陆“旧世界”与美洲“新世界”联系起来，小麦、葡萄、马匹等动植物从欧洲来到了美洲，美洲的玉米、马铃薯、花生等作物在非洲、亚洲和欧洲生根发芽。人类自愿或者被迫地漂洋过海来到新的土地上生活，1500—1800年间，最大的移民浪潮是非洲的奴隶被运往美洲地区。 ——摘编自杰里·本特利等《简明新全球史》 语文小组 哥伦布给加斯帕尔·桑切斯的信（1493年3月14日） 在那里，我发现了许多岛屿，居住着不计其数的居民。我展开国王的旗帜，公开宣布替我们最幸运的国王占领了所有这些岛屿……最后，如果用几句话总结我们这次出航和迅速返回的主要结果和好处，我向我们最战无不胜的君王们承诺：如果我能得到他们一些小小的援助，我将他们要的任何数量的黄金、还有香料、棉花……以及尽可能多的异教徒奴隶都奉送给他们。 ——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 历史小组 印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，他是一个恶魔！ 欧洲人：哥伦布“发现”新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一个功臣。 ——摘自部编版教材《世界历史》（九年级上册） 综合上述材料并结合所学知识，以“新航路开辟的影响”为主题，提炼一个观点，并加以阐述。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南省昭通市昭阳区2025-2026学年九年级上学期11月期中历史试题 （练习两个大题，共29个小题，共8页；满分100分，练习用时75分钟） 注意事项： 1.学生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在练习、草稿纸上作答无效。 2.练习结束后，请将练习和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。 1. 九（1）班的同学进行一项关于金字塔的数字探秘活动，他们收集到了以下一组数据，这组数据可以让我们直观地感受到古埃及胡夫金字塔（ ） 占地80亩，边长230多米，周长约1公里 全塔用230多万块巨石砌起，总体积250万平方米 石头重约2.5吨，最重的一块约160吨 胡夫金字塔塔高×10亿=地球到太阳的距离（1.5亿千米） 胡夫金字塔塔底周长÷（塔高×2）=圆周率（π≈3.14159） 胡夫金字塔塔底周长×2=赤道的时分度 A. 埃及金字塔历史悠久 B. 给人民带来沉重的负担 C. 金字塔是法老的陵墓 D. 凝聚了古埃及人民的智慧 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料中“占地80亩，边长230多米，周长约1公里”“全塔用230多万块巨石砌起，总体积250万平方米”“石头重约2.5吨，最重的一块约160吨”，结合所学可知，胡夫金字塔规模宏大、工程浩大，体现了高超的建筑技术和组织能力；“胡夫金字塔塔高×10亿=地球到太阳的距离”“塔底周长÷（塔高×2）=圆周率”“塔底周长×2=赤道的时分度”等数据虽有一定推测或巧合成分，但反映了古埃及人在数学、天文和几何方面的高度成就。因此，这组数据主要展示了古埃及人民在缺乏现代机械的情况下，依靠智慧与协作完成这一伟大工程的能力，D项正确；虽然金字塔历史悠久，但材料中的数字并未直接体现其历史长短，排除A项；材料强调的是建筑规模与科学内涵，而非建造过程中的劳役负担，排除B项；金字塔确实是法老的陵墓，但该信息无法从这组具体数字中直接得出，排除C项。故选D项。 2. 在一部反映古代印度社会生活的电影中，符合印度种姓制度的史实的是 A. 刹帝利命令婆罗门率兵出征 B. 婆罗门在主持祭祀活动 C. 吠舍在法庭上审判犯人 D. 首陀罗担任国家官吏 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，古代印度种姓制度将人分为四个等级，即婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗，第一等级婆罗门主要是僧侣贵族，拥有解释宗教经典和祭神的特权以及享受奉献的权利，第二等级刹帝利是军事贵族和行政贵族，他们拥有征收各种赋税的特权，第三等级吠舍是普通雅利安人，政治上没有特权，必须以布施和纳税的形式来供养前两个等级，主要经营商业，第四等级首陀罗绝大多数是被征服的土著居民，由伺候用餐、做饭的高级佣人和工匠组成，B项正确；婆罗门命令刹帝利率兵出征，排除A项；刹帝利在法庭上审判犯人，排除C项；刹帝利担任国家官吏，排除D项。故选B项。 3. 古代各文明创造了丰富多彩的古典文化成就。循着历史的足迹探寻，我们可以感受到人类文明的（ ） 金字塔 《汉谟拉比法典》石柱 佛像雕塑 甲骨文 A. 传承性、发展性 B. 多元性、共容性 C. 矛盾性、差异性 D. 一致性、融合性 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“金字塔”“《汉谟拉比法典》石柱”“佛像雕塑”“甲骨文”和所学知识可知，古代文明成就丰富，不同地区创造了不同的文明，金字塔是古埃及文明的代表，《汉谟拉比法典》来自古巴比伦文明，佛像雕塑是古印度文明的体现，甲骨文则是中国古代文明的遗产，它们展示了不同文明的独特性和多样性，同时也表明了这些文明在历史长河中的共存和相互影响，B项正确；材料仅体现各地区不同文明成果的多样性和包容性，不体现继承性，排除A项；材料中文明成果可以体现差异性，但矛盾性无从得出，排除C项；这些文明成就更突出地表现了它们的个性和特色，而不是它们之间的一致性和融合性，排除D项。故选B项。 4. 以古希腊史为例，19世纪前人们认为古希腊信史（文献史料）只能从公元前776年算起。但19世纪后期以来，考古学家发现了迈锡尼文明和克里特文明，古希腊文明史被上推到公元前2000年以前。这说明（ ） A. 文献史料要比考古发现的可信度更高些 B. 考古发现完全背离了文献史料的真实性 C. 考古一定程度上弥补了文献记载的不足 D. 文献史料记载印证了考古发现的真实性 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干可知，题干描述了古希腊历史研究的变化：19世纪前，人们仅依赖文献史料，认为古希腊信史只能从公元前776年开始，但19世纪后期，考古发现揭示了更早的文明，扩展了历史认知。这说明了考古发现提供了文献史料缺失的证据，C项正确；题干未比较可信度，且考古发现反而修正了文献的局限，未体现文献更可信，排除A项；考古发现并未“背离”文献真实性，而是补充了文献未覆盖的时期，“完全背离”表述错误，排除B项；文献史料（公元前776年起）无法印证更早的考古发现（公元前2000年），反而是考古印证了更早文明的存在，排除D项。故选C项。 5. 如图是古代亚非文明的地图，其代表性的四大文明古国按从右至左的顺序排列正确的是（ ） A. 中国、古巴比伦、古印度、古埃及 B. 古埃及、古巴比伦、古印度、中国 C. 中国、古印度、古巴比伦、古埃及 D. 古埃及、古印度、古巴比伦、中国 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，最右为黄河——长江流域的古代中国文明，依次向左为印度河恒河流域的古印度文明，位于两河流域的古巴比伦文明，位于尼罗河流域的古埃及文明。因此从右至左顺序为中国、古印度、古巴比伦、古埃及，C项正确；经上分析，ABD项排序错误，排除ABD项。故选C项。 6. 公元前453年，罗马考察团前往希腊，经过近一年的考察，认为雅典的政治制度是“外现的民主，实质的独裁”。考察团做出这一判断的主要依据是（ ） A. 广大妇女不能参加城邦的公民大会 B. 城邦的实权掌握在少数奴隶主手中 C. 雅典民主制实质是一种直接民主制 D. 向雅典城邦纳税的外邦人无选举权 【答案】B 【解析】 【详解】古代希腊半岛是西方文明的发源地，雅典是希腊最重要的城邦之一。认为雅典的政治制度是“外现的民主，实质的独裁”的主要依据是城邦的实权掌握在少数奴隶主手中。公元前5世纪后半期，伯里克利当政期间，雅典奴隶制民主政治达到古代世界的最高峰，当时雅典全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、战争等重大问题，但妇女、儿童、外邦人和奴隶无权享有这种民主，B项正确；注意题干“外观的民主，实质的独裁”，独裁多指个人或少数人独揽政权，实行专制统治，广大妇女排斥在民主政治之外，说明雅典民主的范围有限，但不是最能说明个人或少数人独揽政权，排除A项；雅典民主是古代一种典型的直接民主形式，有利于公民直接参政议政，与材料信息无关，排除C项；外邦人排斥在民主政治之外，说明雅典民主的范围有限，但不是最能说明个人或少数人独揽政权，排除D项。故选B项。 7. 公元前4世纪，亚历山大东征。他每征服一个地方就要在当地兴建一座城市，各城市中希腊式神庙、体育场等建筑也兼具了所征服地区的文化元素。历史学家布恩在评价亚历山大帝国的东征时说：“它用最迅速最深入的方式将希腊文化灌注到亚洲”，而“东方的影响也以席卷一切之势涌入西方”。这充分说明了亚历山大东征（ ） A. 使东方从属于西方 B. 使东方文化希腊化 C. 使希腊文化东方化 D. 使东西方文化交汇 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“每征服一个地方就要在当地兴建一座城市，各城市中希腊式的神庙、体育场等建筑也兼具了所征服地区的文化元素”可知，题干材料强调的是文化交流的双向性，出现了东西方文化交汇，D项正确；工业革命使得使东方从属于西方，与亚历山大东征无关，排除A项；“使东方文化希腊化”忽略了东方文明对西方的影响，不符合题意，排除B项；使希腊文化东方化忽略了西方文明对东方的影响，不符合题意，排除C项。故选D项。 8. 法学方面的成就是罗马人最伟大的成就之一，《十二铜表法》的颁布可以说是平民的胜利，主要是因为（ ） A. 使定罪量刑有了文字依据 B. 内容广泛且条文清晰 C. 规定了严酷的债务奴役制 D. 标志着罗马成文法的诞生 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，公元前450年颁布的《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，限制了贵族的司法专横，是平民争取法律平等权利斗争的一个重大胜利，A项正确；“内容广泛且条文清晰”描述了《十二铜表法》的形式，但“平民的胜利”关键在于法律的公开性和可依循性打破了贵族的垄断，排除B项；“规定了严酷的债务奴役制”反映了《十二铜表法》仍然保留了一些对平民不利的旧制度，说明平民的胜利是有限的、不彻底的，这不能成为“平民胜利”的原因，排除C项；“标志着罗马成文法的诞生”是《十二铜表法》的意义，不能解释《十二铜表法》的颁布可以说是平民的胜利的原因，排除D项。故选A项。 9. 古罗马城的建设经历了王政时代、共和时代、帝国时代三个阶段。“帝国时代”的开创者是（ ） A. 亚历山大 B. 伯里克利 C. 汉谟拉比 D. 屋大维 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学可知，公元前27年，屋大维首创了“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权。罗马共和国演变为罗马帝国，故“帝国时代”的开创者是屋大维，D项正确；亚历山大是亚历山大帝国的统治者，伯里克利是古希腊的政治家，汉谟拉比是古巴比伦王国的国王，排除ABC。故选D项。 10. 希腊、罗马古典文化丰富多彩，是类宝贵的精神遗产之一。研究希腊古典文化最可信的史料是（ ） A. 电影《诸神之战》 B. 帕特农神庙遗址 C. 《荷马史诗》 D. 《苏格拉底之死》油画 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，第一手史料是我们的研究提供最有力的证据，第一手史料，即原始史料，是指当事人、亲历者直接记录或留下的资料和遗物、遗迹等原始资料。因此要研究希腊古典文化最可信的史料是帕特农神庙遗址，B项正确；电影《诸神之战》，有人为编著内容，属于第二手资料，排除A项；《荷马史诗》属于文学作品，有加工的成分，属于第二手资料，排除C项；《苏格拉底之死》油画，有人为绘画的内容，属于第二手资料，排除D项。故选B项。 11. 罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新。以下成就属于古罗马的是（ ） A. 奥林匹亚神庙中的宙斯像 B. 亚里士多德 C. 大竞技场 D. 《掷铁饼者》 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，竞技场指古罗马的大斗兽场，是罗马建筑的典型代表。它吸收了希腊柱式结构，但创新运用了拱券、混凝土技术，可容纳数万观众，体现了罗马在工程上的突破，C项正确；宙斯像是希腊雕塑家菲迪亚斯的作品，位于希腊奥林匹亚，是古希腊宗教艺术的代表，排除A项；亚里士多德是古希腊哲学家，与建筑无关，排除B项；《掷铁饼者》是古希腊雕塑家米隆的雕塑作品，属于希腊艺术成就，排除D项。故选C项。 12. 古希腊先哲们从客观实际出发，俯察人生，对人的价值提出了许多闪耀着人文主义光芒的阐述。其中苏格拉底的主要贡献是（ ） A. 创立逻辑学 B. 提出演绎法 C. 宇宙万物由原子构成 D. 使哲学真正成为研究“人”的学问 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，苏格拉底的思考转向人类社会，探讨人的灵魂、美德和幸福等问题，使哲学真正成为研究“人”的学问，D项正确；创立逻辑学、提出演绎法的是亚里士多德，排除AB项；提出宇宙万物由原子构成的是德谟克利特，排除C项。故选D项。 13. “它是欧洲中世纪所有蛮族王国中最强大和最重要的力量，主宰西欧三个多世纪，对欧洲的历史发展进程有着诸多方面的深远影响。”“它”是（ ） A. 法兰克王国 B. 亚历山大帝国 C. 拜占庭帝国 D. 阿拉伯帝国 【答案】A 【解析】 【详解】西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是481年建立的法兰克王国。8世纪，查理成为法兰克王国国王。继位后，查理四处征伐。800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国，A项正确；亚历山大帝国(前336年~前323年)存在于中世纪以前，拜占庭帝国由罗马帝国分裂而来，不属于蛮族王国，阿拉伯帝国起源于亚洲，包含部分欧洲地区，故BCD项不符合题意，排除。故选A项。 14. 将国家掌握的土地、没收叛乱贵族的土地和部分没收教会的土地，分封给官员和将领，条件是他们必须服兵役和履行臣民义务，只限自身使用不得世袭。材料反映西欧中世纪实行（ ） A. 奴隶制民主政治 B. 封君封臣制 C. 中央集权制度 D. 君主专制制度 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，西欧中世纪的封君封臣制，是以土地的封赐为纽带，封君将土地分封给封臣，封臣要服兵役、履行义务，且土地最初在一定条件下只限自身使用，B项正确；奴隶制民主政治主要存在于古代希腊雅典等城邦，强调公民直接参与政治，与西欧中世纪土地分封、服兵役等内容无关，排除A项；中央集权制度强调中央对地方的绝对控制，权力集中于中央，而西欧中世纪封君封臣制下，地方有较大权力，存在封建割据，不是中央集权制度，排除C项；君主专制制度突出君主个人专制独裁，材料重点是土地分封与义务的关系，并非强调君主专制，排除D项。故选B项。 15. 基督教早期反对罗马暴政。2世纪以后，基督教宣传忍耐、顺从、君权神授等思想。4世纪末，基督教被罗马确立为国教。这表明基督教（ ） A. 是被压迫者的宗教 B. 成为世界性的宗教 C. 提倡自由民主平等 D. 利于强化思想统治 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“2世纪以后，基督教宣传忍耐、顺从、君权神授等思想。”和所学知识可知，基督教在2世纪后教义的变化，特别是宣传忍耐、顺从和君权神授，这些思想都有利于巩固和强化君主的统治地位，且基督教被罗马确立为国教，进一步证明了其对于强化思想统治的积极作用，D项正确；基督教早期反映了被压迫者的心声，题干中提到2世纪后教义发生变化，且最终被罗马确立为国教，这表明它不再仅仅是被压迫者的宗教，排除A项；题干中并未提及基督教已成为世界性宗教的信息，这个结论无法从题干中得出，排除B项；题干中提到基督教2世纪后的教义变化，宣传的是忍耐、顺从和君权神授，这与自由、平等的理念相悖，排除C项。故选D项。 16. 九年级1班历史复习课展示了图1-图3三张图片。这节复习课的主题应该是（ ） 图1 缔结封君和封臣的仪式 图2 西欧庄园图解 图3 中世纪欧洲大学分布 A. 古代亚非文明 B. 古代美洲文明 C. 欧洲封建时代 D. 近代欧洲文明 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“缔结封君封臣关系仪式、西欧庄园图解、中世纪欧洲大学分布”和所学知识可知，封君封臣制是封建时代的欧洲盛行的制度，庄园是中世纪欧洲乡村的基本单位，大学也是兴起于中世纪的欧洲。这节复习课的主题是欧洲封建时代。C项正确；图片主题是欧洲封建时代，没有涉及古代亚非文明、古代美洲文明、近代欧洲文明，排除ABD项。故选C项。 17. 据下图可知，拜占庭帝国（ ） A. 受到文艺复兴的影响 B. 建立了封建制度 C. 具有承前启后的作用 D. 推动了民法建设 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识，图片显示：拜占庭帝国吸收了希腊罗马古典文化、基督教文化、西亚和北非文化（“承前”），并对近代文艺复兴产生影响（“启后”），体现其连接前后文化的作用。因此，C项正确。根据所学知识，图中是拜占庭帝国影响文艺复兴，而非受文艺复兴影响，因果颠倒，排除A项；根据所学知识，图片未涉及封建制度的建立，与题干无关，排除B项；根据所学知识，图片未提及民法建设，主要体现文化传承，排除D项。故选C项。 18. 某同学进行九年级历史复习时翻阅教材整理出如下内容，他最有可能在复习的主题是（ ） 《汉谟拉比法典》 迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典 《十二铜表法》 罗马法制建设的第一步，后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源 《罗马民法大全》 奠定了欧洲民法的基础 A. 人类起源 B. 文字演变 C. 政权更替 D. 法制发展 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“《汉谟拉比法典》、《十二铜表法》、《罗马民法大全》”可知，这三部文献都是法律，因此最有可能复习的是法制发展，D项正确；材料内容与人类起源、文字演变无关，排除AB项；政权更替从材料中无法体现，排除C项。故选D项。 19. 日本大化改新时提出了“和魂汉才”的口号，例如中国的佛教、儒学变成了适用于日本民族心理素质和社会状况的意识形态，而对于那些与日本社会发展不相适应的，如“科举制”，日本并未移植引入。材料说明日本对外来文化（ ） A. 盲目崇拜 B. 选择性学习 C. 否定排斥 D. 全面性学习 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“中国的佛教、儒学变成了适用于日本民族心理素质和社会状况的意识形态，而对于那些与日本社会发展不相适应的，如科举制，日本并未移植引入”并结合所学知识可知，日本在学习外来文化时不时盲目引入，而是结合日本的国情，选择适合本国的内容加以学习。故材料说明日本对外来文化选择性学习，B项正确；日本面对外来文化是选择性学习，不是盲目崇拜，排除A项；否定排斥与题干信息“中国的佛教、儒学变成了适用于日本民族心理素质和社会状况的意识形态”不符，排除C项；日本面对外来文化是选择性学习，不是全面性学习，排除D项。故选B项。 20. 阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”，属于阿拉伯人的装饰（ ） A. 著有《医典》，被西方医学界奉为经典 B. 发明了阿拉伯数字从0到9的计数法 C. 创作《荷马史诗》 D. 哲学成就突出，德谟克利特提出了“原子论” 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，阿拉伯的医学发达，著有《医学集成》《医典》等医学名著，在医学领域有很高的成就，长期被欧洲医学界奉为经典，A项正确；阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”，“发明”表述错误，排除B项；《荷马史诗》是古希腊诗人荷马的作品，与阿拉伯帝国无关，排除C项；德谟克利特是古希腊哲学家，原子论是其个人理论，与阿拉伯人无关，排除D项。故选A项。 21. “地主把土地租给农场主，收取地租；农场主雇佣工人，赚取利润；农业工人出卖劳动力处在工资雇佣关系中，既无土地，也无财产。”这一社会结构反映了（ ） A. 封建人身依附关系的强化 B. 农村生产力的大幅衰退 C. 资本主义新生产方式的出现 D. 农场主成为早期的资产阶级 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“地主把土地租给农场主，收取地租；农场主雇佣工人，赚取利润；农业工人出卖劳动力处在工资雇佣关系中，既无土地，也无财产。”，结合所学可知，一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃农的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场。农场主采用新的生产方式进行经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。土地关系的变化推动了生产方式的资本化，西欧出现了资本主义性质的生产方式，C项正确；题干反映了西欧出现了资本主义性质的新的生产方式，不是封建人身依附关系的强化，排除A项；题干强调的是新的生产关系产生，与农村生产力的大幅衰退无关，排除B项；题干反映了西欧出现了资本主义性质的新的生产方式，但农场主成为早期的资产阶级的说法不确切，排除D项。故选C项。 22. 春节档爆火的电影《哪吒之魔童降世》，讲述了哪吒作为魔丸转世，虽被贴上“注定毁灭”的标签却通过抗争改写命运，体现了对宿命论的反抗。其中哪吒一“我命由我不由天”与以下哪一种思想最接近（ ） A. 人文主义 B. 无为而治 C. 仁者爱人 D. 三权分立 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“虽被贴上注定毁灭的标签却通过抗争改写命运，体现了对宿命论的反抗”可知，我一死由我不由天体现重视人的价值、反抗宿命，强调人的主观意志，符合文艺复兴人文主义核心是肯定人、反对神权宿命，A项正确；无为而治是道家消极治理思想，与反抗宿命、主动抗争无关，排除B项；仁者爱人是儒家仁爱思想，材料未体现，排除C项；三权分立是政治制度设计（权力制衡），与材料思想无关，排除D项。故选A项。 23. 14-16世纪，欧洲社会发生了深刻的变化，在意大利兴起了以人文主义为核心被称为“人被发现”的思想文化运动，西班牙和葡萄牙则开始了被称为“世界被发现”的航海探索。导致欧洲社会深刻变化的根本原因是（ ） A. 文艺复兴运动兴起 B. 古希腊、罗马文明的推动 C. 新航路的开辟 D. 商品经济与资本主义萌芽的发展 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“14-16世纪，欧洲社会发生了深刻的变化，在意大利兴起了以人文主义为核心被称为‘人被发现’的思想文化运动，西班牙和葡萄牙则开始了被称为‘世界被发现’的航海探索”并结合所学可知，材料反映的文艺复兴和新航路开辟，二者出现的根本原因是商品经济发展，资本主义萌芽的出现，D项正确；文艺复兴运动是一次思想解放运动，而思想的变化是一定时期政治经济的反映，因此A项说法不正确，排除A项；B项属于文艺复兴运动的特点，与材料不符，排除B项；新航路的开辟属于欧洲社会变化的具体表现，而材料强调的社会变化的根本原因，C项与材料不符，排除C项。故选D项。 24. 下图反映的历史事件（ ） A. 阻碍了资产阶级壮大 B. 推动了美洲文化繁荣 C. 使世界整体观念确立 D. 造成非洲贫困与落后 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识，图片反映的是新航路开辟后连接欧洲、美洲、非洲、亚洲的全球航线，体现了世界各大洲之间的联系加强。新航路开辟使世界开始连为一个整体，世界的整体观念从此逐步确立。因此，C项正确。根据所学知识，新航路开辟促进了欧洲资本主义发展，壮大了资产阶级，并非阻碍，排除A项；根据所学知识，新航路开辟后欧洲殖民者对美洲进行掠夺，美洲文化遭到冲击而非繁荣，排除B项；根据所学知识，造成非洲贫困落后的主要是三角贸易，图片反映的是全球范围的航线联系，并非单一的三角贸易。排除D项。故选C项。 25. 根据李明同学搜集的学习资源包，下图所示，判断他探究的主题是（ ） A. 走向近代 B. 资本主义制度的初步确立 C. 思想解放 D. 国际共产主义运动的兴起 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识，题干中李明的学习资源包里包含“西欧资本主义萌芽”（经济基础）、“‘人’被发现的时代”（文艺复兴，思想解放）、“地理大发现”（新航路开辟，世界联系加强）、“早期殖民掠夺”（资本原始积累）。这些内容均是欧洲从封建社会向近代资本主义社会过渡的关键因素，共同推动欧洲“走向近代”。因此，A项正确；根据所学知识，“资本主义制度的初步确立”主要涉及英法美资产阶级革命及资本主义制度建立，题干未涉及革命与制度确立，排除B项；根据所学知识，“思想解放”仅对应文艺复兴，无法涵盖资本主义萌芽、地理大发现和殖民掠夺，范围过窄，排除C项；根据所学知识，“国际共产主义运动兴起”与马克思主义、工人运动相关，与题干内容无关，排除D项。故选A项。 二、非选择题：本题共4小题，共50分。 26. 多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明的魅力所在。阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二 世界是丰富多彩的，多样性是人类文明的魅力所在，更是世界发展的活力和动力之源。文明没有高下、优劣之分，只有特色、地域之别，只有在交流中才能融合，在融合中才能进步。习近平总书记指出：“历史告诉我们，只有交流互鉴，一种文明才能充满生命力。”不同历史和国情，不同民族和风俗，孕育了不同文明，使世界更加丰富多彩。每一种文明都扎根于自己的生存土壤，凝聚着一个国家、一个民族的非凡智慧和精神追求，都有着自己存在的价值。没有多样性，就没有人类文明，文明多样性是人类社会的基本特征。 ——摘编自《光明日报：在交流互鉴中增强中华文明传播力影响力》（2023年11月27日） （1）依据所学知识，参照材料一中的图片，写出与大河文明及海洋文明分别对应的图片序号。 （2）请你任选材料一中的一幅图片，简要书写介绍词。（简要说出与图片相关的两项内容） （3）根据材料二，谈谈你对“文明多样性”的认识。 【答案】（1）大河文明：图A，图B；海洋文明：图C，图D。 （2）评分说明：介绍的是材料一中的图片的内容；介绍词史实正确，简要写出图片的任意两项内容（时代、人物、简要情况、影响等） 示例一 图片A：金字塔。 介绍词：金字塔是古埃及法老为自己修建的陵墓，反映了古埃及国王的无限权力。金字塔呈角锥体状，每个侧面都形似汉字“金”，因此中国人称之为“金字塔”。古埃及最大的金字塔是胡夫金字塔。金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 示例二 图片B：释迦牟尼。 介绍词：乔达摩·悉达多本是释迦族的王子，他于公元前6世纪创立了佛教，后来被称为“释迦牟尼”。佛教反对婆罗门的特权，提出“众生平等”。同时佛教也宣扬“忍耐顺从”。公元前3世纪后，佛教开始对外传播，目前是世界三大宗教之一。 示例三 图片C：亚里士多德。 介绍词：亚里士多德是古希腊人，是柏拉图的学生，也是一位百科全书式的学者。他对许多学科都有贡献，还创立了逻辑学等新的学科。 示例四 图片D：罗马大竞技场。 介绍词：罗马大竞技场是罗马的代表性建筑，可容纳近8万名观众。大竞技场具有罗马建筑吸收希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门，既坚固结实，又华丽宏伟。 （3）认识：世界文明具有多样性，是因为不同地区有不同的历史和国情，有不同民族和风俗。多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明的魅力所在，更是世界发展的活力和动力之源。文明没有高下、优劣之分，要尊重不同地区的文明。不同文明间应加强交流互鉴，增强自身文明的生命力。 【解析】 【小问1详解】 大河文明：根据材料一图片和所学古埃及、古印度的知识可知，金字塔是古埃及文明的象征，尼罗河是孕育古埃及文明的摇篮。释迦牟尼是佛教的创始人，佛教一度成为印度最重要的宗教之一，古代印度文明最早出现于印度河流域，故图A，图B属于大河文明。海洋文明：根据材料一图片和所学古希腊、古罗马的知识可知，亚里士多德是古希腊的著名学者，罗马大竞技场是罗马的代表性建筑，古希腊、古罗马都属于海洋文明，故图C，图D都属于海洋文明。 【小问2详解】 介绍词：本题属于开放性试题，言之有理即可。任意选取材料一中的一幅图片，结合相关知识，从时代、人物、简要情况、影响等角度加以介绍。如选择金字塔，可以从金字塔是古埃及法老为自己修建的陵墓，反映了古埃及国王的无限权力；金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶等角度作答。如选择释迦牟尼，可以结合他创立了佛教；公元前3世纪后，佛教开始对外传播，目前是世界三大宗教之一等知识作答。如选择亚里士多德，可以从亚里士多德是一位百科全书式的学者；创立了逻辑学等新的学科等知识作答。如选择罗马大竞技场，可以结合罗马大竞技场是罗马的代表性建筑；大竞技场具有罗马建筑吸收希腊建筑的特点，并有所创新等知识作答。 【小问3详解】 认识：根据材料二“……不同历史和国情，不同民族和风俗，孕育了不同文明，使世界更加丰富多彩……”可得出，世界文明具有多样性，是因为不同地区有不同的历史和国情，有不同民族和风俗；根据材料二“……多样性是人类文明的魅力所在，更是世界发展的活力和动力之源……文明多样性是人类社会的基本特征”可得出，多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明的魅力所在，更是世界发展的活力和动力之源；根据材料二“……文明没有高下、优劣之分，只有特色、地域之别……”可得出，文明没有高下、优劣之分，要尊重不同地区的文明；根据材料二“……只有在交流中才能融合，在融合中才能进步……”可得出，不同文明间应加强交流互鉴，增强自身文明的生命力。 27. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 西欧封建制以加强中央集权为目的，避免政治分裂……但土地和权力层层下放和分割，且封臣与越饭的领主并没有直提联系，必然导致生个国家社会的涣散。如此，封君封臣带来的是中央权力的剂弱，地方权力的强大。 ——摘编自黄瑞玲《采色契约等级》 材料二 庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠……几乎每一个村落里都有磨坊……人们穿的衣服由羊毛和大麻、亚麻制成…庄园里通常设有酒坊，农民可以去酿酒……当时存在的庄因法庭，审理各种诉讼案件…由当地全体居民出席，依习惯法判决。 ——摘编自王斯德《世界通史）》 材料三 11世纪，主教们为了教育其管辖区的教士，创办了教会学校。一个世纪以后，以教会学校为基础的早期大学逐渐形成，在博洛尼亚、巴黎和牛津等城市出现了第一批大学。这些大学是具有合法身份的自治团体，这是它们与众不同的特征。此外，它们不像教会学校那祥只有一个文科，另外还有教会法规、民事法律、医学和神学等实用课程。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）材料一说明西欧封建制度形成的最初目的是什么？后来又产生了怎样的影响？ （2）根据材料二并结合所学知识，概括西欧庄园的双重性质。 （3）根据材料三，归纳欧洲早期大学的特点。 （4）综合上述材料并结合所学知识，说说西欧封建庄园制、城市兴起、大学的兴起三者之间的联系。 【答案】（1）最初目的：加强中央集权。影响：中央权力的削弱，地方权力的强大。 （2）双重性质：独立的自给自足的经济单位和政治单位。 （3）特点：欧洲早期大学是在教会学校的基础上发展而来的（或受基督教会的影响）；主要分布在中心城市；是具有合法性的自治团体；课程项目种类多样，反映了经济和社会发展的要求。 （4）联系：城市的兴起和教育的发展，推动了大学的兴起；城市的兴起和大学对封建庄园制度起到瓦解作用，加速欧洲封建制度的崩溃。 【解析】 【小问1详解】 目的：根据材料一“西欧封建制以加强中央集权为目的”可得出加强中央集权。 影响：根据材料一“封君封臣带来的是中央权力的剂弱，地方权力的强大”可得出中央权力的削弱，地方权力的强大。 【小问2详解】 双重性质：根据材料二“庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠”“当时存在的庄因法庭，审理各种诉讼案件…由当地全体居民出席，依习惯法判决”和所学知识可知，庄园是一个独立的自给自足的经济单位和政治单位。 【小问3详解】 特点：根据材料三“以教会学校为基础的早期大学逐渐形成”可得出欧洲早期大学是在教会学校的基础上发展而来的（或受基督教会的影响）；根据材料三“在博洛尼亚、巴黎和牛津等城市出现了第一批大学”可得出主要分布在中心城市；根据材料三“这些大学是具有合法身份的自治团体”可得出是具有合法性的自治团体；根据材料三“它们不像教会学校那祥只有一个文科，另外还有教会法规、民事法律、医学和神学等实用课程”可得出课程项目种类多样，反映了经济和社会发展的要求。 【小问4详解】 联系：根据上述材料和所学知识可知，随着生产力的提高，庄园制度逐渐衰落，城市不断兴起，市民阶层对教育的需求推动了大学的兴起，推动欧洲的社会转型，这又加速了庄园的瓦解。所以联系为：城市的兴起和教育的发展，推动了大学的兴起；城市的兴起和大学对封建庄园制度起到瓦解作用，加速欧洲封建制度的崩溃。 28. 以下是九年级某班同学搜集到的中世纪晚期的学习资料，据此完成探究任务。 材料一【图片资料】 这种手工工场比分散的手工工场规模更大，更重要的是，生产者不再分散在各家各户，而是集中在一个场地内进行生产。集中的手工工场常常有数百名，甚至数千名工人一起干活，而且有着细密的分工、剪毛、梳毛、整毛、纺线、织布、漂染整理等各种工序分别由不同的工人完成。 ——齐世荣《世界史·近代卷》 材料二【文献摘录】 文艺复兴代表了理性思考和思想的巨大变化，而不是物质上的巨大变化。文艺复兴的重大历史意义在于它促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，在于人们把重点从来世转移到现世。它唤醒了人们的积极进取精神、创造精神以及科学实验精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。 ——摘编自王春生《论文艺复兴的历史影响》 材料三【数据统计】 时间 白人 黑人 混血人种 原住民 1490年 0人 0人 0人 50000000人 1570年 138000人 235000人 25000人 9700000人 1650年 725000人 815000人 644000人 9105000人 1852年 1319000人 1188000人 6252000人 8211300人 ——根据美洲15—19世纪居民人种变化（估值）绘制 （1）结合材料一中的图片和文字，说说手工工场发生了什么变化？ （2）文艺复兴的核心思想是什么？并结合材料二及所学知识，谈谈你对它的理解。 （3）材料三反应了新航路的开辟，带来人口的跨洋流动。综合上述材料及所学知识，归纳在学习历史的过程中，你认为在选择史料时，应注意哪些问题？ 【答案】（1）变化：规模变大；生产者由分散走向集中；分工更加细密。 （2）人文主义。人们从“以神为中心”转向“以人为中心”，唤起了积极进取、勇于创造和探索科学的精神，为资本主义制度的建立奏响思想序曲。（或人文主义强调以人为中心，反对以神为中心，肯定人的价值和尊严；倡导追求现世幸福，反对教会的禁欲主义；鼓励人们追求知识、探索自然等） （3）选择史料应注意的问题 ①注重史料的真实性，优先选用第一手史料（如原始文献、实物遗迹等），保证史料可靠； ②注重史料的多样性，结合图片、文献、数据统计等不同类型的史料，全面反映历史面貌； ③保证史料与研究主题密切相关，这样才能有效支撑对历史问题的探究，等。 【解析】 【小问1详解】 变化：根据材料一“这种手工工场比分散的手工工场规模更大……”可得出，规模变大；根据材料一“……生产者不再分散在各家各户，而是集中在一个场地内进行生产……”可得出，生产者由分散走向集中；根据材料一“……有着细密的分工、剪毛、梳毛、整毛、纺线、织布、澡染整理等各种工序分别由不同的工人完成”可得出，分工更加细密。 【小问2详解】 核心思想：根据材料二“……文艺复兴的重大历史意义在于它促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心……”和所学文艺复兴的知识可知，可得出，文艺复兴强调人的价值和尊严，以人为中心。理解：根据材料二“……促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心……它唤醒了人们的积极进取精神、创造精神以及科学实验精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路”可得出，可以从人们从“以神为中心”转向“以人为中心”，唤起了积极进取、勇于创造和探索科学的精神，为资本主义制度的建立奏响思想序曲等角度作答。 【小问3详解】 问题：根据上述材料和所学知识可知，可以从真实性与可靠性、多角度与全面性、与研究主题密切相关等角度作答。如优先选用第一手史料（如原始文献、实物遗迹等），保证史料可靠；结合图片、文献、数据统计等不同类型的史料，全面反映历史面貌；保证史料与研究主题密切相关，才能有效支撑对历史问题的探究等。 29. 同学们开展了一次以“新航路的开辟”为主题的跨学科学习活动。以下是各小组搜集到的资料。请阅读资料，完成要求。 材料： 组别 资料 地理小组 15世纪时欧洲人绘制的世界地图 16世纪时欧洲人绘制的世界地图 15世纪的世界地图，对世界的描绘比较模糊，美洲等地区的轮廓不清晰，整体看起来“不太完整”；16世纪的世界地图，能清楚看到美洲、非洲、亚洲等大陆的轮廓，对世界的描绘更准确、更详细。 生物小组 新旧世界物种交换示意图（包含“新世界”“旧世界”及物种交换的船只等元素） 欧洲探险者将欧亚非大陆“旧世界”与美洲“新世界”联系起来，小麦、葡萄、马匹等动植物从欧洲来到了美洲，美洲的玉米、马铃薯、花生等作物在非洲、亚洲和欧洲生根发芽。人类自愿或者被迫地漂洋过海来到新的土地上生活，1500—1800年间，最大的移民浪潮是非洲的奴隶被运往美洲地区。 ——摘编自杰里·本特利等《简明新全球史》 语文小组 哥伦布给加斯帕尔·桑切斯的信（1493年3月14日） 在那里，我发现了许多岛屿，居住着不计其数的居民。我展开国王的旗帜，公开宣布替我们最幸运的国王占领了所有这些岛屿……最后，如果用几句话总结我们这次出航和迅速返回的主要结果和好处，我向我们最战无不胜的君王们承诺：如果我能得到他们一些小小的援助，我将他们要的任何数量的黄金、还有香料、棉花……以及尽可能多的异教徒奴隶都奉送给他们。 ——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 历史小组 印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，他是一个恶魔！ 欧洲人：哥伦布“发现”新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一个功臣。 ——摘自部编版教材《世界历史》（九年级上册） 综合上述材料并结合所学知识，以“新航路开辟的影响”为主题，提炼一个观点，并加以阐述。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 【答案】例：观点：新航路开辟是一把双刃剑，既推动世界逐步连为一个整体，也带来殖民掠夺与文明冲突 阐述：新航路开辟极大地拓展了人们的地理视野，使人类对地球的形状、海陆分布有了更准确的认识，推动了地理大发现，为全球联系的加强奠定了地理认知基础。新、旧世界之间的物种交流，如玉米、番薯等从新世界传入旧世界，小麦、马等从旧世界传入新世界。这种物种交流丰富了全球的物产，促进了农业生产的发展，也改变了人们的饮食结构。同时，新航路开辟后，欧洲殖民者开始在全球范围内进行贸易，世界市场的雏形开始出现，商业活动的范围空前扩大。 从哥伦布的信件可以看出，新航路开辟带有殖民扩张的目的，欧洲殖民者对美洲等地区进行掠夺，抢夺黄金、香料等资源。印第安人和欧洲人对哥伦布的评价截然不同，印第安人认为他破坏文化、掠夺财富，是恶魔；欧洲人认为他传播文明，是英雄。这体现出新航路开辟带来了残酷的殖民掠夺，造成了不同文明之间的冲突，同时也在客观上促进了不同文明之间的交流与碰撞。 综上，新航路开辟是一把“双刃剑”，它使世界开始连为一个整体，促进了物种交流、地理认知进步和全球贸易发展，但也引发了殖民掠夺与文明冲突，对世界历史产生了深远而复杂的影响。 【解析】 【详解】观点：根据“欧洲探险者将欧亚非大陆‘旧世界’与美洲‘新世界’联系起来，小麦、葡萄、马匹等动植物从欧洲来到了美洲，美洲的玉米、马铃薯、花生等作物在非洲、亚洲和欧洲生根发芽”可知新航路开辟后，欧洲殖民者开始在全球范围内进行贸易，世界市场的雏形开始出现；根据材料“哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，他是一个恶魔”可知新航路开辟后给美洲带来了灾难；因此可知观点为新航路开辟是一把双刃剑，既推动世界逐步连为一个整体，也带来殖民掠夺与文明冲突。 阐述：根据“欧洲探险者将欧亚非大陆‘旧世界’与美洲‘新世界’联系起来，小麦、葡萄、马匹等动植物从欧洲来到了美洲，美洲的玉米、马铃薯、花生等作物在非洲、亚洲和欧洲生根发芽”可知新航路开辟后，欧洲殖民者开始在全球范围内进行贸易，世界市场的雏形开始出现；根据材料“哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，他是一个恶魔”可知新航路开辟后给美洲带来了灾难，接着用新航路开辟带来的影响等具体史事进行阐述，最后简要总结。如： 新航路开辟极大地拓展了人们的地理视野，使人类对地球的形状、海陆分布有了更准确的认识，推动了地理大发现，为全球联系的加强奠定了地理认知基础。新、旧世界之间的物种交流，如玉米、番薯等从新世界传入旧世界，小麦、马等从旧世界传入新世界。这种物种交流丰富了全球的物产，促进了农业生产的发展，也改变了人们的饮食结构。同时，新航路开辟后，欧洲殖民者开始在全球范围内进行贸易，世界市场的雏形开始出现，商业活动的范围空前扩大。 从哥伦布的信件可以看出，新航路开辟带有殖民扩张的目的，欧洲殖民者对美洲等地区进行掠夺，抢夺黄金、香料等资源。印第安人和欧洲人对哥伦布的评价截然不同，印第安人认为他破坏文化、掠夺财富，是恶魔；欧洲人认为他传播文明，是英雄。这体现出新航路开辟带来了残酷的殖民掠夺，造成了不同文明之间的冲突，同时也在客观上促进了不同文明之间的交流与碰撞。 综上，新航路开辟是一把“双刃剑”，它使世界开始连为一个整体，促进了物种交流、地理认知进步和全球贸易发展，但也引发了殖民掠夺与文明冲突，对世界历史产生了深远而复杂的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $