期末练习专题--实验题专练 ----2025-2026学年人教版物理八年级上学期

人教版2025-2026学年度第一学期八年级物理期末练习专题--实验题专练解析版 第1部分 基础测量实验 八年级物理上册基础测量实验包括以下几个实验 1、 速度的测量实验 2、 用温度计测量液体的温度 3、 用天平量桶测量液体的密度 4、 用天平量筒测量固体的密度 基础测量实验练习 1、如图所示，在测量平均速度的实验中，让小车从斜面的A点由静止开始下滑并开始计时。 （1）本实验的原理是 　 　； （2）实验时应使斜面的坡度较 　 　（选填“大”或“小”），目的是便于测量 　 　； （3）若小车过了A点后才开始计时，则计算出的速度偏 　 　（选填“大”或“小”）； （4）某次实验中，测得小车从斜面的A点由静止下滑到C点所用时间tAC＝0.8s，则小车在AC段的平均速度vAC＝　 　m/s； （5）如图所示，与小车下滑过程中所做运动相符的是 　 　。 【分析】（1）测量小车在斜面上的平均速度的实验，是通过测量小车在斜面上运动的路程和时间，利用速度公式v=s/t进行计算得到平均速度的 （2）如果斜面的坡度较大，小车在斜面上运动会比较快，不利于时间的测量； （3）若小车过了A点才开始计时，则所测的时间会偏小，利用速度公式分析可知速度的偏差； （4）由图可读出小车从斜面的A点由静止下滑到C点运动的路程，知道时间，利用速度公式可以计算出小车在AC段的平均速度； （5）小车下滑过程中，小车做加速运动，速度会越来越快，由此可知符合题意的选项。 【解答】解：（1）本实验的原理是v=s/t； （2）如果斜面的坡度较大，小车在斜面上运动会比较快，不利于时间的测量，所以实验时应使斜面的坡度较缓，目的是便于测量时间； （3）若小车过了A点才开始计时，则所测的时间会偏小，由v=s/t可知，计算出的速度会偏大； （4）由图可知，刻度尺的分度值是1cm，使用刻度尺测量物体长度，在读数时要估读到分度值的下一位，所以，小车从斜面的A点由静止下滑到C点运动的路程sAC＝80.0cm＝0.8m；小车在AC段的平均速度vAC=s/t=0.8/0.8=1m/s； （5）小车在斜面上由静止开始下滑过程中，小车做加速运动，速度会越来越快，故C符合题意。 故答案为：（1）v=s/t；（2）小；时间；（3）大；（4）1；（5）C。 2、在如图所示的斜面上测量小车运动的平均速度。让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。 （1）这个实验的原理是 ； （2）根据图中信息，如测得tAB=1.6s,则AB段的平均速度vAB=0.25m/s,在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，测得的vAB ；（偏大/不变/偏小） （3）为了测量后程BC段的平均速度，下列做法正确的是 ； A．利用图中信息，测出B到C所用的时间与路程，计算得到 B．利用图中信息，用AC段的平均速度减去AB段的平均速度得到 C．重新实验，小车从B点由静止释放，测出B到C所用的时间与路程，计算得到 （4）在具体操作中本实验的误差主要是对时间的测量误差造成的，为减小实验误差，请提出一条合理的改进措施。 【分析】（1）测量平均速度的基本原理是v=s/t （2）根据题图读数，计算出平均速度。 （3）后半段的平均速度可以根据测量的数据计算得出；不能把小车放在中点B自由释放。 （4）减小斜面的倾斜程度可以方便测量时间，减小实验误差。 【解答】解：（1）这个实验的原理是v=s/t 。 （2）根据图中信息，如测得tAB=1.6s,则AB段的平均速度为vAB=0.40/1.6=0.25m/s,； 在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，测得的时间偏大，计算出的速度偏小。 （3）为了测量后程BC段的平均速度，可以利用图中信息，测出B到C所用的时间与路程，计算得到，故选：A。 （4）本实验的误差主要是对时间的测量误差造成的，为减小实验误差，可以减小斜面的倾斜程度。 故答案为：（1）v=s/t；（2）0.25；偏小；（3）A；（4）时间；减小斜面的倾斜程度。 3、如图所示用温度计测量水的温度的过程。 （1）实验室里常用的温度计是根据液体 　 　的规律制成的。如图1所示，用液体温度计测量水的温度时，操作正确的是 　 　图。 （2）如图2甲和乙中温度计的读数分别为 　 　℃和 　 　℃。 （3）下列操作步骤正确的排序为：　 　。 A.取出温度计 B.让温度计的玻璃泡全部浸入水中 C.估测被测水的温度 D.读出温度计的示数 E.选取适当的温度计 F.让温度计与水充分接触一段时间 【分析】（1）液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质工作的；从温度计的正确使用规则进行判断； （2）使用温度计读数时，要先确定量程和分度值，再根据液柱的液面位置读数，注意区分温度是零上还是零下； （3）从温度计的正确使用规则进行判断。 【解答】解：（1）实验室常用的温度计是液体温度计，液体温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的； 由图1可知，甲的玻璃泡碰到容器底；乙的玻璃泡碰到容器壁；丙的玻璃泡没有完全浸没在被测液体中；丁的使用是正确的； （2）由图2甲可知，温度计的分度值为1℃，示数从下向上的数值逐渐增大，故示数是0℃以上，则读数为57℃； 由图2乙可知，温度计的分度值为1℃，示数从下向上的数值逐渐减小，故示数是0℃以下，故读数为﹣21℃； （3）使用温度计前，先估测水的温度，选取合适的温度计，将温度计的玻璃泡全部浸没在液体中，待示数稳定后读数，最后取出温度计；所以顺序应为：CEBFDA。 故答案为：（1）热胀冷缩；丁；（2）57；﹣21；（3）CEBFDA。 4、为了测量一个金属零件的密度，小明进行了以下实验： （1）实验步骤 ①把天平放在水平桌面上，将游码移至标尺左端零刻线处，发现指针在分度盘上的位置如图甲所示，为使横梁平衡应将平衡螺母向 　 　调节（填“左”或“右”）； ②用天平测出零件的质量，如图乙所示； ③用量筒测出零件的体积，如图丙所示； （2）实验数据处理 请将实验数据及计算结果填入下表； 零件质量 m/g 量筒中水的体积 V1/cm3 量筒中水和零件的 总体积V2/cm3 零件体积 V/cm3 零件密度 ρ/（g•cm﹣3） 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 【分析】（1）①在调节天平时，应将平衡螺母向指针偏转的对侧移动； （2）天平在读数时应将砝码质量与游码示数相加； 据丙图计算出零件的体积，而后再据质量和体积计算出密度即可。 【解答】解：（1）①读图甲可知，指针偏左，说明左侧质量稍大，因此，应将平衡螺母向右侧移动； （2）读图乙可知，零件的质量为：20g+5g+2g＝27g； 据丙图可知，此时水的体积为30mL＝30cm3，水和零件的体积为40mL＝40cm3，故复合材料的体积是：V＝40cm3﹣30cm3＝10cm3； 故该材料的密度是：ρ=m/v=27/10=2.7g/cm3 如下表： 零件质量 m/g 量筒中水的体积 V₁/cm3 量筒中水和零件的 总体积V₂/cm3 零件体积 V/cm3 零件密度 p/（g•cm⁻3） 27 30 40 10 2.7 5、下面是小明同学的实验报告，请按要求帮他将报告补充完整。 实验：测量盐水的密度； 实验目的：测量盐水的密度； 实验器材：天平（砝码）、量筒、烧杯、盐水； 实验原理：　 　； 主要实验步骤： （1）调节天平横梁平衡时，发现指针指在分度盘中线的右侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向 　 　（选填“左”或“右”）侧调节； （2）往量筒中倒入适量的盐水，测出盐水的体积，如图1所示； （3）用天平测出空烧杯的质量为30g； （4）将量筒中的盐水全部倒入烧杯中，测出烧杯和盐水的总质量，如图2所示。 实验数据记录： 在虚线框内设计一个记录本次实验数据的表格，并将测量数据及计算结果填入表中。 实验评估： 按照上述实验方案测出的盐水的密度值比真实值 　 　（选填“偏大”或“偏小”）。 【分析】根据密度公式分析实验的原理； （1）实验前根据“左偏右调、右偏左调”的原则调节天平平衡； 根据实验过程中的测得的量和所求的量设计表格； 根据测量过程中质量和体积的变化分析所测密度与真实值之间的关系。 【解答】解：实验原理：利用天平和量筒测量密度的原理是ρ＝； （1）调节天平横梁平衡时，发现指针指在分度盘中线的右侧，应将平衡螺母向左侧调节使横梁平衡； 由实验步骤可知，实验中需要测量的量有：盐水的体积V＝30cm3、空烧杯的质量m1＝30g、烧杯和盐水的总质量m2＝50g+10g+2.4g＝62.4g；根据空烧杯的质量、烧杯和盐水的总质量可以求出盐水的质量m＝m2﹣m1＝62.4g﹣30g＝32.4g；根据质量和体积可以求出盐水的密度ρ＝＝＝1.08g/cm3，故实验的表格为： 盐水的体积V/cm3 空烧杯的质量m1/g 烧杯和盐水的总质量m2/g 量筒中盐水的质量m/g 盐水的密度ρ/g/cm3 30 30 62.4 32.4 1.08 在测量的过程中，把量筒中的盐水倒入烧杯中时，量筒中会有盐水的残留，到时测得的总质量减小，即盐水的质量偏小，体积不变，故所测的密度会偏小。 故答案为：ρ＝；左；表格见解答；偏小。 第2部分 探究实验 八年级物理上册探究实验包括以下几个实验 1、探究声音的产生和传播条件 。 2、探究声音的特性与哪些因素有关 3、探究晶体熔化凝固的温度变化规律 4、探究影响蒸发快慢的因素 5、探究水沸腾的特点 6、探究光的反射规律 7、探究平面镜成像特点 8、探究光的折射规律 9、探究凸透镜成像规律 10、探究物质质量与体积的关系 探究实验练习 1、在探究声音产生与传播条件的实验中。 （1）小闽将一只正在发声的音叉触及面颊有震感；再将发声的音叉触及水面，可以激起水花。分析这一实验现象的，可得出结论：声音是由物体的 产生的。 （2）小桔将金属衣架悬挂在细绳中央如图甲所示，当小闽轻轻敲击衣架时，小闽听到声音是通过 传到耳中的；再将细绳两端分别绕在两只手的食指上，并用两个食指堵住双耳，如图乙所示，再让小闽轻轻敲击衣架，这时小桔听到声音是通过 （细绳和手指）传到耳中的。 （3）如图丙，小闽将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，随着瓶内空气被不断抽出，听到的声音变小；打开阀门，让空气重新进入后，听到的声音逐渐变大，据此推论： 不能传声。 【答案】（1）振动；（2）空气；固体（细绳和手指）；（3）真空不能传声。 【分析】声音是由物体振动产生的。 声音的传播需要介质，真空不能传声。 【解答】解：（1）将正在发声的音叉触及面颊有震感，触及水面能激起水花，说明发声的音叉在振动，由此可得出声音是由物体的振动产生的。 （2）将金属衣架悬挂在细绳中央，敲击衣架时，声音通过空气传播到人耳，所以能听到声音。当把细绳两端绕在食指上，并用食指堵住双耳，再敲击衣架，此时声音是通过细绳和手指（固体）传到人耳的。 （3）将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，抽出空气时声音变小，空气进入时声音变大，说明声音的传播需要介质，据此可推论出真空不能传声。 故答案为：（1）振动；（2）空气；固体（细绳和手指）；（3）真空不能传声。 2、在学习声音的相关知识时，小明同学做了如下的实验。 （1）如图甲所示，用力敲响音叉，并用悬挂的乒乓球接触发声的叉股，我们看到乒乓球被弹开，此现象说明 　 　； （2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹开，这表明 　 　； （3）如果在月球上进行实验，图 　 　（填“甲”或“乙”）中的乒乓球不会被弹开，这是因为 　 　； （4）如图丙所示，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，几次用不同的力拨动钢尺，小明发现钢尺发出声音的 　 　不同；接下来他换用塑料尺进行实验，与上述实验相比，声音的 　 　一定会发生改变。（均填“音调”“响度”或“音色”） 【分析】声音是由物体振动产生的；声音的传播需要介质，真空不能传声。 音调是声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。 响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离发声体的远近有关，振幅越大，响度越大，距离发声体越近，响度越大。 【解答】解：（1）如图甲所示，该实验用转换法研究声音的产生，竖直悬挂的乒乓球接触发声的叉股时，我们看到乒乓球被弹开，说明发声的叉股在振动；此现象说明发声体在振动。 （2）如图乙所示，完全相同的两个音叉，敲响右边的，左边的响，悬挂在线上的紧靠在左边的乒乓球会弹起。这说明右边音叉通过空气把振动传给了左边的；这表明空气可以传声（或声音可以传递能量）。 （3）若在月球上做这个实验，图甲中的乒乓球会被弹开，图乙中的乒乓球不会被弹开，因为声音的传播需要介质，真空不能传声，敲右边音叉时，不会引起左边音叉的振动。 （4）把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。用大小不同的力拨动钢尺，钢尺振动的振幅不同，听到刻度尺发出声音的响度不同；因为不同的发声体，音色一般不一样的，因此换用塑料尺做此实验，尺伸出桌面的长度、振动幅度和速度均相同时，听到声音的主要差异是音色。 故答案为：（1）发声体在振动；（2）空气可以传声；（3）乙；真空不能传声；（4）响度；音色。 3、在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长度有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如表： 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2 ① 钢 40 0.5 ② 钢 a b ③ 尼龙丝 30 0.5 ④ 尼龙丝 40 0.5 （1）为了验证猜想一，应选用两根编号分别为 　 　的琴弦进行实验。 （2）为了验证猜想二，应选用两根编号分别为 　 　的琴弦进行实验。 （3）为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的两根琴弦进行实验，则表中缺少的数据：a应 　 　40，b应 　 　0.5（选填“等于”或“不等于”）。 （4）上述实验探究过程中主要采用的物理方法是 　 　法。 【分析】猜想琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料、琴弦的长短、琴弦的横截面积有关。 （1）探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的长短的关系时，控制横截面积和材料不变； （2）探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的材料的关系时，控制横截面积和长度不变； （3）探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系时，控制琴弦的长度和材料不变； （4）根据控制变量法分析。 【解答】解：（1）为验证猜想一，应选择横截面积和材料都相同，而长度不同的琴弦③、④进行研究； （2）为验证猜想二，应选择横截面积和长度都相同，而材料不同的琴弦①、④进行研究； （3）探究猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关，应控制琴弦的材料和长度相同而横截面积不同，选用编号为甲、乙的琴弦进行实验，则甲琴弦的长度a应等于50cm，b应该不等于0.6mm2 为了验证猜想三，可选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦，选用编号为①、②的琴弦进行实验，则琴弦的长度a等于40cm，横截面积b不等于0.5mm2； （4）影响音调的因素有多个，实验中采用的是控制变量法。 故答案为：（1）③、④；（2）①、④；（3）等于；不等于；（4）控制变量。 4、如图甲所示，是小明做“探究物质的熔化规律”的实验装置。实验时先将固体物质和温度计分别放入试管内，再放入大烧杯的水中，观察固体熔化过程。得出如下数据： 时间/min 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 温度/℃ 64 68 72 76 80 80 80 80 84 88 92 96 （1）该物质是 　 　（选填“非晶体”或“晶体”）； （2）某时刻的温度如图乙所示，则温度值是 　 　℃； （3）该物质的熔点是 　 　℃，在第10min时，物质处于 　 　（选填“固态”“液态”或“固液共存态”）。 【分析】（1）在熔化时温度固定不变的固体叫晶体； （2）先看清温度计的分度值再读数； （3）根据表中数据可知：0﹣6分钟，该物质为固态吸热升温过程；第8分钟到14分钟为熔化过程。 【解答】解：（1）该物质在第8分钟到14分钟，吸收热量，温度不变，此物质一定属于晶体； （2）温度计的分度值是1℃，示数为90℃； （3）由表格中的数据可知，该物质熔化时保持80℃不变，故熔点为80℃；在第10min时正在熔化，物质处于固液共存态。 故答案为：（1）晶体；（2）90；（3）80；固液共存态。 5、小严探究盐水凝固时温度的变化规律，用容器盛好盐水放入冰箱，每隔一定时间，小严观察盐水状态、测量温度，并根据记录的数据做出了温度-时间图象如图所示。 （1）将盐水放入冰箱，是因为盐水凝固过程需要 热量（选填“吸收”或“放出”）。 （2）从图象可以看出盐水的凝固过程用了 分钟，盐水的凝固点为 ℃；盐水结成的冰是 （选填“晶体”或“非晶体”）。 （3）图象的BC段表示该物质处于 。（选填“固态”、“液态”或“固液共存”） （4）为了交通安全，人们常在不能及时熔化的积雪地面上撒融雪剂（工业盐），可加快积雪的熔化，原因是 。 【答案】（1）放出；（2）10；-2；晶体；（3）固液共存；（4）降低了雪的熔点，可使雪在较低气温下熔化。 【分析】（1）液体凝固过程中需要放出热量； ②由图可知盐水开始凝固的时间和结束凝固的时间，便可得出盐水的凝固过程用时间； 若液体在凝固过程中温度不变，持续放热，则凝固后该物质是晶体，该不变的温度就是凝固点； ③在凝固前是液态，在凝固过程中是固液共存态，在凝固后是固态； ④在晶体中加入杂质可以降低熔点。 【解答】​解：（1）将盐水放入冰箱，是因为盐水凝固过程需要放出热量； （2）由图可知，盐水的凝固过程用时：20min-10min=10min； 当温度到-2℃时保持不变，因此盐水的凝固点是-2℃； 盐水在凝固过程中温度不变，因此盐冰是晶体； （3）图象的BC段表示盐水在凝固过程中，因此是固液共存态； （4）为了交通安全，人们常在不能及时熔化的积雪地面上撒融雪剂（工业盐），可加快积雪的熔化，原因是融雪剂可以降低雪的熔点。 故答案为：（1）放出；（2）10；-2；晶体；（3）固液共存；（4）降低了雪的熔点，可使雪在较低气温下熔化 6、小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图所示的实验探究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关。 （1）通过A、B两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的 　 　有关； （2）通过 　 　两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关； （3）如图所示，在一些洗手间装有热风干手器，洗手后用它可以很快把手烘干，关于图中利用了哪几种方法加快水的蒸发，以下选项中正确的是 　 　（填写序号）。 ①提高液体的温度 ②增大液体的表面积 ③加快液体表面空气流动速度 【分析】影响蒸发快慢的因素有液体的温度、液体的表面积、液体表面空气流动的速度等，在进行探究时，要运用控制变量法，每次只控制与其中一个量的关系。 【解答】解： （1）影响蒸发快慢的因素有液体的温度、液体的表面积、液体表面空气流动的速度等，由图可知，A、B两图中水滴的表面积不同，所以探究的是水的蒸发速度与水滴表面积的关系。 （2）要探究水蒸发快慢与水的温度的关系，应控制水温以外的其它条件都相同，只有水温不同，所以应选择A、C两图进行实验探究。 （3）热风干手器向外吹出热风，使水的温度升高，且水周围的空气流速变大，张开双手增大了表面积，所以水的蒸发速度变大。 故选①②③。 故答案为：（1）表面积； （2）A、C； （3）①②③。 7、如表是某同学按如图甲所示装置做“观察水的沸腾”实验时所记录的数据。 时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 温度/℃ 88 90 92 94 96 98 98 98 （1）如图1乙所示，水沸腾时气泡在上升过程中的变化情况是 　 　图。 （2）根据表中的数据，可以看出水的沸点是 　 　℃，在沸腾过程中，继续吸热，但温度 　 　（升高/不变/降低）。 （3）由水的沸点可知，当时的气压 　 　（大于/等于/小于）1标准大气压。 （4）根据表格中的数据，在图2中画出温度随时间变化的图像。 【分析】（1）沸腾前气泡在上升过程中，体积减小；沸腾时产生大量气泡，气泡在上升过程中体积增大，最后破裂； （2）掌握水沸腾时的特点，知道水沸腾过程中吸热但温度保持不变。而水沸腾时的温度叫做沸点； （3）液体的沸点与气压有关，气压越高，沸点越高，气压越低，沸点越低； （4）根据表中的数据，利用描点法画出图象。 【解答】解：（1）沸腾时，有大量气泡产生，气泡在上升过程中体积增大，所以图乙中A是沸腾时的现象； （2）由表格中数据可以看出，在加热到第6min、7min、8min时，水的温度为98℃保持不变，所以水的沸点应为98℃； （3）水在1标准大气压下的沸点为100℃，所以当时气压低于1标准大气压； （4）温度随时间变化的图像，如图所示：。 故答案为：（1）A；（2）98；不变；（3）低于；（4）。 8、如图所示，是陈涛同学探究光的反射规律的实验。他进行了下面的操作： （1）如图甲，让一束光贴着纸板沿某一个角度射到O点，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸上用笔描出入射光EO和反射光OF的径迹。改变光束的入射角度，多做几次，取下纸板，用量角器测量ON两侧的∠i和∠r，得到的结论是反射角 　 　入射角（选填“大于”、“等于”或“小于”）； （2）如图乙，纸板ENF是用两块纸板连接起来的，把半面纸板NOF向前折或向后折，这时在NOF上看不到反射光线，说明反射光线、入射光线与法线 　 　同一平面内（选填“在”或“不在”）； （3）使入射光线逐渐靠近法线ON，可观察到反射光线 　 　（选填“靠近”或“远离”）法线； （4）如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明：在光的反射现象中，　 　； （5）陈涛同学还想用图丙和图丁模拟镜面反射与漫反射，照图丙那样，把几根细针垂直扎入一张硬纸板中，表示法线，当入射光线平行射到各入射点时，反射光线将平行射出。随后将纸板随意弯折，如图丁所示，这时会看到“法线”不再平行，当入射光线平行射到各入射点上时，反射光线 　 　（选填“平行”或“不平行”），根据你所学的知识判断，漫反射 　 　（选填“遵循”、“不遵循”）光的反射定律。 【分析】（1）在光的反射中，反射角等于入射角； （2）根据入射光线、反射光线和法线的关系进行分析，使光屏不在一个平面内，观察现象，得出结论； （3）反射角随入射角的减小而减小； （4）让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出告诉的信息，可以得到此题的答案； （5）镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。 【解答】解：（1）改变光束的入射角度，多做几次，取下纸板，用量角器测量ON两侧的∠i和∠r，会发现反射角等于入射角； （2）如图乙，把半面纸板NOF向前折或向后折，这时，在NOF上看不到反射光线，说明反射光线、入射光线和法线在同一平面内。此时，反射光依然存在； （3）若将入射光线逐渐靠近法线ON，则入射角减小，反射角等于入射角，所以反射光线也靠近法线； （4）由让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出可知，将反射光线改为入射光线，光路图照样成立，体现了光路是可逆的； （5）随后将纸板随意弯折，根据图丁可知，会看到“法线”不再平行，当入射光线平行射到各入射点上时，反射光线不平行，但漫反射仍然遵循光的反射定律。 故答案为：（1）等于；（2）在；（3）靠近；（4）光路是可逆的；（5）不平行；遵循。 9、如图甲所示是小杰“探究平面镜成像特点”的情景：竖立的透明薄玻璃板下方放一把直尺，两支相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的直尺上，以A蜡烛为成像物体。 （1）实验中用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，便于确定 　 　；在实验前玻璃板必须 　 　放置，否则会出现无论怎样移动蜡烛B都无法使其与蜡烛A的像重合。 （2）在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A，拿 　 　（选填“点燃”或“未点燃”）的蜡烛B竖直在玻璃板后面移动，人眼一直在玻璃板的前侧观察，直至蜡烛B与蜡烛A的像完全重合。蜡烛B替代 　 　（选填“点燃的蜡烛A”或“点燃的蜡烛A的像”）。 （3）如图乙所示是小明和小聪在实验探究过程中的一个情景，由此可以看出，他们正在探究的问题是：平面镜成像的 　 　（选填“大小”或“虚实”）。 （4）如图丙所示，一枚硬币放在竖直的平面镜前，硬币的像在a处；将平面镜平移至图中所示的位置时，硬币的成像情况是 　 　（选填字母代号）。 A．硬币成像在a处 B．硬币成像在b处 C．硬币成像在c处 D．硬币无法通过平面镜成像 【分析】（1）由于玻璃板是透明的，可以观察到玻璃板的另一侧的蜡烛B和蜡烛A的像，便于找到像的位置；玻璃板不竖直，像的底部不在桌面上，怎么移动都不会与另一蜡烛重合； （2）等效替代法是在保证某种效果相同的前提下，将实际的、复杂的物理问题和物理过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程来研究和处理的方法，等效替代法是初中物理中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一； （3）虚像光屏接收不到，实像光屏能接收到； （4）根据平面镜成的像与物到镜面的距离相等、像与物大小相等分析。 【解答】解：（1）透明的玻璃板，可以观察到玻璃板的另一侧，即在观察到A蜡烛像的同时，也能观察到蜡烛B，确定像的位置；平面镜所成的像关于镜面对称，为了便于观察，玻璃板需与水平桌面垂直，所以应竖直放在水平桌面上； （2）在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A，拿未点燃的蜡烛B竖直在玻璃板后面移动，替代点燃的蜡烛A的像； （3）虚像光屏接收不到，实像光屏能接收到，因此图中小杰手上没有像，他们正在探究的问题是：平面镜成像的虚实； （4）如图丙所示，一枚硬币放在竖直的平面镜前，硬币的像在a处；将平面镜平移至图中所示的位置时，由于像始终与物关于镜面对称，故硬币的像仍在a处，故选A。 故答案为：（1）像的位置；竖直；（2）未点燃；点燃的蜡烛A的像；（3）虚实；（4）A。 10、某小组选用了图甲、乙中的光源、水、水槽、可折转的光屏（带刻度）等器材，用于完成探究“光从空气射入水中时的折射规律”的实验。 （1）使用可翻折的光屏，这是为了观察折射光线和入射光线是否在 ； （2）光从空气射入水中，入射点为O点，不断改变入射角，读出刻度盘上对应的折射角，将实验结果画在图丙中，其中1和1′、2和2′…4和4′分别表示各次入射光线和对应的折射光线的位置。由此可得出，光从空气斜射入水中时，折射角随入射角的增大而 （选填“增大”或“减小”），且折射角 （选填“大于”、“等于”或“小于”）入射角，当光从空气垂直射入水中时，折射角等于 度； （3）若将光沿着图丙3′反方向从水中射向空气时，在空气中的折射光线与 （选填“1”、“2”、“3”或“4”）重合，这说明在光的折射现象中， 的； 【答案】（1）在同一平面内；（2）增大；小于；0；（3）3；可逆的。 【分析】（1）光屏可以显示光的传播路径，还可以利用可折转的光屏确定折射光线、入射光线和法线是否在同一平面内； （2）光的折射规律：折射光线、入射光线、法线在同一平面内，折射光线、入射光线分居在法线两侧；光从空气斜射入其他透明介质，折射角小于入射角；光从其他透明介质斜射入空气，折射角大于入射角；光线从一种介质垂直射入另一种介质时，传播方向不改变； （3）在光的折射中，光路是可逆的； （4）根据表中数据分析，入射角相同时，光射入玻璃和水中时折射角的大小关系，从而得出玻璃和水对光的偏折能力的强弱，折射角的大小与介质的种类有关。 【解答】解：（1）将光屏的半部分向前或后翻折，就不会看到折射光线，只有当整个光屏为一平面时，才能够看到折射光线，说明折射光线、入射光线、法线共面；这说明使用可折转的光屏，是为了观察折射光线和入射光线是否在同一平面内； （2）由图丙中1和1′、2和2′⋯⋯4和4′分别表示各次入射光线和对应的折射光线的位置，可以看出，当入射角（入射光线与法线的夹角）逐渐减小，则折射角（折射光线与法线的夹角）逐渐减小，入射角增大时，折射角也随着增大；即：光从空气斜射入水中时，折射角随入射角的增大而增大，随入射角的减小而减小，且折射角小于入射角； 当光从空气垂直射到水面时，传播方向不变，此时入射角等于0度，折射角等于0度； （3）若将光沿着图丙3′反方向从水中射向空气时，由光路的可逆性，会发现在空气中的折射光线与3重合，这说明在光的折射现象中，光路是可逆的。 故答案为：（1）在同一平面内；（2）增大；小于；0；（3）3；可逆的。 11、如图是小东同学做的三个光学实验。请回答相关问题。 （1）图甲是探究平面镜成像特点的实验情景，A、B是两根相同的蜡烛，适当移动蜡烛B，发现能与蜡烛A的像完全重合，说明 　 　； （2）图乙是探究光的反射定律时，让一束光线贴着纸板A沿EO方向入射，但纸板并未与平面镜垂直，他 　 　（选填“能”或“不能”）在纸板B上看到反射光线； （3）图丙、丁是研究光的折射现象的实验情景，当光从空气斜射入水中或玻璃中时，折射光线向法线方向 　 　（选填“靠近”或“远离”）。 【分析】（1）平面镜所成像与物大小相等； （2）让一束光线贴着纸板A沿EO方向入射，但纸板并未与平面镜垂直，不能在纸板B上看到反射光线； （3）当光从空气斜射入水中或玻璃中时，折射角小于入射角，据此分析。 【解答】解：（1）A、B是两根相同的蜡烛，A与B大小相等，适当移动蜡烛B，发现B能与蜡烛A的像完全重合，说明蜡烛A的像与蜡烛A大小相等； （2）让一束光线贴着纸板A沿EO方向入射，但纸板并未与平面镜垂直，此时反射光线在垂直平面镜的平面内，故不能在纸板B上看到反射光线； （3）由图丙和丁可知，当光从空气斜射入水中或玻璃中时，折射角小于入射角，故折射光线向法线方向靠近。 故答案为：（1）像与物大小相等；（2）不能；（3）靠近。 12、小琴同学利用如图甲所示的“F”字样的LED光源和焦距为10cm的凸透镜，做了“探究凸透镜成像的规律”的实验。 （1）组装器材时，为了使像成在光屏中央，除了将光源、凸透镜和光屏依次放在光具座上，还应调整它们的中心大致在 　 　； （2）将凸透镜固定在光具座的零刻度线上，当光源移至40cm刻度线处时，移动光屏，可得到清晰的像与图乙中的 　 　相同的 　 　（选填“实”或“虚”）像。生活中的 　 　（选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）就是利用这一成像规律工作的； （3）把LED光源从图甲向右移动25cm，为了再次接收到清晰的像，应将光屏往 　 　（选填“左”或“右”）移动，像会 　 　（选填“不变”“变大”或“变小”）。 【分析】（1）为了使像成在光屏中央，应调整炷焰、凸透镜和光屏三者的中心大致在同一高度； （2）根据u＞2f，成倒立、缩小的实像，应用于照相机； （3）根据物近像远像变大进行分析。 【解答】解：（1）为了使像成在光屏中央，应调整炷焰、凸透镜和光屏三者的中心大致在同一高度； （2）凸透镜固定在光具座零刻度线上，将光源移至40cm刻度处，此时物距u＝40cm＞2f，成倒立、缩小的实像，与图乙中B相同；生活中的照相机就是利用这一成像规律工作的； （3）把LED光源从图甲向右移动25cm，根据物近像远像变大可知，为了再次接收到清晰的像，应将光屏往右移动，像变大。 故答案为：（1）同一高度；（2）B；实；照相机；（3）右；变大。 13、某小组同学在做“探究物质质量与体积的关系”的实验，他们选用了6个体积不同、分别由两种不同物质构成的物体做实验，请你完成下列内容。 （1）先将托盘天平放在水平桌面上，游码移到标尺 　 　，观察指针的指示情况如图甲所示，这时应将平衡螺母向 　 　（填“左”或“右”）移动，使横梁平衡； （2）某次实验中，用调节好的天平称物体B的质量，当把物体放到天平左盘时，右盘中的砝码和游码所处的位置如图乙所示，此时天平平衡；图丙是用量筒测出物体B体积的情形，请你将两个数据记录在表一内； 表一 a物质 物体 体积V/cm3 质量m/g A 5 13.5 B C 20 54 表二 b物质 物体 体积V/cm3 质量m/g D 2 15.8 E 4 31.6 F 6 47.4 （3）表一、表二是同学们记录的实验数据，分析表中数据可得出的结论是：同种物质，　 　；不同物质质量与体积的比值一般 　 　。 【分析】（1）先将托盘天平放在水平桌面上，游码移到标尺零刻度线处，观察指针的指示情况如图甲所示，这时应将平衡螺母向左移动，使横梁平衡； （2）读天平和量筒的示数。 （3）分析数据可得出的结论是：同种物质，质量与体积的比值相同；不同物质质量与体积的比值一般不同。 【解答】解：（1）先将托盘天平放在水平桌面上，游码移到标尺零刻度线处，观察指针的指示情况如图甲所示，这时应将平衡螺母向左移动，使横梁平衡； （2）某次实验中，用调节好的天平称物体B的质量，当把物体放到天平左盘时，右盘中的砝码和游码所处的位置如图乙所示，此时天平平衡；m＝20g+5g＝2g＝27g，图丙是用量筒测出物体B体积的情形，V＝20mL﹣10mL＝10cm3； （3）表一、表二是同学们记录的实验数据， a物质：13.5/5=27/10=54/20=2.7g/cm3 b物质：15.8/2=31.6/4=47.4/6=7.9g/cm3 同种物质，质量随体积的增大而增大，质量与体积的比值相同，不同物质质量与体积的比值一般不同。 故答案为：（1）零刻度线处；左；（2）10；27；（3）质量与体积的比值相同；不同。 学科网（北京）股份有限公司 $ 人教版2025-2026学年度第一学期八年级物理期末练习专题--实验题专练解析版 第1部分 基础测量实验 八年级物理上册基础测量实验包括以下几个实验 1、 速度的测量实验 2、 用温度计测量液体的温度 3、 用天平量桶测量液体的密度 4、 用天平量筒测量固体的密度 基础测量实验练习 1、如图所示，在测量平均速度的实验中，让小车从斜面的A点由静止开始下滑并开始计时。 （1）本实验的原理是 　 　； （2）实验时应使斜面的坡度较 　 　（选填“大”或“小”），目的是便于测量 　 　； （3）若小车过了A点后才开始计时，则计算出的速度偏 　 　（选填“大”或“小”）； （4）某次实验中，测得小车从斜面的A点由静止下滑到C点所用时间tAC＝0.8s，则小车在AC段的平均速度vAC＝　 　m/s； （5）如图所示，与小车下滑过程中所做运动相符的是 　 　。 2、在如图所示的斜面上测量小车运动的平均速度。让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。 （1）这个实验的原理是 ； （2）根据图中信息，如测得tAB=1.6s,则AB段的平均速度vAB=0.25m/s,在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，测得的vAB ；（偏大/不变/偏小） （3）为了测量后程BC段的平均速度，下列做法正确的是 ； A．利用图中信息，测出B到C所用的时间与路程，计算得到 B．利用图中信息，用AC段的平均速度减去AB段的平均速度得到 C．重新实验，小车从B点由静止释放，测出B到C所用的时间与路程，计算得到 （4）在具体操作中本实验的误差主要是对时间的测量误差造成的，为减小实验误差，请提出一条合理的改进措施。 3、如图所示用温度计测量水的温度的过程。 （1）实验室里常用的温度计是根据液体 　 　的规律制成的。如图1所示，用液体温度计测量水的温度时，操作正确的是 　 　图。 （2）如图2甲和乙中温度计的读数分别为 　 　℃和 　 　℃。 （3）下列操作步骤正确的排序为：　 　。 A.取出温度计 B.让温度计的玻璃泡全部浸入水中 C.估测被测水的温度 D.读出温度计的示数 E.选取适当的温度计 F.让温度计与水充分接触一段时间 4、为了测量一个金属零件的密度，小明进行了以下实验： （1）实验步骤 ①把天平放在水平桌面上，将游码移至标尺左端零刻线处，发现指针在分度盘上的位置如图甲所示，为使横梁平衡应将平衡螺母向 　 　调节（填“左”或“右”）； ②用天平测出零件的质量，如图乙所示； ③用量筒测出零件的体积，如图丙所示； （2）实验数据处理 请将实验数据及计算结果填入下表； 零件质量 m/g 量筒中水的体积 V1/cm3 量筒中水和零件的 总体积V2/cm3 零件体积 V/cm3 零件密度 ρ/（g•cm﹣3） 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 5、下面是小明同学的实验报告，请按要求帮他将报告补充完整。 实验：测量盐水的密度； 实验目的：测量盐水的密度； 实验器材：天平（砝码）、量筒、烧杯、盐水； 实验原理：　 　； 主要实验步骤： （1）调节天平横梁平衡时，发现指针指在分度盘中线的右侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向 　 　（选填“左”或“右”）侧调节； （2）往量筒中倒入适量的盐水，测出盐水的体积，如图1所示； （3）用天平测出空烧杯的质量为30g； （4）将量筒中的盐水全部倒入烧杯中，测出烧杯和盐水的总质量，如图2所示。 实验数据记录： 在虚线框内设计一个记录本次实验数据的表格，并将测量数据及计算结果填入表中。 实验评估： 按照上述实验方案测出的盐水的密度值比真实值 　 　（选填“偏大”或“偏小”）。 第2部分 探究实验 八年级物理上册探究实验包括以下几个实验 1、探究声音的产生和传播条件 。 2、探究声音的特性与哪些因素有关 3、探究晶体熔化凝固的温度变化规律 4、探究影响蒸发快慢的因素 5、探究水沸腾的特点 6、探究光的反射规律 7、探究平面镜成像特点 8、探究光的折射规律 9、探究凸透镜成像规律 10、探究物质质量与体积的关系 探究实验练习 1、在探究声音产生与传播条件的实验中。 （1）小闽将一只正在发声的音叉触及面颊有震感；再将发声的音叉触及水面，可以激起水花。分析这一实验现象的，可得出结论：声音是由物体的 产生的。 （2）小桔将金属衣架悬挂在细绳中央如图甲所示，当小闽轻轻敲击衣架时，小闽听到声音是通过 传到耳中的；再将细绳两端分别绕在两只手的食指上，并用两个食指堵住双耳，如图乙所示，再让小闽轻轻敲击衣架，这时小桔听到声音是通过 （细绳和手指）传到耳中的。 （3）如图丙，小闽将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，随着瓶内空气被不断抽出，听到的声音变小；打开阀门，让空气重新进入后，听到的声音逐渐变大，据此推论： 不能传声。 2、在学习声音的相关知识时，小明同学做了如下的实验。 （1）如图甲所示，用力敲响音叉，并用悬挂的乒乓球接触发声的叉股，我们看到乒乓球被弹开，此现象说明 　 　； （2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹开，这表明 　 　； （3）如果在月球上进行实验，图 　 　（填“甲”或“乙”）中的乒乓球不会被弹开，这是因为 　 　； （4）如图丙所示，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，几次用不同的力拨动钢尺，小明发现钢尺发出声音的 　 　不同；接下来他换用塑料尺进行实验，与上述实验相比，声音的 　 　一定会发生改变。（均填“音调”“响度”或“音色”） 3、在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长度有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如表： 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2 ① 钢 40 0.5 ② 钢 a b ③ 尼龙丝 30 0.5 ④ 尼龙丝 40 0.5 （1）为了验证猜想一，应选用两根编号分别为 　 　的琴弦进行实验。 （2）为了验证猜想二，应选用两根编号分别为 　 　的琴弦进行实验。 （3）为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的两根琴弦进行实验，则表中缺少的数据：a应 　 　40，b应 　 　0.5（选填“等于”或“不等于”）。 （4）上述实验探究过程中主要采用的物理方法是 　 　法。 4、如图甲所示，是小明做“探究物质的熔化规律”的实验装置。实验时先将固体物质和温度计分别放入试管内，再放入大烧杯的水中，观察固体熔化过程。得出如下数据： 时间/min 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 温度/℃ 64 68 72 76 80 80 80 80 84 88 92 96 （1）该物质是 　 　（选填“非晶体”或“晶体”）； （2）某时刻的温度如图乙所示，则温度值是 　 　℃； （3）该物质的熔点是 　 　℃，在第10min时，物质处于 　 　（选填“固态”“液态”或“固液共存态”）。 5、小严探究盐水凝固时温度的变化规律，用容器盛好盐水放入冰箱，每隔一定时间，小严观察盐水状态、测量温度，并根据记录的数据做出了温度-时间图象如图所示。 （1）将盐水放入冰箱，是因为盐水凝固过程需要 热量（选填“吸收”或“放出”）。 （2）从图象可以看出盐水的凝固过程用了 分钟，盐水的凝固点为 ℃；盐水结成的冰是 （选填“晶体”或“非晶体”）。 （3）图象的BC段表示该物质处于 。（选填“固态”、“液态”或“固液共存”） （4）为了交通安全，人们常在不能及时熔化的积雪地面上撒融雪剂（工业盐），可加快积雪的熔化，原因是 。 6、小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图所示的实验探究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关。 （1）通过A、B两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的 　 　有关； （2）通过 　 　两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关； （3）如图所示，在一些洗手间装有热风干手器，洗手后用它可以很快把手烘干，关于图中利用了哪几种方法加快水的蒸发，以下选项中正确的是 　 　（填写序号）。 ①提高液体的温度 ②增大液体的表面积 ③加快液体表面空气流动速度 7、如表是某同学按如图甲所示装置做“观察水的沸腾”实验时所记录的数据。 时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 温度/℃ 88 90 92 94 96 98 98 98 （1）如图1乙所示，水沸腾时气泡在上升过程中的变化情况是 　 　图。 （2）根据表中的数据，可以看出水的沸点是 　 　℃，在沸腾过程中，继续吸热，但温度 　 　（升高/不变/降低）。 （3）由水的沸点可知，当时的气压 　 　（大于/等于/小于）1标准大气压。 （4）根据表格中的数据，在图2中画出温度随时间变化的图像。 8、如图所示，是陈涛同学探究光的反射规律的实验。他进行了下面的操作： （1）如图甲，让一束光贴着纸板沿某一个角度射到O点，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸上用笔描出入射光EO和反射光OF的径迹。改变光束的入射角度，多做几次，取下纸板，用量角器测量ON两侧的∠i和∠r，得到的结论是反射角 　 　入射角（选填“大于”、“等于”或“小于”）； （2）如图乙，纸板ENF是用两块纸板连接起来的，把半面纸板NOF向前折或向后折，这时在NOF上看不到反射光线，说明反射光线、入射光线与法线 　 　同一平面内（选填“在”或“不在”）； （3）使入射光线逐渐靠近法线ON，可观察到反射光线 　 　（选填“靠近”或“远离”）法线； （4）如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明：在光的反射现象中，　 　； （5）陈涛同学还想用图丙和图丁模拟镜面反射与漫反射，照图丙那样，把几根细针垂直扎入一张硬纸板中，表示法线，当入射光线平行射到各入射点时，反射光线将平行射出。随后将纸板随意弯折，如图丁所示，这时会看到“法线”不再平行，当入射光线平行射到各入射点上时，反射光线 　 　（选填“平行”或“不平行”），根据你所学的知识判断，漫反射 　 　（选填“遵循”、“不遵循”）光的反射定律。 9、如图甲所示是小杰“探究平面镜成像特点”的情景：竖立的透明薄玻璃板下方放一把直尺，两支相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的直尺上，以A蜡烛为成像物体。 （1）实验中用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，便于确定 　 　；在实验前玻璃板必须 　 　放置，否则会出现无论怎样移动蜡烛B都无法使其与蜡烛A的像重合。 （2）在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A，拿 　 　（选填“点燃”或“未点燃”）的蜡烛B竖直在玻璃板后面移动，人眼一直在玻璃板的前侧观察，直至蜡烛B与蜡烛A的像完全重合。蜡烛B替代 　 　（选填“点燃的蜡烛A”或“点燃的蜡烛A的像”）。 （3）如图乙所示是小明和小聪在实验探究过程中的一个情景，由此可以看出，他们正在探究的问题是：平面镜成像的 　 　（选填“大小”或“虚实”）。 （4）如图丙所示，一枚硬币放在竖直的平面镜前，硬币的像在a处；将平面镜平移至图中所示的位置时，硬币的成像情况是 　 　（选填字母代号）。 A．硬币成像在a处 B．硬币成像在b处 C．硬币成像在c处 D．硬币无法通过平面镜成像 10、某小组选用了图甲、乙中的光源、水、水槽、可折转的光屏（带刻度）等器材，用于完成探究“光从空气射入水中时的折射规律”的实验。 （1）使用可翻折的光屏，这是为了观察折射光线和入射光线是否在 ； （2）光从空气射入水中，入射点为O点，不断改变入射角，读出刻度盘上对应的折射角，将实验结果画在图丙中，其中1和1′、2和2′…4和4′分别表示各次入射光线和对应的折射光线的位置。由此可得出，光从空气斜射入水中时，折射角随入射角的增大而 （选填“增大”或“减小”），且折射角 （选填“大于”、“等于”或“小于”）入射角，当光从空气垂直射入水中时，折射角等于 度； （3）若将光沿着图丙3′反方向从水中射向空气时，在空气中的折射光线与 （选填“1”、“2”、“3”或“4”）重合，这说明在光的折射现象中， 的； 11、如图是小东同学做的三个光学实验。请回答相关问题。 （1）图甲是探究平面镜成像特点的实验情景，A、B是两根相同的蜡烛，适当移动蜡烛B，发现能与蜡烛A的像完全重合，说明 　 　； （2）图乙是探究光的反射定律时，让一束光线贴着纸板A沿EO方向入射，但纸板并未与平面镜垂直，他 　 　（选填“能”或“不能”）在纸板B上看到反射光线； （3）图丙、丁是研究光的折射现象的实验情景，当光从空气斜射入水中或玻璃中时，折射光线向法线方向 　 　（选填“靠近”或“远离”）。 12、小琴同学利用如图甲所示的“F”字样的LED光源和焦距为10cm的凸透镜，做了“探究凸透镜成像的规律”的实验。 （1）组装器材时，为了使像成在光屏中央，除了将光源、凸透镜和光屏依次放在光具座上，还应调整它们的中心大致在 　 　； （2）将凸透镜固定在光具座的零刻度线上，当光源移至40cm刻度线处时，移动光屏，可得到清晰的像与图乙中的 　 　相同的 　 　（选填“实”或“虚”）像。生活中的 　 　（选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）就是利用这一成像规律工作的； （3）把LED光源从图甲向右移动25cm，为了再次接收到清晰的像，应将光屏往 　 　（选填“左”或“右”）移动，像会 　 　（选填“不变”“变大”或“变小”）。 13、某小组同学在做“探究物质质量与体积的关系”的实验，他们选用了6个体积不同、分别由两种不同物质构成的物体做实验，请你完成下列内容。 （1）先将托盘天平放在水平桌面上，游码移到标尺 　 　，观察指针的指示情况如图甲所示，这时应将平衡螺母向 　 　（填“左”或“右”）移动，使横梁平衡； （2）某次实验中，用调节好的天平称物体B的质量，当把物体放到天平左盘时，右盘中的砝码和游码所处的位置如图乙所示，此时天平平衡；图丙是用量筒测出物体B体积的情形，请你将两个数据记录在表一内； 表一 a物质 物体 体积V/cm3 质量m/g A 5 13.5 B C 20 54 表二 b物质 物体 体积V/cm3 质量m/g D 2 15.8 E 4 31.6 F 6 47.4 （3）表一、表二是同学们记录的实验数据，分析表中数据可得出的结论是：同种物质，　 　；不同物质质量与体积的比值一般 　 　。 学科网（北京）股份有限公司 $