九上古诗词知识梳理（2张思维导图+15个核心考点+4个重难点+1个解题方法+ 4类题型方法突破+4类易错点提示5类题型解析+4个速记要点）（知识清单）2026年中考语文一轮复习讲练测

该初中语文中考复习知识清单全面梳理九上古诗词内容，涵盖作家作品、核心字词、名句默写、情感主旨、艺术特色等15个核心考点，构建从基础积累到综合应用的完整复习体系。 清单以思维导图呈现知识结构，通过重难归纳（如豪放与婉约词风辨析）、解题策略（答题模板）、易错易混点辨析及真题典例精析，培养学生文化自信与思维能力，助力学生自主高效复习，为教师教学提供系统支持。

清单：九上古诗词知识梳理（知识清单） 目 录 01锚・课标要求：指引命题方向，落实核心素养 02理・思维导图：构建知识体系，呈现结构关系 03盘・知识梳理：兼顾主干细节，夯实基础框架（15个核心考点） 考点1 作家作品与创作背景 考点2 核心字词释义与注音 考点3 名句默写与易错字辨析 考点4 主要内容与情节梳理 考点5 思想情感与主旨提炼 考点6 艺术特色与表达技巧 考点7 炼字炼句与语言赏析 考点8 意象意境与画面描绘 考点9 体裁常识与文体特征 考点10 典故运用与文化内涵 考点11 对比阅读要点提炼 考点12 现实关联与拓展思考 考点13 常见题型与答题思路 考点14 易错易混点辨析 考点15 中考真题对接与前瞻 04探・重难归纳：深度剖析重点，精准突破难点（4个重难点内容） 归纳1：豪放与婉约词风的辨析及情感表达 归纳2：咏史怀古类诗词的主旨探究与答题技巧 归纳3：边塞与羁旅诗词的意象解读与情感区分 归纳4：炼字题与句子赏析题的核心解题方法 05拓・素养进阶：拓展应用视野，培养综合能力（1个解题方法）阅读方法：古诗词精读与略读技巧、信息提取与整合方法 06炼・解题策略：针对性突破各类题型，掌握答题模板（ 4类题型方法突破）一、名句默写题 二、内容理解与概括题 三、情感主旨探究题 四、语言赏析与炼字题 07梳・易错易混：辨析高频易错点，规避答题误区（4类易错点提示）一、字词类易错易混点 二、默写类易错易混点 三、情感主旨类易错易混点 四、表达技巧类易错易混点 08品・典例精析：结合真题范例，深化知识应用（5类题型解析）一、名句默写题 二、词句释义题 三、情感主旨题 四、表达技巧题 五、拓展应用题 09背・考点速记：梳理核心考点，把握考查热点（4个速记要点）一、15个核心考点浓缩（必背） 二、易错易混点速辨（避坑） 三、5大题型答题模板（直接套用） 四、速记技巧（高效记忆） 1.识记积累：熟练背诵指定古诗词篇目，准确默写名句，掌握重点字词的音、形、义，牢记作家作品及创作背景。 2.理解感知：把握诗词主要内容，梳理情节脉络（如叙事诗），描绘诗词中的意象与画面，体会作品的意境氛围。 3.赏析评价：分析诗词的表达技巧（修辞手法、表现手法、抒情方式等），品味炼字炼句的妙处，鉴赏诗词的语言风格。 4.情感体悟：提炼诗词的思想主旨，感受作者的情感态度，理解作品的文化内涵与现实意义。 5.迁移应用：能结合中考题型进行规范答题，具备对比阅读、拓展延伸的能力，实现知识的灵活运用与素养提升。。 考点1 作家作品与创作背景 篇目 作家信息 创作背景 《行路难》（其一） 李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，与杜甫并称“李杜”。代表作有《蜀道难》《望庐山瀑布》《将进酒》等。 这首诗写于唐玄宗天宝三载（744年），李白奉召入长安，供奉翰林，本想施展政治抱负，但因权贵排挤，被迫离开长安。诗人在离开长安之际，友人设宴饯行，他满怀悲愤与不甘，写下这首诗，抒发怀才不遇的苦闷与对未来的执着追求。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡（772-842），字梦得，唐代文学家、哲学家，豪放诗风的代表人物之一。代表作有《陋室铭》《浪淘沙》等。 唐敬宗宝历二年（826年），刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，途经扬州时，与罢苏州刺史也返回洛阳的白居易相遇。白居易在宴会上写诗赠给刘禹锡，刘禹锡便以此诗作答。当时刘禹锡已被贬谪二十三年，诗中既抒发了长期被贬的悲愤，也表达了豁达乐观的人生态度。 《水调歌头·明月几时有》 苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，北宋豪放派词人、文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。代表作有《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·密州出猎》等。 这首词写于宋神宗熙宁九年（1076年），苏轼时任密州知州。当时他与弟弟苏辙已有七年未见，中秋之夜，皓月当空，词人触景生情，思念弟弟，于是写下这首词，既表达了对亲人的思念，也蕴含了豁达的人生哲理。 《月夜忆舍弟》 杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老，唐代现实主义诗人，被称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。代表作有《登高》《春望》《茅屋为秋风所破歌》等。 这首诗写于唐肃宗乾元二年（759年）秋，当时安史之乱尚未平息，杜甫正流寓秦州。他的弟弟们分散在各地，由于战乱，音信不通。诗人在月夜之下，思念弟弟，同时也为国家战乱、人民流离失所而感伤，遂作此诗。 《长沙过贾谊宅》 刘长卿（约726-约790），字文房，唐代诗人，擅长五言诗，被称为“五言长城”。代表作有《逢雪宿芙蓉山主人》等。 这首诗是刘长卿被贬睦州司马途中，经过长沙贾谊宅时所作。贾谊是西汉杰出的政治家、文学家，曾被贬长沙。刘长卿与贾谊境遇相似，都怀才不遇、遭贬谪，因此借凭吊贾谊，抒发自己的悲愤与不平。 《左迁至蓝关示侄孙湘》 韩愈（768-824），字退之，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家，“唐宋八大家”之首，倡导古文运动。代表作有《师说》《马说》等。 唐宪宗元和十四年（819年），韩愈因上书反对迎佛骨，触怒宪宗，被贬为潮州刺史。这首诗是他在被贬途中，路过蓝关时写给侄孙韩湘的，诗中抒发了忠而获罪的悲愤、对前途的迷茫，以及对侄孙的嘱托。 《商山早行》 温庭筠（约812-约866），字飞卿，唐代诗人、词人，花间派词人的代表，词藻华丽，多写闺情。代表作有《菩萨蛮》等。 这首诗是温庭筠离开长安，前往商山途中所作。诗人为了功名，早起赶路，旅途艰辛，触景生情，写下这首诗，抒发了羁旅途中的思乡之情与漂泊之苦。 《十五从军征》 乐府民歌，选自《乐府诗集》。乐府是古代掌管音乐的官署，负责采集民间歌谣或文人的诗来配乐，后世把这类诗歌称为“乐府诗”。 这首诗反映了汉代长期的战争给人民带来的深重灾难。诗歌通过一位老兵从军六十五年后返乡的所见所闻所感，揭露了战争的残酷，表达了对劳动人民的同情。 《白雪歌送武判官归京》 岑参（约715-约770），唐代边塞诗人，与高适并称“高岑”，其边塞诗气势磅礴，描绘了边疆的奇异风光与战争生活。代表作有《走马川行奉送封大夫出师西征》等。 这首诗是岑参在天宝十三载（754年），担任安西北庭节度使封常清的判官时所作。当时武判官即将离任返回京城，诗人在轮台为其饯行，以边塞的雪景为背景，写下这首送别诗，既描绘了壮丽的边塞风光，也抒发了与友人的深厚情谊。 《南乡子·登京口北固亭有怀》 辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人，一生力主抗金，却遭排挤，壮志难酬。其词题材广阔，情感豪放，充满爱国情怀。代表作有《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。 这首词写于南宋时期，辛弃疾时任镇江知府。当时南宋朝廷偏安一隅，不思收复失地。词人登上京口北固亭，俯瞰长江，缅怀历史上的英雄人物，抒发了对南宋朝廷苟安的不满，以及自己渴望收复中原、建功立业的壮志豪情。 《过零丁洋》 文天祥（1236-1283），字履善，又字宋瑞，号文山，南宋末年政治家、文学家，民族英雄。兵败被俘后，坚贞不屈，最终英勇就义。代表作有《正气歌》等。 这首诗是文天祥兵败被俘后，经过零丁洋时所作。当时元军逼迫他写信招降南宋残余势力，文天祥坚决拒绝，并写下这首诗，抒发了自己宁死不屈的崇高气节与爱国情怀。 《山坡羊·潼关怀古》 张养浩（1270-1329），字希孟，号云庄，元代散曲家、政治家。代表作有《山坡羊·骊山怀古》等。 元文宗天历二年（1329年），关中大旱，张养浩被任命为陕西行台中丞，前往赈灾。途经潼关时，他目睹了潼关的雄伟险峻，联想到历史上的朝代兴衰，感慨万千，写下这首散曲，抒发了对劳动人民的同情与对封建统治者的批判。 《咸阳城东楼》 许浑（约791-约858），字用晦，一作仲晦，唐代诗人。其诗多写山水田园、怀古伤今，格调凄婉。代表作有《谢亭送别》等。 这首诗是许浑登上咸阳城东楼时所作。咸阳曾是秦汉王朝的都城，诗人登高远眺，触景生情，联想到历史的兴衰更替，以及自己的漂泊身世，写下这首诗，抒发了怀古伤今之情与羁旅之愁。 《无题》（相见时难别亦难） 李商隐（约813-约858），字义山，号玉溪生，唐代诗人，其诗构思新奇，辞藻华丽，多写爱情、身世之感，隐晦朦胧。代表作有《锦瑟》《夜雨寄北》等。 这首诗是一首爱情诗，具体创作背景不详。诗人以无题为题，通过描绘爱情中的艰难与执着，抒发了对恋人的思念之情与对爱情的忠贞不渝。 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》 秦观（1049-1100），字少游，号淮海居士，北宋婉约派词人，与黄庭坚、晁补之、张耒并称“苏门四学士”。其词语言清新自然，情感细腻委婉。代表作有《鹊桥仙·纤云弄巧》等。 这首词是秦观晚年所作，当时他政治上失意，被贬谪途中，心情抑郁。词人借春日的凄清景象，抒发了自己的孤寂之情与身世之悲。 《丑奴儿·书博山道中壁》 辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人（同上）。 这首词是辛弃疾闲居上饶期间所作。当时词人壮志难酬，报国无门，只能在山水间徘徊。词通过对比少年与成年时期的不同心境，抒发了自己内心的苦闷与悲愤，以及对南宋朝廷的不满。 考点2 核心字词释义与注音 篇目 重点注音 核心释义 《行路难》（其一） 金樽（zūn）、珍羞（xiū，同“馐”）、直万钱（zhí，同“值”）、投箸（zhù）、冰塞川（sè）、歧路（qí）、济沧海（jì） 樽：酒杯；羞：美味的食物；直：价值；箸：筷子；塞：堵塞；歧路：岔路；济：渡 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 凄凉（qī liáng）、赋（fù）、柯（kē）、畔（pàn）、长精神（zhǎng） 酬：以诗相答；赋：写作；柯：树枝；畔：田埂，此处指边界；长：增长，振作 《水调歌头·明月几时有》 宫阙（què）、绮户（qǐ）、婵娟（chán juān） 阙：宫殿；绮户：雕花的门窗；婵娟：本指妇女姿态美好，这里指月亮 《月夜忆舍弟》 戍鼓（shù）、雁（yàn）、露从今夜白（lù）、无家问死生（sǐ shēng） 戍鼓：边防驻军的鼓声；舍弟：对自己弟弟的谦称；无家：指战乱中家园残破，亲人离散 《长沙过贾谊宅》 谪宦（zhé huàn）、栖迟（qī chí）、怜君（lián）、薄宦（bó huàn）、天涯（tiān yá） 谪宦：被贬谪的官员；栖迟：停留，居留；怜：同情；薄宦：官职低微；天涯：天边，指极远的地方 《左迁至蓝关示侄孙湘》 左迁（zuǒ qiān）、谪（zhé）、蓝关（lán guān）、瘴江（zhàng jiāng）、雪拥蓝关（yōng） 左迁：贬官；谪：降职或远调；拥：阻塞；瘴江：指南方充满瘴气的江河 《商山早行》 征铎（duó）、槲叶落（hú）、枳花（zhǐ）、驿墙（yì）、凫雁（fú yàn）、茅店（máo） 征铎：远行时挂在马颈上的铃铛；槲：一种落叶乔木；枳：一种落叶灌木；驿：驿站，古代供传递公文的人或来往官员中途休息、换马的地方；凫：野鸭 《十五从军征》 冢累累（zhǒng léi léi）、狗窦（dòu）、雉（zhì）、舂谷（chōng）、羹（gēng）、贻（yí） 冢：坟墓；累累：众多的样子；窦：洞穴；雉：野鸡；舂：把东西放在石臼或乳钵里捣掉皮壳或捣碎；羹：用肉或菜做成的糊状食物；贻：赠送 《白雪歌送武判官归京》 瀚海（hàn hǎi）、阑干（lán gān）、裘（qiú）、锦衾（qīn）、掣（chè）、瀚海阑干（hàn hǎi lán gān） 瀚海：沙漠；阑干：纵横交错的样子；裘：皮衣；锦衾：华丽的被子；掣：拉，扯 《南乡子·登京口北固亭有怀》 京口（jīng kǒu）、北固亭（běi gù tíng）、兴亡（xīng wáng）、兜鍪（dōu móu） 京口：古地名，今江苏镇江；北固亭：古亭名，在今江苏镇江北固山上；兴亡：兴盛和灭亡；兜鍪：古代士兵戴的头盔，这里代指士兵 《过零丁洋》 遭逢（zāo féng）、寥落（liáo luò）、惶恐滩（huáng kǒng tān）、零丁洋（líng dīng yáng）、丹心（dān xīn）、汗青（hàn qīng） 遭逢：遭遇；寥落：荒凉冷落，这里指文天祥兵败后兵力薄弱；惶恐：惊慌害怕；零丁：孤苦无依的样子；丹心：红心，比喻忠心；汗青：古代用竹简写字，先要用火烤竹简，去除水分，竹简会出汗，因此称汗青，这里指史册 《山坡羊·潼关怀古》 潼关（tóng guān）、峰峦（fēng luán）、踌躇（chóu chú）、宫阙（gōng què）、兴百姓苦（xīng）、亡百姓苦（wáng） 潼关：古关名，在今陕西潼关县北，是古代军事要地；峰峦：山峰和山峦；踌躇：迟疑不决，这里指驻足沉思；宫阙：宫殿 《咸阳城东楼》 咸阳（xián yáng）、蒹葭（jiān jiā）、汀洲（tīng zhōu）、溪云初起（xī yún chū qǐ）、阁楼层叠（gé lóu céng dié） 咸阳：古地名，今陕西咸阳，曾是秦汉都城；蒹葭：芦苇；汀洲：水边平地；阁：指咸阳城东楼 《无题》（相见时难别亦难） 东风无力（dōng fēng wú lì）、百花残（bǎi huā cán）、蜡炬（là jù）、鬓改（bìn gǎi）、云鬓（yún bìn）、蓬山（péng shān）、青鸟（qīng niǎo） 残：凋零；蜡炬：蜡烛；鬓：鬓发；云鬓：形容女子鬓发如云般蓬松美丽；蓬山：传说中的海上仙山，这里指对方的住处；青鸟：传说中为西王母传递消息的使者，这里指传递书信的人 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》 漠漠（mò mò）、轻寒（qīng hán）、晓阴（xiǎo yīn）、无赖（wú lài）、飞花（fēi huā）、丝雨（sī yǔ）、宝帘（bǎo lián） 漠漠：形容烟雾弥漫、广漠无边的样子；轻寒：轻微的寒意；晓阴：清晨的阴凉；无赖：这里指可爱、顽皮；丝雨：细雨；宝帘：华丽的帘子 《丑奴儿·书博山道中壁》 少年（shào nián）、不识（bù shí）、愁滋味（chóu zī wèi）、层楼（céng lóu）、强说愁（qiǎng shuō chóu）、识尽（shí jìn）、欲说还休（yù shuō hái xiū） 强：勉强；识尽：尝尽；欲说还休：想说却又停住不说 考点3 名句默写与易错字辨析 篇目 名句默写 易错字辨析 《行路难》（其一） 1. 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。2. 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。3. 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。4. 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。5. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1. “羞”易误写为“馐”（注意原文为“羞”，同“馐”）；2. “直”易误写为“值”（原文为“直”，同“值”）；3. “箸”易误写为“著”；4. “沧”易误写为“苍” 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 1. 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。2. 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。3. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。4. 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1. “柯”易误写为“棵”；2. “畔”易误写为“判”；3. “长”易误写为“涨” 《水调歌头·明月几时有》 1. 明月几时有？把酒问青天。2. 不知天上宫阙，今夕是何年。3. 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。4. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。5. 但愿人长久，千里共婵娟。 1. “阙”易误写为“阕”；2. “琼”易误写为“穷”；3. “婵”易误写为“蝉”，“娟”易误写为“鹃” 《月夜忆舍弟》 1. 戍鼓断人行，边秋一雁声。2. 露从今夜白，月是故乡明。3. 有弟皆分散，无家问死生。4. 寄书长不达，况乃未休兵。 1. “戍”易误写为“戌”“戊”（注意“戍”中间是一点，“戌”中间是一横，“戊”中间是空的）；2. “雁”易误写为“燕” 《长沙过贾谊宅》 1. 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。2. 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。3. 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？4. 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 1. “谪”易误写为“滴”；2. “宦”易误写为“官”；3. “栖”易误写为“栖”（注意正确写法）；4. “惟”易误写为“唯” 《左迁至蓝关示侄孙湘》 1. 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。2. 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！3. 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。4. 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 1. “奏”易误写为“揍”；2. “弊”易误写为“蔽”；3. “拥”易误写为“涌”；4. “瘴”易误写为“障” 《商山早行》 1. 晨起动征铎，客行悲故乡。2. 鸡声茅店月，人迹板桥霜。3. 槲叶落山路，枳花明驿墙。4. 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 1. “铎”易误写为“锋”；2. “槲”易误写为“斛”；3. “枳”易误写为“只”；4. “凫”易误写为“袅” 《十五从军征》 1. 十五从军征，八十始得归。2. 道逢乡里人：“家中有阿谁？”3. “遥看是君家，松柏冢累累。”4. 舂谷持作饭，采葵持作羹。5. 出门东向看，泪落沾我衣。 1. “始”易误写为“使”；2. “冢”易误写为“家”；3. “累累”易误写为“垒垒”；4. “舂”易误写为“春”；5. “葵”易误写为“蔡” 《白雪歌送武判官归京》 1. 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。2. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。3. 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。4. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。5. 山回路转不见君，雪上空留马行处。 1. “折”易误写为“拆”；2. “裘”易误写为“球”；3. “衾”易误写为“裘”；4. “瀚”易误写为“翰”；5. “阑”易误写为“栏” 《南乡子·登京口北固亭有怀》 1. 何处望神州？满眼风光北固楼。2. 千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。3. 年少万兜鍪，坐断东南战未休。4. 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 1. “州”易误写为“洲”；2. “兜鍪”易误写为“兜牟”；3. “仲”易误写为“中” 《过零丁洋》 1. 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。2. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。3. 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。4. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 1. “遭逢”易误写为“相逢”；2. “寥落”易误写为“廖落”；3. “惶”易误写为“皇”；4. “汗青”易误写为“汉青” 《山坡羊·潼关怀古》 1. 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。2. 望西都，意踌躇。3. 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。4. 兴，百姓苦；亡，百姓苦。 1. “峦”易误写为“恋”；2. “踌躇”易误写为“踌蹰”（二者均可，但中考常考“踌躇”）；3. “阙”易误写为“阕” 《咸阳城东楼》 1. 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。2. 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。3. 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。4. 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 1. “蒹葭”易误写为“兼葭”；2. “汀洲”易误写为“丁洲”；3. “芜”易误写为“无”；4. “渭”易误写为“谓” 《无题》（相见时难别亦难） 1. 相见时难别亦难，东风无力百花残。2. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。3. 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。4. 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 1. “炬”易误写为“距”；2. “鬓”易误写为“宾”；3. “蓬”易误写为“篷”；4. “殷”易误写为“阴” 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》 1. 漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。2. 淡烟流水画屏幽。3. 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。4. 宝帘闲挂小银钩。 1. “漠漠”易误写为“莫莫”；2. “赖”易误写为“懒”；3. “幽”易误写为“悠”；4. “钩”易误写为“勾” 《丑奴儿·书博山道中壁》 1. 少年不识愁滋味，爱上层楼。2. 爱上层楼，为赋新词强说愁。3. 而今识尽愁滋味，欲说还休。4. 欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 1. “识”易误写为“是”；2. “赋”易误写为“付”；3. “强”易误写为“抢”；4. “休”易误写为“修” 考点4 主要内容与情节梳理 篇目 主要内容 情节/层次梳理 《行路难》（其一） 全诗围绕“行路难”展开，既抒发了诗人怀才不遇、仕途坎坷的苦闷，也表达了对未来的坚定信念与积极进取的人生态度。 1. 开篇（前四句）：描绘盛宴场景，反衬诗人内心的苦闷（停杯投箸，拔剑四顾）；2. 中间（五至八句）：用“冰塞川”“雪满山”比喻仕途艰难，又借姜太公、伊尹的典故，表达对建功立业的渴望；3. 结尾（后两句）：直抒胸臆，抒发乘风破浪、横渡沧海的壮志豪情。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 诗人以诗答谢白居易，回顾自己被贬谪的遭遇，既抒发了长期被贬的悲愤，也展现了豁达乐观、积极向上的人生态度。 1. 开篇（前两句）：概写自己被贬谪二十三年的凄凉境遇；2. 中间（三至四句）：用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，抒发对旧友的怀念与世事变迁的感慨；3. 后四句：以“沉舟”“病树”自比，表现豁达胸怀，最后以“长精神”收尾，表达振作奋进的决心。 《水调歌头·明月几时有》 中秋之夜，词人望月抒怀，既表达了对亲人的思念，也蕴含了豁达的人生哲理，体现了词人对人生的深刻思考。 1. 上阕：由望月引发对宇宙人生的思考，表达对明月的赞美与对仙境的向往，又顾虑“高处不胜寒”，展现出世与入世的矛盾；2. 下阕：转向对亲人的思念，由月的阴晴圆缺联想到人的悲欢离合，最终得出“此事古难全”的结论，表达“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。 《月夜忆舍弟》 诗人在月夜之下，思念分散各地的弟弟，同时感慨战争带来的灾难，抒发了思亲之情与忧国忧民之心。 1. 开篇（前两句）：描绘边塞秋夜的凄凉景象（戍鼓、雁声），营造悲凉氛围；2. 中间（三至六句）：直抒胸臆，点明“月是故乡明”，表达对故乡与弟弟的思念，交代弟弟分散、音信不通的处境；3. 结尾（后两句）：抒发对战争的不满与对亲人的担忧，深化主题。 《长沙过贾谊宅》 诗人途经长沙贾谊宅，凭吊贾谊，借贾谊的遭遇抒发自己怀才不遇、被贬谪的悲愤与不平，同时也表达了对自身命运的感慨。 1. 前两句：点明贾谊被贬谪的遭遇，抒发对贾谊的同情；2. 三至四句：描绘贾谊宅的荒凉景象（秋草、寒林、日斜），烘托悲凉气氛；3. 五至六句：将贾谊与汉文帝对比，批判统治者的薄情寡义；4. 结尾：以问句收尾，抒发自己与贾谊同样的悲愤与迷茫。 《左迁至蓝关示侄孙湘》 诗人因上书反对迎佛骨而被贬谪，在途中写给侄孙韩湘，既抒发了忠而获罪的悲愤、对前途的迷茫，也表达了宁死不屈的决心。 1. 前两句：交代被贬谪的原因与行程（朝奏夕贬），突出遭遇的突然与残酷；2. 三至四句：表明自己为国家除弊的决心，不顾自身衰朽；3. 五至六句：描绘途中的艰难景象（云横秦岭、雪拥蓝关），抒发对故乡的思念与前途的迷茫；4. 结尾：嘱托侄孙收葬自己的尸骨，体现宁死不屈的气节。 《商山早行》 诗人早起赶路，描绘了羁旅途中的早行景象，抒发了对故乡的思念与漂泊之苦。 1. 前两句：点明“早行”主题，抒发客居他乡的悲愁；2. 三至六句：描绘早行的典型景象（鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜、槲叶、枳花），画面感极强；3. 结尾：通过回忆杜陵的梦境，反衬现实的漂泊之苦，深化思乡之情。 《十五从军征》 这首诗通过一位老兵从军六十五年后返乡的经历，描绘了家园残破、亲人离散的凄凉景象，揭露了战争的残酷，表达了对劳动人民的同情。 1. 开篇：点明老兵从军的时间之长（十五从军，八十始归）；2. 中间：写老兵返乡途中与乡里人的对话，得知家中亲人已逝，家园变成一片坟墓；3. 结尾：描绘老兵到家后的所见所闻（兔子、野鸡、野谷、野葵），以及自己做饭无人共享的凄凉场景，抒发无尽的悲伤。 《白雪歌送武判官归京》 诗人以边塞雪景为背景，描绘了壮丽的边塞风光，抒发了与友人的深厚情谊，同时也展现了边塞生活的艰苦。 1. 前八句：描绘边塞的雪景（北风、白草、飞雪、梨花般的雪花），展现边塞的奇异风光；2. 中间十句：描绘军营中的生活场景（罗幕、狐裘、锦衾、角弓、铁衣），表现边塞的寒冷与艰苦；3. 后八句：写为友人饯行的场景，描绘送别时的壮阔景象（瀚海、阑干、冰、愁云），最后以“雪上空留马行处”收尾，抒发对友人的不舍之情。 《南乡子·登京口北固亭有怀》 词人登上京口北固亭，缅怀历史上的英雄人物（孙权），抒发了对南宋朝廷苟安江南、不思收复失地的不满，以及自己渴望收复中原、建功立业的壮志豪情。 1. 上阕：写景抒情，描绘北固楼的壮丽风光，引发对历史兴亡的感慨；2. 下阕：怀古伤今，赞美孙权的英雄业绩，对比南宋朝廷的软弱无能，抒发自己的爱国情怀与壮志难酬的悲愤。 《过零丁洋》 诗人兵败被俘后，经过零丁洋，回顾自己的一生，抒发了宁死不屈的崇高气节与爱国情怀。 1. 前两句：回顾自己的身世与抗元经历（起一经、干戈寥落）；2. 三至四句：用“风飘絮”“雨打萍”比喻山河破碎与自己的身世浮沉；3. 五至六句：结合地名（惶恐滩、零丁洋），抒发兵败后的惶恐与孤苦；4. 结尾：直抒胸臆，表达“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的崇高气节。 《山坡羊·潼关怀古》 词人途经潼关，目睹潼关的雄伟险峻，联想到历史上的朝代兴衰，抒发了对劳动人民的同情与对封建统治者的批判。 1. 开篇：描绘潼关的雄伟景象（峰峦如聚、波涛如怒），突出其军事要地的特点；2. 中间：由写景转向怀古，回忆秦汉时期的繁华与兴亡；3. 结尾：点明主旨，揭示“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的深刻道理，表达对劳动人民的同情。 《咸阳城东楼》 诗人登上咸阳城东楼，触景生情，联想到历史的兴衰更替，抒发了怀古伤今之情与羁旅之愁。 1. 前两句：点明登楼的愁绪，描绘蒹葭、杨柳等凄凉景象，烘托思乡之情；2. 三至六句：描绘溪云、落日、山雨、鸟、绿芜、秦苑、蝉、黄叶、汉宫等景象，营造苍凉的氛围，抒发怀古之情；3. 结尾：以渭水东流作结，表达对历史兴亡的无奈与感慨。 《无题》（相见时难别亦难） 这首诗以爱情为主题，描绘了爱情中的艰难与执着，抒发了对恋人的思念之情与对爱情的忠贞不渝。 1. 前两句：点明爱情的艰难（相见难、别亦难），以东风无力、百花凋零的景象烘托悲伤氛围；2. 三至四句：用“春蚕到死丝方尽”“蜡炬成灰泪始干”两个千古名句，比喻对爱情的忠贞不渝；3. 五至六句：描绘恋人之间的思念（晓镜愁云鬓改、夜吟觉月光寒），表现思念之苦；4. 结尾：以蓬山、青鸟为喻，表达对重逢的期盼。 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》 词人借春日的凄清景象，抒发了自己的孤寂之情与身世之悲。 1. 上阕：描绘小楼、轻寒、晓阴、淡烟、流水、画屏等景象，营造凄清孤寂的氛围；2. 下阕：用“飞花似梦”“丝雨如愁”两个比喻，将抽象的情感具象化，深化孤寂与悲伤之情；3. 结尾：以“宝帘闲挂小银钩”收尾，进一步烘托冷清的氛围，余味悠长。 《丑奴儿·书博山道中壁》 词人通过对比少年与成年时期的不同心境，抒发了自己内心的苦闷与悲愤，以及对南宋朝廷的不满。 1. 上阕：回忆少年时期，不识愁滋味，却为了写新词而勉强说愁；2. 下阕：写成年时期，历经沧桑，识尽愁滋味，却因报国无门而“欲说还休”，只能无奈地说“天凉好个秋”，将内心的悲愤含蓄地表达出来。 考点5 思想情感与主旨提炼 篇目 核心情感 主旨提炼 《行路难》（其一） 1. 怀才不遇、仕途坎坷的苦闷；2. 对建功立业的渴望；3. 对未来的坚定信念与积极进取的人生态度。 全诗以“行路难”为线索，通过描绘仕途的艰难与内心的矛盾，最终抒发了诗人不畏艰难、勇于追求理想的壮志豪情，展现了积极进取的人生态度。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 1. 长期被贬谪的悲愤与不平；2. 对旧友的怀念与世事变迁的感慨；3. 豁达乐观、积极向上的人生态度。 诗人以诗答谢友人，回顾自己的贬谪经历，既抒发了长期被贬的悲愤，又以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”展现了豁达的胸怀，表达了振作精神、积极进取的决心，体现了逆境中不屈不挠的精神。 《水调歌头·明月几时有》 1. 对明月的赞美与对宇宙人生的思考；2. 对亲人的思念与美好祝愿；3. 豁达乐观的人生态度。 中秋之夜，词人望月抒怀，由月的阴晴圆缺联想到人的悲欢离合，得出“此事古难全”的人生哲理，表达了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，体现了豁达乐观的人生态度与对亲情的珍视。 《月夜忆舍弟》 1. 对弟弟的思念之情；2. 对故乡的眷恋之情；3. 对战争的不满与忧国忧民之心。 这首诗以月夜为背景，通过描绘边塞的凄凉景象与亲人离散的处境，既抒发了对弟弟的思念与对故乡的眷恋，也揭露了战争给人民带来的深重灾难，表达了诗人的忧国忧民之心。 《长沙过贾谊宅》 1. 对贾谊怀才不遇的同情；2. 自身被贬谪的悲愤与不平；3. 对统治者不识人才的不满。 诗人凭吊贾谊，借贾谊的遭遇抒发自己怀才不遇、被贬谪的悲愤，同时批判了统治者的薄情寡义与不识人才，表达了对自身命运的感慨与对社会现实的不满。 《左迁至蓝关示侄孙湘》 1. 忠而获罪的悲愤；2. 对故乡的思念与前途的迷茫；3. 为国家除弊的坚定决心与宁死不屈的气节。 诗人因上书直谏而被贬谪，在途中抒发了忠而获罪的悲愤、对故乡的思念与前途的迷茫，同时表明了自己为国家除弊的坚定决心与宁死不屈的崇高气节，展现了刚正不阿的品格。 《商山早行》 1. 羁旅途中的漂泊之苦；2. 对故乡的深切思念之情。 这首诗以“早行”为主题，通过描绘羁旅途中的典型景象，既展现了旅途的艰辛与漂泊之苦，也抒发了对故乡的深切思念，情景交融，感染力极强。 《十五从军征》 1. 对老兵悲惨遭遇的同情；2. 对战争残酷性的揭露与批判；3. 对劳动人民的深切关怀。 诗歌通过一位老兵从军六十五年后返乡的经历，描绘了家园残破、亲人离散的凄凉景象，深刻揭露了长期战争给劳动人民带来的深重灾难，表达了对老兵的同情与对战争的批判。 《白雪歌送武判官归京》 1. 对边塞奇异风光的赞美；2. 与友人的深厚情谊与不舍之情；3. 对边塞生活艰苦的感慨。 这首诗以边塞雪景为背景，既描绘了“千树万树梨花开”的壮丽风光，也展现了边塞生活的艰苦，最终落脚于对友人的送别，抒发了与友人的深厚情谊与不舍之情，意境壮阔，情感真挚。 《南乡子·登京口北固亭有怀》 1. 对历史英雄人物（孙权）的敬仰与赞美；2. 对南宋朝廷苟安江南、不思收复失地的不满；3. 自己渴望收复中原、建功立业的壮志豪情。 词人登上北固亭，缅怀历史英雄孙权，对比南宋朝廷的软弱无能，抒发了对南宋统治者苟安的不满，以及自己渴望收复中原、建功立业的壮志豪情，体现了强烈的爱国情怀。 《过零丁洋》 1. 对国家命运的担忧；2. 宁死不屈的崇高气节；3. 炽热的爱国情怀。 诗人兵败被俘后，回顾自己的抗元经历与国家的命运，以“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”直抒胸臆，表达了宁死不屈的崇高气节与炽热的爱国情怀，成为千古绝唱。 《山坡羊·潼关怀古》 1. 对历史朝代兴衰的感慨；2. 对劳动人民的深切同情；3. 对封建统治者的批判。 词人途经潼关，联想到历史上的朝代兴衰，最终揭示了“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的深刻道理，既表达了对劳动人民的深切同情，也批判了封建统治者对人民的剥削与压迫。 《咸阳城东楼》 1. 怀古伤今之情；2. 羁旅之愁与思乡之情；3. 对历史兴亡的无奈与感慨。 诗人登上咸阳城东楼，触景生情，由眼前的凄凉景象联想到秦汉王朝的兴衰，既抒发了怀古伤今之情与羁旅之愁，也表达了对历史兴亡的无奈与感慨，意境苍凉，情感深沉。 《无题》（相见时难别亦难） 1. 对恋人的深切思念之情；2. 对爱情的忠贞不渝；3. 爱情中的艰难与无奈。 这首诗以爱情为主题，通过细腻的笔触描绘了爱情中的艰难与执着，用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”等千古名句，抒发了对恋人的深切思念与对爱情的忠贞不渝，情感真挚，含蓄朦胧。 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》 1. 孤寂之情；2. 身世之悲；3. 伤春悲秋的情感。 词人借春日的凄清景象，营造了孤寂的氛围，既抒发了自己的孤寂之情与身世之悲，也表达了伤春悲秋的情感，语言清新，意境凄婉，余味悠长。 《丑奴儿·书博山道中壁》 1. 内心的苦闷与悲愤；2. 对南宋朝廷的不满；3. 壮志难酬的无奈。 词人通过对比少年与成年时期的不同心境，展现了自己从“强说愁”到“识尽愁滋味”的人生历程，抒发了内心的苦闷与悲愤，以及壮志难酬、报国无门的无奈，对南宋朝廷的不满之情暗含其中。 考点6 艺术特色与表达技巧 篇目 艺术特色 表达技巧 《行路难》（其一） 1. 情感起伏强烈，从苦闷到渴望再到坚定，层次分明；2. 想象丰富，比喻、用典等手法的运用使诗歌富有感染力；3. 语言豪放洒脱，气势磅礴。 1. 比喻：以“冰塞川”“雪满山”比喻仕途艰难；2. 用典：引用姜太公垂钓碧溪、伊尹乘舟梦日的典故，表达对建功立业的渴望；3. 直抒胸臆：结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”直接抒发壮志豪情；4. 对比：开篇的盛宴与诗人的苦闷形成鲜明对比。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 1. 意境苍凉而不失豁达，情感真挚深沉；2. 用典贴切，对仗工整，语言凝练；3. 情景交融，景与情相互映衬。 1. 用典：“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达对旧友的怀念与世事变迁的感慨；2. 比喻：以“沉舟”“病树”自比，展现豁达胸怀；3. 对仗：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”等句对仗工整，节奏明快；4. 情景交融：通过描绘凄凉的境遇，抒发悲愤的情感。 《水调歌头·明月几时有》 1. 想象奇特，意境开阔，充满浪漫主义色彩；2. 情理交融，既有对宇宙人生的思考，也有对亲情的珍视；3. 语言清新自然，流畅优美，朗朗上口。 1. 想象：对天上宫阙、琼楼玉宇的想象，展现浪漫主义色彩；2. 设问：“明月几时有？把酒问青天”引发读者思考；3. 对比：天上与人间、出世与入世的对比；4. 借景抒情：借明月抒发对亲人的思念与美好祝愿。 《月夜忆舍弟》 1. 情景交融，以景衬情，意境悲凉；2. 语言质朴自然，情感真挚，不加雕琢；3. 层次分明，由景到情，由己及人。 1. 借景抒情：以“戍鼓”“雁声”“白露”“明月”等凄凉景象，烘托思亲之情与忧国之心；2. 直抒胸臆：“有弟皆分散，无家问死生”直接抒发对弟弟的思念；3. 虚实结合：眼前的凄凉景象为实，对弟弟的思念与担忧为虚。 《长沙过贾谊宅》 1. 意境悲凉，氛围凄清，感染力强；2. 情景交融，借景抒情，情景相生；3. 语言凝练，对仗工整，情感深沉。 1. 借景抒情：以“秋草”“寒林”“日斜”等荒凉景象，烘托悲凉氛围，抒发悲愤之情；2. 用典：借贾谊的遭遇暗喻自己的处境；3. 对仗：“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”等句对仗工整；4. 设问：结尾“怜君何事到天涯”以问句引发读者共鸣，深化情感。 《左迁至蓝关示侄孙湘》 1. 情感强烈，悲愤与坚定交织；2. 情景交融，以景衬情，意境壮阔；3. 语言刚劲有力，气势磅礴。 1. 借景抒情：以“云横秦岭”“雪拥蓝关”等艰难景象，抒发对故乡的思念与前途的迷茫；2. 直抒胸臆：“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”直接表明自己的决心；3. 对比：“朝奏”与“夕贬”的对比，突出遭遇的残酷；4. 夸张：“路八千”夸张被贬谪的路程之远。 《商山早行》 1. 情景交融，以景衬情，画面感极强；2. 语言质朴，对仗工整，节奏明快；3. 虚实结合，现实与梦境相互映衬。 1. 借景抒情：以“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”等早行景象，抒发漂泊之苦与思乡之情；2. 对仗：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”是千古名句，对仗工整，无一字虚设；3. 虚实结合：眼前的早行景象为实，杜陵的梦境为虚，虚实结合深化思乡之情。 《十五从军征》 1. 语言质朴无华，通俗易懂，具有强烈的现实主义色彩；2. 叙事简洁明了，情节完整，感染力强；3. 情景交融，以景衬情，悲凉氛围浓厚。 1. 叙事：以老兵的视角，完整叙述从军返乡的经历，情节简洁；2. 白描：对家园残破景象（松柏冢累累、兔子、野鸡等）的白描，不加渲染却极具感染力；3. 对比：老兵年轻时从军与年老返乡的对比，突出战争的残酷；4. 借景抒情：以荒凉的家园景象，抒发老兵的悲伤之情。 《白雪歌送武判官归京》 1. 想象奇特，意境壮阔，充满浪漫主义色彩；2. 情景交融，以景衬情，情感真挚；3. 语言豪放洒脱，气势磅礴，对仗工整。 1. 比喻：以“千树万树梨花开”比喻边塞的雪景，新颖奇特；2. 夸张：“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”夸张边塞的寒冷与云层的厚重；3. 借景抒情：借壮丽的雪景与艰苦的边塞生活，抒发对友人的送别之情；4. 对仗：“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”等句对仗工整，节奏明快。 《南乡子·登京口北固亭有怀》 1. 意境开阔，气势磅礴，充满豪放之气；2. 怀古伤今，情感真挚，寓意深刻；3. 语言简洁明快，凝练有力。 1. 借景抒情：借北固楼的壮丽风光，引发对历史兴亡的感慨；2. 用典：引用孙权的英雄事迹，表达对英雄的敬仰与对南宋朝廷的不满；3. 设问：“天下英雄谁敌手？曹刘”引发思考，突出孙权的英雄地位；4. 对比：历史上孙权的英雄业绩与南宋朝廷的苟安形成对比，深化主题。 《过零丁洋》 1. 情感强烈，从悲怆到坚定，层次分明；2. 比喻贴切，对仗工整，语言凝练；3. 直抒胸臆，气势磅礴，感染力极强。 1. 比喻：以“风飘絮”比喻山河破碎，以“雨打萍”比喻身世浮沉，贴切形象；2. 对仗：“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”对仗工整，且巧用地名，情感真挚；3. 直抒胸臆：结尾“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”直接抒发宁死不屈的气节；4. 用典：“汗青”代指史册，简洁凝练。 《山坡羊·潼关怀古》 1. 意境雄浑，气势磅礴，情感深沉；2. 怀古伤今，寓意深刻，具有强烈的现实意义；3. 语言凝练有力，节奏明快。 1. 借景抒情：以“峰峦如聚，波涛如怒”的壮丽景象，引发对历史兴亡的感慨；2. 拟人：“峰峦如聚，波涛如怒”将峰峦、波涛拟人化，赋予其情感；3. 对比：历史上朝代的兴盛与灭亡对比，突出“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的主旨；4. 直抒胸臆：结尾直接点明主旨，表达对劳动人民的同情。 《咸阳城东楼》 1. 意境苍凉，氛围凄清，情感深沉；2. 情景交融，借景抒情，情景相生；3. 语言凝练，对仗工整，余味悠长。 1. 借景抒情：以“蒹葭”“杨柳”“溪云”“落日”“山雨”“鸟”“绿芜”“黄叶”等凄凉景象，抒发怀古伤今之情与羁旅之愁；2. 对仗：“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”对仗工整，意境深远；3. 用典：暗用秦汉王朝兴衰的典故，深化怀古之情；4. 虚实结合：眼前的景象为实，对历史的回忆为虚，虚实结合拓展意境。 《无题》（相见时难别亦难） 1. 意境朦胧，情感真挚，含蓄深沉；2. 比喻贴切，对仗工整，语言优美；3. 情景交融，以景衬情，感染力强。 1. 比喻：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”以春蚕、蜡炬为喻，比喻对爱情的忠贞不渝，千古流传；2. 对仗：“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”对仗工整，情感细腻；3. 借景抒情：以“东风无力”“百花残”“月光寒”等凄凉景象，烘托爱情的艰难与思念之苦；4. 用典：“蓬山”“青鸟”代指仙境与信使，增添朦胧之美。 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》 1. 意境凄婉，氛围孤寂，情感细腻；2. 比喻新颖，语言清新，极具感染力；3. 情景交融，以景衬情，余味悠长。 1. 比喻：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”将飞花比作梦，丝雨比作愁，新颖贴切，将抽象的情感具象化；2. 借景抒情：以“漠漠轻寒”“晓阴”“淡烟流水”“宝帘闲挂”等凄清景象，抒发孤寂之情与身世之悲；3. 白描：简洁描绘小楼、画屏等景象，不加渲染却意境十足；4. 动静结合：“飞花”“丝雨”为动，“画屏”“宝帘”为静，动静结合营造孤寂氛围。 《丑奴儿·书博山道中壁》 1. 对比鲜明，层次分明，情感真挚；2. 语言简洁明快，通俗易懂，寓意深刻；3. 抒情含蓄，将悲愤之情暗含其中。 1. 对比：少年时期“不识愁滋味”与成年时期“识尽愁滋味”的对比，突出人生的沧桑与内心的悲愤；2. 反复：“爱上层楼”“欲说还休”的反复，强化情感表达；3. 直抒胸臆与含蓄抒情结合：上阕直抒少年“强说愁”的心境，下阕含蓄表达成年“欲说还休”的悲愤；4. 借景抒情：以“天凉好个秋”的景语，含蓄表达内心的悲愤之情。 考点7 炼字炼句与语言赏析 篇目 炼字赏析 经典句子赏析 《左迁至蓝关示侄孙湘》 1. “朝”“夕”：“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”中，“朝”“夕”形成鲜明时间对比，凸显被贬速度之快、遭遇之突然，饱含诗人的悲愤与无奈；2. “横”“拥”：“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”中，“横”字写出秦岭云雾弥漫的壮阔与阻隔感，“拥”字表现大雪封路的厚重与艰难，既写实景，也暗喻人生困境；3. “好”：“好收吾骨瘴江边”中，“好”字看似平淡，实则暗含悲壮，体现诗人直面生死的刚正气节。 “欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！”赏析：这两句诗直抒胸臆，“欲为”二字表明诗人的忠诚与担当，“肯将”“惜”形成强烈反差，凸显诗人为国家除弊、不顾自身年迈的无私情怀。语言刚劲有力，情感真挚强烈，展现了诗人刚正不阿的品格与爱国热忱。 《商山早行》 1. “悲”：“客行悲故乡”中，“悲”字奠定全诗情感基调，直接抒发客居他乡的思乡之苦，简洁而有分量；2. “明”：“枳花明驿墙”中，“明”字写出枳花在晨光中的鲜艳明亮，以乐景衬哀情，与全诗的凄清氛围形成对比，更突出思乡之情的深沉；3. “满”：“凫雁满回塘”中，“满”字描绘出杜陵梦境中凫雁成群的热闹景象，与现实旅途的孤寂形成反差，深化了思乡之情。 “鸡声茅店月，人迹板桥霜。”赏析：这两句诗是千古名句，采用白描手法，选取“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六个典型意象，无一字虚设，组合成一幅生动的早行图。画面感极强，既写出了旅途的艰辛与寒冷，也烘托了诗人的思乡之情，对仗工整，语言质朴凝练，意境深远。 《十五从军征》 1. “始”：“八十始得归”中，“始”字写出老兵从军六十五年后才得以返乡的漫长与艰难，暗含对战争的控诉，情感沉重；2. “累累”：“松柏冢累累”中，“累累”二字形容坟墓众多，描绘出家园残破的凄凉景象，强化了悲伤氛围；3. “沾”：“泪落沾我衣”中，“沾”字以细节描写，写出老兵悲伤落泪、泪水浸湿衣衫的情景，直白而真挚，感染力极强。 “舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。”赏析：这几句诗以朴素的语言，描绘了老兵返乡后独自做饭的场景。“舂谷”“采葵”写出老兵的孤独劳作，“一时熟”与“不知贻阿谁”形成鲜明对比，突出了老兵亲人已逝、孤苦无依的境遇。语言平淡却饱含深情，将战争给劳动人民带来的苦难展现得淋漓尽致，令人动容。 《白雪歌送武判官归京》 1. “折”：“北风卷地白草折”中，“折”字写出北风的猛烈，突出边塞环境的恶劣，为下文雪景描写做铺垫；2. “即”：“胡天八月即飞雪”中，“即”字强调边塞飞雪来得早，体现了边塞气候的奇异，出人意料又在情理之中；3. “挂”：“雪上空留马行处”中，“挂”字写出马蹄印在雪地上的痕迹，既表现了雪的深厚，也抒发了对友人的不舍之情，意境悠远，余味无穷。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”赏析：这两句诗以新颖奇特的比喻，将边塞的漫天大雪比作春天盛开的梨花，既写出了雪的洁白、繁盛与壮观，也展现了边塞雪景的奇幻之美，充满浪漫主义色彩。“忽如”二字，写出了雪景出现的突然，给人以惊喜之感，语言豪放洒脱，意境开阔，成为描写雪景的千古名句。 《南乡子·登京口北固亭有怀》 1. “望”：“何处望神州？”中，“望”字领起全词，既写出词人登高远眺的动作，也暗含对中原故土的思念与收复失地的渴望；2. “悠悠”：“千古兴亡多少事？悠悠”中，“悠悠”二字既指长江流水的悠长，也指历史岁月的漫长，抒发了对历史兴亡的无限感慨；3. “战”：“坐断东南战未休”中，“战”字突出孙权的军事才能与雄心壮志，展现了其割据一方、奋勇作战的英雄形象。 “千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”赏析：这几句词情景交融，词人由登高远眺引发对历史兴亡的思考。“千古兴亡”四字涵盖古今，“悠悠”二字感慨万千，“不尽长江滚滚流”以长江的奔流不息比喻历史的兴衰更替，意境开阔，气势磅礴。既抒发了对历史英雄的敬仰，也暗含对南宋朝廷苟安的不满，语言凝练，寓意深刻。 《过零丁洋》 1. “飘”“打”：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”中，“飘”字写出山河破碎的飘摇之态，“打”字表现身世遭遇的坎坷艰难，生动形象地传递出悲凉之情；2. “说”“叹”：“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”中，“说”“叹”二字直白地抒发了诗人在不同境遇下的惶恐与孤苦，且巧用地名，情感真挚强烈；3. “照”：“留取丹心照汗青”中，“照”字写出丹心（忠心）的光明磊落，表现了诗人宁死不屈的崇高气节，极具感染力。 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”赏析：这两句诗是全诗的点睛之笔，直抒胸臆，气势磅礴。“人生自古谁无死”以反问的语气，表达了对生死的坦然态度；“留取丹心照汗青”则表明诗人愿以忠心报国、名留史册的决心，展现了宁死不屈的崇高气节与炽热的爱国情怀。语言铿锵有力，成为激励后人坚守气节、爱国报国的千古绝唱。 《山坡羊·潼关怀古》 1. “聚”“怒”：“峰峦如聚，波涛如怒”中，“聚”字写出峰峦聚集、山势险峻的态势，“怒”字将波涛拟人化，写出黄河水势汹涌、奔腾咆哮的气势，营造出雄浑壮阔又略带悲凉的氛围；2. “踌躇”：“意踌躇”中，“踌躇”二字写出词人驻足潼关、沉思历史的神态，暗含对历史兴亡的感慨与对人民苦难的同情；3. “苦”：“兴，百姓苦；亡，百姓苦”中，两个“苦”字直击核心，点明了无论朝代兴盛还是灭亡，受苦的都是劳动人民的深刻道理，情感沉重，引人深思。 “兴，百姓苦；亡，百姓苦。”赏析：这两句词是全曲的主旨句，简洁有力，直击要害。词人通过对历史朝代兴衰的思考，揭示了封建时代无论朝代兴盛还是灭亡，劳动人民始终遭受苦难的残酷现实，既表达了对劳动人民的深切同情，也批判了封建统治者的剥削与压迫，具有强烈的现实意义与思想深度，发人深省。 《咸阳城东楼》 1. “愁”：“一上高城万里愁”中，“愁”字开篇点题，奠定全诗的悲凉基调，既包含思乡之愁，也有怀古伤今之愁；2. “起”“沉”：“溪云初起日沉阁”中，“起”字写出溪云升腾的动态，“沉”字表现夕阳西沉的景象，一升一沉，营造出苍凉的氛围，暗含对历史兴亡的感慨；3. “流”：“故国东来渭水流”中，“流”字写出渭水向东奔流不息的态势，以江水的永恒反衬历史的短暂与世事的变迁，意境悠远，情感深沉。 “溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。”赏析：这两句诗情景交融，描绘了一幅山雨将至的苍凉景象。“溪云初起”“日沉阁”“风满楼”等意象，既写出了自然景象的变化，也暗喻了社会局势的动荡不安。语言凝练，对仗工整，意境深远，既烘托了诗人的怀古伤今之情，也展现了高超的艺术技巧，成为千古传诵的名句。 《无题》（相见时难别亦难） 1. “难”：“相见时难别亦难”中，两个“难”字叠加，既写出相见的艰难，也突出离别的痛苦，情感层层递进，真挚深沉；2. “尽”“干”：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中，“尽”“干”二字写出春蚕吐丝至死、蜡炬燃烧成灰才停止流泪的执着，比喻对爱情的忠贞不渝，情感浓烈；3. “寒”：“夜吟应觉月光寒”中，“寒”字既写出月光的清冷，也烘托了恋人之间的思念之苦，意境凄婉。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”赏析：这两句诗是千古名句，以春蚕、蜡炬为喻，生动形象地表达了对爱情的忠贞不渝与执着追求。“春蚕到死”“蜡炬成灰”写出了执着的程度，“丝方尽”“泪始干”中的“丝”谐音“思”，暗指思念之情。语言优美，比喻贴切，情感浓烈深沉，不仅适用于爱情，也可引申为对理想、事业的执着追求，感染力极强。 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》 1. “漠漠”：“漠漠轻寒上小楼”中，“漠漠”二字形容轻寒弥漫的样子，营造出凄清孤寂的氛围，奠定全诗的情感基调；2. “似”“如”：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”中，“似”“如”二字将抽象的“梦”与“愁”具象化，把飞花比作梦，丝雨比作愁，新颖贴切，意境优美；3. “闲”：“宝帘闲挂小银钩”中，“闲”字写出宝帘无人牵动、随意悬挂的状态，烘托出词人的孤寂之情，余味悠长。 “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”赏析：这两句诗是全词的精华，以新颖巧妙的比喻，将抽象的情感具象化。“飞花”轻盈缥缈，比作“梦”，贴合梦境的虚幻；“丝雨”细密绵长，比作“愁”，契合愁绪的缠绵。语言清新自然，意境凄婉优美，既写出了春日景象的柔美，也烘托了词人的孤寂之情与身世之悲，堪称千古绝唱。 《丑奴儿·书博山道中壁》 1. “识”：“少年不识愁滋味”与“而今识尽愁滋味”中，两个“识”字形成对比，前者写出少年的天真无知，后者表现成年后的沧桑与无奈，情感跨度极大；2. “强”：“为赋新词强说愁”中，“强”字写出少年为了写新词而勉强说愁的天真做作，生动形象；3. “却”：“却道‘天凉好个秋’”中，“却”字转折巧妙，将内心的悲愤与无奈含蓄地表达出来，言有尽而意无穷。 “而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道‘天凉好个秋’！”赏析：这几句词是全词的点睛之笔，写出了词人成年后的心境。“识尽愁滋味”表明词人历经沧桑，体会到了真正的愁苦；“欲说还休”两次重复，表现了词人内心的悲愤与无奈——想说却无从说起，只能将满腔愁苦深埋心底；“却道‘天凉好个秋’”以景语收尾，看似平淡，实则暗含深意，将复杂的情感含蓄地表达出来，耐人寻味。 考点8 意象意境与画面描绘 篇目 核心意象 意境 画面描绘 《行路难》（其一） 金樽、清酒、珍羞、宝剑、黄河、太行、碧溪、沧海 雄浑壮阔、悲而不伤、昂扬向上 金樽中盛满清酒，玉盘里摆放着珍贵的食物，价值万钱，却无法让诗人下咽。他放下酒杯、丢下筷子，拔剑环顾四周，内心一片茫然。想要渡过黄河，却被厚厚的冰层堵塞；想要登上太行，却被漫天大雪阻隔。闲暇时，想象自己像姜太公一样在碧溪垂钓，又忽然梦见自己像伊尹一样乘舟经过日月之旁。最终，诗人坚定信念，相信总有一天能乘风破浪，挂起高帆，横渡沧海。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 巴山楚水、沉舟、病树、千帆、万木 苍凉沉郁、豁达开阔 诗人被贬谪到巴山楚水这荒凉凄凉之地，一待就是二十三年。归来之后，怀念旧友，只能空自吟诵《思旧赋》；回到家乡，人事全非，仿佛像王质烂柯归来一样，恍如隔世。沉船的旁边，有千千万万的船只驶过；病树的前头，有万万千千的树木欣欣向荣。今日听闻友人的赠诗，姑且借这一杯美酒，振作精神，重新出发。 《水调歌头·明月几时有》 明月、青天、宫阙、琼楼玉宇、朱阁、绮户、婵娟 空灵澄澈、浪漫唯美、豁达平和 中秋之夜，词人手持酒杯，向青天发问：这明亮的月亮是从什么时候开始出现的？不知道天上的宫殿，今晚是哪一年。他想要乘风登上仙境，又担心那琼楼玉宇太高，自己承受不了那里的寒冷。月光转过朱红的楼阁，低低地照进雕花的门窗，照着无法入眠的人。不应有怨恨，为什么偏偏在人们离别时变得圆满呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来就难以两全。只希望亲人能平安长久，即使相隔千里，也能共同欣赏这美好的月光。 《月夜忆舍弟》 戍鼓、雁、白露、明月、断雁、孤灯 凄凉萧瑟、悲怆深沉 边塞的鼓声断绝了行人的往来，深秋的夜晚，一只孤雁在空中鸣叫。从今夜开始，白露降临，天气转凉；月亮还是故乡的最明亮。有弟弟却都分散在各地，没有家可以询问亲人的生死。寄出去的书信常常无法送达，更何况战争还没有停止。在这清冷的月夜，诗人思念着分散的弟弟，内心满是担忧与悲伤。 《长沙过贾谊宅》 秋草、寒林、日斜、湘水、江山、摇落木 苍凉孤寂、悲愤沉郁 贾谊被贬谪到长沙，在这里停留了三年，只留下千古流传的楚客之悲。诗人在秋草萋萋中独自寻找贾谊的故居，在寒冷的树林中，只看到夕阳西下的余晖。汉文帝虽然有道明君，对贾谊的恩情却依然淡薄；湘水无情，贾谊的凭吊之情它又怎能知晓？在这寂静荒凉、草木凋零的江山之中，诗人不禁怜悯贾谊，也怜悯自己，为何会被贬到这天涯海角之地？ 《左迁至蓝关示侄孙湘》 秦岭、云、蓝关、雪、瘴江 雄浑苍凉、悲壮沉郁 一封谏书早晨上奏给皇帝，傍晚就被贬谪到八千里之外的潮州。想要为圣明的君主除去弊端，怎敢因为自己年老体衰而吝惜残余的生命！秦岭云雾弥漫，家乡在哪里？蓝关大雪封路，马匹也无法前行。知道你从远方赶来，一定有深意，那就好好在瘴气弥漫的江边收敛我的尸骨吧。 《商山早行》 征铎、鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜、槲叶、枳花、驿墙、凫雁、回塘 凄清孤寂、思乡情切 黎明时分，远行的铃铛声响起，诗人踏上旅途，心中满是对故乡的思念与悲伤。鸡声嘹亮，茅草小店沐浴在月光之下；木板桥上覆盖着寒霜，留下了行人的足迹。槲树的落叶铺满了山路，枳树的花朵照亮了驿站的墙壁。诗人不禁想起了杜陵的梦境，梦中凫雁成群，在回塘中嬉戏，与现实的孤寂形成鲜明对比。 《十五从军征》 松柏、冢、兔、雉、旅谷、旅葵、东向路 凄凉破败、悲怆沉痛 十五岁就从军出征，八十岁才得以返乡。在路上遇到同乡人，询问家中还有谁在世，同乡人告诉他，远远望去那松柏丛生的地方，就是他的家，如今已经变成了一片坟墓。兔子从墙洞里钻进钻出，野鸡在屋梁上飞来飞去。院子里长满了野生的谷子，井台上长满了野生的冬葵。诗人舂了谷子做成饭，采了冬葵做成羹，饭菜一会儿就熟了，却不知道该送给谁吃。他走出家门，向东望去，泪水忍不住落下，浸湿了衣衫。 《白雪歌送武判官归京》 北风、白草、飞雪、梨花、珠帘、罗幕、狐裘、锦衾、瀚海、阑干、冰、愁云、马行处 雄浑壮阔、苍凉悲壮、情谊深厚 北风席卷大地，把白草吹断，边塞的八月就下起了大雪。仿佛一夜之间春风吹来，千树万树的梨花竞相开放。雪花飘进珠帘，打湿了华丽的罗幕，即使穿着狐皮大衣也感觉不到温暖，盖着华丽的被子也觉得单薄。将军的角弓冻得无法拉开，都护的铁衣冰冷得难以穿上。沙漠纵横交错着百丈厚的冰层，忧愁的云层惨淡地凝聚在万里天空。在中军帐里摆设酒宴，为武判官饯行，军中的鼓乐和琵琶声热闹非凡。傍晚时分，在辕门外送别友人，大雪纷飞，红旗被冻住，一动不动。山路曲折，转弯之后就看不见友人的身影，只留下雪地上马蹄印的痕迹。 《南乡子·登京口北固亭有怀》 神州、北固楼、长江、千古兴亡事 雄浑开阔、慷慨激昂、怀古伤今 在哪里可以眺望中原大地？满眼都是北固楼的壮丽风光。千古以来，国家的兴盛与灭亡，有多少事情？悠悠岁月，无穷无尽，就像这奔流不息的长江水。年少的孙权，统率着万千士兵，占据东南一方，奋勇作战，从未停歇。天下英雄谁是他的对手？只有曹操和刘备。难怪曹操说，生儿子就应该像孙权一样。 《过零丁洋》 干戈、寥落星、风飘絮、雨打萍、惶恐滩、零丁洋、丹心、汗青 苍凉悲壮、忠贞不屈 诗人一生辛苦，遭遇坎坷，从通过科举入仕开始，就经历了四年的战乱。国家山河破碎，就像风中飘荡的柳絮；自己的身世浮沉，就像雨中被击打 的浮萍。在惶恐滩头，诗人诉说着内心的惶恐；在零丁洋里，诗人慨叹着自己的孤苦零丁。人生自古以来谁能不死？只求留下一颗忠心，在史册上闪耀光芒。 《山坡羊·潼关怀古》 峰峦、波涛、潼关、西都、宫阙、秦汉经行处 雄浑壮阔、苍凉沉郁、忧国忧民 华山的峰峦聚集在一起，黄河的波涛汹涌澎湃，潼关内外山河壮丽。眺望西方的古都长安，诗人不禁驻足沉思。令人伤心的是，秦汉时期的繁华之地，如今只剩下无数的宫殿都变成了尘土。无论是朝代兴盛，还是朝代灭亡，受苦的都是老百姓啊！ 《咸阳城东楼》 高城、蒹葭、杨柳、汀洲、溪云、日、阁、山雨、风、绿芜、秦苑、黄叶、汉宫、渭水 苍凉孤寂、怀古伤今 一登上高高的咸阳城东楼，诗人心中就涌起万里愁绪，蒹葭苍苍，杨柳依依，就像故乡的汀洲。溪云刚刚升起，夕阳就沉落到楼阁之后；山雨即将来临，狂风已经吹满了城楼。鸟儿飞落到长满绿草的秦苑之中，蝉在枯黄的树叶间鸣叫，回荡在汉宫旧址之上。过往的行人不要再问当年的繁华往事，从故乡向东而来，只有渭水依旧奔流不息。 《无题》（相见时难别亦难） 东风、百花、春蚕、蜡炬、晓镜、云鬓、月光、蓬山、青鸟 凄婉缠绵、深情执着 相见的机会难得，离别的痛苦就更加难以承受，东风无力，百花凋零，更添悲伤。春蚕直到死的时候，才会停止吐丝；蜡炬直到燃烧成灰，才会停止流泪。早晨对着镜子梳妆，只担心鬓发变白；夜晚吟诗，应该会觉得月光清冷。蓬山离这里并不遥远，青鸟啊，请你殷勤地为我探看恋人的消息。 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》 轻寒、小楼、晓阴、淡烟、流水、画屏、飞花、丝雨、宝帘、银钩 凄清孤寂、柔美婉约 淡淡的寒意弥漫在小楼之上，清晨的阴凉就像深秋一样，令人无可奈何。淡淡的烟雾，缓缓流淌的溪水，映照着幽静的画屏。自由自在飘落的飞花，轻盈得就像梦境；无边无际的细雨，细密得就像忧愁。华丽的帘子随意地挂在小小的银钩之上，整个画面宁静而孤寂。 《丑奴儿·书博山道中壁》 层楼、愁、秋 含蓄深沉、悲愤无奈 少年时期，不知道忧愁的滋味，只是喜欢登上高楼。因为喜欢登上高楼，所以为了写新词，就勉强说自己忧愁。如今已经尝尽了忧愁的滋味，想要诉说，却又欲言又止。想要诉说，却又欲言又止，最终只能说“天气凉爽，真是个好秋天啊”！ 考点9 体裁常识与文体特征 篇目 体裁 文体特征 《行路难》（其一） 古体诗（乐府旧题） 1. 篇幅较长，形式自由，不受格律限制；2. 押韵灵活，可换韵；3. 语言豪放洒脱，气势磅礴；4. 多直抒胸臆，情感表达强烈；5. 常用比喻、用典等修辞手法，增强表达效果。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 律诗（七言律诗） 1. 篇幅固定，八句四联（首联、颔联、颈联、尾联），每句七字；2. 严格押韵，二、四、六、八句押韵，韵脚一致；3. 颔联、颈联必须对仗，对仗工整；4. 语言凝练，意境深远；5. 平仄有严格规定，声律和谐。 《水调歌头·明月几时有》 词（豪放派） 1. 有词牌名（水调歌头），规定词的格式、字数、押韵等；2. 分为上阕和下阕，上下阕各有侧重，情感层层递进；3. 语言豪放洒脱，意境开阔；4. 兼具抒情与议论，情理交融；5. 押韵灵活，可换韵。 《月夜忆舍弟》 律诗（五言律诗） 1. 篇幅固定，八句四联，每句五字；2. 严格押韵，二、四、六、八句押韵；3. 颔联、颈联对仗工整；4. 语言质朴凝练，情感真挚深沉；5. 平仄协调，声律优美。 《长沙过贾谊宅》 律诗（七言律诗） 1. 八句四联，每句七字，结构严谨；2. 押韵严格，韵脚和谐；3. 颔联、颈联对仗工整，如“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”；4. 语言沉郁顿挫，意境苍凉；5. 平仄符合规范，声律铿锵。 《左迁至蓝关示侄孙湘》 律诗（七言律诗） 1. 八句四联，每句七字，篇幅固定；2. 押韵严格，二、四、六、八句押韵，韵脚为“天、千、年、前、边”；3. 颔联、颈联对仗工整，如“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”；4. 语言刚劲有力，情感悲壮沉郁；5. 平仄协调，声律和谐。 《商山早行》 律诗（五言律诗） 1. 八句四联，每句五字，结构紧凑；2. 押韵严格，二、四、六、八句押韵，韵脚为“乡、霜、墙、塘”；3. 颔联、颈联对仗工整，如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”；4. 语言质朴凝练，意境凄清；5. 平仄符合要求，声律优美。 《十五从军征》 乐府诗（古体诗） 1. 源于民间，语言质朴通俗，通俗易懂；2. 篇幅自由，不受格律限制；3. 多叙事，情节完整，具有强烈的现实主义色彩；4. 情感真挚直白，感染力强；5. 常用白描手法，刻画人物形象鲜明。 《白雪歌送武判官归京》 古体诗（边塞诗） 1. 篇幅较长，形式自由，不受格律约束；2. 押韵灵活，可换韵；3. 语言豪放洒脱，气势磅礴；4. 多描绘边塞奇异风光与战争生活，充满浪漫主义色彩；5. 常用比喻、夸张等修辞手法，增强表现力。 《南乡子·登京口北固亭有怀》 词（豪放派） 1. 有词牌名（南乡子），规定词的字数、句式、押韵等；2. 分为上下阕，上阕写景抒情，下阕怀古伤今；3. 语言简洁明快，气势豪放；4. 多用设问、用典等手法，增强表达效果；5. 押韵和谐，声律优美。 《过零丁洋》 律诗（七言律诗） 1. 八句四联，每句七字，结构严谨；2. 押韵严格，二、四、六、八句押韵，韵脚为“经、星、萍、丁、青”；3. 颔联、颈联对仗工整，如“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”；4. 语言凝练有力，情感悲壮激昂；5. 平仄协调，声律铿锵。 《山坡羊·潼关怀古》 散曲（小令） 1. 有曲牌名（山坡羊），规定曲的格式、字数、押韵等；2. 篇幅短小，语言凝练；3. 多怀古伤今，情感深沉；4. 押韵灵活，可句句押韵，也可隔句押韵；5. 语言通俗直白，兼具抒情与议论。 《咸阳城东楼》 律诗（七言律诗） 1. 八句四联，每句七字，结构完整；2. 押韵严格，二、四、六、八句押韵，韵脚为“愁、洲、楼、秋、流”；3. 颔联、颈联对仗工整，如“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”；4. 语言沉郁苍凉，意境深远；5. 平仄符合规范，声律和谐。 《无题》（相见时难别亦难） 律诗（七言律诗） 1. 八句四联，每句七字，结构严谨；2. 押韵严格，二、四、六、八句押韵，韵脚为“难、残、干、寒、看”；3. 颔联、颈联对仗工整，如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”；4. 语言优美含蓄，意境凄婉；5. 平仄协调，声律优美。 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》 词（婉约派） 1. 有词牌名（浣溪沙），规定词的字数、句式、押韵等；2. 分为上下阕，篇幅较短，情感细腻；3. 语言清新自然，意境优美；4. 多借景抒情，情景交融；5. 押韵和谐，声律婉转。 《丑奴儿·书博山道中壁》 词（豪放派与婉约派兼具） 1. 有词牌名（丑奴儿），规定词的格式、字数、押韵等；2. 分为上下阕，上阕写少年心境，下阕写成年心境，对比鲜明；3. 语言简洁明快，通俗易懂；4. 情感表达含蓄深沉，将悲愤与无奈藏于字里行间；5. 押韵和谐，声律优美。 考点10 典故运用与文化内涵 篇目 典故/文化意象 具体含义 文化内涵 《行路难》（其一） 1. 垂钓碧溪：指姜太公吕尚在渭水之滨垂钓，遇周文王，被重用；2. 乘舟梦日：指伊尹在受商汤重用前，曾梦见自己乘船经过日月之旁。 两个典故都比喻有才能的人得到君主的赏识与重用，表达了诗人对建功立业的渴望与信心。 体现了中国传统文化中“学而优则仕”的价值追求，以及文人对自身才华的自信与对明主赏识的期盼，展现了积极入世的人生态度。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 1. 闻笛赋：指西晋向秀路过嵇康故居，听到笛声，思念故友，作《思旧赋》；2. 烂柯人：指晋人王质进山砍柴，见两童子下棋，看完棋局回家，发现斧柄已烂，家乡早已物是人非，过了百年。 “闻笛赋”表达了对旧友的怀念之情；“烂柯人”抒发了对世事变迁、时光流逝的感慨。 反映了中国传统文化中重视友情、感叹时光易逝的情感特质，以及文人被贬谪后对世事沧桑的深刻体悟，体现了豁达的人生态度。 《水调歌头·明月几时有》 1. 婵娟：本指妇女姿态美好，后用来指代月亮；2. 天上宫阙：指传说中神仙居住的宫殿。 “婵娟”象征美好、团圆，表达了对亲人的美好祝愿；“天上宫阙”象征仙境，体现了词人对仙境的向往与对现实的思考。 蕴含了中国传统文化中对月亮的崇拜与喜爱，以及对团圆、美好的追求，同时也体现了道家出世思想与儒家入世思想的矛盾与融合，展现了豁达乐观的人生哲理。 《长沙过贾谊宅》 1. 贾谊：西汉杰出的政治家、文学家，曾被贬长沙，后被召回长安，不久后抑郁而死；2. 湘水：湘江，流经长沙，相传屈原投汨罗江而死，贾谊曾作《吊屈原赋》。 贾谊的遭遇象征着怀才不遇、被贬谪的悲愤；湘水象征着对先贤的凭吊与对自身命运的感慨。 体现了中国传统文化中文人对怀才不遇境遇的共鸣，以及对先贤的敬仰与追思，反映了封建时代知识分子的悲剧命运与不屈的人格精神。 《左迁至蓝关示侄孙湘》 1. 一封朝奏：指诗人上书反对迎佛骨的谏书；2. 瘴江：指南方充满瘴气的江河，象征着贬谪之地的险恶环境。 “一封朝奏”体现了诗人的忠诚与刚正；“瘴江”暗示了诗人被贬谪后的艰难处境，表达了悲壮之情。 反映了中国传统文化中忠臣的刚正不阿与爱国情怀，以及封建时代政治斗争的残酷，展现了文人在逆境中坚守气节的精神品质。 《商山早行》 1. 杜陵：诗人的故乡，象征着故乡与亲情；2. 驿墙：驿站的墙壁，象征着旅途与漂泊。 “杜陵”表达了诗人对故乡的思念之情；“驿墙”烘托了旅途的孤寂与艰辛。 蕴含了中国传统文化中对故乡的眷恋与对漂泊生活的感慨，体现了“落叶归根”的传统观念，以及文人对安定生活的向往。 《十五从军征》 1. 松柏：象征着坚韧、长寿，也常用来指代坟墓；2. 旅谷、旅葵：野生的谷子与冬葵，象征着家园的破败与荒凉。 “松柏”与“冢”结合，描绘出家园残破的凄凉景象，暗含对战争的控诉；“旅谷”“旅葵”进一步烘托了老兵孤苦无依的境遇。 反映了中国传统文化中对战争的厌恶与对和平生活的渴望，以及对劳动人民的同情，展现了“民为贵”的思想萌芽。 《白雪歌送武判官归京》 1. 胡天：指边塞地区的天空，象征着边塞的奇异环境；2. 中军帐：指军队的主帅营帐，象征着边塞军旅生活。 “胡天”展现了边塞气候的奇异与环境的恶劣；“中军帐”描绘了边塞军旅生活的场景，体现了与友人的深厚情谊。 体现了中国传统文化中对边塞风光的赞美与对军旅生活的描绘，以及对友人的送别之情，展现了边塞诗人豪放洒脱的精神风貌与家国情怀。 《南乡子·登京口北固亭有怀》 1. 孙权：三国时期吴国的建立者，年少有为，雄才大略，象征着英雄人物；2. 曹刘：指曹操与刘备，都是三国时期的英雄人物。 通过赞美孙权的英雄业绩，表达了对英雄人物的敬仰与对南宋朝廷苟安的不满，抒发了自己渴望收复中原、建功立业的壮志豪情。 蕴含了中国传统文化中对英雄人物的崇拜与对爱国情怀的推崇，反映了南宋时期文人的民族气节与忧患意识，展现了“天下兴亡，匹夫有责”的担当精神。 《过零丁洋》 1. 丹心：指红心，比喻忠心；2. 汗青：古代用竹简写字，先要用火烤竹简，去除水分，竹简会出汗，因此称汗青，这里指史册。 “丹心”与“汗青”结合，表达了诗人宁死不屈的崇高气节与爱国情怀，誓要留名史册。 体现了中国传统文化中忠臣义士的忠贞不渝与爱国精神，以及对名节的重视，成为中华民族精神的重要组成部分，激励着后人坚守气节、爱国报国。 《山坡羊·潼关怀古》 1. 秦汉经行处：指秦汉时期的都城遗址，象征着历史的兴衰更替；2. 宫阙：指宫殿，象征着封建王朝的繁华与腐朽。 通过对秦汉都城遗址的凭吊，感慨历史的兴衰更替，揭示了“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的深刻道理，表达了对劳动人民的同情。 反映了中国传统文化中对历史的反思与对劳动人民的关怀，体现了“以民为本”的思想，展现了文人的忧国忧民之心与社会责任感。 《咸阳城东楼》 1. 咸阳：秦汉时期的都城，象征着历史的繁华与兴衰；2. 渭水：流经咸阳，象征着时光的流逝与历史的变迁。 通过对咸阳城的凭吊，感慨历史的兴衰更替，抒发了怀古伤今之情与羁旅之愁。 蕴含了中国传统文化中对历史的敬畏与对时光流逝的感慨，体现了“以史为鉴”的思想，展现了文人对社会现实的关注与对自身命运的思考。 《无题》（相见时难别亦难） 1. 春蚕、蜡炬：象征着对爱情的忠贞不渝与执着追求；2. 蓬山、青鸟：蓬山是传说中的海上仙山，青鸟是传说中为西王母传递消息的使者，象征着爱情的美好与渺茫。 “春蚕”“蜡炬”表达了对爱情的执着与忠贞；“蓬山”“青鸟”抒发了对恋人的思念与对重逢的期盼。 体现了中国传统文化中对真挚爱情的赞美与追求，展现了爱情的美好与坚韧，以及文人细腻敏感的情感世界，成为爱情诗的经典意象。 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》 1. 飞花、丝雨：象征着美好的时光与缠绵的愁绪；2. 宝帘、银钩：象征着孤寂的境遇与清冷的氛围。 “飞花”“丝雨”将美好的春景与缠绵的愁绪相结合，营造出凄婉优美的意境；“宝帘”“银钩”进一步烘托了词人的孤寂之情。 反映了中国传统文化中文人伤春悲秋的情感特质，以及对美好时光流逝的惋惜，展现了婉约派词人细腻敏感的情感世界与高超的艺术表现力。 《丑奴儿·书博山道中壁》 1. 层楼：象征着人生的不同阶段与心境的变化；2. 秋：象征着成熟、沧桑与悲凉。 “层楼”见证了词人从少年到成年的心境变化；“秋”既点明了季节，也烘托了词人成年后悲愤无奈的心境。 蕴含了中国传统文化中对人生历程的思考与对心境变化的体悟，展现了文人在历经沧桑后的成熟与豁达，以及对社会现实的不满与无奈，体现了“达则兼济天下，穷则独善其身”的人生态度。 考点11 对比阅读要点提炼 角度 篇目组合 对比分析 核心结论 体裁与文体特征 《行路难》（其一）vs《酬乐天扬州初逢席上见赠》 1. 体裁：《行路难》是古体诗（乐府旧题），《酬乐天扬州初逢席上见赠》是七言律诗；2. 格式：古体诗形式自由，不受格律限制，篇幅较长；律诗格式严格，八句四联，对仗、押韵、平仄都有规定；3. 语言：前者豪放洒脱，气势磅礴；后者凝练深沉，对仗工整。 体裁不同决定了文体特征的差异，古体诗更适合自由抒发强烈的情感，律诗则更注重形式美与语言的凝练，两者都能很好地表达诗人的思想情感。 情感表达与主旨 《水调歌头·明月几时有》vs《月夜忆舍弟》 1. 情感：《水调歌头》表达对亲人的思念、对人生的思考与豁达乐观的态度；《月夜忆舍弟》抒发对弟弟的思念、对故乡的眷恋与对战争的不满；2. 主旨：前者侧重对人生哲理的探索与对团圆的美好祝愿；后者侧重对战争的控诉与对劳动人民的同情；3. 表达方式：前者兼具抒情与议论，情理交融；后者以抒情为主，情景交融。 两首词/诗都表达了对亲人的思念之情，但《水调歌头》更显豁达乐观，《月夜忆舍弟》更显悲怆沉郁，主旨的差异源于创作背景与诗人的人生境遇。 意象与意境 《白雪歌送武判官归京》vs《商山早行》 1. 核心意象：《白雪歌送武判官归京》的核心意象是北风、飞雪、梨花、瀚海、冰等，雄浑壮阔；《商山早行》的核心意象是鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜等，凄清孤寂；2. 意境特征：前者雄浑壮阔、苍凉悲壮；后者凄清孤寂、思乡情切；3. 意象作用：前者的意象烘托了边塞环境的恶劣与对友人的送别之情；后者的意象烘托了旅途的艰辛与对故乡的思念。 意象的选择决定了意境的差异，雄浑的意象营造壮阔的意境，凄清的意象营造孤寂的意境，两者都能通过意象表达诗人的情感，体现了“一切景语皆情语”的创作理念。 艺术特色与表达技巧 《十五从军征》vs《过零丁洋》 1. 艺术特色：《十五从军征》语言质朴通俗，以叙事为主，具有强烈的现实主义色彩；《过零丁洋》语言凝练有力，以抒情为主，兼具叙事与议论，情感悲壮激昂；2. 表达技巧：前者多用白描手法，刻画人物形象鲜明，情节完整；后者多用比喻、对仗、用典等手法，增强表达效果；3. 情感表达：前者情感直白真挚，感染力强；后者情感深沉强烈，直抒胸臆。 两首诗的艺术特色与表达技巧都服务于情感表达与主旨揭示，现实主义的白描手法能真实展现社会现实与人物境遇，而丰富的修辞手法能增强情感的浓度与表达的感染力。 主题与文化内涵 《南乡子·登京口北固亭有怀》vs《山坡羊·潼关怀古》 1. 主题：《南乡子》抒发对英雄人物的敬仰、对南宋朝廷苟安的不满与收复中原的壮志；《山坡羊·潼关怀古》感慨历史兴衰，表达对劳动人民的同情与对封建统治者的批判；2. 文化内涵：前者体现了爱国情怀与民族气节，反映了南宋时期的民族危机；后者体现了忧国忧民之心与“以民为本”的思想，反映了封建时代的社会矛盾；3. 表达视角：前者从英雄人物入手，怀古伤今；后者从历史遗址入手，反思历史。 两首作品都通过怀古来表达对现实的关注，前者侧重爱国报国，后者侧重民生疾苦，展现了中国传统文化中文人不同的关注点与社会责任感。 语言风格 《无题》（相见时难别亦难）vs《丑奴儿·书博山道中壁》 1. 语言风格：《无题》语言优美含蓄，意境凄婉，属于婉约派风格；《丑奴儿》语言简洁明快，通俗易懂，兼具豪放与婉约的特点；2. 情感表达：前者情感细腻缠绵，含蓄深沉；后者情感深沉内敛，将悲愤与无奈藏于字里行间；3. 句式特点：前者句式工整，对仗优美；后者句式灵活，长短结合。 语言风格的差异源于题材与情感表达的需要，婉约派的优美含蓄适合表达细腻缠绵的情感，而简洁明快的语言则更适合表达深沉内敛的复杂情感，都具有独特的艺术魅力。 考点12 现实关联与拓展思考 篇目 现实角度 现实体现 拓展思考与启示 《行路难》（其一） 1. 人生挫折与理想追求；2. 逆境中的心态调整。 1. 学习中遇到的难题、考试失利等挫折；2. 生活中遭遇的困难、职业发展中的瓶颈；3. 面对挫折时的迷茫与退缩。 启示：人生之路不可能一帆风顺，难免会遇到挫折与困难。我们要像李白一样，在逆境中保持对理想的执着追求，不气馁、不放弃，调整心态，积极寻找解决问题的方法，相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，勇敢地迎接挑战，实现自己的人生价值。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 1. 挫折后的振作与成长；2. 乐观豁达的人生态度；3. 朋友间的相互鼓励与支持。 1. 遭遇失败后一蹶不振，难以走出阴影；2. 面对他人的成功，心生嫉妒与自卑；3. 朋友在困境中给予的鼓励与帮助。 启示：生活中难免会遭遇挫折与不公，我们要保持乐观豁达的人生态度，像刘禹锡一样，在逆境中振作精神，积极面对。同时，要珍惜朋友间的真挚情谊，在他人遇到困难时给予鼓励与支持，在自己遭遇挫折时，也要善于接受他人的帮助，共同成长进步。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，新事物必将取代旧事物，挫折也是成长的契机。 《水调歌头·明月几时有》 1. 亲情与团圆；2. 人生的得与失；3. 豁达乐观的生活态度。 1. 因工作、学习等原因与亲人分离，无法团聚；2. 追求完美，对生活中的不如意耿耿于怀；3. 面对生活中的变故，心态失衡。 启示：亲情是人生中最珍贵的情感，我们要珍惜与亲人相处的时光，即使相隔千里，也要通过各种方式表达对亲人的思念与关爱。人生没有十全十美，有得必有失，我们要像苏轼一样，以豁达乐观的心态看待生活中的不如意，接受生活的不完美，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，保持积极向上的生活态度，才能收获幸福与快乐。 《月夜忆舍弟》 1. 亲情与思念；2. 战争与和平；3. 珍惜当下的幸福生活。 1. 战争地区人民流离失所，亲人分离；2. 和平年代，我们享受着亲情与安宁，却不懂得珍惜；3. 对远方亲人的牵挂与思念。 启示：战争给人民带来了深重的灾难，让无数家庭支离破碎。我们要珍惜当下的和平生活，感恩来之不易的幸福。同时，要重视亲情，多关心身边的亲人，常回家看看，不要等到失去后才懂得珍惜。无论距离多远，都要保持与亲人的联系，让亲情成为我们生活中最坚实的依靠。 《长沙过贾谊宅》 1. 怀才不遇与自我价值实现；2. 坚持自我与适应社会；3. 对人才的重视与培养。 1. 有才华却得不到赏识，难以施展抱负；2. 为了适应社会，放弃自己的理想与追求；3. 社会对人才的重视不够，人才流失严重。 启示：在现实生活中，我们可能会遇到怀才不遇的情况，但不能因此而消沉颓废。要像贾谊一样，坚持自己的理想与追求，不断提升自己的能力，等待机会的到来。同时，社会也应该重视人才的培养与任用，为人才提供施展才华的平台。我们自身也要学会在坚持自我与适应社会之间找到平衡，既不随波逐流，也不固执己见，实现自己的人生价值。 《左迁至蓝关示侄孙湘》 1. 忠诚与担当；2. 坚持原则与灵活变通；3. 逆境中的气节与坚守。 1. 面对不公与错误，不敢挺身而出，缺乏担当；2. 为了个人利益，放弃原则，随波逐流；3. 在逆境中迷失方向，丧失气节。 启示：韩愈为了国家利益，敢于直言进谏，即使被贬谪也不后悔，这种忠诚与担当精神值得我们学习。在现实生活中，我们要坚持原则，敢于同错误的行为作斗争，勇于担当自己的责任。同时，也要学会灵活变通，在坚持原则的前提下，寻找解决问题的最佳方式。在逆境中，要坚守自己的气节与信念，不向困难低头，不向挫折屈服，保持高尚的人格品质。 《商山早行》 1. 思乡之情与家国情怀；2. 奋斗与付出；3. 珍惜与亲人相处的时光。 1. 为了生活、学习、工作，远离家乡与亲人，独自奋斗；2. 在奋斗的过程中，忽略了对亲人的关心与陪伴；3. 对家乡的思念与日俱增，却因各种原因无法返乡。 启示：我们每个人都为了自己的梦想与目标而努力奋斗，常常需要远离家乡与亲人。但在奋斗的同时，不要忘记家乡的亲人，要多给他们打电话、发信息，关心他们的生活与健康。要珍惜与亲人相处的每一刻，不要等到失去后才追悔莫及。家乡是我们的根，无论走多远，都要心怀感恩，不忘家乡的养育之恩，用自己的奋斗成果回报家乡与亲人。 《十五从军征》 1. 战争的危害与和平的珍贵；2. 关爱老兵与弱势群体；3. 珍惜当下的和平生活。 1. 战争给士兵及其家庭带来的巨大创伤；2. 社会对老兵的关爱不够，部分老兵晚年生活凄凉；3. 我们生活在和平年代，却不懂得珍惜，浪费资源，挑起纷争。 启示：战争是残酷的，它让无数家庭支离破碎，让无数士兵失去生命或饱受折磨。我们要坚决反对战争，珍惜当下的和平生活，维护世界和平。同时，要关爱老兵与弱势群体，为他们提供必要的帮助与支持，让他们感受到社会的温暖。我们每个人都要从自身做起，珍惜和平，热爱生活，共建美好家园。 《白雪歌送武判官归京》 1. 友情与送别；2. 奉献与坚守；3. 乐观面对艰苦环境。 1. 朋友离别时的不舍与牵挂；2. 边疆战士为了国家的安宁，坚守在艰苦的环境中，无私奉献；3. 面对艰苦的工作与生活环境，抱怨不满，消极怠工。 启示：真挚的友情是人生中宝贵的财富，朋友离别时的不舍之情令人动容。我们要珍惜身边的朋友，用心维护友情，在朋友需要帮助时伸出援手。同时，要学习边疆战士的奉献与坚守精神，在艰苦的环境中保持乐观的心态，积极面对工作与生活中的困难，勇于担当，无私奉献，为国家与社会的发展贡献自己的力量。 《南乡子·登京口北固亭有怀》 1. 爱国情怀与民族责任感；2. 英雄主义与理想追求；3. 正视历史与开创未来。 1. 部分人缺乏爱国情怀，崇洋媚外，忽视国家利益；2. 缺乏理想追求，沉迷于享乐，不思进取；3. 忘记历史，不懂得从历史中吸取教训。 启示：辛弃疾的爱国情怀与民族责任感令人敬佩。在现实生活中，我们要树立爱国意识，增强民族自豪感与责任感，自觉维护国家利益与尊严。要学习英雄人物的英雄主义精神，树立远大的理想追求，勇于拼搏，积极进取，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。同时，要正视历史，从历史中吸取教训，避免重蹈覆辙，开创更加美好的未来。 《过零丁洋》 1. 爱国气节与民族精神；2. 生死观与价值观；3. 责任与担当。 1. 面对国家危难，贪生怕死，背叛祖国；2. 价值观扭曲，追求金钱与名利，忽视道德与气节；3. 缺乏责任与担当，遇到困难就退缩。 启示：文天祥宁死不屈的爱国气节与民族精神是中华民族的宝贵财富。在现实生活中，我们要树立正确的生死观与价值观，将国家利益与民族大义放在首位，在国家危难之际，敢于挺身而出，为国家与人民的利益献出自己的一切。要增强责任与担当意识，勇于面对生活中的困难与挑战，做一个有道德、有气节、有担当的人，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。 《山坡羊·潼关怀古》 1. 民生疾苦与社会责任；2. 权力与责任；3. 可持续发展与和谐社会建设。 1. 部分统治者只追求个人利益，忽视民生疾苦；2. 一些官员滥用权力，缺乏责任意识，损害人民利益；3. 社会发展不平衡，贫富差距拉大，影响社会和谐。 启示：张养浩的“兴，百姓苦；亡，百姓苦”深刻揭示了封建时代劳动人民的悲惨命运。在现代社会，我们要重视民生疾苦，政府要切实履行自己的职责，关注弱势群体，缩小贫富差距，实现社会的公平正义。官员要树立正确的权力观与责任观，慎用权力，为人民服务。我们每个人都要承担起自己的社会责任，共同参与和谐社会建设，实现社会的可持续发展。 《咸阳城东楼》 1. 历史与现实的联系；2. 珍惜历史文化遗产；3. 传承与创新。 1. 忽视历史文化遗产的保护，随意破坏古迹；2. 割裂历史与现实的联系，不懂得从历史中吸取经验教训；3. 只注重创新，忽视传统文化的传承。 启示：历史是现实的镜子，我们要重视历史文化遗产的保护与传承，从历史中吸取经验教训，指导现实生活。要正确处理传承与创新的关系，在传承优秀传统文化的基础上，不断创新，让传统文化焕发出新的生机与活力。同时，要树立历史责任感，自觉保护历史文化遗产，为后代留下宝贵的精神财富。 《无题》（相见时难别亦难） 1. 爱情与责任；2. 执着与坚守；3. 珍惜真挚的情感。 1. 把爱情当作游戏，不负责任，随意伤害他人；2. 遇到一点困难就放弃爱情，缺乏执着与坚守；3. 不懂得珍惜身边的真挚情感，等到失去后才后悔。 启示：真挚的爱情需要执着与坚守，更需要责任与担当。我们要珍惜身边的真挚情感，用心经营爱情，对自己与他人负责。在爱情中，要学会包容与理解，遇到困难时共同面对，不要轻易放弃。同时，要树立正确的爱情观，不要把爱情当作人生的全部，要在爱情与事业、亲情之间找到平衡，实现自己的人生价值。 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》 1. 情绪管理与心态调整；2. 发现生活中的美；3. 享受孤独与自我成长。 1. 被负面情绪困扰，无法自拔；2. 忽视生活中的美好，总是抱怨不满；3. 害怕孤独，无法与自己相处，缺乏自我成长的空间。 启示：每个人都会有孤独、悲伤等负面情绪，我们要学会管理自己的情绪，调整心态，从负面情绪中走出来。要善于发现生活中的美，即使在平凡的生活中，也能找到乐趣与感动。同时，要学会享受孤独，在孤独中沉淀自己，反思自己的人生，实现自我成长与进步。孤独并不可怕，可怕的是无法面对孤独，只要我们保持积极乐观的心态，就能在孤独中收获成长与幸福。 《丑奴儿·书博山道中壁》 1. 人生成长与心态变化；2. 直面挫折与困难；3. 学会表达与沟通。 1. 在人生的不同阶段，无法适应心态的变化，感到迷茫；2. 遇到挫折与困难时，选择逃避，不敢直面；3. 内心有想法却不善于表达，导致误解与矛盾。 启示：人生是一个不断成长的过程，在不同的阶段会有不同的心态与感悟。我们要学会适应心态的变化，直面人生中的挫折与困难，不要逃避，勇于承担责任。同时，要学会表达与沟通，及时向他人倾诉自己的想法与感受，避免误解与矛盾的产生。无论是少年的天真还是成年的沧桑，都是人生的宝贵财富，我们要珍惜每一个阶段的自己，在成长中不断完善自我。 考点13 常见题型与答题思路 题型类别 常见设问方式 答题思路 答题技巧 名句默写题 1. 直接默写：根据课文内容，补写出下列句子中的空缺部分。2. 理解性默写：根据提示，默写相关的名句。3. 情境默写：根据给出的情境，默写符合要求的名句。 1. 直接默写：熟练背诵名句，准确书写，注意易错字、通假字、异体字等；2. 理解性默写：理解名句的含义与语境，根据提示中的关键词（如情感、主题、情节等），找出对应的名句进行默写；3. 情境默写：结合情境分析所需名句的情感、内涵，确保默写的名句与情境一致。 1. 强化记忆：反复背诵名句，重点记忆易错字，可通过抄写、默写等方式巩固；2. 理解内涵：不仅要会背，还要理解名句的含义、情感与使用语境，避免机械默写；3. 规范书写：书写工整，卷面整洁，注意标点符号、通假字的正确书写，避免因书写错误丢分。 内容理解与概括题 1. 请概括这首诗/词的主要内容。2. 诗/词的某一联/某阕写了什么内容？3. 结合全诗/词，说说诗人描绘了一幅怎样的画面。 1. 审题：明确概括的范围（全诗、某联、某阕）与要求（字数、要点）；2. 梳理内容：通读作品，找出关键信息（时间、地点、人物、事件、景物等）；3. 组织语言：用简洁的语言串联关键信息，概括主要内容或画面，做到条理清晰、要点全面。 1. 要素提炼法：针对叙事性作品，提取时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素进行概括；2. 画面组合法：针对写景类作品，将景物、氛围、情感等要素组合起来，描绘画面；3. 分层概括法：对于结构清晰的作品，按层次（如律诗的四联、词的上下阕）概括内容，再整合为整体答案。 情感主旨探究题 1. 这首诗/词表达了诗人怎样的思想情感？2. 结合作品内容，谈谈这首诗/词的主旨是什么。3. 诗/词的某一句蕴含了诗人怎样的情感？ 1. 审题：明确探究的对象（全诗情感、某句情感、主旨）与要求（结合作品内容）；2. 分析内容：从意象、情节、语言、创作背景等方面，提取与情感、主旨相关的信息；3. 提炼情感/主旨：结合作品内容与创作背景，概括诗人的情感态度或作品的核心主旨；4. 组织语言：先点明情感/主旨，再结合具体内容分析，做到有理有据。 1. 意象分析法：通过分析核心意象的含义，把握诗人的情感与主旨；2. 背景联系法：结合诗人的生平经历与创作背景，理解情感与主旨的由来；3. 关键词提炼法：抓住诗/词中直接表达情感或主旨的关键词，如“悲”“喜”“愁”“忧”等，作为答题的突破口。 语言赏析题 1. 赏析诗/词中画线句子的表达效果。2. 诗/词中某字用得好，好在哪里？3. 这首诗/词的语言具有怎样的特点？请结合例子分析。 1. 审题：明确赏析对象（句子、词语、语言风格）与要求（结合例子分析）；2. 分析手法：判断赏析对象使用的修辞手法（比喻、拟人、对仗等）、描写方法（白描、细节描写等）或语言风格（豪放、婉约、质朴等）；3. 分析效果：结合语境，分析该手法或语言风格在表现情感、烘托氛围、刻画形象、突出主旨等方面的作用；4. 组织语言：先点明手法或语言风格，再结合具体内容分析，最后说明表达效果。 1. 三步赏析法：“点手法+析内容+谈效果”，三者结合，逻辑清晰；2. 炼字赏析法：解释词语含义，分析词语在语境中的作用，说明其表达效果（如准确、生动、形象等）；3. 风格归纳法：先概括语言风格（如豪放洒脱、婉约细腻、质朴通俗等），再结合具体诗句分析，举例要典型。 拓展应用题 1. 结合作品内容，谈谈这首诗/词对现实生活的启示。2. 你认为诗/词中的某一情感或主旨，在今天还有现实意义吗？请说明理由。3. 请将这首诗/词与现实中的某一现象联系起来，谈谈你的看法。 1. 审题：明确拓展方向（启示、现实意义、联系现实）与要求（结合作品内容）；2. 提炼核心信息：从作品中提取与拓展方向相关的情感、主旨、人物、情节等核心信息；3. 联系现实：找到作品与现实的契合点，结合现实现象（如学习、生活、社会热点等）进行分析；4. 组织语言：先结合作品提炼观点，再联系现实分析，最后表达自己的看法或启示，做到逻辑连贯、有说服力。 1. 观点明确法：先明确自己的观点（如“有启示”“有现实意义”等），再展开分析；2. 结合实例法：联系现实时，要结合具体事例，避免空谈，增强说服力；3. 积极导向法：表达看法或启示时，要积极向上，符合正确的价值观，传递正能量。 考点14 易错易混点辨析 类别 易错易混点 正确内容 规避技巧 字词类 1. 字音错误：“谪宦（zhé huàn）”误读为“dí huàn”，“金樽（zūn）”误读为“jūn”；2. 字形错误：“烂柯人”误写为“烂珂人”，“婵娟”误写为“蝉娟”；3. 字义误解：“直万钱”中“直”通“值”，误理解为“直接”；“怜君何事到天涯”中“怜”意为“怜悯”，误理解为“喜爱”。 1. 字音：谪宦（zhé huàn）、金樽（zūn）、戍鼓（shù gǔ）、霓裳（ní cháng）；2. 字形：烂柯人、婵娟、蓬山、汗青、惶恐滩；3. 字义：“直”通“值”，价值；“怜”，怜悯；“始”，才；“却”，转折连词。 1. 字音：重点记忆多音字、形近字、生僻字的读音，可制作字音卡片反复记忆；2. 字形：对比记忆易错字，如“柯”与“珂”、“婵”与“蝉”，结合字义记忆字形；3. 字义：结合语境与注释理解字义，避免望文生义，重点记忆通假字、古今异义字。 默写类 1. 易错字默写错误：“长风破浪会有时”中“破”误写为“坡”，“留取丹心照汗青”中“汗”误写为“汉”；2. 句子混淆：将《水调歌头·明月几时有》中的“但愿人长久”误写为“但愿人常久”，将《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“沉舟侧畔千帆过”误写为“沉舟侧畔千舟过”；3. 理解性默写错误：提示“表达对亲人思念”，误默写“海内存知己，天涯若比邻”（应为“但愿人长久，千里共婵娟”）。 1. 易错字正确写法：破、汗、婵、娟、柯、畔、沧；2. 正确句子：但愿人长久、沉舟侧畔千帆过、忽如一夜春风来、人生自古谁无死；3. 理解性默写对应：表达思乡之情——“露从今夜白，月是故乡明”；表达乐观豁达——“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。 1. 易错字：重点标注名句中的易错字，反复抄写默写，强化记忆；2. 句子记忆：结合诗句含义与语境记忆，避免机械背诵，通过理解加深印象；3. 理解性默写：明确名句的情感、主旨与使用语境，建立“提示关键词—名句”的关联，多做练习巩固。 情感主旨类 1. 情感理解偏差：将《十五从军征》的情感误理解为“对战争的赞美”（实为对战争的控诉与对老兵的同情）；2. 主旨概括片面：将《水调歌头·明月几时有》的主旨仅概括为“对亲人的思念”（遗漏“对人生的思考与豁达乐观的态度”）；3. 情感混淆：将《白雪歌送武判官归京》的情感误理解为“对边塞生活的厌恶”（实为对边塞风光的赞美与对友人的送别之情）。 1. 核心情感：《十五从军征》——控诉战争、同情老兵；《白雪歌送武判官归京》——赞美边塞风光、送别友人；《长沙过贾谊宅》——怀才不遇、悲愤沉郁；2. 完整主旨：《水调歌头·明月几时有》——既表达对亲人的思念与美好祝愿，也蕴含对人生的思考，展现豁达乐观的人生态度；《酬乐天扬州初逢席上见赠》——既抒发被贬谪的悲愤，也表达乐观豁达、积极进取的人生态度。 1. 情感分析：结合意象、情节、创作背景分析情感，避免表面化理解；2. 主旨概括：从多个角度概括主旨，确保全面完整，不遗漏核心要点；3. 情感区分：对比相似题材作品的情感差异，如边塞诗有的赞美边塞风光，有的控诉战争苦难，结合作品具体内容区分。 表达技巧类 1. 修辞手法判断错误：将“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的修辞手法误判断为“拟人”（实为“比喻”）；2. 表现手法混淆：将“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的表现手法误理解为“借景抒情”（实为“象征”）；3. 语言风格判断错误：将《南乡子·登京口北固亭有怀》的语言风格误判断为“婉约”（实为“豪放”）。 1. 修辞手法：比喻（千树万树梨花开）、拟人（油蛉在这里低唱）、对仗（山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍）、用典（垂钓碧溪）；2. 表现手法：象征（春蚕、蜡炬）、借景抒情（鸡声茅店月）、叙事抒情（十五从军征）、怀古伤今（山坡羊·潼关怀古）；3. 语言风格：豪放（苏轼、辛弃疾的词）、婉约（秦观、李商隐的诗/词）、质朴（十五从军征）、沉郁（杜甫的诗）。 1. 修辞手法：牢记常见修辞手法的特征，结合例句分析，多做对比练习；2. 表现手法：理解不同表现手法的定义与作用，结合作品内容分析，明确“借景抒情”“象征”“用典”等手法的区别；3. 语言风格：积累不同诗人、流派的语言风格特点，结合作品具体内容判断，如豪放派多气势磅礴、意境开阔，婉约派多情感细腻、语言优美。 考点15 中考真题对接与前瞻 题型 中考真题示例 真题解析 命题前瞻 名句默写题 （2025·山东济南中考）默写。（1）长风破浪会有时， 。（李白《行路难》（其一））（2），月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）（3）但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）（4）人生自古谁无死？。（文天祥《过零丁洋》） 答案： 1. 命题趋势：直接默写与理解性默写、情境默写结合考查，重点考查千古名句、情感鲜明、主旨深刻的句子；2. 备考建议：熟练背诵指定篇目，重点记忆易错字、通假字，理解名句的含义与语境，多做理解性默写、情境默写练习。 内容理解题 （2025·江苏苏州中考）阅读《商山早行》，回答问题。请简要概括这首诗描绘的画面及表达的情感。 答案： 1. 命题趋势：侧重考查对诗歌画面的描绘、内容的概括，以及情感的把握，题型以简答题为主；2. 备考建议：学会梳理诗歌中的核心意象，掌握画面描绘的方法，结合关键词、创作背景把握情感。 情感主旨题 （2025·浙江杭州中考）阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，回答问题。这首诗既抒发了诗人的悲愤之情，又展现了豁达的胸怀，请结合诗句简要分析。 答案： 1. 命题趋势：侧重考查对诗歌情感主旨的深层理解，常要求结合诗句分析，体现情感的复杂性；2. 备考建议：把握诗歌的创作背景，结合关键诗句、意象分析情感，注意情感的多重性与递进关系。 语言赏析题 （2025·四川成都中考）阅读《无题》（相见时难别亦难），回答问题。赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”两句诗的表达效果。 答案： 1. 命题趋势：侧重考查炼字、句子赏析，常涉及修辞手法、表现手法、描写方法等，要求结合语境分析；2. 备考建议：掌握常见的修辞手法、表现手法，学会“点手法+析内容+谈效果”的答题模式，结合诗句的语境与情感分析。 拓展应用题 （2025·广东广州中考）阅读《过零丁洋》，回答问题。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”体现了诗人的崇高气节，这种气节在今天还有现实意义吗？请结合生活实际谈谈你的看法。 答案： 1. 命题趋势：侧重考查诗歌与现实生活的关联，常要求结合生活实际谈启示、现实意义等，体现语文的应用性；2. 备考建议：深入理解诗歌的主旨与文化内涵，关注社会现实，学会将诗歌与生活实际结合，表达自己的看法与启示。 归纳1：豪放与婉约词风的辨析及情感表达 一、豪放与婉约词风的核心特征 风格类型 核心特征 代表词人/篇目 典型表现 豪放词风 1. 意境雄浑开阔，气势磅礴；2. 题材广泛，多写历史、边塞、爱国情怀等；3. 语言刚劲有力，情感豪放激昂；4. 常用夸张、用典等手法，表达强烈的情感与抱负。 苏轼《水调歌头·明月几时有》、辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》、辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》 《南乡子·登京口北固亭有怀》中“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”，意境开阔，气势磅礴，抒发了对历史兴亡的感慨与爱国情怀；《水调歌头·明月几时有》中“明月几时有？把酒问青天”，语言豪放，充满对宇宙人生的思考。 婉约词风 1. 意境凄婉优美，情感细腻缠绵；2. 题材多写爱情、思乡、伤春悲秋等；3. 语言清新自然，含蓄委婉；4. 常用比喻、拟人、借景抒情等手法，表达细腻的情感。 秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》、李商隐《无题》（相见时难别亦难）、温庭筠《商山早行》 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》中“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，意境凄婉，情感细腻，将抽象的愁绪具象化；《无题》（相见时难别亦难）中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，情感缠绵，含蓄表达了对爱情的忠贞不渝。 二、豪放与婉约词风的情感表达差异 对比角度 豪放词风 婉约词风 情感基调 激昂、豪迈、悲愤、豁达 凄婉、缠绵、孤寂、忧伤 情感表达方式 直抒胸臆与含蓄抒情结合，多直接表达抱负、爱国情怀等 以含蓄抒情为主，多借景抒情、借物抒情，情感表达委婉曲折 情感内涵 多关乎国家、民族、历史、人生等宏大主题 多关乎个人情感、爱情、思乡、生活琐事等微观主题 三、学习建议与答题技巧 1.学习建议： 积累豪放与婉约词风的代表词人、篇目，对比分析其核心特征，加深理解； 结合具体词句，分析词风与情感表达的关系，体会不同风格的艺术魅力； 注意部分词人兼具两种风格（如苏轼、辛弃疾），结合作品的创作背景分析其风格差异。 2.答题技巧： 回答“分析这首词的风格及情感表达”类题目时，先明确词风类型（豪放/婉约），再结合具体词句分析风格特征； 分析情感表达时，结合词风的核心特征，说明情感的内涵与表达方式； 对比两种词风时，可从意境、题材、语言、情感等角度展开，举例要典型。 归纳2：咏史怀古类诗词的主旨探究与答题技巧 一、咏史怀古类诗词的核心主旨 主旨类型 核心内涵 代表篇目 具体体现 感慨历史兴衰 感叹历史朝代的更替、世事的变迁，表达对历史的敬畏与无奈 《山坡羊·潼关怀古》《咸阳城东楼》 《山坡羊·潼关怀古》中“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”，感慨秦汉王朝的兴衰，表达对历史变迁的无奈；《咸阳城东楼》中“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”，通过描写秦苑、汉宫的荒凉景象，感慨历史的兴衰更替。 赞美英雄人物 赞美历史上的英雄人物，表达对英雄的敬仰与向往，抒发自己的壮志豪情 《南乡子·登京口北固亭有怀》 《南乡子·登京口北固亭有怀》中“年少万兜鍪，坐断东南战未休”“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”，赞美孙权的英雄业绩，表达对英雄的敬仰，抒发自己渴望收复中原、建功立业的壮志豪情。 抒发怀才不遇 借历史人物的遭遇，抒发自己怀才不遇、被贬谪的悲愤与不平 《长沙过贾谊宅》 《长沙过贾谊宅》中“三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲”“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知”，借贾谊被贬的遭遇，抒发自己怀才不遇、被贬谪的悲愤与不平。 批判现实社会 借历史的经验教训，批判现实社会的弊端、封建统治者的腐朽等 《山坡羊·潼关怀古》 《山坡羊·潼关怀古》中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，借历史朝代的兴衰，批判封建统治者对劳动人民的剥削与压迫，表达对劳动人民的同情。 二、咏史怀古类诗词的答题技巧 1.审题：明确答题方向（主旨探究、情感分析、表达技巧等），抓住题干中的关键词（如“历史兴衰”“英雄人物”“怀才不遇”等）。 2.分析文本： 结合创作背景，理解诗人的创作意图； 梳理诗词中的历史意象、历史人物、历史事件，分析其与主旨的关系； 抓住关键诗句，提取核心情感与主旨。 3.组织语言： 主旨探究题：先点明核心主旨，再结合具体诗句、历史意象分析，说明主旨的内涵与表达效果； 情感分析题：先概括情感类型（如感慨历史兴衰、赞美英雄、怀才不遇等），再结合诗句分析情感的具体体现； 表达技巧题：重点分析用典、借景抒情、对比等手法，说明其在表现主旨、情感中的作用。 三、学习建议 1.积累咏史怀古类诗词的常见意象、历史典故，理解其象征意义； 2.结合历史背景，分析诗人的创作意图，体会诗词的现实意义； 3.多做真题练习，掌握答题技巧，提高答题的准确性与规范性。 归纳3：边塞与羁旅诗词的意象解读与情感区分 一、边塞诗词的核心意象与情感 核心意象 象征意义 代表篇目 情感表达 北风、飞雪、白草、瀚海、冰、霜 边塞环境的恶劣、寒冷、雄浑壮阔 《白雪歌送武判官归京》 表达对边塞奇异风光的赞美，对边塞生活艰苦的感慨，以及对友人的送别之情。 戍鼓、雁、马、角弓、铁衣 边塞军旅生活、战争氛围 《白雪歌送武判官归京》《月夜忆舍弟》 表达对战争的无奈、对家乡的思念，以及将士们的爱国情怀与牺牲精神。 将军、士兵、烽火、狼烟 战争、军事行动 《白雪歌送武判官归京》 赞美将士们的勇敢无畏，抒发对战争的批判与对和平的渴望。 二、羁旅诗词的核心意象与情感 核心意象 象征意义 代表篇目 情感表达 鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜、驿墙 羁旅途中的早行景象、漂泊之苦 《商山早行》 抒发羁旅途中的漂泊之苦与对故乡的深切思念之情。 雁、月、露、风、雨 思乡之情、孤独之感 《月夜忆舍弟》《咸阳城东楼》 表达对故乡、亲人的思念，以及羁旅途中的孤独与凄凉。 酒、笛、歌 借酒消愁、借乐抒怀 《水调歌头·明月几时有》《酬乐天扬州初逢席上见赠》 抒发内心的愁苦、悲愤，以及对友人的思念与慰藉。 三、边塞与羁旅诗词的情感区分 对比角度 边塞诗词 羁旅诗词 核心情感 爱国情怀、对战争的批判、对和平的渴望、对友人的送别之情、对边塞风光的赞美 思乡之情、漂泊之苦、孤独之感、对亲人的思念 情感触发点 边塞的环境、战争、军旅生活等 羁旅途中的景象、节日、对家乡的回忆等 意象特征 雄浑、壮阔、寒冷、苍凉 凄清、孤寂、缠绵、忧伤 四、学习建议与答题技巧 1.学习建议： 分类积累边塞与羁旅诗词的核心意象，理解其象征意义； 对比分析两类诗词的情感差异，结合具体篇目加深理解； 结合创作背景，体会诗人的情感触发点，理解情感的内涵。 2.答题技巧： 意象解读题：先解释意象的象征意义，再结合诗句分析其在表现情感、营造意境中的作用； 情感区分题：先明确诗词类型（边塞/羁旅），再结合核心意象、关键诗句分析情感类型，说明两类诗词的情感差异； 注意部分诗词兼具边塞与羁旅的特征，需结合具体内容综合分析。 归纳4：炼字题与句子赏析题的核心解题方法 一、炼字题的核心解题方法 1.释义：解释该字在句中的含义（包括字面意思、语境义、引申义等）。 2.析景/析情：分析该字在描绘景物、刻画人物、表达情感等方面的作用，说明其如何让景物更鲜明、人物更形象、情感更真挚。 3.谈效果：总结该字的表达效果（如准确、生动、形象、凝练等），以及其在整首诗词中的作用（如奠定情感基调、深化主旨等）。 二、句子赏析题的核心解题方法 1.定手法：判断句子使用的修辞手法（比喻、拟人、对仗、用典等）、表现手法（借景抒情、借物抒情、对比等）、描写方法（白描、细节描写等）。 2.析内容：结合语境，分析该手法在句子中的具体运用情况，说明其如何描绘景物、刻画人物、表达情感。 3.谈效果：分析该手法的表达效果（如生动形象、突出、烘托、深化等），以及其在表现主旨、情感、营造意境等方面的作用。 三、不同类型炼字/句子的赏析侧重点 类型 赏析侧重点 示例分析 动词 分析动词的准确性、生动性，以及其在刻画人物动作、描绘景物动态中的作用 《商山早行》中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的“声”“迹”二字，准确捕捉了早行的典型景象，生动展现了羁旅途中的清冷与孤寂。 形容词 分析形容词的贴切性，以及其在描绘景物特征、烘托氛围、表达情感中的作用 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》中“漠漠轻寒”的“漠漠”，准确形容了轻寒弥漫的样子，烘托了凄清孤寂的氛围。 比喻句 分析比喻的贴切性、新颖性，以及其在将抽象事物具象化、使表达更生动中的作用 《无题》（相见时难别亦难）中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，以春蚕、蜡炬为喻，将对爱情的忠贞不渝具象化，表达生动，情感浓烈。 对仗句 分析对仗的工整性（词性相对、结构相同、平仄协调等），以及其在增强语言节奏感、表现力中的作用 《过零丁洋》中“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，对仗工整，将山河破碎与身世浮沉比作风飘絮、雨打萍，增强了语言的表现力与感染力。 四、学习建议与答题技巧 1.学习建议： 积累常见的炼字类型（动词、形容词、副词等）与修辞手法、表现手法，理解其表达效果； 结合具体诗词，反复练习炼字题与句子赏析题，总结答题规律； 注意答题的规范性，按照“释义/定手法—析内容—谈效果”的步骤组织语言。 2.答题技巧： 炼字题：避免只解释字义，要结合语境分析其表达效果，突出其在表现情感、营造意境中的作用； 句子赏析题：准确判断手法是关键，避免张冠李戴，分析时要结合句子的具体内容，做到有理有据； 语言要简洁、准确、流畅，使用专业术语（如生动形象、突出、烘托、深化等），提高答题的专业性。 阅读方法：古诗词精读与略读技巧、信息提取与整合方法 一、古诗词精读技巧 1.精读的定义与适用范围： 精读是对古诗词的重点词句、核心意象、表达技巧、情感主旨等进行细致深入的阅读，逐字逐句分析其深层含义与表达效果。 适用范围包括千古名句、核心诗句、情感浓烈的词句、运用复杂表达技巧的句子，以及主旨深刻的篇目（如《过零丁洋》《无题》（相见时难别亦难）等）。 2.精读的具体步骤： 第一步：通读全诗，明确诗词的体裁、创作背景、核心内容，建立整体认知。 第二步：圈点勾画关键词、重点句、核心意象、修辞手法、表现手法等关键信息。 第三步：分析关键信息，理解词语含义、句子深层意蕴、修辞手法的表达效果，以及意象与情感、主旨的关系。 第四步：结合创作背景与诗人的生平经历，深入体会诗词的情感内涵与主旨意义。 第五步：做好读书笔记，记录理解、感悟与疑问，加深记忆与理解。 3.精读示例（以《过零丁洋》“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”为例）： 圈点勾画：“人生自古谁无死”“留取丹心”“照汗青”。 分析：“人生自古谁无死”以反问的语气，表达了对生死的坦然态度，体现了诗人的豁达；“丹心”指红心，比喻忠心，“汗青”指史册，“留取丹心照汗青”直抒胸臆，表达了诗人宁死不屈的崇高气节与爱国情怀。 深层理解：这两句诗是全诗的点睛之笔，既体现了诗人的生死观，也展现了其忠贞不渝的爱国情怀，成为千古绝唱，激励着后人坚守气节、爱国报国。 二、古诗词略读技巧 1.略读的定义与适用范围： 略读是对古诗词的非重点内容、过渡词句、与核心主旨关联不大的部分进行快速粗略的阅读，目的是了解大致内容，把握结构脉络与情感基调。 适用范围包括部分过渡诗句、与核心意象关联不大的景物描写、内容相对简单的篇目（如《十五从军征》的部分叙事诗句）。 2.略读的具体步骤： 第一步：浏览诗词标题、作者、注释，快速把握大致内容与创作背景。 第二步：快速阅读文本，跳过无关细节与重复内容，抓取核心意象、关键情感词、主旨句等关键信息。 第三步：概括诗词的核心内容、情感基调、主旨大意，做好标记，便于后续复习查阅。 第四步：若遇到与核心内容相关的关键信息，可暂停略读，进行重点研读。 3.略读示例（以《十五从军征》为例）： 标题与注释：快速了解诗歌讲述的是一位老兵从军六十五年后返乡的经历。 快速阅读：跳过部分细节描写（如老兵做饭的具体过程），抓取“十五从军征，八十始得归”“松柏冢累累”“舂谷持作饭，采葵持作羹”“泪落沾我衣”等关键信息。 概括核心内容：老兵从军多年后返乡，发现家园残破、亲人已逝，孤苦无依，抒发了对战争的控诉与悲伤之情。 三、信息提取与整合方法 1.信息提取的实用技巧： 关键词提取法：提取与核心意象、情感、主旨相关的名词、动词、形容词等，如《水调歌头·明月几时有》中提取“明月”“青天”“婵娟”“悲欢离合”等关键词。 中心句定位法：找出诗词的主旨句、情感句（如首句、尾句、颔联、颈联等），这些句子往往包含核心信息，如《过零丁洋》中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是主旨句。 意象提取法：提取诗词中的核心意象，分析其象征意义，如《白雪歌送武判官归京》中提取“飞雪”“梨花”“瀚海”“冰”等核心意象，理解其象征的边塞风光与环境。 2.信息整合的常用方法： 分类整合：将提取的信息按核心意象、情感、主旨、表达技巧等类别整理，如把《无题》（相见时难别亦难）的信息分为“核心意象（春蚕、蜡炬、蓬山、青鸟）”“情感（思念、忠贞）”“主旨（对爱情的忠贞不渝）”“表达技巧（比喻、借景抒情）”等类别。 逻辑整合：按情感变化、情节发展、主旨递进等逻辑关系整合信息，如按“写景—抒情—主旨”的顺序整合《商山早行》的信息。 概括整合：用简洁的语言对提取的信息进行概括，提炼核心要点，如整合《山坡羊·潼关怀古》的信息为“感慨历史兴衰、批判封建统治者、同情劳动人民”三个核心要点。 四、跨学科视角与现实关联 1.跨学科视角示例： 文学与历史：古诗词往往反映特定历史时期的社会现象、政治状况、文化特征，如《山坡羊·潼关怀古》反映了封建时代的社会矛盾，《白雪歌送武判官归京》反映了唐代的边塞生活与民族关系。 文学与哲学：古诗词中蕴含着丰富的人生哲理，如《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含了“新事物必将取代旧事物”的哲学道理；《水调歌头·明月几时有》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”体现了“矛盾是普遍存在的”哲学思想。 文学与美学：古诗词的语言美、意境美、情感美是美学的重要体现，如《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》的意境凄婉优美，《白雪歌送武判官归京》的意境雄浑壮阔，展现了不同的美学风格。 2.现实关联与开放性思考： 思考1：《过零丁洋》中诗人的爱国气节对当代青少年有何启示？请结合生活实际谈谈你的看法。 答案： 思考2：《水调歌头·明月几时有》中“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，对当代家庭关系有何借鉴意义？ 答案： 思考3：边塞诗词中展现的“家国情怀”，在今天的和平年代有何现实意义？ 答案： 一、名句默写题 答题模板 1.直接默写题：根据课文内容，准确填写名句中的空缺部分，注意易错字、通假字、异体字的正确书写。 示例：《行路难》（其一）中，“长风破浪会有时，__________”，答案为“直挂云帆济沧海”，注意“沧”不要误写为“苍”。 2.理解性默写题：根据提示中的关键词（如情感、主题、情节等），找出对应的名句进行默写，确保名句与提示一致。 示例：提示“表达对亲人的美好祝愿”，对应的名句为《水调歌头·明月几时有》中的“但愿人长久，千里共婵娟”。 3.情境默写题：结合给出的情境，分析所需名句的情感、内涵，填写符合情境的名句。 示例：情境“朋友离别，希望彼此能珍惜友情，即使相隔千里也能心意相通”，对应的名句为《水调歌头·明月几时有》中的“但愿人长久，千里共婵娟”。 解题步骤 1.审题：明确默写类型（直接/理解性/情境）、范围（指定篇目）与要求（字数、书写规范等）。 2.回忆名句：根据题干提示，回忆对应的名句，重点记忆易错字。 3.书写：规范书写，确保字迹工整、卷面整洁，避免易错字、通假字的书写错误。 4.检查：通读默写的名句，核对是否符合题干要求，有无书写错误。 二、内容理解与概括题 答题模板 1.画面描绘题：核心意象+景物特征+画面氛围+情感表达 示例：《商山早行》中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的画面描绘：黎明时分，鸡声嘹亮，茅草小店沐浴在清冷的月光之下，木板桥上覆盖着一层薄薄的寒霜，留下了行人的足迹，营造出凄清孤寂的氛围，表达了诗人羁旅途中的漂泊之苦与思乡之情。 2.内容概括题：时间/地点+人物+核心事件+情感/主旨 示例：《十五从军征》的内容概括：一位十五岁从军的老兵，八十岁才得以返乡，回到家乡后发现家园残破、亲人已逝，孤苦无依，只能独自做饭却无人共享，抒发了对战争的控诉与悲伤之情。 3.情节梳理题（叙事诗）：起因→经过→结果+情感/主旨 示例：《十五从军征》的情节梳理：起因是十五岁从军，经过是从军六十五年后返乡，结果是发现家园残破、亲人已逝，孤苦无依，情感是对战争的控诉与悲伤。 解题步骤 1.审题：明确概括的对象（画面、内容、情节）、范围（全诗/某联/某阕）与要求（字数、要点）。 2.梳理信息：通读诗词，提取关键信息（核心意象、时间、地点、人物、事件、情感等）。 3.组织语言：按照答题模板串联关键信息，做到条理清晰、要点全面、语言简洁。 4.检查：确保概括的内容符合题干要求，无遗漏核心信息，语言表达流畅。 三、情感主旨探究题 答题模板 1.单一情感题：情感类型+具体体现（诗句分析）+情感内涵 示例：《月夜忆舍弟》中思乡之情的分析：诗人在边塞秋夜，听到戍鼓与雁声，看到白露与明月，联想到故乡的月亮，写下“露从今夜白，月是故乡明”，直接抒发了对故乡的思念之情，这种情感源于对亲人的牵挂与对家乡的眷恋。 2.多重情感题：情感类型1（+诗句分析）+情感类型2（+诗句分析）+情感关联/主旨 示例：《酬乐天扬州初逢席上见赠》的情感分析：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”抒发了长期被贬的悲愤之情；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”展现了豁达乐观的胸怀；“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”表达了振作精神、积极进取的决心。这些情感相互交织，最终落脚于积极向上的人生态度，体现了诗人的坚韧与豁达。 3.主旨探究题：核心主旨+文本依据（诗句/意象）+分析+现实意义 示例：《过零丁洋》的主旨探究：核心主旨是宁死不屈的爱国气节。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”直抒胸臆，表达了诗人的生死观与爱国情怀；“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”以比喻的手法，描绘了国家与个人的悲惨境遇，进一步烘托了爱国气节。这一主旨激励着后人坚守气节、爱国报国，具有重要的现实意义。 解题步骤 1.审题：明确探究的对象（情感/主旨）、要求（结合诗句/创作背景）。 2.分析文本：结合创作背景、核心意象、关键诗句，提取情感与主旨相关的信息。 3.提炼情感/主旨：概括情感类型或核心主旨，确保全面、准确。 4.组织语言：按照答题模板，结合具体诗句分析情感/主旨的具体体现，说明其内涵与现实意义。 四、语言赏析与炼字题 答题模板 1.炼字题：字义+语境分析+表达效果（景物/人物/情感/主旨） 示例：《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》中“闲”字的赏析：“闲”字意为“随意、无人牵动”，在句中形容宝帘无人牵动、随意悬挂的状态，既写出了宝帘的状态，也烘托了词人的孤寂之情，使意境更显清冷，余味悠长。 2.句子赏析题（修辞手法）：修辞手法+具体分析+表达效果（景物/人物/情感/主旨） 示例：《无题》（相见时难别亦难）中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的赏析：运用了比喻的修辞手法，以春蚕吐丝至死、蜡炬燃烧成灰流泪方止为喻，生动形象地表达了对爱情的忠贞不渝与执着追求。“丝”谐音“思”，暗指思念之情，语言优美，情感浓烈，意境深远，成为千古名句。 3.句子赏析题（表现手法）：表现手法+具体分析+表达效果（景物/人物/情感/主旨） 示例：《商山早行》中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的赏析：运用了白描的表现手法，选取“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六个典型意象，无一字虚设，组合成一幅生动的早行图，既写出了旅途的艰辛与寒冷，也烘托了诗人的思乡之情，对仗工整，语言质朴凝练。 解题步骤 1.审题：明确赏析对象（字/句子）、要求（结合语境/诗句分析）。 2.判断手法/释义：炼字题解释字义，句子赏析题判断修辞手法或表现手法。 3.分析效果：结合语境，分析炼字或手法在描绘景物、刻画人物、表达情感、突出主旨等方面的作用。 4.组织语言：按照答题模板，条理清晰地表达赏析内容，使用专业术语，提高答题的专业性。 一、字词类易错易混点 易错点 正确内容 常见误区 规避技巧 字音错误 1. 谪宦（zhé huàn）、金樽（zūn）、戍鼓（shù gǔ）、霓裳（ní cháng）；2. 槲叶落（hú）、枳花（zhǐ）、凫雁（fú yàn）、瘴江（zhàng jiāng）。 1. “谪宦”误读为“dí huàn”；2. “金樽”误读为“jūn”；3. “戍鼓”误读为“shù gǔ”（“戍”易误读为“xū”）。 1. 重点记忆多音字、形近字、生僻字的读音，制作字音卡片反复记忆；2. 结合字形、字义记忆字音，如“戍”中间是一点，读音为“shù”；“戌”中间是一横，读音为“xū”。 字形错误 1. 烂柯人、婵娟、蓬山、汗青、惶恐滩；2. 槲叶、枳花、凫雁、瘴江、戍鼓。 1. “烂柯人”误写为“烂珂人”；2. “婵娟”误写为“蝉娟”；3. “蓬山”误写为“篷山”；4. “戍鼓”误写为“戌鼓”。 1. 对比记忆易错字，如“柯”与“珂”、“婵”与“蝉”、“蓬”与“篷”；2. 结合字义记忆字形，如“柯”指树枝，“烂柯人”与树枝有关；“蓬”指蓬草，“蓬山”是传说中的仙山，与草木有关。 字义误解 1. “直万钱”中“直”通“值”，价值；2. “怜君何事到天涯”中“怜”，怜悯；3. “始得归”中“始”，才；4. “却道‘天凉好个秋’”中“却”，转折连词。 1. “直万钱”中“直”误理解为“直接”；2. “怜君何事到天涯”中“怜”误理解为“喜爱”；3. “始得归”中“始”误理解为“开始”。 1. 结合语境与注释理解字义，避免望文生义；2. 重点记忆通假字、古今异义字，如“直”通“值”、“怜”在古代有“怜悯”之意；3. 多做字义辨析练习，加深理解。 二、默写类易错易混点 易错点 正确内容 常见误区 规避技巧 易错字默写错误 1. “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中“沧”误写为“苍”；2. “留取丹心照汗青”中“汗”误写为“汉”；3. “但愿人长久，千里共婵娟”中“婵”误写为“蝉”，“娟”误写为“鹃”；4. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中“畔”误写为“判”。 1. 形近字混淆，如“沧”与“苍”、“婵”与“蝉”；2. 音近字混淆，如“汗”与“汉”、“畔”与“判”。 1. 重点标注名句中的易错字，反复抄写默写，强化记忆；2. 结合字义记忆易错字，如“沧”指大海，与水有关，故为“沧”；“汗青”指史册，与竹简有关，故为“汗”；3. 制作易错字对比表，如“沧（沧海）—苍（苍茫）”“婵（婵娟）—蝉（蝉鸣）”。 句子混淆 1. “但愿人长久”误写为“但愿人常久”；2. “沉舟侧畔千帆过”误写为“沉舟侧畔千舟过”；3. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”误写为“忽如一夜春风来，千树万树李花开”。 1. 字词增减，如“长久”误写为“常久”；2. 字词替换，如“梨花开”误写为“李花开”。 1. 结合诗句含义与语境记忆，避免机械背诵；2. 反复朗读诗句，感受语言的韵律与节奏，加深印象；3. 多做默写练习，及时纠正错误。 理解性默写错误 1. 提示“表达对亲人思念”，误默写“海内存知己，天涯若比邻”（应为“但愿人长久，千里共婵娟”）；2. 提示“表达乐观豁达”，误默写“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”（应为“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”）。 1. 对名句的情感、主旨理解不准确；2. 混淆相似情感的名句。 1. 明确名句的情感、主旨与使用语境，建立“提示关键词—名句”的关联；2. 分类积累名句，如按“思乡”“乐观豁达”“爱国”等主题分类；3. 多做理解性默写练习，加深对名句情感、主旨的理解。 三、情感主旨类易错易混点 易错点 正确内容 常见误区 规避技巧 情感理解偏差 1. 《十五从军征》的情感是对战争的控诉与对老兵的同情，而非“对战争的赞美”；2. 《白雪歌送武判官归京》的情感是对边塞风光的赞美、对友人的送别之情，而非“对边塞生活的厌恶”；3. 《丑奴儿·书博山道中壁》的情感是内心的悲愤与无奈，而非“对秋天的喜爱”。 1. 表面化理解情感，忽略深层内涵；2. 误解诗句的情感倾向；3. 脱离创作背景理解情感。 1. 结合创作背景、核心意象、关键诗句分析情感，避免表面化理解；2. 抓住诗句中的情感关键词（如“悲”“愁”“恨”“喜”等），把握情感倾向；3. 了解诗人的生平经历，体会其情感的来源。 主旨概括片面 1. 《水调歌头·明月几时有》的主旨不仅是“对亲人的思念”，还包括“对人生的思考与豁达乐观的人生态度”；2. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》的主旨不仅是“被贬谪的悲愤”，还包括“豁达乐观、积极进取的人生态度”；3. 《山坡羊·潼关怀古》的主旨不仅是“感慨历史兴衰”，还包括“对劳动人民的同情与对封建统治者的批判”。 1. 只关注单一主旨，忽略主旨的多重性；2. 对主旨的理解不够深入，缺乏全面性。 1. 从多个角度概括主旨，如情感、人生哲理、现实意义等；2. 结合全诗内容分析，避免以偏概全；3. 参考注释、赏析资料，加深对主旨的理解。 情感混淆 1. 边塞诗词的“爱国情怀”与羁旅诗词的“思乡之情”混淆；2. 豪放词的“悲愤”与婉约词的“忧伤”混淆。 1. 对不同类型诗词的情感特征理解不清晰；2. 忽略诗词的题材与意象对情感的影响。 1. 分类积累不同类型诗词的情感特征，如边塞诗词多爱国情怀，羁旅诗词多思乡之情；2. 结合诗词的题材、意象分析情感，如边塞诗词多“戍鼓”“雁”“马”等意象，羁旅诗词多“鸡声”“茅店”“月”等意象；3. 对比分析不同类型诗词的情感差异，加深理解。 四、表达技巧类易错易混点 易错点 正确内容 常见误区 规避技巧 修辞手法判断错误 1. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用的是比喻，而非拟人；2. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”运用的是比喻，而非借景抒情；3. “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用的是比喻与对仗，而非夸张。 1. 对修辞手法的特征理解不清晰；2. 混淆相似的修辞手法，如比喻与拟人、借景抒情与象征。 1. 牢记常见修辞手法的特征，如比喻是“打比方”，拟人是“赋予事物人的情感与动作”；2. 结合具体诗句分析，判断修辞手法的具体运用；3. 多做修辞手法辨析练习，加深理解。 表现手法混淆 1. “鸡声茅店月，人迹板桥霜”运用的是白描，而非细节描写；2. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”运用的是对比，而非象征；3. “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用的是用典，而非想象。 1. 对表现手法的定义与特征理解不清晰；2. 混淆相似的表现手法，如白描与细节描写、对比与象征。 1. 明确常见表现手法的定义与特征，如白描是“用简洁的语言描绘景物、人物”，细节描写是“对细微之处的刻画”；2. 结合诗句分析表现手法的具体运用，说明其在表现情感、主旨中的作用；3. 多做表现手法辨析练习，提高判断的准确性。 语言风格判断错误 1. 《南乡子·登京口北固亭有怀》的语言风格是豪放，而非婉约；2. 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》的语言风格是婉约，而非豪放；3. 《十五从军征》的语言风格是质朴，而非华丽。 1. 对豪放与婉约、质朴与华丽等语言风格的特征理解不清晰；2. 忽略诗人的创作风格与诗词的题材对语言风格的影响。 1. 积累不同语言风格的特征，如豪放风格多意境开阔、语言刚劲，婉约风格多意境凄婉、语言细腻；2. 结合诗人的创作风格分析，如苏轼、辛弃疾多豪放词，秦观、李商隐多婉约词；3. 结合诗词的题材与内容分析，如边塞诗词多豪放风格，爱情诗词多婉约风格。 一、名句默写题 （2025·山东泰安中考）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）__________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （2）长风破浪会有时，__________。（李白《行路难》（其一）） （3）但愿人长久，__________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （4）人生自古谁无死？__________。（文天祥《过零丁洋》） （5）__________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 【答案】 二、内容理解题 （2025·江苏连云港中考）阅读下面这首词，完成题目。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 1.词的上阕描绘了怎样的画面？请简要概括。 2.词的下阕提到了孙权，有何用意？ 【答案】 三、情感主旨题 （2025·浙江宁波中考）阅读下面这首诗，完成题目。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1.这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。 2.请谈谈你对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句诗的理解。 【答案】 四、语言赏析题 （2025·四川绵阳中考）阅读下面这首诗，完成题目。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 1.赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”两句诗的表达效果。 2.请简要分析“东风无力百花残”一句的作用。 【答案】 五、拓展应用题 （2025·广东深圳中考）阅读下面这首诗，完成题目。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 1.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”体现了诗人的崇高气节，这种气节在今天有何现实意义？请结合生活实际谈谈你的看法。 2.作为新时代的青少年，我们应如何传承和弘扬这种爱国气节？ 【答案】 一、15个核心考点浓缩（必背） （一）作家作品与创作背景（考点1） 1.《行路难》（其一）：李白，唐代浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，创作背景是诗人被排挤出长安，怀才不遇。 2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》：刘禹锡，唐代文学家，创作背景是诗人被贬谪二十三年后遇白居易，以诗答谢。 3.《水调歌头·明月几时有》：苏轼，北宋豪放派词人，“唐宋八大家”之一，创作背景是中秋之夜，思念弟弟苏辙。 4.《月夜忆舍弟》：杜甫，唐代现实主义诗人，被称为“诗圣”，创作背景是安史之乱期间，诗人流寓秦州，思念弟弟。 5.《长沙过贾谊宅》：刘长卿，唐代诗人，被称为“五言长城”，创作背景是诗人被贬途中，途经长沙贾谊宅。 6.《左迁至蓝关示侄孙湘》：韩愈，唐代文学家，“唐宋八大家”之首，创作背景是诗人因上书反对迎佛骨，被贬潮州。 7.《商山早行》：温庭筠，唐代诗人、词人，花间派代表，创作背景是诗人离开长安，前往商山途中。 8.《十五从军征》：乐府民歌，选自《乐府诗集》，反映汉代长期战争给人民带来的灾难。 9.《白雪歌送武判官归京》：岑参，唐代边塞诗人，与高适并称“高岑”，创作背景是诗人在轮台为武判官饯行。 10.《南乡子·登京口北固亭有怀》：辛弃疾，南宋豪放派词人，创作背景是词人任镇江知府，登北固亭，怀念英雄，抒发爱国情怀。 11.《过零丁洋》：文天祥，南宋末年民族英雄，创作背景是诗人兵败被俘，经过零丁洋。 12.《山坡羊·潼关怀古》：张养浩，元代散曲家，创作背景是诗人前往陕西赈灾，途经潼关。 13.《咸阳城东楼》：许浑，唐代诗人，创作背景是诗人登上咸阳城东楼，触景生情，怀古伤今。 14.《无题》（相见时难别亦难）：李商隐，唐代诗人，创作背景不详，是一首爱情诗。 15.《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》：秦观，北宋婉约派词人，创作背景是词人晚年被贬，心情抑郁。 （二）核心字词与名句默写（考点2、3） 1.核心字词（注音+释义）： 金樽（zūn）：酒杯；珍羞（xiū）：同“馐”，美味的食物；直万钱（zhí）：同“值”，价值。 谪宦（zhé huàn）：被贬谪的官员；柯（kē）：树枝；畔（pàn）：田埂，边界。 宫阙（què）：宫殿；绮户（qǐ）：雕花的门窗；婵娟（chán juān）：月亮。 戍鼓（shù gǔ）：边防驻军的鼓声；舍弟（shè dì）：对自己弟弟的谦称。 瘴江（zhàng jiāng）：充满瘴气的江河；拥（yōng）：堵塞。 征铎（duó）：远行时挂在马颈上的铃铛；槲（hú）：一种落叶乔木；枳（zhǐ）：一种落叶灌木。 冢（zhǒng）：坟墓；舂（chōng）：捣掉谷物的皮壳；贻（yí）：赠送。 瀚海（hàn hǎi）：沙漠；阑干（lán gān）：纵横交错的样子；裘（qiú）：皮衣。 兜鍪（dōu móu）：古代士兵的头盔，代指士兵；仲谋（zhòng móu）：孙权的字。 寥落（liáo luò）：荒凉冷落；惶恐（huáng kǒng）：惊慌害怕；零丁（líng dīng）：孤苦无依。 峰峦（fēng luán）：山峰和山峦；踌躇（chóu chú）：迟疑不决，驻足沉思。 蒹葭（jiān jiā）：芦苇；汀洲（tīng zhōu）：水边平地；芜（wú）：丛生的杂草。 蜡炬（là jù）：蜡烛；鬓（bìn）：鬓发；蓬山（péng shān）：传说中的仙山。 漠漠（mò mò）：广漠无边的样子；无赖（wú lài）：可爱、顽皮；钩（gōu）：银钩。 识（shí）：懂得；强（qiǎng）：勉强；休（xiū）：停止。 2.名句默写（必背）： 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》（其一）） 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） 十五从军征，八十始得归。（《十五从军征》） 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》） 兴，百姓苦；亡，百姓苦。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。（秦观《浣溪沙》） 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！（辛弃疾《丑奴儿》） （三）主要内容与情感主旨（考点4、5） 1.《行路难》（其一）：怀才不遇的苦闷+对建功立业的渴望+积极进取的人生态度。 2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》：被贬谪的悲愤+豁达乐观+积极进取。 3.《水调歌头·明月几时有》：对亲人的思念+对人生的思考+豁达乐观的人生态度。 4.《月夜忆舍弟》：思亲之情+思乡之情+忧国忧民之心。 5.《长沙过贾谊宅》：怀才不遇的悲愤+对自身命运的感慨。 6.《左迁至蓝关示侄孙湘》：忠而获罪的悲愤+对故乡的思念+宁死不屈的气节。 7.《商山早行》：羁旅之苦+思乡之情。 8.《十五从军征》：对战争的控诉+对老兵的同情。 9.《白雪歌送武判官归京》：对边塞风光的赞美+送别之情+对边塞生活的感慨。 10.《南乡子·登京口北固亭有怀》：对英雄的敬仰+爱国情怀+对南宋朝廷的不满。 11.《过零丁洋》：爱国气节+宁死不屈。 12.《山坡羊·潼关怀古》：感慨历史兴衰+同情劳动人民+批判封建统治者。 13.《咸阳城东楼》：怀古伤今+羁旅之愁。 14.《无题》（相见时难别亦难）：对爱情的忠贞不渝+思念之情。 15.《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》：孤寂之情+身世之悲。 （四）艺术特色与表达技巧（考点6、7） 1.豪放词风：苏轼、辛弃疾，意境开阔，语言刚劲，情感激昂，常用用典、夸张等手法。 2.婉约词风：秦观、李商隐、温庭筠，意境凄婉，语言细腻，情感缠绵，常用比喻、借景抒情等手法。 3.边塞诗词：岑参，意境雄浑，语言豪放，常用比喻、夸张等手法，描绘边塞风光与战争生活。 4.羁旅诗词：温庭筠、杜甫，意境凄清，语言质朴，常用借景抒情、白描等手法，抒发思乡之情与漂泊之苦。 5.咏史怀古诗词：张养浩、许浑、辛弃疾，常用用典、对比等手法，感慨历史兴衰，批判现实。 （五）对比阅读与现实关联（考点11、12） 1.对比阅读要点： 豪放 vs 婉约：意境、题材、语言、情感的差异。 边塞 vs 羁旅：意象、情感的差异。 咏史怀古 vs 爱情诗词：主旨、表达技巧的差异。 2.现实关联：爱国情怀、思乡之情、乐观豁达、坚守气节、珍惜亲情等主题的现实意义。 二、易错易混点速辨（避坑） （一）字词类 易错点 正确答案 速记口诀 字音：谪宦（zhé huàn） zhé huàn 谪宦谪宦，zhé huàn 字形：婵娟（chán juān） 婵（女字旁）、娟（女字旁） 婵娟皆为女，女子姿态美 字义：直万钱（zhí） 同“值”，价值 直通值，表价值 （二）默写类 易错点 正确答案 速记口诀 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 沧（沧海） 沧海有水，故为沧 留取丹心照汗青 汗（汗水） 汗青竹简，汗水浸湿 但愿人长久，千里共婵娟 婵、娟（女字旁） 婵娟指月亮，女子般美好 （三）情感主旨类 易错点 正确答案 速记口诀 《十五从军征》情感 控诉战争，同情老兵 十五从军，八十归，战争害苦人 《白雪歌送武判官归京》情感 赞美边塞，送别友人 白雪送友，边塞风光壮 《水调歌头·明月几时有》主旨 思念亲人+人生思考+豁达 明月寄相思，豁达看离合 （四）表达技巧类 易错点 正确答案 速记口诀 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 比喻 雪花似梨花，比喻手法佳 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 比喻+双关 春蚕蜡炬喻爱情，丝（思）字双关妙 鸡声茅店月，人迹板桥霜 白描 六景白描，早行图妙 三、5大题型答题模板（直接套用） 1. 名句默写题 直接默写模板：根据篇目记忆，精准填写空缺处，重点关注易错字、通假字、异体字。示例：《水调歌头·明月几时有》中，“但愿人长久，__________”，答案为“千里共婵娟”，注意“婵”“娟”不可误写为“蝉”“鹃”。 理解性默写模板：根据情感、主题、场景等提示词，定位对应名句，确保意境匹配。示例：提示“表达舍生取义的爱国气节”，对应《过零丁洋》中的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。 情境默写模板：结合具体生活场景（如送别、思乡、励志），筛选贴合情感的名句。示例：情境“毕业送别好友，愿彼此前程似锦、心意相通”，对应《水调歌头·明月几时有》中的“但愿人长久，千里共婵娟”。 2. 内容理解与概括题 画面描绘模板：核心意象+景物特征+氛围基调+情感倾向示例：《商山早行》“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的画面描绘：黎明破晓，鸡声嘹亮划破寂静，茅草小店沐浴在清冷月光下，木板桥上覆盖着薄霜，留下行人稀疏足迹，营造出凄清孤寂的羁旅氛围，暗含诗人对故乡的思念。 内容概括模板：时间/地点+核心事件/景物+情感/主旨示例：《十五从军征》内容概括：一位十五岁从军的老兵，历经六十五年征战，八十岁才得以返乡，却见家园沦为坟冢、亲人已逝，孤苦无依中独自做饭却无人共享，抒发了对战争的控诉与人生的悲凉。 情节梳理模板（叙事诗）：起因→经过→结果+情感落点示例：《十五从军征》情节梳理：起因是年少被迫从军，经过是六十五年漂泊征战，结果是返乡后家园残破、亲人离世，情感落点是对战争残酷性的批判与自身悲惨境遇的哀叹。 3. 情感主旨探究题 单一情感题模板：情感类型+文本依据（诗句/意象）+深层内涵示例：《月夜忆舍弟》中思乡之情探究：诗人以“戍鼓断人行，边秋一雁声”开篇，借边塞凄清景象烘托思乡氛围，“露从今夜白，月是故乡明”直抒胸臆，将对故乡的眷恋与对弟弟的牵挂融入月色，情感源于战乱中亲人离散的无奈。 多重情感题模板：情感1（+依据）+情感2（+依据）+情感关联/主旨升华示例：《酬乐天扬州初逢席上见赠》情感探究：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”抒发长期被贬的悲愤；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”展现豁达乐观；“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”表达振作奋进的决心。三种情感层层递进，最终落脚于“逆境中坚守希望”的主旨。 主旨探究题模板：核心主旨+文本支撑（情节/意象/手法）+现实意义示例：《过零丁洋》主旨探究：核心主旨是“忠贞不渝的爱国气节”。“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”以比喻写国家与个人命运，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”直抒胸臆，彰显宁死不屈的信念。这一主旨激励后人在民族危难时坚守气节，具有永恒的精神价值。 4. 语言赏析题 炼字题模板：字义解析+语境作用+表达效果（景物/情感/主旨）示例：《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》中“闲”字赏析：“闲”意为“随意、无拘无束”，既写出宝帘无人牵动、随意悬挂的状态，又暗合词人孤寂无依的心境，以景物的“闲”反衬内心的“愁”，让凄清氛围更显深沉。 修辞手法题模板：修辞手法+具体分析+表达效果（生动性/情感/意境）示例：《无题·相见时难别亦难》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”赏析：运用比喻手法，以春蚕吐丝至死、蜡炬燃尽流泪为喻，将对爱情的忠贞不渝具象化；“丝”谐音“思”，双关思念之情，语言优美凝练，既写爱情的执着，也可引申为对理想的坚守。 描写手法题模板：描写类型（白描/细节/情景交融等）+分析+效果示例：《商山早行》“鸡声茅店月，人迹板桥霜”赏析：运用白描手法，不加修饰地罗列“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六个典型意象，勾勒出早行途中的清冷画面，既体现羁旅艰辛，又暗含思乡之情，画面感与感染力极强。 5. 拓展应用题 现实启示题模板：诗句内涵+启示观点+现实场景结合+总结升华示例：《行路难·其一》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的现实启示：诗句意为“终有一天能乘风破浪，横渡沧海实现理想”，启示我们面对挫折要坚守信念、永不放弃。现实中，学习遭遇瓶颈时，应像李白一样不气馁，主动寻求方法突破，相信“有志者事竟成”，以积极心态追逐目标。 观点论述题模板：观点+文本依据+现实依据+结论示例：观点：《水调歌头·明月几时有》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的哲理具有永恒价值。文本依据：词人由月的阴晴圆缺联想到人的悲欢离合，得出“此事古难全”的结论，体现豁达的人生态度。现实依据：生活中难免有离别、挫折，坦然接受不完美，才能保持积极心态。结论：这一哲理教会我们以包容之心面对人生缺憾，在不完美中寻找美好。 四、速记技巧（高效记忆） 1. 关键词串联法 每首诗词提取3-5个核心关键词（意象/情感/手法），串联记忆。示例：《过零丁洋》：山河破碎→身世浮沉→惶恐零丁→丹心汗青（关键词串联核心情节与情感）；《白雪歌送武判官归京》：北风飞雪→梨花盛开→边塞苦寒→送别友人（串联意象与主题）。 2. 口诀记忆法 将复杂知识点编成简洁口诀，降低记忆难度。示例：易错字口诀：“沧（沧海）不混苍（苍茫），婵（婵娟）不混蝉（鸣蝉），汗（汗青）不混汉（汉族）”；情感主旨口诀：“《十五从军征》——战争苦，老兵悲；《过零丁洋》——气节贞，爱国深”。 3. 对比记忆法 按题材、情感、风格分类对比，避免混淆。示例：边塞诗vs羁旅诗：边塞诗（如《白雪歌送武判官归京》）多“北风”“飞雪”“戍鼓”意象，情感侧重爱国、送别；羁旅诗（如《商山早行》）多“茅店”“残月”“雁声”意象，情感侧重思乡、漂泊。 4. 场景联想记忆法 将诗词内容与生活场景绑定，强化记忆。示例：记忆《水调歌头·明月几时有》，联想中秋赏月、思念亲人的场景；记忆《酬乐天扬州初逢席上见赠》，联想遭遇挫折后重新振作的经历，让抽象诗句与具体场景结合，记忆更深刻。 5. 分层记忆法 按“基础积累（字音字形）→核心内容（情节意象）→深层内涵（情感主旨）”分层记忆，循序渐进。示例：先记《无题》的易错字“炬”“鬓”“蓬”，再记核心意象“春蚕”“蜡炬”“蓬山”“青鸟”，最后理解“忠贞爱情”的主旨，层层深入，避免知识点混乱。 2 / 47 学科网（北京）股份有限公司 $"诗眼"炼字型 2.名句赏析型 (一)古诗词鉴赏常见题型 3.表达技巧型 4.4.语言特色型 5.情感赏析型 意象意与象的结合，即融入了诗人主观情感的形 象。 意境：“意"是指主观的思想感情，“"境"是指客观景 物。意境是作品通过描写表现出的境界和情调， 是作家的思想感情和作品的生活图景有机融合而 形成的一种耐人寻味的艺术境界。 明月寄托对家乡、亲人的思念。 夕阳、落日、暮色：惆怅、失落、凄凉。 流水、落花：常代表生命的短暂：惜春、伤时的惆 长、对于死亡的焦虑、忧伤。 (二)诗歌意象鉴赏 春水这一意象来比喻愁的浓厚和不绝。 子规、猿帝悲惨、凄侧、哀伤、乡愁、乡思，常 与悲苦之事联系在一起。 诗歌赏析 鸿雁常借指书信，常寄托思乡怀人的情思。 杨柳送别、留恋、伤感。 篱笆、鸡帝、犬吠：田园的闲适、悠然。 松、 梅、竹、菊是品行高洁、坚贞不屈的形象化 身，古人常用这四种形象表现志向、气节。（菊 隐逸、高洁顽强；梅：不畏严寒坚强不屈；松柏 坚挺、傲岸；竹：节气、闲趣) 田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达 恬淡闲适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然 美景的热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋：对友人的思念：劝勉安 的豁达坦陈心志，的告白。 边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心：壮志难 酬、报国无门的悲愤：久居边关思念亲人的忧伤、 孤独。 (三)常见主题（思想情感） 行旅诗：游子漂泊在外（久戌边关、久宦在外）的 孤独寂宾和对家乡亲人的思念。 咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或 追求。 怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨抒发昔盛今衰的愤 慨：忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层 人民的疾苦。 闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感：对 自由幸福生活的向往 附：诗歌常见的感情基调或风格：清新、明丽、低 沉、 幽怨、哀伤、凄凉、刚劲、积极消极、浪 现实、豪迈、奔放、委婉 清单：九上古诗词知识梳理（知识清单） 目 录 01锚・课标要求：指引命题方向，落实核心素养 02理・思维导图：构建知识体系，呈现结构关系 03盘・知识梳理：兼顾主干细节，夯实基础框架（15个核心考点） 考点1 作家作品与创作背景 考点2 核心字词释义与注音 考点3 名句默写与易错字辨析 考点4 主要内容与情节梳理 考点5 思想情感与主旨提炼 考点6 艺术特色与表达技巧 考点7 炼字炼句与语言赏析 考点8 意象意境与画面描绘 考点9 体裁常识与文体特征 考点10 典故运用与文化内涵 考点11 对比阅读要点提炼 考点12 现实关联与拓展思考 考点13 常见题型与答题思路 考点14 易错易混点辨析 考点15 中考真题对接与前瞻 04探・重难归纳：深度剖析重点，精准突破难点（4个重难点内容） 归纳1：豪放与婉约词风的辨析及情感表达 归纳2：咏史怀古类诗词的主旨探究与答题技巧 归纳3：边塞与羁旅诗词的意象解读与情感区分 归纳4：炼字题与句子赏析题的核心解题方法 05拓・素养进阶：拓展应用视野，培养综合能力（1个解题方法）阅读方法：古诗词精读与略读技巧、信息提取与整合方法 06炼・解题策略：针对性突破各类题型，掌握答题模板（ 4类题型方法突破）一、名句默写题 二、内容理解与概括题 三、情感主旨探究题 四、语言赏析与炼字题 07梳・易错易混：辨析高频易错点，规避答题误区（4类易错点提示）一、字词类易错易混点 二、默写类易错易混点 三、情感主旨类易错易混点 四、表达技巧类易错易混点 08品・典例精析：结合真题范例，深化知识应用（5类题型解析）一、名句默写题 二、词句释义题 三、情感主旨题 四、表达技巧题 五、拓展应用题 09背・考点速记：梳理核心考点，把握考查热点（4个速记要点）一、15个核心考点浓缩（必背） 二、易错易混点速辨（避坑） 三、5大题型答题模板（直接套用） 四、速记技巧（高效记忆） 1.识记积累：熟练背诵指定古诗词篇目，准确默写名句，掌握重点字词的音、形、义，牢记作家作品及创作背景。 2.理解感知：把握诗词主要内容，梳理情节脉络（如叙事诗），描绘诗词中的意象与画面，体会作品的意境氛围。 3.赏析评价：分析诗词的表达技巧（修辞手法、表现手法、抒情方式等），品味炼字炼句的妙处，鉴赏诗词的语言风格。 4.情感体悟：提炼诗词的思想主旨，感受作者的情感态度，理解作品的文化内涵与现实意义。 5.迁移应用：能结合中考题型进行规范答题，具备对比阅读、拓展延伸的能力，实现知识的灵活运用与素养提升。。 考点1 作家作品与创作背景 篇目 作家信息 创作背景 《行路难》（其一） 李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，与杜甫并称“李杜”。代表作有《蜀道难》《望庐山瀑布》《将进酒》等。 这首诗写于唐玄宗天宝三载（744年），李白奉召入长安，供奉翰林，本想施展政治抱负，但因权贵排挤，被迫离开长安。诗人在离开长安之际，友人设宴饯行，他满怀悲愤与不甘，写下这首诗，抒发怀才不遇的苦闷与对未来的执着追求。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡（772-842），字梦得，唐代文学家、哲学家，豪放诗风的代表人物之一。代表作有《陋室铭》《浪淘沙》等。 唐敬宗宝历二年（826年），刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，途经扬州时，与罢苏州刺史也返回洛阳的白居易相遇。白居易在宴会上写诗赠给刘禹锡，刘禹锡便以此诗作答。当时刘禹锡已被贬谪二十三年，诗中既抒发了长期被贬的悲愤，也表达了豁达乐观的人生态度。 《水调歌头·明月几时有》 苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，北宋豪放派词人、文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。代表作有《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·密州出猎》等。 这首词写于宋神宗熙宁九年（1076年），苏轼时任密州知州。当时他与弟弟苏辙已有七年未见，中秋之夜，皓月当空，词人触景生情，思念弟弟，于是写下这首词，既表达了对亲人的思念，也蕴含了豁达的人生哲理。 《月夜忆舍弟》 杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老，唐代现实主义诗人，被称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。代表作有《登高》《春望》《茅屋为秋风所破歌》等。 这首诗写于唐肃宗乾元二年（759年）秋，当时安史之乱尚未平息，杜甫正流寓秦州。他的弟弟们分散在各地，由于战乱，音信不通。诗人在月夜之下，思念弟弟，同时也为国家战乱、人民流离失所而感伤，遂作此诗。 《长沙过贾谊宅》 刘长卿（约726-约790），字文房，唐代诗人，擅长五言诗，被称为“五言长城”。代表作有《逢雪宿芙蓉山主人》等。 这首诗是刘长卿被贬睦州司马途中，经过长沙贾谊宅时所作。贾谊是西汉杰出的政治家、文学家，曾被贬长沙。刘长卿与贾谊境遇相似，都怀才不遇、遭贬谪，因此借凭吊贾谊，抒发自己的悲愤与不平。 《左迁至蓝关示侄孙湘》 韩愈（768-824），字退之，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家，“唐宋八大家”之首，倡导古文运动。代表作有《师说》《马说》等。 唐宪宗元和十四年（819年），韩愈因上书反对迎佛骨，触怒宪宗，被贬为潮州刺史。这首诗是他在被贬途中，路过蓝关时写给侄孙韩湘的，诗中抒发了忠而获罪的悲愤、对前途的迷茫，以及对侄孙的嘱托。 《商山早行》 温庭筠（约812-约866），字飞卿，唐代诗人、词人，花间派词人的代表，词藻华丽，多写闺情。代表作有《菩萨蛮》等。 这首诗是温庭筠离开长安，前往商山途中所作。诗人为了功名，早起赶路，旅途艰辛，触景生情，写下这首诗，抒发了羁旅途中的思乡之情与漂泊之苦。 《十五从军征》 乐府民歌，选自《乐府诗集》。乐府是古代掌管音乐的官署，负责采集民间歌谣或文人的诗来配乐，后世把这类诗歌称为“乐府诗”。 这首诗反映了汉代长期的战争给人民带来的深重灾难。诗歌通过一位老兵从军六十五年后返乡的所见所闻所感，揭露了战争的残酷，表达了对劳动人民的同情。 《白雪歌送武判官归京》 岑参（约715-约770），唐代边塞诗人，与高适并称“高岑”，其边塞诗气势磅礴，描绘了边疆的奇异风光与战争生活。代表作有《走马川行奉送封大夫出师西征》等。 这首诗是岑参在天宝十三载（754年），担任安西北庭节度使封常清的判官时所作。当时武判官即将离任返回京城，诗人在轮台为其饯行，以边塞的雪景为背景，写下这首送别诗，既描绘了壮丽的边塞风光，也抒发了与友人的深厚情谊。 《南乡子·登京口北固亭有怀》 辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人，一生力主抗金，却遭排挤，壮志难酬。其词题材广阔，情感豪放，充满爱国情怀。代表作有《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。 这首词写于南宋时期，辛弃疾时任镇江知府。当时南宋朝廷偏安一隅，不思收复失地。词人登上京口北固亭，俯瞰长江，缅怀历史上的英雄人物，抒发了对南宋朝廷苟安的不满，以及自己渴望收复中原、建功立业的壮志豪情。 《过零丁洋》 文天祥（1236-1283），字履善，又字宋瑞，号文山，南宋末年政治家、文学家，民族英雄。兵败被俘后，坚贞不屈，最终英勇就义。代表作有《正气歌》等。 这首诗是文天祥兵败被俘后，经过零丁洋时所作。当时元军逼迫他写信招降南宋残余势力，文天祥坚决拒绝，并写下这首诗，抒发了自己宁死不屈的崇高气节与爱国情怀。 《山坡羊·潼关怀古》 张养浩（1270-1329），字希孟，号云庄，元代散曲家、政治家。代表作有《山坡羊·骊山怀古》等。 元文宗天历二年（1329年），关中大旱，张养浩被任命为陕西行台中丞，前往赈灾。途经潼关时，他目睹了潼关的雄伟险峻，联想到历史上的朝代兴衰，感慨万千，写下这首散曲，抒发了对劳动人民的同情与对封建统治者的批判。 《咸阳城东楼》 许浑（约791-约858），字用晦，一作仲晦，唐代诗人。其诗多写山水田园、怀古伤今，格调凄婉。代表作有《谢亭送别》等。 这首诗是许浑登上咸阳城东楼时所作。咸阳曾是秦汉王朝的都城，诗人登高远眺，触景生情，联想到历史的兴衰更替，以及自己的漂泊身世，写下这首诗，抒发了怀古伤今之情与羁旅之愁。 《无题》（相见时难别亦难） 李商隐（约813-约858），字义山，号玉溪生，唐代诗人，其诗构思新奇，辞藻华丽，多写爱情、身世之感，隐晦朦胧。代表作有《锦瑟》《夜雨寄北》等。 这首诗是一首爱情诗，具体创作背景不详。诗人以无题为题，通过描绘爱情中的艰难与执着，抒发了对恋人的思念之情与对爱情的忠贞不渝。 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》 秦观（1049-1100），字少游，号淮海居士，北宋婉约派词人，与黄庭坚、晁补之、张耒并称“苏门四学士”。其词语言清新自然，情感细腻委婉。代表作有《鹊桥仙·纤云弄巧》等。 这首词是秦观晚年所作，当时他政治上失意，被贬谪途中，心情抑郁。词人借春日的凄清景象，抒发了自己的孤寂之情与身世之悲。 《丑奴儿·书博山道中壁》 辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人（同上）。 这首词是辛弃疾闲居上饶期间所作。当时词人壮志难酬，报国无门，只能在山水间徘徊。词通过对比少年与成年时期的不同心境，抒发了自己内心的苦闷与悲愤，以及对南宋朝廷的不满。 考点2 核心字词释义与注音 篇目 重点注音 核心释义 《行路难》（其一） 金樽（zūn）、珍羞（xiū，同“馐”）、直万钱（zhí，同“值”）、投箸（zhù）、冰塞川（sè）、歧路（qí）、济沧海（jì） 樽：酒杯；羞：美味的食物；直：价值；箸：筷子；塞：堵塞；歧路：岔路；济：渡 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 凄凉（qī liáng）、赋（fù）、柯（kē）、畔（pàn）、长精神（zhǎng） 酬：以诗相答；赋：写作；柯：树枝；畔：田埂，此处指边界；长：增长，振作 《水调歌头·明月几时有》 宫阙（què）、绮户（qǐ）、婵娟（chán juān） 阙：宫殿；绮户：雕花的门窗；婵娟：本指妇女姿态美好，这里指月亮 《月夜忆舍弟》 戍鼓（shù）、雁（yàn）、露从今夜白（lù）、无家问死生（sǐ shēng） 戍鼓：边防驻军的鼓声；舍弟：对自己弟弟的谦称；无家：指战乱中家园残破，亲人离散 《长沙过贾谊宅》 谪宦（zhé huàn）、栖迟（qī chí）、怜君（lián）、薄宦（bó huàn）、天涯（tiān yá） 谪宦：被贬谪的官员；栖迟：停留，居留；怜：同情；薄宦：官职低微；天涯：天边，指极远的地方 《左迁至蓝关示侄孙湘》 左迁（zuǒ qiān）、谪（zhé）、蓝关（lán guān）、瘴江（zhàng jiāng）、雪拥蓝关（yōng） 左迁：贬官；谪：降职或远调；拥：阻塞；瘴江：指南方充满瘴气的江河 《商山早行》 征铎（duó）、槲叶落（hú）、枳花（zhǐ）、驿墙（yì）、凫雁（fú yàn）、茅店（máo） 征铎：远行时挂在马颈上的铃铛；槲：一种落叶乔木；枳：一种落叶灌木；驿：驿站，古代供传递公文的人或来往官员中途休息、换马的地方；凫：野鸭 《十五从军征》 冢累累（zhǒng léi léi）、狗窦（dòu）、雉（zhì）、舂谷（chōng）、羹（gēng）、贻（yí） 冢：坟墓；累累：众多的样子；窦：洞穴；雉：野鸡；舂：把东西放在石臼或乳钵里捣掉皮壳或捣碎；羹：用肉或菜做成的糊状食物；贻：赠送 《白雪歌送武判官归京》 瀚海（hàn hǎi）、阑干（lán gān）、裘（qiú）、锦衾（qīn）、掣（chè）、瀚海阑干（hàn hǎi lán gān） 瀚海：沙漠；阑干：纵横交错的样子；裘：皮衣；锦衾：华丽的被子；掣：拉，扯 《南乡子·登京口北固亭有怀》 京口（jīng kǒu）、北固亭（běi gù tíng）、兴亡（xīng wáng）、兜鍪（dōu móu） 京口：古地名，今江苏镇江；北固亭：古亭名，在今江苏镇江北固山上；兴亡：兴盛和灭亡；兜鍪：古代士兵戴的头盔，这里代指士兵 《过零丁洋》 遭逢（zāo féng）、寥落（liáo luò）、惶恐滩（huáng kǒng tān）、零丁洋（líng dīng yáng）、丹心（dān xīn）、汗青（hàn qīng） 遭逢：遭遇；寥落：荒凉冷落，这里指文天祥兵败后兵力薄弱；惶恐：惊慌害怕；零丁：孤苦无依的样子；丹心：红心，比喻忠心；汗青：古代用竹简写字，先要用火烤竹简，去除水分，竹简会出汗，因此称汗青，这里指史册 《山坡羊·潼关怀古》 潼关（tóng guān）、峰峦（fēng luán）、踌躇（chóu chú）、宫阙（gōng què）、兴百姓苦（xīng）、亡百姓苦（wáng） 潼关：古关名，在今陕西潼关县北，是古代军事要地；峰峦：山峰和山峦；踌躇：迟疑不决，这里指驻足沉思；宫阙：宫殿 《咸阳城东楼》 咸阳（xián yáng）、蒹葭（jiān jiā）、汀洲（tīng zhōu）、溪云初起（xī yún chū qǐ）、阁楼层叠（gé lóu céng dié） 咸阳：古地名，今陕西咸阳，曾是秦汉都城；蒹葭：芦苇；汀洲：水边平地；阁：指咸阳城东楼 《无题》（相见时难别亦难） 东风无力（dōng fēng wú lì）、百花残（bǎi huā cán）、蜡炬（là jù）、鬓改（bìn gǎi）、云鬓（yún bìn）、蓬山（péng shān）、青鸟（qīng niǎo） 残：凋零；蜡炬：蜡烛；鬓：鬓发；云鬓：形容女子鬓发如云般蓬松美丽；蓬山：传说中的海上仙山，这里指对方的住处；青鸟：传说中为西王母传递消息的使者，这里指传递书信的人 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》 漠漠（mò mò）、轻寒（qīng hán）、晓阴（xiǎo yīn）、无赖（wú lài）、飞花（fēi huā）、丝雨（sī yǔ）、宝帘（bǎo lián） 漠漠：形容烟雾弥漫、广漠无边的样子；轻寒：轻微的寒意；晓阴：清晨的阴凉；无赖：这里指可爱、顽皮；丝雨：细雨；宝帘：华丽的帘子 《丑奴儿·书博山道中壁》 少年（shào nián）、不识（bù shí）、愁滋味（chóu zī wèi）、层楼（céng lóu）、强说愁（qiǎng shuō chóu）、识尽（shí jìn）、欲说还休（yù shuō hái xiū） 强：勉强；识尽：尝尽；欲说还休：想说却又停住不说 考点3 名句默写与易错字辨析 篇目 名句默写 易错字辨析 《行路难》（其一） 1. 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。2. 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。3. 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。4. 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。5. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1. “羞”易误写为“馐”（注意原文为“羞”，同“馐”）；2. “直”易误写为“值”（原文为“直”，同“值”）；3. “箸”易误写为“著”；4. “沧”易误写为“苍” 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 1. 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。2. 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。3. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。4. 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1. “柯”易误写为“棵”；2. “畔”易误写为“判”；3. “长”易误写为“涨” 《水调歌头·明月几时有》 1. 明月几时有？把酒问青天。2. 不知天上宫阙，今夕是何年。3. 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。4. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。5. 但愿人长久，千里共婵娟。 1. “阙”易误写为“阕”；2. “琼”易误写为“穷”；3. “婵”易误写为“蝉”，“娟”易误写为“鹃” 《月夜忆舍弟》 1. 戍鼓断人行，边秋一雁声。2. 露从今夜白，月是故乡明。3. 有弟皆分散，无家问死生。4. 寄书长不达，况乃未休兵。 1. “戍”易误写为“戌”“戊”（注意“戍”中间是一点，“戌”中间是一横，“戊”中间是空的）；2. “雁”易误写为“燕” 《长沙过贾谊宅》 1. 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。2. 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。3. 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？4. 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 1. “谪”易误写为“滴”；2. “宦”易误写为“官”；3. “栖”易误写为“栖”（注意正确写法）；4. “惟”易误写为“唯” 《左迁至蓝关示侄孙湘》 1. 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。2. 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！3. 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。4. 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 1. “奏”易误写为“揍”；2. “弊”易误写为“蔽”；3. “拥”易误写为“涌”；4. “瘴”易误写为“障” 《商山早行》 1. 晨起动征铎，客行悲故乡。2. 鸡声茅店月，人迹板桥霜。3. 槲叶落山路，枳花明驿墙。4. 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 1. “铎”易误写为“锋”；2. “槲”易误写为“斛”；3. “枳”易误写为“只”；4. “凫”易误写为“袅” 《十五从军征》 1. 十五从军征，八十始得归。2. 道逢乡里人：“家中有阿谁？”3. “遥看是君家，松柏冢累累。”4. 舂谷持作饭，采葵持作羹。5. 出门东向看，泪落沾我衣。 1. “始”易误写为“使”；2. “冢”易误写为“家”；3. “累累”易误写为“垒垒”；4. “舂”易误写为“春”；5. “葵”易误写为“蔡” 《白雪歌送武判官归京》 1. 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。2. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。3. 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。4. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。5. 山回路转不见君，雪上空留马行处。 1. “折”易误写为“拆”；2. “裘”易误写为“球”；3. “衾”易误写为“裘”；4. “瀚”易误写为“翰”；5. “阑”易误写为“栏” 《南乡子·登京口北固亭有怀》 1. 何处望神州？满眼风光北固楼。2. 千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。3. 年少万兜鍪，坐断东南战未休。4. 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 1. “州”易误写为“洲”；2. “兜鍪”易误写为“兜牟”；3. “仲”易误写为“中” 《过零丁洋》 1. 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。2. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。3. 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。4. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 1. “遭逢”易误写为“相逢”；2. “寥落”易误写为“廖落”；3. “惶”易误写为“皇”；4. “汗青”易误写为“汉青” 《山坡羊·潼关怀古》 1. 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。2. 望西都，意踌躇。3. 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。4. 兴，百姓苦；亡，百姓苦。 1. “峦”易误写为“恋”；2. “踌躇”易误写为“踌蹰”（二者均可，但中考常考“踌躇”）；3. “阙”易误写为“阕” 《咸阳城东楼》 1. 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。2. 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。3. 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。4. 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 1. “蒹葭”易误写为“兼葭”；2. “汀洲”易误写为“丁洲”；3. “芜”易误写为“无”；4. “渭”易误写为“谓” 《无题》（相见时难别亦难） 1. 相见时难别亦难，东风无力百花残。2. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。3. 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。4. 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 1. “炬”易误写为“距”；2. “鬓”易误写为“宾”；3. “蓬”易误写为“篷”；4. “殷”易误写为“阴” 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》 1. 漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。2. 淡烟流水画屏幽。3. 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。4. 宝帘闲挂小银钩。 1. “漠漠”易误写为“莫莫”；2. “赖”易误写为“懒”；3. “幽”易误写为“悠”；4. “钩”易误写为“勾” 《丑奴儿·书博山道中壁》 1. 少年不识愁滋味，爱上层楼。2. 爱上层楼，为赋新词强说愁。3. 而今识尽愁滋味，欲说还休。4. 欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 1. “识”易误写为“是”；2. “赋”易误写为“付”；3. “强”易误写为“抢”；4. “休”易误写为“修” 考点4 主要内容与情节梳理 篇目 主要内容 情节/层次梳理 《行路难》（其一） 全诗围绕“行路难”展开，既抒发了诗人怀才不遇、仕途坎坷的苦闷，也表达了对未来的坚定信念与积极进取的人生态度。 1. 开篇（前四句）：描绘盛宴场景，反衬诗人内心的苦闷（停杯投箸，拔剑四顾）；2. 中间（五至八句）：用“冰塞川”“雪满山”比喻仕途艰难，又借姜太公、伊尹的典故，表达对建功立业的渴望；3. 结尾（后两句）：直抒胸臆，抒发乘风破浪、横渡沧海的壮志豪情。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 诗人以诗答谢白居易，回顾自己被贬谪的遭遇，既抒发了长期被贬的悲愤，也展现了豁达乐观、积极向上的人生态度。 1. 开篇（前两句）：概写自己被贬谪二十三年的凄凉境遇；2. 中间（三至四句）：用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，抒发对旧友的怀念与世事变迁的感慨；3. 后四句：以“沉舟”“病树”自比，表现豁达胸怀，最后以“长精神”收尾，表达振作奋进的决心。 《水调歌头·明月几时有》 中秋之夜，词人望月抒怀，既表达了对亲人的思念，也蕴含了豁达的人生哲理，体现了词人对人生的深刻思考。 1. 上阕：由望月引发对宇宙人生的思考，表达对明月的赞美与对仙境的向往，又顾虑“高处不胜寒”，展现出世与入世的矛盾；2. 下阕：转向对亲人的思念，由月的阴晴圆缺联想到人的悲欢离合，最终得出“此事古难全”的结论，表达“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。 《月夜忆舍弟》 诗人在月夜之下，思念分散各地的弟弟，同时感慨战争带来的灾难，抒发了思亲之情与忧国忧民之心。 1. 开篇（前两句）：描绘边塞秋夜的凄凉景象（戍鼓、雁声），营造悲凉氛围；2. 中间（三至六句）：直抒胸臆，点明“月是故乡明”，表达对故乡与弟弟的思念，交代弟弟分散、音信不通的处境；3. 结尾（后两句）：抒发对战争的不满与对亲人的担忧，深化主题。 《长沙过贾谊宅》 诗人途经长沙贾谊宅，凭吊贾谊，借贾谊的遭遇抒发自己怀才不遇、被贬谪的悲愤与不平，同时也表达了对自身命运的感慨。 1. 前两句：点明贾谊被贬谪的遭遇，抒发对贾谊的同情；2. 三至四句：描绘贾谊宅的荒凉景象（秋草、寒林、日斜），烘托悲凉气氛；3. 五至六句：将贾谊与汉文帝对比，批判统治者的薄情寡义；4. 结尾：以问句收尾，抒发自己与贾谊同样的悲愤与迷茫。 《左迁至蓝关示侄孙湘》 诗人因上书反对迎佛骨而被贬谪，在途中写给侄孙韩湘，既抒发了忠而获罪的悲愤、对前途的迷茫，也表达了宁死不屈的决心。 1. 前两句：交代被贬谪的原因与行程（朝奏夕贬），突出遭遇的突然与残酷；2. 三至四句：表明自己为国家除弊的决心，不顾自身衰朽；3. 五至六句：描绘途中的艰难景象（云横秦岭、雪拥蓝关），抒发对故乡的思念与前途的迷茫；4. 结尾：嘱托侄孙收葬自己的尸骨，体现宁死不屈的气节。 《商山早行》 诗人早起赶路，描绘了羁旅途中的早行景象，抒发了对故乡的思念与漂泊之苦。 1. 前两句：点明“早行”主题，抒发客居他乡的悲愁；2. 三至六句：描绘早行的典型景象（鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜、槲叶、枳花），画面感极强；3. 结尾：通过回忆杜陵的梦境，反衬现实的漂泊之苦，深化思乡之情。 《十五从军征》 这首诗通过一位老兵从军六十五年后返乡的经历，描绘了家园残破、亲人离散的凄凉景象，揭露了战争的残酷，表达了对劳动人民的同情。 1. 开篇：点明老兵从军的时间之长（十五从军，八十始归）；2. 中间：写老兵返乡途中与乡里人的对话，得知家中亲人已逝，家园变成一片坟墓；3. 结尾：描绘老兵到家后的所见所闻（兔子、野鸡、野谷、野葵），以及自己做饭无人共享的凄凉场景，抒发无尽的悲伤。 《白雪歌送武判官归京》 诗人以边塞雪景为背景，描绘了壮丽的边塞风光，抒发了与友人的深厚情谊，同时也展现了边塞生活的艰苦。 1. 前八句：描绘边塞的雪景（北风、白草、飞雪、梨花般的雪花），展现边塞的奇异风光；2. 中间十句：描绘军营中的生活场景（罗幕、狐裘、锦衾、角弓、铁衣），表现边塞的寒冷与艰苦；3. 后八句：写为友人饯行的场景，描绘送别时的壮阔景象（瀚海、阑干、冰、愁云），最后以“雪上空留马行处”收尾，抒发对友人的不舍之情。 《南乡子·登京口北固亭有怀》 词人登上京口北固亭，缅怀历史上的英雄人物（孙权），抒发了对南宋朝廷苟安江南、不思收复失地的不满，以及自己渴望收复中原、建功立业的壮志豪情。 1. 上阕：写景抒情，描绘北固楼的壮丽风光，引发对历史兴亡的感慨；2. 下阕：怀古伤今，赞美孙权的英雄业绩，对比南宋朝廷的软弱无能，抒发自己的爱国情怀与壮志难酬的悲愤。 《过零丁洋》 诗人兵败被俘后，经过零丁洋，回顾自己的一生，抒发了宁死不屈的崇高气节与爱国情怀。 1. 前两句：回顾自己的身世与抗元经历（起一经、干戈寥落）；2. 三至四句：用“风飘絮”“雨打萍”比喻山河破碎与自己的身世浮沉；3. 五至六句：结合地名（惶恐滩、零丁洋），抒发兵败后的惶恐与孤苦；4. 结尾：直抒胸臆，表达“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的崇高气节。 《山坡羊·潼关怀古》 词人途经潼关，目睹潼关的雄伟险峻，联想到历史上的朝代兴衰，抒发了对劳动人民的同情与对封建统治者的批判。 1. 开篇：描绘潼关的雄伟景象（峰峦如聚、波涛如怒），突出其军事要地的特点；2. 中间：由写景转向怀古，回忆秦汉时期的繁华与兴亡；3. 结尾：点明主旨，揭示“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的深刻道理，表达对劳动人民的同情。 《咸阳城东楼》 诗人登上咸阳城东楼，触景生情，联想到历史的兴衰更替，抒发了怀古伤今之情与羁旅之愁。 1. 前两句：点明登楼的愁绪，描绘蒹葭、杨柳等凄凉景象，烘托思乡之情；2. 三至六句：描绘溪云、落日、山雨、鸟、绿芜、秦苑、蝉、黄叶、汉宫等景象，营造苍凉的氛围，抒发怀古之情；3. 结尾：以渭水东流作结，表达对历史兴亡的无奈与感慨。 《无题》（相见时难别亦难） 这首诗以爱情为主题，描绘了爱情中的艰难与执着，抒发了对恋人的思念之情与对爱情的忠贞不渝。 1. 前两句：点明爱情的艰难（相见难、别亦难），以东风无力、百花凋零的景象烘托悲伤氛围；2. 三至四句：用“春蚕到死丝方尽”“蜡炬成灰泪始干”两个千古名句，比喻对爱情的忠贞不渝；3. 五至六句：描绘恋人之间的思念（晓镜愁云鬓改、夜吟觉月光寒），表现思念之苦；4. 结尾：以蓬山、青鸟为喻，表达对重逢的期盼。 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》 词人借春日的凄清景象，抒发了自己的孤寂之情与身世之悲。 1. 上阕：描绘小楼、轻寒、晓阴、淡烟、流水、画屏等景象，营造凄清孤寂的氛围；2. 下阕：用“飞花似梦”“丝雨如愁”两个比喻，将抽象的情感具象化，深化孤寂与悲伤之情；3. 结尾：以“宝帘闲挂小银钩”收尾，进一步烘托冷清的氛围，余味悠长。 《丑奴儿·书博山道中壁》 词人通过对比少年与成年时期的不同心境，抒发了自己内心的苦闷与悲愤，以及对南宋朝廷的不满。 1. 上阕：回忆少年时期，不识愁滋味，却为了写新词而勉强说愁；2. 下阕：写成年时期，历经沧桑，识尽愁滋味，却因报国无门而“欲说还休”，只能无奈地说“天凉好个秋”，将内心的悲愤含蓄地表达出来。 考点5 思想情感与主旨提炼 篇目 核心情感 主旨提炼 《行路难》（其一） 1. 怀才不遇、仕途坎坷的苦闷；2. 对建功立业的渴望；3. 对未来的坚定信念与积极进取的人生态度。 全诗以“行路难”为线索，通过描绘仕途的艰难与内心的矛盾，最终抒发了诗人不畏艰难、勇于追求理想的壮志豪情，展现了积极进取的人生态度。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 1. 长期被贬谪的悲愤与不平；2. 对旧友的怀念与世事变迁的感慨；3. 豁达乐观、积极向上的人生态度。 诗人以诗答谢友人，回顾自己的贬谪经历，既抒发了长期被贬的悲愤，又以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”展现了豁达的胸怀，表达了振作精神、积极进取的决心，体现了逆境中不屈不挠的精神。 《水调歌头·明月几时有》 1. 对明月的赞美与对宇宙人生的思考；2. 对亲人的思念与美好祝愿；3. 豁达乐观的人生态度。 中秋之夜，词人望月抒怀，由月的阴晴圆缺联想到人的悲欢离合，得出“此事古难全”的人生哲理，表达了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，体现了豁达乐观的人生态度与对亲情的珍视。 《月夜忆舍弟》 1. 对弟弟的思念之情；2. 对故乡的眷恋之情；3. 对战争的不满与忧国忧民之心。 这首诗以月夜为背景，通过描绘边塞的凄凉景象与亲人离散的处境，既抒发了对弟弟的思念与对故乡的眷恋，也揭露了战争给人民带来的深重灾难，表达了诗人的忧国忧民之心。 《长沙过贾谊宅》 1. 对贾谊怀才不遇的同情；2. 自身被贬谪的悲愤与不平；3. 对统治者不识人才的不满。 诗人凭吊贾谊，借贾谊的遭遇抒发自己怀才不遇、被贬谪的悲愤，同时批判了统治者的薄情寡义与不识人才，表达了对自身命运的感慨与对社会现实的不满。 《左迁至蓝关示侄孙湘》 1. 忠而获罪的悲愤；2. 对故乡的思念与前途的迷茫；3. 为国家除弊的坚定决心与宁死不屈的气节。 诗人因上书直谏而被贬谪，在途中抒发了忠而获罪的悲愤、对故乡的思念与前途的迷茫，同时表明了自己为国家除弊的坚定决心与宁死不屈的崇高气节，展现了刚正不阿的品格。 《商山早行》 1. 羁旅途中的漂泊之苦；2. 对故乡的深切思念之情。 这首诗以“早行”为主题，通过描绘羁旅途中的典型景象，既展现了旅途的艰辛与漂泊之苦，也抒发了对故乡的深切思念，情景交融，感染力极强。 《十五从军征》 1. 对老兵悲惨遭遇的同情；2. 对战争残酷性的揭露与批判；3. 对劳动人民的深切关怀。 诗歌通过一位老兵从军六十五年后返乡的经历，描绘了家园残破、亲人离散的凄凉景象，深刻揭露了长期战争给劳动人民带来的深重灾难，表达了对老兵的同情与对战争的批判。 《白雪歌送武判官归京》 1. 对边塞奇异风光的赞美；2. 与友人的深厚情谊与不舍之情；3. 对边塞生活艰苦的感慨。 这首诗以边塞雪景为背景，既描绘了“千树万树梨花开”的壮丽风光，也展现了边塞生活的艰苦，最终落脚于对友人的送别，抒发了与友人的深厚情谊与不舍之情，意境壮阔，情感真挚。 《南乡子·登京口北固亭有怀》 1. 对历史英雄人物（孙权）的敬仰与赞美；2. 对南宋朝廷苟安江南、不思收复失地的不满；3. 自己渴望收复中原、建功立业的壮志豪情。 词人登上北固亭，缅怀历史英雄孙权，对比南宋朝廷的软弱无能，抒发了对南宋统治者苟安的不满，以及自己渴望收复中原、建功立业的壮志豪情，体现了强烈的爱国情怀。 《过零丁洋》 1. 对国家命运的担忧；2. 宁死不屈的崇高气节；3. 炽热的爱国情怀。 诗人兵败被俘后，回顾自己的抗元经历与国家的命运，以“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”直抒胸臆，表达了宁死不屈的崇高气节与炽热的爱国情怀，成为千古绝唱。 《山坡羊·潼关怀古》 1. 对历史朝代兴衰的感慨；2. 对劳动人民的深切同情；3. 对封建统治者的批判。 词人途经潼关，联想到历史上的朝代兴衰，最终揭示了“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的深刻道理，既表达了对劳动人民的深切同情，也批判了封建统治者对人民的剥削与压迫。 《咸阳城东楼》 1. 怀古伤今之情；2. 羁旅之愁与思乡之情；3. 对历史兴亡的无奈与感慨。 诗人登上咸阳城东楼，触景生情，由眼前的凄凉景象联想到秦汉王朝的兴衰，既抒发了怀古伤今之情与羁旅之愁，也表达了对历史兴亡的无奈与感慨，意境苍凉，情感深沉。 《无题》（相见时难别亦难） 1. 对恋人的深切思念之情；2. 对爱情的忠贞不渝；3. 爱情中的艰难与无奈。 这首诗以爱情为主题，通过细腻的笔触描绘了爱情中的艰难与执着，用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”等千古名句，抒发了对恋人的深切思念与对爱情的忠贞不渝，情感真挚，含蓄朦胧。 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》 1. 孤寂之情；2. 身世之悲；3. 伤春悲秋的情感。 词人借春日的凄清景象，营造了孤寂的氛围，既抒发了自己的孤寂之情与身世之悲，也表达了伤春悲秋的情感，语言清新，意境凄婉，余味悠长。 《丑奴儿·书博山道中壁》 1. 内心的苦闷与悲愤；2. 对南宋朝廷的不满；3. 壮志难酬的无奈。 词人通过对比少年与成年时期的不同心境，展现了自己从“强说愁”到“识尽愁滋味”的人生历程，抒发了内心的苦闷与悲愤，以及壮志难酬、报国无门的无奈，对南宋朝廷的不满之情暗含其中。 考点6 艺术特色与表达技巧 篇目 艺术特色 表达技巧 《行路难》（其一） 1. 情感起伏强烈，从苦闷到渴望再到坚定，层次分明；2. 想象丰富，比喻、用典等手法的运用使诗歌富有感染力；3. 语言豪放洒脱，气势磅礴。 1. 比喻：以“冰塞川”“雪满山”比喻仕途艰难；2. 用典：引用姜太公垂钓碧溪、伊尹乘舟梦日的典故，表达对建功立业的渴望；3. 直抒胸臆：结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”直接抒发壮志豪情；4. 对比：开篇的盛宴与诗人的苦闷形成鲜明对比。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 1. 意境苍凉而不失豁达，情感真挚深沉；2. 用典贴切，对仗工整，语言凝练；3. 情景交融，景与情相互映衬。 1. 用典：“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达对旧友的怀念与世事变迁的感慨；2. 比喻：以“沉舟”“病树”自比，展现豁达胸怀；3. 对仗：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”等句对仗工整，节奏明快；4. 情景交融：通过描绘凄凉的境遇，抒发悲愤的情感。 《水调歌头·明月几时有》 1. 想象奇特，意境开阔，充满浪漫主义色彩；2. 情理交融，既有对宇宙人生的思考，也有对亲情的珍视；3. 语言清新自然，流畅优美，朗朗上口。 1. 想象：对天上宫阙、琼楼玉宇的想象，展现浪漫主义色彩；2. 设问：“明月几时有？把酒问青天”引发读者思考；3. 对比：天上与人间、出世与入世的对比；4. 借景抒情：借明月抒发对亲人的思念与美好祝愿。 《月夜忆舍弟》 1. 情景交融，以景衬情，意境悲凉；2. 语言质朴自然，情感真挚，不加雕琢；3. 层次分明，由景到情，由己及人。 1. 借景抒情：以“戍鼓”“雁声”“白露”“明月”等凄凉景象，烘托思亲之情与忧国之心；2. 直抒胸臆：“有弟皆分散，无家问死生”直接抒发对弟弟的思念；3. 虚实结合：眼前的凄凉景象为实，对弟弟的思念与担忧为虚。 《长沙过贾谊宅》 1. 意境悲凉，氛围凄清，感染力强；2. 情景交融，借景抒情，情景相生；3. 语言凝练，对仗工整，情感深沉。 1. 借景抒情：以“秋草”“寒林”“日斜”等荒凉景象，烘托悲凉氛围，抒发悲愤之情；2. 用典：借贾谊的遭遇暗喻自己的处境；3. 对仗：“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”等句对仗工整；4. 设问：结尾“怜君何事到天涯”以问句引发读者共鸣，深化情感。 《左迁至蓝关示侄孙湘》 1. 情感强烈，悲愤与坚定交织；2. 情景交融，以景衬情，意境壮阔；3. 语言刚劲有力，气势磅礴。 1. 借景抒情：以“云横秦岭”“雪拥蓝关”等艰难景象，抒发对故乡的思念与前途的迷茫；2. 直抒胸臆：“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”直接表明自己的决心；3. 对比：“朝奏”与“夕贬”的对比，突出遭遇的残酷；4. 夸张：“路八千”夸张被贬谪的路程之远。 《商山早行》 1. 情景交融，以景衬情，画面感极强；2. 语言质朴，对仗工整，节奏明快；3. 虚实结合，现实与梦境相互映衬。 1. 借景抒情：以“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”等早行景象，抒发漂泊之苦与思乡之情；2. 对仗：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”是千古名句，对仗工整，无一字虚设；3. 虚实结合：眼前的早行景象为实，杜陵的梦境为虚，虚实结合深化思乡之情。 《十五从军征》 1. 语言质朴无华，通俗易懂，具有强烈的现实主义色彩；2. 叙事简洁明了，情节完整，感染力强；3. 情景交融，以景衬情，悲凉氛围浓厚。 1. 叙事：以老兵的视角，完整叙述从军返乡的经历，情节简洁；2. 白描：对家园残破景象（松柏冢累累、兔子、野鸡等）的白描，不加渲染却极具感染力；3. 对比：老兵年轻时从军与年老返乡的对比，突出战争的残酷；4. 借景抒情：以荒凉的家园景象，抒发老兵的悲伤之情。 《白雪歌送武判官归京》 1. 想象奇特，意境壮阔，充满浪漫主义色彩；2. 情景交融，以景衬情，情感真挚；3. 语言豪放洒脱，气势磅礴，对仗工整。 1. 比喻：以“千树万树梨花开”比喻边塞的雪景，新颖奇特；2. 夸张：“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”夸张边塞的寒冷与云层的厚重；3. 借景抒情：借壮丽的雪景与艰苦的边塞生活，抒发对友人的送别之情；4. 对仗：“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”等句对仗工整，节奏明快。 《南乡子·登京口北固亭有怀》 1. 意境开阔，气势磅礴，充满豪放之气；2. 怀古伤今，情感真挚，寓意深刻；3. 语言简洁明快，凝练有力。 1. 借景抒情：借北固楼的壮丽风光，引发对历史兴亡的感慨；2. 用典：引用孙权的英雄事迹，表达对英雄的敬仰与对南宋朝廷的不满；3. 设问：“天下英雄谁敌手？曹刘”引发思考，突出孙权的英雄地位；4. 对比：历史上孙权的英雄业绩与南宋朝廷的苟安形成对比，深化主题。 《过零丁洋》 1. 情感强烈，从悲怆到坚定，层次分明；2. 比喻贴切，对仗工整，语言凝练；3. 直抒胸臆，气势磅礴，感染力极强。 1. 比喻：以“风飘絮”比喻山河破碎，以“雨打萍”比喻身世浮沉，贴切形象；2. 对仗：“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”对仗工整，且巧用地名，情感真挚；3. 直抒胸臆：结尾“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”直接抒发宁死不屈的气节；4. 用典：“汗青”代指史册，简洁凝练。 《山坡羊·潼关怀古》 1. 意境雄浑，气势磅礴，情感深沉；2. 怀古伤今，寓意深刻，具有强烈的现实意义；3. 语言凝练有力，节奏明快。 1. 借景抒情：以“峰峦如聚，波涛如怒”的壮丽景象，引发对历史兴亡的感慨；2. 拟人：“峰峦如聚，波涛如怒”将峰峦、波涛拟人化，赋予其情感；3. 对比：历史上朝代的兴盛与灭亡对比，突出“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的主旨；4. 直抒胸臆：结尾直接点明主旨，表达对劳动人民的同情。 《咸阳城东楼》 1. 意境苍凉，氛围凄清，情感深沉；2. 情景交融，借景抒情，情景相生；3. 语言凝练，对仗工整，余味悠长。 1. 借景抒情：以“蒹葭”“杨柳”“溪云”“落日”“山雨”“鸟”“绿芜”“黄叶”等凄凉景象，抒发怀古伤今之情与羁旅之愁；2. 对仗：“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”对仗工整，意境深远；3. 用典：暗用秦汉王朝兴衰的典故，深化怀古之情；4. 虚实结合：眼前的景象为实，对历史的回忆为虚，虚实结合拓展意境。 《无题》（相见时难别亦难） 1. 意境朦胧，情感真挚，含蓄深沉；2. 比喻贴切，对仗工整，语言优美；3. 情景交融，以景衬情，感染力强。 1. 比喻：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”以春蚕、蜡炬为喻，比喻对爱情的忠贞不渝，千古流传；2. 对仗：“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”对仗工整，情感细腻；3. 借景抒情：以“东风无力”“百花残”“月光寒”等凄凉景象，烘托爱情的艰难与思念之苦；4. 用典：“蓬山”“青鸟”代指仙境与信使，增添朦胧之美。 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》 1. 意境凄婉，氛围孤寂，情感细腻；2. 比喻新颖，语言清新，极具感染力；3. 情景交融，以景衬情，余味悠长。 1. 比喻：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”将飞花比作梦，丝雨比作愁，新颖贴切，将抽象的情感具象化；2. 借景抒情：以“漠漠轻寒”“晓阴”“淡烟流水”“宝帘闲挂”等凄清景象，抒发孤寂之情与身世之悲；3. 白描：简洁描绘小楼、画屏等景象，不加渲染却意境十足；4. 动静结合：“飞花”“丝雨”为动，“画屏”“宝帘”为静，动静结合营造孤寂氛围。 《丑奴儿·书博山道中壁》 1. 对比鲜明，层次分明，情感真挚；2. 语言简洁明快，通俗易懂，寓意深刻；3. 抒情含蓄，将悲愤之情暗含其中。 1. 对比：少年时期“不识愁滋味”与成年时期“识尽愁滋味”的对比，突出人生的沧桑与内心的悲愤；2. 反复：“爱上层楼”“欲说还休”的反复，强化情感表达；3. 直抒胸臆与含蓄抒情结合：上阕直抒少年“强说愁”的心境，下阕含蓄表达成年“欲说还休”的悲愤；4. 借景抒情：以“天凉好个秋”的景语，含蓄表达内心的悲愤之情。 考点7 炼字炼句与语言赏析 篇目 炼字赏析 经典句子赏析 《左迁至蓝关示侄孙湘》 1. “朝”“夕”：“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”中，“朝”“夕”形成鲜明时间对比，凸显被贬速度之快、遭遇之突然，饱含诗人的悲愤与无奈；2. “横”“拥”：“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”中，“横”字写出秦岭云雾弥漫的壮阔与阻隔感，“拥”字表现大雪封路的厚重与艰难，既写实景，也暗喻人生困境；3. “好”：“好收吾骨瘴江边”中，“好”字看似平淡，实则暗含悲壮，体现诗人直面生死的刚正气节。 “欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！”赏析：这两句诗直抒胸臆，“欲为”二字表明诗人的忠诚与担当，“肯将”“惜”形成强烈反差，凸显诗人为国家除弊、不顾自身年迈的无私情怀。语言刚劲有力，情感真挚强烈，展现了诗人刚正不阿的品格与爱国热忱。 《商山早行》 1. “悲”：“客行悲故乡”中，“悲”字奠定全诗情感基调，直接抒发客居他乡的思乡之苦，简洁而有分量；2. “明”：“枳花明驿墙”中，“明”字写出枳花在晨光中的鲜艳明亮，以乐景衬哀情，与全诗的凄清氛围形成对比，更突出思乡之情的深沉；3. “满”：“凫雁满回塘”中，“满”字描绘出杜陵梦境中凫雁成群的热闹景象，与现实旅途的孤寂形成反差，深化了思乡之情。 “鸡声茅店月，人迹板桥霜。”赏析：这两句诗是千古名句，采用白描手法，选取“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六个典型意象，无一字虚设，组合成一幅生动的早行图。画面感极强，既写出了旅途的艰辛与寒冷，也烘托了诗人的思乡之情，对仗工整，语言质朴凝练，意境深远。 《十五从军征》 1. “始”：“八十始得归”中，“始”字写出老兵从军六十五年后才得以返乡的漫长与艰难，暗含对战争的控诉，情感沉重；2. “累累”：“松柏冢累累”中，“累累”二字形容坟墓众多，描绘出家园残破的凄凉景象，强化了悲伤氛围；3. “沾”：“泪落沾我衣”中，“沾”字以细节描写，写出老兵悲伤落泪、泪水浸湿衣衫的情景，直白而真挚，感染力极强。 “舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。”赏析：这几句诗以朴素的语言，描绘了老兵返乡后独自做饭的场景。“舂谷”“采葵”写出老兵的孤独劳作，“一时熟”与“不知贻阿谁”形成鲜明对比，突出了老兵亲人已逝、孤苦无依的境遇。语言平淡却饱含深情，将战争给劳动人民带来的苦难展现得淋漓尽致，令人动容。 《白雪歌送武判官归京》 1. “折”：“北风卷地白草折”中，“折”字写出北风的猛烈，突出边塞环境的恶劣，为下文雪景描写做铺垫；2. “即”：“胡天八月即飞雪”中，“即”字强调边塞飞雪来得早，体现了边塞气候的奇异，出人意料又在情理之中；3. “挂”：“雪上空留马行处”中，“挂”字写出马蹄印在雪地上的痕迹，既表现了雪的深厚，也抒发了对友人的不舍之情，意境悠远，余味无穷。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”赏析：这两句诗以新颖奇特的比喻，将边塞的漫天大雪比作春天盛开的梨花，既写出了雪的洁白、繁盛与壮观，也展现了边塞雪景的奇幻之美，充满浪漫主义色彩。“忽如”二字，写出了雪景出现的突然，给人以惊喜之感，语言豪放洒脱，意境开阔，成为描写雪景的千古名句。 《南乡子·登京口北固亭有怀》 1. “望”：“何处望神州？”中，“望”字领起全词，既写出词人登高远眺的动作，也暗含对中原故土的思念与收复失地的渴望；2. “悠悠”：“千古兴亡多少事？悠悠”中，“悠悠”二字既指长江流水的悠长，也指历史岁月的漫长，抒发了对历史兴亡的无限感慨；3. “战”：“坐断东南战未休”中，“战”字突出孙权的军事才能与雄心壮志，展现了其割据一方、奋勇作战的英雄形象。 “千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”赏析：这几句词情景交融，词人由登高远眺引发对历史兴亡的思考。“千古兴亡”四字涵盖古今，“悠悠”二字感慨万千，“不尽长江滚滚流”以长江的奔流不息比喻历史的兴衰更替，意境开阔，气势磅礴。既抒发了对历史英雄的敬仰，也暗含对南宋朝廷苟安的不满，语言凝练，寓意深刻。 《过零丁洋》 1. “飘”“打”：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”中，“飘”字写出山河破碎的飘摇之态，“打”字表现身世遭遇的坎坷艰难，生动形象地传递出悲凉之情；2. “说”“叹”：“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”中，“说”“叹”二字直白地抒发了诗人在不同境遇下的惶恐与孤苦，且巧用地名，情感真挚强烈；3. “照”：“留取丹心照汗青”中，“照”字写出丹心（忠心）的光明磊落，表现了诗人宁死不屈的崇高气节，极具感染力。 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”赏析：这两句诗是全诗的点睛之笔，直抒胸臆，气势磅礴。“人生自古谁无死”以反问的语气，表达了对生死的坦然态度；“留取丹心照汗青”则表明诗人愿以忠心报国、名留史册的决心，展现了宁死不屈的崇高气节与炽热的爱国情怀。语言铿锵有力，成为激励后人坚守气节、爱国报国的千古绝唱。 《山坡羊·潼关怀古》 1. “聚”“怒”：“峰峦如聚，波涛如怒”中，“聚”字写出峰峦聚集、山势险峻的态势，“怒”字将波涛拟人化，写出黄河水势汹涌、奔腾咆哮的气势，营造出雄浑壮阔又略带悲凉的氛围；2. “踌躇”：“意踌躇”中，“踌躇”二字写出词人驻足潼关、沉思历史的神态，暗含对历史兴亡的感慨与对人民苦难的同情；3. “苦”：“兴，百姓苦；亡，百姓苦”中，两个“苦”字直击核心，点明了无论朝代兴盛还是灭亡，受苦的都是劳动人民的深刻道理，情感沉重，引人深思。 “兴，百姓苦；亡，百姓苦。”赏析：这两句词是全曲的主旨句，简洁有力，直击要害。词人通过对历史朝代兴衰的思考，揭示了封建时代无论朝代兴盛还是灭亡，劳动人民始终遭受苦难的残酷现实，既表达了对劳动人民的深切同情，也批判了封建统治者的剥削与压迫，具有强烈的现实意义与思想深度，发人深省。 《咸阳城东楼》 1. “愁”：“一上高城万里愁”中，“愁”字开篇点题，奠定全诗的悲凉基调，既包含思乡之愁，也有怀古伤今之愁；2. “起”“沉”：“溪云初起日沉阁”中，“起”字写出溪云升腾的动态，“沉”字表现夕阳西沉的景象，一升一沉，营造出苍凉的氛围，暗含对历史兴亡的感慨；3. “流”：“故国东来渭水流”中，“流”字写出渭水向东奔流不息的态势，以江水的永恒反衬历史的短暂与世事的变迁，意境悠远，情感深沉。 “溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。”赏析：这两句诗情景交融，描绘了一幅山雨将至的苍凉景象。“溪云初起”“日沉阁”“风满楼”等意象，既写出了自然景象的变化，也暗喻了社会局势的动荡不安。语言凝练，对仗工整，意境深远，既烘托了诗人的怀古伤今之情，也展现了高超的艺术技巧，成为千古传诵的名句。 《无题》（相见时难别亦难） 1. “难”：“相见时难别亦难”中，两个“难”字叠加，既写出相见的艰难，也突出离别的痛苦，情感层层递进，真挚深沉；2. “尽”“干”：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中，“尽”“干”二字写出春蚕吐丝至死、蜡炬燃烧成灰才停止流泪的执着，比喻对爱情的忠贞不渝，情感浓烈；3. “寒”：“夜吟应觉月光寒”中，“寒”字既写出月光的清冷，也烘托了恋人之间的思念之苦，意境凄婉。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”赏析：这两句诗是千古名句，以春蚕、蜡炬为喻，生动形象地表达了对爱情的忠贞不渝与执着追求。“春蚕到死”“蜡炬成灰”写出了执着的程度，“丝方尽”“泪始干”中的“丝”谐音“思”，暗指思念之情。语言优美，比喻贴切，情感浓烈深沉，不仅适用于爱情，也可引申为对理想、事业的执着追求，感染力极强。 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》 1. “漠漠”：“漠漠轻寒上小楼”中，“漠漠”二字形容轻寒弥漫的样子，营造出凄清孤寂的氛围，奠定全诗的情感基调；2. “似”“如”：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”中，“似”“如”二字将抽象的“梦”与“愁”具象化，把飞花比作梦，丝雨比作愁，新颖贴切，意境优美；3. “闲”：“宝帘闲挂小银钩”中，“闲”字写出宝帘无人牵动、随意悬挂的状态，烘托出词人的孤寂之情，余味悠长。 “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”赏析：这两句诗是全词的精华，以新颖巧妙的比喻，将抽象的情感具象化。“飞花”轻盈缥缈，比作“梦”，贴合梦境的虚幻；“丝雨”细密绵长，比作“愁”，契合愁绪的缠绵。语言清新自然，意境凄婉优美，既写出了春日景象的柔美，也烘托了词人的孤寂之情与身世之悲，堪称千古绝唱。 《丑奴儿·书博山道中壁》 1. “识”：“少年不识愁滋味”与“而今识尽愁滋味”中，两个“识”字形成对比，前者写出少年的天真无知，后者表现成年后的沧桑与无奈，情感跨度极大；2. “强”：“为赋新词强说愁”中，“强”字写出少年为了写新词而勉强说愁的天真做作，生动形象；3. “却”：“却道‘天凉好个秋’”中，“却”字转折巧妙，将内心的悲愤与无奈含蓄地表达出来，言有尽而意无穷。 “而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道‘天凉好个秋’！”赏析：这几句词是全词的点睛之笔，写出了词人成年后的心境。“识尽愁滋味”表明词人历经沧桑，体会到了真正的愁苦；“欲说还休”两次重复，表现了词人内心的悲愤与无奈——想说却无从说起，只能将满腔愁苦深埋心底；“却道‘天凉好个秋’”以景语收尾，看似平淡，实则暗含深意，将复杂的情感含蓄地表达出来，耐人寻味。 考点8 意象意境与画面描绘 篇目 核心意象 意境 画面描绘 《行路难》（其一） 金樽、清酒、珍羞、宝剑、黄河、太行、碧溪、沧海 雄浑壮阔、悲而不伤、昂扬向上 金樽中盛满清酒，玉盘里摆放着珍贵的食物，价值万钱，却无法让诗人下咽。他放下酒杯、丢下筷子，拔剑环顾四周，内心一片茫然。想要渡过黄河，却被厚厚的冰层堵塞；想要登上太行，却被漫天大雪阻隔。闲暇时，想象自己像姜太公一样在碧溪垂钓，又忽然梦见自己像伊尹一样乘舟经过日月之旁。最终，诗人坚定信念，相信总有一天能乘风破浪，挂起高帆，横渡沧海。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 巴山楚水、沉舟、病树、千帆、万木 苍凉沉郁、豁达开阔 诗人被贬谪到巴山楚水这荒凉凄凉之地，一待就是二十三年。归来之后，怀念旧友，只能空自吟诵《思旧赋》；回到家乡，人事全非，仿佛像王质烂柯归来一样，恍如隔世。沉船的旁边，有千千万万的船只驶过；病树的前头，有万万千千的树木欣欣向荣。今日听闻友人的赠诗，姑且借这一杯美酒，振作精神，重新出发。 《水调歌头·明月几时有》 明月、青天、宫阙、琼楼玉宇、朱阁、绮户、婵娟 空灵澄澈、浪漫唯美、豁达平和 中秋之夜，词人手持酒杯，向青天发问：这明亮的月亮是从什么时候开始出现的？不知道天上的宫殿，今晚是哪一年。他想要乘风登上仙境，又担心那琼楼玉宇太高，自己承受不了那里的寒冷。月光转过朱红的楼阁，低低地照进雕花的门窗，照着无法入眠的人。不应有怨恨，为什么偏偏在人们离别时变得圆满呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来就难以两全。只希望亲人能平安长久，即使相隔千里，也能共同欣赏这美好的月光。 《月夜忆舍弟》 戍鼓、雁、白露、明月、断雁、孤灯 凄凉萧瑟、悲怆深沉 边塞的鼓声断绝了行人的往来，深秋的夜晚，一只孤雁在空中鸣叫。从今夜开始，白露降临，天气转凉；月亮还是故乡的最明亮。有弟弟却都分散在各地，没有家可以询问亲人的生死。寄出去的书信常常无法送达，更何况战争还没有停止。在这清冷的月夜，诗人思念着分散的弟弟，内心满是担忧与悲伤。 《长沙过贾谊宅》 秋草、寒林、日斜、湘水、江山、摇落木 苍凉孤寂、悲愤沉郁 贾谊被贬谪到长沙，在这里停留了三年，只留下千古流传的楚客之悲。诗人在秋草萋萋中独自寻找贾谊的故居，在寒冷的树林中，只看到夕阳西下的余晖。汉文帝虽然有道明君，对贾谊的恩情却依然淡薄；湘水无情，贾谊的凭吊之情它又怎能知晓？在这寂静荒凉、草木凋零的江山之中，诗人不禁怜悯贾谊，也怜悯自己，为何会被贬到这天涯海角之地？ 《左迁至蓝关示侄孙湘》 秦岭、云、蓝关、雪、瘴江 雄浑苍凉、悲壮沉郁 一封谏书早晨上奏给皇帝，傍晚就被贬谪到八千里之外的潮州。想要为圣明的君主除去弊端，怎敢因为自己年老体衰而吝惜残余的生命！秦岭云雾弥漫，家乡在哪里？蓝关大雪封路，马匹也无法前行。知道你从远方赶来，一定有深意，那就好好在瘴气弥漫的江边收敛我的尸骨吧。 《商山早行》 征铎、鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜、槲叶、枳花、驿墙、凫雁、回塘 凄清孤寂、思乡情切 黎明时分，远行的铃铛声响起，诗人踏上旅途，心中满是对故乡的思念与悲伤。鸡声嘹亮，茅草小店沐浴在月光之下；木板桥上覆盖着寒霜，留下了行人的足迹。槲树的落叶铺满了山路，枳树的花朵照亮了驿站的墙壁。诗人不禁想起了杜陵的梦境，梦中凫雁成群，在回塘中嬉戏，与现实的孤寂形成鲜明对比。 《十五从军征》 松柏、冢、兔、雉、旅谷、旅葵、东向路 凄凉破败、悲怆沉痛 十五岁就从军出征，八十岁才得以返乡。在路上遇到同乡人，询问家中还有谁在世，同乡人告诉他，远远望去那松柏丛生的地方，就是他的家，如今已经变成了一片坟墓。兔子从墙洞里钻进钻出，野鸡在屋梁上飞来飞去。院子里长满了野生的谷子，井台上长满了野生的冬葵。诗人舂了谷子做成饭，采了冬葵做成羹，饭菜一会儿就熟了，却不知道该送给谁吃。他走出家门，向东望去，泪水忍不住落下，浸湿了衣衫。 《白雪歌送武判官归京》 北风、白草、飞雪、梨花、珠帘、罗幕、狐裘、锦衾、瀚海、阑干、冰、愁云、马行处 雄浑壮阔、苍凉悲壮、情谊深厚 北风席卷大地，把白草吹断，边塞的八月就下起了大雪。仿佛一夜之间春风吹来，千树万树的梨花竞相开放。雪花飘进珠帘，打湿了华丽的罗幕，即使穿着狐皮大衣也感觉不到温暖，盖着华丽的被子也觉得单薄。将军的角弓冻得无法拉开，都护的铁衣冰冷得难以穿上。沙漠纵横交错着百丈厚的冰层，忧愁的云层惨淡地凝聚在万里天空。在中军帐里摆设酒宴，为武判官饯行，军中的鼓乐和琵琶声热闹非凡。傍晚时分，在辕门外送别友人，大雪纷飞，红旗被冻住，一动不动。山路曲折，转弯之后就看不见友人的身影，只留下雪地上马蹄印的痕迹。 《南乡子·登京口北固亭有怀》 神州、北固楼、长江、千古兴亡事 雄浑开阔、慷慨激昂、怀古伤今 在哪里可以眺望中原大地？满眼都是北固楼的壮丽风光。千古以来，国家的兴盛与灭亡，有多少事情？悠悠岁月，无穷无尽，就像这奔流不息的长江水。年少的孙权，统率着万千士兵，占据东南一方，奋勇作战，从未停歇。天下英雄谁是他的对手？只有曹操和刘备。难怪曹操说，生儿子就应该像孙权一样。 《过零丁洋》 干戈、寥落星、风飘絮、雨打萍、惶恐滩、零丁洋、丹心、汗青 苍凉悲壮、忠贞不屈 诗人一生辛苦，遭遇坎坷，从通过科举入仕开始，就经历了四年的战乱。国家山河破碎，就像风中飘荡的柳絮；自己的身世浮沉，就像雨中被击打 的浮萍。在惶恐滩头，诗人诉说着内心的惶恐；在零丁洋里，诗人慨叹着自己的孤苦零丁。人生自古以来谁能不死？只求留下一颗忠心，在史册上闪耀光芒。 《山坡羊·潼关怀古》 峰峦、波涛、潼关、西都、宫阙、秦汉经行处 雄浑壮阔、苍凉沉郁、忧国忧民 华山的峰峦聚集在一起，黄河的波涛汹涌澎湃，潼关内外山河壮丽。眺望西方的古都长安，诗人不禁驻足沉思。令人伤心的是，秦汉时期的繁华之地，如今只剩下无数的宫殿都变成了尘土。无论是朝代兴盛，还是朝代灭亡，受苦的都是老百姓啊！ 《咸阳城东楼》 高城、蒹葭、杨柳、汀洲、溪云、日、阁、山雨、风、绿芜、秦苑、黄叶、汉宫、渭水 苍凉孤寂、怀古伤今 一登上高高的咸阳城东楼，诗人心中就涌起万里愁绪，蒹葭苍苍，杨柳依依，就像故乡的汀洲。溪云刚刚升起，夕阳就沉落到楼阁之后；山雨即将来临，狂风已经吹满了城楼。鸟儿飞落到长满绿草的秦苑之中，蝉在枯黄的树叶间鸣叫，回荡在汉宫旧址之上。过往的行人不要再问当年的繁华往事，从故乡向东而来，只有渭水依旧奔流不息。 《无题》（相见时难别亦难） 东风、百花、春蚕、蜡炬、晓镜、云鬓、月光、蓬山、青鸟 凄婉缠绵、深情执着 相见的机会难得，离别的痛苦就更加难以承受，东风无力，百花凋零，更添悲伤。春蚕直到死的时候，才会停止吐丝；蜡炬直到燃烧成灰，才会停止流泪。早晨对着镜子梳妆，只担心鬓发变白；夜晚吟诗，应该会觉得月光清冷。蓬山离这里并不遥远，青鸟啊，请你殷勤地为我探看恋人的消息。 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》 轻寒、小楼、晓阴、淡烟、流水、画屏、飞花、丝雨、宝帘、银钩 凄清孤寂、柔美婉约 淡淡的寒意弥漫在小楼之上，清晨的阴凉就像深秋一样，令人无可奈何。淡淡的烟雾，缓缓流淌的溪水，映照着幽静的画屏。自由自在飘落的飞花，轻盈得就像梦境；无边无际的细雨，细密得就像忧愁。华丽的帘子随意地挂在小小的银钩之上，整个画面宁静而孤寂。 《丑奴儿·书博山道中壁》 层楼、愁、秋 含蓄深沉、悲愤无奈 少年时期，不知道忧愁的滋味，只是喜欢登上高楼。因为喜欢登上高楼，所以为了写新词，就勉强说自己忧愁。如今已经尝尽了忧愁的滋味，想要诉说，却又欲言又止。想要诉说，却又欲言又止，最终只能说“天气凉爽，真是个好秋天啊”！ 考点9 体裁常识与文体特征 篇目 体裁 文体特征 《行路难》（其一） 古体诗（乐府旧题） 1. 篇幅较长，形式自由，不受格律限制；2. 押韵灵活，可换韵；3. 语言豪放洒脱，气势磅礴；4. 多直抒胸臆，情感表达强烈；5. 常用比喻、用典等修辞手法，增强表达效果。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 律诗（七言律诗） 1. 篇幅固定，八句四联（首联、颔联、颈联、尾联），每句七字；2. 严格押韵，二、四、六、八句押韵，韵脚一致；3. 颔联、颈联必须对仗，对仗工整；4. 语言凝练，意境深远；5. 平仄有严格规定，声律和谐。 《水调歌头·明月几时有》 词（豪放派） 1. 有词牌名（水调歌头），规定词的格式、字数、押韵等；2. 分为上阕和下阕，上下阕各有侧重，情感层层递进；3. 语言豪放洒脱，意境开阔；4. 兼具抒情与议论，情理交融；5. 押韵灵活，可换韵。 《月夜忆舍弟》 律诗（五言律诗） 1. 篇幅固定，八句四联，每句五字；2. 严格押韵，二、四、六、八句押韵；3. 颔联、颈联对仗工整；4. 语言质朴凝练，情感真挚深沉；5. 平仄协调，声律优美。 《长沙过贾谊宅》 律诗（七言律诗） 1. 八句四联，每句七字，结构严谨；2. 押韵严格，韵脚和谐；3. 颔联、颈联对仗工整，如“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”；4. 语言沉郁顿挫，意境苍凉；5. 平仄符合规范，声律铿锵。 《左迁至蓝关示侄孙湘》 律诗（七言律诗） 1. 八句四联，每句七字，篇幅固定；2. 押韵严格，二、四、六、八句押韵，韵脚为“天、千、年、前、边”；3. 颔联、颈联对仗工整，如“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”；4. 语言刚劲有力，情感悲壮沉郁；5. 平仄协调，声律和谐。 《商山早行》 律诗（五言律诗） 1. 八句四联，每句五字，结构紧凑；2. 押韵严格，二、四、六、八句押韵，韵脚为“乡、霜、墙、塘”；3. 颔联、颈联对仗工整，如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”；4. 语言质朴凝练，意境凄清；5. 平仄符合要求，声律优美。 《十五从军征》 乐府诗（古体诗） 1. 源于民间，语言质朴通俗，通俗易懂；2. 篇幅自由，不受格律限制；3. 多叙事，情节完整，具有强烈的现实主义色彩；4. 情感真挚直白，感染力强；5. 常用白描手法，刻画人物形象鲜明。 《白雪歌送武判官归京》 古体诗（边塞诗） 1. 篇幅较长，形式自由，不受格律约束；2. 押韵灵活，可换韵；3. 语言豪放洒脱，气势磅礴；4. 多描绘边塞奇异风光与战争生活，充满浪漫主义色彩；5. 常用比喻、夸张等修辞手法，增强表现力。 《南乡子·登京口北固亭有怀》 词（豪放派） 1. 有词牌名（南乡子），规定词的字数、句式、押韵等；2. 分为上下阕，上阕写景抒情，下阕怀古伤今；3. 语言简洁明快，气势豪放；4. 多用设问、用典等手法，增强表达效果；5. 押韵和谐，声律优美。 《过零丁洋》 律诗（七言律诗） 1. 八句四联，每句七字，结构严谨；2. 押韵严格，二、四、六、八句押韵，韵脚为“经、星、萍、丁、青”；3. 颔联、颈联对仗工整，如“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”；4. 语言凝练有力，情感悲壮激昂；5. 平仄协调，声律铿锵。 《山坡羊·潼关怀古》 散曲（小令） 1. 有曲牌名（山坡羊），规定曲的格式、字数、押韵等；2. 篇幅短小，语言凝练；3. 多怀古伤今，情感深沉；4. 押韵灵活，可句句押韵，也可隔句押韵；5. 语言通俗直白，兼具抒情与议论。 《咸阳城东楼》 律诗（七言律诗） 1. 八句四联，每句七字，结构完整；2. 押韵严格，二、四、六、八句押韵，韵脚为“愁、洲、楼、秋、流”；3. 颔联、颈联对仗工整，如“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”；4. 语言沉郁苍凉，意境深远；5. 平仄符合规范，声律和谐。 《无题》（相见时难别亦难） 律诗（七言律诗） 1. 八句四联，每句七字，结构严谨；2. 押韵严格，二、四、六、八句押韵，韵脚为“难、残、干、寒、看”；3. 颔联、颈联对仗工整，如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”；4. 语言优美含蓄，意境凄婉；5. 平仄协调，声律优美。 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》 词（婉约派） 1. 有词牌名（浣溪沙），规定词的字数、句式、押韵等；2. 分为上下阕，篇幅较短，情感细腻；3. 语言清新自然，意境优美；4. 多借景抒情，情景交融；5. 押韵和谐，声律婉转。 《丑奴儿·书博山道中壁》 词（豪放派与婉约派兼具） 1. 有词牌名（丑奴儿），规定词的格式、字数、押韵等；2. 分为上下阕，上阕写少年心境，下阕写成年心境，对比鲜明；3. 语言简洁明快，通俗易懂；4. 情感表达含蓄深沉，将悲愤与无奈藏于字里行间；5. 押韵和谐，声律优美。 考点10 典故运用与文化内涵 篇目 典故/文化意象 具体含义 文化内涵 《行路难》（其一） 1. 垂钓碧溪：指姜太公吕尚在渭水之滨垂钓，遇周文王，被重用；2. 乘舟梦日：指伊尹在受商汤重用前，曾梦见自己乘船经过日月之旁。 两个典故都比喻有才能的人得到君主的赏识与重用，表达了诗人对建功立业的渴望与信心。 体现了中国传统文化中“学而优则仕”的价值追求，以及文人对自身才华的自信与对明主赏识的期盼，展现了积极入世的人生态度。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 1. 闻笛赋：指西晋向秀路过嵇康故居，听到笛声，思念故友，作《思旧赋》；2. 烂柯人：指晋人王质进山砍柴，见两童子下棋，看完棋局回家，发现斧柄已烂，家乡早已物是人非，过了百年。 “闻笛赋”表达了对旧友的怀念之情；“烂柯人”抒发了对世事变迁、时光流逝的感慨。 反映了中国传统文化中重视友情、感叹时光易逝的情感特质，以及文人被贬谪后对世事沧桑的深刻体悟，体现了豁达的人生态度。 《水调歌头·明月几时有》 1. 婵娟：本指妇女姿态美好，后用来指代月亮；2. 天上宫阙：指传说中神仙居住的宫殿。 “婵娟”象征美好、团圆，表达了对亲人的美好祝愿；“天上宫阙”象征仙境，体现了词人对仙境的向往与对现实的思考。 蕴含了中国传统文化中对月亮的崇拜与喜爱，以及对团圆、美好的追求，同时也体现了道家出世思想与儒家入世思想的矛盾与融合，展现了豁达乐观的人生哲理。 《长沙过贾谊宅》 1. 贾谊：西汉杰出的政治家、文学家，曾被贬长沙，后被召回长安，不久后抑郁而死；2. 湘水：湘江，流经长沙，相传屈原投汨罗江而死，贾谊曾作《吊屈原赋》。 贾谊的遭遇象征着怀才不遇、被贬谪的悲愤；湘水象征着对先贤的凭吊与对自身命运的感慨。 体现了中国传统文化中文人对怀才不遇境遇的共鸣，以及对先贤的敬仰与追思，反映了封建时代知识分子的悲剧命运与不屈的人格精神。 《左迁至蓝关示侄孙湘》 1. 一封朝奏：指诗人上书反对迎佛骨的谏书；2. 瘴江：指南方充满瘴气的江河，象征着贬谪之地的险恶环境。 “一封朝奏”体现了诗人的忠诚与刚正；“瘴江”暗示了诗人被贬谪后的艰难处境，表达了悲壮之情。 反映了中国传统文化中忠臣的刚正不阿与爱国情怀，以及封建时代政治斗争的残酷，展现了文人在逆境中坚守气节的精神品质。 《商山早行》 1. 杜陵：诗人的故乡，象征着故乡与亲情；2. 驿墙：驿站的墙壁，象征着旅途与漂泊。 “杜陵”表达了诗人对故乡的思念之情；“驿墙”烘托了旅途的孤寂与艰辛。 蕴含了中国传统文化中对故乡的眷恋与对漂泊生活的感慨，体现了“落叶归根”的传统观念，以及文人对安定生活的向往。 《十五从军征》 1. 松柏：象征着坚韧、长寿，也常用来指代坟墓；2. 旅谷、旅葵：野生的谷子与冬葵，象征着家园的破败与荒凉。 “松柏”与“冢”结合，描绘出家园残破的凄凉景象，暗含对战争的控诉；“旅谷”“旅葵”进一步烘托了老兵孤苦无依的境遇。 反映了中国传统文化中对战争的厌恶与对和平生活的渴望，以及对劳动人民的同情，展现了“民为贵”的思想萌芽。 《白雪歌送武判官归京》 1. 胡天：指边塞地区的天空，象征着边塞的奇异环境；2. 中军帐：指军队的主帅营帐，象征着边塞军旅生活。 “胡天”展现了边塞气候的奇异与环境的恶劣；“中军帐”描绘了边塞军旅生活的场景，体现了与友人的深厚情谊。 体现了中国传统文化中对边塞风光的赞美与对军旅生活的描绘，以及对友人的送别之情，展现了边塞诗人豪放洒脱的精神风貌与家国情怀。 《南乡子·登京口北固亭有怀》 1. 孙权：三国时期吴国的建立者，年少有为，雄才大略，象征着英雄人物；2. 曹刘：指曹操与刘备，都是三国时期的英雄人物。 通过赞美孙权的英雄业绩，表达了对英雄人物的敬仰与对南宋朝廷苟安的不满，抒发了自己渴望收复中原、建功立业的壮志豪情。 蕴含了中国传统文化中对英雄人物的崇拜与对爱国情怀的推崇，反映了南宋时期文人的民族气节与忧患意识，展现了“天下兴亡，匹夫有责”的担当精神。 《过零丁洋》 1. 丹心：指红心，比喻忠心；2. 汗青：古代用竹简写字，先要用火烤竹简，去除水分，竹简会出汗，因此称汗青，这里指史册。 “丹心”与“汗青”结合，表达了诗人宁死不屈的崇高气节与爱国情怀，誓要留名史册。 体现了中国传统文化中忠臣义士的忠贞不渝与爱国精神，以及对名节的重视，成为中华民族精神的重要组成部分，激励着后人坚守气节、爱国报国。 《山坡羊·潼关怀古》 1. 秦汉经行处：指秦汉时期的都城遗址，象征着历史的兴衰更替；2. 宫阙：指宫殿，象征着封建王朝的繁华与腐朽。 通过对秦汉都城遗址的凭吊，感慨历史的兴衰更替，揭示了“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的深刻道理，表达了对劳动人民的同情。 反映了中国传统文化中对历史的反思与对劳动人民的关怀，体现了“以民为本”的思想，展现了文人的忧国忧民之心与社会责任感。 《咸阳城东楼》 1. 咸阳：秦汉时期的都城，象征着历史的繁华与兴衰；2. 渭水：流经咸阳，象征着时光的流逝与历史的变迁。 通过对咸阳城的凭吊，感慨历史的兴衰更替，抒发了怀古伤今之情与羁旅之愁。 蕴含了中国传统文化中对历史的敬畏与对时光流逝的感慨，体现了“以史为鉴”的思想，展现了文人对社会现实的关注与对自身命运的思考。 《无题》（相见时难别亦难） 1. 春蚕、蜡炬：象征着对爱情的忠贞不渝与执着追求；2. 蓬山、青鸟：蓬山是传说中的海上仙山，青鸟是传说中为西王母传递消息的使者，象征着爱情的美好与渺茫。 “春蚕”“蜡炬”表达了对爱情的执着与忠贞；“蓬山”“青鸟”抒发了对恋人的思念与对重逢的期盼。 体现了中国传统文化中对真挚爱情的赞美与追求，展现了爱情的美好与坚韧，以及文人细腻敏感的情感世界，成为爱情诗的经典意象。 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》 1. 飞花、丝雨：象征着美好的时光与缠绵的愁绪；2. 宝帘、银钩：象征着孤寂的境遇与清冷的氛围。 “飞花”“丝雨”将美好的春景与缠绵的愁绪相结合，营造出凄婉优美的意境；“宝帘”“银钩”进一步烘托了词人的孤寂之情。 反映了中国传统文化中文人伤春悲秋的情感特质，以及对美好时光流逝的惋惜，展现了婉约派词人细腻敏感的情感世界与高超的艺术表现力。 《丑奴儿·书博山道中壁》 1. 层楼：象征着人生的不同阶段与心境的变化；2. 秋：象征着成熟、沧桑与悲凉。 “层楼”见证了词人从少年到成年的心境变化；“秋”既点明了季节，也烘托了词人成年后悲愤无奈的心境。 蕴含了中国传统文化中对人生历程的思考与对心境变化的体悟，展现了文人在历经沧桑后的成熟与豁达，以及对社会现实的不满与无奈，体现了“达则兼济天下，穷则独善其身”的人生态度。 考点11 对比阅读要点提炼 角度 篇目组合 对比分析 核心结论 体裁与文体特征 《行路难》（其一）vs《酬乐天扬州初逢席上见赠》 1. 体裁：《行路难》是古体诗（乐府旧题），《酬乐天扬州初逢席上见赠》是七言律诗；2. 格式：古体诗形式自由，不受格律限制，篇幅较长；律诗格式严格，八句四联，对仗、押韵、平仄都有规定；3. 语言：前者豪放洒脱，气势磅礴；后者凝练深沉，对仗工整。 体裁不同决定了文体特征的差异，古体诗更适合自由抒发强烈的情感，律诗则更注重形式美与语言的凝练，两者都能很好地表达诗人的思想情感。 情感表达与主旨 《水调歌头·明月几时有》vs《月夜忆舍弟》 1. 情感：《水调歌头》表达对亲人的思念、对人生的思考与豁达乐观的态度；《月夜忆舍弟》抒发对弟弟的思念、对故乡的眷恋与对战争的不满；2. 主旨：前者侧重对人生哲理的探索与对团圆的美好祝愿；后者侧重对战争的控诉与对劳动人民的同情；3. 表达方式：前者兼具抒情与议论，情理交融；后者以抒情为主，情景交融。 两首词/诗都表达了对亲人的思念之情，但《水调歌头》更显豁达乐观，《月夜忆舍弟》更显悲怆沉郁，主旨的差异源于创作背景与诗人的人生境遇。 意象与意境 《白雪歌送武判官归京》vs《商山早行》 1. 核心意象：《白雪歌送武判官归京》的核心意象是北风、飞雪、梨花、瀚海、冰等，雄浑壮阔；《商山早行》的核心意象是鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜等，凄清孤寂；2. 意境特征：前者雄浑壮阔、苍凉悲壮；后者凄清孤寂、思乡情切；3. 意象作用：前者的意象烘托了边塞环境的恶劣与对友人的送别之情；后者的意象烘托了旅途的艰辛与对故乡的思念。 意象的选择决定了意境的差异，雄浑的意象营造壮阔的意境，凄清的意象营造孤寂的意境，两者都能通过意象表达诗人的情感，体现了“一切景语皆情语”的创作理念。 艺术特色与表达技巧 《十五从军征》vs《过零丁洋》 1. 艺术特色：《十五从军征》语言质朴通俗，以叙事为主，具有强烈的现实主义色彩；《过零丁洋》语言凝练有力，以抒情为主，兼具叙事与议论，情感悲壮激昂；2. 表达技巧：前者多用白描手法，刻画人物形象鲜明，情节完整；后者多用比喻、对仗、用典等手法，增强表达效果；3. 情感表达：前者情感直白真挚，感染力强；后者情感深沉强烈，直抒胸臆。 两首诗的艺术特色与表达技巧都服务于情感表达与主旨揭示，现实主义的白描手法能真实展现社会现实与人物境遇，而丰富的修辞手法能增强情感的浓度与表达的感染力。 主题与文化内涵 《南乡子·登京口北固亭有怀》vs《山坡羊·潼关怀古》 1. 主题：《南乡子》抒发对英雄人物的敬仰、对南宋朝廷苟安的不满与收复中原的壮志；《山坡羊·潼关怀古》感慨历史兴衰，表达对劳动人民的同情与对封建统治者的批判；2. 文化内涵：前者体现了爱国情怀与民族气节，反映了南宋时期的民族危机；后者体现了忧国忧民之心与“以民为本”的思想，反映了封建时代的社会矛盾；3. 表达视角：前者从英雄人物入手，怀古伤今；后者从历史遗址入手，反思历史。 两首作品都通过怀古来表达对现实的关注，前者侧重爱国报国，后者侧重民生疾苦，展现了中国传统文化中文人不同的关注点与社会责任感。 语言风格 《无题》（相见时难别亦难）vs《丑奴儿·书博山道中壁》 1. 语言风格：《无题》语言优美含蓄，意境凄婉，属于婉约派风格；《丑奴儿》语言简洁明快，通俗易懂，兼具豪放与婉约的特点；2. 情感表达：前者情感细腻缠绵，含蓄深沉；后者情感深沉内敛，将悲愤与无奈藏于字里行间；3. 句式特点：前者句式工整，对仗优美；后者句式灵活，长短结合。 语言风格的差异源于题材与情感表达的需要，婉约派的优美含蓄适合表达细腻缠绵的情感，而简洁明快的语言则更适合表达深沉内敛的复杂情感，都具有独特的艺术魅力。 考点12 现实关联与拓展思考 篇目 现实角度 现实体现 拓展思考与启示 《行路难》（其一） 1. 人生挫折与理想追求；2. 逆境中的心态调整。 1. 学习中遇到的难题、考试失利等挫折；2. 生活中遭遇的困难、职业发展中的瓶颈；3. 面对挫折时的迷茫与退缩。 启示：人生之路不可能一帆风顺，难免会遇到挫折与困难。我们要像李白一样，在逆境中保持对理想的执着追求，不气馁、不放弃，调整心态，积极寻找解决问题的方法，相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，勇敢地迎接挑战，实现自己的人生价值。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 1. 挫折后的振作与成长；2. 乐观豁达的人生态度；3. 朋友间的相互鼓励与支持。 1. 遭遇失败后一蹶不振，难以走出阴影；2. 面对他人的成功，心生嫉妒与自卑；3. 朋友在困境中给予的鼓励与帮助。 启示：生活中难免会遭遇挫折与不公，我们要保持乐观豁达的人生态度，像刘禹锡一样，在逆境中振作精神，积极面对。同时，要珍惜朋友间的真挚情谊，在他人遇到困难时给予鼓励与支持，在自己遭遇挫折时，也要善于接受他人的帮助，共同成长进步。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，新事物必将取代旧事物，挫折也是成长的契机。 《水调歌头·明月几时有》 1. 亲情与团圆；2. 人生的得与失；3. 豁达乐观的生活态度。 1. 因工作、学习等原因与亲人分离，无法团聚；2. 追求完美，对生活中的不如意耿耿于怀；3. 面对生活中的变故，心态失衡。 启示：亲情是人生中最珍贵的情感，我们要珍惜与亲人相处的时光，即使相隔千里，也要通过各种方式表达对亲人的思念与关爱。人生没有十全十美，有得必有失，我们要像苏轼一样，以豁达乐观的心态看待生活中的不如意，接受生活的不完美，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，保持积极向上的生活态度，才能收获幸福与快乐。 《月夜忆舍弟》 1. 亲情与思念；2. 战争与和平；3. 珍惜当下的幸福生活。 1. 战争地区人民流离失所，亲人分离；2. 和平年代，我们享受着亲情与安宁，却不懂得珍惜；3. 对远方亲人的牵挂与思念。 启示：战争给人民带来了深重的灾难，让无数家庭支离破碎。我们要珍惜当下的和平生活，感恩来之不易的幸福。同时，要重视亲情，多关心身边的亲人，常回家看看，不要等到失去后才懂得珍惜。无论距离多远，都要保持与亲人的联系，让亲情成为我们生活中最坚实的依靠。 《长沙过贾谊宅》 1. 怀才不遇与自我价值实现；2. 坚持自我与适应社会；3. 对人才的重视与培养。 1. 有才华却得不到赏识，难以施展抱负；2. 为了适应社会，放弃自己的理想与追求；3. 社会对人才的重视不够，人才流失严重。 启示：在现实生活中，我们可能会遇到怀才不遇的情况，但不能因此而消沉颓废。要像贾谊一样，坚持自己的理想与追求，不断提升自己的能力，等待机会的到来。同时，社会也应该重视人才的培养与任用，为人才提供施展才华的平台。我们自身也要学会在坚持自我与适应社会之间找到平衡，既不随波逐流，也不固执己见，实现自己的人生价值。 《左迁至蓝关示侄孙湘》 1. 忠诚与担当；2. 坚持原则与灵活变通；3. 逆境中的气节与坚守。 1. 面对不公与错误，不敢挺身而出，缺乏担当；2. 为了个人利益，放弃原则，随波逐流；3. 在逆境中迷失方向，丧失气节。 启示：韩愈为了国家利益，敢于直言进谏，即使被贬谪也不后悔，这种忠诚与担当精神值得我们学习。在现实生活中，我们要坚持原则，敢于同错误的行为作斗争，勇于担当自己的责任。同时，也要学会灵活变通，在坚持原则的前提下，寻找解决问题的最佳方式。在逆境中，要坚守自己的气节与信念，不向困难低头，不向挫折屈服，保持高尚的人格品质。 《商山早行》 1. 思乡之情与家国情怀；2. 奋斗与付出；3. 珍惜与亲人相处的时光。 1. 为了生活、学习、工作，远离家乡与亲人，独自奋斗；2. 在奋斗的过程中，忽略了对亲人的关心与陪伴；3. 对家乡的思念与日俱增，却因各种原因无法返乡。 启示：我们每个人都为了自己的梦想与目标而努力奋斗，常常需要远离家乡与亲人。但在奋斗的同时，不要忘记家乡的亲人，要多给他们打电话、发信息，关心他们的生活与健康。要珍惜与亲人相处的每一刻，不要等到失去后才追悔莫及。家乡是我们的根，无论走多远，都要心怀感恩，不忘家乡的养育之恩，用自己的奋斗成果回报家乡与亲人。 《十五从军征》 1. 战争的危害与和平的珍贵；2. 关爱老兵与弱势群体；3. 珍惜当下的和平生活。 1. 战争给士兵及其家庭带来的巨大创伤；2. 社会对老兵的关爱不够，部分老兵晚年生活凄凉；3. 我们生活在和平年代，却不懂得珍惜，浪费资源，挑起纷争。 启示：战争是残酷的，它让无数家庭支离破碎，让无数士兵失去生命或饱受折磨。我们要坚决反对战争，珍惜当下的和平生活，维护世界和平。同时，要关爱老兵与弱势群体，为他们提供必要的帮助与支持，让他们感受到社会的温暖。我们每个人都要从自身做起，珍惜和平，热爱生活，共建美好家园。 《白雪歌送武判官归京》 1. 友情与送别；2. 奉献与坚守；3. 乐观面对艰苦环境。 1. 朋友离别时的不舍与牵挂；2. 边疆战士为了国家的安宁，坚守在艰苦的环境中，无私奉献；3. 面对艰苦的工作与生活环境，抱怨不满，消极怠工。 启示：真挚的友情是人生中宝贵的财富，朋友离别时的不舍之情令人动容。我们要珍惜身边的朋友，用心维护友情，在朋友需要帮助时伸出援手。同时，要学习边疆战士的奉献与坚守精神，在艰苦的环境中保持乐观的心态，积极面对工作与生活中的困难，勇于担当，无私奉献，为国家与社会的发展贡献自己的力量。 《南乡子·登京口北固亭有怀》 1. 爱国情怀与民族责任感；2. 英雄主义与理想追求；3. 正视历史与开创未来。 1. 部分人缺乏爱国情怀，崇洋媚外，忽视国家利益；2. 缺乏理想追求，沉迷于享乐，不思进取；3. 忘记历史，不懂得从历史中吸取教训。 启示：辛弃疾的爱国情怀与民族责任感令人敬佩。在现实生活中，我们要树立爱国意识，增强民族自豪感与责任感，自觉维护国家利益与尊严。要学习英雄人物的英雄主义精神，树立远大的理想追求，勇于拼搏，积极进取，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。同时，要正视历史，从历史中吸取教训，避免重蹈覆辙，开创更加美好的未来。 《过零丁洋》 1. 爱国气节与民族精神；2. 生死观与价值观；3. 责任与担当。 1. 面对国家危难，贪生怕死，背叛祖国；2. 价值观扭曲，追求金钱与名利，忽视道德与气节；3. 缺乏责任与担当，遇到困难就退缩。 启示：文天祥宁死不屈的爱国气节与民族精神是中华民族的宝贵财富。在现实生活中，我们要树立正确的生死观与价值观，将国家利益与民族大义放在首位，在国家危难之际，敢于挺身而出，为国家与人民的利益献出自己的一切。要增强责任与担当意识，勇于面对生活中的困难与挑战，做一个有道德、有气节、有担当的人，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。 《山坡羊·潼关怀古》 1. 民生疾苦与社会责任；2. 权力与责任；3. 可持续发展与和谐社会建设。 1. 部分统治者只追求个人利益，忽视民生疾苦；2. 一些官员滥用权力，缺乏责任意识，损害人民利益；3. 社会发展不平衡，贫富差距拉大，影响社会和谐。 启示：张养浩的“兴，百姓苦；亡，百姓苦”深刻揭示了封建时代劳动人民的悲惨命运。在现代社会，我们要重视民生疾苦，政府要切实履行自己的职责，关注弱势群体，缩小贫富差距，实现社会的公平正义。官员要树立正确的权力观与责任观，慎用权力，为人民服务。我们每个人都要承担起自己的社会责任，共同参与和谐社会建设，实现社会的可持续发展。 《咸阳城东楼》 1. 历史与现实的联系；2. 珍惜历史文化遗产；3. 传承与创新。 1. 忽视历史文化遗产的保护，随意破坏古迹；2. 割裂历史与现实的联系，不懂得从历史中吸取经验教训；3. 只注重创新，忽视传统文化的传承。 启示：历史是现实的镜子，我们要重视历史文化遗产的保护与传承，从历史中吸取经验教训，指导现实生活。要正确处理传承与创新的关系，在传承优秀传统文化的基础上，不断创新，让传统文化焕发出新的生机与活力。同时，要树立历史责任感，自觉保护历史文化遗产，为后代留下宝贵的精神财富。 《无题》（相见时难别亦难） 1. 爱情与责任；2. 执着与坚守；3. 珍惜真挚的情感。 1. 把爱情当作游戏，不负责任，随意伤害他人；2. 遇到一点困难就放弃爱情，缺乏执着与坚守；3. 不懂得珍惜身边的真挚情感，等到失去后才后悔。 启示：真挚的爱情需要执着与坚守，更需要责任与担当。我们要珍惜身边的真挚情感，用心经营爱情，对自己与他人负责。在爱情中，要学会包容与理解，遇到困难时共同面对，不要轻易放弃。同时，要树立正确的爱情观，不要把爱情当作人生的全部，要在爱情与事业、亲情之间找到平衡，实现自己的人生价值。 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》 1. 情绪管理与心态调整；2. 发现生活中的美；3. 享受孤独与自我成长。 1. 被负面情绪困扰，无法自拔；2. 忽视生活中的美好，总是抱怨不满；3. 害怕孤独，无法与自己相处，缺乏自我成长的空间。 启示：每个人都会有孤独、悲伤等负面情绪，我们要学会管理自己的情绪，调整心态，从负面情绪中走出来。要善于发现生活中的美，即使在平凡的生活中，也能找到乐趣与感动。同时，要学会享受孤独，在孤独中沉淀自己，反思自己的人生，实现自我成长与进步。孤独并不可怕，可怕的是无法面对孤独，只要我们保持积极乐观的心态，就能在孤独中收获成长与幸福。 《丑奴儿·书博山道中壁》 1. 人生成长与心态变化；2. 直面挫折与困难；3. 学会表达与沟通。 1. 在人生的不同阶段，无法适应心态的变化，感到迷茫；2. 遇到挫折与困难时，选择逃避，不敢直面；3. 内心有想法却不善于表达，导致误解与矛盾。 启示：人生是一个不断成长的过程，在不同的阶段会有不同的心态与感悟。我们要学会适应心态的变化，直面人生中的挫折与困难，不要逃避，勇于承担责任。同时，要学会表达与沟通，及时向他人倾诉自己的想法与感受，避免误解与矛盾的产生。无论是少年的天真还是成年的沧桑，都是人生的宝贵财富，我们要珍惜每一个阶段的自己，在成长中不断完善自我。 考点13 常见题型与答题思路 题型类别 常见设问方式 答题思路 答题技巧 名句默写题 1. 直接默写：根据课文内容，补写出下列句子中的空缺部分。2. 理解性默写：根据提示，默写相关的名句。3. 情境默写：根据给出的情境，默写符合要求的名句。 1. 直接默写：熟练背诵名句，准确书写，注意易错字、通假字、异体字等；2. 理解性默写：理解名句的含义与语境，根据提示中的关键词（如情感、主题、情节等），找出对应的名句进行默写；3. 情境默写：结合情境分析所需名句的情感、内涵，确保默写的名句与情境一致。 1. 强化记忆：反复背诵名句，重点记忆易错字，可通过抄写、默写等方式巩固；2. 理解内涵：不仅要会背，还要理解名句的含义、情感与使用语境，避免机械默写；3. 规范书写：书写工整，卷面整洁，注意标点符号、通假字的正确书写，避免因书写错误丢分。 内容理解与概括题 1. 请概括这首诗/词的主要内容。2. 诗/词的某一联/某阕写了什么内容？3. 结合全诗/词，说说诗人描绘了一幅怎样的画面。 1. 审题：明确概括的范围（全诗、某联、某阕）与要求（字数、要点）；2. 梳理内容：通读作品，找出关键信息（时间、地点、人物、事件、景物等）；3. 组织语言：用简洁的语言串联关键信息，概括主要内容或画面，做到条理清晰、要点全面。 1. 要素提炼法：针对叙事性作品，提取时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素进行概括；2. 画面组合法：针对写景类作品，将景物、氛围、情感等要素组合起来，描绘画面；3. 分层概括法：对于结构清晰的作品，按层次（如律诗的四联、词的上下阕）概括内容，再整合为整体答案。 情感主旨探究题 1. 这首诗/词表达了诗人怎样的思想情感？2. 结合作品内容，谈谈这首诗/词的主旨是什么。3. 诗/词的某一句蕴含了诗人怎样的情感？ 1. 审题：明确探究的对象（全诗情感、某句情感、主旨）与要求（结合作品内容）；2. 分析内容：从意象、情节、语言、创作背景等方面，提取与情感、主旨相关的信息；3. 提炼情感/主旨：结合作品内容与创作背景，概括诗人的情感态度或作品的核心主旨；4. 组织语言：先点明情感/主旨，再结合具体内容分析，做到有理有据。 1. 意象分析法：通过分析核心意象的含义，把握诗人的情感与主旨；2. 背景联系法：结合诗人的生平经历与创作背景，理解情感与主旨的由来；3. 关键词提炼法：抓住诗/词中直接表达情感或主旨的关键词，如“悲”“喜”“愁”“忧”等，作为答题的突破口。 语言赏析题 1. 赏析诗/词中画线句子的表达效果。2. 诗/词中某字用得好，好在哪里？3. 这首诗/词的语言具有怎样的特点？请结合例子分析。 1. 审题：明确赏析对象（句子、词语、语言风格）与要求（结合例子分析）；2. 分析手法：判断赏析对象使用的修辞手法（比喻、拟人、对仗等）、描写方法（白描、细节描写等）或语言风格（豪放、婉约、质朴等）；3. 分析效果：结合语境，分析该手法或语言风格在表现情感、烘托氛围、刻画形象、突出主旨等方面的作用；4. 组织语言：先点明手法或语言风格，再结合具体内容分析，最后说明表达效果。 1. 三步赏析法：“点手法+析内容+谈效果”，三者结合，逻辑清晰；2. 炼字赏析法：解释词语含义，分析词语在语境中的作用，说明其表达效果（如准确、生动、形象等）；3. 风格归纳法：先概括语言风格（如豪放洒脱、婉约细腻、质朴通俗等），再结合具体诗句分析，举例要典型。 拓展应用题 1. 结合作品内容，谈谈这首诗/词对现实生活的启示。2. 你认为诗/词中的某一情感或主旨，在今天还有现实意义吗？请说明理由。3. 请将这首诗/词与现实中的某一现象联系起来，谈谈你的看法。 1. 审题：明确拓展方向（启示、现实意义、联系现实）与要求（结合作品内容）；2. 提炼核心信息：从作品中提取与拓展方向相关的情感、主旨、人物、情节等核心信息；3. 联系现实：找到作品与现实的契合点，结合现实现象（如学习、生活、社会热点等）进行分析；4. 组织语言：先结合作品提炼观点，再联系现实分析，最后表达自己的看法或启示，做到逻辑连贯、有说服力。 1. 观点明确法：先明确自己的观点（如“有启示”“有现实意义”等），再展开分析；2. 结合实例法：联系现实时，要结合具体事例，避免空谈，增强说服力；3. 积极导向法：表达看法或启示时，要积极向上，符合正确的价值观，传递正能量。 考点14 易错易混点辨析 类别 易错易混点 正确内容 规避技巧 字词类 1. 字音错误：“谪宦（zhé huàn）”误读为“dí huàn”，“金樽（zūn）”误读为“jūn”；2. 字形错误：“烂柯人”误写为“烂珂人”，“婵娟”误写为“蝉娟”；3. 字义误解：“直万钱”中“直”通“值”，误理解为“直接”；“怜君何事到天涯”中“怜”意为“怜悯”，误理解为“喜爱”。 1. 字音：谪宦（zhé huàn）、金樽（zūn）、戍鼓（shù gǔ）、霓裳（ní cháng）；2. 字形：烂柯人、婵娟、蓬山、汗青、惶恐滩；3. 字义：“直”通“值”，价值；“怜”，怜悯；“始”，才；“却”，转折连词。 1. 字音：重点记忆多音字、形近字、生僻字的读音，可制作字音卡片反复记忆；2. 字形：对比记忆易错字，如“柯”与“珂”、“婵”与“蝉”，结合字义记忆字形；3. 字义：结合语境与注释理解字义，避免望文生义，重点记忆通假字、古今异义字。 默写类 1. 易错字默写错误：“长风破浪会有时”中“破”误写为“坡”，“留取丹心照汗青”中“汗”误写为“汉”；2. 句子混淆：将《水调歌头·明月几时有》中的“但愿人长久”误写为“但愿人常久”，将《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“沉舟侧畔千帆过”误写为“沉舟侧畔千舟过”；3. 理解性默写错误：提示“表达对亲人思念”，误默写“海内存知己，天涯若比邻”（应为“但愿人长久，千里共婵娟”）。 1. 易错字正确写法：破、汗、婵、娟、柯、畔、沧；2. 正确句子：但愿人长久、沉舟侧畔千帆过、忽如一夜春风来、人生自古谁无死；3. 理解性默写对应：表达思乡之情——“露从今夜白，月是故乡明”；表达乐观豁达——“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。 1. 易错字：重点标注名句中的易错字，反复抄写默写，强化记忆；2. 句子记忆：结合诗句含义与语境记忆，避免机械背诵，通过理解加深印象；3. 理解性默写：明确名句的情感、主旨与使用语境，建立“提示关键词—名句”的关联，多做练习巩固。 情感主旨类 1. 情感理解偏差：将《十五从军征》的情感误理解为“对战争的赞美”（实为对战争的控诉与对老兵的同情）；2. 主旨概括片面：将《水调歌头·明月几时有》的主旨仅概括为“对亲人的思念”（遗漏“对人生的思考与豁达乐观的态度”）；3. 情感混淆：将《白雪歌送武判官归京》的情感误理解为“对边塞生活的厌恶”（实为对边塞风光的赞美与对友人的送别之情）。 1. 核心情感：《十五从军征》——控诉战争、同情老兵；《白雪歌送武判官归京》——赞美边塞风光、送别友人；《长沙过贾谊宅》——怀才不遇、悲愤沉郁；2. 完整主旨：《水调歌头·明月几时有》——既表达对亲人的思念与美好祝愿，也蕴含对人生的思考，展现豁达乐观的人生态度；《酬乐天扬州初逢席上见赠》——既抒发被贬谪的悲愤，也表达乐观豁达、积极进取的人生态度。 1. 情感分析：结合意象、情节、创作背景分析情感，避免表面化理解；2. 主旨概括：从多个角度概括主旨，确保全面完整，不遗漏核心要点；3. 情感区分：对比相似题材作品的情感差异，如边塞诗有的赞美边塞风光，有的控诉战争苦难，结合作品具体内容区分。 表达技巧类 1. 修辞手法判断错误：将“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的修辞手法误判断为“拟人”（实为“比喻”）；2. 表现手法混淆：将“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的表现手法误理解为“借景抒情”（实为“象征”）；3. 语言风格判断错误：将《南乡子·登京口北固亭有怀》的语言风格误判断为“婉约”（实为“豪放”）。 1. 修辞手法：比喻（千树万树梨花开）、拟人（油蛉在这里低唱）、对仗（山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍）、用典（垂钓碧溪）；2. 表现手法：象征（春蚕、蜡炬）、借景抒情（鸡声茅店月）、叙事抒情（十五从军征）、怀古伤今（山坡羊·潼关怀古）；3. 语言风格：豪放（苏轼、辛弃疾的词）、婉约（秦观、李商隐的诗/词）、质朴（十五从军征）、沉郁（杜甫的诗）。 1. 修辞手法：牢记常见修辞手法的特征，结合例句分析，多做对比练习；2. 表现手法：理解不同表现手法的定义与作用，结合作品内容分析，明确“借景抒情”“象征”“用典”等手法的区别；3. 语言风格：积累不同诗人、流派的语言风格特点，结合作品具体内容判断，如豪放派多气势磅礴、意境开阔，婉约派多情感细腻、语言优美。 考点15 中考真题对接与前瞻 题型 中考真题示例 真题解析 命题前瞻 名句默写题 （2025·山东济南中考）默写。（1）长风破浪会有时， 。（李白《行路难》（其一））（2），月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）（3）但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）（4）人生自古谁无死？。（文天祥《过零丁洋》） 答案：（1）直挂云帆济沧海；（2）露从今夜白；（3）千里共婵娟；（4）留取丹心照汗青。解析：本题考查直接默写，重点考查千古名句。答题时要注意易错字的书写，如“沧”“婵”“娟”“汗”“青”，避免书写错误。 1. 命题趋势：直接默写与理解性默写、情境默写结合考查，重点考查千古名句、情感鲜明、主旨深刻的句子；2. 备考建议：熟练背诵指定篇目，重点记忆易错字、通假字，理解名句的含义与语境，多做理解性默写、情境默写练习。 内容理解题 （2025·江苏苏州中考）阅读《商山早行》，回答问题。请简要概括这首诗描绘的画面及表达的情感。 答案：画面：黎明时分，诗人踏上旅途，鸡声嘹亮，茅店沐浴在月光之下，板桥覆盖着寒霜，留下行人足迹，槲叶铺满山路，枳花照亮驿墙。情感：抒发了诗人羁旅途中的漂泊之苦与对故乡的深切思念之情。解析：本题考查内容概括与情感把握。答题时需梳理诗中的意象，整合画面要素，结合“客行悲故乡”“因思杜陵梦”等关键句提炼情感。 1. 命题趋势：侧重考查对诗歌画面的描绘、内容的概括，以及情感的把握，题型以简答题为主；2. 备考建议：学会梳理诗歌中的核心意象，掌握画面描绘的方法，结合关键词、创作背景把握情感。 情感主旨题 （2025·浙江杭州中考）阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，回答问题。这首诗既抒发了诗人的悲愤之情，又展现了豁达的胸怀，请结合诗句简要分析。 答案：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”等句，概写诗人被贬谪的凄凉境遇，抒发了长期被贬的悲愤与对世事变迁的感慨；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以“沉舟”“病树”自比，展现了豁达乐观的胸怀；“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”则表达了振作精神、积极进取的决心。解析：本题考查情感主旨的探究。答题时需结合具体诗句，从悲愤与豁达两个角度分析，既要体现被贬的遭遇，也要展现乐观的态度。 1. 命题趋势：侧重考查对诗歌情感主旨的深层理解，常要求结合诗句分析，体现情感的复杂性；2. 备考建议：把握诗歌的创作背景，结合关键诗句、意象分析情感，注意情感的多重性与递进关系。 语言赏析题 （2025·四川成都中考）阅读《无题》（相见时难别亦难），回答问题。赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”两句诗的表达效果。 答案：这两句诗运用了比喻的修辞手法，以春蚕吐丝至死、蜡炬燃烧成灰流泪方止为喻，生动形象地表达了对爱情的忠贞不渝与执着追求。“丝”谐音“思”，暗指思念之情，语言优美，情感浓烈，意境深远，成为千古名句。解析：本题考查语言赏析。答题时需先判断修辞手法，再分析其表达效果，结合诗句的含义与情感作答。 1. 命题趋势：侧重考查炼字、句子赏析，常涉及修辞手法、表现手法、描写方法等，要求结合语境分析；2. 备考建议：掌握常见的修辞手法、表现手法，学会“点手法+析内容+谈效果”的答题模式，结合诗句的语境与情感分析。 拓展应用题 （2025·广东广州中考）阅读《过零丁洋》，回答问题。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”体现了诗人的崇高气节，这种气节在今天还有现实意义吗？请结合生活实际谈谈你的看法。 答案：这种气节在今天依然具有重要的现实意义。诗人的气节体现了忠诚、爱国、宁死不屈的精神品质，在今天，这种精神品质激励着我们坚守道德底线，爱国报国，勇于担当。例如，在国家利益面前，我们要坚守原则，维护国家尊严；在工作、学习中，要勇于承担责任，不畏困难，坚持正义。这种气节是中华民族的宝贵财富，永远不会过时。解析：本题考查拓展应用。答题时需先明确观点，再结合诗句的内涵与现实生活分析，做到有理有据。 1. 命题趋势：侧重考查诗歌与现实生活的关联，常要求结合生活实际谈启示、现实意义等，体现语文的应用性；2. 备考建议：深入理解诗歌的主旨与文化内涵，关注社会现实，学会将诗歌与生活实际结合，表达自己的看法与启示。 归纳1：豪放与婉约词风的辨析及情感表达 一、豪放与婉约词风的核心特征 风格类型 核心特征 代表词人/篇目 典型表现 豪放词风 1. 意境雄浑开阔，气势磅礴；2. 题材广泛，多写历史、边塞、爱国情怀等；3. 语言刚劲有力，情感豪放激昂；4. 常用夸张、用典等手法，表达强烈的情感与抱负。 苏轼《水调歌头·明月几时有》、辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》、辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》 《南乡子·登京口北固亭有怀》中“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”，意境开阔，气势磅礴，抒发了对历史兴亡的感慨与爱国情怀；《水调歌头·明月几时有》中“明月几时有？把酒问青天”，语言豪放，充满对宇宙人生的思考。 婉约词风 1. 意境凄婉优美，情感细腻缠绵；2. 题材多写爱情、思乡、伤春悲秋等；3. 语言清新自然，含蓄委婉；4. 常用比喻、拟人、借景抒情等手法，表达细腻的情感。 秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》、李商隐《无题》（相见时难别亦难）、温庭筠《商山早行》 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》中“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，意境凄婉，情感细腻，将抽象的愁绪具象化；《无题》（相见时难别亦难）中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，情感缠绵，含蓄表达了对爱情的忠贞不渝。 二、豪放与婉约词风的情感表达差异 对比角度 豪放词风 婉约词风 情感基调 激昂、豪迈、悲愤、豁达 凄婉、缠绵、孤寂、忧伤 情感表达方式 直抒胸臆与含蓄抒情结合，多直接表达抱负、爱国情怀等 以含蓄抒情为主，多借景抒情、借物抒情，情感表达委婉曲折 情感内涵 多关乎国家、民族、历史、人生等宏大主题 多关乎个人情感、爱情、思乡、生活琐事等微观主题 三、学习建议与答题技巧 1.学习建议： 积累豪放与婉约词风的代表词人、篇目，对比分析其核心特征，加深理解； 结合具体词句，分析词风与情感表达的关系，体会不同风格的艺术魅力； 注意部分词人兼具两种风格（如苏轼、辛弃疾），结合作品的创作背景分析其风格差异。 2.答题技巧： 回答“分析这首词的风格及情感表达”类题目时，先明确词风类型（豪放/婉约），再结合具体词句分析风格特征； 分析情感表达时，结合词风的核心特征，说明情感的内涵与表达方式； 对比两种词风时，可从意境、题材、语言、情感等角度展开，举例要典型。 归纳2：咏史怀古类诗词的主旨探究与答题技巧 一、咏史怀古类诗词的核心主旨 主旨类型 核心内涵 代表篇目 具体体现 感慨历史兴衰 感叹历史朝代的更替、世事的变迁，表达对历史的敬畏与无奈 《山坡羊·潼关怀古》《咸阳城东楼》 《山坡羊·潼关怀古》中“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”，感慨秦汉王朝的兴衰，表达对历史变迁的无奈；《咸阳城东楼》中“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”，通过描写秦苑、汉宫的荒凉景象，感慨历史的兴衰更替。 赞美英雄人物 赞美历史上的英雄人物，表达对英雄的敬仰与向往，抒发自己的壮志豪情 《南乡子·登京口北固亭有怀》 《南乡子·登京口北固亭有怀》中“年少万兜鍪，坐断东南战未休”“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”，赞美孙权的英雄业绩，表达对英雄的敬仰，抒发自己渴望收复中原、建功立业的壮志豪情。 抒发怀才不遇 借历史人物的遭遇，抒发自己怀才不遇、被贬谪的悲愤与不平 《长沙过贾谊宅》 《长沙过贾谊宅》中“三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲”“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知”，借贾谊被贬的遭遇，抒发自己怀才不遇、被贬谪的悲愤与不平。 批判现实社会 借历史的经验教训，批判现实社会的弊端、封建统治者的腐朽等 《山坡羊·潼关怀古》 《山坡羊·潼关怀古》中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，借历史朝代的兴衰，批判封建统治者对劳动人民的剥削与压迫，表达对劳动人民的同情。 二、咏史怀古类诗词的答题技巧 1.审题：明确答题方向（主旨探究、情感分析、表达技巧等），抓住题干中的关键词（如“历史兴衰”“英雄人物”“怀才不遇”等）。 2.分析文本： 结合创作背景，理解诗人的创作意图； 梳理诗词中的历史意象、历史人物、历史事件，分析其与主旨的关系； 抓住关键诗句，提取核心情感与主旨。 3.组织语言： 主旨探究题：先点明核心主旨，再结合具体诗句、历史意象分析，说明主旨的内涵与表达效果； 情感分析题：先概括情感类型（如感慨历史兴衰、赞美英雄、怀才不遇等），再结合诗句分析情感的具体体现； 表达技巧题：重点分析用典、借景抒情、对比等手法，说明其在表现主旨、情感中的作用。 三、学习建议 1.积累咏史怀古类诗词的常见意象、历史典故，理解其象征意义； 2.结合历史背景，分析诗人的创作意图，体会诗词的现实意义； 3.多做真题练习，掌握答题技巧，提高答题的准确性与规范性。 归纳3：边塞与羁旅诗词的意象解读与情感区分 一、边塞诗词的核心意象与情感 核心意象 象征意义 代表篇目 情感表达 北风、飞雪、白草、瀚海、冰、霜 边塞环境的恶劣、寒冷、雄浑壮阔 《白雪歌送武判官归京》 表达对边塞奇异风光的赞美，对边塞生活艰苦的感慨，以及对友人的送别之情。 戍鼓、雁、马、角弓、铁衣 边塞军旅生活、战争氛围 《白雪歌送武判官归京》《月夜忆舍弟》 表达对战争的无奈、对家乡的思念，以及将士们的爱国情怀与牺牲精神。 将军、士兵、烽火、狼烟 战争、军事行动 《白雪歌送武判官归京》 赞美将士们的勇敢无畏，抒发对战争的批判与对和平的渴望。 二、羁旅诗词的核心意象与情感 核心意象 象征意义 代表篇目 情感表达 鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜、驿墙 羁旅途中的早行景象、漂泊之苦 《商山早行》 抒发羁旅途中的漂泊之苦与对故乡的深切思念之情。 雁、月、露、风、雨 思乡之情、孤独之感 《月夜忆舍弟》《咸阳城东楼》 表达对故乡、亲人的思念，以及羁旅途中的孤独与凄凉。 酒、笛、歌 借酒消愁、借乐抒怀 《水调歌头·明月几时有》《酬乐天扬州初逢席上见赠》 抒发内心的愁苦、悲愤，以及对友人的思念与慰藉。 三、边塞与羁旅诗词的情感区分 对比角度 边塞诗词 羁旅诗词 核心情感 爱国情怀、对战争的批判、对和平的渴望、对友人的送别之情、对边塞风光的赞美 思乡之情、漂泊之苦、孤独之感、对亲人的思念 情感触发点 边塞的环境、战争、军旅生活等 羁旅途中的景象、节日、对家乡的回忆等 意象特征 雄浑、壮阔、寒冷、苍凉 凄清、孤寂、缠绵、忧伤 四、学习建议与答题技巧 1.学习建议： 分类积累边塞与羁旅诗词的核心意象，理解其象征意义； 对比分析两类诗词的情感差异，结合具体篇目加深理解； 结合创作背景，体会诗人的情感触发点，理解情感的内涵。 2.答题技巧： 意象解读题：先解释意象的象征意义，再结合诗句分析其在表现情感、营造意境中的作用； 情感区分题：先明确诗词类型（边塞/羁旅），再结合核心意象、关键诗句分析情感类型，说明两类诗词的情感差异； 注意部分诗词兼具边塞与羁旅的特征，需结合具体内容综合分析。 归纳4：炼字题与句子赏析题的核心解题方法 一、炼字题的核心解题方法 1.释义：解释该字在句中的含义（包括字面意思、语境义、引申义等）。 2.析景/析情：分析该字在描绘景物、刻画人物、表达情感等方面的作用，说明其如何让景物更鲜明、人物更形象、情感更真挚。 3.谈效果：总结该字的表达效果（如准确、生动、形象、凝练等），以及其在整首诗词中的作用（如奠定情感基调、深化主旨等）。 二、句子赏析题的核心解题方法 1.定手法：判断句子使用的修辞手法（比喻、拟人、对仗、用典等）、表现手法（借景抒情、借物抒情、对比等）、描写方法（白描、细节描写等）。 2.析内容：结合语境，分析该手法在句子中的具体运用情况，说明其如何描绘景物、刻画人物、表达情感。 3.谈效果：分析该手法的表达效果（如生动形象、突出、烘托、深化等），以及其在表现主旨、情感、营造意境等方面的作用。 三、不同类型炼字/句子的赏析侧重点 类型 赏析侧重点 示例分析 动词 分析动词的准确性、生动性，以及其在刻画人物动作、描绘景物动态中的作用 《商山早行》中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的“声”“迹”二字，准确捕捉了早行的典型景象，生动展现了羁旅途中的清冷与孤寂。 形容词 分析形容词的贴切性，以及其在描绘景物特征、烘托氛围、表达情感中的作用 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》中“漠漠轻寒”的“漠漠”，准确形容了轻寒弥漫的样子，烘托了凄清孤寂的氛围。 比喻句 分析比喻的贴切性、新颖性，以及其在将抽象事物具象化、使表达更生动中的作用 《无题》（相见时难别亦难）中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，以春蚕、蜡炬为喻，将对爱情的忠贞不渝具象化，表达生动，情感浓烈。 对仗句 分析对仗的工整性（词性相对、结构相同、平仄协调等），以及其在增强语言节奏感、表现力中的作用 《过零丁洋》中“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，对仗工整，将山河破碎与身世浮沉比作风飘絮、雨打萍，增强了语言的表现力与感染力。 四、学习建议与答题技巧 1.学习建议： 积累常见的炼字类型（动词、形容词、副词等）与修辞手法、表现手法，理解其表达效果； 结合具体诗词，反复练习炼字题与句子赏析题，总结答题规律； 注意答题的规范性，按照“释义/定手法—析内容—谈效果”的步骤组织语言。 2.答题技巧： 炼字题：避免只解释字义，要结合语境分析其表达效果，突出其在表现情感、营造意境中的作用； 句子赏析题：准确判断手法是关键，避免张冠李戴，分析时要结合句子的具体内容，做到有理有据； 语言要简洁、准确、流畅，使用专业术语（如生动形象、突出、烘托、深化等），提高答题的专业性。 阅读方法：古诗词精读与略读技巧、信息提取与整合方法 一、古诗词精读技巧 1.精读的定义与适用范围： 精读是对古诗词的重点词句、核心意象、表达技巧、情感主旨等进行细致深入的阅读，逐字逐句分析其深层含义与表达效果。 适用范围包括千古名句、核心诗句、情感浓烈的词句、运用复杂表达技巧的句子，以及主旨深刻的篇目（如《过零丁洋》《无题》（相见时难别亦难）等）。 2.精读的具体步骤： 第一步：通读全诗，明确诗词的体裁、创作背景、核心内容，建立整体认知。 第二步：圈点勾画关键词、重点句、核心意象、修辞手法、表现手法等关键信息。 第三步：分析关键信息，理解词语含义、句子深层意蕴、修辞手法的表达效果，以及意象与情感、主旨的关系。 第四步：结合创作背景与诗人的生平经历，深入体会诗词的情感内涵与主旨意义。 第五步：做好读书笔记，记录理解、感悟与疑问，加深记忆与理解。 3.精读示例（以《过零丁洋》“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”为例）： 圈点勾画：“人生自古谁无死”“留取丹心”“照汗青”。 分析：“人生自古谁无死”以反问的语气，表达了对生死的坦然态度，体现了诗人的豁达；“丹心”指红心，比喻忠心，“汗青”指史册，“留取丹心照汗青”直抒胸臆，表达了诗人宁死不屈的崇高气节与爱国情怀。 深层理解：这两句诗是全诗的点睛之笔，既体现了诗人的生死观，也展现了其忠贞不渝的爱国情怀，成为千古绝唱，激励着后人坚守气节、爱国报国。 二、古诗词略读技巧 1.略读的定义与适用范围： 略读是对古诗词的非重点内容、过渡词句、与核心主旨关联不大的部分进行快速粗略的阅读，目的是了解大致内容，把握结构脉络与情感基调。 适用范围包括部分过渡诗句、与核心意象关联不大的景物描写、内容相对简单的篇目（如《十五从军征》的部分叙事诗句）。 2.略读的具体步骤： 第一步：浏览诗词标题、作者、注释，快速把握大致内容与创作背景。 第二步：快速阅读文本，跳过无关细节与重复内容，抓取核心意象、关键情感词、主旨句等关键信息。 第三步：概括诗词的核心内容、情感基调、主旨大意，做好标记，便于后续复习查阅。 第四步：若遇到与核心内容相关的关键信息，可暂停略读，进行重点研读。 3.略读示例（以《十五从军征》为例）： 标题与注释：快速了解诗歌讲述的是一位老兵从军六十五年后返乡的经历。 快速阅读：跳过部分细节描写（如老兵做饭的具体过程），抓取“十五从军征，八十始得归”“松柏冢累累”“舂谷持作饭，采葵持作羹”“泪落沾我衣”等关键信息。 概括核心内容：老兵从军多年后返乡，发现家园残破、亲人已逝，孤苦无依，抒发了对战争的控诉与悲伤之情。 三、信息提取与整合方法 1.信息提取的实用技巧： 关键词提取法：提取与核心意象、情感、主旨相关的名词、动词、形容词等，如《水调歌头·明月几时有》中提取“明月”“青天”“婵娟”“悲欢离合”等关键词。 中心句定位法：找出诗词的主旨句、情感句（如首句、尾句、颔联、颈联等），这些句子往往包含核心信息，如《过零丁洋》中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是主旨句。 意象提取法：提取诗词中的核心意象，分析其象征意义，如《白雪歌送武判官归京》中提取“飞雪”“梨花”“瀚海”“冰”等核心意象，理解其象征的边塞风光与环境。 2.信息整合的常用方法： 分类整合：将提取的信息按核心意象、情感、主旨、表达技巧等类别整理，如把《无题》（相见时难别亦难）的信息分为“核心意象（春蚕、蜡炬、蓬山、青鸟）”“情感（思念、忠贞）”“主旨（对爱情的忠贞不渝）”“表达技巧（比喻、借景抒情）”等类别。 逻辑整合：按情感变化、情节发展、主旨递进等逻辑关系整合信息，如按“写景—抒情—主旨”的顺序整合《商山早行》的信息。 概括整合：用简洁的语言对提取的信息进行概括，提炼核心要点，如整合《山坡羊·潼关怀古》的信息为“感慨历史兴衰、批判封建统治者、同情劳动人民”三个核心要点。 四、跨学科视角与现实关联 1.跨学科视角示例： 文学与历史：古诗词往往反映特定历史时期的社会现象、政治状况、文化特征，如《山坡羊·潼关怀古》反映了封建时代的社会矛盾，《白雪歌送武判官归京》反映了唐代的边塞生活与民族关系。 文学与哲学：古诗词中蕴含着丰富的人生哲理，如《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含了“新事物必将取代旧事物”的哲学道理；《水调歌头·明月几时有》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”体现了“矛盾是普遍存在的”哲学思想。 文学与美学：古诗词的语言美、意境美、情感美是美学的重要体现，如《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》的意境凄婉优美，《白雪歌送武判官归京》的意境雄浑壮阔，展现了不同的美学风格。 2.现实关联与开放性思考： 思考1：《过零丁洋》中诗人的爱国气节对当代青少年有何启示？请结合生活实际谈谈你的看法。 答案： 一、爱国气节的核心内涵：诗人的爱国气节体现为忠诚报国、宁死不屈、坚守原则、维护国家尊严与利益。 二、当代青少年的启示： 树立爱国意识：增强民族自豪感与责任感，自觉维护国家的尊严与利益，如尊重国旗、国歌，了解国家历史与文化。 坚守道德底线：在学习、生活中，坚守诚信、正义等道德原则，不做损害国家、集体、他人利益的事情。 勇于担当责任：面对困难与挑战，勇于承担责任，如积极参与社会实践、志愿服务，为国家与社会的发展贡献自己的力量。 核心启示：爱国气节是中华民族的宝贵财富，当代青少年要传承与弘扬这种精神，将爱国之情转化为报国之行。 思考2：《水调歌头·明月几时有》中“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，对当代家庭关系有何借鉴意义？ 答案： 一、美好祝愿的核心内涵：希望亲人平安长久，即使相隔千里，也能共同欣赏美好的月光，传递思念与关爱之情。 二、对当代家庭关系的借鉴： 珍惜亲情：当代社会，人们因工作、学习等原因常与亲人分离，要珍惜与亲人相处的时光，多关心亲人的生活与健康。 保持沟通：即使相隔千里，也要通过电话、视频等方式保持沟通，传递思念与关爱，维护家庭的温暖。 相互理解与包容：家人之间难免会有矛盾与分歧，要相互理解、包容，像词人一样，以豁达的心态对待家庭关系中的不完美。 核心启示：家庭是人生的港湾，要珍惜亲情，保持沟通，相互理解，让家庭充满温暖与关爱。 思考3：边塞诗词中展现的“家国情怀”，在今天的和平年代有何现实意义？ 答案： 一、边塞诗词中家国情怀的核心内涵：将士们为了国家的安宁，不惜牺牲自己的生命，坚守边疆，体现了忠诚报国、勇于担当、无私奉献的精神。 二、和平年代的现实意义： 维护国家和平与稳定：虽然处于和平年代，但仍需要有人守护国家的安全与稳定，如军人、警察、消防员等，他们传承了边塞将士的家国情怀，为国家与人民的安全保驾护航。 推动国家发展与进步：每个人都要以家国情怀为动力，在自己的岗位上勇于担当、无私奉献，如科学家、教师、工人等，为国家的发展与进步贡献自己的力量。 增强民族凝聚力：家国情怀是中华民族的精神纽带，能增强民族凝聚力与向心力，让全国人民团结一心，共同应对各种挑战。 核心启示：家国情怀无论在战争年代还是和平年代，都具有重要的现实意义，要传承与弘扬这种精神，为国家的繁荣富强而努力。 一、名句默写题 答题模板 1.直接默写题：根据课文内容，准确填写名句中的空缺部分，注意易错字、通假字、异体字的正确书写。 示例：《行路难》（其一）中，“长风破浪会有时，__________”，答案为“直挂云帆济沧海”，注意“沧”不要误写为“苍”。 2.理解性默写题：根据提示中的关键词（如情感、主题、情节等），找出对应的名句进行默写，确保名句与提示一致。 示例：提示“表达对亲人的美好祝愿”，对应的名句为《水调歌头·明月几时有》中的“但愿人长久，千里共婵娟”。 3.情境默写题：结合给出的情境，分析所需名句的情感、内涵，填写符合情境的名句。 示例：情境“朋友离别，希望彼此能珍惜友情，即使相隔千里也能心意相通”，对应的名句为《水调歌头·明月几时有》中的“但愿人长久，千里共婵娟”。 解题步骤 1.审题：明确默写类型（直接/理解性/情境）、范围（指定篇目）与要求（字数、书写规范等）。 2.回忆名句：根据题干提示，回忆对应的名句，重点记忆易错字。 3.书写：规范书写，确保字迹工整、卷面整洁，避免易错字、通假字的书写错误。 4.检查：通读默写的名句，核对是否符合题干要求，有无书写错误。 二、内容理解与概括题 答题模板 1.画面描绘题：核心意象+景物特征+画面氛围+情感表达 示例：《商山早行》中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的画面描绘：黎明时分，鸡声嘹亮，茅草小店沐浴在清冷的月光之下，木板桥上覆盖着一层薄薄的寒霜，留下了行人的足迹，营造出凄清孤寂的氛围，表达了诗人羁旅途中的漂泊之苦与思乡之情。 2.内容概括题：时间/地点+人物+核心事件+情感/主旨 示例：《十五从军征》的内容概括：一位十五岁从军的老兵，八十岁才得以返乡，回到家乡后发现家园残破、亲人已逝，孤苦无依，只能独自做饭却无人共享，抒发了对战争的控诉与悲伤之情。 3.情节梳理题（叙事诗）：起因→经过→结果+情感/主旨 示例：《十五从军征》的情节梳理：起因是十五岁从军，经过是从军六十五年后返乡，结果是发现家园残破、亲人已逝，孤苦无依，情感是对战争的控诉与悲伤。 解题步骤 1.审题：明确概括的对象（画面、内容、情节）、范围（全诗/某联/某阕）与要求（字数、要点）。 2.梳理信息：通读诗词，提取关键信息（核心意象、时间、地点、人物、事件、情感等）。 3.组织语言：按照答题模板串联关键信息，做到条理清晰、要点全面、语言简洁。 4.检查：确保概括的内容符合题干要求，无遗漏核心信息，语言表达流畅。 三、情感主旨探究题 答题模板 1.单一情感题：情感类型+具体体现（诗句分析）+情感内涵 示例：《月夜忆舍弟》中思乡之情的分析：诗人在边塞秋夜，听到戍鼓与雁声，看到白露与明月，联想到故乡的月亮，写下“露从今夜白，月是故乡明”，直接抒发了对故乡的思念之情，这种情感源于对亲人的牵挂与对家乡的眷恋。 2.多重情感题：情感类型1（+诗句分析）+情感类型2（+诗句分析）+情感关联/主旨 示例：《酬乐天扬州初逢席上见赠》的情感分析：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”抒发了长期被贬的悲愤之情；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”展现了豁达乐观的胸怀；“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”表达了振作精神、积极进取的决心。这些情感相互交织，最终落脚于积极向上的人生态度，体现了诗人的坚韧与豁达。 3.主旨探究题：核心主旨+文本依据（诗句/意象）+分析+现实意义 示例：《过零丁洋》的主旨探究：核心主旨是宁死不屈的爱国气节。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”直抒胸臆，表达了诗人的生死观与爱国情怀；“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”以比喻的手法，描绘了国家与个人的悲惨境遇，进一步烘托了爱国气节。这一主旨激励着后人坚守气节、爱国报国，具有重要的现实意义。 解题步骤 1.审题：明确探究的对象（情感/主旨）、要求（结合诗句/创作背景）。 2.分析文本：结合创作背景、核心意象、关键诗句，提取情感与主旨相关的信息。 3.提炼情感/主旨：概括情感类型或核心主旨，确保全面、准确。 4.组织语言：按照答题模板，结合具体诗句分析情感/主旨的具体体现，说明其内涵与现实意义。 四、语言赏析与炼字题 答题模板 1.炼字题：字义+语境分析+表达效果（景物/人物/情感/主旨） 示例：《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》中“闲”字的赏析：“闲”字意为“随意、无人牵动”，在句中形容宝帘无人牵动、随意悬挂的状态，既写出了宝帘的状态，也烘托了词人的孤寂之情，使意境更显清冷，余味悠长。 2.句子赏析题（修辞手法）：修辞手法+具体分析+表达效果（景物/人物/情感/主旨） 示例：《无题》（相见时难别亦难）中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的赏析：运用了比喻的修辞手法，以春蚕吐丝至死、蜡炬燃烧成灰流泪方止为喻，生动形象地表达了对爱情的忠贞不渝与执着追求。“丝”谐音“思”，暗指思念之情，语言优美，情感浓烈，意境深远，成为千古名句。 3.句子赏析题（表现手法）：表现手法+具体分析+表达效果（景物/人物/情感/主旨） 示例：《商山早行》中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的赏析：运用了白描的表现手法，选取“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六个典型意象，无一字虚设，组合成一幅生动的早行图，既写出了旅途的艰辛与寒冷，也烘托了诗人的思乡之情，对仗工整，语言质朴凝练。 解题步骤 1.审题：明确赏析对象（字/句子）、要求（结合语境/诗句分析）。 2.判断手法/释义：炼字题解释字义，句子赏析题判断修辞手法或表现手法。 3.分析效果：结合语境，分析炼字或手法在描绘景物、刻画人物、表达情感、突出主旨等方面的作用。 4.组织语言：按照答题模板，条理清晰地表达赏析内容，使用专业术语，提高答题的专业性。 一、字词类易错易混点 易错点 正确内容 常见误区 规避技巧 字音错误 1. 谪宦（zhé huàn）、金樽（zūn）、戍鼓（shù gǔ）、霓裳（ní cháng）；2. 槲叶落（hú）、枳花（zhǐ）、凫雁（fú yàn）、瘴江（zhàng jiāng）。 1. “谪宦”误读为“dí huàn”；2. “金樽”误读为“jūn”；3. “戍鼓”误读为“shù gǔ”（“戍”易误读为“xū”）。 1. 重点记忆多音字、形近字、生僻字的读音，制作字音卡片反复记忆；2. 结合字形、字义记忆字音，如“戍”中间是一点，读音为“shù”；“戌”中间是一横，读音为“xū”。 字形错误 1. 烂柯人、婵娟、蓬山、汗青、惶恐滩；2. 槲叶、枳花、凫雁、瘴江、戍鼓。 1. “烂柯人”误写为“烂珂人”；2. “婵娟”误写为“蝉娟”；3. “蓬山”误写为“篷山”；4. “戍鼓”误写为“戌鼓”。 1. 对比记忆易错字，如“柯”与“珂”、“婵”与“蝉”、“蓬”与“篷”；2. 结合字义记忆字形，如“柯”指树枝，“烂柯人”与树枝有关；“蓬”指蓬草，“蓬山”是传说中的仙山，与草木有关。 字义误解 1. “直万钱”中“直”通“值”，价值；2. “怜君何事到天涯”中“怜”，怜悯；3. “始得归”中“始”，才；4. “却道‘天凉好个秋’”中“却”，转折连词。 1. “直万钱”中“直”误理解为“直接”；2. “怜君何事到天涯”中“怜”误理解为“喜爱”；3. “始得归”中“始”误理解为“开始”。 1. 结合语境与注释理解字义，避免望文生义；2. 重点记忆通假字、古今异义字，如“直”通“值”、“怜”在古代有“怜悯”之意；3. 多做字义辨析练习，加深理解。 二、默写类易错易混点 易错点 正确内容 常见误区 规避技巧 易错字默写错误 1. “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中“沧”误写为“苍”；2. “留取丹心照汗青”中“汗”误写为“汉”；3. “但愿人长久，千里共婵娟”中“婵”误写为“蝉”，“娟”误写为“鹃”；4. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中“畔”误写为“判”。 1. 形近字混淆，如“沧”与“苍”、“婵”与“蝉”；2. 音近字混淆，如“汗”与“汉”、“畔”与“判”。 1. 重点标注名句中的易错字，反复抄写默写，强化记忆；2. 结合字义记忆易错字，如“沧”指大海，与水有关，故为“沧”；“汗青”指史册，与竹简有关，故为“汗”；3. 制作易错字对比表，如“沧（沧海）—苍（苍茫）”“婵（婵娟）—蝉（蝉鸣）”。 句子混淆 1. “但愿人长久”误写为“但愿人常久”；2. “沉舟侧畔千帆过”误写为“沉舟侧畔千舟过”；3. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”误写为“忽如一夜春风来，千树万树李花开”。 1. 字词增减，如“长久”误写为“常久”；2. 字词替换，如“梨花开”误写为“李花开”。 1. 结合诗句含义与语境记忆，避免机械背诵；2. 反复朗读诗句，感受语言的韵律与节奏，加深印象；3. 多做默写练习，及时纠正错误。 理解性默写错误 1. 提示“表达对亲人思念”，误默写“海内存知己，天涯若比邻”（应为“但愿人长久，千里共婵娟”）；2. 提示“表达乐观豁达”，误默写“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”（应为“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”）。 1. 对名句的情感、主旨理解不准确；2. 混淆相似情感的名句。 1. 明确名句的情感、主旨与使用语境，建立“提示关键词—名句”的关联；2. 分类积累名句，如按“思乡”“乐观豁达”“爱国”等主题分类；3. 多做理解性默写练习，加深对名句情感、主旨的理解。 三、情感主旨类易错易混点 易错点 正确内容 常见误区 规避技巧 情感理解偏差 1. 《十五从军征》的情感是对战争的控诉与对老兵的同情，而非“对战争的赞美”；2. 《白雪歌送武判官归京》的情感是对边塞风光的赞美、对友人的送别之情，而非“对边塞生活的厌恶”；3. 《丑奴儿·书博山道中壁》的情感是内心的悲愤与无奈，而非“对秋天的喜爱”。 1. 表面化理解情感，忽略深层内涵；2. 误解诗句的情感倾向；3. 脱离创作背景理解情感。 1. 结合创作背景、核心意象、关键诗句分析情感，避免表面化理解；2. 抓住诗句中的情感关键词（如“悲”“愁”“恨”“喜”等），把握情感倾向；3. 了解诗人的生平经历，体会其情感的来源。 主旨概括片面 1. 《水调歌头·明月几时有》的主旨不仅是“对亲人的思念”，还包括“对人生的思考与豁达乐观的人生态度”；2. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》的主旨不仅是“被贬谪的悲愤”，还包括“豁达乐观、积极进取的人生态度”；3. 《山坡羊·潼关怀古》的主旨不仅是“感慨历史兴衰”，还包括“对劳动人民的同情与对封建统治者的批判”。 1. 只关注单一主旨，忽略主旨的多重性；2. 对主旨的理解不够深入，缺乏全面性。 1. 从多个角度概括主旨，如情感、人生哲理、现实意义等；2. 结合全诗内容分析，避免以偏概全；3. 参考注释、赏析资料，加深对主旨的理解。 情感混淆 1. 边塞诗词的“爱国情怀”与羁旅诗词的“思乡之情”混淆；2. 豪放词的“悲愤”与婉约词的“忧伤”混淆。 1. 对不同类型诗词的情感特征理解不清晰；2. 忽略诗词的题材与意象对情感的影响。 1. 分类积累不同类型诗词的情感特征，如边塞诗词多爱国情怀，羁旅诗词多思乡之情；2. 结合诗词的题材、意象分析情感，如边塞诗词多“戍鼓”“雁”“马”等意象，羁旅诗词多“鸡声”“茅店”“月”等意象；3. 对比分析不同类型诗词的情感差异，加深理解。 四、表达技巧类易错易混点 易错点 正确内容 常见误区 规避技巧 修辞手法判断错误 1. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用的是比喻，而非拟人；2. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”运用的是比喻，而非借景抒情；3. “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用的是比喻与对仗，而非夸张。 1. 对修辞手法的特征理解不清晰；2. 混淆相似的修辞手法，如比喻与拟人、借景抒情与象征。 1. 牢记常见修辞手法的特征，如比喻是“打比方”，拟人是“赋予事物人的情感与动作”；2. 结合具体诗句分析，判断修辞手法的具体运用；3. 多做修辞手法辨析练习，加深理解。 表现手法混淆 1. “鸡声茅店月，人迹板桥霜”运用的是白描，而非细节描写；2. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”运用的是对比，而非象征；3. “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用的是用典，而非想象。 1. 对表现手法的定义与特征理解不清晰；2. 混淆相似的表现手法，如白描与细节描写、对比与象征。 1. 明确常见表现手法的定义与特征，如白描是“用简洁的语言描绘景物、人物”，细节描写是“对细微之处的刻画”；2. 结合诗句分析表现手法的具体运用，说明其在表现情感、主旨中的作用；3. 多做表现手法辨析练习，提高判断的准确性。 语言风格判断错误 1. 《南乡子·登京口北固亭有怀》的语言风格是豪放，而非婉约；2. 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》的语言风格是婉约，而非豪放；3. 《十五从军征》的语言风格是质朴，而非华丽。 1. 对豪放与婉约、质朴与华丽等语言风格的特征理解不清晰；2. 忽略诗人的创作风格与诗词的题材对语言风格的影响。 1. 积累不同语言风格的特征，如豪放风格多意境开阔、语言刚劲，婉约风格多意境凄婉、语言细腻；2. 结合诗人的创作风格分析，如苏轼、辛弃疾多豪放词，秦观、李商隐多婉约词；3. 结合诗词的题材与内容分析，如边塞诗词多豪放风格，爱情诗词多婉约风格。 一、名句默写题 （2025·山东泰安中考）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）__________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （2）长风破浪会有时，__________。（李白《行路难》（其一）） （3）但愿人长久，__________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （4）人生自古谁无死？__________。（文天祥《过零丁洋》） （5）__________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 【答案】（1）露从今夜白 （2）直挂云帆济沧海 （3）千里共婵娟 （4）留取丹心照汗青 （5）沉舟侧畔千帆过 【详解】本题考查直接默写，重点考查千古名句。答题时要注意易错字的书写：（1）“露”不要误写为“路”；（2）“沧”不要误写为“苍”；（3）“婵”不要误写为“蝉”，“娟”不要误写为“鹃”；（4）“汗”不要误写为“汉”，“青”不要误写为“清”；（5）“畔”不要误写为“判”。平时要加强对名句的背诵与默写，重点记忆易错字，确保书写准确。 二、内容理解题 （2025·江苏连云港中考）阅读下面这首词，完成题目。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 1.词的上阕描绘了怎样的画面？请简要概括。 2.词的下阕提到了孙权，有何用意？ 【答案】1.词人登上北固楼，放眼望去，满眼都是壮丽的风光，长江水滚滚东流，无边无际，描绘了一幅雄浑壮阔的画面，引发了对历史兴亡的无限感慨。 2.孙权年少有为，统率千军万马，占据东南一方，奋勇作战，从未停歇，是一位英雄人物。词人提到孙权，既表达了对孙权的敬仰与赞美之情，也借古讽今，抒发了对南宋朝廷苟安江南、不思收复失地的不满，以及自己渴望收复中原、建功立业的壮志豪情。 【详解】1.本题考查画面描绘。答题时需结合上阕的词句，提取核心意象（北固楼、风光、长江），分析景物特征（雄浑壮阔），概括画面内容，并点明画面引发的情感（对历史兴亡的感慨）。上阕“何处望神州？满眼风光北固楼”描绘了词人登上北固楼所见的壮丽风光；“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”以长江的奔流不息比喻历史的兴衰更替，营造出雄浑壮阔的氛围，引发对历史兴亡的感慨。 2.本题考查内容理解。答题时需结合孙权的人物形象与词人的创作背景，分析词人提到孙权的用意。孙权年少有为，是历史上的英雄人物，词人赞美孙权，既表达了对英雄的敬仰，也借古讽今，批判了南宋朝廷的苟安，抒发了自己的爱国情怀与壮志豪情。 三、情感主旨题 （2025·浙江宁波中考）阅读下面这首诗，完成题目。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1.这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。 2.请谈谈你对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句诗的理解。 【答案】1. 这首诗表达了诗人多重情感：①“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”概写诗人被贬谪的凄凉境遇，抒发了长期被贬的悲愤之情与对世事变迁、旧友离散的感慨；②“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以“沉舟”“病树”自比，展现了诗人豁达乐观的胸怀；③“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”表达了诗人振作精神、积极进取的决心。 2.这两句诗以“沉舟”“病树”比喻自己被贬谪的遭遇，以“千帆过”“万木春”比喻新事物的蓬勃发展，既展现了诗人豁达乐观的胸怀，也蕴含了“新事物必将取代旧事物”的人生哲理。它告诉我们，面对挫折与困境，要保持乐观的心态，相信未来会更好，体现了诗人的坚韧与豁达。 【详解】1. 本题考查情感分析。答题时需结合具体诗句，从悲愤、豁达、积极进取等多个角度分析情感，做到有理有据。“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”写出了诗人被贬的时间之长与境遇之凄凉，抒发了悲愤之情；“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”表达了对旧友的思念与世事变迁的感慨；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”展现了豁达乐观的胸怀；“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”表达了积极进取的决心。 2.本题考查句子理解与主旨探究。答题时需先分析诗句的比喻义，再结合情感与主旨，说明其蕴含的人生哲理。“沉舟”“病树”是诗人的自喻，“千帆过”“万木春”象征新事物的发展，诗句既体现了诗人的豁达，也蕴含了深刻的人生哲理。 四、语言赏析题 （2025·四川绵阳中考）阅读下面这首诗，完成题目。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 1.赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”两句诗的表达效果。 2.请简要分析“东风无力百花残”一句的作用。 【答案】1. 这两句诗运用了比喻的修辞手法，以春蚕吐丝至死、蜡炬燃烧成灰流泪方止为喻，生动形象地表达了对爱情的忠贞不渝与执着追求。“丝”谐音“思”，暗指思念之情，一语双关，意蕴丰富。语言优美，情感浓烈，意境深远，将抽象的情感具象化，成为千古传诵的名句，不仅适用于爱情，也可引申为对理想、事业的执着追求。 2.“东风无力百花残”一句在诗中起到了铺垫作用：①点明时间是暮春时节，东风微弱，百花凋零，营造出凄清悲凉的氛围，为全诗奠定了伤感的情感基调；②以景衬情，用百花凋零的凄凉景象烘托了离别时的悲伤之情，与“相见时难别亦难”的情感相呼应，为下文抒发思念之情做铺垫。 【详解】1. 本题考查句子赏析。答题时需先判断修辞手法，再分析其表达效果，结合诗句的含义与情感作答。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”运用了比喻的修辞手法，“丝”谐音“思”，双关手法的运用使情感表达更含蓄、深刻，将对爱情的忠贞不渝具象化，感染力极强。 2.本题考查诗句作用分析。答题时需从氛围营造、情感铺垫、结构呼应等角度分析。“东风无力百花残”描绘了暮春时节的凄凉景象，营造了悲伤的氛围，奠定了情感基调，同时与首句的离别之情相呼应，为下文的思念之情做铺垫。 五、拓展应用题 （2025·广东深圳中考）阅读下面这首诗，完成题目。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 1.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”体现了诗人的崇高气节，这种气节在今天有何现实意义？请结合生活实际谈谈你的看法。 2.作为新时代的青少年，我们应如何传承和弘扬这种爱国气节？ 【答案】1. 这种崇高气节在今天依然具有重要的现实意义。诗人的气节体现为忠诚报国、宁死不屈、坚守原则、维护国家尊严与利益的精神品质。在今天，这种精神品质激励着我们：①坚守道德底线，在学习、生活中，诚信做人、正直做事，不做损害国家、集体、他人利益的事情；②爱国报国，增强民族自豪感与责任感，自觉维护国家的尊严与利益，如尊重国旗、国歌，了解国家历史与文化，为国家的发展贡献自己的力量；③勇于担当，面对困难与挑战，不退缩、不妥协，如在疫情防控、自然灾害等突发事件中，挺身而出，奉献自己的力量。例如，边防战士为了国家的领土完整，坚守边疆，不怕牺牲，传承了诗人的爱国气节；科研工作者为了国家的科技进步，刻苦钻研，勇于创新，也是爱国气节的体现。 2.作为新时代的青少年，我们可以从以下方面传承和弘扬这种爱国气节：①努力学习，打好知识基础，提高自身素质，为将来报效国家做好准备；②了解国家历史与文化，增强民族自豪感与认同感，树立爱国意识；③从身边小事做起，自觉维护国家的尊严与利益，如爱护公共设施、遵守社会公德、抵制不良言行；④培养坚强的意志品质，面对困难与挫折，不气馁、不放弃，勇于担当责任；⑤积极参与社会实践、志愿服务等活动，为国家与社会的发展贡献自己的力量。 【详解】1. 本题考查拓展应用。答题时需先明确诗人气节的核心内涵，再结合现实生活分析其现实意义，举例要具体，做到有理有据。诗人的气节核心是爱国、坚守原则、勇于担当，在今天的现实意义体现在个人品德修养、爱国行为、社会责任等方面，举例可结合边防战士、科研工作者、普通人的爱国行为。 2.本题考查青少年的责任与担当。答题时需结合青少年的身份与实际，从学习、了解历史、身边小事、意志品质、社会实践等方面提出具体的做法，具有可操作性。 一、15个核心考点浓缩（必背） （一）作家作品与创作背景（考点1） 1.《行路难》（其一）：李白，唐代浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，创作背景是诗人被排挤出长安，怀才不遇。 2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》：刘禹锡，唐代文学家，创作背景是诗人被贬谪二十三年后遇白居易，以诗答谢。 3.《水调歌头·明月几时有》：苏轼，北宋豪放派词人，“唐宋八大家”之一，创作背景是中秋之夜，思念弟弟苏辙。 4.《月夜忆舍弟》：杜甫，唐代现实主义诗人，被称为“诗圣”，创作背景是安史之乱期间，诗人流寓秦州，思念弟弟。 5.《长沙过贾谊宅》：刘长卿，唐代诗人，被称为“五言长城”，创作背景是诗人被贬途中，途经长沙贾谊宅。 6.《左迁至蓝关示侄孙湘》：韩愈，唐代文学家，“唐宋八大家”之首，创作背景是诗人因上书反对迎佛骨，被贬潮州。 7.《商山早行》：温庭筠，唐代诗人、词人，花间派代表，创作背景是诗人离开长安，前往商山途中。 8.《十五从军征》：乐府民歌，选自《乐府诗集》，反映汉代长期战争给人民带来的灾难。 9.《白雪歌送武判官归京》：岑参，唐代边塞诗人，与高适并称“高岑”，创作背景是诗人在轮台为武判官饯行。 10.《南乡子·登京口北固亭有怀》：辛弃疾，南宋豪放派词人，创作背景是词人任镇江知府，登北固亭，怀念英雄，抒发爱国情怀。 11.《过零丁洋》：文天祥，南宋末年民族英雄，创作背景是诗人兵败被俘，经过零丁洋。 12.《山坡羊·潼关怀古》：张养浩，元代散曲家，创作背景是诗人前往陕西赈灾，途经潼关。 13.《咸阳城东楼》：许浑，唐代诗人，创作背景是诗人登上咸阳城东楼，触景生情，怀古伤今。 14.《无题》（相见时难别亦难）：李商隐，唐代诗人，创作背景不详，是一首爱情诗。 15.《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》：秦观，北宋婉约派词人，创作背景是词人晚年被贬，心情抑郁。 （二）核心字词与名句默写（考点2、3） 1.核心字词（注音+释义）： 金樽（zūn）：酒杯；珍羞（xiū）：同“馐”，美味的食物；直万钱（zhí）：同“值”，价值。 谪宦（zhé huàn）：被贬谪的官员；柯（kē）：树枝；畔（pàn）：田埂，边界。 宫阙（què）：宫殿；绮户（qǐ）：雕花的门窗；婵娟（chán juān）：月亮。 戍鼓（shù gǔ）：边防驻军的鼓声；舍弟（shè dì）：对自己弟弟的谦称。 瘴江（zhàng jiāng）：充满瘴气的江河；拥（yōng）：堵塞。 征铎（duó）：远行时挂在马颈上的铃铛；槲（hú）：一种落叶乔木；枳（zhǐ）：一种落叶灌木。 冢（zhǒng）：坟墓；舂（chōng）：捣掉谷物的皮壳；贻（yí）：赠送。 瀚海（hàn hǎi）：沙漠；阑干（lán gān）：纵横交错的样子；裘（qiú）：皮衣。 兜鍪（dōu móu）：古代士兵的头盔，代指士兵；仲谋（zhòng móu）：孙权的字。 寥落（liáo luò）：荒凉冷落；惶恐（huáng kǒng）：惊慌害怕；零丁（líng dīng）：孤苦无依。 峰峦（fēng luán）：山峰和山峦；踌躇（chóu chú）：迟疑不决，驻足沉思。 蒹葭（jiān jiā）：芦苇；汀洲（tīng zhōu）：水边平地；芜（wú）：丛生的杂草。 蜡炬（là jù）：蜡烛；鬓（bìn）：鬓发；蓬山（péng shān）：传说中的仙山。 漠漠（mò mò）：广漠无边的样子；无赖（wú lài）：可爱、顽皮；钩（gōu）：银钩。 识（shí）：懂得；强（qiǎng）：勉强；休（xiū）：停止。 2.名句默写（必背）： 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》（其一）） 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） 十五从军征，八十始得归。（《十五从军征》） 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》） 兴，百姓苦；亡，百姓苦。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。（秦观《浣溪沙》） 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！（辛弃疾《丑奴儿》） （三）主要内容与情感主旨（考点4、5） 1.《行路难》（其一）：怀才不遇的苦闷+对建功立业的渴望+积极进取的人生态度。 2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》：被贬谪的悲愤+豁达乐观+积极进取。 3.《水调歌头·明月几时有》：对亲人的思念+对人生的思考+豁达乐观的人生态度。 4.《月夜忆舍弟》：思亲之情+思乡之情+忧国忧民之心。 5.《长沙过贾谊宅》：怀才不遇的悲愤+对自身命运的感慨。 6.《左迁至蓝关示侄孙湘》：忠而获罪的悲愤+对故乡的思念+宁死不屈的气节。 7.《商山早行》：羁旅之苦+思乡之情。 8.《十五从军征》：对战争的控诉+对老兵的同情。 9.《白雪歌送武判官归京》：对边塞风光的赞美+送别之情+对边塞生活的感慨。 10.《南乡子·登京口北固亭有怀》：对英雄的敬仰+爱国情怀+对南宋朝廷的不满。 11.《过零丁洋》：爱国气节+宁死不屈。 12.《山坡羊·潼关怀古》：感慨历史兴衰+同情劳动人民+批判封建统治者。 13.《咸阳城东楼》：怀古伤今+羁旅之愁。 14.《无题》（相见时难别亦难）：对爱情的忠贞不渝+思念之情。 15.《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》：孤寂之情+身世之悲。 （四）艺术特色与表达技巧（考点6、7） 1.豪放词风：苏轼、辛弃疾，意境开阔，语言刚劲，情感激昂，常用用典、夸张等手法。 2.婉约词风：秦观、李商隐、温庭筠，意境凄婉，语言细腻，情感缠绵，常用比喻、借景抒情等手法。 3.边塞诗词：岑参，意境雄浑，语言豪放，常用比喻、夸张等手法，描绘边塞风光与战争生活。 4.羁旅诗词：温庭筠、杜甫，意境凄清，语言质朴，常用借景抒情、白描等手法，抒发思乡之情与漂泊之苦。 5.咏史怀古诗词：张养浩、许浑、辛弃疾，常用用典、对比等手法，感慨历史兴衰，批判现实。 （五）对比阅读与现实关联（考点11、12） 1.对比阅读要点： 豪放 vs 婉约：意境、题材、语言、情感的差异。 边塞 vs 羁旅：意象、情感的差异。 咏史怀古 vs 爱情诗词：主旨、表达技巧的差异。 2.现实关联：爱国情怀、思乡之情、乐观豁达、坚守气节、珍惜亲情等主题的现实意义。 二、易错易混点速辨（避坑） （一）字词类 易错点 正确答案 速记口诀 字音：谪宦（zhé huàn） zhé huàn 谪宦谪宦，zhé huàn 字形：婵娟（chán juān） 婵（女字旁）、娟（女字旁） 婵娟皆为女，女子姿态美 字义：直万钱（zhí） 同“值”，价值 直通值，表价值 （二）默写类 易错点 正确答案 速记口诀 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 沧（沧海） 沧海有水，故为沧 留取丹心照汗青 汗（汗水） 汗青竹简，汗水浸湿 但愿人长久，千里共婵娟 婵、娟（女字旁） 婵娟指月亮，女子般美好 （三）情感主旨类 易错点 正确答案 速记口诀 《十五从军征》情感 控诉战争，同情老兵 十五从军，八十归，战争害苦人 《白雪歌送武判官归京》情感 赞美边塞，送别友人 白雪送友，边塞风光壮 《水调歌头·明月几时有》主旨 思念亲人+人生思考+豁达 明月寄相思，豁达看离合 （四）表达技巧类 易错点 正确答案 速记口诀 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 比喻 雪花似梨花，比喻手法佳 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 比喻+双关 春蚕蜡炬喻爱情，丝（思）字双关妙 鸡声茅店月，人迹板桥霜 白描 六景白描，早行图妙 三、5大题型答题模板（直接套用） 1. 名句默写题 直接默写模板：根据篇目记忆，精准填写空缺处，重点关注易错字、通假字、异体字。示例：《水调歌头·明月几时有》中，“但愿人长久，__________”，答案为“千里共婵娟”，注意“婵”“娟”不可误写为“蝉”“鹃”。 理解性默写模板：根据情感、主题、场景等提示词，定位对应名句，确保意境匹配。示例：提示“表达舍生取义的爱国气节”，对应《过零丁洋》中的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。 情境默写模板：结合具体生活场景（如送别、思乡、励志），筛选贴合情感的名句。示例：情境“毕业送别好友，愿彼此前程似锦、心意相通”，对应《水调歌头·明月几时有》中的“但愿人长久，千里共婵娟”。 2. 内容理解与概括题 画面描绘模板：核心意象+景物特征+氛围基调+情感倾向示例：《商山早行》“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的画面描绘：黎明破晓，鸡声嘹亮划破寂静，茅草小店沐浴在清冷月光下，木板桥上覆盖着薄霜，留下行人稀疏足迹，营造出凄清孤寂的羁旅氛围，暗含诗人对故乡的思念。 内容概括模板：时间/地点+核心事件/景物+情感/主旨示例：《十五从军征》内容概括：一位十五岁从军的老兵，历经六十五年征战，八十岁才得以返乡，却见家园沦为坟冢、亲人已逝，孤苦无依中独自做饭却无人共享，抒发了对战争的控诉与人生的悲凉。 情节梳理模板（叙事诗）：起因→经过→结果+情感落点示例：《十五从军征》情节梳理：起因是年少被迫从军，经过是六十五年漂泊征战，结果是返乡后家园残破、亲人离世，情感落点是对战争残酷性的批判与自身悲惨境遇的哀叹。 3. 情感主旨探究题 单一情感题模板：情感类型+文本依据（诗句/意象）+深层内涵示例：《月夜忆舍弟》中思乡之情探究：诗人以“戍鼓断人行，边秋一雁声”开篇，借边塞凄清景象烘托思乡氛围，“露从今夜白，月是故乡明”直抒胸臆，将对故乡的眷恋与对弟弟的牵挂融入月色，情感源于战乱中亲人离散的无奈。 多重情感题模板：情感1（+依据）+情感2（+依据）+情感关联/主旨升华示例：《酬乐天扬州初逢席上见赠》情感探究：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”抒发长期被贬的悲愤；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”展现豁达乐观；“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”表达振作奋进的决心。三种情感层层递进，最终落脚于“逆境中坚守希望”的主旨。 主旨探究题模板：核心主旨+文本支撑（情节/意象/手法）+现实意义示例：《过零丁洋》主旨探究：核心主旨是“忠贞不渝的爱国气节”。“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”以比喻写国家与个人命运，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”直抒胸臆，彰显宁死不屈的信念。这一主旨激励后人在民族危难时坚守气节，具有永恒的精神价值。 4. 语言赏析题 炼字题模板：字义解析+语境作用+表达效果（景物/情感/主旨）示例：《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》中“闲”字赏析：“闲”意为“随意、无拘无束”，既写出宝帘无人牵动、随意悬挂的状态，又暗合词人孤寂无依的心境，以景物的“闲”反衬内心的“愁”，让凄清氛围更显深沉。 修辞手法题模板：修辞手法+具体分析+表达效果（生动性/情感/意境）示例：《无题·相见时难别亦难》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”赏析：运用比喻手法，以春蚕吐丝至死、蜡炬燃尽流泪为喻，将对爱情的忠贞不渝具象化；“丝”谐音“思”，双关思念之情，语言优美凝练，既写爱情的执着，也可引申为对理想的坚守。 描写手法题模板：描写类型（白描/细节/情景交融等）+分析+效果示例：《商山早行》“鸡声茅店月，人迹板桥霜”赏析：运用白描手法，不加修饰地罗列“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六个典型意象，勾勒出早行途中的清冷画面，既体现羁旅艰辛，又暗含思乡之情，画面感与感染力极强。 5. 拓展应用题 现实启示题模板：诗句内涵+启示观点+现实场景结合+总结升华示例：《行路难·其一》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的现实启示：诗句意为“终有一天能乘风破浪，横渡沧海实现理想”，启示我们面对挫折要坚守信念、永不放弃。现实中，学习遭遇瓶颈时，应像李白一样不气馁，主动寻求方法突破，相信“有志者事竟成”，以积极心态追逐目标。 观点论述题模板：观点+文本依据+现实依据+结论示例：观点：《水调歌头·明月几时有》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的哲理具有永恒价值。文本依据：词人由月的阴晴圆缺联想到人的悲欢离合，得出“此事古难全”的结论，体现豁达的人生态度。现实依据：生活中难免有离别、挫折，坦然接受不完美，才能保持积极心态。结论：这一哲理教会我们以包容之心面对人生缺憾，在不完美中寻找美好。 四、速记技巧（高效记忆） 1. 关键词串联法 每首诗词提取3-5个核心关键词（意象/情感/手法），串联记忆。示例：《过零丁洋》：山河破碎→身世浮沉→惶恐零丁→丹心汗青（关键词串联核心情节与情感）；《白雪歌送武判官归京》：北风飞雪→梨花盛开→边塞苦寒→送别友人（串联意象与主题）。 2. 口诀记忆法 将复杂知识点编成简洁口诀，降低记忆难度。示例：易错字口诀：“沧（沧海）不混苍（苍茫），婵（婵娟）不混蝉（鸣蝉），汗（汗青）不混汉（汉族）”；情感主旨口诀：“《十五从军征》——战争苦，老兵悲；《过零丁洋》——气节贞，爱国深”。 3. 对比记忆法 按题材、情感、风格分类对比，避免混淆。示例：边塞诗vs羁旅诗：边塞诗（如《白雪歌送武判官归京》）多“北风”“飞雪”“戍鼓”意象，情感侧重爱国、送别；羁旅诗（如《商山早行》）多“茅店”“残月”“雁声”意象，情感侧重思乡、漂泊。 4. 场景联想记忆法 将诗词内容与生活场景绑定，强化记忆。示例：记忆《水调歌头·明月几时有》，联想中秋赏月、思念亲人的场景；记忆《酬乐天扬州初逢席上见赠》，联想遭遇挫折后重新振作的经历，让抽象诗句与具体场景结合，记忆更深刻。 5. 分层记忆法 按“基础积累（字音字形）→核心内容（情节意象）→深层内涵（情感主旨）”分层记忆，循序渐进。示例：先记《无题》的易错字“炬”“鬓”“蓬”，再记核心意象“春蚕”“蜡炬”“蓬山”“青鸟”，最后理解“忠贞爱情”的主旨，层层深入，避免知识点混乱。 2 / 47 学科网（北京）股份有限公司 $()山水田园类：通过山水景物、田园风光或劳 动场景的描绘，给读者展现出一种自然美。表达 闲适愉悦之情和对动人民的朴素的思想感情。 诗多抒情，离情于景是最常用的写法。如《钱塘 湖春行》。 (2)咏物抒怀类：表面写物，实际这一形象寄 托了诗人的情怀或思想即托物言志。如《赠从 弟》。 (3)怀古咏史类：叙古事，融入诗人的感受与 评论。借古讽今，反映自己对现实的关注。如 《赤壁》。 (4)送赠友类：一般表现离情别绪，或留恋 安慰，或附祝愿，有伤心惆怅，也有期望。 一、诗歌题材 如《送杜少府之任蜀州》《送友人》。 (6)羁旅思乡类：主要写游子或戍卒旅的寂 宽艰辛，以及对嫁乡、亲人、用友的思念。如 《天净沙秋思》《逢入京使》。 (7)边塞征战类：描写奇特的边塞风光，反映 悲壮的沙场征战，寂童的军旅生活，凄的对月 思亲如《使至塞上》。或表达对国家和人民的 担忧，或对和平的向往，对家乡以及亲人的思 念如《春望》。 (8)爱情闺怨类：对自由爱情的追求：妇女对 丈夫的思念和牵挂：对女子易逝近青春的哀怨，对 自由自在幸福生活的向往。如《庭中有奇树》。 语言委婉含蓄，多写儿女之情离别之绪，其中 抒写爱情是其永恒不变的主题，反映在封建礼教 统治下，人们对爱情的炽烈追求和对幸福生活的 向往，以及遭到过害，受到挫折时的悲愁和哀 怨。 特点：结构深细堕密，音律婉转和谐，语言圆润 (1)婉约派 清丽。有一种柔婉之美。 代表人物：李清照、晏殊、欧阳修、秦观等（也 古诗词鉴赏 包括晚店五代时期的温庭筠和李煜)。 二、 宋词题材 多写边塞、军营和狩猎生活，抒写的是杀敌报 国、建功立业的鸿鹄之志以及理想难以实现的悲 愤之情。 特点：创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用 诗文的手法、句法写词，语词宏博 2)豪放派 用典较多，不拘守音律风格，境界宏大恢宏，汪 洋恣肆，充满了阳刚之美。 代表人物：辛弃疾、苏轼、陆游等。 (1)修辞方法：比喻、拟人、借代、对偶、夸张用典、化用、互文、反复等。 抒情：可分为直接抒情（直抒胸臆）如：兴，百 姓苦。 间接抒情（借异抒情/融情于景、托物言 志、借古讽今怀古伤今)。 三、赏析诗歌的手法技巧 (2)表达方式：主要有记叙、描写、议论、抒 情。 描写：动静结合（以动衬静s以静衬动。如《采 桑子》：微动涟漪，惊起沙掠岸飞)、虚实结 合、点面结合、正侧结合、声色结合/视听结合 等。 议论：表达观点。如：我言秋日胜春朝 (3)表现手法： 照应、对比、烘托、渲染、象征、借古讽今、起兴、重章金句等。