第一单元语文园地一 教学设计-2025-2026学年语文一年级上册统编版

课题

语文园地一

共2课时

第1课时

素养目标

1. 通过识字加油站，认识"六、七、八、九、十"5个生字，会写这5个生字，掌握数字的正确书写
2. 通过字词句运用，区分"人-天、口-田、日-目"等形近字，掌握观察比较的识字方法
3. 通过书写提示，掌握"先横后竖""先撇后捺"的笔顺规则，培养良好的书写习惯

4. 通过综合实践活动，巩固本单元所学知识，提高语文综合运用能力

学情分析

学生已学习第一单元的多篇课文，掌握了"天地人、金木水火土、口耳目手足、日月山川"等基础汉字，具备初步的识字能力。但对形近字的区分和笔顺规则的掌握仍需系统训练。学生喜欢游戏化学习方式，需要在活动中巩固知识。

教学重点

认识并正确书写数字汉字，区分形近字，掌握基本笔顺规则

教学难点

形近字的准确区分，笔顺规则的正确运用

教师准备

多媒体课件（含数字动画、形近字对比图、笔顺演示）、生字卡片、田字格磁贴、数字歌音频、书写练习纸

学生准备

田字格本、铅笔、橡皮、字词卡片

教学过程

教学环节

教师活动（备与教）

学生活动（学）

所达成的素养目标及方式

一、情境导入（5分钟）

1. 播放数字歌视频，创设数字王国情境

2. 谈话引导："在我们的生活中，数字无处不在。今天数字王国要举办一场盛会，邀请我们一起去认识数字朋友"

3. 揭示学习内容：识字加油站→字词句运用→书写提示

观看视频，进入情境，明确学习任务

创设情境激发兴趣，明确学习目标（情境导入法）

二、识字加油站（15分钟）

1. 谜语诗导入：出示雪花谜语诗"一片两片三四片..."引导学生猜谜底

2. 数字认识：  

a 逐字学习"六七八九十"，结

猜谜激趣，认读数字，参与游戏，观察字形

通过谜语诗和实物联系认识数字汉字，建立数形联系（直观教学法）

合实物图片（六朵花、七颗星等）  

b 讲解每个数字的象形含义和生活中的应用  

c组词拓展：六路、七色、八方、九州、十全十美

3. 游戏巩固：  

a "数字接龙"：按顺序快速认读数字  

b "数量配对"：数字与相应数量的物品配对

4. 书写准备：观察数字在田字格中的位置

三、字词句运用（12分钟）

1. 形近字对比学习：  

a 出示三组字：人-天、口-田、日-目  

b引导学生观察发现：笔画变化、含义差异  

c用不同颜色标出变化部分

2. 识字方法指导：  

a "加一笔"游戏：人→天（加两横）、口→田（加十）、日→目（加一横）  

b "找不同"比赛：找出形近字的细微差别

3. 语境运用：   

a用每组形近字各说一句话  

b完成课本上的选字填空练习

4. 拓展延伸：回忆学过的其他形近字

仔细观察，参与游戏，造句练习，完成习题

掌握形近字区分方法，培养观察比较能力（比较识字法）

四、书写提示（8分钟）

1. 笔顺规则讲解：  

a"先横后竖"：示范书写"十"字，

学习笔顺规则，书空练习，认真

掌握基本笔顺规则，培养规范书写习惯（示范指导

强调笔顺  

b "先撇后捺"：示范书写"八"字，展示笔顺动画  

c 用儿歌帮助记忆："先横后竖不能忘，先撇后捺要记牢"

2. 书写练习：  

a书空练习：集体书空掌握笔顺  

b描红临写：在田字格中练习书写  

c重点指导："八"的撇捺对称，"十"的横竖交点

3. 书写评价：展示优秀作品，互评改进

书写，参与评价

法）

作业设计

基础性作业

1. 在田字格中书写"六七八九十"各3遍，注意笔顺

2. 制作形近字对比卡片（人-天、口-田、日-目）

拓展性作业

1. 在家里寻找带有数字的物品，记录下来

2. 用数字"六七八九十"编一个简短的小故事

教学反思

素养目标达成情况

学生能正确认读数字汉字，初步区分形近字，掌握笔顺规则，目标达成较好

亮点与不足

亮点：情境创设生动，游戏活动丰富；

不足：个别学生书写速度较慢，需加强个别指导