第二单元一《我愿意是激流》教学设计 2025-2026学年中职语文高教版（2023）基础模块上册

一、我愿意是急流 学习目标 1. 掌握诗歌朗读的基本技巧与方法，品味本诗的语言美。 2.感悟诗中的意象群，理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感受诗人美好的情感，感悟“爱”的真义。(难点) 3.欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的艺术美。 教学过程 一、导入 生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”，这是匈牙利诗人裴多菲《自由与爱情》中的诗句。在裴多菲的世界里，自由曾是不可撼动的追求，是愿意用一切去交换的理想。可正是这样一位为自由燃烧热血的诗人，笔下同样也流淌着让人心动的爱情。这就是《我愿意是激流》，今天，就让我们一同走进这首诗，去感受裴多菲笔下爱情的力量，读懂这份炽热背后的深情。 二、作者简介 裴多菲，匈牙利杰出的革命诗人、，被誉为 “匈牙利的民族诗人”。他出身贫苦农民家庭，早年当过学徒、兵卒，底层经历让他深刻体察民众苦难，奠定了反帝反封建的思想基础。 1848 年，裴多菲积极投身匈牙利资产阶级革命，参与武装起义。1849 年，在反抗奥地利和沙俄联军的战斗中，年轻的诗人冲锋在前，被俄国哥萨克骑兵的长矛刺穿后胸，当场壮烈牺牲，年仅26岁。留下22岁的七子和1岁的幼子。 在匈牙利文学乃至其整个民族的发展史上，裴多菲都占有独特的地位。他奠定了匈牙利民族文学的基石，继承和发展了启蒙运动文学的战斗传统，被人誉为“是在被奴隶的鲜血浸透了的、肥沃的黑土里生长出来的‘一朵带刺的玫瑰’”。一个多世纪以来，裴多菲作为争取民族解放和文学革命的一面旗帜，也得到了全世界进步人士的公认。 三、写作背景 1846年，23岁的裴多菲在一次贵族聚会中，邂逅了19岁的少女尤丽亚·沙尔托里乌斯。尤丽亚出身贵族家庭，而裴多菲彼时家境贫寒、身份低微，两人的爱情遭到了尤丽亚家族的强烈反对。面对门第差异带来的阻碍，裴多菲将满腔深情与对爱情的坚定信念融入笔端，创作了这首传世情诗。 1847年，裴多菲与尤丽亚结为夫妻，这段爱情也成为他短暂人生中珍贵的慰藉。 四、诗歌赏析 （一）品读意象 1.诗人用了哪些意象来表述“我”和“爱人” ? 我:急流.荒林、废墟、草屋、云朵、破旗 爱人:小鱼.小鸟、常春藤、火焰、夕阳 2. 赏析意象，总结两组意象的特点。 “急流”和“小鱼”:历经崎岖与快乐嬉水形成对照。鱼儿游来游去是悠闲欢快的，急流在崎岖小路上的跋涉是艰辛痛楚的。小鱼是被呵护的对象。 “草屋”与“火焰”:草屋甘受风雨的打击，是要保护屋中的炉火:火焰在炉火中燃烧，反过来给屋内带来温暖。火焰也是奉献者。 “破旗”与“夕阳”:云朵、破旗是悲壮的追随者，而夕阳恒在。彼此无私的奉献形象深刻而具震撼的力量。最终是精神世界的升华。从小鱼的悠游到夕阳的辉煌，其实是爱人走向成熟的生命历程。 3. 意象特点： 我→自喻比较阔大粗犷,富有男性的阳刚之气,给人壮美之感。 爱人→喻人比较娇小细腻.有女姓的柔媚,给人以秀美之感 （2） 主旨 1.诗人愿意为爱人做出一切牺牲中，他的情感体验是痛苦的吗?哪里看出?我愿意。 诗人不管自己的命运多么坎坷，多么险恶，只要同爱人在一起就能化险为夷，幸福无比，从而歌颂了爱情的强大威力。 主旨一爱情诗：抒发了对爱人深挚恋情，歌颂了爱情的纯洁与高尚。 主旨二政治抒情诗：它精忠赤诚地表现出为民族解放斗争献身的精神和理想。故诗中的“我”可指诗人自己，也可指解放斗争中的战士;“爱人”可是诗人的爱侣，也可是诗人矢志不渝的理想。一个能为祖国、为自由而英勇献身的战士在爱情的追求中也一定可以表现出同样的忠贞和执著。 (三)分析手法 1、博喻 2.对比 3.反复 让爱人悠闲快乐------生命之源的给予 让爱人安逸幸福------生命之巢的呵护 让爱人生命长春-----生之靠的归宿 让爱人明亮辉煌-----思想之火的暖照 总结：无私奉献，崇高悲壮，坚贞不渝 课堂小结 裴多菲“以笔为刃、以身为旗”的双重身份，是其精神的核心。希望大家能通过他的作品，深刻体会对理想、爱情与民族大义的坚守，传承这份永不褪色的抗争与奉献精神。 学科网（北京）股份有限公司 $