专题03 物态变化（期末复习讲义）八年级物理上学期新教材人教版

该初中物理期末复习讲义以“物态变化”为核心，通过表格对比、知识框架图及思维导图系统梳理温度与温度计、六种物态变化等核心考点，清晰呈现晶体与非晶体差异、蒸发与沸腾区别等重难点，构建“概念辨析-吸放热规律-生活应用”的递进知识脉络，夯实物质观念与能量观念基础。 讲义亮点在于分层实战演练与科学探究融合，设基础通关练（温度计使用、物态变化辨析）、重难突破练（晶体熔化图像分析）、综合拓展练（冰箱制冷原理探究），结合“探究水的沸腾”实验题培养科学探究能力，通过“白气现象辨析”等易错点指导提升科学思维，助力教师精准教学，学生自主复习高效突破。

专题02 物态变化（期末复习讲义） 核心考点 内容要点 命题趋势 温度与温度计 1. 温度的理解及定义； 2. 温度计工作原理及使用； 3. 常见物体温度值的估测。 基础必考题，以选择题、填空题为主，重点考查温度计读数（含正负温度）、使用规范及常见温度估测，偶尔结合实验题考查器材选择 熔化与凝固 1. 熔化和凝固的特点； 2. 晶体与非晶体区别及熔化和凝固的图像分析和特点； 高频考点，以选择题、填空题、图像分析题为主，重点考查晶体与非晶体的区分、熔化/凝固吸放热判断、图像解读（找熔点/凝固点、判断状态），偶尔结合生活实例（如防冻剂、熔化吸热制冷） 汽化与液化 1. 汽化和液化的区分及其吸放热的特点； 2. 区分蒸发和沸腾，以及影响蒸发快慢的因素； 3. 生活中常见液化和汽化现象及其解释。 核心重点考点，覆盖所有题型，选择题/填空题考查概念区分、吸放热判断，实验题重点考查“探究水的沸腾”（原理、器材、图像、误差分析），应用题结合生活场景（如制冷设备、液化放热利用） 升华与凝华 1. 升华和凝华的概念 2. 升华和凝华常见实例分析； 3. 升华和凝华的吸放热规律。 中频考点，以选择题、填空题为主，重点考查现象判断（区分升华/凝华与其他物态变化）、吸放热应用（如干冰人工降雨、凝华致冷），难度较低但易与液化现象混淆 物态变化综合应用 1. 解释自然界雨、雪、霜、雾、露的形成过程； 2. 制冷设备（冰箱、空调）、人工降雨、防冻措施、舞台烟雾等生活应用 综合应用题高频考点，多以选择题、填空题、简答题形式考查，重点考查自然现象或生活场景的物态变化过程分析，需串联多个物态变化知识点，偶尔结合图像或实验数据综合判断 在复习过程中，学生应重点关注温度计的正确使用方法，尤其是读数时的视线角度和对零点以下温度的理解。对于熔化与凝固部分，建议通过绘制图像加深对晶体与非晶体差异的认识，并结合实际生活中的例子进行理解。汽化与液化的内容需要特别关注蒸发和沸腾的区别，可以通过实验观察水沸腾时的现象来巩固知识。升华与凝华虽然难度较低，但要注意避免与其他物态变化混淆，可通过列举生活中的实例帮助记忆。最后，在综合应用方面，要善于将不同物态变化的知识点串联起来，分析自然现象或生活场景中的具体过程，这样才能在考试中灵活应对各种题型。 期末高频易错点汇总 1. 错误地认为“温度计读数时俯视/仰视无影响”，实际上俯视会使读数偏大，仰视会使读数偏小，读数时，视线必须与液面相平。 2. 错误地认为烧开水时“白气”是水蒸气，实际上“白气”不是水蒸气，水蒸气是无色无味的气体，肉眼看不见的，此处的“白气”是水蒸气遇冷液化形成的小水珠（液态）。 3. 错误地认为“非晶体在熔化时，没有熔化过程，实际上非晶体有熔化过程，只不过熔化时没有固定的熔点，熔化的过程中不断吸热，温度不断升高。 4. 错误地认为“升华和凝华需要经过液态”。实际上升华是固态直接变为气态，凝华是气态直接变为固态，两者都不经过液态阶段。 5. 错误地认为“气压对水的沸点没有影响”。例如：西藏海拔高，气压低，水的沸点低于100℃，煮不熟饭；用高压锅煮饭，气压高，沸点高，饭更容易煮熟，即说明气压越低，水的沸点越低，气压越高，水的沸点越高。 必备知识 知识点01 物态变化 1. 物质的三种状态 （1）核心状态：固态、液态、气态（自然界物质的基本存在形式，中考常考状态特征判断）； （2）状态特征（基础判断）： 状态 固态 液态 气态 核心特征 有固定形状和体积，分子排列紧密、相互作用力强，无法自由流动 有固定体积，无固定形状（可随容器形状改变），分子间作用力较弱，可自由流动 无固定形状和体积（可充满整个容器），分子间隙极大，分子间作用力极弱，易扩散 示意图 2. 温度与温度计 （1）温度定义：表示物体冷热程度的物理量（反映分子运动的剧烈程度，温度越高，分子运动越剧烈）。 （2）温标： ①摄氏温标（常用）：符号℃，规定标准大气压下冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃，0℃到100℃之间分为100等份，每等份为1℃。 ②常见温度值：人体正常体温约37℃；室温约25℃；冰箱冷藏室约4℃，冷冻室约-18℃。 （3）温度计的使用（重点，常考实验操作）： ①原理：利用液体（水银、酒精、煤油）的热胀冷缩性质制成。 ②使用步骤（四会）： （Ⅰ）会选：根据测量温度范围选择合适的温度计（如测沸水不能用体温计，量程不够）。 （Ⅱ） 会看：明确温度计每一小格代表的温度值（如实验室温度计分度值为1℃，体温计为0.1℃）。 （Ⅲ）会放：玻璃泡要全部浸入被测液体中，不能碰到容器底或容器壁。 （Ⅳ）会读：待示数稳定后再读数，读数时玻璃泡不能离开被测液体，视线要与液柱的上表面相平（俯视读数偏大，仰视读数偏小）。 （4）三种温度计对比： 温度计类型 量程 分度值 用途 特殊结构 实验室温度计 -20℃~110℃ 1℃ 测量液体、空气等温度 无缩口 体温计 35℃~42℃ 0.1℃ 测量人体体温 有缩口（可离开人体读数） 寒暑表 -30℃~50℃ 1℃ 测量室内外气温 无缩口，外形更轻薄 3. 物态变化的核心概念 （1）定义：物质从一种状态转变为另一种状态的过程（中考常考“判断某现象属于哪种物态变化”）； （2）关键逻辑：物态变化的本质是分子间距离和相互作用的改变，伴随热量的吸收或放出（吸放热是中考高频考点）； （3）六种物态变化的关系（期末必考）： 知识点02 熔化和凝固 1. 熔化与凝固 对比项 熔化（固态→液态） 凝固（液态→固态） 核心特点 吸热（温度可能不变） 放热（温度可能不变） 分类及规律 生活实例 冰融化成水、铁块熔化 水结成冰、蜡烛凝固成蜡块 关键考点 熔点判断、熔化图像识别（晶体有水平段） 凝固点与熔点的关系、凝固放热应用 2. 晶体和非晶体 晶体 非晶体 示例 金属、海波、冰 松香、玻璃、沥青 特点 有一定的熔点 没有一定的熔点 熔化条件 温度达到熔点，且继续吸热 持续吸热 凝固条件 温度达到凝固点，且继续吸热 持续放热 图像 晶体熔化和凝固 非晶体熔化和凝固 【提示】 （1）图像中若有一段线段与“时间轴”平行，则该物体是晶体，否则是非晶体； （2） 同种晶体的熔点和凝固点相同. 知识点03 汽化和液化 1.汽化 （1）定义：物质由液态变成气态的过程叫做汽化。 （2）汽化现象：洒在地上的水变干了； （3）汽化的两种方式：沸腾和蒸发是汽化的两种方式。 （4）沸腾和蒸发的异同 蒸发 沸腾 不 同 点 温度条件 任何温度下都能发生 一定温度下发生 发生部位 只在液体表面 液体内部和表面 剧烈程度 缓慢汽化现象 剧烈汽化现象 影响因素 液体表面积、空气流速、温度 与气压有关 温度变化 降温致冷 温度不变 相同点 （1）都是汽化现象 ； （2）都吸热 （5）影响蒸发的因素：(1)液体的温度；(2)液体的表面积；(3)液体表面的空气流速 2. 液化 （1）定义：物质由气态变成液态的过程叫做液化。 （2）液化现象：雾的形成；露的形成；夏天冰糕冒白气。 （3）液化的两种方式：降温和加压。 知识点04 升华和凝华 方式 状态变化 吸、放热情况 现象 共同点 升华 固态→气态 吸热过程 樟脑丸消失；冬天室外衣服干了 没有液态出现 凝华 气态→固态 放热过程 霜的形成；动态玻璃窗的冰花；树上的雾凇 知识点05 物态变化在生活中的应用 1. 常见应用原理 （1）制冷相关：干冰升华吸热（人工降雨、舞台烟雾、食品冷藏）；蒸发吸热（夏天洒水降温、风扇加速蒸发制冷）； （2）保温/防冻相关：凝固放热（北方菜窖放冰块，利用冰凝固放热保持温度不太低）；液化放热（热水器利用水蒸气液化放热加热冷水）； （3）烹饪相关：高压锅（压缩体积增大锅内气压，提高水的沸点，缩短烹饪时间）；微波炉加热（水的汽化吸热，使食物内部升温）； 2. 自然现象解释 （1）霜、雪、雾凇：水蒸气凝华（放热）； （2）雾、露珠：水蒸气液化（放热）； （3）雨：水蒸气液化→熔化（或水蒸气凝华→熔化）； （4）冰花（窗玻璃内侧）：室内水蒸气凝华（冬天室内温度高，水蒸气遇冷玻璃凝华）； （5）云：液化和凝华（放热），水蒸气遇冷，部分液化成小水滴，部分凝华成小冰晶，二者聚集形成云。 题型1：温度计的构造及原理 【典例1】（24-25八年级上·安徽马鞍山·期末）有一支温度计，刻度均匀（共100格），但刻度值不准确。用它测量1个标准大气压下冰水混合物的温度时，读数为5℃，用它测量1个标准大气压下沸水的温度时，读数为95℃。 (1)此温度计的每1格代表的实际温度是多少？（结果保留一位小数） (2)用这支温度计测某液体温度，如果温度计的示数为50℃，则此时该液体的实际温度是多少？ 解｜题｜技｜巧 解答此类刻度不准确的温度计时，需要掌握以下解题技巧： 首先明确标准大气压下冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃，这是计算实际温度的关键基准点。其次，分析温度计刻度的分布规律，找出每格实际代表的温度值。最后，根据示数与实际温度的线性关系，利用比例法进行换算。这种类型的题目常出现在选择题或填空题中，考查学生对温度计原理的理解及数学运算能力。 【即时检测1】一支没有分度的温度计，旁边放一根毫米刻度尺，温度计的冰点对着6毫米刻度处，沸点对着206毫米刻度处，则温度计的水银柱达到100毫米处的温度是（　　） A．40℃ B．47℃ C．48℃ D．50℃ 【即时检测2】（24-25八年级上·贵州遵义·期末）小明有一只温度计，虽然它的玻璃管的内径和刻度都是均匀的，但刻度却不准确，它在1标准大气压下的冰水混合物中的读数是，在1标准大气压下的沸水中的读数是。 (1)求这只温度计的分度值； (2)当测某杯水的温度时，它的示数为，求这杯水的实际温度； (3)它测量温度为多少℃的液体时读数正好等于液体的实际温度？ 题型2：探究固体熔化的特点 【典例2】（24-25八年级上·内蒙古通辽·期末）如图甲是探究“冰在熔化时温度变化规律”实验，图乙是根据实验数据画出的图象。 (1)如图甲是实验时安装的实验装置，该实验采用水浴法加热的目的是 ； (2)由图乙可知，冰在熔化过程吸热，温度 （选填“升高”、“不变”或“降低”），第8分钟结束时冰处于 （选填“固态”、“液态”或“固液共存态”）； (3)小明发现严冬时路面会结冰，道路工人常通过在路面撒盐的方式来融冰，于是他想通过实验来探究，他将一些盐放入水中，并把盐水用容器盛好放入冰箱，观察盐水的物态和记录盐水温度，并根据凝固过程中记录的温度数据。从图丙中可知在雪上撒盐可以 （选填“提高”或“降低”）雪的熔点； (4)如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，如图丁所示，烧杯中含盐的冰未完全熔化前，试管中的冰将 （选填“变多”、“变少”或“不变”）。 【即时检测1】（24-25八年级上·内蒙古呼和浩特·期末）小明选择蜂蜡和海波探究“不同固态物质在熔化过程中温度的变化是否相同”，设计的实验装置如图甲所示。 (1)将装有蜂蜡、海波的试管分别放在盛水的烧杯内加热，而不是直接用酒精灯加热，目的是为了使试管内的物质 ；（选填“熔化更快”或“受热均匀”） (2)将温度计正确插入蜂蜡和海波中，某时刻温度如图乙所示，示数为 ； (3)丙图是小明绘制的海波的熔化图像，图中 段表示海波的熔化过程。（选填“”或“”或“”） (4)丁图是小明绘制的蜂蜡的熔化图像，蜂蜡在熔化过程中温度 （选填“升高”或“降低”或“不变”）。 【即时检测2】（24-25八年级上·江苏扬州·期末）小赵和小唐分别使用图甲、图乙装置探究“冰熔化的熔化特点”和“观察水的沸腾”实验。 时间t 0 1 2 3 … 温度T/℃ (1)为便于观察和记录，小张认为小赵所用甲装置 （选填“需要”或“不需要”）使用酒精灯。图乙实验装置器材的组装顺序都是由下至上，这样做的目的是 ； (2)在探究“冰熔化的熔化特点”的实验中，下表是小赵设计的数据记录表格，该表格第三行所缺栏目名称是 ；该表格还有一处不规范之处是： ； (3)图乙实验装置中的纸板的主要作用是 ；丙图是小赵根据冰熔化数据画出的图像，由图像可以看出冰是 （选填“晶体”或“非晶体”）；冰熔化时间为 min。 题型3：熔化和凝固的吸放热及应用 【典例3】（24-25八年级上·江苏无锡·期末）小明对冰箱中的热现象进行探究，制作了冻豆腐，测量了冰箱内的温度。 (1)如图甲是冷冻前、冷冻后、解冻后的豆腐，小明测量豆腐冷冻前后的尺寸，发现其体积变大，原因是 。解冻后切开冻豆腐，内部呈现疏松多孔的形态，这是因为 (2)为了用温度计较为准确地测量冰箱工作时内部的温度，他应该选择图乙中 （选填“a”“b”或“c”）温度计，理由是 。 【即时检测1】（24-25八年级上·江苏南京·期末）传统的炒茶技术是利用微火在锅中使茶叶痿调并进行人工揉捻，使茶叶快速脱水。在这一过程中，茶叶中的水发生了 现象。冻干技术是花茶干燥技术，如图乙：先将花茶置于0℃以下的低温环境中，处于凝冻状态，再置于真空环境实现自动脱水。这个过程中，花茶中的水先 后 （均填物态变化名称）。 【即时检测2】小刚吃冰糕时，把冰糕放在碗里，发现碗中的水越来越多，在这个过程中冰糕发生的物态变化是 ；他用手一摸碗壁，发现碗“漏水”了，这是空气中的水蒸气遇冷在碗壁上发生的 （填一种物态变化）现象，在这一物态变化过程中，空气中的水蒸气要 热。 题型4：探究水沸腾时的特点 【典例4】（24-25八年级上·广东深圳·期末）为了研究冰的熔化过程，小红与小明分别设计了如图甲所示的实验装置，试管里装有等量的“碎冰”。 (1)你认为 （选填“小红”“小明”或“小红和小明”）能利用自己设计的装置完成实验； (2)实验中，小红所测得的温度值比真实值要高，则她可能是按图乙中的 （选填“A”“B”或“C”）方法进行读数的，图乙温度计的正确示数是 ℃； (3)为了“探究水在沸腾前后温度变化的特点”，小红和小明讨论后，在小明原有装置的基础上，增加一支温度计，如图丙所示，为了观察水沸腾时温度的变化，他们应记录的是温度计 （选填“A”或“B”）的示数； (4)小红和小明采用完全相同的装置分别完成（3）中所探究的实验，并根据实验数据绘制了水温随时间变化的图像如图丁所示，两图像不重合的原因是实验时 ； (5)小明煮饺子时，当水开后，为了能快点煮熟，爸爸建议用大火加热，而妈妈认为用小火加热即可，你认为 （选填“爸爸”或“妈妈”）的想法更合理，理由是 。 【即时检测1】（24-25八年级上·湖北省直辖县级单位·期末）小胡同学在做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”实验时，实验装置如图甲所示。 (1)在设计实验时，为了节约能源又可以节省时间，试验中可以采取的方法是 （写一种即可）； (2)图甲中温度计的示数为 ℃；水沸腾后移去酒精灯，水沸腾 （选填“会”“不会”）立即停止；整理实验器材时，为了注意避免烫伤，撤去烧杯的方法是 （写一种即可）； (3)下表是小胡同学记录的实验数据，其中有一组数据出现记录是错误的，他是 min记录的数据。 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 。。。 温度/℃ 95 96 97 98 98 98 96 98 98 98 。。。 (4)小胡根据实验数据绘出水的温度随时间变化图像如图乙所示。实验表明，水在沸腾前，温度 ；水沸腾后，温度 （均选填“升高”“降低”或“不变”），沸腾后形成的大量气泡不断上升、 （选填“不变”“变小”或“变大”），到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。 【即时检测2】（24-25八年级上·山西忻州·期末）茶圣陆羽在《茶经》中形容沸腾的水“势如奔涛”，物理兴趣小组的同学进行了关于“水沸腾”的实验探究。 (1)在安装图甲实验器材时，应按照 （选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序进行； (2)小明每隔1min读一次温度计的示数，如图乙是某时刻温度计的示数，此时水的温度是 ℃；小明观察到水沸腾时的现象：水中产生的大量气泡在上升过程中体积变大，到水面破裂开来； (3)如图丙中a、b分别是小明和小亮根据实验数据绘制的水的温度与时间的关系图像，分析图像可知： ①水沸腾前温度不断升高，沸腾时温度 ； ②小明和小亮所测水的沸点均不是100℃，这是 （选填“当地气压”或“实验误差”）引起的。 (4)小亮将水加热至沸腾所用的时间过长，你给他的合理建议是 （写出一条即可）。 题型5：蒸发致冷的应用 【典例5】（24-25八年级上·陕西咸阳·期末）如图所示是小明同学设计的一个温度计，瓶中装的是空气，瓶塞不漏气，弯管水平部分有一小段液柱。这个温度计是根据气体的 的规律制成的。若将此装置放在电风扇下，液柱将 （以下两空均选填“向左”“向右”或“不”）移动；若在瓶子上敷块湿纱布，液柱将 移动。 【即时检测1】（24-25八年级上·湖北孝感·期末）在炎热、干燥的夏天，以前有人用以下方法保存剩饭、剩菜。在通风的地方放一盆水，在盆里放两块高出水面的砖头，砖头上搁一只篮子。篮子里放剩饭、剩菜，再把一个薄毛巾或纱布袋罩在篮子上，并使其边缘浸入水里，这样就制成了一个“简易冰箱”，如图所示。这样，篮子里的饭菜不会因气温过高而很快变质。以上所述“简易冰箱”的工作原理是（　　） A．液化，放热 B．升华，吸热 C．熔化，吸热 D．汽化，吸热 【即时检测2】（24-25八年级上·山西太原·期中）如图是沙漠居民保鲜食物用的“罐中罐冰箱”。内外罐之间注满沙子，加水保持沙子湿润，沙子里的水蒸发 （选填“吸热”或“放热”）使内罐温度降低。此“冰箱”放置于 （选填“干燥”或“潮湿”）环境中，保鲜效果更好。 题型6：升华和凝华的吸放热及应用 【典例6】（24-25八年级上·广东佛山·期末）国家速滑馆“冰丝带”采用全球首个二氧化碳制冷技术，它利用干冰（固态二氧化碳）使水快速结冰，充分利用了干冰的（　　） A．凝华放热 B．汽化放热 C．升华吸热 D．熔化吸热 【即时检测1】（24-25八年级上·广东深圳·期末）“泼水成冰”需要使用热水，泼出的热水变成水蒸气后，在极寒环境中直接变成小冰晶，下列说法正确的是（　　） A．热水变成水蒸气是升华现象 B．热水变成水蒸气需要放热 C．水蒸气变成小冰晶是凝华现象 D．水蒸气变成小冰晶需要吸热 【即时检测2】（24-25八年级上·四川成都·期末）将一些干冰（固态二氧化碳）放入杯中水底，杯中出现大量气泡像沸腾一样，杯上方出现大量“白雾”，如图甲；一会儿后，杯子外壁上出现一层细霜，如图乙。以下说法正确的是（　　） A．杯中气泡是由水沸腾产生的 B．冒出的“白雾”是气态二氧化碳 C．干冰发生升华吸收大量热量 D．外壁上细霜是杯中水凝固形成的 题型7：物态变化辨析 【典例7】（24-25八年级上·宁夏固原·期末）热现象在一年四季中随处可见，下列说法中正确的是（    ） A．春天的早晨经常出现大雾，这是凝华现象 B．秋天的早晨花草上出现小露珠，这是液化现象 C．夏天揭开冰棒包装后会看到冰棒冒“白气”，这是升华现象 D．初冬的早晨地面上会出现白色的霜，这是凝固现象 解｜题｜技｜巧 解答此类物态变化辨析题型时，首先明确物质的初始状态和最终状态，然后根据物态变化的定义判断属于哪种变化类型。例如，液态变为气态是汽化，气态变为液态是液化，固态直接变为气态是升华，反之则是凝华。此外，还需注意环境条件对物态变化的影响，比如温度、气压等因素的作用。通过对比选项中的描述，逐一排除错误答案，最终确定正确结论。在实际解题过程中，可以通过实验现象或生活经验辅助判断，从而提高答题的准确性。 【即时检测1】（23-24八年级上·江苏南通·期中）标准大气压下，液态氮的沸点为-196℃，室温下将液态氮置于试管中，会看到试管周围有大量“白气”产生，筷子上有霜形成，如图所示。下列关于该现象的分析正确的是（　　） A．霜的形成需要吸热 B．“白气”是水蒸气 C．“白气”的形成需要放热 D．“白气”是氮气液化形成的 【即时检测2】（23-24八年级上·安徽淮南·期末）如图所示，是2023年10月26日“神舟十七”号载人飞船发射时的壮观情景。火箭发射台下面有一个大水池，在火箭点火升空瞬间，水池上方有巨大的白色“气团”。“气团”的形成与下列现象的形成原理相同的是（　　） A．燃放烟花时产生的白色烟雾 B．深秋的早晨常常大雾弥漫 C．从冰柜里拿出的冰糕纸上有白粉 D．严寒冬天窗玻璃上附有晶莹的冰花 题型8：生活中的物态变化的综合应用 【典例8】（24-25八年级上·宁夏固原·期末）阅读短文，回答问题： 古法制盐 盐铁制度是古代重要的国家经济政策，比如明朝时期，有时需要用5至10斤粮食才能换取1斤盐，如图所示，在《天工开物·作咸》中详细介绍了制盐的方法。海水中含有丰富的盐资源，同时也含有一些有毒物质，盐的熔点是801℃，沸点是1474℃，据记载，古人制海盐，“刮土淋卤，取卤燃薪熬盐，煎盐场所，白雾升腾”，古人没有现代发达的科学技术，是如何除去海盐中的有毒物质呢？古人在熬制卤水时会加入豆浆，豆浆中的蛋白质会与卤水中的杂质结合，形成悬浮泡沫，通过去除这些泡沫，初步去除卤水中的部分有毒物质，并且古人充分利用不同物质在不同条件下的溶解度差异，用水反复冲洗盐垢，多次使盐结晶，去除杂质，再通过细筛过滤，最终得到较为细腻的盐粒。 (1)燃薪熬盐，煎盐场所，白雾升腾，这白雾的形成在加入卤水时，发生的物态变化是先汽化后 ； (2)使用海盐锅煎之法，在盐卤沸腾之时，撤去燃薪，盐卤将 （选填“能”或“不能”）保持沸腾； (3)盐是 （选填“晶体”或“非晶体”），你的判断依据是 ； (4)在提纯海盐过程中，古人向卤水中加入豆浆的目的是 ，为了进一步提纯海盐，古人还采用的方法是： 。 【即时检测1】（24-25八年级上·山西运城·期末）阅读短文，回答问题。 过冷水 过冷水是指达到或低于凝固点时却没有凝固成冰的水。水凝固成冰的一个必要条件是必须有凝结核，当温度低到凝固点之下时，如果水太过纯净，水中没有一个凝结核来结晶，那么即使在0℃之下水也不会结冰，还保持着液态。凝结核可以是微小的冰晶，可以是水中的悬浮物，可以是器皿的壁。让过冷水中具备凝结核后，例如投入少许固体，或摇晃液体，都能让水迅速凝固，温度回升到凝固点。 水的沸腾也需要一个类似的条件，但不是需要有凝结核，而是需要有水中的微小气泡或容器壁表面的微小气泡，否则极易形成过热水。过热水存在着巨大的危险，如果向过热水中加入其他物质会突然暴沸，可能对人体产生伤害。 (1)当水的温度达到凝固点且能持续放热，水 （选填“一定”或“不一定”）能凝固成冰。过冷水的形成原因是水中缺少 。 (2)材料中提到的不仅有过冷水，还有过热水，请根据过冷水的定义，说出过热水是指 。 (3)质量、温度相同的过热水和水蒸气烫到手， （选填“过热水”或“水蒸气”）造成的烫伤更严重。 【即时检测2】（24-25八年级上·广东惠州·期末）如图所示是电冰箱的工作原理图，制冷剂在电动压缩机的驱使下，在密封的管道内循环流动，将冰箱内的热量带到冰箱外，达到制冷的目的。请回答下列问题： (1)电冰箱的原理是液态制冷剂在冷冻室中 （填物态变化名称）要 （选填“吸”或“放”）热，使冷冻室内温度降低；气态的制冷剂经电动压缩机压缩后，在冷凝器中 （填物态变化名称），进行相反的过程从而循环使用； (2)冷冻室中霜的形成属于 （填物态变化的名称）；冰箱的自动除霜功能实际上就是通过化霜系统加热霜，使之 （填物态变化的名称），除霜所形成的水，由箱内经引水管流至冰箱底部蓄水盒中，自动蒸发； (3)有同学认为，电冰箱既然能够制冷，那么打开电冰箱的门，让其持续工作就可以像空调一样降低室内温度，你认为这种说法 （选填“正确”或“错误”）。 说明：分层进行实战演练。可以设计基础题（全员必会）、提升题（中等以上学生完成）、拓展题（学有余力学生挑战）等不同层次的练习任务。也可以从其他拓展拔高的维度设计，比如重难突破、以混易错、链接中考等。试题有典型性，每个层级3-5道即可。优先选用近年的期中真题，最具参考价值。 基础通关练（测试时间：10分钟） 1．（24-25八年级上·河北廊坊·期末）如图所示，是实验室使用温度计测量水的温度，下列操作中正确的是（　　） A． B． C． D． 2．（24-25八年级上·江苏盐城·期末）在严寒的冬季，当桥面结冰时，我们会看到交通管理人员往路面撒盐，这样做的主要作用是（　　） A．盐和冰雪混合可以降低冰的熔点 B．盐和冰雪混合可以升高冰的熔点 C．盐和冰雪混合可以升高冰的凝固点 D．盐与冰发生化学反应放出大量的热 3．（24-25八年级上·内蒙古巴彦淖尔·期末）夏季天气炎热，人们都喜欢通过吃冰棒来解热。下列关于“冰棒现象”的分析，正确的是（    ） A．刚从冰箱拿出的冰棒，包装纸上沾有“白粉”，属于凝华放热现象 B．剥去包装纸，冰棒周围冒“白气”，属于汽化吸热现象 C．冰棒放入茶杯，杯子外壁会“出汗”，属于熔化吸热现象 D．剥去包装纸，过一会儿，冰棒“流汗”，属于液化放热现象 4．（23-24八年级上·河北保定·期中）如图所示，下列自然现象中，由凝华形成的是（    ） A． 草叶上的露珠 B． 湖中水结成冰 C．树叶上的霜 D． 山中浓雾弥漫 5．（24-25八年级上·宁夏固原·期末）在利用自制温度计探究液体温度计工作原理的实验操作中，要先后将小瓶放入冷水和热水中，并注意观察 的位置；在读数时，乙图中的 （填“A”“B”或“C”）方法是正确的；请读出丙图中温度计的示数为 ℃；制作温度计的原理是利用了液体的 的性质。 6．（24-25八年级上·湖北恩施·期末）小明发现，妈妈在用多层蒸笼蒸馒头时，是 （选填“上层”、“中层”或“下层”）蒸格中的馒头先熟；他还发现，当妈妈在拿刚出锅的馒头时，先要给手上沾水，这是因为 。 7．（24-25八年级上·河南驻马店·期末）两种物质甲、乙在熔化时温度随时间变化的曲线如图所示，从图中给出的信息，我们可以判断 物质是晶体，该物质的熔点是 ℃，该晶体加热 min后开始熔化。 8．（24-25八年级上·湖北黄冈·期末）炎热的暑假，青青在家自制水果冰棒解暑。如图，首先将冰块放于单层的不锈钢盆中，并加入适量的盐，盐会使冰的熔点 （选填“升高”或“降低”），用筷子搅拌大约半分钟，盆中冰与盐水混合物的温度会低于0℃。将装有西瓜汁的小塑料杯放在盆中，几分钟后西瓜汁 成了水果冰棒，同时周围空气中的水蒸气 成“白霜”附着在盆外壁（后两空均填写物态变化名称）。 重难突破练（测试时间：10分钟） 9．（24-25八年级上·湖南衡阳·期末）下表为几种物质在标准大气压下的熔点和沸点，根据表中数据可判断下列说法正确的是（   ） 物质 铅 水银 酒精 甲苯 熔点/℃ 328 沸点/℃ 1740 357 78 111 A．南极地区最低气温低至零下50℃不能用水银温度计测气温 B．固态酒精与甲苯不是晶体 C．北京能用酒精温度计测沸水温度 D．铅在350℃处于固液共存状态 10．（24-25八年级上·湖北武汉·期末）如图甲是观察某种物质熔化现象的实验装置，如图乙是该物质熔化时温度随时间变化的图像，下列分析中错误的是（ ） A．组装甲装置时，应该按照从下到上的顺序装配 B．用“水浴法”加热，是为了使试管内物质快速吸热 C．该物质在熔化过程中，吸收热量但温度不变 D．该物质是一种晶体，它的熔点是，熔化过程大约持续了 11．（24-25八年级上·江苏南京·期末）在探究“冰的熔化特点”的实验中，分别在烧杯和试管中放入适量的碎冰，并各放了一支温度计如图甲，实验过程中根据两个温度计的示数随时间变化分别作出和两个图像如图乙，继续加热探究“水沸腾的温度变化特点”，整个过程烧杯中水的温度-时间图像如图丙，下列说法正确的是（　　） A．试管内的碎冰熔化过程经历了9min B．图乙中图像中的段和段，试管中的碎冰都处于固态 C．探究“水沸腾的温度变化特点”时，试管中的水在第26分钟会沸腾 D．探究“冰的熔化特点”过程中试管中的碎冰始终能从烧杯中的碎冰吸热 12．（24-25八年级上·河北廊坊·期末）根据下表中几种物质的熔点和沸点（在标准大气压下），则下列说法中正确的是（　　） 物质名称 固态水银 固态酒精 铜 铝 碘 熔点/℃ -38.8 -117 1083 660 113.5 沸点/℃ 357 78 2595 2327 184 A．用来熔化铜的容器可以用铝制成 B．可以使用酒精温度计测量沸水的温度 C．碘升华实验用水浴法加热更为科学，这是因为水的沸点低于碘的熔点 D．南极内陆的冬季气温一般为-70℃，测量这样的气温应该使用水银温度计 13．（24-25八年级上·江苏南京·期末）小华在探究冰箱中热现象的活动中，使用温度计测量冰箱内的温度，如图所示，温度计示数为 ℃，若以C视角去读数，结果与实际值相比 （选填“偏大”、“不变”或“偏小”）；小华打开电冰箱门时，看到冰箱门附近有一股“白气”，打开热水瓶时也会看见这种现象。“白气”都是水蒸气 （填物态变化名称）形成的小水滴，前者是冰箱 （选填“内”或“外”）的水蒸气形成的。 14．（24-25八年级上·山东菏泽·期末）将3D打印技术与医用B超相结合，能将准妈妈腹中胎儿打印出1∶1的3D模型如图所示，作为孩子成长的记录。B超利用的是超声波，这种波 （填“能”或“不能”）在真空中传播。3D打印技术之一的熔融沉积成型是指喷头在计算机控制下做三维运动，丝材在喷头中被加热到温度略高于其熔点，熔丝变成液态，通过带有一个微细喷嘴的喷头挤喷出来变成固态成型，该过程中丝材先 再凝固，丝材由液态变成固态过程中 热量。 15．（24-25八年级上·安徽芜湖·期末）在一个标准大气压下，图甲是M物质的熔化图象。如图乙所示，装有冰水混合物的试管浸在正在熔化的M物质中，不考虑它们与空气的热传递，试管内的水量将会 （选填“增加”、“不变”或“减少”）。 16．（24-25八年级上·江苏南京·期末）小红在探究物态变化的实验中，设计了如图甲、乙、丙所示的三种探究“碘的升华”的实验方案. (1)已知酒精灯火焰的温度约为500℃，一标准大气压下，碘的熔点为113.5℃，丙图电吹风能提供的热风温度最高为80℃，上述方案中 （填图号）可防止碘发生 现象（填物态变化名称）； (2)为了进一步探究升华现象，小红继续进行图丁的实验：用镊子夹取几块干冰放入装有常温水的烧杯中，水立刻剧烈“沸腾”起来，内部有大量气泡产生，这些气泡主要是 （选填“空气”、“水蒸气”或“二氧化碳气体”），一段时间后发现杯底的干冰粘在了一起，这是由于干冰周围的水 （填物态变化名称）形成的。 综合拓展练（测试时间：15分钟） 17．（24-25八年级上·重庆忠县·期末）初二4班的同学在老师的指导下，设计了相关实验来探究冰的熔化和液体沸腾的特点。 (1)在探究冰的熔化的实验中： ①实验装置如图1甲所示，安装顺序应该为 （“由上到下”或“由下到上”）； ②本实验不是直接对试管加热，而采用了水浴法对碎冰加热，这样做的好处是使冰 ；如图1乙为冰的熔化图像，冰是 （选填“晶体”或“非晶体”）； (2)在探究沸腾的实验中，实验装置如图2甲所示，取质量相等的水和盐水分别放入两个相同的烧杯中，用相同的酒精灯同时加热，观察试验现象并记录实验数据，绘制温度随时间变化的图像； ①如图2甲所示，此时盐水的温度为 ℃，如图2乙所示情景为水 （选填“沸腾前”或“沸腾时”）的情景； ②分析图2丙中水的温度-时间图像可知：水在沸腾过程中，温度 （选填“升高”“降低”或“不变”），由此推断当时实验室的气压 一个标准大气压（选填“高于”“等于”或“低于”）； ③对比图2丙中盐水和水的温度-时间图像可知，其他条件相同时，选用 （选填“盐水”或“水”）煮蛋可以更快地将蛋煮熟。 18．（24-25八年级上·重庆长寿·期中）李明有一支温度计、它的玻璃管内径和刻度都是均匀的标度却不准确，将它的玻璃泡浸没在一标准大气压下的冰水混合物中读数是-7℃，将它的玻璃泡浸没在一标准大气压下沸水中读数是103℃。 (1)这支温度计的分度值是多少？ (2)当它指示温度是15℃时，实际温度是多少？ (3)当它实际气温是45℃时指示温度是多少？ (4)当多少℃时，指示温度等于实际温度。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 物态变化（期末复习讲义） 核心考点 内容要点 命题趋势 温度与温度计 1. 温度的理解及定义； 2. 温度计工作原理及使用； 3. 常见物体温度值的估测。 基础必考题，以选择题、填空题为主，重点考查温度计读数（含正负温度）、使用规范及常见温度估测，偶尔结合实验题考查器材选择 熔化与凝固 1. 熔化和凝固的特点； 2. 晶体与非晶体区别及熔化和凝固的图像分析和特点； 高频考点，以选择题、填空题、图像分析题为主，重点考查晶体与非晶体的区分、熔化/凝固吸放热判断、图像解读（找熔点/凝固点、判断状态），偶尔结合生活实例（如防冻剂、熔化吸热制冷） 汽化与液化 1. 汽化和液化的区分及其吸放热的特点； 2. 区分蒸发和沸腾，以及影响蒸发快慢的因素； 3. 生活中常见液化和汽化现象及其解释。 核心重点考点，覆盖所有题型，选择题/填空题考查概念区分、吸放热判断，实验题重点考查“探究水的沸腾”（原理、器材、图像、误差分析），应用题结合生活场景（如制冷设备、液化放热利用） 升华与凝华 1. 升华和凝华的概念 2. 升华和凝华常见实例分析； 3. 升华和凝华的吸放热规律。 中频考点，以选择题、填空题为主，重点考查现象判断（区分升华/凝华与其他物态变化）、吸放热应用（如干冰人工降雨、凝华致冷），难度较低但易与液化现象混淆 物态变化综合应用 1. 解释自然界雨、雪、霜、雾、露的形成过程； 2. 制冷设备（冰箱、空调）、人工降雨、防冻措施、舞台烟雾等生活应用 综合应用题高频考点，多以选择题、填空题、简答题形式考查，重点考查自然现象或生活场景的物态变化过程分析，需串联多个物态变化知识点，偶尔结合图像或实验数据综合判断 在复习过程中，学生应重点关注温度计的正确使用方法，尤其是读数时的视线角度和对零点以下温度的理解。对于熔化与凝固部分，建议通过绘制图像加深对晶体与非晶体差异的认识，并结合实际生活中的例子进行理解。汽化与液化的内容需要特别关注蒸发和沸腾的区别，可以通过实验观察水沸腾时的现象来巩固知识。升华与凝华虽然难度较低，但要注意避免与其他物态变化混淆，可通过列举生活中的实例帮助记忆。最后，在综合应用方面，要善于将不同物态变化的知识点串联起来，分析自然现象或生活场景中的具体过程，这样才能在考试中灵活应对各种题型。 期末高频易错点汇总 1. 错误地认为“温度计读数时俯视/仰视无影响”，实际上俯视会使读数偏大，仰视会使读数偏小，读数时，视线必须与液面相平。 2. 错误地认为烧开水时“白气”是水蒸气，实际上“白气”不是水蒸气，水蒸气是无色无味的气体，肉眼看不见的，此处的“白气”是水蒸气遇冷液化形成的小水珠（液态）。 3. 错误地认为“非晶体在熔化时，没有熔化过程，实际上非晶体有熔化过程，只不过熔化时没有固定的熔点，熔化的过程中不断吸热，温度不断升高。 4. 错误地认为“升华和凝华需要经过液态”。实际上升华是固态直接变为气态，凝华是气态直接变为固态，两者都不经过液态阶段。 5. 错误地认为“气压对水的沸点没有影响”。例如：西藏海拔高，气压低，水的沸点低于100℃，煮不熟饭；用高压锅煮饭，气压高，沸点高，饭更容易煮熟，即说明气压越低，水的沸点越低，气压越高，水的沸点越高。 必备知识 知识点01 物态变化 1. 物质的三种状态 （1）核心状态：固态、液态、气态（自然界物质的基本存在形式，中考常考状态特征判断）； （2）状态特征（基础判断）： 状态 固态 液态 气态 核心特征 有固定形状和体积，分子排列紧密、相互作用力强，无法自由流动 有固定体积，无固定形状（可随容器形状改变），分子间作用力较弱，可自由流动 无固定形状和体积（可充满整个容器），分子间隙极大，分子间作用力极弱，易扩散 示意图 2. 温度与温度计 （1）温度定义：表示物体冷热程度的物理量（反映分子运动的剧烈程度，温度越高，分子运动越剧烈）。 （2）温标： ①摄氏温标（常用）：符号℃，规定标准大气压下冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃，0℃到100℃之间分为100等份，每等份为1℃。 ②常见温度值：人体正常体温约37℃；室温约25℃；冰箱冷藏室约4℃，冷冻室约-18℃。 （3）温度计的使用（重点，常考实验操作）： ①原理：利用液体（水银、酒精、煤油）的热胀冷缩性质制成。 ②使用步骤（四会）： （Ⅰ）会选：根据测量温度范围选择合适的温度计（如测沸水不能用体温计，量程不够）。 （Ⅱ） 会看：明确温度计每一小格代表的温度值（如实验室温度计分度值为1℃，体温计为0.1℃）。 （Ⅲ）会放：玻璃泡要全部浸入被测液体中，不能碰到容器底或容器壁。 （Ⅳ）会读：待示数稳定后再读数，读数时玻璃泡不能离开被测液体，视线要与液柱的上表面相平（俯视读数偏大，仰视读数偏小）。 （4）三种温度计对比： 温度计类型 量程 分度值 用途 特殊结构 实验室温度计 -20℃~110℃ 1℃ 测量液体、空气等温度 无缩口 体温计 35℃~42℃ 0.1℃ 测量人体体温 有缩口（可离开人体读数） 寒暑表 -30℃~50℃ 1℃ 测量室内外气温 无缩口，外形更轻薄 3. 物态变化的核心概念 （1）定义：物质从一种状态转变为另一种状态的过程（中考常考“判断某现象属于哪种物态变化”）； （2）关键逻辑：物态变化的本质是分子间距离和相互作用的改变，伴随热量的吸收或放出（吸放热是中考高频考点）； （3）六种物态变化的关系（期末必考）： 知识点02 熔化和凝固 1. 熔化与凝固 对比项 熔化（固态→液态） 凝固（液态→固态） 核心特点 吸热（温度可能不变） 放热（温度可能不变） 分类及规律 生活实例 冰融化成水、铁块熔化 水结成冰、蜡烛凝固成蜡块 关键考点 熔点判断、熔化图像识别（晶体有水平段） 凝固点与熔点的关系、凝固放热应用 2. 晶体和非晶体 晶体 非晶体 示例 金属、海波、冰 松香、玻璃、沥青 特点 有一定的熔点 没有一定的熔点 熔化条件 温度达到熔点，且继续吸热 持续吸热 凝固条件 温度达到凝固点，且继续吸热 持续放热 图像 晶体熔化和凝固 非晶体熔化和凝固 【提示】 （1）图像中若有一段线段与“时间轴”平行，则该物体是晶体，否则是非晶体； （2） 同种晶体的熔点和凝固点相同. 知识点03 汽化和液化 1.汽化 （1）定义：物质由液态变成气态的过程叫做汽化。 （2）汽化现象：洒在地上的水变干了； （3）汽化的两种方式：沸腾和蒸发是汽化的两种方式。 （4）沸腾和蒸发的异同 蒸发 沸腾 不 同 点 温度条件 任何温度下都能发生 一定温度下发生 发生部位 只在液体表面 液体内部和表面 剧烈程度 缓慢汽化现象 剧烈汽化现象 影响因素 液体表面积、空气流速、温度 与气压有关 温度变化 降温致冷 温度不变 相同点 （1）都是汽化现象 ； （2）都吸热 （5）影响蒸发的因素：(1)液体的温度；(2)液体的表面积；(3)液体表面的空气流速 2. 液化 （1）定义：物质由气态变成液态的过程叫做液化。 （2）液化现象：雾的形成；露的形成；夏天冰糕冒白气。 （3）液化的两种方式：降温和加压。 知识点04 升华和凝华 方式 状态变化 吸、放热情况 现象 共同点 升华 固态→气态 吸热过程 樟脑丸消失；冬天室外衣服干了 没有液态出现 凝华 气态→固态 放热过程 霜的形成；动态玻璃窗的冰花；树上的雾凇 知识点05 物态变化在生活中的应用 1. 常见应用原理 （1）制冷相关：干冰升华吸热（人工降雨、舞台烟雾、食品冷藏）；蒸发吸热（夏天洒水降温、风扇加速蒸发制冷）； （2）保温/防冻相关：凝固放热（北方菜窖放冰块，利用冰凝固放热保持温度不太低）；液化放热（热水器利用水蒸气液化放热加热冷水）； （3）烹饪相关：高压锅（压缩体积增大锅内气压，提高水的沸点，缩短烹饪时间）；微波炉加热（水的汽化吸热，使食物内部升温）； 2. 自然现象解释 （1）霜、雪、雾凇：水蒸气凝华（放热）； （2）雾、露珠：水蒸气液化（放热）； （3）雨：水蒸气液化→熔化（或水蒸气凝华→熔化）； （4）冰花（窗玻璃内侧）：室内水蒸气凝华（冬天室内温度高，水蒸气遇冷玻璃凝华）； （5）云：液化和凝华（放热），水蒸气遇冷，部分液化成小水滴，部分凝华成小冰晶，二者聚集形成云。 说明：紧扣刚讲完的知识点的题目，选取能综合运用核心知识点、体现核心解题方法的经典例题进行深入剖析。并对经典例题进行条件变更、提问角度转换、类题拓展等，培养学生举一反三、灵活应用的能力，以检验掌握情况。 题型1：温度计的构造及原理 【典例1】（24-25八年级上·安徽马鞍山·期末）有一支温度计，刻度均匀（共100格），但刻度值不准确。用它测量1个标准大气压下冰水混合物的温度时，读数为5℃，用它测量1个标准大气压下沸水的温度时，读数为95℃。 (1)此温度计的每1格代表的实际温度是多少？（结果保留一位小数） (2)用这支温度计测某液体温度，如果温度计的示数为50℃，则此时该液体的实际温度是多少？ 【答案】(1) (2) 【解析】【小题1】由已知条件可知，此温度计的每1格代表的实际温度是： 【小题2】用这支温度计测某液体温度，如果温度计的示数为，则此时该液体的实际温度是： 解｜题｜技｜巧 解答此类刻度不准确的温度计时，需要掌握以下解题技巧： 首先明确标准大气压下冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃，这是计算实际温度的关键基准点。其次，分析温度计刻度的分布规律，找出每格实际代表的温度值。最后，根据示数与实际温度的线性关系，利用比例法进行换算。这种类型的题目常出现在选择题或填空题中，考查学生对温度计原理的理解及数学运算能力。 【即时检测1】一支没有分度的温度计，旁边放一根毫米刻度尺，温度计的冰点对着6毫米刻度处，沸点对着206毫米刻度处，则温度计的水银柱达到100毫米处的温度是（　　） A．40℃ B．47℃ C．48℃ D．50℃ 【答案】B 【详解】冰点温度为0℃，沸点温度是指100℃，即6毫米刻度处对应的是0℃，206毫米刻度处对应的是100℃，则每1毫米表示的温度为 则温度计的水银柱达到100毫米处的温度是 故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 【即时检测2】（24-25八年级上·贵州遵义·期末）小明有一只温度计，虽然它的玻璃管的内径和刻度都是均匀的，但刻度却不准确，它在1标准大气压下的冰水混合物中的读数是，在1标准大气压下的沸水中的读数是。 (1)求这只温度计的分度值； (2)当测某杯水的温度时，它的示数为，求这杯水的实际温度； (3)它测量温度为多少℃的液体时读数正好等于液体的实际温度？ 【答案】(1) (2) (3) 【详解】（1）因为玻璃管的内径和刻度都是均匀的，这个温度计在之间一共是90格，表示，故这只温度计的分度值为 （2）当它的示数是时，实际的温度是 （3）设液体的温度为时读数正好等于液体的实际温度，则有 解得 题型2：探究固体熔化的特点 【典例2】（24-25八年级上·内蒙古通辽·期末）如图甲是探究“冰在熔化时温度变化规律”实验，图乙是根据实验数据画出的图象。 (1)如图甲是实验时安装的实验装置，该实验采用水浴法加热的目的是 ； (2)由图乙可知，冰在熔化过程吸热，温度 （选填“升高”、“不变”或“降低”），第8分钟结束时冰处于 （选填“固态”、“液态”或“固液共存态”）； (3)小明发现严冬时路面会结冰，道路工人常通过在路面撒盐的方式来融冰，于是他想通过实验来探究，他将一些盐放入水中，并把盐水用容器盛好放入冰箱，观察盐水的物态和记录盐水温度，并根据凝固过程中记录的温度数据。从图丙中可知在雪上撒盐可以 （选填“提高”或“降低”）雪的熔点； (4)如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，如图丁所示，烧杯中含盐的冰未完全熔化前，试管中的冰将 （选填“变多”、“变少”或“不变”）。 【答案】(1)使冰受热均匀 (2) 不变 液态 (3)降低 (4)变多 【详解】（1）水浴法加热试管受热面积更大更均匀，温度上升较缓慢，使冰受热均匀，有利于观察实验现象。 （2）[1][2]如图所示，在加热过程中，温度不断上升，达到0℃后开始熔化，温度保持不变，冰在2～8min内处于熔化过程中，故第8分钟结束时冰处于液态。 （3）从图丙中可知，盐水放热后温度不断下降，达到-2℃后，开始凝固，放热，但温度保持不变，故此盐水凝固点为-2℃，且同种晶体的熔点与凝固点相同，正常情况下水的熔点为0℃，由此证明了在雪上撒盐可以降低熔点，使冰雪更容易熔化。 （4）正在熔化的盐冰水混合物的温度为-2℃，低于冰水混合物的0℃，试管中冰达到凝固点后可以放热凝固，故试管中的冰会变多。 【即时检测1】（24-25八年级上·内蒙古呼和浩特·期末）小明选择蜂蜡和海波探究“不同固态物质在熔化过程中温度的变化是否相同”，设计的实验装置如图甲所示。 (1)将装有蜂蜡、海波的试管分别放在盛水的烧杯内加热，而不是直接用酒精灯加热，目的是为了使试管内的物质 ；（选填“熔化更快”或“受热均匀”） (2)将温度计正确插入蜂蜡和海波中，某时刻温度如图乙所示，示数为 ； (3)丙图是小明绘制的海波的熔化图像，图中 段表示海波的熔化过程。（选填“”或“”或“”） (4)丁图是小明绘制的蜂蜡的熔化图像，蜂蜡在熔化过程中温度 （选填“升高”或“降低”或“不变”）。 【答案】(1)受热均匀 (2)42 (3)BC (4)升高 【详解】（1）将装有蜂蜡、海波的试管分别放在盛水的烧杯内加热，这种加热方法叫“水浴法”，可以使蜂蜡、海波受热均匀。 （2）图中温度计的分度值为1℃，根据温度计刻度规律，0℃刻度线在数字小的那端，由图可知此时温度计内液柱上表面超过0℃刻度线，此时温度计的示数为42℃。 （3）海波是晶体。丙图中，AB段是固态海波吸热升温过程，当温度达到熔点时，继续吸热海波开始熔化，熔化过程中海波温度不变。当海波全部熔化完后，继续吸热液态海波温度会升高。所以BC段是海波吸热熔化过程。CD段是液态海波吸热升温过程。 （4）由图丁可知，蜂蜡在吸热熔化过程中，温度不断升高，没有固定的熔点，是非晶体的熔化图像。 【即时检测2】（24-25八年级上·江苏扬州·期末）小赵和小唐分别使用图甲、图乙装置探究“冰熔化的熔化特点”和“观察水的沸腾”实验。 时间t 0 1 2 3 … 温度T/℃ (1)为便于观察和记录，小张认为小赵所用甲装置 （选填“需要”或“不需要”）使用酒精灯。图乙实验装置器材的组装顺序都是由下至上，这样做的目的是 ； (2)在探究“冰熔化的熔化特点”的实验中，下表是小赵设计的数据记录表格，该表格第三行所缺栏目名称是 ；该表格还有一处不规范之处是： ； (3)图乙实验装置中的纸板的主要作用是 ；丙图是小赵根据冰熔化数据画出的图像，由图像可以看出冰是 （选填“晶体”或“非晶体”）；冰熔化时间为 min。 【答案】(1) 不需要 便于让酒精灯外焰加热 (2) 状态 时间缺少单位 (3) 减少热的散失 晶体 4 【详解】（1）[1]温水的温度高于冰的熔点，并可以吸热熔化，因此不需要加热。 [2]实验装置器材的组装顺序都是由下至上，这样做的目的是使酒精灯用外焰加热，因火焰的外焰温度最高。 （2）[1][2]实验时要记录温度、时间和状态，所记录的物理量要有单位，小赵设计的数据记录表格第三行所缺栏目名称是状态；该表格还有一处不规范之处是：时间缺少单位。 （3）[1]图乙实验装置中的纸板相当于给烧杯上加盖，主要作用是减少热量的损失的作用。 [2][3]晶体熔化时，有固定的熔点，由图丙知，冰在熔化的过程中温度不变，所以冰是晶体，熔化的时间t=6min-2min=4min 题型3：熔化和凝固的吸放热及应用 【典例3】（24-25八年级上·江苏无锡·期末）小明对冰箱中的热现象进行探究，制作了冻豆腐，测量了冰箱内的温度。 (1)如图甲是冷冻前、冷冻后、解冻后的豆腐，小明测量豆腐冷冻前后的尺寸，发现其体积变大，原因是 。解冻后切开冻豆腐，内部呈现疏松多孔的形态，这是因为 (2)为了用温度计较为准确地测量冰箱工作时内部的温度，他应该选择图乙中 （选填“a”“b”或“c”）温度计，理由是 。 【答案】(1) 见解析 见解析 (2) c 见解析 【详解】（1）[1][2]新鲜豆腐冷冻后，豆腐中的水分凝固成冰，水变成冰的过程中，体积变大，所以豆腐冷冻后体积变大。 解冻后切开冻豆腐，内部呈现疏松多孔的形态是由于解冻后，之前形成的冰会熔化成水，冰熔化成水，体积减 小，且水分流出后，都会有小孔留下。 （2）[1][2]他应该选择图乙中c温度计，从冰箱中取出温度计读 数，湿棉花可减缓室温影响，保鲜膜能减缓水蒸发。 【即时检测1】（24-25八年级上·江苏南京·期末）传统的炒茶技术是利用微火在锅中使茶叶痿调并进行人工揉捻，使茶叶快速脱水。在这一过程中，茶叶中的水发生了 现象。冻干技术是花茶干燥技术，如图乙：先将花茶置于0℃以下的低温环境中，处于凝冻状态，再置于真空环境实现自动脱水。这个过程中，花茶中的水先 后 （均填物态变化名称）。 【答案】 汽化 凝固 升华 【详解】[1]炒茶时茶叶被置于微火中痿调并进行人工揉捻，目的是使茶叶快速脱水。脱水，即水从茶叶中分离出来，并以气态的形式逸出，所以这个过程是汽化现象。 [2][3]冻干技术是一种花茶干燥技术，它先将花茶置于0℃以下的低温环境中，使花茶中的水处于凝冻状态。凝冻状态，即水由液态变成固态，这个过程是凝固现象。然后，再将处于凝冻状态的花茶置于真空环境中，实现自动脱水。在真空环境中，固态的冰可以直接由固态变为气态，这个过程是升华现象。   【即时检测2】小刚吃冰糕时，把冰糕放在碗里，发现碗中的水越来越多，在这个过程中冰糕发生的物态变化是 ；他用手一摸碗壁，发现碗“漏水”了，这是空气中的水蒸气遇冷在碗壁上发生的 （填一种物态变化）现象，在这一物态变化过程中，空气中的水蒸气要 热。 【答案】 熔化 液化 放热 【详解】[1][2][3]冰糕放在碗里，吸热会熔化成水。同时空气中的水蒸气遇冷在碗壁上会形成小水珠，是液化现象，液化放热。 题型4：探究水沸腾时的特点 【典例4】（24-25八年级上·广东深圳·期末）为了研究冰的熔化过程，小红与小明分别设计了如图甲所示的实验装置，试管里装有等量的“碎冰”。 (1)你认为 （选填“小红”“小明”或“小红和小明”）能利用自己设计的装置完成实验； (2)实验中，小红所测得的温度值比真实值要高，则她可能是按图乙中的 （选填“A”“B”或“C”）方法进行读数的，图乙温度计的正确示数是 ℃； (3)为了“探究水在沸腾前后温度变化的特点”，小红和小明讨论后，在小明原有装置的基础上，增加一支温度计，如图丙所示，为了观察水沸腾时温度的变化，他们应记录的是温度计 （选填“A”或“B”）的示数； (4)小红和小明采用完全相同的装置分别完成（3）中所探究的实验，并根据实验数据绘制了水温随时间变化的图像如图丁所示，两图像不重合的原因是实验时 ； (5)小明煮饺子时，当水开后，为了能快点煮熟，爸爸建议用大火加热，而妈妈认为用小火加热即可，你认为 （选填“爸爸”或“妈妈”）的想法更合理，理由是 。 【答案】(1)小红和小明 (2) A 3.2 (3)A (4)水的初温不同 (5) 妈妈 见详解 【详解】（1）冰的熔点为0℃，一般室温温度高于0℃，小红在室温环境中可以满足冰的熔化条件，小明采用水浴法加热也能满足冰的熔化条件，故小红和小明的方案均可以完成实验。 （2）[1][2]温度计读数时视线应与液柱的上表面相平，俯视时读数会偏大，故小红所测得的温度值比真实值要高，则她可能是按图乙中的A方法进行读数的，由图乙可知，B的读数正确，温度计的分度值为0.2℃，读数为3.2℃。 （3）试管内水的温度可以达到沸点，但不能从烧杯中吸热，试管内水不能沸腾，应观察记录烧杯中温度计的示数变化，故实验中应记录的是温度计A的示数。 （4）小红开始加热时温度为92℃，小明开始加热时温度为90℃，温度上升速度相同，表明质量相同，故两图像不重合的原因是实验时水的初温不同。 （5）锅内水剧烈沸腾后，温度将不再升高，只需要小火让锅内水微微沸腾，温度为沸点，同样能很快将鸡蛋煮熟；所以妈妈的想法更合理，这样水沸腾时加热温度不变，用小火加热，保持水的沸腾状态，可以节约能源。 【即时检测1】（24-25八年级上·湖北省直辖县级单位·期末）小胡同学在做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”实验时，实验装置如图甲所示。 (1)在设计实验时，为了节约能源又可以节省时间，试验中可以采取的方法是 （写一种即可）； (2)图甲中温度计的示数为 ℃；水沸腾后移去酒精灯，水沸腾 （选填“会”“不会”）立即停止；整理实验器材时，为了注意避免烫伤，撤去烧杯的方法是 （写一种即可）； (3)下表是小胡同学记录的实验数据，其中有一组数据出现记录是错误的，他是 min记录的数据。 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 。。。 温度/℃ 95 96 97 98 98 98 96 98 98 98 。。。 (4)小胡根据实验数据绘出水的温度随时间变化图像如图乙所示。实验表明，水在沸腾前，温度 ；水沸腾后，温度 （均选填“升高”“降低”或“不变”），沸腾后形成的大量气泡不断上升、 （选填“不变”“变小”或“变大”），到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。 【答案】(1)减少水的质量/提高水的初温 (2) 96 不会 可以用夹子将烧杯取下/戴上隔热手套取下 (3)6 (4)升高 不变 变大 【详解】（1）减少烧杯中的水的质量可以缩短加热时间或者提高水的初温都可以。 （2）[1]由图可知，温度计分度值为1℃，温度计液柱面在0℃以上，所以读数为96℃。 [2]在水沸腾时移走酒精灯，由于石棉网的温度高于烧杯中水的温度，所以水能继续从石棉网吸收热量，故水能继续沸腾一段时间，不会立即停止沸腾。 [3]为了避免烫伤，手不可直接接触烧杯，可以用夹子将烧杯取下或戴上隔热手套取下。 （3）根据表格中的数据可知，当水温在98℃时，吸收热量，温度不变，所以第6分钟的数据是错误的。 （4）[1][2]由图乙可知，水在沸腾前温度随时间增加而不断升高，水沸腾后，温度保持不变。 [3]水沸腾时，整个容器中水温相同，水内部不停的汽化，产生大量的水蒸气进入气泡，气泡上升，变大，到水面破裂开。 【即时检测2】（24-25八年级上·山西忻州·期末）茶圣陆羽在《茶经》中形容沸腾的水“势如奔涛”，物理兴趣小组的同学进行了关于“水沸腾”的实验探究。 (1)在安装图甲实验器材时，应按照 （选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序进行； (2)小明每隔1min读一次温度计的示数，如图乙是某时刻温度计的示数，此时水的温度是 ℃；小明观察到水沸腾时的现象：水中产生的大量气泡在上升过程中体积变大，到水面破裂开来； (3)如图丙中a、b分别是小明和小亮根据实验数据绘制的水的温度与时间的关系图像，分析图像可知： ①水沸腾前温度不断升高，沸腾时温度 ； ②小明和小亮所测水的沸点均不是100℃，这是 （选填“当地气压”或“实验误差”）引起的。 (4)小亮将水加热至沸腾所用的时间过长，你给他的合理建议是 （写出一条即可）。 【答案】(1)自下而上 (2)96 (3) 不变 当地气压 (4)见解析 【详解】（1）实验时要用酒精灯外焰加热，所以先固定酒精灯的位置；烧杯中温度计的玻璃泡要全部浸没在液体中，且不能碰到容器壁和容器底，因此后固定悬挂温度计的铁杆的位置，故在安装图甲实验器材时，应按照自下而上的顺序进行。 （2）由图乙可知，刻温度计的分度值为1℃，示数为96℃，此时水的温度是96℃。 （3）[1]由图像可知，水在开始时温度升高，到98℃时，持续吸热，温度保持不变，说明水已经沸腾。因此水沸腾前温度不断升高，沸腾时温度不变。 [2]水的沸点温度与水面上方的气压有关，气压越小，水的沸点越低。小明和小亮所测水的沸点均不是100℃，这是当地气压引起的。 （4）将水加热至沸腾所用的时间过长，是由于水多或水的初温低等原因造成的，所以为了缩短加热时间，可以减少水的质量或提高水的初温。 题型5：蒸发致冷的应用 【典例5】（24-25八年级上·陕西咸阳·期末）如图所示是小明同学设计的一个温度计，瓶中装的是空气，瓶塞不漏气，弯管水平部分有一小段液柱。这个温度计是根据气体的 的规律制成的。若将此装置放在电风扇下，液柱将 （以下两空均选填“向左”“向右”或“不”）移动；若在瓶子上敷块湿纱布，液柱将 移动。 【答案】 热胀冷缩 不 向左 【详解】[1]由题可知，瓶中装的是空气，瓶中的空气体积收缩和膨胀时，弯管水平部分液柱会移动。可知这是个气体温度计，是根据气体的热胀冷缩来测量温度的。 [2]若将此装置放在电风扇下，由于周围空气的温度不变，故液柱将不移动。 [3]敷上湿纱布，湿纱布上的水会蒸发，吸收热量，使瓶内气体温度降低，瓶内气体就要收缩，所以液柱会向左移动。 【即时检测1】（24-25八年级上·湖北孝感·期末）在炎热、干燥的夏天，以前有人用以下方法保存剩饭、剩菜。在通风的地方放一盆水，在盆里放两块高出水面的砖头，砖头上搁一只篮子。篮子里放剩饭、剩菜，再把一个薄毛巾或纱布袋罩在篮子上，并使其边缘浸入水里，这样就制成了一个“简易冰箱”，如图所示。这样，篮子里的饭菜不会因气温过高而很快变质。以上所述“简易冰箱”的工作原理是（　　） A．液化，放热 B．升华，吸热 C．熔化，吸热 D．汽化，吸热 【答案】D 【详解】把纱布袋罩在篮子上，并使口袋边缘浸入水里，这样增大了液体的表面积，并且将篮子放在通风的地方，从而加快水的汽化，汽化时会吸热，故篮子周围的温度不高，故剩饭、剩菜不容易坏。故ABC不符合题意，D符合题意。 故选 D。 【即时检测2】（24-25八年级上·山西太原·期中）如图是沙漠居民保鲜食物用的“罐中罐冰箱”。内外罐之间注满沙子，加水保持沙子湿润，沙子里的水蒸发 （选填“吸热”或“放热”）使内罐温度降低。此“冰箱”放置于 （选填“干燥”或“潮湿”）环境中，保鲜效果更好。 【答案】 吸热 干燥 【详解】[1]内外罐之间注满沙子，加水保持沙子湿润，沙子里的水蒸发，蒸发吸热有致冷作用，从而降低了食物的温度，对食物起到保鲜的作用。 [2]空气湿度越高，蒸发速度越慢；空气湿度越低，蒸发速度越快。干燥的环境空气湿度小，更有利于水分的蒸发，制冷效果更好。 题型6：升华和凝华的吸放热及应用 【典例6】（24-25八年级上·广东佛山·期末）国家速滑馆“冰丝带”采用全球首个二氧化碳制冷技术，它利用干冰（固态二氧化碳）使水快速结冰，充分利用了干冰的（　　） A．凝华放热 B．汽化放热 C．升华吸热 D．熔化吸热 【答案】C 【详解】干冰由固态直接变为气态二氧化碳，属于升华现象，升华过程吸收热量，能使周围环境温度降低，从而使水快速结冰，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 【即时检测1】（24-25八年级上·广东深圳·期末）“泼水成冰”需要使用热水，泼出的热水变成水蒸气后，在极寒环境中直接变成小冰晶，下列说法正确的是（　　） A．热水变成水蒸气是升华现象 B．热水变成水蒸气需要放热 C．水蒸气变成小冰晶是凝华现象 D．水蒸气变成小冰晶需要吸热 【答案】C 【详解】 A．热水由液态变成气态的水蒸气，是汽化现象，故A不符合题意； B．热水变成水蒸气是汽化现象，汽化吸收热量，故B不符合题意； CD．水蒸气变成小水晶是凝华现象，凝华放热，故C符合题意，D不符合题意； 故选C。 【即时检测2】（24-25八年级上·四川成都·期末）将一些干冰（固态二氧化碳）放入杯中水底，杯中出现大量气泡像沸腾一样，杯上方出现大量“白雾”，如图甲；一会儿后，杯子外壁上出现一层细霜，如图乙。以下说法正确的是（　　） A．杯中气泡是由水沸腾产生的 B．冒出的“白雾”是气态二氧化碳 C．干冰发生升华吸收大量热量 D．外壁上细霜是杯中水凝固形成的 【答案】C 【详解】ABC．将一些干冰（固态二氧化碳）放入杯中水底，干冰迅速升华变成气态二氧化碳以气泡的形式溢出，使得杯中出现大量气泡像沸腾一样，干冰发生升华吸收大量热量，使得温度降低，杯上方空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴即为看到的“白雾”，故AB错误，C正确； D．外壁上细霜是空气中的水蒸气遇冷凝华成的小冰晶，故D错误。 故选C。 题型7：物态变化辨析 【典例7】（24-25八年级上·宁夏固原·期末）热现象在一年四季中随处可见，下列说法中正确的是（    ） A．春天的早晨经常出现大雾，这是凝华现象 B．秋天的早晨花草上出现小露珠，这是液化现象 C．夏天揭开冰棒包装后会看到冰棒冒“白气”，这是升华现象 D．初冬的早晨地面上会出现白色的霜，这是凝固现象 【答案】B 【详解】A．雾是空气中的水蒸气遇冷液化形成的，故A错误； B．秋天的早晨花草上出现的小露珠，是空气中的水蒸气液化而成的，故B正确； C．夏天揭开冰棒包装后会看到冰棒冒“白气”，这是水蒸气遇冷液化形成的，故C错误； D．初冬的早晨地面上会出现白色的霜，是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的，故D错误。 故选B。 解｜题｜技｜巧 解答此类物态变化辨析题型时，首先明确物质的初始状态和最终状态，然后根据物态变化的定义判断属于哪种变化类型。例如，液态变为气态是汽化，气态变为液态是液化，固态直接变为气态是升华，反之则是凝华。此外，还需注意环境条件对物态变化的影响，比如温度、气压等因素的作用。通过对比选项中的描述，逐一排除错误答案，最终确定正确结论。在实际解题过程中，可以通过实验现象或生活经验辅助判断，从而提高答题的准确性。 【即时检测1】（23-24八年级上·江苏南通·期中）标准大气压下，液态氮的沸点为-196℃，室温下将液态氮置于试管中，会看到试管周围有大量“白气”产生，筷子上有霜形成，如图所示。下列关于该现象的分析正确的是（　　） A．霜的形成需要吸热 B．“白气”是水蒸气 C．“白气”的形成需要放热 D．“白气”是氮气液化形成的 【答案】C 【详解】霜是由空气中水蒸气遇冷凝华形成的，该过程需要放热，“白气”是由空气中的水蒸气遇冷液化形成小水珠，液化过程需要放热。 故选C。 【即时检测2】（23-24八年级上·安徽淮南·期末）如图所示，是2023年10月26日“神舟十七”号载人飞船发射时的壮观情景。火箭发射台下面有一个大水池，在火箭点火升空瞬间，水池上方有巨大的白色“气团”。“气团”的形成与下列现象的形成原理相同的是（　　） A．燃放烟花时产生的白色烟雾 B．深秋的早晨常常大雾弥漫 C．从冰柜里拿出的冰糕纸上有白粉 D．严寒冬天窗玻璃上附有晶莹的冰花 【答案】B 【详解】白色“气团”是气态的水蒸气越冷液化形成的小水滴； A．燃放烟花时产生的白色烟雾是固体小颗粒物，故A不符合题意； B．深秋的早晨常常大雾弥漫是气态的水蒸气越冷液化形成的小水滴，故B符合题意； C．从冰柜里拿出的冰糕纸上有白粉是气态的水蒸气越冷凝华形成的小冰晶，故C不符合题意； D．严寒冬天窗玻璃上附有晶莹的冰花是气态的水蒸气越冷凝华形成的小冰晶，故D不符合题意。 故选B。 题型8：生活中的物态变化的综合应用 【典例8】（24-25八年级上·宁夏固原·期末）阅读短文，回答问题： 古法制盐 盐铁制度是古代重要的国家经济政策，比如明朝时期，有时需要用5至10斤粮食才能换取1斤盐，如图所示，在《天工开物·作咸》中详细介绍了制盐的方法。海水中含有丰富的盐资源，同时也含有一些有毒物质，盐的熔点是801℃，沸点是1474℃，据记载，古人制海盐，“刮土淋卤，取卤燃薪熬盐，煎盐场所，白雾升腾”，古人没有现代发达的科学技术，是如何除去海盐中的有毒物质呢？古人在熬制卤水时会加入豆浆，豆浆中的蛋白质会与卤水中的杂质结合，形成悬浮泡沫，通过去除这些泡沫，初步去除卤水中的部分有毒物质，并且古人充分利用不同物质在不同条件下的溶解度差异，用水反复冲洗盐垢，多次使盐结晶，去除杂质，再通过细筛过滤，最终得到较为细腻的盐粒。 (1)燃薪熬盐，煎盐场所，白雾升腾，这白雾的形成在加入卤水时，发生的物态变化是先汽化后 ； (2)使用海盐锅煎之法，在盐卤沸腾之时，撤去燃薪，盐卤将 （选填“能”或“不能”）保持沸腾； (3)盐是 （选填“晶体”或“非晶体”），你的判断依据是 ； (4)在提纯海盐过程中，古人向卤水中加入豆浆的目的是 ，为了进一步提纯海盐，古人还采用的方法是： 。 【答案】(1)液化 (2)不能 (3) 晶体 盐有固定的熔点 (4) 除去卤水中的部分有毒物质 多次结晶，反复冲洗，过滤 【详解】（1）白雾是液态的小水滴，是）加入卤水时，水升温后变成水蒸气，水蒸气液化再变成小水滴，经历的物态变化是先汽化后液化。 （2）盐卤在沸腾时，需要持续吸热，温度保持不变，撤去燃薪，盐卤不能继续吸热，不能保持沸腾。 （3）由短文可知，盐的熔点为801℃，即盐在熔化时有固定的熔点，则盐是晶体。 （4）[1]由短文可知，加入豆浆的卤水，会形成悬浮泡沫，初步除去卤水中的部分有毒物质。 [2]由短文可知，为了进一步提纯海盐，古人充分利用不同物质在不同条件下的溶解度差异，用水反复冲洗盐垢，多次使盐结晶，去除杂质，再通过细筛过滤，最终得到较为细腻的盐粒。 【即时检测1】（24-25八年级上·山西运城·期末）阅读短文，回答问题。 过冷水 过冷水是指达到或低于凝固点时却没有凝固成冰的水。水凝固成冰的一个必要条件是必须有凝结核，当温度低到凝固点之下时，如果水太过纯净，水中没有一个凝结核来结晶，那么即使在0℃之下水也不会结冰，还保持着液态。凝结核可以是微小的冰晶，可以是水中的悬浮物，可以是器皿的壁。让过冷水中具备凝结核后，例如投入少许固体，或摇晃液体，都能让水迅速凝固，温度回升到凝固点。 水的沸腾也需要一个类似的条件，但不是需要有凝结核，而是需要有水中的微小气泡或容器壁表面的微小气泡，否则极易形成过热水。过热水存在着巨大的危险，如果向过热水中加入其他物质会突然暴沸，可能对人体产生伤害。 (1)当水的温度达到凝固点且能持续放热，水 （选填“一定”或“不一定”）能凝固成冰。过冷水的形成原因是水中缺少 。 (2)材料中提到的不仅有过冷水，还有过热水，请根据过冷水的定义，说出过热水是指 。 (3)质量、温度相同的过热水和水蒸气烫到手， （选填“过热水”或“水蒸气”）造成的烫伤更严重。 【答案】(1) 不一定 凝结核 (2)见详解 (3)水蒸气 【详解】（1）[1]由题意知：当温度低到凝固点之下时，如果水太过纯净，水中没有一个凝结核来结晶，那么即使在0℃之下水也不会结冰，还保持着液态。因此当水的温度达到凝固点且能持续放热，水不一定能凝固成冰。 [2]由题意知：水凝固成冰的一个必要条件是：必须有凝结核，故水在0℃以下不结冰是因为水中缺少凝结核。 （2）热水一般是沸腾的水，而过热水是指水达到沸点或高于沸点时却没有沸腾的水。 （3）同温度和质量的水蒸气烫人比过热水多了一个液化放热的过程，此过程中要放出热量，所以水蒸气造成的烫伤要比热水烫伤更严重。 【即时检测2】（24-25八年级上·广东惠州·期末）如图所示是电冰箱的工作原理图，制冷剂在电动压缩机的驱使下，在密封的管道内循环流动，将冰箱内的热量带到冰箱外，达到制冷的目的。请回答下列问题： (1)电冰箱的原理是液态制冷剂在冷冻室中 （填物态变化名称）要 （选填“吸”或“放”）热，使冷冻室内温度降低；气态的制冷剂经电动压缩机压缩后，在冷凝器中 （填物态变化名称），进行相反的过程从而循环使用； (2)冷冻室中霜的形成属于 （填物态变化的名称）；冰箱的自动除霜功能实际上就是通过化霜系统加热霜，使之 （填物态变化的名称），除霜所形成的水，由箱内经引水管流至冰箱底部蓄水盒中，自动蒸发； (3)有同学认为，电冰箱既然能够制冷，那么打开电冰箱的门，让其持续工作就可以像空调一样降低室内温度，你认为这种说法 （选填“正确”或“错误”）。 【答案】(1) 汽化 吸 液化 (2) 凝华 熔化 (3)错误 【详解】（1）[1][2]物质由液态变为气态的过程叫作汽化，汽化吸热。液态制冷剂在冷冻室中由液态变为气态，发生了汽化，吸收热量，从而使使冷冻室内温度降低。 [3]物质由气态变为液态的过程叫作液化。气态的制冷剂在冷凝器中变为液态，发生了液化。 （2）[1]物质由气态直接变为固态的过程叫作凝华。冷冻室中固态的的霜是由水蒸气凝华而成。 [2]物质由固态变为液态的过程叫作熔化。使用除霜功能时，固态的霜变为液态的水，发生了熔化。 （3）关闭冰箱门时，制冷剂将冰箱内的热量“搬送”到外部。而打开冰箱门，会使得热量从外部传递到冰箱内部。由于整个过程消耗了电能，最终室内空气吸收热量会多于传递到冰箱内部的热量。若室内与外界无热量交换，则室内温度会升高。所以降低室内温度的说法是错误的。 说明：分层进行实战演练。可以设计基础题（全员必会）、提升题（中等以上学生完成）、拓展题（学有余力学生挑战）等不同层次的练习任务。也可以从其他拓展拔高的维度设计，比如重难突破、以混易错、链接中考等。试题有典型性，每个层级3-5道即可。优先选用近年的期中真题，最具参考价值。 基础通关练（测试时间：10分钟） 1．（24-25八年级上·河北廊坊·期末）如图所示，是实验室使用温度计测量水的温度，下列操作中正确的是（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【详解】A．使用温度计测量液体温度时，玻璃泡应完全浸入液体中且不能接触容器底或壁，否则会导致测量结果不准确，玻璃泡触底会影响温度计的读数，故A错误； B．温度计的玻璃泡碰壁会导致热量传递不均匀，使测量结果偏离实际温度，视线正确但温度计放置不正确，故B错误； C．视线与温度计液柱上表面相平，温度计的玻璃泡完全浸入液体中且未触碰容器底或壁，符合正确操作要求，故C正确； D．俯视读数会导致读数偏大，视线未与液柱上表面相平，不符合正确读数要求，故D错误。 故选C。 2．（24-25八年级上·江苏盐城·期末）在严寒的冬季，当桥面结冰时，我们会看到交通管理人员往路面撒盐，这样做的主要作用是（　　） A．盐和冰雪混合可以降低冰的熔点 B．盐和冰雪混合可以升高冰的熔点 C．盐和冰雪混合可以升高冰的凝固点 D．盐与冰发生化学反应放出大量的热 【答案】A 【详解】在严寒冬季当路面结冰时，往路面撒盐的主要作用是盐和冰雪混合可以降低冰的熔点，使冰熔化，可以减少因为路面结冰造成行车打滑出现的交通事故。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 3．（24-25八年级上·内蒙古巴彦淖尔·期末）夏季天气炎热，人们都喜欢通过吃冰棒来解热。下列关于“冰棒现象”的分析，正确的是（    ） A．刚从冰箱拿出的冰棒，包装纸上沾有“白粉”，属于凝华放热现象 B．剥去包装纸，冰棒周围冒“白气”，属于汽化吸热现象 C．冰棒放入茶杯，杯子外壁会“出汗”，属于熔化吸热现象 D．剥去包装纸，过一会儿，冰棒“流汗”，属于液化放热现象 【答案】A 【详解】A．刚从冰箱拿出的冰棒，包装纸上沾有“白粉”，是空气中的水蒸气遇到刚从冰箱拿出的冰棒表面放热凝华成固态的冰附在冰棒表面，属于凝华放热现象，故A正确； B．剥去包装纸，冰棒周围冒“白气”，是水蒸气遇冷液化成的水珠，属于液化放热现象，故B错误； C．冰棒放入茶杯，杯子外壁会“出汗”， 是水蒸气遇冷液化成的水珠，属于液化放热现象，故C错误； D．剥去包装纸，过一会儿，冰棒“流汗”，是冰棒从固态吸热变成液态的过程，属于熔化吸热现象，故D错误。 故选A。 4．（23-24八年级上·河北保定·期中）如图所示，下列自然现象中，由凝华形成的是（    ） A． 草叶上的露珠 B． 湖中水结成冰 C．树叶上的霜 D． 山中浓雾弥漫 【答案】C 【详解】A．草叶上的露珠是空气中的水蒸气遇冷液化为液态的小水滴，故A不符合题意； B．湖中水结冰，属于凝固现象，故B不符合题意； C．霜是空气中的水蒸气遇冷凝华为固态的冰晶，故C符合题意； D．雾是空气中的水蒸气遇冷液化形成的，故D不符合题意。 故选C。 5．（24-25八年级上·宁夏固原·期末）在利用自制温度计探究液体温度计工作原理的实验操作中，要先后将小瓶放入冷水和热水中，并注意观察 的位置；在读数时，乙图中的 （填“A”“B”或“C”）方法是正确的；请读出丙图中温度计的示数为 ℃；制作温度计的原理是利用了液体的 的性质。 【答案】 玻璃管内液柱 B 20 热胀冷缩 【详解】[1]实验中通过观察玻璃管内液柱的位置变化来反映温度的变化。 [2]温度计读数时，需保持视线与液柱上表面相平，由乙图可以看出只有B的视线与液柱上表面相平。 [3]观察丙图中的温度计，温度计的分度值为1℃，液面位于20℃的刻度线处，所以温度计的示数为20℃。 [4]制作温度计是利用了液体热胀冷缩的原理，温度升高时，液体膨胀液柱上升；温度降低时，液体收缩液柱下降。 6．（24-25八年级上·湖北恩施·期末）小明发现，妈妈在用多层蒸笼蒸馒头时，是 （选填“上层”、“中层”或“下层”）蒸格中的馒头先熟；他还发现，当妈妈在拿刚出锅的馒头时，先要给手上沾水，这是因为 。 【答案】 上层 水蒸发吸热 【解析】【小题1】[1]蒸馒头时，锅里的水沸腾后产生大量的水蒸气，水蒸气上升，在上升过程中，水蒸气会液化放热。由于热的水蒸气密度较小，会聚集在蒸笼的上方，使得上层的温度更高，所以上层的馒头先熟。 [2]刚出锅的馒头温度高，手上沾水后，水蒸发时会吸收大量热量，避免手被烫伤。 7．（24-25八年级上·河南驻马店·期末）两种物质甲、乙在熔化时温度随时间变化的曲线如图所示，从图中给出的信息，我们可以判断 物质是晶体，该物质的熔点是 ℃，该晶体加热 min后开始熔化。 【答案】 甲 232 15 【详解】[1]从图中可以看出，甲物质在熔化过程中温度保持不变，所以甲物质是晶体。 [2]甲物质在熔化过程中保持不变的温度就是它的熔点，为 232 ℃。 [3]甲物质从第 15min 开始，温度保持不变，即开始熔化，所以该晶体加热 15min 后开始熔化。 8．（24-25八年级上·湖北黄冈·期末）炎热的暑假，青青在家自制水果冰棒解暑。如图，首先将冰块放于单层的不锈钢盆中，并加入适量的盐，盐会使冰的熔点 （选填“升高”或“降低”），用筷子搅拌大约半分钟，盆中冰与盐水混合物的温度会低于0℃。将装有西瓜汁的小塑料杯放在盆中，几分钟后西瓜汁 成了水果冰棒，同时周围空气中的水蒸气 成“白霜”附着在盆外壁（后两空均填写物态变化名称）。 【答案】 降低 凝固 凝华 【详解】[1]晶体中有杂质可以降低晶体的熔点，在冰块中撒盐，使冰中含有杂质，会降低冰的熔点。 [2]物质由液态变为固态叫凝固，西瓜汁变成了水果冰棒，即由液态变为固态，属于凝固现象。 [3]物质由气态直接变为固态叫凝华，盆外壁出现的“白霜”是空气中的水蒸气凝华形成的固态小冰晶。 重难突破练（测试时间：10分钟） 9．（24-25八年级上·湖南衡阳·期末）下表为几种物质在标准大气压下的熔点和沸点，根据表中数据可判断下列说法正确的是（   ） 物质 铅 水银 酒精 甲苯 熔点/℃ 328 沸点/℃ 1740 357 78 111 A．南极地区最低气温低至零下50℃不能用水银温度计测气温 B．固态酒精与甲苯不是晶体 C．北京能用酒精温度计测沸水温度 D．铅在350℃处于固液共存状态 【答案】A 【详解】A．南极地区最低气温低至零下50℃，水银的熔点是-38.8℃，在-38.8℃以下，水银会凝固成固态，无法流动，因此无法用来测量温度。故A正确； B．从表格中可以看出，酒精和甲苯都有固定的熔点，因此它们都是晶体。 故B错误； C．标准大气压下，水的沸点是100℃。酒精的沸点是78℃，当温度为100℃时，酒精已经沸腾，酒精温度计不能用来测量沸水的温度。故C错误； D．铅的熔点是328℃，在328℃时，铅吸热开始从固态变为液态。当温度继续升高到350℃时，铅已经完全熔化，处于液态，而不是固液共存状态。故D错误。 故选A。 10．（24-25八年级上·湖北武汉·期末）如图甲是观察某种物质熔化现象的实验装置，如图乙是该物质熔化时温度随时间变化的图像，下列分析中错误的是（ ） A．组装甲装置时，应该按照从下到上的顺序装配 B．用“水浴法”加热，是为了使试管内物质快速吸热 C．该物质在熔化过程中，吸收热量但温度不变 D．该物质是一种晶体，它的熔点是，熔化过程大约持续了 【答案】B 【详解】A．组装甲装置时，应该按照从下到上的顺序装配：应需保证酒精灯的外焰加热，故先放置酒精灯，根据酒精灯外焰高度调整烧杯高度，再调整试管在水中的高度，最后固定温度计，保证玻璃泡浸没在液体中且不碰到容器壁或容器底。故A正确，不符合题意； B．用热水给试管内的物质加热，这种加热方法叫“水浴法”，可以使试管内物质受热均匀，不是为了使试管内物质快速吸热，故B错误，符合题意； CD．由图乙可知，该物质熔化过程中温度保持不变，属于晶体，在熔化过程中要不断加热、不断吸收热量，但温度不变，熔点为80℃；该物质从10min开始熔化，到25min熔化完，熔化过程大约持续了15min，故CD正确，不符合题意。 故选B。 11．（24-25八年级上·江苏南京·期末）在探究“冰的熔化特点”的实验中，分别在烧杯和试管中放入适量的碎冰，并各放了一支温度计如图甲，实验过程中根据两个温度计的示数随时间变化分别作出和两个图像如图乙，继续加热探究“水沸腾的温度变化特点”，整个过程烧杯中水的温度-时间图像如图丙，下列说法正确的是（　　） A．试管内的碎冰熔化过程经历了9min B．图乙中图像中的段和段，试管中的碎冰都处于固态 C．探究“水沸腾的温度变化特点”时，试管中的水在第26分钟会沸腾 D．探究“冰的熔化特点”过程中试管中的碎冰始终能从烧杯中的碎冰吸热 【答案】B 【详解】A．先熔化的是烧杯中的冰，试管内的碎冰需要达到熔点且继续吸热开始才熔化，即从第10min开始熔化，熔化过程经历了14min-10min=4min，故A错误； B．图乙中AEFG图像中的AE段处于固态，EC段温度到达熔点，但不能吸收热量，冰不会熔化，试管中的碎冰都处于固态，故B正确； C．试管中的水能达到沸点，但不再吸收热量，故不会沸腾，故C错误； D．EC段温度相同，两者之间不会发生热传递，试管中的碎冰不能从烧杯中的碎冰吸收热量，故D错误。 故选B。 12．（24-25八年级上·河北廊坊·期末）根据下表中几种物质的熔点和沸点（在标准大气压下），则下列说法中正确的是（　　） 物质名称 固态水银 固态酒精 铜 铝 碘 熔点/℃ -38.8 -117 1083 660 113.5 沸点/℃ 357 78 2595 2327 184 A．用来熔化铜的容器可以用铝制成 B．可以使用酒精温度计测量沸水的温度 C．碘升华实验用水浴法加热更为科学，这是因为水的沸点低于碘的熔点 D．南极内陆的冬季气温一般为-70℃，测量这样的气温应该使用水银温度计 【答案】C 【详解】A．铜的熔点是 1083℃，铝的熔点是 660℃，当熔化铜时，温度需要达到 1083℃，而此时铝的温度会超过自身的熔点 660℃，铝会先熔化，所以不能用铝制成的容器来熔化铜，故A错误； B．标准大气压下沸水的温度是 100℃，酒精的沸点是 78℃，如果用酒精温度计测量沸水温度，酒精会在 78℃时沸腾变成气态，无法测量温度，故B错误； C．碘的熔点是 113.5℃，水的沸点是 100℃，用水浴法加热时，水的温度最高只能达到 100℃，低于碘的熔点，这样碘不会熔化，只会从固态直接变成气态，即发生升华，所以这种加热方法更为科学，故C正确； D．南极内陆冬季气温低至 - 70℃，固态水银的熔点是 - 38.8℃，当温度低于 - 38.8℃时，水银会凝固成固态，无法正常测量温度，所以不能使用水银温度计，故D错误。 故选C。 13．（24-25八年级上·江苏南京·期末）小华在探究冰箱中热现象的活动中，使用温度计测量冰箱内的温度，如图所示，温度计示数为 ℃，若以C视角去读数，结果与实际值相比 （选填“偏大”、“不变”或“偏小”）；小华打开电冰箱门时，看到冰箱门附近有一股“白气”，打开热水瓶时也会看见这种现象。“白气”都是水蒸气 （填物态变化名称）形成的小水滴，前者是冰箱 （选填“内”或“外”）的水蒸气形成的。 【答案】 偏小 液化 外 【详解】[1][2]如图所示，温度计的分度值为，且液面在以下，温度计的示数为，若以C视角去仰视读数，结果与实际值相比偏小。 [3][4]小华打开电冰箱门时，看到冰箱门附近有一股“白气”，打开热水瓶时也会看见这种现象。“白气”都是水蒸气遇冷液化形成的小水滴，前者是冰箱外的水蒸气形成的。 14．（24-25八年级上·山东菏泽·期末）将3D打印技术与医用B超相结合，能将准妈妈腹中胎儿打印出1∶1的3D模型如图所示，作为孩子成长的记录。B超利用的是超声波，这种波 （填“能”或“不能”）在真空中传播。3D打印技术之一的熔融沉积成型是指喷头在计算机控制下做三维运动，丝材在喷头中被加热到温度略高于其熔点，熔丝变成液态，通过带有一个微细喷嘴的喷头挤喷出来变成固态成型，该过程中丝材先 再凝固，丝材由液态变成固态过程中 热量。 【答案】 不能 熔化 放出 【详解】[1]声音的传播需要介质，真空不能传声。B超利用的是超声波。超声波不能在真空中传播。 [2]熔化指物质由固态转变成液态，把固态熔丝转变成液态，此过程叫熔化，故该过程中丝材先熔化再凝固。 [3]凝固指物质由液态转变成固态，凝固要放热，丝材由液态变成固态叫凝固，此过程要放出热量。 15．（24-25八年级上·安徽芜湖·期末）在一个标准大气压下，图甲是M物质的熔化图象。如图乙所示，装有冰水混合物的试管浸在正在熔化的M物质中，不考虑它们与空气的热传递，试管内的水量将会 （选填“增加”、“不变”或“减少”）。 【答案】减少 【详解】冰水混合物的温度是0℃，由图像知，该物质熔化时的温度低于0℃。将装有冰水混合物的试管放入正在熔化的该物质中时，因为存在温度差，冰水混合物会向该物质放热。冰水混合物中的水温度达到凝固点，能继续放热，符合凝固结冰的条件，所以冰水混合物中的冰会变多，水会变少，即冰的质量将变大，而水的质量会减少。 16．（24-25八年级上·江苏南京·期末）小红在探究物态变化的实验中，设计了如图甲、乙、丙所示的三种探究“碘的升华”的实验方案. (1)已知酒精灯火焰的温度约为500℃，一标准大气压下，碘的熔点为113.5℃，丙图电吹风能提供的热风温度最高为80℃，上述方案中 （填图号）可防止碘发生 现象（填物态变化名称）； (2)为了进一步探究升华现象，小红继续进行图丁的实验：用镊子夹取几块干冰放入装有常温水的烧杯中，水立刻剧烈“沸腾”起来，内部有大量气泡产生，这些气泡主要是 （选填“空气”、“水蒸气”或“二氧化碳气体”），一段时间后发现杯底的干冰粘在了一起，这是由于干冰周围的水 （填物态变化名称）形成的。 【答案】(1) 乙、丙 熔化 (2) 二氧化碳气体 凝固 【详解】（1）[1][2]已知酒精灯火焰的温度约为，一标准大气压下，碘的熔点为；在标准气压下，水的沸点是100℃，水达到沸点继续吸热，温度不变，故乙方案中液体的温度达不到碘的熔点；丙图电吹风能提供的热风温度最高为80℃，故上述方案中乙、丙因为它们的最高温度都没有超过碘的熔点可防止碘发生熔化现象。 （2）[1][2]将干冰因为干冰是固态二氧化碳放进水中时，干冰会升华成气态二氧化碳，即气泡是二氧化碳气体，所以，水立刻剧烈“沸腾”起来，内部有大量气泡产生，这些气泡主要是二氧化碳气体，一段时间后发现杯底的干冰粘在了一起，这是由于干冰周围的水凝固由液态变成了固态形成的。 综合拓展练（测试时间：15分钟） 17．（24-25八年级上·重庆忠县·期末）初二4班的同学在老师的指导下，设计了相关实验来探究冰的熔化和液体沸腾的特点。 (1)在探究冰的熔化的实验中： ①实验装置如图1甲所示，安装顺序应该为 （“由上到下”或“由下到上”）； ②本实验不是直接对试管加热，而采用了水浴法对碎冰加热，这样做的好处是使冰 ；如图1乙为冰的熔化图像，冰是 （选填“晶体”或“非晶体”）； (2)在探究沸腾的实验中，实验装置如图2甲所示，取质量相等的水和盐水分别放入两个相同的烧杯中，用相同的酒精灯同时加热，观察试验现象并记录实验数据，绘制温度随时间变化的图像； ①如图2甲所示，此时盐水的温度为 ℃，如图2乙所示情景为水 （选填“沸腾前”或“沸腾时”）的情景； ②分析图2丙中水的温度-时间图像可知：水在沸腾过程中，温度 （选填“升高”“降低”或“不变”），由此推断当时实验室的气压 一个标准大气压（选填“高于”“等于”或“低于”）； ③对比图2丙中盐水和水的温度-时间图像可知，其他条件相同时，选用 （选填“盐水”或“水”）煮蛋可以更快地将蛋煮熟。 【答案】(1) 由下到上 受热均匀 晶体 (2) 98 沸腾时 不变 低于 盐水 【详解】（1）[1]实验装置如图1甲所示，为确保用酒精灯外焰加热，安装顺序应该为由下到上。 [2]采用水浴法对碎冰加热，可以使冰受热均匀。 [3]如图1乙为冰的熔化图像，冰有固定的熔化过程，即熔点，说明冰是晶体。 （2）[1]如图2甲所示，温度计的分度值为，此时盐水的温度为。 [2]如图2乙所示情景气泡逐渐变大，上升到液体表面破裂开来，说明此时为水沸腾时的情景。 [3]分析图2丙中图像可知，水沸腾时温度保持98℃不变，说明水在沸腾过程中，温度保持不变。 [4]已知1标准大气压下水的沸点为，液体的沸点随气压的降低而降低，由此推断当时实验室的气压低于一个标准大气压。 [5]对比图2丙中盐水和水的温度-时间图像可知，其他条件相同时，选用盐水煮蛋可以更快地将蛋煮熟，因为盐水的沸点比水的沸点高。 18．（24-25八年级上·重庆长寿·期中）李明有一支温度计、它的玻璃管内径和刻度都是均匀的标度却不准确，将它的玻璃泡浸没在一标准大气压下的冰水混合物中读数是-7℃，将它的玻璃泡浸没在一标准大气压下沸水中读数是103℃。 (1)这支温度计的分度值是多少？ (2)当它指示温度是15℃时，实际温度是多少？ (3)当它实际气温是45℃时指示温度是多少？ (4)当多少℃时，指示温度等于实际温度。 【答案】(1) (2) (3) (4) 【详解】（1）因为玻璃管的内径和刻度都是均匀的，这支温度计在-7~103℃之间一共是110格，表示0~100℃，故这支温度计的分度值为 （2）当它度数是15℃时，实际的温度应该是 （3）当它实际气温是45℃时指示温度是 （4）设指示温度等于实际温度时，温度为t，则 解得 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $