专题七 语言运用（讲义）—2026年新疆“三校生升高职”考试二轮复习《语文考纲专题练》

编写说明：2026年新疆《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年新疆语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年新疆二轮复习《语文考纲专题练》专题七，内容为语言运用。 2026版新疆“三校生升高职”考试二轮复习《语文考纲专题练》 专题七 语言运用（语句排序+语言得体）（讲义） 一、课标解读 1. 准确地判断出给定句群中最主要的逻辑关系（总分、并列、递进、因果等），并能清晰陈述排序的内在逻辑依据。 2.掌握谦辞、敬辞的用法。 二、真题分析（考情聚焦） 年份 分值 题量 题型 考点 2024 2 1 单选题 语句排序+语言得体 2023 2 1 单选题 语句排序+语言得体 三、考点预测 从近几年考试试题来看，排序、语言得体是每年必考的知识点，考查形式为选择题，分值2分。语言运用综合考查阅读理解、逻辑分析与语言组织能力。它不仅要求理解每个单句的意思，更要求能洞察句与句之间的内在逻辑关系（如总分、因果、递进、并列、时空顺序等）和外在衔接手段（如关联词、代词、重复词语、顶针等）。 四、10分钟小测验 1. 乱句重组 （ ）辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。 （ ）20世纪未期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。 （ ）在研究了大量恐龙和鸟类化石后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。 （ ）早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。 （ ）根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据。 【答案】 5 4 2 1 3 【详解】本题考查句子排序。 “早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处”，19世纪是较早时间，且提出恐龙与鸟类骨骼相似的基础发现，可作为背景起源，是逻辑链的开端。故排第1句。 “在研究了大量恐龙和鸟类化石后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后商”，因上句中发现骨骼相似，经大量研究后，科学家提出“鸟类是恐龙后裔”的假说，承接上句的发现。故排第2句。 “根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据”，“这一假说”指代上句中“鸟类是恐龙后裔”的观点，基于假说推测恐龙该有羽毛，却缺化石证据，是上句的延伸。故排第3句。 “20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂”“首次发现..羽毛的恐龙化石”对应上句“缺化石证据”，用实际发现填补空缺，是上句的结果。故排第4句。 “辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔”，“辽西的发现”呼应上句中化石发现，“点睛之笔”总结发现的重大意义，是对整个逻辑链的收尾。故排第5句。综上所述，正确排序为54213。 2.把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话, （ ）农民们看着这丰收的景象，心里多高兴啊! （ ）初夏，许多水果、蔬菜都陆续成熟了 （ ）收下后，不停地往城里运送，让城里的居民吃到新鲜的瓜果和蔬菜。 （ ）红通通的番茄，碧绿的黄瓜，还有茄子、辣椒、西瓜、生梨?? （ ）他们拿着篮子抬着箩，来到地里，忙着收啊，摘啊。 【答案】31524 【详解】本题考查给句子排序。 首先，“初夏，许多水果、疏菜都陆续成熟了。”这句话作为开头，为整个事件提供了时间背景和起因，明确了后续活动发生的前提条件。接着，“红通通的番茄，碧绿的黄瓜，还有茄子、辣椒、西瓜、香梨!…” 具体展示了成熟的水果和蔬菜，进一步强化了丰收的景象，是对前一句的具体呈现。 然后，“农民们看着这丰收的景象，心里多高兴啊!"这句描述了农民看到丰收后的心情反应，符合人们在看到成果后的自然情感变化，同时也为后面的行动做了情感铺垫。 再接着，“他们拿着篮子抬着箩筐，来到地里，忙着收啊，摘啊。”因为高兴于丰收，所以农民们开始采取行动进行收获，这是情感推动下的实际行动。 最后，“收下后，不停地往城里运送，让城里的居民吃到新鲜的瓜果和蔬菜。"这是收获后的后续动作，体现了农产品的流向和价值，使整个事件更加完整。 故正确的句子排序为3、1、5、2、4。 3.观察事物要有一定的顺序，请按顺序排列下面语句。 （ ）看起来十分美丽。 （ ）眼球的周围还镶嵌着一圈金边。 （ ）我家隔壁养了两只鸽子，雪白的羽毛就像一件风衣。 （ ）鸽子有一双圆圆的眼睛，红色的眼球闪闪发光，像两颗晶莹的红宝石。 【答案】4312 【详解】本题考查句子排序。 从整体内容来看，这几句话描写的是李叔叔家养的两只鸽子的外形，是按照从整体到局部的顺序来写的。“我家隔壁养了两只鸽子，雪白的羽毛就像一件风衣。”这个句子引出描写对象，进行整体描写，放在第一位。观察事物的顺序一般是从整体到局部。所以接下来应该先描述鸽子的整体特征(羽毛)，再描述局部特征(眼睛)。因此可知，子有一双圆圆的眼睛，红色的眼球闪闪发光，像两颗晶莹的红宝石。"这个句子排在第二位。“眼球的周围还镶嵌着一圈金边。”这个句子排在第三位。 “看起来十分美丽。”这个句子是概括性的语句，但缺少主语，所以排在最后故正确排序为:4312. 4.同学们纷纷上台进行自我介绍，希望结交志同道合的朋友。下面是小金同学的自我介绍，其中有三处不得体的地方，请找出并改正。 我自小热爱书法，取得了一定的造诣。希望能和有书法特长的同学一起练字，相互交流彼此的抽作，共同提高大家的技艺;如果有同学想提高书法水平，我也一定不吝赐教。 (1) (2) (3) 【答案】“一定的造诣”使用不得体，应该改成“一点成绩”“拙作”使用不得体，应该改成“作品”。“我也一定不吝赐教”使用不得体，应该改成“我一定尽力解答” 【详解】(1)造诣:指运用学问、文武、艺术等所达到的程度、境界、水平，达到很高的水平，一般不用在自己身上，一般用来夸奖别人，故使用不得体，应该改成“一点成绩”。(2)“拙作”是谦辞，一般用来谦称自己的作品，不能用在别人身上，这里指“彼此”，不能用“拙作”这个词，应该改成“作品”(3)"不吝赐教”是不吝惜自己的意见，希望他人给予指导，请人指教的客气话，是敬辞，这里应该用谦辞，谦敬词错位，故使用不得体，应该改成“我一定尽力解答”。 五、知识梳理 （一）语句排序 五大逻辑关系（内在脉络） 时间顺序：句子按事情发展或时间先后排列，有明显的时间词（如起初、之后、最终）。 空间顺序：按方位、地点转换排列（如从上到下、从内到外）。 逻辑顺序： 总分关系：先总说，后分说；或先分说，后总说。 因果关系：先因后果，或先果后因。 递进关系：意思由浅入深、由轻到重。 并列关系：句子间是平等、并列的，有时可调换顺序。 事理顺序：从事理发展的一般规律排列，如从现象到本质、从具体到抽象、从原因到结果等。 四大语言标志（外在路标） 代词指代：代词（这、那、其、此等）通常指代前文出现过的内容，可帮助确定前后句。 关联词语：成对或单独使用的关联词（虽然…但是、不仅…而且、又、因此等），是判断逻辑关系的直接依据。 重复词语/话题衔接：相邻句子常围绕同一话题（核心词）展开。 顶针手法：前一句的结尾是后一句的开头，使衔接紧密。 （二）语言得体 称谓得体 亲属称谓：对他人用“令”（令尊、令堂、令郎、令爱），对己用“家/舍”（家父、舍弟）。 社会称谓：根据身份、职业、场合选择合适的敬称（如先生、阁下、师傅、老师）和谦称（如在下、鄙人）。 谦敬辞系统（重中之重） 敬辞（用于对方）：表示对对方的尊敬。 “惠”​ 类：惠顾、惠存、惠赠（对方赠予） “垂”​ 类：垂询、垂问、垂念（对方，多是长辈或上级对自己）。 “高”​ 类：高见、高寿、高就。 “贵”​ 类：贵姓、贵庚、贵校。 “赐”​ 类：赐教、赐复。 “钧”​ 类：钧裁、钧鉴 谦辞（用于己方）：表示对自己的谦逊。 “拙”​ 类：拙作、拙见、拙荆。 “鄙”​ 类：鄙人、鄙见、鄙意。 “寒”​ 类：寒舍、寒门。 “犬”​ 类：犬子、小犬。 “敝”​ 类：敝人、敝校、敝处。 语体与分寸感 语体色彩：书面语（如“莅临”、“获悉”）与口语（如“来了”、“听说”）需与场合匹配。 分寸适度：避免过度谦卑或过分吹捧。 禁忌与委婉：在特定场合（如病丧、隐私）注意用词委婉、避讳。 六、经典例题解析 （2024年·新疆真题）1. 将下列句子组合成语意连贯的一段话，语序正确的一项是（ ） ①广东有双季荔枝，一年开花两次。 ②雌雄花往往不同时开放，宜选择适当的品种混栽在一起，以增加授粉的机会。 ③又有四季荔枝，一年开花四次之多。 ④花分雌雄，仅极少数品种有完全花。 ⑤花形小，绿白色或淡黄色，不耀眼。 A. ②④①⑤③ B. ①③⑤④② C. ②④⑤①③ D. ①④②⑤③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 通读所有句子可知，文段主要介绍的是广东的荔枝。第①句点明主语，介绍荔枝的品种，可作为首句。第③句用“又”介绍荔枝的另一个品种，可作为第二句。之后介绍广东荔枝的花形及颜色，即普遍特征；接着介绍花的不同分类，即雌雄双株，后具体阐述雌雄花的不同和栽种方式，故⑤④②相连。 故正确的顺序是①③⑤④②。 故选B。 （2024年·新疆真题）2. 下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。 B. 天气日渐寒冷，侄儿在学校是否需要叔父寄送御寒衣物？望钧裁。 C. 阁下能光临我的府第，真是蓬荜生辉，我感到十分荣幸。 D. 我惠赠给先生的书籍，希望先生能妥善保管。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“令郎”称对方的儿子，在句中使用得体。 B.“钓裁”是对上级裁决的敬称，在句中使用不得体。 C.“府第”是指贵族官僚或大地主的住宅，在句中使用不得体。 D.“惠赠”是指对方赠予（财物），在句中使用不得体。 故选A。 3．将下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（   ） ①这需要我们在信息洪流中保持审慎与清醒。 ②因此，培养媒介素养，已成为数字化生存的必修课。 ③在“人人都有麦克风”的时代，我们既是信息的接收者，也可能是传播者。 ④未经核实的情绪化言论，往往比事实跑得更快，其破坏力也更强。 ⑤转发前核实来源，评论时理性表达，是每一个负责任网民应有的担当。 A．③①⑤④② B．③④①⑤② C．①⑤③④② D．④③①⑤② 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ③点明“人人都是信息接收者与传播者”的背景，为首句；④承接说明不实言论的危害；①提出应对要求；⑤提到“转发前核实来源，评论时理性表达”，是具体的行动建议；②总结“培养媒介素养”的必要性，逻辑连贯。 故正确的排序为：③④①⑤②。 故选B。 4．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是（   ） ① 真正意义上的读书，是随性而读，是与生命相结合。 ② 但是，如果把读书当作一种任务，就会失去应有的乐趣。 ③ 读书可以提升素养，增长知识。 ④ 所以，让我们都来享受读书的乐趣吧！ A．③②①④ B．②①③④ C．①②③④ D．③①②④ 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ③先点明读书的益处，②转折指出读书成任务会失乐趣，①阐释真正的读书方式，④总结呼吁享受读书乐趣，逻辑连贯。 故正确的排序为：③②①④。 故选A。 5．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是（   ） ① 更要读好“社会”这本无字之书。 ② 青年人不仅要读好课堂上的“有字之书”。 ③ 做到知行合一，在实践中成长。 ④ 将所学的知识运用到实际生活中去。 A．②①④③ B．①②③④ C．②①③④ D．①②④③ 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 由“不仅……更……”确定②①衔接，④“运用知识到实践”是③“知行合一”的前提。 故正确的排序为：②①④③。 故选A。 6．下列句子，排序最恰当的一项是（   ） ①截至2025年，已有超过140个国家和30多个国际组织参与“一带一路”合作。 ②未来，“一带一路”将继续深化国际合作，为全球经济增长注入新动力。 ③这一倡议不仅推动了贸易和投资，还促进了文化交流与民心相通。 ④通过合作，许多发展中国家获得了技术转移和资金支持，加速了工业化进程。 ⑤2013年，中国提出“一带一路”倡议，旨在促进沿线国家的经济合作与发展。 ⑥“一带一路”倡议还注重绿色发展，推动可再生能源项目的实施。 ⑦通过基础设施建设，如铁路、港口和能源管道，各国之间的互联互通得到显著增强。 A．⑤⑦③④⑥①② B．③⑤⑥①④②⑦ C．①⑦③④⑤②⑥ D．①②⑥⑦③④⑤ 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 此题的核心逻辑是按“倡议提出→具体举措→成果影响→未来展望”的时间与事理顺序排列。 ⑤是整个内容的起始句，介绍了倡议的提出时间和目的，应排在首位；⑦是“一带一路”倡议的具体实施内容之一，排在⑤句之后；③是对“一带一路”倡议作用的进一步拓展，排在⑦句之后；④⑥分别从“技术资金支持”“绿色发展”两个角度，细化③句的影响，属于并列的具体成果；①是对前文成果的量化总结，时间上衔接前文的发展过程；②以“未来”开头，提出后续深化合作的方向，作为结尾句收束全文，逻辑闭环。 故正确的排序为：⑤⑦③④⑥①②。 故选A。 7．下列句子中语言表达得体的一项是（   ） A．这是我的一点拙见，希望能对您有所帮助。 B．您的大作我已经拜读，写得真是不怎么样。 C．您多大年纪了？看起来身体很硬朗啊！ D．我们一定会鼎力相助，请您放心。 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之得体的判断理解能力。 A.正确。“拙见”是谦辞，表示自己的意见不够成熟，表达得体，符合礼貌原则。 B.错误。“不怎么样”表达不得体，应肯定对方作品。 C.错误。直接询问对方年龄，在一些文化背景或社交场合中可能被视为不礼貌，尤其是对长辈或不太熟悉的人，不得体，可能会让对方感到不适。 D.错误。“鼎力相助”，是敬辞，用于感谢对方的大力帮助，不能用于自己对别人说“我一定鼎力相帮”，应改为“全力相帮”，此处使用对象错误，表达不得体。 故选A。 8．下列情境中，语言表达最得体的一项是（   ） A．（同学获奖）你这次纯粹是运气好，没什么了不起的。 B．（请教老师）王老师，我有一个问题想垂询您一下，不知您是否有空？ C．（探望病人）你的病很快就会好的，千万不要有任何心理负担。 D．（拒绝邀请）非常感谢您的邀请，但我那天已有其他安排，实在抱歉不能参加。 【答案】D 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“纯粹是运气好，没什么了不起的”，否定了对方的付出与努力，带有消极嘲讽意味。句中是同学获奖，此时应给予真诚祝贺与肯定。 B.“垂询”，敬辞，屈尊询问，用于别人对自己的询问。句中用于自己向老师提问，应改为“请教”或“求助”。 C.“不要胡思乱想”，语气略显生硬，带有命令和责备语气。句中是探望病人，需传递温暖关怀，可改为“安心养病，祝你早日康复”。 D.当拒绝别人的邀请时，先表达对对方邀请的感谢，然后说明自己不能参加的原因，最后表示歉意，这种表达方式既礼貌又得体，能够让对方感受到你的尊重和诚意。 故选D。 9．下列句子中语言表达得体的一项是（   ） A．您寄来的大作，我已拜读，受益匪浅。 B．我们一定会光临您府上，当面请教。 C．这次会议，请您务必按时参加，不得有误。 D．听说您身体不适，我抽空一定莅临探望。 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之得体的判断理解能力。 A.正确。“大作”是对他人作品的敬称，用在这里是恰当的。“拜读”表示对他人作品的尊敬，用词得体。“受益匪浅”表示自己从对方的作品中得到了很多启发，用词恰当。 B.错误。“光临”是敬辞，用于对方来访，不能用于自身。 C.错误。“务必”“不得有误”语气生硬，不得体。 D.错误。“莅临”是敬辞，用于贵宾来访，不能用于自身探望。 故选A。 10．下列语言环境中，表达得体的一项是（   ） A．一位同学在学习方法交流会上说：“我殷切期望同学们调整心态，改进方法，取得佳绩。” B．某医生健康讲座最后说：“以上就是我分享的健康知识，不当之处，敬请各位专家斧正。” C．某编辑在对一位知名作家约稿时说：“恳请您为我们杂志写一篇文章，还望您能不吝赐教。” D．赵老师，您的这幅书法作品真是太棒了！我想把它挂在我的卧室，每天都能瞻仰，可以吗？ 【答案】C 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“殷切期望”，通常用于长辈对晚辈、上级对下级。用于同学之间，使用对象不当，应改为“希望”之类的词语。 B.“斧正”，请别人修改文章的敬辞，此处是医生在健康讲座上分享知识，说请专家“斧正”，使用对象和场合都不恰当，可改为“指正”。 C.“恳请”“不吝赐教”，表达了编辑对知名作家的尊重和真诚的约稿态度，语言表达得体。 D.“瞻仰”，怀着崇敬的心情看，一般用于对伟人、烈士等的遗体、画像或遗物等，用在对老师的书法作品上，程度过重，可改为“欣赏”。 故选C。 七、专题归纳（备考策略小结） 1.面对任何句子排序题，能形成条件反射，严格按照“定话题→找首尾→抓标志组意群→通读验证”的四步流程操作。 2. 语言表达得体题，需在理解传统文化的基础上，建立清晰的谦敬辞知识库，并培养敏锐的语境分析能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $