云南2026年普通高等学校面向中等职业学校毕业生招生考试《语文全真模拟卷》（三）（原卷版+解析版）

云南省2026年普通高等学校面向中等职业学校毕业生招生考试 语文全真模拟卷（三） 全卷共3个大题，34个小题；满分120分，考试时间120分钟。 班级 姓名 学号 成绩 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的个人信息，在规定的位置贴好条形码。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(34分) (一)选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下列词语中加点的字注音和字形全对的一项是（ ） A.畸形(jī) 教诲(huì) 匿名(nì) 锐不可当(dǎng) B.翘首(qiáo) 镌刻(juān) 仲裁(zhòng) 屏息敛声(bǐng) C.纤维(xiān) 濒临(bīn) 遒劲(jìn) 眼花瞭乱(liáo) D.胆怯(qiè) 追溯(shuò) 喧嚣(xiāo) 坦荡如坻(dǐ) 【答案】B 【详解】A项“锐不可当”的“当”应读“dāng”（“当”指抵挡、阻挡）；C项“遒劲”的“劲”应读“jìng”（“劲”此处意为坚强有力），“眼花瞭乱”应为“眼花缭乱”；D项“追溯”的“溯”应读“sù”（“溯”指逆流而上，比喻探索事物的根源），“坦荡如坻”应为“坦荡如砥”（“砥”指磨刀石，形容地势平坦开阔）。B项注音和字形均无错误，故选B。 2.填入下文横线处的标点符号最恰当的一项是（ ） 中职生的成长离不开“三个课堂”______第一课堂是专业知识学习，第二课堂是技能实践锻炼，第三课堂是社会实践体验。三者相辅相成，共同助力学生全面发展。 A.： B.； C.， D.—— 【答案】A 【详解】横线后具体解释了“三个课堂”分别指什么，冒号用于提示下文，符合语境。B项分号用于分隔并列分句，此处并非分句并列；C项逗号仅表示停顿，无法起到提示作用；D项破折号用于解释说明时，通常无需停顿，且此处“三个课堂”后用冒号更规范。故选A。 3.填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 为了攻克技术难题，研发团队______，日夜奋战，经过数百次实验，终于成功突破了核心技术，为企业节省了大量成本。 A.处心积虑 B.呕心沥血 C.随心所欲 D.漫不经心 【答案】B 【详解】A项“处心积虑”指千方百计地盘算，多含贬义，不符合语境；B项“呕心沥血”形容费尽心思和精力，符合研发团队攻克难题的艰辛语境；C项“随心所欲”指随着自己的心意，想怎么做就怎么做，与“日夜奋战”矛盾；D项“漫不经心”指态度随便，不放在心上，与语境不符。故选B。 4.下列句子中，没有语病的一句是（ ） A.随着5G技术的广泛应用，使人们的生活变得更加便捷、高效。 B.中职学校要加强校企合作，培养更多适应社会需求的技术技能人才。 C.能否坚持体育锻炼，是提高学生身体素质的关键因素。 D.为了提高学习成绩，同学们纷纷制定了详细的学习计划和明确的目标。 【答案】B 【详解】A项成分残缺，“随着”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，可删去“随着”或“使”；C项两面对一面，“能否”与“提高”不对应，可删去“能否”；D项搭配不当，“制定”与“目标”不搭配，可改为“制定了详细的学习计划，明确了学习目标”。B项句子结构完整，表意明确，无语病，故选B。 5.下列选项中表达得体的一项是（ ） A.求职面试时对面试官说：“我一定会努力工作，不会让你失望的！” B.给朋友发信息：“明天我要去你家，你务必在家等我，不许外出。” C.对领导说：“领导，这个方案我已经做好了，请你过目并赐教。” D.向陌生人问路：“喂，去火车站怎么走？快点告诉我！” 【答案】C 【详解】A项“不会让你失望的”语气过于绝对，可改为“我会努力做好本职工作，争取不辜负您的信任”；B项“务必”“不许”语气强硬，带有命令意味，表达不得体；C项“过目”“赐教”是敬辞，用于请求对方查看并指导，表达得体；D项“喂”“快点告诉我”语气生硬、不礼貌，可改为“您好，请问去火车站怎么走？麻烦您了”。故选C。 6.下列选项中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 B.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 C.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 D.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。 【答案】D 【详解】A项把“金柳”比作“新娘”，是比喻；B项把“清香”比作“歌声”，是通感（特殊的比喻）；C项把“叶子”比作“舞女的裙”，是比喻；D项“浪花吟唱”赋予浪花人的动作，是拟人。故选D。 7.下列句子排列顺序正确的一项是（ ） ①技能成才是中职生的重要发展方向。 ②因此，中职生要注重专业技能的训练，提升实践能力。 ③在就业市场上，企业更看重应聘者的实际操作能力。 ④只有具备过硬的技能，才能在激烈的竞争中脱颖而出。 ⑤同时，还要培养创新意识和团队协作精神，全面提升综合素质。 A.①③④②⑤ B.③①④②⑤ C.①②③④⑤ D.③②①④⑤ 【答案】A 【详解】①句提出核心观点“技能成才是中职生的重要发展方向”；③句从就业市场角度说明技能的重要性（企业看重操作能力）；④句进一步强调过硬技能的作用（在竞争中脱颖而出）；②句得出结论，中职生应注重技能训练；⑤句补充说明，除了技能，还需培养创新意识和团队协作精神。逻辑顺序为“观点—重要性—结论—补充”，故选A。 8.下列对联中，适合贴在技能实训室的一项是（ ） A.动手实践增本领，潜心钻研出成果。 B.读万卷书行万里路，立一生志成一流才。 C.立德树人明方向，笃学笃行育新人。 D.春夏秋冬勤学苦练，东西南北大展宏图。 【答案】A 【详解】A项“动手实践”“钻研”“本领”“成果”均与技能实训相关，适合贴在技能实训室；B项侧重读书与立志，适合贴在教室、图书馆；C项侧重德育和育人，适合贴在校园宣传栏或教师办公室；D项是通用励志对联，不特指技能实训场所。故选A。 9.下列关于文学常识的表述，错误的一项是（ ） A.《孟子》是儒家经典著作，由孟子及其弟子共同编写，主张“仁政”“民贵君轻”。 B.《水浒传》是我国第一部章回体长篇白话小说，作者是施耐庵，描写了北宋末年农民起义的故事。 C.茅盾的《白杨礼赞》是一篇抒情散文，通过赞美白杨树，歌颂了北方农民的顽强意志。 D.莫泊桑是美国批判现实主义作家，代表作有《项链》《我的叔叔于勒》等。 【答案】D 【详解】莫泊桑是法国批判现实主义作家，并非美国。A、B、C三项表述均正确，故选D。 10.下列古代诗句中，表达“思乡”之情的一项是（ ） A.海内存知己，天涯若比邻。 B.但愿人长久，千里共婵娟。 C.举头望明月，低头思故乡。 D.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【答案】C 【详解】A项表达的是真挚的友谊；B项表达的是对亲人的美好祝愿；C项通过“望明月”“思故乡”直接表达了思乡之情；D项表达的是爱国情怀和民族气节。故选C。 (二)填空题(8分，每空1分) 11.人生自古谁无死？________________。（文天祥《过零丁洋》）​ 【答案】留取丹心照汗青 【详解】直抒胸臆，表达舍生取义的气节，“丹心”“汗青”为古典诗词常见意象，是爱国主题的经典名句。​ 12.大漠孤烟直，________________。（王维《使至塞上》）​ 【答案】长河落日圆 【详解】重复经典名句但搭配不同小题，考查默写的熟练度，该句是王维边塞诗的代表作，对仗工整，意境壮阔。​ 13.苏轼《水调歌头・明月几时有》中“________________，________________”两句，表达对亲人的美好祝愿，体现豁达的人生态度。​ 【答案】但愿人长久，千里共婵娟。 【详解】“婵娟”代指明月，诗句突破时空限制，将对亲人的思念转化为美好祝愿，是中秋主题诗词的代表作。​ 14.纤纤擢素手，________________。（《古诗十九首・迢迢牵牛星》）​ 【答案】札札弄机杼 【详解】描写织女织布的场景，“札札”拟声词生动形象，与“纤纤”叠词搭配，体现古诗语言的韵律美，为必背乐府诗名句。​ 15.“五”常关联地域、人生百态，请分别填入含“五”且表此含义的古诗文或成语：________________；________________。​ 【答案】示例：五岭逶迤腾细浪（毛泽东《七律・长征》）；五谷丰登（成语）。 【详解】“五岭”指地域山脉，“五谷”关联民生百态，均符合“含五且表特定含义”的要求。​ 16.元曲四大家指关汉卿、马致远、郑光祖和________________。​ 【答案】白朴 【详解】元曲四大家是元代杂剧、散曲作家的代表，白朴的《墙头马上》《梧桐雨》为经典作品，是古代文学常识高频考点。​ (三)综合应用题(6分) 17.参与“艺术欣赏心得交流会”，请从教材《音乐就在你心中》或《中国艺术表现里的虚和实》中任选一篇，提炼2条欣赏心得，要求结合文本观点，每条不超过30字。（6分） 【答案】 示例一（选《音乐就在你心中》）： 音乐的魅力在于共鸣，需用心感受作品的情感内核； 平凡生活中藏着音乐之美，要善于发现与体悟。 示例二（选《中国艺术表现里的虚和实》）： 艺术创作讲究虚实相生，给欣赏者留足想象空间； 虚实结合是中国艺术的精髓，体现含蓄之美。 【详解】 评分标准：每条3分，结合文本观点2分，表达流畅1分。 本题对应教材“艺术欣赏心得交流会”实践活动，考查文本理解与心得提炼能力。需紧扣所选文章核心观点（如《音乐就在你心中》的“情感共鸣”“生活中的音乐”；《中国艺术表现里的虚和实》的“虚实相生”），若心得脱离文本观点，每条扣2分；语言不通顺酌情扣分。 二、阅读与欣赏(38分) (一)实用类文本阅读(共4小题，每小题2分，满分8分) 《以工匠精神雕琢时代品质》中提到，工匠精神是新时代的精神标识，不仅关乎产品质量，更关乎文化传承与民族复兴。工匠精神的核心是“精益求精”——既包括对技艺的极致追求，也包括对责任的坚定担当。 在快节奏的当下，一些企业追求“短平快”的效益，忽视了产品品质的打磨，导致“中国制造”面临转型升级的挑战。而真正的工匠精神，要求从业者沉下心来，如故宫文物修复师般，用数年时间修复一件文物，让传统文化在细致打磨中焕发新生；如大国工匠般，在平凡岗位上攻克技术难关，让“中国制造”走向“中国精造”。 工匠精神不是一成不变的，它需要与时代接轨。在科技赋能的今天，工匠精神既要传承“慢工细作”的耐心，也要融入“创新突破”的勇气。只有将传统技艺与现代科技相结合，才能让工匠精神在新时代绽放光彩，为民族复兴提供不竭动力。 18.下列对“工匠精神”核心内涵的理解，正确的一项是（ ） A.仅指对产品质量的严格要求 B.核心是精益求精，包括技艺追求与责任担当 C.侧重“短平快”的效益追求 D.只强调传统技艺的传承，与现代科技无关 【答案】B 【详解】A项“仅指产品质量”错误，原文“不仅关乎产品质量，更关乎文化传承”；B项与原文“工匠精神的核心是‘精益求精’——既包括对技艺的极致追求，也包括对责任的坚定担当”一致；C项“短平快”是反面例子，与工匠精神相悖；D项“与现代科技无关”错误，原文强调“融入创新突破的勇气”。 19.文中列举故宫文物修复师的例子，目的是（ ） A.说明文物修复需要长时间投入 B.强调传统文化传承的重要性 C.论证工匠精神中“精益求精”的内涵 D.对比企业“短平快”的经营模式 【答案】C 【详解】举例论证的核心是支撑论点，文中故宫文物修复师“用数年时间修复一件文物”，正是为了论证“工匠精神的核心是精益求精”，故选C。A项是例子本身内容，B项偏离“工匠精神”核心，D项对比目的不明确。 20.下列对文章观点的表述，不正确的一项是（ ） A.工匠精神是新时代的精神标识，关乎民族复兴 B.“短平快”的效益追求与工匠精神相违背 C.工匠精神需要传承传统，也需要创新突破 D.工匠精神仅适用于传统制造业，与科技行业无关 【答案】D 【详解】原文明确“工匠精神需要与时代接轨”“融入创新突破的勇气”，说明适用于科技行业，D项“仅适用于传统制造业”表述绝对，错误。 21.结合文本，谈谈新时代如何践行工匠精神？ 【答案】①坚守精益求精的核心，打磨品质、担当责任；②摒弃“短平快”的浮躁心态，沉心钻研；③融合传统技艺与现代科技，实现创新突破；④将工匠精神融入各行各业，推动文化传承与产业升级。 【详解】需从原文“核心是精益求精”“反对短平快”“与时代接轨”“科技赋能”等观点出发，分点概括践行路径，确保每点对应文本逻辑。 (二)文学类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 项链 （节选） 玛蒂尔德是一个美丽动人的姑娘，她出身贫寒，嫁给了一个小职员。她没有漂亮的衣服，没有珠宝首饰，然而她偏偏喜爱这些东西。她总觉得自己生来就应该过着高雅奢华的生活，因此常常感到痛苦和不满。 有一次，她的丈夫得到了一张教育部举办舞会的请柬，他以为妻子会很高兴，没想到玛蒂尔德却伤心地哭了起来。“我没有合适的衣服穿，怎么能去参加舞会呢？”她呜咽着说。丈夫只好拿出自己积攒了很久的钱，给她买了一件漂亮的连衣裙。 但玛蒂尔德还是不满足，她没有珠宝首饰来搭配衣服。这时，她想到了自己的朋友让娜，一位有钱的贵妇人。她来到让娜家，向她借首饰。让娜爽快地答应了，拿出一个首饰盒，让她自己挑选。玛蒂尔德打开首饰盒，眼睛一亮，她看中了一条精美的钻石项链。“这条项链真漂亮！”她叫道，让娜大方地把项链借给了她。 舞会上，玛蒂尔德凭借着漂亮的衣服和项链，成为了全场的焦点，所有的人都向她投来羡慕的目光。她感到无比的幸福和满足，尽情地享受着这种被追捧的感觉。舞会结束后，玛蒂尔德回到家，却发现项链不见了。 22.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A.玛蒂尔德出身贫寒却向往高雅奢华的生活。 B.丈夫用积攒的钱为玛蒂尔德买了舞会连衣裙。 C.玛蒂尔德从朋友让娜那里借到了一条钻石项链。 D.玛蒂尔德因为没有珠宝，拒绝参加教育部的舞会。 【答案】D 【详解】玛蒂尔德并未“拒绝参加舞会”，而是因没有合适的衣服和珠宝而伤心，最终在丈夫的支持和朋友的帮助下参加了舞会，D项理解错误；A、B、C项均符合文本内容。 23.下列对文本艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A.开头通过对比玛蒂尔德的美貌与贫寒家境，交代其性格形成的背景。 B.对玛蒂尔德“眼睛一亮”“叫道”等细节描写，刻画其对珠宝的渴望。 C.舞会场景的描写烘托了玛蒂尔德的幸福满足，为后文项链丢失埋下伏笔。 D.文本语言简洁平实，以议论为主，较少运用描写手法，感染力较弱。 【答案】D 【详解】文本以“描写为主”，通过语言、动作、心理描写刻画人物形象，语言简洁而富有感染力，并非“以议论为主，感染力较弱”，D项分析错误；A项对比手法、B项细节描写、C项场景烘托的分析均正确。 24.玛蒂尔德“常常感到痛苦和不满”的根本原因是（ ） A.丈夫的职位低下，不能满足她的物质需求。 B.她的美貌与贫寒的家境、平凡的生活不相称。 C.她没有漂亮的衣服和珠宝首饰，无法参加舞会。 D.朋友让娜拥有财富，让她产生了嫉妒心理。 【答案】B 【详解】玛蒂尔德“美丽动人”，却“出身贫寒，嫁给了一个小职员”，这种“美貌与贫寒家境、平凡生活”的反差，让她觉得“生来就应该过着高雅奢华的生活”，从而产生痛苦和不满，B项是根本原因；A、C、D项均为表面原因。 25.下列对玛蒂尔德形象的分析，最准确的一项是（ ） A.她是一个贪婪自私、爱慕虚荣、令人厌恶的女人。 B.她是一个渴望美好生活、敢于追求梦想的勇敢女性。 C.她是一个既爱慕虚荣又不失淳朴，有责任感的女人。 D.她是一个被社会环境压迫，值得同情的底层女性。 【答案】C 【详解】玛蒂尔德“喜爱漂亮衣服和珠宝”，向往奢华生活，体现其爱慕虚荣；但她未通过不正当手段获取财富，丢失项链后也未逃避责任（后文情节），体现其淳朴和责任感，C项最准确；A项“贪婪自私、令人厌恶”过于片面；B项“敢于追求梦想”美化了其爱慕虚荣的本质；D项“被社会环境压迫”并非文本核心，更多是个人性格因素。 26.丈夫“拿出自己积攒了很久的钱”为玛蒂尔德买连衣裙这一情节，表现了丈夫怎样的性格特点？ 【答案】表现了丈夫善良、体贴、疼爱妻子、甘于奉献的性格特点。 【详解】丈夫“积攒了很久的钱”本有自己的用途，却为了满足妻子参加舞会的愿望而拿出，体现了对妻子的包容和疼爱。 27.玛蒂尔德在舞会上“感到无比的幸福和满足”，这种幸福满足的来源是什么？ 答案及解析 【答案】这种幸福满足来源于她凭借漂亮衣服和项链成为舞会焦点，得到了所有人的羡慕目光，暂时实现了对高雅奢华生活的向往。 【详解】结合文本“成为了全场的焦点，所有的人都向她投来羡慕的目光”，联系其对奢华生活的渴望，提炼核心来源。 (三)文言类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 陈情表 （节选） 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 28.下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.夙遭闵凶夙：早时、早年 B.门衰祚薄祚：福分 C.寻蒙国恩寻：寻找 D.责臣逋慢逋：拖延、逃避 【答案】C 【详解】C项“寻”译为“不久、随即”，而非“寻找”。“寻蒙国恩”指不久就蒙受朝廷的恩典。A项“夙”指早年，“夙遭闵凶”即早年遭遇不幸，正确；B项“祚”指福分，“门衰祚薄”即家族衰败、福分浅薄，正确；D项“逋”指拖延，“责臣逋慢”即责备我拖延怠慢，正确。 29.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A.臣以险衅猥以微贱 B.急于星火是臣尽节于陛下之日长 C.则刘病日笃则告诉不许 D.臣之进退非臣陨首所能上报 【答案】C 【详解】C项两个“则”均为连词，表转折关系，译为“却、但是”。“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃”（我想遵诏赴任，却发现祖母刘氏病情日益严重），“欲苟顺私情，则告诉不许”（想姑且顺从私情，却不被允许申诉），用法一致。A项第一个“以”是介词“因为”（因为命运坎坷），第二个“以”是介词“凭借”（凭借卑微的身份），意义不同；B项第一个“于”是介词“比”（比星火还急迫），第二个“于”是介词“对、向”（对陛下尽忠的日子还很长），用法不同；D项第一个“之”是结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性（臣的进退），第二个“之”是助词“的”（所能报答的），用法不同。 30.下列句子中，加点词的活用类型与“刘病日笃”中“日”相同的一项是（ ） A.臣具以表闻 B.则刘病日笃 C.非臣陨首所能上报 D.夙遭闵凶 【答案】C 【详解】题干中“日”是名词作状语，译为“一天天、日益”。C项“上”是名词作状语，译为“向上、对上级”（非我杀身所能向上报答的），活用类型相同。A项“闻”是使动用法，“使……听闻、上报”（我详细上表使朝廷知晓）；B项“笃”是形容词作动词，“加重、严重”（病情日益严重）；D项“闵凶”是形容词作名词，“不幸的事”（遭遇不幸），均与题干活用类型不同，故选C。 31.下列句子的句式特点，与“州司临门，急于星火”相同的一项是（ ） A.臣诚恐见欺于王而负赵（《廉颇蔺相如列传》） B.蚓无爪牙之利（《劝学》） C.青，取之于蓝（《劝学》） D.今臣亡国贱俘（《陈情表》） 【答案】C 【详解】题干句子是状语后置句，正常语序为“州司临门，于星火急”（州官登门催促，比星火还急迫）。C项“青，取之于蓝”也是状语后置句，正常语序为“青，于蓝取之”（青色是从蓝草中提取的），句式相同。A项是被动句（“见……于”表被动）；B项是定语后置句；D项是判断句（无标志判断），故选C。 32.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.选文开篇叙述自身遭遇的不幸和家庭的困境，为后文“辞不赴命”铺垫理由。 B.太守和刺史举荐李密，朝廷多次征召，体现了李密的才华和朝廷的重视。 C.李密拒绝征召的唯一原因是祖母年老病重，需要亲自侍奉汤药。 D.选文以“臣之进退，实为狼狈”总结处境，既表达了对朝廷的敬畏，又流露了为难之情。 【答案】C 【详解】C项“唯一原因”表述错误，李密拒绝征召的原因既有“供养无主”（祖母需侍奉）的私情，也有对朝廷恩典的敬畏，并非唯一原因。A、B、D三项均正确：开篇叙不幸为后文辞命铺垫；多次征召体现李密才华与朝廷重视；“进退狼狈”准确概括其两难处境，均符合原文内容。 33.选文第一段主要运用了什么表达方式？有何作用？ 【答案】主要运用了记叙的表达方式。作用：详细叙述自身孤苦的身世和祖母的养育之恩，为后文“辞不赴命”提供合理依据，奠定全文孝情真挚的基调。 【详解】答题要点：首先明确表达方式为“记叙”；作用需结合文本，从“铺垫理由”“奠定基调”两方面分析，既要说明记叙内容（身世、养育之恩），也要点出其对后文的支撑作用和情感基调的意义。 (四)诗词类文本阅读(共3小题，每小题2分，满分6分) 雨霖铃（节选） 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 34.下列对诗句中意象的分析，不正确的一项是（ ） A.“寒蝉”点明时节为秋季，“凄切”的叫声渲染悲凉氛围 B.“长亭”是古代送别之地的象征，奠定送别诗的情感基调 C.“骤雨初歇”营造了清新明快的氛围，缓解了离别的伤感 D.“暮霭沉沉”中的“暮霭”指傍晚的云雾，强化了迷茫惆怅之感 【答案】C 【详解】C项“清新明快的氛围”分析错误，“骤雨初歇”后，空气清冷、天色将晚，反而强化了离别的凄清氛围。A项“寒蝉”的时节与情感作用分析正确；B项“长亭”的送别意象属性正确；D项“暮霭”的意境分析符合“迷茫惆怅”的情感基调，理解正确。 35.下列对“执手相看泪眼，竟无语凝噎”两句的赏析，正确的一项是（ ） A.运用心理描写，刻画了恋人之间难分难舍的内心活动 B.“执手”“泪眼”是动作与神态描写，细节生动传神 C.“竟无语凝噎”表现了恋人之间无话可说的尴尬处境 D.两句以乐景写哀情，通过动作描写反衬内心的悲痛 【答案】B 【详解】B项“执手”是动作描写，“泪眼”是神态描写，细节刻画凸显离别之痛，赏析正确。A项并非心理描写，而是动作与神态描写；C项“无话可说的尴尬”错误，是因悲痛而无法言语；D项“乐景写哀情”错误，此处是情景交融，无乐景元素。 36.请简要描绘“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”所展现的画面。 【答案】词人想象离别后，自己将踏上漫长的旅途，千里江面烟波浩渺，傍晚的云雾浓密低沉，辽阔的楚地天空一片昏暗。画面雄浑而苍凉，营造出孤寂迷茫的氛围，烘托出词人对离别后的担忧与惆怅。 【详解】描绘画面需包含“时空（千里、楚天）”“景物（烟波、暮霭）”“氛围（苍凉、迷茫）”三个要素，语言流畅且贴合原诗意境，符合描绘画面类题型“具象描写+氛围概括”的要求。 三、表达与交流(48分) 37.写作一(8分) 学校学生会拟于9月15日组织“校园环保志愿活动”，号召全体同学参与垃圾分类宣传、校园清洁等工作。请以学生会名义写一则倡议书，内容具体、号召力强，100字以内。 【答案】例文： 倡议书 全体同学： 为共建洁净校园，学生会定于9月15日开展环保志愿活动，含垃圾分类宣传、校园清洁等。让我们积极参与，从点滴做起，践行环保责任，共创美丽校园！ **学校学生会 （日期） 【详解】 1.格式（4分）：标题“倡议书”居中（1分），称谓顶格（1分），正文另起段（1分），落款署名+日期居右（1分），符合倡议书格式要求。 2.内容（3分）：明确活动发起方、时间、具体内容（1分），发出号召（1分），点明活动意义（1分），内容具体，具有感染力。 3.语言（1分）：“共建洁净校园”“践行环保责任”等表述简洁有力，号召力强，符合倡议书文体特点。 38.写作二(40分) 阅读下面的提示，按要求写作。 “碳达峰、碳中和”目标下，环保理念融入职业发展：园林专业学生参与城市绿化碳汇项目，汽修专业学生深耕新能源汽车维修技术，烹饪专业学生推广“光盘行动”与低碳食材……青年的环保行动，正在书写可持续发展的新篇章。 请以“职业与环保”为话题，写一篇文章。 要求：（1）题目自拟，文体不限（诗歌除外），不少于600字；（2）书写工整，严禁抄袭；（3）文中不得出现真实校名、班级和人名。 【答案】例文： 园艺绿心，职业成长中的环保使命 在“双碳”目标引领的绿色浪潮中，园艺技术专业正以独特的职业视角书写着可持续发展的新篇章。从城市绿地的碳汇提升到社区微环境的生态修复，青年园艺师们正以专业为舟、环保为帆，在职业实践中劈波斩浪。 土壤修复是园艺环保的基石。杭州某公园通过“蚯蚓塔+生物堆肥”技术，将园林废弃物转化为有机质含量达4.2%的优质土壤，使植物根系活力提升30%。这种“变废为宝”的循环模式，不仅减少了化肥依赖，更构建起土壤微生物的生态网络。深圳社区公园的海绵化改造项目更显智慧：透水铺装、下沉式绿地与雨水蓄水池形成“集-蓄-渗-用”系统，夏季灌溉用水量减少30%，雨季内涝风险降低60%，诠释了“海绵城市”的生态智慧。 节水灌溉与精准养护是园艺环保的科技支撑。滴灌系统配合土壤墒情传感器，实现“按需供水”的智能调控——当0-30cm土层含水量低于田间持水量的60%时，系统自动启动夜间灌溉，单次用水量精确至50L/株。这种“精打细算”的用水模式，使水资源利用率从60%提升至90%。而物联网监测平台更将养护效率提升40%，通过虫情监测灯自动识别害虫种类，结合生物防治方案，将化学药剂使用量减少70%，真正实现“绿色防控”。 青年园艺师的实践创新更彰显职业环保的鲜活力量。上海农林职业技术学院的“双链定标”培养模式，将生态修复项目融入教学全程。学生团队在苏岗社区大吉公园改造中，采用“口袋公园”设计理念，将260㎡空地转化为圆形复合空间，既满足居民休憩需求，又通过透水混凝土与碎瓷片镶嵌工艺实现雨水渗透与废物利用。周光兰创建的生活园艺馆则更进一步，通过垂直绿植墙与雨水收集系统，打造出年节水200吨、固碳量达15吨的微型生态王国，成为“绿水青山就是金山银山”的生动注脚。 从屋顶花园的生态设计到社区绿地的碳汇提升，从土壤修复的生物技术到智慧养护的物联网平台，园艺技术专业的环保实践正在重构“资源-植物-环境”的共生关系。这种职业成长中的环保使命，既需要扎实的专业技能，更需要“取之自然，用之自然”的生态智慧。当青年园艺师们将“前人栽树，后人乘凉”的古老智慧融入现代科技，他们不仅在培育植物，更在培育可持续发展的未来——这，正是职业与环保交融的最好诠释。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料类作文题。 话题结合生态热点与职业特色，符合“代际责任”“环保实践”的命题趋势。审题需把握“职业”为手段，“环保”为目标，避免脱离专业谈环保（如仅写垃圾分类，未结合自身专业）。可引用塞罕坝精神、碳中和政策等素材，增强时代感。 立意：职业是环保实践的载体；将专业技能与环保责任结合，实现职业价值与生态价值共赢；青年职教生的环保担当。 评分标准（40分）： 一类文（35-40分）：紧扣话题，结合具体职业场景（如园林、汽修、烹饪）谈环保实践，立意深刻，案例典型，论证有力。 二类文（28-34分）：立意明确，能联系职业与环保的关联，有一定案例，结构完整，语言通顺。 三类文（21-27分）：立意基本符合，论述较浅，案例不够具体，语言平淡。 四类文（20分以下）：偏离话题，内容与“职业”或“环保”无关，结构混乱。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南省2026年普通高等学校面向中等职业学校毕业生招生考试 语文全真模拟卷（三） 全卷共3个大题，34个小题；满分120分，考试时间120分钟。 班级 姓名 学号 成绩 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的个人信息，在规定的位置贴好条形码。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(34分) (一)选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下列词语中加点的字注音和字形全对的一项是（ ） A.畸形(jī) 教诲(huì) 匿名(nì) 锐不可当(dǎng) B.翘首(qiáo) 镌刻(juān) 仲裁(zhòng) 屏息敛声(bǐng) C.纤维(xiān) 濒临(bīn) 遒劲(jìn) 眼花瞭乱(liáo) D.胆怯(qiè) 追溯(shuò) 喧嚣(xiāo) 坦荡如坻(dǐ) 2.填入下文横线处的标点符号最恰当的一项是（ ） 中职生的成长离不开“三个课堂”______第一课堂是专业知识学习，第二课堂是技能实践锻炼，第三课堂是社会实践体验。三者相辅相成，共同助力学生全面发展。 A.： B.； C.， D.—— 3.填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 为了攻克技术难题，研发团队______，日夜奋战，经过数百次实验，终于成功突破了核心技术，为企业节省了大量成本。 A.处心积虑 B.呕心沥血 C.随心所欲 D.漫不经心 4.下列句子中，没有语病的一句是（ ） A.随着5G技术的广泛应用，使人们的生活变得更加便捷、高效。 B.中职学校要加强校企合作，培养更多适应社会需求的技术技能人才。 C.能否坚持体育锻炼，是提高学生身体素质的关键因素。 D.为了提高学习成绩，同学们纷纷制定了详细的学习计划和明确的目标。 5.下列选项中表达得体的一项是（ ） A.求职面试时对面试官说：“我一定会努力工作，不会让你失望的！” B.给朋友发信息：“明天我要去你家，你务必在家等我，不许外出。” C.对领导说：“领导，这个方案我已经做好了，请你过目并赐教。” D.向陌生人问路：“喂，去火车站怎么走？快点告诉我！” 6.下列选项中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 B.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 C.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 D.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。 7.下列句子排列顺序正确的一项是（ ） ①技能成才是中职生的重要发展方向。 ②因此，中职生要注重专业技能的训练，提升实践能力。 ③在就业市场上，企业更看重应聘者的实际操作能力。 ④只有具备过硬的技能，才能在激烈的竞争中脱颖而出。 ⑤同时，还要培养创新意识和团队协作精神，全面提升综合素质。 A.①③④②⑤ B.③①④②⑤ C.①②③④⑤ D.③②①④⑤ 8.下列对联中，适合贴在技能实训室的一项是（ ） A.动手实践增本领，潜心钻研出成果。 B.读万卷书行万里路，立一生志成一流才。 C.立德树人明方向，笃学笃行育新人。 D.春夏秋冬勤学苦练，东西南北大展宏图。 9.下列关于文学常识的表述，错误的一项是（ ） A.《孟子》是儒家经典著作，由孟子及其弟子共同编写，主张“仁政”“民贵君轻”。 B.《水浒传》是我国第一部章回体长篇白话小说，作者是施耐庵，描写了北宋末年农民起义的故事。 C.茅盾的《白杨礼赞》是一篇抒情散文，通过赞美白杨树，歌颂了北方农民的顽强意志。 D.莫泊桑是美国批判现实主义作家，代表作有《项链》《我的叔叔于勒》等。 10.下列古代诗句中，表达“思乡”之情的一项是（ ） A.海内存知己，天涯若比邻。 B.但愿人长久，千里共婵娟。 C.举头望明月，低头思故乡。 D.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 (二)填空题(8分，每空1分) 11.人生自古谁无死？________________。（文天祥《过零丁洋》）​ 12.大漠孤烟直，________________。（王维《使至塞上》）​ 13.苏轼《水调歌头・明月几时有》中“________________，________________”两句，表达对亲人的美好祝愿，体现豁达的人生态度。​ 14.纤纤擢素手，________________。（《古诗十九首・迢迢牵牛星》）​ 15.“五”常关联地域、人生百态，请分别填入含“五”且表此含义的古诗文或成语：________________；________________。​ 16.元曲四大家指关汉卿、马致远、郑光祖和________________。​ (三)综合应用题(6分) 17.参与“艺术欣赏心得交流会”，请从教材《音乐就在你心中》或《中国艺术表现里的虚和实》中任选一篇，提炼2条欣赏心得，要求结合文本观点，每条不超过30字。（6分） 二、阅读与欣赏(38分) (一)实用类文本阅读(共4小题，每小题2分，满分8分) 《以工匠精神雕琢时代品质》中提到，工匠精神是新时代的精神标识，不仅关乎产品质量，更关乎文化传承与民族复兴。工匠精神的核心是“精益求精”——既包括对技艺的极致追求，也包括对责任的坚定担当。 在快节奏的当下，一些企业追求“短平快”的效益，忽视了产品品质的打磨，导致“中国制造”面临转型升级的挑战。而真正的工匠精神，要求从业者沉下心来，如故宫文物修复师般，用数年时间修复一件文物，让传统文化在细致打磨中焕发新生；如大国工匠般，在平凡岗位上攻克技术难关，让“中国制造”走向“中国精造”。 工匠精神不是一成不变的，它需要与时代接轨。在科技赋能的今天，工匠精神既要传承“慢工细作”的耐心，也要融入“创新突破”的勇气。只有将传统技艺与现代科技相结合，才能让工匠精神在新时代绽放光彩，为民族复兴提供不竭动力。 18.下列对“工匠精神”核心内涵的理解，正确的一项是（ ） A.仅指对产品质量的严格要求 B.核心是精益求精，包括技艺追求与责任担当 C.侧重“短平快”的效益追求 D.只强调传统技艺的传承，与现代科技无关 19.文中列举故宫文物修复师的例子，目的是（ ） A.说明文物修复需要长时间投入 B.强调传统文化传承的重要性 C.论证工匠精神中“精益求精”的内涵 D.对比企业“短平快”的经营模式 20.下列对文章观点的表述，不正确的一项是（ ） A.工匠精神是新时代的精神标识，关乎民族复兴 B.“短平快”的效益追求与工匠精神相违背 C.工匠精神需要传承传统，也需要创新突破 D.工匠精神仅适用于传统制造业，与科技行业无关 21.结合文本，谈谈新时代如何践行工匠精神？ (二)文学类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 项链 （节选） 玛蒂尔德是一个美丽动人的姑娘，她出身贫寒，嫁给了一个小职员。她没有漂亮的衣服，没有珠宝首饰，然而她偏偏喜爱这些东西。她总觉得自己生来就应该过着高雅奢华的生活，因此常常感到痛苦和不满。 有一次，她的丈夫得到了一张教育部举办舞会的请柬，他以为妻子会很高兴，没想到玛蒂尔德却伤心地哭了起来。“我没有合适的衣服穿，怎么能去参加舞会呢？”她呜咽着说。丈夫只好拿出自己积攒了很久的钱，给她买了一件漂亮的连衣裙。 但玛蒂尔德还是不满足，她没有珠宝首饰来搭配衣服。这时，她想到了自己的朋友让娜，一位有钱的贵妇人。她来到让娜家，向她借首饰。让娜爽快地答应了，拿出一个首饰盒，让她自己挑选。玛蒂尔德打开首饰盒，眼睛一亮，她看中了一条精美的钻石项链。“这条项链真漂亮！”她叫道，让娜大方地把项链借给了她。 舞会上，玛蒂尔德凭借着漂亮的衣服和项链，成为了全场的焦点，所有的人都向她投来羡慕的目光。她感到无比的幸福和满足，尽情地享受着这种被追捧的感觉。舞会结束后，玛蒂尔德回到家，却发现项链不见了。 22.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A.玛蒂尔德出身贫寒却向往高雅奢华的生活。 B.丈夫用积攒的钱为玛蒂尔德买了舞会连衣裙。 C.玛蒂尔德从朋友让娜那里借到了一条钻石项链。 D.玛蒂尔德因为没有珠宝，拒绝参加教育部的舞会。 23.下列对文本艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A.开头通过对比玛蒂尔德的美貌与贫寒家境，交代其性格形成的背景。 B.对玛蒂尔德“眼睛一亮”“叫道”等细节描写，刻画其对珠宝的渴望。 C.舞会场景的描写烘托了玛蒂尔德的幸福满足，为后文项链丢失埋下伏笔。 D.文本语言简洁平实，以议论为主，较少运用描写手法，感染力较弱。 24.玛蒂尔德“常常感到痛苦和不满”的根本原因是（ ） A.丈夫的职位低下，不能满足她的物质需求。 B.她的美貌与贫寒的家境、平凡的生活不相称。 C.她没有漂亮的衣服和珠宝首饰，无法参加舞会。 D.朋友让娜拥有财富，让她产生了嫉妒心理。 25.下列对玛蒂尔德形象的分析，最准确的一项是（ ） A.她是一个贪婪自私、爱慕虚荣、令人厌恶的女人。 B.她是一个渴望美好生活、敢于追求梦想的勇敢女性。 C.她是一个既爱慕虚荣又不失淳朴，有责任感的女人。 D.她是一个被社会环境压迫，值得同情的底层女性。 26.丈夫“拿出自己积攒了很久的钱”为玛蒂尔德买连衣裙这一情节，表现了丈夫怎样的性格特点？ 27.玛蒂尔德在舞会上“感到无比的幸福和满足”，这种幸福满足的来源是什么？ 答案及解析 (三)文言类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 陈情表 （节选） 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 28.下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.夙遭闵凶夙：早时、早年 B.门衰祚薄祚：福分 C.寻蒙国恩寻：寻找 D.责臣逋慢逋：拖延、逃避 29.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A.臣以险衅猥以微贱 B.急于星火是臣尽节于陛下之日长 C.则刘病日笃则告诉不许 D.臣之进退非臣陨首所能上报 30.下列句子中，加点词的活用类型与“刘病日笃”中“日”相同的一项是（ ） A.臣具以表闻 B.则刘病日笃 C.非臣陨首所能上报 D.夙遭闵凶 31.下列句子的句式特点，与“州司临门，急于星火”相同的一项是（ ） A.臣诚恐见欺于王而负赵（《廉颇蔺相如列传》） B.蚓无爪牙之利（《劝学》） C.青，取之于蓝（《劝学》） D.今臣亡国贱俘（《陈情表》） 32.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.选文开篇叙述自身遭遇的不幸和家庭的困境，为后文“辞不赴命”铺垫理由。 B.太守和刺史举荐李密，朝廷多次征召，体现了李密的才华和朝廷的重视。 C.李密拒绝征召的唯一原因是祖母年老病重，需要亲自侍奉汤药。 D.选文以“臣之进退，实为狼狈”总结处境，既表达了对朝廷的敬畏，又流露了为难之情。 33.选文第一段主要运用了什么表达方式？有何作用？ (四)诗词类文本阅读(共3小题，每小题2分，满分6分) 雨霖铃（节选） 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 34.下列对诗句中意象的分析，不正确的一项是（ ） A.“寒蝉”点明时节为秋季，“凄切”的叫声渲染悲凉氛围 B.“长亭”是古代送别之地的象征，奠定送别诗的情感基调 C.“骤雨初歇”营造了清新明快的氛围，缓解了离别的伤感 D.“暮霭沉沉”中的“暮霭”指傍晚的云雾，强化了迷茫惆怅之感 35.下列对“执手相看泪眼，竟无语凝噎”两句的赏析，正确的一项是（ ） A.运用心理描写，刻画了恋人之间难分难舍的内心活动 B.“执手”“泪眼”是动作与神态描写，细节生动传神 C.“竟无语凝噎”表现了恋人之间无话可说的尴尬处境 D.两句以乐景写哀情，通过动作描写反衬内心的悲痛 36.请简要描绘“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”所展现的画面。 三、表达与交流(48分) 37.写作一(8分) 学校学生会拟于9月15日组织“校园环保志愿活动”，号召全体同学参与垃圾分类宣传、校园清洁等工作。请以学生会名义写一则倡议书，内容具体、号召力强，100字以内。 38.写作二(40分) 阅读下面的提示，按要求写作。 “碳达峰、碳中和”目标下，环保理念融入职业发展：园林专业学生参与城市绿化碳汇项目，汽修专业学生深耕新能源汽车维修技术，烹饪专业学生推广“光盘行动”与低碳食材……青年的环保行动，正在书写可持续发展的新篇章。 请以“职业与环保”为话题，写一篇文章。 要求：（1）题目自拟，文体不限（诗歌除外），不少于600字；（2）书写工整，严禁抄袭；（3）文中不得出现真实校名、班级和人名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 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