云南2026年普通高等学校面向中等职业学校毕业生招生考试《语文全真模拟卷》（二）（原卷版+解析版）

云南省2026年普通高等学校面向中等职业学校毕业生招生考试 语文全真模拟卷（二） 全卷共3个大题，34个小题；满分120分，考试时间120分钟。 班级 姓名 学号 成绩 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的个人信息，在规定的位置贴好条形码。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(34分) (一)选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下列词语中加点的字注音和字形全对的一项是（ ） A.酝酿（niàng） 称职（chèn） 嘹亮（liáo） 赅人听闻（hài） B.静谧（mì） 吝啬（lìn） 热忱（chén） 拈轻怕重（niān） C.校对（xiào） 澎湃（pài） 亵渎（xiè） 言简意骇（gāi） D.干涸（hé） 惩戒（chěng） 怂恿（sǒng） 人情事故（shì） 2.填入下文横线处的标点符号最恰当的一项是（ ） 云南的美食数不胜数，过桥米线、鲜花饼、汽锅鸡、宣威火腿______每一种都让人回味无穷，成为游客心中难以忘怀的味觉记忆。 A.： B.…… C.； D.、 3.填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 在云南普洱的茶山深处，茶农们______，坚守着传统的制茶工艺，用双手守护着普洱茶的品质，让这一古老的饮品香飘海内外。 A.任劳任怨 B.投机取巧 C.好高骛远 D.游手好闲 4.下列句子中，没有语病的一句是（ ） A.云南的雨季通常从5月份开始，到10月份结束，持续时间大约半年左右。 B.为了避免类似的安全事故不再发生，学校加强了校园安全管理工作。 C.通过学习《背影》这篇课文，使我们深刻体会到了父爱的伟大与深沉。 D.中职学生要养成良好的学习习惯，提高自己的语文核心素养。 5.下列选项中表达得体的一项是（ ） A.对陌生的路人问路：“喂，去云南民族村怎么走？快点告诉我！” B.感谢朋友的帮助：“谢谢你的鼎力相助，这份情谊我会永远铭记！” C.向老师请假：“老师，我今天身体不舒服，想请假一天，你必须批准。” D.给客户发邮件：“这份合同请你尽快签字回复，不要耽误我们的工作。” 6.下列选项中，与“云南是一块神奇的土地”这句话运用的修辞手法相同的一项是（ ） A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 C.这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅。 D.我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。 7.下列句子排列顺序正确的一项是（ ） ①云南是“植物王国”，拥有丰富的植物资源，种类繁多，珍稀品种云集。 ②其中，云南红豆杉、望天树、华盖木等被列为国家一级保护植物。 ③据统计，云南的高等植物有1.7万多种，占全国总数的一半以上。 ④这些植物不仅具有重要的生态价值，还具有很高的经济和科研价值。 ⑤从热带雨林到高山草甸，不同的气候带孕育了不同的植物群落。 A.①⑤③②④ B.①③⑤②④ C.⑤①③②④ D.⑤③①②④ 8.下列对联中，最适合张贴在云南昆明大观楼的一项是（ ） A.海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚 B.千秋怀抱三杯酒，万里云山一水楼 C.生意兴隆通四海，财源广进达三江 D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 9.下列关于文学常识的表述，错误的一项是（ ） A.《论语》是儒家经典著作，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，记录了孔子及其弟子的言行。 B.白居易是唐代现实主义诗人，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，代表作有《琵琶行》《长恨歌》等。 C.茅盾的《白杨礼赞》是一篇抒情散文，通过赞美白杨树的品格，歌颂了北方农民的顽强意志。 D.莫泊桑是法国批判现实主义作家，与契诃夫、欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《变色龙》等。 10.下列古代诗句中，与云南茶马古道相关的一项是（ ） A.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 B.古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 C.山间铃响马帮来，茶香飘溢满山寨。 D.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 (二)填空题(8分，每空1分) 11.忽如一夜春风来，________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）​ 12.杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“________________，________________”两句，体现诗人推己及人、关爱天下寒士的博大胸怀。​ 13.范仲淹《渔家傲・秋思》中“________________，________________”两句，描写边塞黄昏的苍凉景象，暗含思乡之情。​ 14.“七”在古诗文中常与情感、场景相关，请分别填入含“七”且表意明确的古诗文或成语：________________；________________。​ 15.我国第一部纪传体通史是司马迁所著的《________________》。​ (三)综合应用题(6分) 16.开展“我的形象设计”交流活动，需采访专业课老师“职业形象对职场发展的影响”。请设计2个采访问题，要求逻辑清晰、针对性强，符合采访礼仪。（6分） 二、阅读与欣赏(38分) (一)实用类文本阅读(共4小题，每小题2分，满分8分) “探界者”钟扬，始终把生命献给种子与科研事业。他16年如一日，往返于青藏高原与上海之间，行程超过50万公里，收集了1000余种植物的4000多万颗种子，填补了我国青藏高原植物种质资源库的空白。 钟扬注重人才培养，在西藏大学培养了第一个植物学博士，带出了一支当地的科研团队。他常说：“一个人的力量有限，团队的力量无穷。”即使在身体出现严重高原反应时，他仍坚持带队采样，手把手指导学生识别植物、保存种子。他的学生回忆：“钟老师总说，种子是希望，要让它们在合适的地方生根发芽。” 除了科研与教学，钟扬还致力于科普工作，撰写科普文章、开展公益讲座，让更多人了解植物保护的重要性。他用一生践行“把生命最宝贵的时光，献给祖国最需要的地方”的誓言，成为新时代科研工作者的榜样。 17.下列对钟扬事迹的表述，不正确的一项是（ ） A.16年间往返青藏与上海，行程超50万公里 B.收集1000种植物的4000多万颗种子，填补种质资源库空白 C.在西藏大学培养了首位植物学博士，组建当地科研团队 D.因身体原因放弃高原采样，专注于科普与教学 18.文中引用钟扬“种子是希望，要让它们在合适的地方生根发芽”的话，作用是（ ） A.强调种子的重要性，突出植物保护的意义 B.体现他对学生的殷切期望，以及科研育人的理念 C.说明种子的生长需要适宜的环境 D.表达他对青藏高原的热爱之情 19.本文刻画人物的主要手法是（ ） A.心理描写 B.细节描写 C.环境描写 D.侧面描写（引用学生回忆） 20.结合文本，概括钟扬身上体现的“工匠精神”内涵。 (二)文学类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 哦，香雪 （节选） 火车开进深山以前，台儿沟是个宁静的小山村，它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。 然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方奔去。 不久，这条线正式营运，人们挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸，挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风，钻进了山坳。这风一吹，台儿沟立刻就像睡醒了似的，再也不能平静了。 香雪是台儿沟唯一的初中生，她平时不爱说话，胆子又小，但她对山外的世界充满了好奇。每次火车进站，她总是第一个跑到车厢门口，睁大眼睛看着车厢里的一切。她看见过书包，看见过铅笔盒，看见过各式各样的发卡和纱巾。她最羡慕的是同桌的那个带磁铁的塑料铅笔盒，那是北京学生才有的东西。 有一次，火车停留的时间长了些，香雪竟然爬进了车厢。她想问问火车上的人，那个塑料铅笔盒要多少钱。她拿着自己攒的四十个鸡蛋，准备跟人交换。火车开动了，香雪被带到了下一站。她在陌生的山谷里走了半夜，才回到台儿沟。但她手里，紧紧攥着那个盼望已久的塑料铅笔盒。 21.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A.台儿沟原本宁静封闭，火车的到来打破了它的沉寂。 B.香雪是台儿沟唯一的初中生，对山外世界充满好奇。 C.香雪为了得到塑料铅笔盒，用四十个鸡蛋与人交换。 D.火车的到来让台儿沟的人们变得浮躁不安，失去了往日的淳朴。 22.下列对文本艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A.“绿色的长龙”运用比喻修辞，形象写出火车的形态和气势。 B.开头描写台儿沟的宁静，与后文的变化形成对比，突出主题。 C.对香雪“睁大眼睛”“紧紧攥着”等细节描写，刻画其纯真形象。 D.文本以第三人称视角叙事，客观展现台儿沟的变化，缺乏情感表达。 23.文中“来自山外的陌生、新鲜的清风”指的是（ ） A.火车带来的自然界的风。 B.山外的现代文明和新鲜事物。 C.火车上乘客带来的陌生气息。 D.台儿沟人对山外世界的向往。 24.香雪“紧紧攥着那个盼望已久的塑料铅笔盒”这一细节，表现了她怎样的心理？（ ） A.对物质财富的极度渴望。 B.对知识的追求和对进步的向往。 C.完成交换后的侥幸心理。 D.害怕被人抢走铅笔盒的担忧。 25.火车的到来给台儿沟带来了哪些变化？请结合文本简要概括。 26.文中塑造的香雪是一个怎样的形象？请简要分析。 (三)文言类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 劝学 （节选） 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 27.下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.学不可以已已：停止 B.金就砺则利就：接近、靠近 C.声非加疾也疾：迅速 D.君子生非异也生：通“性”，资质、禀赋 28.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A.青，取之于蓝而寒于水 B.輮使之然也不如须臾之所学也 C.君子博学而日参省乎己顺风而呼 D.假舆马者不复挺者，輮使之然也 29.下列句子中，不含词类活用现象的一项是（ ） A.木直中绳，輮以为轮 B.君子博学而日参省乎己 C.非能水也，而绝江河 D.君子生非异也，善假于物也 30.下列句子的句式特点，与其他三项不同的一项是（ ） A.青，取之于蓝，而青于蓝 B.冰，水为之，而寒于水 C.君子博学而日参省乎己 D.蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》其他段落） 31.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.选文开篇提出“学不可以已”的中心论点，强调学习是无止境的。 B.第一段用“青出于蓝”“冰寒于水”等比喻，说明学习可以改变人的本性。 C.第二段通过“终日思”与“须臾学”的对比，突出实践的重要性。 D.选文善用比喻论证，将抽象的道理具体化，增强了文章的说服力。 32.句子翻译： 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 (四)诗词类文本阅读(共3小题，每小题2分，满分6分) 蜀道难（节选） 李白 噫吁嚱，危乎高哉！ 蜀道之难，难于上青天！ 蚕丛及鱼凫，开国何茫然！ 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 33.下列对诗句内容的理解，不正确的一项是（ ） A.“噫吁嚱”是蜀地方言叹词，开篇即渲染惊叹之情 B.“难于上青天”运用夸张手法，突出蜀道的艰险 C.“蚕丛及鱼凫”指古代蜀地的帝王，暗示蜀地历史悠久 D.“不与秦塞通人烟”说明蜀地自古以来就与世隔绝，毫无往来 34.下列对诗歌艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A.开篇以感叹句起笔，奠定雄浑豪放的基调 B.“地崩山摧壮士死”引用神话传说，增强诗歌的浪漫色彩 C.诗歌语言奔放洒脱，符合李白“豪放飘逸”的风格 D.全诗以静景描写为主，通过山川形貌凸显蜀道之难 35.“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”两句运用了什么表现手法？有何作用？ 三、表达与交流(48分) 36.写作一(8分) 你是中职计算机专业学生，因参加省级技能大赛需向学校申请使用实训机房（每周五下午2-5点），时长1个月。请写一则申请书，理由充分、格式正确、语言简洁，100字以内。 37.写作二(40分) 题目：《______的技能，点亮我的人生路》 要求：（1）将题目补充完整（如“精益求精”“跨界融合”“坚守传承”等），文体不限（诗歌除外），不少于600字；（2）书写工整，严禁抄袭；（3）文中不得出现真实校名、班级和人名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南省2026年普通高等学校面向中等职业学校毕业生招生考试 语文全真模拟卷（二） 全卷共3个大题，34个小题；满分120分，考试时间120分钟。 班级 姓名 学号 成绩 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的个人信息，在规定的位置贴好条形码。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(34分) (一)选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下列词语中加点的字注音和字形全对的一项是（ ） A.酝酿（niàng） 称职（chèn） 嘹亮（liáo） 赅人听闻（hài） B.静谧（mì） 吝啬（lìn） 热忱（chén） 拈轻怕重（niān） C.校对（xiào） 澎湃（pài） 亵渎（xiè） 言简意骇（gāi） D.干涸（hé） 惩戒（chěng） 怂恿（sǒng） 人情事故（shì） 【答案】B 【详解】A项“赅人听闻”应为“骇人听闻”；C项“校对”的“校”应读“jiào”，“言简意骇”应为“言简意赅”；D项“惩戒”的“惩”应读“chéng”，“人情事故”应为“人情世故”。B项注音和字形均正确，故选B。 2.填入下文横线处的标点符号最恰当的一项是（ ） 云南的美食数不胜数，过桥米线、鲜花饼、汽锅鸡、宣威火腿______每一种都让人回味无穷，成为游客心中难以忘怀的味觉记忆。 A.： B.…… C.； D.、 【答案】B 【详解】横线前列举了四种云南美食，而云南美食远不止这些，应用省略号表示列举的省略。A项冒号用于总括性话语后引出分说，此处为列举省略，不适用；C项分号用于并列分句之间，此处为词语列举；D项顿号用于并列词语之间，但无法体现“数不胜数”的省略意味。故选B。 3.填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 在云南普洱的茶山深处，茶农们______，坚守着传统的制茶工艺，用双手守护着普洱茶的品质，让这一古老的饮品香飘海内外。 A.任劳任怨 B.投机取巧 C.好高骛远 D.游手好闲 【答案】A 【详解】结合语境，茶农“坚守传统工艺”“守护品质”，体现了勤劳踏实的态度。A项“任劳任怨”指不怕吃苦，不怕受埋怨，符合茶农的形象；B项“投机取巧”指用不正当手段谋取利益，贬义；C项“好高骛远”指追求不切实际的目标，贬义；D项“游手好闲”指无所事事，贬义。故选A。 4.下列句子中，没有语病的一句是（ ） A.云南的雨季通常从5月份开始，到10月份结束，持续时间大约半年左右。 B.为了避免类似的安全事故不再发生，学校加强了校园安全管理工作。 C.通过学习《背影》这篇课文，使我们深刻体会到了父爱的伟大与深沉。 D.中职学生要养成良好的学习习惯，提高自己的语文核心素养。 【答案】D 【详解】A项语义重复，“大约”和“左右”删去其一；B项否定不当，“避免”和“不再”连用表示肯定，应删去“不再”；C项成分残缺，“通过”和“使”导致主语缺失，可删去其一；D项句子结构完整，表意明确，无语病，故选D。 5.下列选项中表达得体的一项是（ ） A.对陌生的路人问路：“喂，去云南民族村怎么走？快点告诉我！” B.感谢朋友的帮助：“谢谢你的鼎力相助，这份情谊我会永远铭记！” C.向老师请假：“老师，我今天身体不舒服，想请假一天，你必须批准。” D.给客户发邮件：“这份合同请你尽快签字回复，不要耽误我们的工作。” 【答案】B 【详解】A项对陌生人称呼“喂”，语气生硬无礼，应改为“您好，请问去云南民族村怎么走？”；B项“鼎力相助”是敬辞，用于感谢他人的大力帮助，表达得体；C项“必须批准”语气强硬，请假应体现尊重，可改为“老师，我今天身体不舒服，想请假一天，麻烦您批准一下”；D项对客户语气急切，缺乏礼貌，可改为“这份合同麻烦你抽空签字回复，感谢你的配合”。故选B。 6.下列选项中，与“云南是一块神奇的土地”这句话运用的修辞手法相同的一项是（ ） A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 C.这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅。 D.我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。 【答案】D 【详解】题干句子使用暗喻，将“云南”比作“神奇的土地”（喻词隐含）。A项使用夸张和比喻；B项使用通感；C项使用明喻（喻词“像”）；D项使用暗喻，将“我们”比作“花朵”，“老师”比作“园丁”，与题干修辞手法相同。故选D。 7.下列句子排列顺序正确的一项是（ ） ①云南是“植物王国”，拥有丰富的植物资源，种类繁多，珍稀品种云集。 ②其中，云南红豆杉、望天树、华盖木等被列为国家一级保护植物。 ③据统计，云南的高等植物有1.7万多种，占全国总数的一半以上。 ④这些植物不仅具有重要的生态价值，还具有很高的经济和科研价值。 ⑤从热带雨林到高山草甸，不同的气候带孕育了不同的植物群落。 A.①⑤③②④ B.①③⑤②④ C.⑤①③②④ D.⑤③①②④ 【答案】A 【详解】文段围绕“云南植物资源”展开，①句总起，点明云南“植物王国”的地位；⑤句说明云南不同气候带孕育不同植物群落，承接①句；③句用具体数据说明植物种类之多，支撑①句；②句列举国家一级保护植物，具体说明“珍稀品种云集”；④句总结植物的多重价值。逻辑顺序为“总起—气候孕育—数量—珍稀品种—价值”，故选A。 8.下列对联中，最适合张贴在云南昆明大观楼的一项是（ ） A.海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚 B.千秋怀抱三杯酒，万里云山一水楼 C.生意兴隆通四海，财源广进达三江 D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 【答案】B 【详解】昆明大观楼以“万里云山”的景观著称，对联需体现登高望远、山水相依的意境。A项强调胸怀和品格，适合书房或厅堂；B项“万里云山一水楼”契合大观楼的景观特点，“千秋怀抱”体现登高的感慨，符合语境；C项为商业对联；D项为春节对联。故选B。 9.下列关于文学常识的表述，错误的一项是（ ） A.《论语》是儒家经典著作，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，记录了孔子及其弟子的言行。 B.白居易是唐代现实主义诗人，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，代表作有《琵琶行》《长恨歌》等。 C.茅盾的《白杨礼赞》是一篇抒情散文，通过赞美白杨树的品格，歌颂了北方农民的顽强意志。 D.莫泊桑是法国批判现实主义作家，与契诃夫、欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《变色龙》等。 【答案】D 【详解】D项《变色龙》是契诃夫的作品，并非莫泊桑的代表作；莫泊桑的代表作还有《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。A、B、C三项文学常识表述均正确，故选D。 10.下列古代诗句中，与云南茶马古道相关的一项是（ ） A.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 B.古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 C.山间铃响马帮来，茶香飘溢满山寨。 D.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 【答案】C 【详解】A项描写的是江南春景；B项描写的是通用的古道漂泊景象，未特指茶马古道；C项“马帮”“茶香”直接关联茶马古道的特点，符合要求；D项描写的是长江三峡的景色。故选C。 (二)填空题(8分，每空1分) 11.忽如一夜春风来，________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）​ 【答案】千树万树梨花开 【详解】以梨花喻雪花，构思奇特，画面壮美，是边塞诗中的千古绝唱，为职教高考重点背诵篇目。​ 12.杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“________________，________________”两句，体现诗人推己及人、关爱天下寒士的博大胸怀。​ 【答案】安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 【详解】诗人由自身茅屋被破的困境，联想到天下寒士，体现“先天下之忧而忧”的情怀，是全诗的情感高潮。​ 13.范仲淹《渔家傲・秋思》中“________________，________________”两句，描写边塞黄昏的苍凉景象，暗含思乡之情。​ 【答案】千嶂里，长烟落日孤城闭。 【详解】“千嶂”“长烟”“落日”“孤城”构成苍凉画面，凸显边塞的孤寂与紧张氛围，是《渔家傲・秋思》的核心写景句。​ 14.“七”在古诗文中常与情感、场景相关，请分别填入含“七”且表意明确的古诗文或成语：________________；________________。​ 【答案】示例：七八个星天外（辛弃疾《西江月》）；七情六欲（成语）。 【详解】“七八个星”勾勒夏夜疏朗之景，“七情六欲”指人的基本情感与欲望，均符合“含七且表意明确”的要求。​ 15.我国第一部纪传体通史是司马迁所著的《________________》。​ 【答案】史记 【详解】《史记》记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间的历史，开创纪传体通史的体例，是文化常识核心考点。​ (三)综合应用题(6分) 16.开展“我的形象设计”交流活动，需采访专业课老师“职业形象对职场发展的影响”。请设计2个采访问题，要求逻辑清晰、针对性强，符合采访礼仪。（6分） 【答案】 老师您好，您认为中职生的职业形象应重点突出哪些专业特质？ 结合您的行业经验，得体的职业形象对职场新人的发展有哪些具体帮助？ 【详解】 评分标准：每个问题3分，礼貌用语1分，针对性1分，逻辑清晰1分。 本题考查口语交际中的采访能力，紧扣“我的形象设计”活动主题。问题需包含礼貌称呼（体现礼仪），聚焦“职业形象”与“职场发展”的关联（针对性），避免空泛（如仅问“什么是职业形象”）。若问题缺乏针对性或无礼貌用语，每个扣1-2分。 二、阅读与欣赏(38分) (一)实用类文本阅读(共4小题，每小题2分，满分8分) “探界者”钟扬，始终把生命献给种子与科研事业。他16年如一日，往返于青藏高原与上海之间，行程超过50万公里，收集了1000余种植物的4000多万颗种子，填补了我国青藏高原植物种质资源库的空白。 钟扬注重人才培养，在西藏大学培养了第一个植物学博士，带出了一支当地的科研团队。他常说：“一个人的力量有限，团队的力量无穷。”即使在身体出现严重高原反应时，他仍坚持带队采样，手把手指导学生识别植物、保存种子。他的学生回忆：“钟老师总说，种子是希望，要让它们在合适的地方生根发芽。” 除了科研与教学，钟扬还致力于科普工作，撰写科普文章、开展公益讲座，让更多人了解植物保护的重要性。他用一生践行“把生命最宝贵的时光，献给祖国最需要的地方”的誓言，成为新时代科研工作者的榜样。 17.下列对钟扬事迹的表述，不正确的一项是（ ） A.16年间往返青藏与上海，行程超50万公里 B.收集1000种植物的4000多万颗种子，填补种质资源库空白 C.在西藏大学培养了首位植物学博士，组建当地科研团队 D.因身体原因放弃高原采样，专注于科普与教学 【答案】D 【详解】原文明确“即使在身体出现严重高原反应时，他仍坚持带队采样”，D项“放弃高原采样”与原文矛盾，其余选项均与文本一致。 18.文中引用钟扬“种子是希望，要让它们在合适的地方生根发芽”的话，作用是（ ） A.强调种子的重要性，突出植物保护的意义 B.体现他对学生的殷切期望，以及科研育人的理念 C.说明种子的生长需要适宜的环境 D.表达他对青藏高原的热爱之情 【答案】B 【详解】该引用是钟扬对学生的教导，既体现对种子（科研事业）的珍视，更暗含对学生（科研接班人）的期望，契合他“科研育人”的理念。A项仅侧重种子，C项仅解释字面意思，D项未体现“热爱高原”，均不全面。 19.本文刻画人物的主要手法是（ ） A.心理描写 B.细节描写 C.环境描写 D.侧面描写（引用学生回忆） 【答案】D 【详解】文中通过“他的学生回忆”引用话语，属于侧面描写，补充刻画人物形象；A（心理）、B（细节）、C（环境）在文中均未重点体现，故选D。 20.结合文本，概括钟扬身上体现的“工匠精神”内涵。 【答案】①执着坚守（16年坚持高原采样，不畏艰难）；②责任担当（填补科研空白，服务祖国需要）；③育人情怀（培养本土人才，组建科研团队）；④无私奉献（兼顾科普，传播知识）。 【详解】需结合“16年如一日”“坚持带队采样”“培养博士”“科普工作”等事迹，提炼“执着、担当、育人、奉献”等核心内涵，每点需对应文本依据。 (二)文学类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 哦，香雪 （节选） 火车开进深山以前，台儿沟是个宁静的小山村，它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。 然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方奔去。 不久，这条线正式营运，人们挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸，挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风，钻进了山坳。这风一吹，台儿沟立刻就像睡醒了似的，再也不能平静了。 香雪是台儿沟唯一的初中生，她平时不爱说话，胆子又小，但她对山外的世界充满了好奇。每次火车进站，她总是第一个跑到车厢门口，睁大眼睛看着车厢里的一切。她看见过书包，看见过铅笔盒，看见过各式各样的发卡和纱巾。她最羡慕的是同桌的那个带磁铁的塑料铅笔盒，那是北京学生才有的东西。 有一次，火车停留的时间长了些，香雪竟然爬进了车厢。她想问问火车上的人，那个塑料铅笔盒要多少钱。她拿着自己攒的四十个鸡蛋，准备跟人交换。火车开动了，香雪被带到了下一站。她在陌生的山谷里走了半夜，才回到台儿沟。但她手里，紧紧攥着那个盼望已久的塑料铅笔盒。 21.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A.台儿沟原本宁静封闭，火车的到来打破了它的沉寂。 B.香雪是台儿沟唯一的初中生，对山外世界充满好奇。 C.香雪为了得到塑料铅笔盒，用四十个鸡蛋与人交换。 D.火车的到来让台儿沟的人们变得浮躁不安，失去了往日的淳朴。 【答案】D 【详解】火车的到来让台儿沟“睡醒了似的，再也不能平静了”，带来了新鲜事物和现代文明，并未体现“人们变得浮躁不安，失去淳朴”，D项理解错误；A、B、C项均符合文本内容。 22.下列对文本艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A.“绿色的长龙”运用比喻修辞，形象写出火车的形态和气势。 B.开头描写台儿沟的宁静，与后文的变化形成对比，突出主题。 C.对香雪“睁大眼睛”“紧紧攥着”等细节描写，刻画其纯真形象。 D.文本以第三人称视角叙事，客观展现台儿沟的变化，缺乏情感表达。 【答案】D 【详解】第三人称视角虽客观，但文本蕴含着对香雪纯真品质的赞美、对乡村进步的期盼，并非“缺乏情感表达”，D项分析错误；A项比喻修辞、B项对比手法、C项细节描写的分析均正确。 23.文中“来自山外的陌生、新鲜的清风”指的是（ ） A.火车带来的自然界的风。 B.山外的现代文明和新鲜事物。 C.火车上乘客带来的陌生气息。 D.台儿沟人对山外世界的向往。 【答案】B 【详解】结合上下文，火车是山外现代文明的象征，“陌生、新鲜的清风”指代火车带来的山外新鲜事物和现代文明，B项正确；A项仅停留在字面意思，C项“乘客的陌生气息”、D项“人们的向往”均未准确理解语境义。 24.香雪“紧紧攥着那个盼望已久的塑料铅笔盒”这一细节，表现了她怎样的心理？（ ） A.对物质财富的极度渴望。 B.对知识的追求和对进步的向往。 C.完成交换后的侥幸心理。 D.害怕被人抢走铅笔盒的担忧。 【答案】B 【详解】香雪羡慕同桌的塑料铅笔盒（北京学生才有的东西），本质是对知识工具的渴望，体现了乡村少女对知识、对山外进步文明的向往，B项正确；A项“物质财富”表述片面，C项“侥幸心理”、D项“害怕被抢”均未契合香雪的纯真形象。 25.火车的到来给台儿沟带来了哪些变化？请结合文本简要概括。 【答案】①打破了台儿沟的宁静封闭，带来了山外的陌生、新鲜事物；②唤醒了台儿沟人的好奇心，让人们开始关注山外世界；③推动了台儿沟的变化与进步。 【详解】从文本“台儿沟立刻就像睡醒了似的，再也不能平静了”“人们挤在村口看火车”“香雪对山外事物的好奇”等信息提炼核心变化。 26.文中塑造的香雪是一个怎样的形象？请简要分析。 【答案】香雪是一个纯真善良、胆子小、热爱学习、对山外世界充满好奇和向往的乡村少女形象。 【详解】从“不爱说话，胆子又小”可见纯真胆小；从“对山外的世界充满了好奇”“羡慕塑料铅笔盒”可见对知识和进步的向往，整合性格关键词即可。 (三)文言类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 劝学 （节选） 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 27.下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.学不可以已已：停止 B.金就砺则利就：接近、靠近 C.声非加疾也疾：迅速 D.君子生非异也生：通“性”，资质、禀赋 【答案】C 【详解】C项“疾”在此处意为“洪亮”，而非“迅速”。结合语境“顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰”，强调声音并未变得更迅速，而是更洪亮，故“闻者彰”（听的人听得更清楚）。A项“已”解释为“停止”，符合“学不可以已”（学习不能停止）的语境；B项“就”译为“接近、靠近”，“金就砺则利”即金属刀具靠近磨刀石就会锋利；D项“生”为通假字，通“性”，指君子的资质并非与众不同，均正确。 28.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A.青，取之于蓝而寒于水 B.輮使之然也不如须臾之所学也 C.君子博学而日参省乎己顺风而呼 D.假舆马者不复挺者，輮使之然也 【答案】C 【详解】C项两个“而”均为连词，表修饰关系。“博学而日参省乎己”指广泛学习并且每天自我反省，“顺风而呼”指顺着风呼喊，“而”均连接状语与中心语。A项第一个“于”是介词“从”（取之于蓝：从蓝草中提取），第二个“于”是介词“比”（寒于水：比水更寒冷），意义不同；B项第一个“之”是代词“它”（指代木材），第二个“之”是结构助词“的”（所学：所学习的东西），用法不同；D项第一个“者”是代词“……的人”（假舆马者：借助车马的人），第二个“者”是语气助词，无实义（表判断），用法不同。 29.下列句子中，不含词类活用现象的一项是（ ） A.木直中绳，輮以为轮 B.君子博学而日参省乎己 C.非能水也，而绝江河 D.君子生非异也，善假于物也 【答案】D 【详解】D项无词类活用。A项“輮”是使动用法，“使……弯曲”（将木材烤弯制成车轮）；B项“日”是名词作状语，“每天”（每天自我反省）；C项“水”是名词作动词，“游泳”（并非会游泳，却能横渡江河），均有词类活用，故选D。 30.下列句子的句式特点，与其他三项不同的一项是（ ） A.青，取之于蓝，而青于蓝 B.冰，水为之，而寒于水 C.君子博学而日参省乎己 D.蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》其他段落） 【答案】D 【详解】D项是定语后置句，“利”“强”分别作“爪牙”“筋骨”的定语，正常语序为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”（蚯蚓没有锋利的爪牙、强健的筋骨）。A、B、C三项均为状语后置句，正常语序分别为“青，于蓝取之，而于蓝青”“冰，水为之，而于水寒”“君子博学而日乎己参省”，均符合“介词结构后置”的句式特点，故选D。 31.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.选文开篇提出“学不可以已”的中心论点，强调学习是无止境的。 B.第一段用“青出于蓝”“冰寒于水”等比喻，说明学习可以改变人的本性。 C.第二段通过“终日思”与“须臾学”的对比，突出实践的重要性。 D.选文善用比喻论证，将抽象的道理具体化，增强了文章的说服力。 【答案】C 【详解】C项理解错误，第二段“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”的对比，突出的是“学习的重要性”，而非“实践的重要性”。选文第二段核心论述“君子善假于物”，强调借助学习和外物提升自己，而非实践。A、B、D三项均正确：开篇“学不可以已”为中心论点；“青出于蓝”“冰寒于水”等比喻论证了学习对人的改造作用；全文以比喻为主要论证方法，使道理通俗易懂。 32.句子翻译： 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 【答案】君子广泛地学习并且每天对自己进行反省，那么就会智慧明达，行为没有过错了。 【详解】翻译要点：“博学”译为“广泛地学习”；“日”译为“每天”（名词作状语）；“参省”译为“反省、检查”；“乎己”译为“对自己”（状语后置，调整为“乎己参省”）；“知”通“智”，译为“智慧”；“明”译为“明达”。需准确落实实词、虚词及特殊句式，保证译文通顺符合现代汉语表达习惯。 (四)诗词类文本阅读(共3小题，每小题2分，满分6分) 蜀道难（节选） 李白 噫吁嚱，危乎高哉！ 蜀道之难，难于上青天！ 蚕丛及鱼凫，开国何茫然！ 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 33.下列对诗句内容的理解，不正确的一项是（ ） A.“噫吁嚱”是蜀地方言叹词，开篇即渲染惊叹之情 B.“难于上青天”运用夸张手法，突出蜀道的艰险 C.“蚕丛及鱼凫”指古代蜀地的帝王，暗示蜀地历史悠久 D.“不与秦塞通人烟”说明蜀地自古以来就与世隔绝，毫无往来 【答案】D 【详解】D项“毫无往来”表述绝对，诗句意为“长期未与秦地相通”，而非完全隔绝。A项“噫吁嚱”的语气作用理解正确；B项“难于上青天”是李白典型的夸张手法，符合诗意；C项“蚕丛鱼凫”是蜀地开国帝王，体现历史悠久，理解正确。 34.下列对诗歌艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A.开篇以感叹句起笔，奠定雄浑豪放的基调 B.“地崩山摧壮士死”引用神话传说，增强诗歌的浪漫色彩 C.诗歌语言奔放洒脱，符合李白“豪放飘逸”的风格 D.全诗以静景描写为主，通过山川形貌凸显蜀道之难 【答案】D 【详解】D项“以静景描写为主”错误，诗歌通过“地崩山摧”“天梯石栈”等意象，以动态描写为主，凸显蜀道的艰险。A项开篇感叹句的基调作用分析正确；B项引用“五丁开山”神话，增强浪漫色彩，符合李白诗歌特点；C项语言风格与诗人风格匹配，分析正确。 35.“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”两句运用了什么表现手法？有何作用？ 【答案】运用了夸张和衬托的表现手法。“鸟道”极言道路狭窄险峻，只有飞鸟能过，以飞鸟的通行之难衬托蜀道的不可逾越，突出了蜀道“高”“险”的特点，呼应开篇“难于上青天”的感叹。 【详解】先准确判断手法（夸张+衬托），再结合“鸟道”的意象阐释手法运用，最后点明“突出蜀道艰险”的效果，符合表现手法类题型“手法+阐释+情感/效果”的答题步骤。 三、表达与交流(48分) 36.写作一(8分) 你是中职计算机专业学生，因参加省级技能大赛需向学校申请使用实训机房（每周五下午2-5点），时长1个月。请写一则申请书，理由充分、格式正确、语言简洁，100字以内。 【答案】例文： 申请书 尊敬的学校领导： 我是计算机专业（班级）学生（姓名），为备战省级技能大赛，需申请使用实训机房（每周五14:00-17:00），时长1个月。我将遵守机房规定，认真备赛。恳请批准！ 申请人：（姓名） （日期） 【详解】 1.格式（4分）：标题“申请书”居中（1分），称谓顶格加冒号（1分），正文另起段（1分），落款申请人+日期居右（1分），格式规范。 2.内容（3分）：明确申请人身份（1分），说明申请事由、机房使用时间、时长（1分），承诺遵守规定（1分），理由充分，需求具体。 3.语言（1分）：语言简洁明了，“恳请批准”语气得体，符合学生向学校申请的语境。 37.写作二(40分) 题目：《______的技能，点亮我的人生路》 要求：（1）将题目补充完整（如“精益求精”“跨界融合”“坚守传承”等），文体不限（诗歌除外），不少于600字；（2）书写工整，严禁抄袭；（3）文中不得出现真实校名、班级和人名。 【答案】例文： 烟苗青青的技能，点亮我的人生路 作为职校烟草栽培专业的学生，我总爱在清晨蹲在实训基地的烟田里，用指尖轻触那抹新绿。这门关于烟苗培育的技能，像一颗种子在我心里生根发芽，点亮了我作为学生的成长之路。 记得第一次走进育苗大棚时，老师指着漂浮盘上的嫩苗说：“烟草的根须要像绣花针般细密，才能吸足养分。”我望着那些只有指甲盖大小的烟苗，既惊讶于它们的脆弱，又好奇如何让它们茁壮成长。那时的我，连如何正确调配营养土都手忙脚乱——不是水浇多了导致苗床泛白，就是温度没控制好让烟苗长得细高如豆芽。 转折发生在去年春天的技能实训月。为了掌握精准灌溉技术，我和小组同学蹲在垄间记录土壤湿度变化。老师教我们用手指测试土壤湿度：“要像春茶芽尖般润而不湿。”我们白天跟着老师在田埂间穿梭，夜晚则围在宿舍台灯下整理数据。当第一次独立调控的烟苗长出均匀的第五片真叶时，我们抱着笔记本在田埂上欢呼，连路过的风里都飘着青苗的香气。 这门技能让我真正领悟到“精耕细作”的深意。上周，我们团队在校园科技节上展示了自制的“智能温湿度监测仪”。当看到低年级同学围着我们的展台跃跃欲试，当听到他们说“原来烟苗培育这么酷”时，我突然明白：技能的价值不仅在于掌握，更在于传承与创新。那些被我们改良的监测仪，不仅让烟苗存活率提升了20%，更让校园里的同学们对烟草栽培产生了浓厚兴趣。 现在的我，每天都会在实训日记里写下新的发现。虽然还是学生，但我已经懂得：烟草栽培的技能不是冰冷的数字，而是与土地对话的语言。它教会我观察的耐心——比如通过叶脉走向判断是否缺水；教会我创新的勇气——比如尝试用生物防治代替化学农药；更教会我分享的温暖——比如把实训成果做成手册送给来校参观的烟农。 人生路上，有人用画笔描绘色彩，有人用代码构建未来，而我，用烟草栽培的技能在校园里播种希望。这束光，既照亮了自己前行的路，也温暖了他人前行的路。这门技能，就这样点亮了我的人生路——它让我明白，所谓技能的价值，不在技术的复杂，而在于如何让每一片烟叶都承载着希望，让每一次实践都凝聚着成长。这，正是技能赋予学生最珍贵的礼物。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则半命题作文题。 半命题形式给予自由度，同时限定“技能”核心词，贴合职教特色。补题需体现技能的特质或学习态度，行文需结合自身专业经历（如实训中的挫折、技能突破的喜悦），避免空喊口号，要通过具体场景展现“点亮人生路”的过程。 立意：通过具体技能特质（如专注、创新、传承），展现技能学习对个人成长、职业规划的影响；体现职教生在技能实践中的感悟与收获。 评分标准（40分）： 一类文（35-40分）：补题精准，围绕补充内容展开，有具体技能学习案例（如焊接、编程、护理操作），情感真挚，细节生动。 二类文（28-34分）：补题恰当，有案例支撑，能体现技能与成长的关联，结构完整，语言通顺。 三类文（21-27分）：补题基本合理，案例较笼统，论述平淡，结构基本完整。 四类文（20分以下）：补题不当，偏离“技能”主题，内容空洞，结构混乱。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $