Unit6 Topic 3 教学设计 2025-2026学年仁爱科普版（2012）英语九年级下册

九年级下册 Unit 6 Topic 3 I will remember our friendship forever. Section A 【教学构思】 一、教材分析： 本课属于课标话题人与自我——“日常活动（Daily routines）”中学校生活（School life）项目，主要通过Michael，Kangkang，Maria和Jane的对话谈论毕业典礼和毕业演讲。 主要教学活动为1a，2，3和4，以康康和朋友们讨论即将毕业的对话，了解有关毕业典礼的相关内容，学会使用安慰他人的表达，能够掌握对话细节，能够复述对话主要内容。2仿照例子进行对话操练，学会计划打算的表达。3听力练习，训练学生抓主要内容和关键信息的能力。4用所给词汇的正确形式填空，帮助学生掌握相关词汇的使用。 二、设计说明： 根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，以1a为载体，立足话题，聚焦语法，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，帮助学生学以致用，并通过同伴合作完成学习任务。 本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过听说活动在“学中用”，接着通过小组活动“用中学”，激发学生学习兴趣，引导学生思考如何为毕业典礼做准备，切合学生实际，学生能够运用所学语言知识来做计划和准备。 【教学目标】 1. 通过听力活动和朗读对话，掌握对话大意和细节，培养“听”与“读”的语言能力； 2. 在对话和练习中，学习安慰他人和对未来计划的表达，正确理解和运用； 3. 在小组活动中，运用所学知识谈论毕业典礼的准备，培养“说”的语言能力。 【教学重难点】正确使用安慰他人和对未来计划的表达。 【教学方法】任务型教学法 【教具】多媒体设备，教学课件 【教学过程】 Step 1. Greeting Step 2. Warm-up 1. Enjoy a song named Graduation and answer the teacher’s questions. T: You’ll graduate. How do you feel? What do you want to say to your friend? 2. Learn some new words from pictures and sentences. （设计意图：以歌曲和师生对话导入本课话题，激发学生学习兴趣。通过图片和句子创设语境，学习新单词新词组。） Step 3. Pre-listening Look at the picture of 1a and guess what the dialogue is about. T: Who are they in the picture? They are also talking about graduation. Can you guess what they are talking about? （设计意图：看图猜测图片人物的对话，做好听前准备。） Step 4. While-listening 1. Listen to the dialogue and fill in the blanks in1b. 2. Find out key points in 1a. （设计意图：通过听力活动训练学生“听”的语言能力，验证听前预测，获取对话大意，掌握对话细节，在对话中学习语言知识，并在练习中使用。） Step 5. Post-listening 1. Read 1a out and do a role-play with a partner. 2. Work in pairs and retell the main idea of 1a. 3. Talk with your partner about what you will do by following the example in 2. 4. Listen to the conversation and tick the main idea in 3A. 5. Listen again and complete the table in 3B. 6. Fill in the blanks with the correct forms of the given words in 4. （设计意图：听后角色扮演和两人的对话活动，复述对话内容，学生操作难度低，培养学生“说”的语言能力。两人小组谈论毕业前计划做的事，对话操练中掌握计划打算的表达。同一主题的听力语篇，了解毕业典礼的准备，训练获取关键信息的能力。用所给词的适当形式填空，综合运用本课所学语言知识。） Step 6. Project Suppose you are going to prepare a graduation ceremony. Discuss what you can do for the ceremony in groups of four. Then make a report to conclude your group’s plan. （设计意图：通过小组活动，学生充分运用本课所学的语言知识，讨论毕业典礼的准备，锻炼学生的思维和语言运用能力。） Step 7. Summary Go over the main points in this section. （设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本课学习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住重难点，达到预期的学习效果。） Step 8. Homework 1. Review Section A. 2. Finish off the exercises. 3. Write down the report after the discussion. 4. Preview Section B. （设计意图：课后作业是对本课知识的强化和升华。其中将课堂口头对话练习落实到笔头，既帮助学生巩固知识点，又提升学习信心。） 【课后反思】 本节是一堂听说课，学生听和说的能力都得到了充分的锻炼。对话操练中，学生积极参与，语音准确，口语流利，在有模板的情况下，能够熟练套用，制作新的对话。但是小组活动中，真切运用所学知识在主题下谈论自己的想法，学生句型比较单一，不敢多说怕犯错，教师应鼓励学生多说多用，不要害怕犯错。 九年级下册 Unit 6 Topic 3 I will remember our friendship forever. Section B 【教学构思】 一、教材分析： 本课属于课标话题人与自我——“日常活动（Daily routines）”中学校生活（School life）项目，是Maria和Kangkang两人在毕业典礼上的演讲。 主要教学活动为1a，2a和2b，通过Maria和Kangkang两人在毕业典礼上的演讲活动，帮助学生学会如何在公共场合发言，复习现在完成时，培养学生的综合语言运用能力。2a根据材料中的提示分组讨论毕业典礼上的演讲所包含的内容，为发言做好准备。2b准备好演讲稿，在班级演讲，训练学生在公共场合的语言表达能力并培养学生珍惜时光和友谊的情感。 二、设计说明： 根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，以1a为载体，立足话题，聚焦语法，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，帮助学生学以致用，并通过同伴合作完成学习任务。 本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师设计小组活动，讨论毕业演讲的内容，写出演讲稿并在班级演讲，锻炼学生在公共场合发言的胆量和能力。 【教学目标】 1. 通过听力活动和朗读演讲，掌握大意和细节，培养“听”与“读”的语言能力； 2. 学会表达分别时的感受和表达惜别之情，巩固现在完成时的用法； 3. 在小组讨论中综合运用本课所学知识，学习在公共场合演讲，提高“说”的语言技能。 【教学重难点】毕业演讲。 【教学方法】任务型教学法 【教具】多媒体设备，教学课件 【教学过程】 Step 1. Greeting. Step 2. Review 1. Review the main idea of the dialogue learned in Section A by answering the teacher’s questions. 2. Review what they can do for the graduation ceremony learned in Section A. （设计意图：师生对话复习Section A的对话和为毕业典礼做的准备，巩固所学知识，导入本课话题。） Step 3. Pre-listening 1. Learn new words and phrases from pictures and sentences. 2. Look at the pictures of 1a and guess what they are doing. （设计意图：在图片和句子提供的语境中学习新的语言知识，学生能更好地理解和掌握。学生通过观察图片和猜测，激发兴趣，做好听力准备。） Step 4. While-listening 1. Listen to 1a and tick the information in 1b. 2. Listen again and mark T or F in 1c. If the sentence is false, correct it. 3. Find out key points in 1a. （设计意图：通过1b听力练习，理解对话大意，获取细节信息。通过1c判断正误，进一步提高听力获取信息的能力，并加强对细节信息的理解和把握。） Step 5. Post-listening 1. Read 1a out and pay attention to the pronunciation and intonation. 2. Work in groups of four and find out what should be included in a graduation ceremony speech and note down the key words. Graduation Ceremony Speech * the unforgettable memories * the friendship among the classmates * the things you’ve learned ... 3. Write down the speech and prepare for it. 4. Give a speech in class. （设计意图：朗读1a，掌握正确的语音语调。小组活动讨论毕业演讲的内容，训练学生综合运用本课所学语言知识。写出演讲稿并在班级做演讲，锻炼学生在公共场合发言的胆量和能力。） Step 6. Summary Go over the main points in this section. （设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本课学习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住重难点，达到预期的学习效果。） Step 7. Homework 1. Review Section B. 2. Finish off the exercises. 3. Write down the speech. 4. Preview Section C. （设计意图：课后作业是对本课知识的强化和升华。部分学生课上没有完成演讲稿件，课后继续写，并找机会在班级展示。） 【课后反思】 本节听说课，课堂内容丰富，学生积极参与课堂，听力活动中，学生完成练习情况良好，说明学生确实听懂对话，能够获取所需信息。小组活动中能积极参与，运用本课所学知识，用关键词记录演讲内容。最后演讲展示，只有部分学生勇于举手并表现不错，很多学生不敢在公共场合演讲，教师可课后协助他们完善演讲稿，在下次课鼓励他们展示，多尝试多鼓励，才能让学生提高在公共场合发言的能力。 九年级下册 Unit 6 Topic 3 I will remember our friendship forever. Section C 【教学构思】 一、教材分析： 本课属于课标话题人与自我——“日常活动（Daily routines）”中学校生活（School life）项目，主要介绍毕业典礼的基本过程和意义。 主要教学活动为1a、2和3，通过阅读1a语篇了解毕业典礼的基本过程和意义，理解语篇大意，获取语篇细节信息，能够从上下文中猜测词义，培养学生“读”的语言能力。2用所给单词和短语的正确形式填空，完成Kangkang的日记，训练学生综合运用所学知识，学习日记的文体。3组织小组讨论自己即将离校的感受和想要对老师和朋友说的话，在讨论的基础上写一篇短文，运用本课所学知识，锻炼学生“写”的语言能力。 二、设计说明： 根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将读与写相结合，以1a阅读篇章为载体，立足话题，聚焦语法，培养学生“读”和“说”的语言能力；在语言生成阶段，循序渐进，从小组讨论到短文写作，进一步培养学生“说”和“写”的语言能力，鼓励学生讨论思考，学会表达自己的情感。 本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师设计小组活动，讨论即将离校的感受和想说的话，在小组活动中学生综合运用1a和2 所学知识，结合个人实际，培养学生交流情感，提高写作技能。 【教学目标】 1. 通过阅读语篇，能概括大意，把握细节，从上下文猜测词义，培养“读”的语言能力； 2. 通过小组活动，运用本课所学知识，谈论离校感受，交流情感，培养“说”的语言能力； 3. 在讨论的基础上，写一篇短文描述自己离别的感受和不舍之情，提高“写”的语言能力。 【教学重难点】 1. 正确使用现在完成时和其他时态； 2. 独立起草作文。 【教学方法】任务型教学法 【教具】多媒体设备，教学课件 【教学过程】 Step 1. Greeting Step 2. Review Review Kangkang’s and Maria’s speech by filling the blanks. （设计意图：设计复述康康和玛利亚演讲的短文，通过填空方式让学生复习，巩固学生所学知识，导入本课话题，激发学生学习兴趣。） Step 3. Pre-reading Discuss in pairs what event may happen on the day of the graduation ceremony and note down your ideas. （设计意图：通过同伴合作讨论毕业典礼当天可能发生的事情，做出合理推测，激发学生阅读兴趣。） Step 4. While-reading 1. Read 1a and answer the questions in 1b. 2. Read 1a again and match the words with their meanings in 1c. 3. Find out language points in 1a. （设计意图：阅读语篇，从问题中找准关键词，在语篇中获取关键信息，回答问题。再次阅读语篇，在语篇中定位单词，锻炼从上下文中猜测词义。） Step 5. Post-reading 1. Read 1a aloud after the tape and imitate the pronunciation and intonation. 2. Complete Kangkang’s diary with the correct forms of the words or phrases in 2. 3. You are leaving school soon. Discuss in groups of four. Talk about how you feel and what you will say to your teachers and old friends. How you feel What you will say I feel thankful. ... Thank you for helping me with my English. ... 4. Write a passage after the discussion. （设计意图：跟读模仿掌握正确的语音语调。用所给词和短语的适当形式填空，训练学生综合运用所学知识，把握日记的文体。小组讨论中运用所学语言知识，谈论感受和交流情感，在讨论后写出一篇短文，培养学生“说”和“写”的语言能力。） Step 6. Summary Go over the main points in this section. （设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本课学习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住重难点，达到预期的学习效果。） Step 7. Homework 1. Review Section C. 2. Finish off the exercises. 3. Write down the passage and revise it with a partner. 4. Preview Section D. （设计意图：课后作业是对本课知识的强化和升华。课堂上写作时间较短，课后再次润色书写到作文本上并互相修改，学生可以更好地组织语言，在互批中发现问题解决问题。） 【课后反思】 本课是一堂读写课，教师精心设计教学过程，加深学生对于语篇的整体把控，训练学生从上下文推测词义等多项阅读技能。小组讨论中学生能够运用所学谈论自己的感受，抒发自己的情感。讨论后的写作时间不足，教师需加强对课堂活动时间的把控，减少讨论时间，增加独立写作时间，让学生能够完成自己的作文。 九年级下册 Unit 6 Topic 3 I will remember our friendship forever. Section D 【教学构思】 一、教材分析： 本课属于课标话题人与自我——“日常活动（Daily routines）”中学校生活（School life）项目，主要谈论Kangkang在机场为Micheal，Jane和Maria送别。 主要教学活动为1a，2和Project，学生通过阅读对话，了解他们机场告别的对话内容，根据上下文逻辑判断，将句子填入合适的位置，把握对话细节信息，能够判断正误，学习如何表达惜别之情。分组表演对话，提高学生表达能力。Project动手制作通讯录，培养学生收集信息和处理信息的能力，增进学生友谊。Section D第一个部分的内容，总结本话题所学语法和功能，在复习时发现学生存在的问题，及时解决问题。 二、设计说明： 根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计先复习本话题所学语法和功能，补缺补漏，融会贯通。通过阅读1a对话，了解Kangkang送别朋友的场景，获取主要信息，学习语言知识，培养“读”的语言能力。 本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过竞赛方式复习本话题所学语言语法知识，既能引导学生有效复习，又能激发学生积极性和主动性。以小组为单位，课上搜集组员信息完成通讯录，课后完成全班通讯录。 【教学目标】 1. 复习本话题语法和功能，能够正确使用所学语法和功能，培养综合语言能力； 2. 通过阅读把握语篇基本结构，根据上下文逻辑选择正确的句子，培养“读”的语言能力； 3. 通过小组活动，学会收集和处理信息，培养“说”的语言能力和动手能力。 【教学重难点】 1. 根据上下文逻辑推理选择正确句子的阅读技能； 2. 制作通讯录展示小组活动成果。 【教学方法】任务型教学法 【教具】多媒体设备，教学课件 【教学过程】 Step 1. Greeting Step 2. Review 1. Review the words and phrases in this topic by playing games. 2. Review the grammar in this topic by doing some exercises and fill in the blanks of Grammar and Functions. Students can do the exercises through competition to see which group can complete the exercises fastest and most correctly. （设计意图：通过希沃设计竞赛和游戏方式，复习本话题语法和功能，既能帮助学生梳理记忆本课重点知识，及时补缺补漏，又能激发学生兴趣和积极性。） Step 3. Pre-reading Look at the picture in 1a and guess what is happening. （设计意图：通过观察图片，进行读前预测，激发学生阅读兴趣。） Step 4. While-reading 1. Read the conversation in 1a and put the sentences back in the proper places. 2. Read 1a again and mark T or F in 1b. If the sentence is false, correct it with the information in 1a. 3. Find out key points in 1a. （设计意图：通过阅读理解大意，根据上下文逻辑推理选择正确的句子。细读语篇判断正误，把握文章的细节，学会如何表达惜别之情。在对话中学习新的语言知识。） Step 5. Post-reading Act out the conversation in groups. （设计意图：小组合作表演对话，提高学生语言表达能力，巩固对话内容。） Step 6. Project 1. Work in groups of four. Collect information from your group members. The following details should be included: name/ photo/ nationality/ age/ telephone number/ address/ postal code/ e-mail address/ star sign/ hobby/ motto/ favorite color/ appearance/... 2. Collect parting wishes from group members. 3. Use them to make an address book for yourself. 4. Finish your address book after class and collect information and wishes of all the classmates. （设计意图：设计小组活动，在小组内收集组员相关信息和临别赠言制作通讯录，训练学生收集信息和处理信息的能力，以及动手制作通讯录的能力。） Step 7. Summary Go over the main points in this section. （设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本课学习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住重难点，达到预期的学习效果。） Step 8. Homework 1. Review Section D. 2. Finish off the exercises. 3. Finish the address book after class. （设计意图：课后作业是对本课知识的强化和升华。课上继续收集全班学生信息和临别赠言，完成通讯录的制作。） 【课后反思】 本课是一堂复习课，教师运用竞赛和游戏的方式复习本话题的重点语言语法知识，学生积极性很高，通过学生的回答可以看出学生有效掌握了本课的重点知识。通过阅读对话，学生能够找对句子，说明学生能够通过语境做出合理推断。小组活动中学生对星座的表达不了解，教师可补充资料，帮助学生拓展知识。 9 学科网（北京）股份有限公司 $