精品解析：安徽省阜阳市太和县李兴镇中心学校2025-2026学年七年级上学期11月期中道德与法治试题

安徽省阜阳市太和县李兴镇中心学校2025-2026学年七年级上学期11月期中 道德与法治试题 注意事项： 1．道德与法治试卷满分100分，考试时间共60分钟。 2．本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 3．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、选择题（本题共12小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的） 1. 同学们围绕初中生活规划展开讨论，以下关于做好初中生活规划的说法，正确的是（ ） ①做好初中生活规划，只需跟着老师的安排走，不用有自己的想法 ②制订行动方案时，要根据实际情况分解目标，明确实施细节 ③在较短时间内做事，可按照重要且紧急、不重要但紧急、重要但不紧急、不重要也不紧急的次序来安排 ④从长远计，应该把一半以上的时间放在做不重要但紧急的事情上 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对规划初中生活的认识。 ②③：分析题干联系教材内容可知，做好初中生活规划应当制订行动方案，根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节；制订行动方案要根据事情的轻重缓急，合理有效地安排和利用好时间，短时间内处理事务时，紧急任务（无论重要与否）需优先处理，符合实际情境，故②③符合题意； ①：做好规划需要结合自身情况主动思考，不能完全依赖老师，故①说法错误； ④：长远规划应重视重要但不紧急的事，而非不重要但紧急的事，故④说法错误； 故本题选B。 2. “骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟”给我们的启示是（ ） ①每个人都有自己的长处和短处 ②要拿自己的优势和别人的劣势比 ③客观看待自己，既不骄傲也不自卑 ④只看到自己的优点就足够了 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查正确认识自我相关知识。 ①：诗句通过对比不同事物的优缺点，说明每个人都有长处和短处，故①说法正确； ②：强调拿自己优势与别人的劣势比较，这容易导致自负，不符合正确认识自我的要求，故②说法错误； ③：诗句启示我们要客观看待自己，既不自卑也不骄傲，故③说法正确； ④：“只看到自己的优点”是片面看待自己的表现，与诗句强调全面认识自我的主旨相悖，故④说法错误； 故本题选B。 3. 有句俗语说：“当局者迷，旁观者清。”下列诗句能体现这一意思的是（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻 B. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 C. 横看成岭侧成峰，远近高低各不同 D 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查他人评价。 C：“当局者迷，旁观者清”说明通过他人评价有利于更好地认识自己。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说明不同角度观察事物结果不同，隐含当局者可能受局限，而旁观者因多角度观察更全面，故C符合题意； A：选项表达友情的深厚，与题干无关，故A不符合题意； B：选项强调自身站位高、视野开阔，未体现旁观者视角，故B不符合题意； D：选项强调高洁品格，与题干无关，故D不符合题意； 故本题选C。 4. 七年级学生小航从小就喜欢航天知识，他还立志成为一名航天员，为中国航天事业添力。为此，他努力学习科学文化知识，积极参加科技竞赛活动。这说明（ ） A. 梦想是对未来的幻想，不可能实现 B. 梦想的实现需要我们努力学习 C. 只要有梦想，就一定能取得成功 D. 少年的梦想都与国家发展紧密相连 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查做有梦想的少年的相关知识。 A：题干中小航通过实际行动努力实现航天梦想，说明梦想可以通过努力变为现实，故A说法错误； B：小航努力学习科学知识、参加科技竞赛的行为正体现了这一点，故B符合题意； C：成功需要努力、机遇等多重因素，仅靠梦想无法保证成功，故C说法错误； D：题干仅描述小航的个人梦想与国家航天事业相关，不能推断所有少年的梦想都如此，故D说法错误； 故本题选B。 5. 近代学者梁启超在治学过程中有着鲜明的“治学准则”。在早年求学时，他就确立了“经营天下”的读书目标，还摸索出“边读边批注，常与师友论辩”的学习方法，既专注于典籍研读，也常实地考察社会民生，最终成为近代著名的政治家、思想家、史学家。梁启超的“治学准则”给当代青少年的学习启示有（ ） ①学习需明确目标，掌握科学方法 ②学习仅局限于课堂，只需吃透课本知识 ③学习不仅是接受知识，也包括探究、交流与实践 ④参加社会考察能完全替代课本学习 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学习的相关知识。 ①：梁启超确立目标并运用批注、论辩等方法，说明学习需要明确目标和科学方法，故①符合题意； ②：梁启超不仅读书还实地考察，说明学习不局限于课堂和课本，故②说法错误； ③：梁启超通过探究、交流、实践丰富学习，说明学习包含多种形式，故③符合题意； ④：社会考察是补充而非完全替代课本学习，故④说法错误； 故本题选B。 6. 七年级学生小桐每天坚持背10个英语单词，她说：“虽然现在看不到明显变化，但我知道这些单词会帮我读懂更多英文故事；帮同桌讲数学题时，我自己也厘清了思路。”小桐的做法体现出学习的意义是（ ） ①学习能让我们立刻提升成绩 ②学习不仅是知识的积累，也是能力的提升 ③学习能为未来发展储备力量 ④学习只需要埋头苦读，不用帮助他人 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对学习的意义的认识。 ②③：分析题干联系教材内容可知，学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，让我们拥有实现梦想的持续力量，小桐通过帮同桌讲题厘清思路，体现了学习提升能力；小桐认为背单词会为未来读懂英文故事储备力量，说明学习能为未来发展储备力量，故②③符合题意； ①：题干提到“现在看不到明显变化”，说明学习效果并非立竿见影，故①说法错误； ④：小桐帮助同桌的行为表明学习需要互动，故④说法错误； 故本题选C。 7. 中华民族历来重视家庭，正所谓“天下之本在国，国之本在家”，国家富强，民族复兴，最终要体现在千千万万个家庭都幸福美满上。千家万户都好，国家才能好，民族才能好。这说明（ ） A. 家，让我们的心灵有所依托 B. 和睦的家庭有助于子女健康成长 C. 只要家庭和谐，就能实现中华民族伟大复兴 D. 家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查家的意义。 D：分析题干联系教材内容可知，家庭是社会的细胞，家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明，题干强调家庭幸福与国家、民族发展的紧密联系，直接说明家庭与社会的关系，与题干“千家万户好，国家才能好”逻辑一致，故D符合题意； A：家庭为心灵提供依托，但未直接体现家庭与国家的关系，故A不符合题意； B：家庭和睦对子女成长有益，但题干重点在家庭与国家的关系，故B不符合题意； C：“只要……就”表述绝对化，夸大家庭和谐的作用，故C说法错误； 故本题选D。 8. “一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”“待人要宽和，处事要谨慎”“见善则迁，有过则改”……这些传统家训被小李一家代代相传。传承家训的意义在于（ ） ①传承中华传统家庭美德 ②让家庭成员墨守成规 ③涵养良好家风，共建和谐家庭 ④引导家人修身立德，明辨是非 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查家庭美德与家风建设的相关知识。 ①：传统家训承载中华传统家庭美德，传承家训有助于延续这些美德，故①符合题意； ②：“墨守成规”强调固守旧规则，而家训倡导的是积极品德（如节俭、宽和、改过等），并非束缚思想，故②说法错误； ③：家训能涵养良好家风，促进家庭和谐，故③符合题意； ④：家训内容（如修身、明辨是非）引导家庭成员提升道德修养，故④符合题意； 故本题选C。 9. 小德由于听讲不认真，作业马虎，多次被数学王老师课后叫到办公室批评教育。小德觉得老师是故意针对他，因此对数学课失去了兴趣，成绩大幅下滑。关于老师的批评，下列说法正确的是（ ） ①老师的批评是对我们的否定 ②批评里藏着老师对我们的关心 ③要好好对待老师的批评，明白其用意 ④批评能让我们发现不足，变得更好 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查正确对待老师的批评的相关知识。 ①：老师的批评并非单纯否定，而是督促学生改进，故①说法错误； ②：老师的批评源于关心和帮助学生成长，故②说法正确； ③：正确对待批评并理解其用意是学生应有的态度，故③说法正确； ④：批评能帮助学生发现不足并促进进步，故④说法正确； 故本题选D。 10. 有位作家曾说：“友谊就像栽花，要给它阳光，也留它空间，太过拥挤反而会蔫掉。”这句话提醒我们（ ） A. 朋友之间志趣相同才能长久相处 B. 关心朋友时要尊重对方，把握好交往的分寸 C. 友谊是单向的付出，只需一方主动维系 D. 只有保持距离的友谊才能陪伴一生 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对交友的认识。 B：分析题干联系教材内容可知，题干用“栽花”比喻友谊，强调既要给予关心（阳光），也要保持适当空间，避免过度干涉（拥挤导致枯萎），说明关心朋友也要把握好彼此界限和分寸，“尊重对方，把握分寸”对应题干中“给予阳光”和“留空间”的平衡，故B符合题意； A：题干未提及“志趣相同”是友谊长久的前提，故A不符合题意； C：友谊需要双方共同维系，而非单向付出，故C说法错误； D：“只有保持距离”表述绝对化，题干强调适度而非必须保持距离，故D说法错误； 故本题选B。 11. 同学之间相处，难免会因误会产生小冲突。如果和同桌发生了矛盾，合理的解决步骤是（ ） ①一起商量办法，化解彼此矛盾 ②双方先冷静下来，避免冲突升级 ③各自回想事情经过，分析冲突原因 A. ①→②→③ B. ②→③→① C. ③→①→② D. ②→①→③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查处理矛盾冲突的策略。 ABCD：分析题干联系教材内容可知，发生冲突时，双方应先冷静下来，避免情绪激化，这是解决问题的前提；冷静后需各自反思事情经过，分析冲突原因，明确问题所在；在明确原因后，双方共同协商解决办法，化解矛盾，故B符合题意；ACD说法错误； 故本题选B。 12. 在乡村振兴的队伍里，有带领村民种果树的村支书，有教老乡直播带货的大学生村官，有帮村里修水渠的技术员，有给留守儿童辅导功课的支教老师……乡村的变化凝聚着无数人的付出。这些乡村建设者的故事启示我们（ ） ①美好集体拥有共同的愿景，是善于合作的 ②集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 ③只要集体成员齐心，就能解决所有难题 ④集体的发展需要成员间的良性竞争 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对集体力量的来源及美好集体的认识。 ①②：分析题干联系教材内容可知，题干中不同角色的人为乡村振兴共同合作，说明美好集体有共同愿景且善于合作，题干强调集体成员通过共同目标和团结协作取得成果，体现集体力量来源于此，故①②符合题意； ③：“解决所有难题”的说法过于绝对，与实际不符，故③说法错误； ④：题干未提及成员间的竞争，主要强调合作而非竞争，故④不符合题意； 故本题选A 二、非选择题（本题共5小题，共64分） 13. 阅读材料，完成下列要求。 请对两位同学的观点进行评析。 【答案】甲同学的观点错误，乙同学的观点正确。编织人生梦想是青少年时期的重要主题；只有每个人都勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量；梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩；人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。所以梦想并非“想想而已”，它对我们和社会都具有重要意义，我们应该认真学习，为实现梦想而努力奋斗。 【解析】 【分析】考点考查：梦想的重要性。 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点①：梦想就是想想而已，不用太当真。 观点②：梦想很重要，能给我们力量，推动社会进步。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。 正误判断：错误。 论据：编织人生梦想是青少年时期的重要主题，梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。 正误判断：正确。 论据：人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。 第四步：整合信息，组织答案。 14. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 七年级学生小宇在日记中写道：“我觉得自己挺矛盾的——在篮球场上和队友配合时，我总能快速找到队友的位置，大家说我‘懂配合、会沟通’；可在课堂上想举手发言时，又总担心说错话被同学笑，半天不敢站起来。妈妈说我‘做事认真’，因为我整理的错题本总是清清楚楚；但同桌说我‘有点固执’，上次小组讨论一道数学题，我坚持自己的思路，没认真听他的想法，最后发现我俩的方法其实都能解出来……” 材料二 班主任组织了“我眼中的我”和“他人眼中的我”主题卡片活动。小宇在“我眼中的我”卡片上写：“性格内向，不太会表达”；而同学们在“他人眼中的我”卡片上留言：“上次运动会帮我搬矿泉水时特别热心”“小组汇报时你的PPT做得超清晰，逻辑很强呀！” （1）材料中“我眼中的我”和“他人眼中的我”存在差异，这启示我们应该如何正确认识自己？ （2）针对小宇在材料中表现出的“课堂不敢发言”“讨论时固执”等情况，请你结合自身实际来帮助他变得更好。 【答案】（1）通过对自己的全面分析来认识自己，通过生理状况、心理特征和自己在家庭或班级中的角色等社会关系来认识自己；通过他人的评价来认识自己，形成对自己更为客观、完整、清晰的认识；在学习、劳动、人际关系等生活实践中认识自己。（答出两点即可） （2）示例：①针对“课堂不敢发言”：可提前预习梳理思路，从回答简单问题开始，逐步积累自信；也可课后和老师同学交流，克服怕出错的心理。 ②针对“讨论时固执”：学会倾听他人观点，提醒自己“不同方法可能都有效”，比如小组讨论时先记录他人思路，再对比自己的方法，主动沟通融合，善于向他人学习，培养自己善于合作的品质。 【解析】 【分析】考点考查：正确认识自己、他人评价、做更好的自己。 能力考查：调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用正确认识自己的有关知识， 从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“我眼中的我”→可链接自我全面分析的教材知识。 关键词②：“他人眼中的我”→可链接他人评价的教材知识。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查帮助小宇完善自己提出建议，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 15. 阅读材料，完成下列要求。 2025年安徽合肥某社区开展“家风里的家味道”主题活动，七年级学生小皖的家庭故事被选为典型。 小皖的爷爷总说：“咱家人过日子，就讲‘两个字’——‘让’和‘帮’。”以前小皖总嫌爷爷唠叨，直到有次周末：爸爸本约好带他去科技馆，却临时接到大伯电话——大伯家的玉米熟了，人手不够。爸爸转身对小皖说：“咱先去帮大伯收玉米，下周再去科技馆，行不？”小皖噘着嘴没说话。收玉米时，他看到爸爸累得汗流浃背还笑着帮大伯扛袋子，爷爷蹲在田埂上给大家递水，嘴里念叨“一家人搭把手，啥活儿都轻快”。 回家路上，爸爸摸着他的头说：“小皖，科技馆能常去，但大伯收玉米就这几天。咱是一家人，互相帮衬着，心里才踏实。”小皖突然懂了爷爷说的“让”和“帮”——上周妈妈加班，奶奶默默帮他整理好书包；他感冒时，爸爸半夜起来给他找药。晚上，小皖主动给爷爷捶背：“爷爷，下次收玉米我还去！”爷爷笑得眼睛眯成了缝。 （1）结合“家的意味”，谈谈你对上述材料的认识。 （2）小皖从“噘着嘴”到“主动给爷爷捶背”的转变，启示我们应该如何让家更美好？ 【答案】（1）家是生命的居所，是心灵的港湾，小皖一家互帮互助，让亲人们的心灵有所依托；家是我们的第一所学校，是我们的修身之所，小皖在家人的言传身教中，学会主动关爱家人，分担家务；家是代代传承的生活共同体，小皖家中“让”和“帮”的优良家风影响着家庭成员的价值观念和行为习惯等，促进了家庭的幸福和谐。（答出三点即可） （2）需要用心体味亲情之爱；需要相互关爱、彼此尊重；需要传承中华民族传统家庭美德；需要家庭成员的共同分担、相互协作，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。（答出三点即可） 【解析】 【分析】考点考查：家的意义、家风建设、建设和谐家庭的要求。 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。 核心素养：健全人格。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用家的意义、家风建设的有关知识，从认识类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：一家人搭把手，啥活儿都轻快→可链接家是生命的居所，是心灵的港湾、让亲人们的心灵有所依托、是我们的修身之所+小皖在家人的言传身教中，学会主动关爱家人，分担家务； 关键词②：咱是一家人，互相帮衬着，心里才踏实→可链接家是代代传承的生活共同体+优良家风的影响； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用建设和谐家庭的要求的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：一家人搭把手，啥活儿都轻快、互相帮衬着→可链接建设美好家庭的要求； 第三步：整合信息，组织答案。 16. 阅读材料，完成下列要求。 以赛促学，赛出友谊，赛出卓艺 材料一 最近，云和县实验小学的机器人社团拿到丽水市中小学创客竞赛3个一等奖。对一所山区小学来说，这一成绩得来不易。除了孩子们勤奋努力外，还得益于他们有一位亦师亦友的指导老师——丽水市中小学信息技术学科带头人叶晓俊。寒来暑往，她靠着扎实的学识和异于常人的耐心毅力把一批又一批的山区孩子带上大赛，让他们在更广阔的科技天地纵横驰骋。 （1）结合材料和所学知识，谈一谈你对教师职业的认识。 材料二 2025年安庆市中学生科创大赛筹备时，小轩和小宇组建“追光”队参赛。确定研究方向时，分歧骤起：小轩想聚焦“AI算法优化交通信号灯智能调控”，盼解城市拥堵；小宇力推“物联网老旧小区安防升级”，觉得贴近生活。争执不下时，小轩先放缓语气：“咱别吵，好好听听彼此想法”，两人暂停争论，轮流阐述方案的现实意义，逐渐平复情绪。 小轩和小宇在冷静沟通后，梳理出“交通效率”与“民生安全”两大核心价值点，最终确定融合设计“城市生活场景智能协同系统”。研发时他们分工巧妙：小轩编程引入“双线程动态适配算法”保障模块运行；小宇请教老师，优化传感器布局，还用3D打印自制集成设备降本。最终“追光”队的作品在科创大赛中获二等奖，两人不仅在科创中收获成长，更在分歧解决与协作攻坚中，让友谊愈发深厚。 （2）在处理筹备阶段的矛盾和冲突时，小轩的做法体现了哪些策略？ （3）综合材料二，分析总结交友有哪些智慧。 【答案】（1）教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命；教师是履行教育教学职责的专业人员；老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用；随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式。 （2）保持冷静、坦诚交流、换位思考、及时处理。 （3）交友需要真诚和热情，敞开心扉，主动表达，才会获得真挚的友谊；交友需要学会关心和尊重对方，在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心和支持；交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突，一起协商，寻找彼此都能接受的解决方式；要与志趣相投的人交朋友，在相互鼓励、相互切磋中共同进步；等等。 【解析】 【分析】考点考查：教师的职业特点、处理矛盾冲突的策略、交友的智慧 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物      核心素养：道德修养 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用教师的职业特点的有关知识，从认识类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：她靠着扎实的学识和异于常人的耐心毅力把一批又一批的山区孩子带上大赛，让他们在更广阔的科技天地纵横驰骋→可链接教师的职业特点。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用处理矛盾冲突的策略的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小轩先放缓语气：“咱别吵，好好听听彼此想法”，两人暂停争论，轮流阐述方案的现实意义，逐渐平复情绪→可链接处理矛盾冲突的基本策略。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度 本问的设问主体为公民，需要调用交友的智慧的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：两人暂停争论，轮流阐述方案的现实意义，逐渐平复情绪→可链接交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。 关键词②：研发时他们分工巧妙，最终“追光”队的作品在科创大赛中获二等奖，两人不仅在科创中收获成长，更在分歧解决与协作攻坚中，让友谊愈发深厚→可链接交友需要真诚和热情，交友需要学会关心和尊重对方。 第三步：整合信息，组织答案。 17. 阅读材料，完成下列要求。 2025年，马鞍山市某中学初建田径队，队员来自不同班级，配合零散：短跑选手阿泽执着个人速度，常打乱接力节奏；长跑队员阿嘉独自苦练，敷衍回应队友请教，致使区预赛成绩垫底。为突破困境，教练策划“队魂寻根”活动，组织队员拜访毕业学长听夺冠故事、制作“接力传承墙”，还开展“岗位互换日”——阿泽体验长跑陪练，阿嘉担任短跑助教，二人逐渐领悟团队协作的意义。后续训练中，接力组阿宇总掉棒，长跑组阿萱因强度大想退队并传播消极情绪。队员自发“自救”：阿泽牵头“接力攻坚组”，陪阿宇打磨交接棒细节；阿嘉组织“耐力加油站”，帮阿萱调整心态、设计趣味训练。最终市运会4×100米接力赛上，阿宇摔倒后阿萱减速等待，团队打破校纪录获团体第三，队员们深刻领悟到集体成长的真谛。 （1）根据材料中田径队的困境与突破，从“集体生活成就我”角度，阐述集体如何促进个人成长与蜕变。 （2）从“建设美好集体”角度，提炼田径队从组建到获团体第三过程中，可迁移到班级管理的两条策略，并说明依据。 （3）心中有对美好集体的憧憬，脚下就有建设美好集体的行动。请你描绘出心目中的美好班集体是怎样的。 【答案】（1）集体生活能带给我们温暖；集体生活有助于培养我们的责任感；集体生活有助于我们发挥自己的特长和优势；集体生活有助于我们学会与人交往；等等。（答出三点即可） （2）示例一：开展集体主题活动（如“队魂寻根”）。 依据：美好集体需要确定共同的愿景，共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 示例二：建立互助小组（如学习帮扶、活动协作小组）。 依据：集体的发展有赖于成员间的相互合作，集体成员间的互助合作能促进集体和个人共同成长。 （3）有共同的奋斗目标，既充满竞争又处处体现合作；同学之间团结友爱，彼此帮助；有良好的学风，有集体意识；等等。（答出两点即可） 【解析】 【分析】考点考查：集体生活的作用、建设美好集体、美好集体的特征。 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用集体生活的作用的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：领悟团队协作的意义→可链接集体生活能带给我们温暖；培养我们的责任感。 关键词②：通过团结发挥自己的特长→可链接集体生活有助于我们发挥自己的特长和优势。 关键词③：队员们深刻领悟到集体成长的真谛→可链接集体生活有助于我们学会与人交往。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：队魂寻根→可链接开展集体主题活动+美好集体需要确定共同的愿景，共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 关键词②：学习帮扶、活动协作小组→可链接建立互助小组+集体的发展有赖于成员间的相互合作，集体成员间的互助合作能促进集体和个人共同成长。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 本题考查描绘出心目中的美好班集体是怎样的，是开放性主观题，答案言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 安徽省阜阳市太和县李兴镇中心学校2025-2026学年七年级上学期11月期中 道德与法治试题 注意事项： 1．道德与法治试卷满分100分，考试时间共60分钟。 2．本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 3．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、选择题（本题共12小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的） 1. 同学们围绕初中生活规划展开讨论，以下关于做好初中生活规划的说法，正确的是（ ） ①做好初中生活规划，只需跟着老师的安排走，不用有自己的想法 ②制订行动方案时，要根据实际情况分解目标，明确实施细节 ③在较短时间内做事，可按照重要且紧急、不重要但紧急、重要但不紧急、不重要也不紧急的次序来安排 ④从长远计，应该把一半以上的时间放在做不重要但紧急的事情上 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 2. “骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟”给我们的启示是（ ） ①每个人都有自己的长处和短处 ②要拿自己的优势和别人的劣势比 ③客观看待自己，既不骄傲也不自卑 ④只看到自己的优点就足够了 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 3. 有句俗语说：“当局者迷，旁观者清。”下列诗句能体现这一意思的是（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻 B. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 C. 横看成岭侧成峰，远近高低各不同 D. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤 4. 七年级学生小航从小就喜欢航天知识，他还立志成为一名航天员，为中国航天事业添力。为此，他努力学习科学文化知识，积极参加科技竞赛活动。这说明（ ） A. 梦想是对未来幻想，不可能实现 B. 梦想实现需要我们努力学习 C. 只要有梦想，就一定能取得成功 D. 少年的梦想都与国家发展紧密相连 5. 近代学者梁启超在治学过程中有着鲜明的“治学准则”。在早年求学时，他就确立了“经营天下”的读书目标，还摸索出“边读边批注，常与师友论辩”的学习方法，既专注于典籍研读，也常实地考察社会民生，最终成为近代著名的政治家、思想家、史学家。梁启超的“治学准则”给当代青少年的学习启示有（ ） ①学习需明确目标，掌握科学方法 ②学习仅局限于课堂，只需吃透课本知识 ③学习不仅是接受知识，也包括探究、交流与实践 ④参加社会考察能完全替代课本学习 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 6. 七年级学生小桐每天坚持背10个英语单词，她说：“虽然现在看不到明显变化，但我知道这些单词会帮我读懂更多英文故事；帮同桌讲数学题时，我自己也厘清了思路。”小桐做法体现出学习的意义是（ ） ①学习能让我们立刻提升成绩 ②学习不仅是知识的积累，也是能力的提升 ③学习能为未来发展储备力量 ④学习只需要埋头苦读，不用帮助他人 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 7. 中华民族历来重视家庭，正所谓“天下之本在国，国之本在家”，国家富强，民族复兴，最终要体现在千千万万个家庭都幸福美满上。千家万户都好，国家才能好，民族才能好。这说明（ ） A. 家，让我们的心灵有所依托 B. 和睦的家庭有助于子女健康成长 C. 只要家庭和谐，就能实现中华民族伟大复兴 D. 家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和 8. “一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”“待人要宽和，处事要谨慎”“见善则迁，有过则改”……这些传统家训被小李一家代代相传。传承家训的意义在于（ ） ①传承中华传统家庭美德 ②让家庭成员墨守成规 ③涵养良好家风，共建和谐家庭 ④引导家人修身立德，明辨是非 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 9. 小德由于听讲不认真，作业马虎，多次被数学王老师课后叫到办公室批评教育。小德觉得老师是故意针对他，因此对数学课失去了兴趣，成绩大幅下滑。关于老师的批评，下列说法正确的是（ ） ①老师批评是对我们的否定 ②批评里藏着老师对我们的关心 ③要好好对待老师的批评，明白其用意 ④批评能让我们发现不足，变得更好 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 10. 有位作家曾说：“友谊就像栽花，要给它阳光，也留它空间，太过拥挤反而会蔫掉。”这句话提醒我们（ ） A. 朋友之间志趣相同才能长久相处 B. 关心朋友时要尊重对方，把握好交往的分寸 C. 友谊是单向的付出，只需一方主动维系 D. 只有保持距离的友谊才能陪伴一生 11. 同学之间相处，难免会因误会产生小冲突。如果和同桌发生了矛盾，合理的解决步骤是（ ） ①一起商量办法，化解彼此矛盾 ②双方先冷静下来，避免冲突升级 ③各自回想事情经过，分析冲突原因 A. ①→②→③ B. ②→③→① C. ③→①→② D. ②→①→③ 12. 在乡村振兴的队伍里，有带领村民种果树的村支书，有教老乡直播带货的大学生村官，有帮村里修水渠的技术员，有给留守儿童辅导功课的支教老师……乡村的变化凝聚着无数人的付出。这些乡村建设者的故事启示我们（ ） ①美好集体拥有共同的愿景，是善于合作的 ②集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 ③只要集体成员齐心，就能解决所有难题 ④集体的发展需要成员间的良性竞争 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 二、非选择题（本题共5小题，共64分） 13. 阅读材料，完成下列要求。 请对两位同学的观点进行评析。 14. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 七年级学生小宇在日记中写道：“我觉得自己挺矛盾的——在篮球场上和队友配合时，我总能快速找到队友的位置，大家说我‘懂配合、会沟通’；可在课堂上想举手发言时，又总担心说错话被同学笑，半天不敢站起来。妈妈说我‘做事认真’，因为我整理的错题本总是清清楚楚；但同桌说我‘有点固执’，上次小组讨论一道数学题，我坚持自己的思路，没认真听他的想法，最后发现我俩的方法其实都能解出来……” 材料二 班主任组织了“我眼中的我”和“他人眼中的我”主题卡片活动。小宇在“我眼中的我”卡片上写：“性格内向，不太会表达”；而同学们在“他人眼中的我”卡片上留言：“上次运动会帮我搬矿泉水时特别热心”“小组汇报时你的PPT做得超清晰，逻辑很强呀！” （1）材料中“我眼中的我”和“他人眼中的我”存在差异，这启示我们应该如何正确认识自己？ （2）针对小宇在材料中表现出的“课堂不敢发言”“讨论时固执”等情况，请你结合自身实际来帮助他变得更好。 15. 阅读材料，完成下列要求。 2025年安徽合肥某社区开展“家风里的家味道”主题活动，七年级学生小皖的家庭故事被选为典型。 小皖的爷爷总说：“咱家人过日子，就讲‘两个字’——‘让’和‘帮’。”以前小皖总嫌爷爷唠叨，直到有次周末：爸爸本约好带他去科技馆，却临时接到大伯电话——大伯家的玉米熟了，人手不够。爸爸转身对小皖说：“咱先去帮大伯收玉米，下周再去科技馆，行不？”小皖噘着嘴没说话。收玉米时，他看到爸爸累得汗流浃背还笑着帮大伯扛袋子，爷爷蹲在田埂上给大家递水，嘴里念叨“一家人搭把手，啥活儿都轻快”。 回家路上，爸爸摸着他的头说：“小皖，科技馆能常去，但大伯收玉米就这几天。咱是一家人，互相帮衬着，心里才踏实。”小皖突然懂了爷爷说的“让”和“帮”——上周妈妈加班，奶奶默默帮他整理好书包；他感冒时，爸爸半夜起来给他找药。晚上，小皖主动给爷爷捶背：“爷爷，下次收玉米我还去！”爷爷笑得眼睛眯成了缝。 （1）结合“家的意味”，谈谈你对上述材料的认识。 （2）小皖从“噘着嘴”到“主动给爷爷捶背”的转变，启示我们应该如何让家更美好？ 16. 阅读材料，完成下列要求。 以赛促学，赛出友谊，赛出卓艺 材料一 最近，云和县实验小学的机器人社团拿到丽水市中小学创客竞赛3个一等奖。对一所山区小学来说，这一成绩得来不易。除了孩子们勤奋努力外，还得益于他们有一位亦师亦友的指导老师——丽水市中小学信息技术学科带头人叶晓俊。寒来暑往，她靠着扎实的学识和异于常人的耐心毅力把一批又一批的山区孩子带上大赛，让他们在更广阔的科技天地纵横驰骋。 （1）结合材料和所学知识，谈一谈你对教师职业的认识。 材料二 2025年安庆市中学生科创大赛筹备时，小轩和小宇组建“追光”队参赛。确定研究方向时，分歧骤起：小轩想聚焦“AI算法优化交通信号灯智能调控”，盼解城市拥堵；小宇力推“物联网老旧小区安防升级”，觉得贴近生活。争执不下时，小轩先放缓语气：“咱别吵，好好听听彼此想法”，两人暂停争论，轮流阐述方案的现实意义，逐渐平复情绪。 小轩和小宇在冷静沟通后，梳理出“交通效率”与“民生安全”两大核心价值点，最终确定融合设计“城市生活场景智能协同系统”。研发时他们分工巧妙：小轩编程引入“双线程动态适配算法”保障模块运行；小宇请教老师，优化传感器布局，还用3D打印自制集成设备降本。最终“追光”队的作品在科创大赛中获二等奖，两人不仅在科创中收获成长，更在分歧解决与协作攻坚中，让友谊愈发深厚。 （2）在处理筹备阶段的矛盾和冲突时，小轩的做法体现了哪些策略？ （3）综合材料二，分析总结交友有哪些智慧 17. 阅读材料，完成下列要求。 2025年，马鞍山市某中学初建田径队，队员来自不同班级，配合零散：短跑选手阿泽执着个人速度，常打乱接力节奏；长跑队员阿嘉独自苦练，敷衍回应队友请教，致使区预赛成绩垫底。为突破困境，教练策划“队魂寻根”活动，组织队员拜访毕业学长听夺冠故事、制作“接力传承墙”，还开展“岗位互换日”——阿泽体验长跑陪练，阿嘉担任短跑助教，二人逐渐领悟团队协作的意义。后续训练中，接力组阿宇总掉棒，长跑组阿萱因强度大想退队并传播消极情绪。队员自发“自救”：阿泽牵头“接力攻坚组”，陪阿宇打磨交接棒细节；阿嘉组织“耐力加油站”，帮阿萱调整心态、设计趣味训练。最终市运会4×100米接力赛上，阿宇摔倒后阿萱减速等待，团队打破校纪录获团体第三，队员们深刻领悟到集体成长的真谛。 （1）根据材料中田径队的困境与突破，从“集体生活成就我”角度，阐述集体如何促进个人成长与蜕变。 （2）从“建设美好集体”角度，提炼田径队从组建到获团体第三过程中，可迁移到班级管理的两条策略，并说明依据。 （3）心中有对美好集体的憧憬，脚下就有建设美好集体的行动。请你描绘出心目中的美好班集体是怎样的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $