主题四 植物的生活 易错点清零指南&大单元情境串练 助力西瓜增产-【众相原创·赋能中考】2026年中考生物课堂精讲册（广西专用）

⑥制造有机物，储存能量⑦增强⑧高⑨越强 0氧①有机物②二氧化碳⑧3线粒体④分解有机 物，释放能量⑤降低6氧气⑦呼吸⑧抑制 9有机物【建模思维】(1)二氧化碳水导管氧气 有机物筛管(2)氧气二氧化碳 2.①有机物+氧气②二氧化碳+水③有机物 考点2绿色植物在生物圈中的作用及植被保护 1.(1)光合(2)蒸腾(3)碳氧光合 【易错字复写】合碳淀密碳氧平衡 溯源练基础1.B2.C3.B4.D 5.D【解析】①过程的原料是氧气和有机物，产物是水和二 氧化碳，表示呼吸作用，场所是线粒体（甲）：②过程的原 料是水和二氧化碳，产物是氧气和有机物，表示光合作 用，场所是叶绿体（乙），A正确。①呼吸作用将有机物中 的能量释放出来，供生命活动利用，B正确。②光合作用 利用光能，将其转变成储存在有机物中的化学能，C正确。 植物体只有绿色部分的细胞才有叶绿体，才能进行光合 作用：只要是活细胞就能进行呼吸作用，D错误。 6.C 二阶真实情境破重难 1.A2.(1)促进遮光卷帘(2)逐渐降低大于 (3)8~16时 三阶探究实践培素养 实验探究4与光合作用、呼吸作用有关的探究 教材实验一遍过1.①光②二氧化碳③叶绿体④酒 精⑤不变蓝⑥变蓝⑦不变蓝⑧变蓝⑨变蓝 (0不变蓝①淀粉②光B二氧化碳④叶绿体【实 验解读】(1)转运或耗尽叶片中原有的淀粉(2)单一变量 (3)二氧化碳(4)溶解叶片中的叶绿素(5)淀粉 2.氧气3.能量二氧化碳氧气 情境探究拓展练1.D2.A3.(1)光照条件下，黑藻进 行光合作用释放氧气，使试管内压强增大甲丁 (2)用不同层数的纱布包裹试管调节光源与试管的距离 (更换不同功率光源)(3)黑藻的数量、实验时间（环境温 度等)(4)提高数据准确性和实验效率，使结果更直观，便 于分析复杂变化 小专题培优1与光合作用、呼吸作用相关的曲线 曲线解读1.光合呼吸等于大于a大于e气 孔二氧化碳2.小于大于小于18时(b点) 3.小于等于大于 针对训练 1.B【解析】图乙中叶绿体从外界吸收二氧化碳，说明光合 作用强度大于呼吸作用强度。0~6时、18~24时大棚内 二氧化碳浓度上升，呼吸作用强度大于光合作用强度：6 18时，大棚内二氧化碳浓度下降，光合作用强度大于呼吸 作用强度。B符合题意。 2.C3.B 4.D【解析】曲线I只在6~18时有光的条件下进行，表示 光合作用：曲线Ⅱ在0~24时全天（有光、无光）都能进行， 表示呼吸作用，A正确。曲线【和曲线Ⅱ的交点表示光 合作用强度等于呼吸作用强度，B正确。b、c区中，曲线 Ⅱ位于曲线I的上方，所以表示呼吸作用的强度大于光 合作用的强度，C正确。光是光合作用的必要条件：阴雨 天气光线较弱，光合作用减弱，a区域的面积会减小，D 错误。 5.(1)无仙人掌在没有光时不能进行光合作用(2)气孔 4 关闭降低蒸腾作用，减少水分的散失呼吸作用产生 的二氧化碳(3)炎热、干旱 主题四易错点清零指南 1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.V9.× 10.×11.×12.V13.×14.×15.×16.×17.× 大单元情境串练助力西瓜增产 (1)充足的空气(2)种皮(3)①[⑤]气孔水循环 (4)钾(5)光合(6)二氧化碳是光合作用的原料，增加 二氧化碳浓度可以增强光合作用，提高产量(7)呼吸 (8)乙传粉(9)筛管(10)子房壁 主题五人体生理与健康 思维导图 ①肝（肝脏）②胃③小肠④葡萄糖⑤氨基酸⑥小 肠⑦红细胞⑧白细胞⑨肺动脉⑩右心房①右心 室②主动脉B左心房④左心室5肺6体⑦气 管⑧支气管四肺②①肾（肾脏）@肾小球2肾小管 3膀胱④大脑5感受器→传入神经一→神经中枢→传出 神经一→效应器西生长激素⑦胰岛素四传染源②四传 播途径题易感人群①三2抗体 第1课时人体的营养 一阶追本朔源过考点 考点1食物中的营养物质 1.糖类脂肪蛋白质 2.(2)佝偻病地方性甲状腺肿夜盲症坏血病 考点2人体的消化和吸收 1.消化道消化腺①口腔②胃③小肠④唾液腺 (1)口腔→咽一→食管（食道）→胃→小肠→大肠→肛门 (2)①口腔②麦芽糖③蛋白质④胆汁⑤脂防 2.①麦芽糖②葡萄糖③氨基酸④胆汁⑤脂防酸 ⑥淀粉⑦蛋白质⑧脂肪3.循环4.一 【易错字复写】钙碘脂防蛋维生素胃唾液酶 胰腺肝葡萄氨基酸甘皱襞绒咀嚼 溯源练基础1.C2.D3.C4.C5.D6.B7.D 二阶真实情境破重难 生活情境串重点(1)小肠不能(2)[①]胃氨基酸 (3)吸收(4)合成的乳糖酶减少，影响消化(1分)：吸收面 积减小，影响吸收(1分) 情境演练D【解析】多酶片进人消化道后，先进人胃再进 人小肠，糖衣可以保护酶不被破坏，胃蛋白酶在胃释放，参 与分解蛋白质：胰酶在小肠释放，参与分解糖类、脂防和蛋 白质，A正确。如果肠溶衣在胃中分解，呈酸性的胃液会使 胰酶的活性下降，B正确。胰酶中包含胰淀粉酶、胰脂肪酶 胰蛋白酶等，能分解糖类、脂肪和蛋白质，C正确。吞服后药 丸会经过咽、食管、胃、小肠等器官，但不会经过肝脏，D 错误。 三阶探究实践培素养 实验探究5口腔对馒头的消化作用[冀少、北师：探究唾液 (唾液淀粉酶)对淀粉的消化作用] 教材实脸一遍过(1)对照唾液(2)2(3)控制单一 变量(4)避免偶然性因素，提高实验结果的准确性 (5)①③(6)不变蓝变蓝没有(7)唾液(8)保 温时间太短（唾液量太少、温度不适宜、搅拌不充分等） (9)放等量馒头碎屑、2毫升唾液，置于5℃的水中5~10分 钟【补充设问】(1)变蓝麦芽糖(2)牙的咀嚼舌的 搅拌(3)口腔【链接生活】细嚼慢咽主题四易错点清零指南， 请判断下列说法是否正确，正确的在括号内画“√”，错误的画“×”并在空白处进行订正。 1.豆腐中的营养物质主要来自大豆种子的胚乳。 ( 2.只要温度、水分、空气适宜，绿豆种子就一定会萌发。 ( 3.花生种子萌发时最先突破种皮的是胚芽。 ( 4.根尖伸长区细胞与分生区细胞相比，体积较大、较长，这是细胞分化的结果。 ) 5.番茄植株生长只需要含氮、磷、钾的无机盐。 ( 6.梨花最主要的结构是花瓣。 ( ) 7.种子的形成与雄蕊没有关系。 8.一个辣椒里面的多粒种子，是由一个子房里的多枚胚珠发育成的。 9.植物生长过程中，需要不断从土壤中吸收水、无机盐和有机物。 10.植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费。 ( ) 11.蒸腾作用促进根从土壤中吸收水分和无机盐 12.叶表皮细胞不能进行光合作用，但能进行呼吸作用。 ( 13.叶片表皮上有气孔，白天全部开放，夜晚全部关闭。 ( 14.绿色植物的所有器宜都能进行光合作用。 ( 15.中午光照最强的时候，是植物光合作用强度最大的时候。 ) 16.植物的地上部分能进行呼吸作用，地下部分不能进行呼吸作用。 ( ) 17.贮藏水果、蔬菜时可以增加氧浓度用以降低呼吸作用的强度。 错题笔记4+++++++ 59 大单元情境串练 助力西瓜增产 大情境导入西瓜清爽解渴，甘甜多汁，是盛夏佳果。生物兴趣小组的同学们收集一些西瓜种子，准 备在学校的智慧农场里种植西瓜，并就其栽培过程中如何通过田间管理提高产量的实际问题展开 探究。 柱头 花药 花萼 3 (4 图1 图2 图3 子情境1播种期的增产措施 (1)同学们了解到西瓜适合在沙质土中种植，这是因为沙质土可以为西瓜种子萌发提供 (2)西瓜种子在播种前进行泡水，可以打破其休眠期，并软化 (填种子结构)，有助于提高种 子的发芽率。 子情境2营养生长阶段的增产措施 (3)幼苗期少量浇水，促进根系下扎，根依靠图1中 (填序号)从土壤深处吸收较多的水和无 机盐供西瓜植株生长需要。西瓜吸收的水分大部分通过图2叶片的[] 散失到大气中， 参与生物圈的 (4)在西瓜幼苗期间，合理施肥使幼苗茁壮成长，所施肥料为西瓜提供最多的是含氮、磷、 的 无机盐。 (5)在生长过程中，西瓜茎蔓上会生长出大量多余的侧枝。这些无效侧枝蔓叶相互重叠遮阳，进而 阻碍叶片的 作用。因此需要适当修剪侧蔓，从而保障西瓜的生长和发育。 (6)在智慧农场安装二氧化碳释放装置，其增产的原理是 (7)同学们夜晚适当降低智慧农场内的温度，这样操作是因为低温抑制了西瓜植株的 作 用，减少有机物的消耗，从而提高产量。 子情境3生殖生长阶段的增产措施 (8)同学们观察西瓜花的结构（如图3），判断能够结西瓜果实的是 (填“甲”或“乙”)花。结 合西瓜花的结构及所学知识，同学们认为应该在瓜田中放养一些蜜蜂，这样有利于花进行 提高结果率。 (9)老师指导同学们进行疏果（人为去除过多的幼果），每株留果1~2个。这样有机物通过 运输 到剩余的西瓜中，有利于获得大瓜。 (10)西瓜成熟前一周尽量不要浇水，否则容易裂开，导致 (填花的结构)发育而来的瓜瓢 暴露在外，很快腐败变质。 60