第4单元 三国两晋南北朝时期 政权分立与民族交融-【一战成名新中考】2026河南中考历史·一轮复习·分层作业本优质PPT课件（练册）

该初中历史中考复习课件聚焦三国两晋南北朝时期核心考点，涵盖政权分立、民族交融、江南开发等中考高频内容，对接中考说明要求，通过分层训练（知识理解类、素养迁移类）分析考点权重，归纳时空观念、史料实证等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于融合中考真题（如2025河北鲜卑族迁徙题）与核心素养培养，以北魏孝文帝改革题示范史料实证方法，借服饰变化非选择题训练历史解释能力，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此制定冲刺计划，提升复习效率与应试能力。

历史 1 2 第一部分 单元分层练 模块一 中国古代史 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民 族交融 3 1.三国时期，“遥领”“虚封”现象大量出现。如：刘备封马超为骠骑将军， 兼任凉州 （曹魏境内）牧；魏国任孙壹为交州 （吴国境内）牧；吴国任 丁奉为徐州 （曹魏境内）牧。当时各国进行“遥领”“虚封”的主要目的是 （ ） A. 加强与少数民族的联系 B. 促进农业生产技术改进 C. 为局部统一奠定思想基础 D. 宣扬统一国家的政治愿景 √ 4 2.东晋时期，建康仅有居民4万户。梁朝时，人口达到28万户，城区东西南 北各40里，其发展规模与繁荣程度，可比之于汉代的长安和洛阳。这可以 用来佐证当时（ ） A. 南方实力超过北方 B. 政治局势趋于稳定 C. 江南地区得到开发 D. 少数民族开始南迁 3.有学者认为：北朝变替的“胡化”和“汉化”扭转了魏晋以来的帝国颓势， 构成通向重振的隋唐大帝国的历史出口。以下能说明这一观点的史实是 （ ） A. 三国鼎立的形成 B. 西晋的短暂统一 C. 北魏孝文帝改革 D. 江南地区的开发 √ √ 5 4. [2025河北]公元3—5世纪，鲜卑族拓跋部 经历了由森林到草原、由草原进入中原的漫长迁徙 过程（如下图所示）。在这一过程中，他们（ ） A. 修筑了贯通全国的道路 B. 转变了生产生活的方式 C. 助推了三国鼎立局面的形成 D. 结束了南北政权对峙的状态 √ 6 5.英国大英博物馆藏有一件来自中国的画卷临摹品，它的原作创作于东晋， 体现了“以形写神”的特色。该画卷最有可能临摹了（ ） A. 顾恺之的《女史箴图》 B. 吴道子的《送子天王图》 C. 阎立本的《步辇图》 D. 张择端的《清明上河图》 √ 7 6.南朝（420—589年）上承东晋,下启隋朝,先后出现了宋、齐、梁、陈四个 朝代，其中最长的不过59年，最短的仅有23年。据此可知，南朝时期 （ ） A. 政权更迭频繁 B. 疆域面积扩大 C. 政权并立形成 D. 商品经济发达 √ 8 7.东晋南朝时期的市场，除了大小城市中列肆贩卖、摆摊设点的正规“市” 之外，还有农民的临时集市“草市”，与周边少数民族交易的“夷市”等等。 这反映了当时（ ） A. 对外贸易的兴盛 B. 分裂局面已经结束 C. 商业活动的频繁 D. 民族关系趋于和缓 √ 9 8. 某班开展历史研究性学习，探寻“孝文帝迁都的缘由”。第2组同 学按任务搜集了以下信息：3世纪初中国又进入一个寒冷期，《齐民要术》 记载，这一时期华北地区桃树开花较之前晚10—20天；《晋书》记载的异 常霜降的出现较以往更频繁，平城地区也屡受灾荒。据此判断，这一小组 研究任务应是侧重追寻迁都的（ ） A. 政治因素 B. 文化因素 C. 军事因素 D. 环境因素 √ 10 9.[2025洛阳一模]据《魏书》记载，鲜卑拓跋氏追溯的初祖是黄帝嫡孙， 拓跋珪（北魏开国皇帝）及继任的三位皇帝亲往或遣使至涿鹿黄帝庙祭祀。 这样做是为了（ ） A. 全面推行汉化政策 B. 确立政权的正统性 C. 打击鲜卑贵族力量 D. 为迁都洛阳造舆论 10.［2025安徽]魏晋南北朝时期，北方游牧民族建立的政权大都经历了汉 号立国、礼法治国、郡县理国、经史记国的进程。这反映出当时（ ） A. 文化认同逐渐加深 B. 阶级矛盾趋向缓和 C. 北方陷入长期战乱 D. 藩镇割据局面形成 √ √ 11 11.《齐民要术》在描写花椒树时指出，“此物性不耐寒，阳中之树，冬须 草裹，不裹即死。”这反映了农林生产要（ ） A. 关注百姓生活 B. 遵循自然规律 C. 革新科学技术 D. 获得政策支持 √ 12 12. （6分）阅读下列材料，回答问题。 材料一 三国两晋南北朝时期是北方少数民族相继进入黄河流域建立政权 的时期……这一时期北方的裤褶服进入南方，因其穿着方便，又合体端庄， 逐渐被南方人接受，并一直沿用到唐代，同时南方的大口裤也影响到北 方……唐朝胡服更为普及，此时的胡服已不是单纯的某一西北民族的服饰， 而是广采众多北方民族服饰之长的一种服装，再加上胡服在中原经历数百 年的演化，融入大量西域、波斯以及印度服饰文化风格。 ——摘编自肖琼琼《从民族交融看中国传统服饰的流变》 13 材料二 古往今来，服饰往往是时尚的放大镜，如今河南洛阳掀起汉服热 潮……自2023年以来，汉服已成为洛阳最具代表性的文化符号之一，游客 在这里绾青丝、贴花钿、穿汉服。当前，为推动汉服“流量”变“留量”，“网 红”变“长红”，洛阳已着手布局汉服产业，举办汉服大赛、汉服妆造培训 班，成立洛阳汉服研究院，建成汉服产业园，规范汉服经营行业活动 等……汉服热潮折射的是当代人对中华传统文化的认同，也为中国古代深 厚的礼文化如何通过文旅实践加以诠释提供了“洛阳方案”。#1.2 14 来自孟加拉国的一家人身着传统汉服游览洛阳 ——摘编自中国新闻网（2024.2.6）#1.2.1.1 （1）据材料一，分析中国传统服饰变化所体现的特点。（3分） 【答案】特点：融合各民族服饰特色；兼顾便利性和实用性；吸收外来服 饰文化风格；服饰变化体现社会变迁与时代需求。（3分，答出其中任意 三点即可，符合题意的其他答案也可） （2）据材料二并结合所学知识，概括洛阳汉服流行的原因。（2分） 【答案】原因：洛阳的悠久历史和深厚的文化底蕴；对中华优秀传统文化 的文化认同和文化自信；政府的积极推动；中华文化的强大吸引力；越来 越多的人认同文化的多元性；旅游业的发展。（2分，答出其中任意两点 即可，符合题意的其他答案也可） 16 （3）谈谈你能为中国传统服饰的传承和发展作出的贡献。（1分） 【答案】贡献：参加社团学习传统服饰知识;制作视频、手抄报等宣传传 统服饰文化。（1分,需答出具体做法，其他言之成理的答案也可） 17 $