第5节 水资源的利用和保护（教学课件）科学浙教版2024八年级上册

该初中科学课件围绕水资源的利用、净化方法及保护措施展开，通过全球缺水数据导入，以“利用需求—净化技术—保护行动”为脉络，构建从问题到解决方案的学习支架。 其亮点在于融合科学思维与态度责任，通过沉淀实验、自来水厂流程分析等培养归纳能力，结合浙江“五水共治”等案例强化环保意识。采用探究讨论与典型练习结合的教学方法，帮助学生形成可持续发展观念，便于教师高效开展教学。

第5节 水资源的利用 和保护 第4章 水与人类 科学浙教版（2024） 八年级上册 01 水资源的利用 02 水的净化 02 水资源的保护 知识目标 认识水资源特性与净化原理，树立节水护水的可持续发展意识。 知晓水污染危害与节水意义，主动践行水资源保护的具体行动。 通过实验分析水的净化方法，提升归纳与解决水资源相关问题的能力。 科学观念： 科学思维： 态度责任： 素养目标 课堂导入 根据世界水资源研究所2021年发布的报告，目前全球有超过10亿人生活在缺水地区。 水资源如何利用和保护？净化水的方法有哪些？ PART 01 水资源的利用 水资源的利用 01 人类社会的生活、生产都离不开水，水资源的开发利用直接关系到人类的生存和发展。 每生产1t纸，大约需要200t水 种植农作物需要大量的水 成年人每天大约需要 2500mL水 洗一次澡可能需要50L水 水资源的利用 01 据报道，阿联酋的一家公司计划把南极的一座巨大冰山拖到波斯湾，以解决当地的水资源短缺问题。据悉，计划中的这座冰山蕴含的水量足够100万人使用5年。对此，你是怎么看的呢？ 这一计划体现了应对水资源短缺的创新尝试，但需考量生态影响、技术难度与成本，应平衡资源利用与环境可持续性。 PART 02 水的净化 水的净化 02 我们每天使用的自来水是经自来水厂净化处理过的。 住在农村或偏远山区的人们饮用的通常是杂质较多的井水或山泉水，他们是如何净化水的呢？ 水的净化 02 1、沉淀 （1）定义 利用絮凝剂（如明矾）使水中较小的悬浮物凝聚成较大的固体颗粒而沉底的方法。 （2）适用情况： 去除溶液中的不溶性杂质。 明矾 偏远山区用明矾净水 水的净化 02 1．取一杯泥浆水，静置5min，观察有没有杂质沉在杯底。 2．在泥浆水中加一点明矾，静置5min，观察泥浆水发生的变化，以及沉入杯底的固体颗粒大小的变化。 明矾 ①有杂质沉在杯底。 ②泥浆水逐渐变得澄清，沉入杯底的固体颗粒逐渐变大。 水的净化 02 2、过滤 （1）定义 通过过滤器，将不溶于水的固体物质跟水分离开来的方法。 （2）适用情况： 去除溶液中的不溶性杂质。 （3）常见过滤器 水的净化 02 3、吸附 如果用具有吸附作用的固体来过滤，不仅可以滤去水中的不溶性杂质，还可以吸附掉一些溶于水的有异味的杂质。 （1）活性炭 活性炭具有疏松多孔、表面积大的特点，具有较强的吸附作用。 （2）适用情况 活性炭 水的净化 02 4、蒸馏 自然界中，浑浊的水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理，就会变得澄清，但所得的水仍然不是纯水，需要通过蒸馏才可以得到纯净的水。 水的净化 02 自来水厂的水净化过程 自来水厂从水源地取水后，一般要经历如下的净化处理过程。 1.加混凝剂后沉淀。 2.将沉淀后的水通入过滤池中，滤去不溶性杂质。 3.将水引入活性炭吸附池，除去水中的臭味和残留的小颗粒不溶性杂质。 4.杀菌消毒（常用通入氯气的方法）。 最后经过检测，证明水质达标后，才能输送到千家万户。 水的净化 02 沉降杂质 除去不溶性杂质 除去水中的臭味和残留的小颗粒不溶性杂质 通入氯气，杀菌消毒 化学变化 PART 03 水资源的保护 水资源的保护 03 可供人类直接使用的水资源相对来说比较少，而人类使用这些水资源时又存在浪费严重和受到污染的现实问题，因此加强对水资源的保护已经刻不容缓。 节约用水和防止水污染是水资源保护的两项重要内容。 水资源的保护 03 1.3月22日是世界节水日，请分享日常生活和生产中节约用水的好方法。 2.谈谈国家节水标志表示的意义。 ①用洗衣水冲洗厕所 ②刷牙、洗脸时关闭水龙头 ③外出时关闭总阀门 ④农业上采用喷灌技术 国家节水标志由水滴、人手、地球构成。水滴喻示珍贵水资源，人手呈托举状表人类主动守护，其轮廓又似地球，传递全民参与、守护全球水资源的核心意义。 水资源的保护 03 1、节约用水的方法 水的循环使用、减少用量和回收利用是节约用水的三种主要方法。 生活住房雨水回收使用系统 农业生产中的节水灌溉——喷灌 水资源的保护 03 2、水污染 （1）定义 当水中含有对水或水生生物产生不良影响的物质，且其含量达到一定值时，就会造成水污染。 水资源的保护 03 （2）污染物 ①定义： 引起水污染的有害物质被称作污染物。 ②来源 生活污水： 工业废水： 农业废水： 有毒化学物质 农药、化肥 大量病毒、寄生虫、细菌等致病生物 水资源的保护 03 ③危害 这些人类排放的污染物不仅会破坏水体环境、杀死水生生物，还会对人类自身产生危害。 海水中暴发赤潮 蓝藻水华 水资源的保护 03 请结合本地区的水污染情况，提出一些防治水污染的建议。 ①强化工业污染监管 ②完善污水收集与处理系统 ③加强生态补水与河道治理 ④提升公众环保意识 水资源的保护 03 浙江省的“五水共治”工程 浙江是著名水乡，但2013年浙江人均水资源量低于世界公认的1700m3警戒线，而且浙江水资源还存在着供需缺口大、结构矛盾突出、污染严重、有效利用率低等四大突出问题。为了建设美丽浙江，省委做出“治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水”的“五水共治”战略部署，实施“固河堤、疏河道、新开河、畅管网、除涝点、强设施”六大防内涝工程，“管网配套、能力提升、升级改造、污泥处理处置设施建设、再生水利用”五大治污水工程，“提工艺、重改造、扩范围、增能力”四大保供水工程。 水资源的保护 03 经过多年的“五水共治”，浙江省走出了一条生态环境与经济社会协调的绿色发展之路。2021年，钱塘江流域断面水体质量优良率达到100%；到2022年，全省地表水和近岸海域水质已连续3年创历史新高。 杭州市钱塘江畔的特大型污水处理厂 浙江淳安千岛湖 课堂小结 课堂练习 【典例1】水是人类生存必不可少的一种资源，但地球上的陆地淡水只占总水量的2.53%。如图是地球上各大洲可利用的淡水资源和人口数量各占世界人口总量的百分比示意图。由此可见（　　） A．亚洲水资源人均占有量最少 B．全球水资源的地区分布是均衡的 C．水是循环的，没有必要担心水资源不足 D．亚洲水资源总量最多，不存在水资源缺乏问题 【解析】A、由图可知，亚洲虽然淡水资源较丰富，但人口数量庞大，所以人均占有量最少，故A正确；B、由图可知，全球水资源分布是不均匀的，亚洲最多，大洋洲最少，故B错误；C、水是循环的，但能直接利用的水资源很少，要节约用水，故C错误；D、亚洲水资源总量最多，但人均水资源较少，仍存在严重的水资源缺乏问题，故D错误。 A 课堂练习 【典例2】河水净化生产自来水的主要步骤如图所示，下列说法中，错误的是(　　) A．步骤Ⅰ可除去难溶性杂质 B．X试剂可以是活性炭 C．步骤Ⅲ可杀菌、消毒 D．自来水为纯净水 【解析】A、步骤I的操作是过滤，可以除去不溶于水的杂质，故A正确，不符合题意；B、活性炭具有吸附性，故B正确，不符合题意；C、漂白粉可以起到杀菌消毒的作用，故C正确，不符合题意；D、自来水中含有可溶于水的杂质，不属于纯净水，故D错误，符合题意。 D 课堂练习 【典例3】联合国设立世界水日，旨在提高公众对水资源保护和合理利用的意识。下列说法正确的是( ) A．洗澡时，使用低流量的淋浴喷头 B．将核污水直接排入海洋 C．嘉兴水资源丰富，无需节约用水 D．大量开采浅层的地下水 【解析】 A、洗澡时，使用低流量的淋浴喷头能起到节水的作用，故A正确； B、将核污水排放到海洋中会造成水体污染，故B错误； C、节约用水人人有责，故C错误； D、过量开采浅层地下水会导致地面沉降和地面塌陷等问题，故D错误。 A 第5节 水资源的利用 和保护 科学浙教版（2024） 八年级上册 谢谢观看 $