1.4 Taking a Training Course-Language Practice（教学设计）-《英语 拓展模块》（高教版2023修订版）《上好课》

单元名称 《英语 拓展模块》（高教版2023修订版） Unit1 Taking a Training Course 课程 Language Practice 教材分析 本节课是一节语法综合复习课，聚焦于感叹句和情态动词两大核心语法项目。教材内容通过多种语境（如课程申请、学习应用介绍、科学研究报道）呈现语法规则，将枯燥的语法知识融入真实、有趣的语言素材中。这不仅有助于学生理解和记忆语法规则，更强调其在真实交际中的准确运用，体现了“形式-意义-使用”三位一体的语法教学理念。 学情分析 高中学生已经在中英阶段初步学习了感叹句和常见情态动词的基本用法。对语法结构有一定的感性认识，具备基本的句子分析能力。对与自身学习生活相关的主题（如课程选择、App应用）感兴趣。但对感叹句“What”和“How”的使用场景区分不清，容易混淆。对意义相近的情态动词（如can/may/might, must/have to, can't/mustn't）的细微差别掌握不牢，缺乏在复杂语境中准确选用情态动词的能力。语法知识零散，未能形成体系。需要系统化的规则梳理、清晰的对比分析、大量的情境化操练以及综合性的输出任务，以巩固知识并提升语言运用的准确性与得体性。 教学目标 1.学生能够清晰区分并正确运用“What”和“How”引导的感叹句结构；能够根据语境（能力、许可、可能性、义务、推测）准确选用恰当的情态动词。 2.通过观察、归纳、对比和操练，学生能够掌握感叹句和情态动词的核心用法，并运用策略（如口诀、分类法）辅助记忆和运用。 3.培养学生分析、比较、归纳的逻辑思维能力，以及在具体情境中做出合理判断和选择的能力。 思政目标：通过将语法学习与真实交际场景相结合，降低学生对语法学习的畏难情绪，体会语法作为有效沟通工具的价值，增强学习自信。 教学重点 1.感叹句的基本结构（What + (a/an) + Adj + Noun... / How + Adj/Adv...）；主要情态动词的核心意义和用法分类。 教学难点 1.感叹句中冠词的有无判断；意义相近情态动词（如表示推测的must, may, can't）在具体语境中的辨析与选择。 教学方法 小组讨论法、任务教学法 教学手段 PPT课件、多媒体设备、音视频素材等 教学过程 教学环节与 时间分配 教学活动与步骤 设计意图 评价要点 Warming-up 5’ Activity: Video Observation 1. T plays the short video from the PPT where a student exclaims with excitement. 2. T asks: "What sentences in the video show strong feelings? Can you write them down?" 3. Ss share their answers. T writes the key exclamatory sentences on the board. 通过生动视频直观导入本课主题，激活学生关于感叹句的已有知识。真实的情感表达能迅速吸引学生注意力，引发学习兴趣。 学生能识别出视频中的感叹句。能初步感知感叹句用于表达强烈情感的功能。 Presentation 1 - Exclamatory Sentences 8’ Activity: Rule Induction and Practice 1. T presents the formula of "What" and "How" exclamatory sentences from the PPT. 2. T introduces the memory tip: “有名What, 形副How". 3. Guided Practice:T guides Ss to complete the "How or What?" exercises (PPT examples 1-3) together. 4. Individual Practice: Ss complete the additional exercises (rewriting sentences). 引导学生从例句中自主归纳语法规则，培养发现式学习能力。使用口诀帮助记忆复杂规则，化繁为简。层层递进的练习帮助学生从理解规则到初步应用。 学生能准确归纳出感叹句的基本结构。能根据口诀正确选择使用"What"或"How"。能准确完成句子层面的改写和填空练习。 Presentation 2 - Modal Verbs 8’ Activity: The Modal Verb Family Tree 1. T presents the "Modal Verb Family" chart from the PPT, categorizing modals by function (Ability, Possibility, etc.). 2. Deep Dive: T uses the PPT slides to contrast easily confused modals (e.g., may vs.might for possibility; must vs. can't for deduction). 3. Controlled Practice:Ss complete the modal verb multiple-choice exercises from the PPT and the additional sentence completion task. 利用思维导图（家族树）将零散的情态动词知识系统化，帮助学生构建知识网络。通过对比讲解，突破易混点的教学难点。即时练习检验学生对不同功能情态动词的理解。 学生能说出不同类别情态动词的代表词。能在单句练习中根据语境选择意义恰当的情态动词。 Practice - Integrated Task1 8’ Activity: Complete the URE App Introduction 1. Ss work in pairs to complete the blanked-out passage about the URE app, which requires a mix of exclamations and modal verbs. 2. T invites some pairs to share their answers and explain their choices. 在篇章语境中综合运用本课所学两项语法知识，提升语言应用的层次。配对活动促进合作学习，学生通过讨论加深理解。 学生能在篇章中准确使用感叹句和情态动词。能解释其选择某一声态动词或感叹词的理由。 Production - Integrated Task 2 6’ Activity: Role-play a Course Consultation 1. Ss work in pairs. One is a student interested in a course (e.g., "Public Speaking"), the other is a course consultant. 2. Requirement:The dialogue must include at least 2 exclamations​ and 4 different modal verbs. 3. Ss prepare and then perform their dialogues for the class. 创设接近真实的交际任务，促使学生创造性地产出语言，实现从语言知识到交际能力的转化。角色扮演增加趣味性和参与度。明确的语言要求确保输出任务紧扣教学目标。 学生能编出符合逻辑的对话。对话中能正确、得体地使用规定数量的感叹句和情态动词。 Sharing & Summary 5’ Activity: Activity: Be a Grammar Doctor! 1. T presents sentences with common errors from the PPT. 2. Ss work in groups to diagnose and correct the errors. 3. T reviews the key rules using the summary tables from the PPT. 4. T assigns homework: Write a dialogue about course consultation. Homework: Write a short dialogue (at least 6 turns) about consulting or signing up for a course. The dialogue must include at least 2 exclamations and 4 different modal verbs. 通过纠错活动，强化学生对易错点的认识，培养语言的准确性。总结环节帮助学生梳理本节课的核心知识，形成完整的知识体系。 学生能识别并纠正常见的语法错误。能回顾并说出本课学习的重点规则。 板书设计 Grammar Focus: Exclamations & Modal Verbs 1. Exclamations (感叹句) - What + (a/an) + Adj + Noun! (What a nice day - How + Adj/Adv! (How nice! How fast Tip: 有名What, 形副How 2. Modal Verbs (情态动词) Ability: can, could Possibility: may, might, could Permission: can, could, may Obligation: must, have to, should Deduction: must (√), may/might/could (?), can't (X) Key: Choose the right word for the situation! 教学反思 本节课设计层次清晰，从感知、呈现、练习到产出，符合语言学习规律。教学活动多样，融入了视频、图表、游戏、角色扮演等，有效调动了学生积极性。将语法学习置于有意义的情境中，避免了枯燥的机械操练。但情态动词的辨析对于部分学生而言可能仍有难度，在有限的课堂时间内难以让所有学生完全掌握。角色扮演环节，基础较弱的学生可能在流利度和创造性上遇到挑战。 ( — 1 — )精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $