2026届高三语文一轮教材复习之 《齐桓晋文之事》复习课件

该高中语文高考复习课件聚焦《齐桓晋文之事》，系统覆盖高考文言文核心考点，包括120个实词“爱”“若”“徒”“宜”及次常用字“御”的多义辨析，重点句子翻译（含得分点标注），通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等高考高频考点，通过义项归类、例句对应、得分点拆解，精准对接高考评价体系中语言运用和文化自信素养要求，明确实词理解、翻译技巧、文化常识等常考题型的复习方向。 课件亮点在于“考点细化+实战迁移+素养融合”的设计，如实词“爱”通过“吝啬/疼爱/爱护”等义项对比及“阅读小迁移”情境训练，强化语言运用能力；翻译题标注“保民而王，莫之能御也”中宾语前置句式及“保”“王”“御”得分点，培养逻辑思维。文化常识部分梳理《孟子》及“庠序”内涵，渗透文化自信。教师可依托系统的考点梳理和高仿真训练设计，引导学生高效掌握答题技巧，提升高考文言文得分率。

《齐桓晋文之事》 复习课件 复习重点 1.积累并记牢120个实词中的“爱”“若”“徒”“宜”四字及次常用字“御”。 2.翻译重点句子。 3.梳理文化常识。 2 回顾文字重点字词 (第1段)齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？” (第2段)孟子对曰：“仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。无以，则王乎？” (第3段)曰：“德何如则可以王矣？” (第4段)曰：“保民而王，莫之能御也。” (第5段)曰：“若寡人者，可以保民乎哉？” (第6段)曰：“可。” (第7段)曰：“何由知吾可也？” 一、基础夯实 1.解释加颜色的词语 ①之徒(　 　) ②道(　 　) ③无以(　 　) ④王 (　 　) ⑤保民(　 　) 这些人 述说、谈论 不得已 行王道以统一天下 安民，养民 2.翻译“保民而王，莫之能御也”。 译文：________________________________________________________ ____________________ 养民而施行王道以统一天下，没有人能抵挡他。 (得分点：保、王、御，宾语前置句) (第8段)曰：“臣闻之胡龁曰：王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：‘牛何之？’对曰：‘将以衅钟。’王曰：‘舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。’对曰：‘然则废衅钟与？’曰：‘何可废也？以羊易之。’不识有诸？” (第9段)曰：“有之。” (第10段)曰：“是心足以王矣。百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。” (第11段)王曰：“然，诚有百姓者。齐国虽褊小，吾何爱一牛？即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也。” 3.解释加颜色的词语 ①之(　 ) ②舍(　 　) ③就(　 　) ④易(　 　) ⑤诸(　 　) ⑥诚(　 　) ⑦爱(　 　) ⑧褊小( 　　) 往 释放 走向 替换 “之乎”的合音 的确 吝惜，舍不得 狭小 4.翻译“吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。” 译文：_________________________________________________________ ___________________ 我不忍心看它恐惧战栗的样子，这样没有罪却走向受死的地方。 (得分点：觳觫、就) (第12段)曰：“王无异于百姓之以王为爱也。以小易大，彼恶知之？王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？” (第13段)王笑曰：“是诚何心哉？我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。” (第14段)曰：“无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也。君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。是以君子远庖厨也。” 5.解释加颜色的词语 ①异(　 　) ②彼(　 　) ③恶(　 ) ④隐(　 　) ⑤择(　 　) ⑥是 ( 　　) ⑦庖厨( 　 　) 对……感到奇怪 他们 疑问代词，怎么、哪里 痛惜，哀怜 区别 这，指以羊易牛 厨房 6.翻译“非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。” 译文：_________________________________________________________ ___________________________________________ 我不是吝惜钱财而用羊换掉牛的，(这么看来)百姓认为我吝啬是理所当然的啊。 (得分点：爱、易，主谓倒装句) (第15段)王说，曰：“《诗》云：‘他人有心，予忖度之。’夫子之谓也。夫我乃行之，反而求之，不得吾心。夫子言之，于我心有戚戚焉。此心之所以合于王者，何也？” (第16段)曰：“有复于王者曰：‘吾力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见舆薪。’则王许之乎？” (第17段)曰：“否。” 7.解释加颜色的词语 ①忖度( 　 　) ②复 (　 　) ③明 (　 　) ④舆薪( 　　) ⑤许 (　 　) 揣测 禀报 视力 整车的柴火 认可 8.翻译“夫我乃行之，反而求之，不得吾心。夫子言之，于我心有戚戚焉。” 译文：_________________________________________________________ _________________________________________________ 我这样做了，回头再去想它，想不出是为什么。先生您说的这些，对于我的心真是有所触动啊！ (得分点：乃、反、戚戚) (第18段)“今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？然则一羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉。故王之不王 ，不为也，非不能也。” (第19段)曰：“不为者与不能者之形何以异？” 9.解释加颜色的词语 ①独 (　 　) ①见 (　 　)　 偏偏，却 见，表示被动 (第20段)曰：“挟太山以超北海，语人曰：‘我不能。’是诚不能也。为长者折枝，语人曰：‘我不能。’是不为也，非不能也。故王之不王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。《诗》云：‘刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。’ 解释加颜色的词语 ①语(　 　)　 ②枝( 　) ③超( 　) ④老(　 　) ⑤幼(　 　) ⑥刑( 　) ⑦御( 　) 告诉 同“肢”，肢体 越过 形作名敬爱 形作名爱护 同“型”动词，做榜样 治理 言举斯心加诸彼而已。故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣。今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。王请度之！ (第21段)“抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？” 10. 解释加颜色的词语 ①举(　 ) ②诸(　 ) ③权(　 　) ④度(　 　) ⑤度(　 　) ⑥抑(　 　) ⑦构怨(　 　) ⑧快(　 　 ) 拿 兼词，相当于“之于” 称量 丈量 考虑 表示反问，相当于“难道” 结怨 痛快 (第22段)王曰：“否，吾何快于是？将以求吾所大欲也。” (第23段)曰：“王之所大欲，可得闻与？” (第24段)王笑而不言。 11.翻译“故王之不王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。” 译文：________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 所以大王不能统一天下，不属于挟着泰山跃过北海这一类的事；大王不能统一天下，属于为长者按摩肢体一类的事。敬爱自家的老人，从而推广到(敬爱)别人家的老人；爱护自家的小孩，从而推广到(爱护)别人家的小孩：天下可以在手掌上转动。 (得分点：第二个“王”，第一个“老”“幼”) (第25段)曰：“为肥甘不足于口与？轻暖不足于体与？抑为采色不足视于目与？声音不足听于耳与？便嬖不足使令于前与？王之诸臣皆足以供之，而王岂为是哉？” (第26段)曰：“否，吾不为是也。” 12.解释加颜色的词语 ①肥甘(　 　) ②轻暖(　 　) ③抑( 　　) ④便嬖(　　 ) 形作名，指美味的食物 形作名，轻软暖和的衣服 或者，还是 君主左右受宠爱的人 (第27段)曰：“①然则王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。” (第28段)王曰：“若是其甚与？” (第29段)曰：“殆有甚焉。缘木求鱼，虽不得鱼，无后灾；以若所为，求若所欲，尽心力而为之，后必有灾。” (第30段)曰：“可得闻与？” (第31段)曰：“邹人与楚人战，则王以为孰胜？” 13.解释加颜色的词语 ①朝( 　　) ②莅( 　　) ③若( 　　) ④甚( 　　) ⑤殆( 　 　) ⑥与( 　 　) 使……来朝见 统治 像 厉害，严重 恐怕，可能 “欤”，句末语气词 (第32段)曰：“楚人胜。” (第33段)曰：“然则小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强。海内之地，方千里者九，齐集有其一。以一服八，何以异于邹敌楚哉？盖亦反其本矣？今王发政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂，②天下之欲疾其君者皆欲赴诉于王。其若是，孰能御之？” 14.解释加颜色的词语 ①盖( 　　) ②反(　 　) ③涂(　 　) ④疾(　 　) ⑤赴诉(　 　) 同“盍”，何不 回到 同“途”，道路 憎恨 奔走求告 12.翻译 ①然则王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。” ①译文：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ②天下之欲疾其君者皆欲赴诉于王 ②译文：_______________________________________________________ ________________ 天下那些想要(表示)憎恨他们的君主的人都想跑来向大王诉说。(得分点：疾、赴) 既然这样，那么，大王最想得到的东西便可知道了：是想开辟疆土，使秦楚来朝见，统治中原地区，安抚四方的少数民族。(但是)以这样的做法，去谋求这样的欲望，就像爬上树去找鱼。(得分点：朝、莅、中国、若) (第34段)王曰：“吾惛，不能进于是矣。愿夫子辅吾志，明以教我。我虽不敏，请尝试之。” (第35段)曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也？①是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子， 14.解释加颜色的词语 ①惛(　　 )　 ②进于是(　　 ) ③不敏(　　 ) ④尝试(　 　 ) ⑤若(　 　) ⑥放辟(　 　) ⑦侈(　 　) ⑧及(　 　) ⑨刑(　 　 ) 不明事理，糊涂 达到这一步 愚钝 试行 至于 放纵 不正 过度 等，等到 处罚 乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉？王欲行之，则盍反其本矣：五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；②谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。” 15.解释加颜色的词语 ①凶年( 　 　) ②制( 　 　) ③赡( 　 　) ④治( 　 　) ⑤盍( 　　) ⑥畜( 　 　) ⑦谨( 　 　) ⑧申( 　 　) ⑨颁( 　 　) 荒年 规定 足 讲求 兼词，“何不” 家畜 慎重办理 申诫，告诫 颁，同“斑” 14.翻译画线的句子 ① 是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。 译文：_______________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 译文：_______________________________________________________ _______________________________________________________________ 所以英明的君主规定老百姓的产业，一定使他们上能赡养父母，下能养活妻子儿女，丰年时能丰衣足食，荒年时也不致饿死；然后驱使他们向善，所以老百姓很容易地跟着国君走。 (得分点：制、畜、妻子、凶) 慎重办理学校教育，拿善事父母、敬爱兄长的道理反复告诫他们，头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西。(得分点：谨、申、颁) 1. 120个实词积累、识记 (1) 爱 愛　　　愛　　　　　 爱 小篆　　隶书　 繁体楷书　　简体楷书 “爱”繁体字写作“愛”，形声字，据《说文解字》和小篆字形，从夂部， (ài)声。本来是行走的意思，后来假借来表示仁爱、给人以恩惠的意思。 二、重点梳理 义项 例句 ① 齐国虽褊小，吾何爱一牛 ② 爱其子，择师而教之(《师说》) ③ 明智而忠信，宽厚而爱人(《过秦论》) ④ 予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》) ⑤ 吾爱孟夫子，风流天下闻(李白《赠孟浩然》) 吝啬、舍不得 疼爱 爱护 喜爱、喜欢 羡慕，欣赏 【识记方法】　 “爱”在古代常有“吝啬、舍不得”的意义，“舍不得”自然就会“喜欢”并加以“爱护”。由“喜欢”可推出“亲爱的、心爱的”(如“爱女”)。 楚人爱( )其子，虽爱( )钱财，于其子之求而无不应。其子成人，有陶氏之风，独爱( )菊，众人爱( )其高洁，称之。 【阅读小迁移——解释加颜色字】 宠爱 喜爱 爱慕 吝惜 (2)若 　　　 若　 若 甲骨文　　小篆　　隶书　　楷书 “若”是象形字，甲骨文像一个跪着的人举着双手在梳理自己蓬乱的头发。表示顺，后借用作“像，假如”等义。 义项 例句 ① 其若是，孰能御之 ② 以若所为，求若所欲 ③ 王若隐其无罪而就死地 ④ 不者，若属皆且为所虏(《鸿门宴》) ⑤ 徐公不若君之美也(《邹忌讽齐王纳谏》) ⑥ 彼与彼年相若也(《师说》) ⑦ 若使烛之武见秦君，师必退(《烛之武退秦师》) ⑧ 若夫淫雨霏霏(《岳阳楼记》) ⑨ 若乃春风春鸟(《古代文论选段》) 像 如此 如果 你、你们 比得上 相当、差不多 如果 至于，表示另起一事 用于句首以引起下文，至于 【识记方法】　 “若”的本义是“顺从”，“顺从”是按照已有的规定行事，因此可以引申出“如同、好像”义。同样的，和“如”一样，在这个意义上还可以引申出“及、到、比得上”义。 　韩愈见李蟠若( )自己年少之时，收为弟子，对其兄曰：“若( )虽年长，闻道未必先汝弟，汝弟虽幼，未必不若( )汝等。汝若( )勤学不辍，则可智明也。” 像 你们 比得上 如果 【阅读小迁移——解释加颜色字】 (3)徒 　　　 徒　　　徒 小篆　　隶书　　楷书 “徒”是形声字，小篆从“辵”部(即辶)，土声(声母、韵母相同)，表示步行。 义项 例句 ① 仲尼之徒无道桓文之事者 ② 郯子之徒，其贤不及孔子(《师说》) ③ 而迁徙之徒也(《过秦论》) ④ 妾不堪驱使，徒留无所施(《孔雀东南飞》) ⑤ 诸人徒见操书言水步八十万而各恐慑(《资治通鉴》) ⑥ 日与其徒上高山(《始得西山宴游记》) ⑦ 帅徒以往(《左传》) ⑧ 舍车而徒(《周易》) 门徒，弟子 同类的人 囚徒，服役的人 徒然，白白地 只，仅仅 随从 步兵 步行 【识记方法】　 “徒”的本义是“步行”。“步兵”就是步行的。步行没有借助任何交通工具，故有“空”义，进一步引申出“徒然，没有效果”；步行还有“只”用脚走的内涵，故又虚化成“只、但、仅仅”等义。 【阅读小迁移——解释加颜色字】 陈涉本是氓隶之人，其能不及蒙恬之徒( )。而与士卒同甘苦，战时常舍车而徒( )。得天下后，邀其幼时之友至，卒不见，其友徒( )见欺，曰：“涉徒( )有帝王之名，而吾心中徒( )记旧时之谊也。” 这些人 步行 白白地 空 只 (4)宜 　　　 宜　　 宜 甲骨文　　小篆　　隶书　　 楷书 “宜”是会意字，甲骨文外边是“且”字(像古代一种祭祀礼器)，里边上下都是“肉”字，合起来指祭祀时盛放祭品的礼器。表示古代的祭祀礼器，后引申为“合适、适宜”义。 义项 例句 ① 宜乎百姓之谓我爱也 ② 事已布告诸侯，诸侯皆以为宜(《史记》) ③ 今阴阳不调，宜更历之过也(《汉书》) ④ 悠悠非吾匹。畴肯应俗宜(嵇康《述志》) 应该，理所当然 合适，适宜 似乎，大概 事务，事情 【识记方法】　 “宜”有“适合、适宜”之意，既然是“适合、适宜”的，那就“应该、应当”这样做了。 【阅读小迁移——解释加颜色字】 橘生于淮南则为橘，生于淮北则为枳，因淮南之地宜( )橘生长也，是故，橘宜( )植于淮南。 适合 应当 2.通假字 例句 本字及意义 ①王说，曰：……   ②为长者折枝   ③刑于寡妻   ④盖亦反其本矣   ⑤行旅皆欲出于王之涂   ⑥放辟邪侈，无不为已 ⑦然后从而刑之，是罔民也 ⑧颁白者不负戴于道路矣 同“悦”，高兴　 同“肢”，肢体　 同“型”，典范、榜样，此处作动词，做榜样　 同“盍”，何不；“反”同“返”，回到 同“途”，道路　 同“矣” ，表示确定语气　 同“网”，此处作动词，张网捕捉，比喻陷害 同“斑”，“斑白”即花白 3.古今异义词 词语 例句 解析(古今义) ①以及 老吾老，以及人之老 古义：____________ 今义：连词，连接并列的词或词组 ②妻子 不推恩无以保妻子 古义：_________ 今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子 ③中国 莅中国而抚四夷也 古义：_________ 今义：中华人民共和国 ……的原因 妻子儿女 中原地区 4.多义实词 词语 例句 意义 御 ①保民而王，莫之能御也   ②以御于家邦   ③浩浩乎如冯虚御风(《赤壁赋》)   ④御旨、御膳   阻挡 治理 驾 与皇帝有关的事物 5.词类活用 例句 活用类型及释义 ①然后从而刑之   ②五十者可以衣帛矣   ③然而不王者，未之有也   ④为肥甘不足于口与？轻暖不足于体与   名词作动词，处罚 名词作动词，穿 名词作动词，称王，统一天下 形容词作名词，肥甘，指美味的食物 轻暖，指轻软暖和的衣服 例句 活用类型及释义 ⑤是以君子远庖厨也   ⑥老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼   ⑦抑王兴甲兵，危士臣   ⑧朝秦楚   ⑨以一服八   形容词作动词，远离，不接近 使动用法，兴，使……兴起/危，使……处于险境 使动用法，使……朝见 使动用法，使……臣服 形容词作动词，老，敬爱/幼，爱护　 6.特殊句式 例句 句式特点(请指出标志词) ①申之以孝悌之义   ②宜乎百姓之谓我爱也   ③百姓之不见保   ④莫之能御也/未之有也   ⑤夫子之谓也/一羽之不举   状语后置句　标志词：以　 主谓倒装句　“百姓之谓我爱也”是主语　“宜乎”是谓语　 被动句　标志词：见　 宾语前置句　标志词：莫(否定词)、未(否定词)、之(代词宾语)　 宾语前置句　标志词：之 7. 文化常识 (1)《孟子》为记述孟子言行的著作，由孟子及其弟子编成。该书详实地记载了孟子的思想、言论和事迹。 (2)谨庠序之教 庠序：古代的__________，后泛指学校或教育事业。《史记·儒林列传》：“闻三代之道，乡里有教，夏曰校，殷曰序，周曰庠。”《汉书·董仲舒传》：“立大学以教于国，设庠序以化于邑。” 地方学校 $