第3单元 古诗文阅读强化练-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年九年级下册语文配套课件（统编版）

该初中语文课件聚焦九年级下册第三单元“选择坚守”主题，系统整合古诗文阅读核心知识，通过字音字形、词语解释、通假字辨析等基础训练，到虚词用法、朗读节奏、用典分析等理解深化，再到默写、翻译及课外文言文拓展，构建“基础-理解-综合应用”的知识网络，强化知识点间的逻辑关联。 其亮点在于以“文化自信”为核心，通过默写题关联诗文与人生态度，如结合《江城子》《送东阳马生序》感悟坚守精神，设计“基础辨析-综合翻译-拓展探究”分层训练，如课外文言文对比《送东阳马生序》分析宋濂品格，提升语言运用与逻辑思维能力，助力教师精准复习，学生巩固文言素养。

RJ 语 文 九年级 下册 题目好 分册好 服务好 古诗文阅读强化练 -‹#›- 第三单元　选择坚守 古诗文阅读强化练 古诗文阅读强化练 -‹#›- 1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。(6分) 一箪．( )食　 蹴．( )　　怫．( )然 缟．( )素　　 的．( )卢　dǐ( )毁 诋 dì ɡǎo fú cù dān 古诗文阅读强化练 -‹#›- 2.请解释下列加点词在文中的意思。(13分) (1)妻妾之奉．　　　　　　 奉：　 　 _ (2)万．钟．则不辩礼义而受之 万钟： _ (3)此之谓失其本．心． 本心： _ (4)是亦不可以已．乎 已：　 　 _ (5)大王加．惠． 加惠： _ 施与恩惠 　停止　  本性。这里指人的羞恶之心 优厚的俸禄 　侍奉　  古诗文阅读强化练 -‹#›- (6)徒．以有先生也 徒：　 　 _ (7)援．疑质理 援：　 　 _ (8)俟．其欣悦 俟：　 　 _ (9)缀．公卿之后 缀：　 　 _ (10)父母岁有裘葛之遗． 遗： _ _ (11)老夫聊．发少年狂 聊： _ (12)可．怜．白发生 可怜：　 　 _ (13)五十弦翻．塞外声 翻：　 　 _ 　演奏　   　可惜　  姑且，暂且 给予，赠送 　跟随　  　等待　   　引、提出　  　只，仅仅　  古诗文阅读强化练 -‹#›- (5)四支僵劲不能动 　 　 _ (6)同舍生皆被绮绣 　 　 _ (7)与之论辨 　 　 _ 　“辨”同“辩”，辩驳　  　“被”同“披”，穿着　  3.请找出下列句子中的通假字，并解释。(7分) (1)故患有所不辟也　 　 　 _ (2)万钟则不辩礼义而受之 　 　 _ (3)所识穷乏者得我与 _ (4)乡为身死而不受 _ 　“支”同“肢”，肢体　  “乡”同“向”，先前、从前 “得”同“德”，感恩、感激 　“辩”同“辨”，辨别　  　“辟”同“避”，躲避　  古诗文阅读强化练 -‹#›- 4.下列句子中加点词语的意义和用法相同的一项是( )(3分) A.所欲有甚于．生者　万钟于．我何加焉 B.以五百里之地易．安陵　以大易．小 C.烨然若．神人　不知口体之奉不若．人也 D.益．慕圣贤之道　满招损，谦受益． B 古诗文阅读强化练 -‹#›- 【解析】A项，介词，表示比较，比；介词，对，对于。B项，都是“交换”的意思。C项，动词，好像；动词，如，比得上。D项，副词，更加；名词，好处。 古诗文阅读强化练 -‹#›- 【解析】D项，正确的节奏划分应是“今/为所识穷乏者得我/而为之”。 5.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是( )(3分) A.如使人之所欲/莫甚于生 B.由是则生/而有不用也 C.此之谓/失其本心 D.今为所识穷乏者得/我而为之 D 古诗文阅读强化练 -‹#›- 6.下列词句中没有用典的一项是( )(3分) A.为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 B.莽红尘何处觅知音?青衫湿! C.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 D.了却君王天下事，赢得生前身后名。 【解析】A项运用了“孙权射虎”的典故；B项运用了白居易《琵琶行》中“江州司马青衫湿”的典故；C项运用了“勒石燕然”的典故。 D 古诗文阅读强化练 -‹#›- 7.下面是选自《全宋词》的一首词。下列对词牌名和词作风格判断正确的一项是( )(3分) 　　诸将说封侯，短笛长歌独倚楼。万事尽随风雨去，休休，戏马台南金络头。 　　催酒莫迟留，酒味今秋似去秋。花向老人头上笑，羞羞，白发簪花不解愁。 A.满江红　婉约派　　 B.南乡子　豪放派 C.渔家傲　婉约派　　 D.破阵子　豪放派 B 古诗文阅读强化练 -‹#›- 【解析】依据辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》的格律特点可知，这首词的词牌名是“南乡子”。从“万事尽随风雨去，休休，戏马台南金络头”“催酒莫迟留，酒味今秋似去秋”等词句以及诗歌主题可以看出，这首词的风格是“豪放”的。 古诗文阅读强化练 -‹#›- 8.默写。(10分) (1)读诗文，就是读人生态度。在苏轼的《江城子·密州出猎》“　 　。鬓微霜，又何妨”中读出了他的洒脱坦荡；在宋濂的《送东阳马生序》“ _ 　，　 　”中读出了他的坚守和以精神富足为乐的志趣；在范仲淹的《渔家傲·秋思》“　 　，　 　”中读出了戍边将士欲归不能，为国戍守边疆的担当。  　燕然未勒归无计　 　浊酒一杯家万里　 　不知口体之奉不若人也　 乐者　 以中有足 　酒酣胸胆尚开张　 古诗文阅读强化练 -‹#›- (2)在古代诗文中，简单的数字能在作者的匠心独运下取得意想不到的效果。比如，《孟子》的“ _ 　，万钟于我何加焉”(《鱼我所欲也》)借数字表明了任何时候都应坚守本心的态度；辛弃疾的“　 _ 　，　 　”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)借助数字描写了军营生活及战前准备；秋瑾的“　 　，　 　”(《满江红》)借数字来展现个人困境，抒发家国情怀。  　八年风味徒思浙　 　四面歌残终破楚　 　五十弦翻塞外声　 麾下炙　 　八百里分 而受之　 万钟则不辩礼义 古诗文阅读强化练 -‹#›- 9.请把下面的句子翻译成现代汉语。(18分) (1)二者不可得兼，舍生而取义者也。 ______________________________________________________________________________________________________________ (2)乡为身死而不受，今为宫室之美为之。 ______________________________________________________________________________________________________________ (3)公亦尝闻天子之怒乎? _______________________________________________________ 如果这两样东西不能同时具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。 先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在(有人)为了住宅的华丽却接受了。 您曾听说过天子发怒吗? 古诗文阅读强化练 -‹#›- (4)以是人多以书假余，余因得遍观群书。 _________________________________________________________ (5)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 __________________________________________________________________________________________________________________ (6)诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉? __________________________________________________________________________________________________________________ 因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。 曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。 诋毁我夸耀自己的际遇好(指得到皇帝的赏识重用)而在同乡面前表示骄傲，是不理解我啊! 古诗文阅读强化练 -‹#›- 10.[单篇课外文言文阅读]阅读下面的文字，回答问题。(16分) 　　濂性诚谨，官内庭久，未．尝．讦①人过。主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或．指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂几误罪言者。” 古诗文阅读强化练 -‹#›- 于是帝廷誉．之曰：“朕闻太上为圣，其次为贤，其次为君子。宋景濂事朕十九年，未尝有一言之伪，诮②一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤矣。”每燕③见，必设坐命茶，每旦必令侍膳，往复咨询，常夜分乃罢。濂不能饮，帝尝强之至三觞，行不成步。帝大欢乐。 古诗文阅读强化练 -‹#›- 濂自少至老，未尝一日去书卷于学无所不通屡推为开国文臣之首。士大夫造门乞文者，后先相踵。外国贡使亦．知其名，数问宋先生起居无恙否。高丽、安南、日本至出兼金购文集。四方学者悉称为“太史公”，不以姓氏。 (选自《明史·宋濂传》，有删改) [注]①讦(jié)：揭发别人的隐私或攻击别人的短处。②诮(qiào)：讥讽。③燕：同“宴”，宴会。 古诗文阅读强化练 -‹#›- (1)请解释下列加点词在文中的意思。(4分) ①未．尝．讦人过　　　　 未尝：　 　 _ ②或．指其书曰 或：　 　 _ ③于是帝廷誉．之曰 誉：　 　 _ ④外国贡使亦．知其名 亦：　 　 _ 　也　  　称颂，赞美　  　有人　   　不曾　  古诗文阅读强化练 -‹#›- (2)文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 　　 未尝一日去书卷于学无所不通屡推为开国文臣之首。 未尝一日去书卷/于学无所不通/屡推为开国文臣之首。 古诗文阅读强化练 -‹#›- (3)请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) ①微景濂几误罪言者。 __________________________________________________________________________________________________ ②四方学者悉称为“太史公”，不以姓氏。 __________________________________________________________________________________________________ 如果没有景濂，(我)几乎(就要)错误地加罪于进言的人了。(共3分。“微”1分，“误”1分，句意1分) 四方学者都称(宋濂)为“太史公”，而不用他的姓氏。(共3分。“悉”1分，“以”1分，句意1分) 古诗文阅读强化练 -‹#›- (4)明太祖赞宋濂为“贤”。请联系《送东阳马生序》和本文的内容，概括宋濂“贤”在何处。(4分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________ ①温良宽厚，宋濂为官多年，从来没有攻击过他人的过错。②刚正直言，宋濂在皇帝的盛怒之下仍然直言进谏，不歪曲不谄媚。③坚韧不拔，《送东阳马生序》中宋濂凭借坚韧的毅力先后克服无书、无师、生活(衣食住行)之难，最终学有所成。(共4分。每点2分，根据两文各答一点即可) 古诗文阅读强化练 -‹#›- 【参考译文】 　　宋濂性情诚恳严谨，长期在宫中为官，不曾攻击或揭发过别人的过错。主事茹太素上书万余言。皇帝大怒，以此询问廷臣的看法。有人指着茹太素的上书说：“这里不敬，这里是诽谤不合法制。”皇帝问宋濂，宋濂回答：“茹太素是尽忠于陛下的，陛下正在广开言路，怎么能给他定以大罪呢?”不久，皇帝翻阅茹太素的上书，觉得有不少可取之处。于是便将朝廷众臣全部召来责问，并直呼宋濂的字说道：“如果没有景濂，(我)几乎(就要)错误地加罪于进言的人了。” 古诗文阅读强化练 -‹#›- 因此皇帝在朝廷上赞美他说：“朕听说最上等的是圣人，其次是贤人，再次为君子。宋景濂侍奉朕十九年，从未说过一句假话，没有讥讽过任何人的缺点，始终保持一致，不止是君子，甚至可以称之为贤人。”每当宴请见面时，皇帝都会为宋濂专门安排座位并赐茶，每天早晨也让他陪自己吃饭，经常与他反复讨论问题，直到深夜才结束。宋濂不会饮酒，而皇帝曾勉强他喝了三觞，使他醉的走不成步子。皇帝十分欢乐。 古诗文阅读强化练 -‹#›- 　 宋濂从少到老，一天不曾离开过书籍，对学问无所不通，多次被推举为开国文臣之首。士大夫登门求取诗文的，接踵而至。外国贡使也知道他的名字，多次问起宋先生日常起居及身体安康。高丽、安南、日本甚至出价值倍于寻常的上等金购买他的文集。四方学者都称宋濂为“太史公”，而不用他的姓氏。 古诗文阅读强化练 -‹#›- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 古诗文阅读强化练 -‹#›- $