第3单元 9 鱼我所欲也《孟子》-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年九年级下册语文配套课件（统编版）

该初中语文课件聚焦《鱼我所欲也》，系统梳理文言基础（字音、字词、翻译）、“舍生取义”思想及孟子文化常识，通过基础巩固、对比阅读（与《介之推不言禄》）、写作迁移搭建学习支架，衔接儒家思想脉络。 亮点在于融合文化自信（孟子“亚圣”、四书常识）、语言运用（一词多义迁移、翻译训练）与思维能力（对比阅读分析“本心”），以“诱惑与坚守”写作题引导审美创造。学生能夯实文言功底、深化思辨，教师可直接使用分层模块提升教学效率。

RJ 语 文 九年级 下册 题目好 分册好 服务好 9　鱼我所欲也《孟子》 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 第三单元　选择坚守 9　鱼我所欲也《孟子》 9　鱼我所欲也《孟子》 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 ▶限时：30分钟 1.请阅读下面的文字，完成(1)~(3)题。 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为ɡǒu得也；死亦我所恶．，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧．耳。 基础巩固 9　鱼我所欲也《孟子》 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 (2)下列加点词与“贤者能勿丧耳”中的“丧”意思相同的一项是( ) A.自经丧．乱少睡眠 B.西丧．地于秦七百里 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。 ɡǒu( )得　　　　所恶．( ) B wù 苟 【解析】“贤者能勿丧耳”和“西丧地于秦七百里”中“丧”的意思是“丧失”；“自经丧乱少睡眠”中“丧”的意思是“死亡”。 基础巩固 9　鱼我所欲也《孟子》 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 (3)请用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(限标两处) 　　则凡可以辟患者何不为也? 则/凡可以辟患者/何不为也? 基础巩固 9　鱼我所欲也《孟子》 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 2.请解释下列加点词在文中的意思。 (1)死亦我所恶．　　　　 恶：　 　 _ (2)故患．有所不辟．也 患：　 　 _ 辟：　 _　 (3)是．故．所欲有甚于生者 是故：　 　 _ (4)非独贤者有是．心也 是：　 　 _ (5)蹴．尔而与之 蹴：　 　 _ 　踩踏　  　这种　  　所以　  　同“避”，躲避 　祸患，灾难　  　讨厌，憎恨　  基础巩固 9　鱼我所欲也《孟子》 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 (6)万钟则不辩．礼义 辩：　 　 _ (7)万钟于我何加．焉 加：　 　 _ (8)妻妾之奉． 奉：　 　 _ (9)是亦不可以已．乎 已：　 　 _ 　停止　  　侍奉　  　益处　  　同“辨”，辨别　  基础巩固 9　鱼我所欲也《孟子》 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 3.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( ) A.为 B.于 C.得 D.故 【解析】A项，为了；接受。B项，比；对，对于。C项，得到；同“德”，感恩、感激。D项，所以。 D 基础巩固 9　鱼我所欲也《孟子》 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 4.文学、文化常识填空。 (1)孟子有“　 　”之尊称，他继承并发扬了　 _ (人名)的思想，与之并称为“　 　”。 “　 　”“　 　”是孟子思想的核心。  (2)南宋时，朱熹将《孟子》和《　 　》《　 　》《　 　》合称为“四书”。  　中庸　 　大学　 　论语　 　义　 　仁　 　孔孟　 　孔子 　亚圣　 基础巩固 9　鱼我所欲也《孟子》 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 (3)孟子的“四端”是指：恻隐之心，仁之端也； ， 　 　；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。  (4)“一箪食，一豆羹”中的“箪”“豆”都是古代　 _ 的容器。“万钟”的“钟”是古代的一种　 　。  　量器　 　盛食物 　义之端也　 羞恶之心 基础巩固 9　鱼我所欲也《孟子》 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 5.[教材关联题]下列对课文的理解和分析，不正确的一项是( ) A.本文阐述了孟子的一个重要主张——义重于生。孟子认为，当“义”和“生”不能兼得时应“舍生取义”，这一思想对后世产生了极为深远的影响。 B.就论证角度看，写有人“不辩礼义”地贪求“万钟”是从正面举例，写饥民不接受无礼施舍的“一箪食，一豆羹”是从反面举例。 C.孟子的散文善用排比和对偶。本文第二段使用了大量排比句和对偶句，使文章读起来充满节奏感，且富有文采和气势。 D.“本心”指人的羞恶之心。作者用一般人和乞丐都不能接受“嗟来之食”的事例证明人人都有本心，并对失去本心接受“万钟”的行为进行了嘲讽和批判。 【解析】写有人“不辩礼义”地贪求“万钟”是从反面举例，写饥民不接受无礼施舍的“一箪食，一豆羹”是从正面举例。 B 基础巩固 9　鱼我所欲也《孟子》 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 6.默写。 (1)文中体现“性本善”思想的句子是“ 　， 　 　”。  (2)文中与《礼记》中记载的“不食嗟来之食”的典故意思一致的句子是“　 　，　 　； 　 　，　 　”。  (3)文中体现“舍生取义”的生死观的句子是“ ， 　 　”。  　舍生而取义者也　 二者不可得兼 　乞人不屑也　 　蹴尔而与之　 　行道之人弗受　 　呼尔而与之　 　人皆有之　 非独贤者有是心也　 基础巩固 9　鱼我所欲也《孟子》 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 (4)文中“　 　， 　”表明了作者对不合礼义的优厚俸禄的否定态度。  (5)文中表明有可以得生、避患的方法却不用的原因的句子是“　 　，　 　”。  　所恶有甚于死者　 　所欲有甚于生者　 万钟于我何加焉　 　万钟则不辩礼义而受之　 基础巩固 9　鱼我所欲也《孟子》 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 7.请把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 __________________________________________________________________________________________________ (2)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也? __________________________________________________________________________________________________ 如果这两种东西不能同时得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。 假如人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，什么(手段)不用呢? 基础巩固 9　鱼我所欲也《孟子》 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 (3)则凡可以辟患者何不为也? _ (4)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 _______________________________________________________ (5)蹴尔而与之，乞人不屑也。 _ (6)是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 ________________________________________________________ 这种做法不是可以让它停止了吗?这就叫作丧失了人的羞恶之心。 踩踏过给别人吃，乞丐也轻视而不肯接受。 不仅贤人有这种心，人人都有，不过贤人能够不丧失(它)罢了。 那么凡是能够用来躲避祸患的坏事，哪一桩不可以干呢? 基础巩固 9　鱼我所欲也《孟子》 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 ▶限时：15分钟 [2024·合肥四十二中一模]阅读下面的文字，回答问题。(16分) 　　【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡．为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 (选自《鱼我所欲也》) 阅读提升 9　鱼我所欲也《孟子》 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 【乙】晋侯赏从亡者①，介之推不言禄，禄亦弗及．。推曰：“天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁?天实置之而二三子以为己力不亦诬乎?窃人之财，犹谓之盗。况贪天之功，以为己力乎?”其母曰：“盍②亦求之?以③死，谁怼④?”对．曰：“尤⑤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食其食⑥。”……遂隐而死。晋侯求之不获，以绵上为之田。曰：“以志．吾过，且旌善人。” (选自《左传·介之推不言禄》，有删改) [注]①从亡者：跟随晋文公逃亡的人。②盍：何不。③以：这样。④怼：怨恨。⑤尤：指责。⑥其食：君主(给予)的俸禄。 阅读提升 9　鱼我所欲也《孟子》 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 8.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)乡．为身死而不受　乡： _ (2)禄亦弗及． 及：　 　 _ (3)对．曰 对：　 　 _ (4)以志．吾过 志：　 　 _ 　记述，记载　  　回答　  　到　  同“向”，先前、从前 阅读提升 9　鱼我所欲也《孟子》 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 9.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 　　天实置之而二三子以为己力不亦诬乎? 天实置之/而二三子以为己力/不亦诬乎? 阅读提升 9　鱼我所欲也《孟子》 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 10.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉! ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)况贪天之功，以为己力乎? __________________________________________________________________________________________________ (可是有的人)见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，这样，优厚的俸禄对我有什么益处呢!(共3分。“辩”1分，“加”1分，句意1分) 何况贪图天的功劳，把它作为自己的功劳呢?(共3分。“贪”1分，“以为”1分，句意1分) 阅读提升 9　鱼我所欲也《孟子》 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 11.【甲】【乙】两文中“行道之人”“乞人”和“介之推”的做法都体现了“保持本心”，请简要分析。(4分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【甲】文中，“行道之人”和“乞人”宁死也不食嗟来之食；【乙】文中，介之推宁愿隐居而死，也不向晋文公请求封赏。(共4分。每点2分) 阅读提升 9　鱼我所欲也《孟子》 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 【参考译文】 　　【乙】晋文公赏赐跟着他逃亡的人，介之推不谈禄赏，(晋文公)赐禄赏时也没有给到他。介之推说：“天没有灭绝晋，必定会有君主。主持晋国祭祀的人，不是君王又是谁呢?上天实际已经安排好了的，而一些人却认为是自己的功劳，(这)不是欺骗吗?偷窃别人的钱财，都说是盗窃。何况贪图天的功劳，把它作为自己的功劳呢?” 阅读提升 9　鱼我所欲也《孟子》 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 他的母亲说：“(你)为什么不也去请求赏赐呢?(否则)这样(贫穷地)死去，(又能)怨恨谁呢?”(介之推)回答说：“(既然)指责这种行为是罪过而又效仿它，罪更重啊!况且说出埋怨的话了，(以后)不应吃君主(给予)的俸禄了。”……便(一直)隐居到死去。晋文公没有找到他，便用绵上作为他的祭田。说：“用它来记述我的过失，并且表彰善良的人。” 阅读提升 9　鱼我所欲也《孟子》 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 一词多义：从 例　句 释　义 (1)晋侯赏从．亡者(《左传·介之推不言禄》) 跟从，跟随 (2)从．乡之先达执经叩问(宋濂《送东阳马生序》) 向 (3)民弗从．也(《曹刿论战》) 听从 (4)从．小丘西行百二十步(柳宗元《小石潭记》) 由、自 阅读提升 9　鱼我所欲也《孟子》 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 ▶限时：10分钟 12.几千年前，孟子就提出了“舍生而取义”的观点，那么在现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当做出怎样的选择呢?请写一篇不少于150字的文章阐述你的观点。 写法借鉴 9　鱼我所欲也《孟子》 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 【片段示例】 　　诱惑，是鱼钩上令鱼儿垂涎欲滴的香饵，殊不知其后却躲着心怀叵测的渔夫；诱惑，是陷阱里让动物们食欲大增的美味，谁承想那旁边却藏着虎视眈眈的猎人。  　　一个人是否能够在诱惑面前做到无动于衷，关键在于自身，在于个人素质，在于道德修养。种种诱惑在玛丽·居里面前根本就无孔可入，以至奖章都成了她女儿的玩具。号称中国第一大汉奸的汪精卫，为权势所诱惑，卖国求荣，因而遗臭万年。  写法借鉴 9　鱼我所欲也《孟子》 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 　　“吾善养吾浩然之气”，只要能够做到非己之物莫取，非正义之利不谋，树立崇高理想，坚守高尚情操，诱惑在我们面前定会偃旗息鼓，失去威力。  写法借鉴 9　鱼我所欲也《孟子》 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 9　鱼我所欲也《孟子》 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 $