第2单元 5 孔乙己-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年九年级下册语文配套课件（统编版）

该初中语文课件聚焦鲁迅小说《孔乙己》，围绕“走进鲁迅小说”主题实践活动展开，涵盖基础知识（字音、文学常识、对联补全）、教材关联（课本剧编演流程与细节设计）、阅读提升（课外文本《百鸟朝凤》对比阅读）及写法借鉴（动作描写练习），构建从基础积累到深度探究的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用、思维能力培养，通过鲁迅作品分析传承文化精髓，借助课本剧编演（如孔乙己“颓唐不安”神情的动作设计辨析）提升语言实践能力，结合《百鸟朝凤》与《孔乙己》第一人称视角对比深化思维。教学中采用读写结合、考点链接（人物形象分析方法总结），学生能夯实基础并提升审美创造，教师可高效落实教学目标。

RJ 语 文 九年级 下册 题目好 分册好 服务好 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 第二单元　小说天地 5　孔乙己 鲁　迅 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 ▶限时：15分钟 1.班级开展以“走进鲁迅小说”为主题的语文综合实践活动，请你参与。 (1)小安准备向大家介绍鲁迅的小说，下面是他的发言稿，其中有些问题，请你解决。 　　鲁迅的小说如锋利的手术刀剖．开国民灵魂，被誉为 “现代中国最痛苦的灵魂的叫喊”。他以 “铁屋中的呐喊” 吹响启蒙号角，以冷峻的笔触唤醒国民灵魂。当青白脸色、胡子乱pénɡpénɡ的孔乙己走向末路时，鲁迅的笔端凝结着复杂情感：既有对其被封建礼教吞噬命运的深切wǎn惜，也有对其迂腐自欺做派的淡淡不屑．。这种 “含泪的笑” 里，同情与愤怒交织成苦涩幽默，成为他独树一帜的美学标识 —— 让读者在冷峻文字中，既感受到灵魂的震颤，也窥破时代的沉疴。 基础巩固 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 ①给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 剖．( )开 乱pénɡpénɡ( ) wǎn( )惜 不屑．( ) xiè 惋 蓬蓬 pōu 基础巩固 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 ②下列关于文学常识的表述，错误的一项是( ) A.小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。 B.小说的情节发展主要包括开端、发展、高潮和结局四个部分。 C.鲁迅，原名周树人，我们学过的课文《藤野先生》《孔乙己》选自他的小说集《朝花夕拾》。 D.我国历史上的第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。 【解析】《孔乙己》选自小说集《呐喊》。 C 基础巩固 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 ③下面是鲁迅先生逝世时的一副挽联，请用鲁迅的小说集名称补全对联。 上联：译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领 _ 下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感 _ 彷徨 呐喊 基础巩固 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 (2)[教材关联题]小徽所在的小组准备在活动中表演课本剧《孔乙己》。请根据要求，完成下面的小题。 ①下面是小徽拟写的编演课本剧的活动流程，请你完善。 第一步：确定篇目，研读课文 第二步： _ 第三步： _ 分工准备，认真排练(流程合理即可) 搜集资料，编写剧本 基础巩固 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 第四步：准备服装、道具和布景，进行彩排 ②孔乙己第二次进店被短衣帮嘲笑，辩解时表现出“颓唐不安”的神情。导演对这一情节进行了如下舞台表演设计，请找出不合理的一处，并作具体分析。 基础巩固 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 形象 设计 　　穿着又脏又破的长衫，花白的胡子，脸上满是深陷的皱纹，伤痕清晰可见。 动作 设计 　　左手端着酒碗，右手重重地拍在柜台上，抬头望向店外。 语言 设计 　　(语调高傲)“君子固穷!子曰‘贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。’读书人的事，你们不懂，不懂……” 基础巩固 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 【示例】动作设计中，右手“重重地拍在柜台上”不合理。孔乙己此时过得穷困潦倒，面对别人的嘲笑他颓唐不安，内心是胆怯的、没有底气的，因而不会把手“重重地拍在柜台上”。(“语调高傲”，完整引用《论语》原句也不合理，分析合理即可) 基础巩固 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 (3)活动后，小皖写了下面一段文字，其中有一些问题，请你修改。 　　这次主题活动如同一面棱镜，将鲁迅文字里的旧中国折射得清晰可触。【甲】透过这面棱镜，我们看见迂腐可悲的孔乙己，看见麻木的看客群像，看见旧时代的沉疴……等。鲁迅曾说：“必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。”【乙】 这场活动提醒我们：在时代的浪潮中，应当清醒的头脑与温热的良心。 基础巩固 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你提出修改意见。 _ ②【乙】处画线句有语病，请你提出修改意见。 _ 在“应当”后加“保持”。 将“……”删去。 基础巩固 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 ▶限时：20分钟 阅读下面的文字，回答问题。(24分) 百鸟朝凤(节选) 肖江虹 ①晒花节刚过，土庄又热闹了。人们槐花串似的往焦三爷的院子里跑，扛凳子搬桌子的。遇上闲逛的路人，就有人招呼：“焦三爷传声了!”路上的人一听，一张脸就怒放了，随即融入队伍，往焦三爷的院子迤逦而来。 ②土庄人等这个盛况的日子已经很久了。 阅读提升 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 ③无双镇的唢呐班每一代都有一个班主，上一代班主把位置腾给下一代是有仪式的，这个仪式叫“传声”。不传别的，就传那首无双镇只有少数人有耳福听到过的《百鸟朝凤》。接受传声的弟子从此就可以自立门户、纳徒授艺了，而且从此就可以有自己的名号。总之，那不仅仅是一门手艺，更是一种荣耀，它似乎是对一个唢呐艺人人品和艺品最有力的注脚。 ④这个仪式最吸引人的还不是它的稀有，而是神秘。在仪式开始之前，没有人知道谁是下一代的唢呐王。 阅读提升 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 ⑤人实在太多了，师傅的院子都装不下了，于是屋子周围的树上都满满当当地挂满了人参果。我和我的一班师兄弟坐在院子正中间，两边是我们的亲人，我父母，还有两个妹妹都来了；我的师弟蓝玉坐在我的旁边，他的家人也来了，比我的父母还来得早些。 ⑥师傅坐在八仙桌后面。他一直在闷着头抽烟，很快，师傅的一张脸就不见了，他的半截身子都隐．在一片雾障中，像一个踏云的神人，我竟然生出一些隐约的幻意。 阅读提升 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 ⑦良久，师傅才站起来，四平八稳地杵灭手里的烟袋，对着人群，平伸出双手往下压了压。喧闹的人群瞬间就安静下来。 阅读提升 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 ⑧“我快要吹不动了，可咱们这山旮旯不能没有唢呐，干够了，干累了，大家伙儿听一段还能解解乏。所以啊!在咱们这地头唢呐不能断了种。我寻思了好久，该找一个能把唢呐继续吹下去的人了!”师傅咳嗽了两声，停了停，下面又开始有响声了。这个时候我偷偷地侧目看了看蓝玉，我发现蓝玉也在偷偷地看我，他的嘴角还淌着一些笑。四目相对，我的脸唰地就红了，像是心里某种隐秘的东西被戳穿了似的。蓝玉的脸没有红，他的脑袋抬得更高了，像一只刚刚得胜的大公鸡。我就生起一些不快，想还没见底呢，咋知道水底是不是石头?又想想，我的这班师兄弟里，也只有蓝玉最适合了，他人精灵，天分高，也勤苦。 阅读提升 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 ⑨师傅又开腔了：“我们吹唢呐的，好算歹算也是一门匠活，既然是匠活，就得有把这个活传下去的责任，所以，我今天找的这个人，不是看他的唢呐吹得多好，而是他有没有把唢呐吹到骨头缝里，一个把唢呐吹进了骨头缝的人，就是拼了老命都会把这活保住往下传的。”师傅对旁边的师娘点了点头，师娘过来递给师傅一个黑绸布袋子。师傅接过来，小心翼翼地从里面抽出来一支唢呐。 阅读提升 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 ⑩“这支唢呐是我的师傅给我的，它已经有五六代人用过了，这支唢呐只能吹奏一个曲子，这个曲子就是《百鸟朝凤》。现在我把它传下去，我也希望我们无双镇的唢呐匠能把它世世代代地传下去。”师傅举着唢呐说。 ⑪院子里一点声音都没有，我只听见我的师弟蓝玉的喘息声，所有的眼睛都盯着师傅手里的那支唢呐。我相信这一刻的土庄是最肃穆的了，这种肃穆在了无声息中更显得黏稠，我最后只能听见自己的呼吸声了。 阅读提升 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 ⑫我侧目看了看我的师弟蓝玉，他紧缩着脖子，脑袋花骨朵似的。慢慢地，他的脖子被拉长了，成了一朵盛开的鲜花，花朵正期待着雨露的降临，焦虑、渴望在稚嫩的花瓣间涌动着。蓦然，盛开的鲜花枯萎了。几乎就在一眨眼间，正准备迎风怒放的花儿无声地凋谢了，花瓣起来了一层死灰，花秆儿也挫短了半截。这朵刚才还生机蓬勃的花儿，转眼间铺满了绝望的颜色。悲伤一下从我的心底涌起来，我的师弟蓝玉，迅速地在我眼睛里枯萎，他的目光慢慢地转向了我，我能看懂他的眼神，有不信、不甘、绝望，当然，还有怨恨，可我看到的怨恨很少，很稀薄，星星点点的。 阅读提升 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 ⑬这时候我父亲在旁边喊我：“你呆了，师傅叫你呢!” ⑭父亲的声音像耍魔术的使用的道具，充满了意外和惊喜。 (有删改) 阅读提升 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 2.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分) A.首段“迤逦”一词运用精彩传神，准确形象地写出人们陆续前来，络绎不绝。 B.“我”的家人比蓝玉家人来得早，突出了他们对“我”接掌唢呐班充满期待。 C.文中强调《百鸟朝凤》这首曲子少有人能听到，有助于读者感受传声仪式的神秘。 D.文章以一种沉静细腻的笔触，讲述扣人心弦的“传声”故事，结局出人意料。 B 阅读提升 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 【解析】B项，由第⑤段“我的师弟蓝玉坐在我的旁边，他的家人也来了，比我的父母还来得早些”可知，蓝玉家人比“我”的家人来得更早。 阅读提升 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 3.阅读文章⑧~⑫段，梳理蓝玉在“传声”仪式上的心理变化过程。(3分) 　　　 　→　 　→　 　→不甘、绝望、怨恨  　焦虑、渴望　 　紧张　 　自信　 阅读提升 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 4.结合语境，按要求赏析下列句子。(6分) (1)人实在太多了，师傅的院子都装不下了，于是屋子周围的树上都满满当当地挂满了人参果。(从修辞手法的角度)(3分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用比喻的修辞手法，(1分)将树上的围观者比作人参果，生动形象地写出前来围观“传声”仪式的人数众多，突出传声仪式的吸引力强。(2分) 阅读提升 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 (2)他的半截身子都隐．在一片雾障中，像一个踏云的神人，我竟然生出一些隐约的幻意。(从加点词的角度)(3分) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “隐”写出师傅抽了太多烟导致烟雾遮住了身子的画面，(1分)增加了传声仪式的神秘感与庄重的气氛，(1分)表现“我”对师傅的崇拜与敬仰。(1分) 阅读提升 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 ★5.结合文章内容分析焦三爷的形象。(6分) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①坚守传统。举办传声仪式，绝技只传给新班主。②热爱本行。认为吹唢呐是“匠活”，要世代相传。③严格明理。选新班主重视品行，不只看中技艺。(共6分。每点2分) 阅读提升 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 6.[教材对比题]本文与《孔乙己》都以第一人称“我”的视角叙述故事，请从情节安排和人物塑造的方面，简要分析两文这样写的好处。(6分) 阅读提升 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 ①两文内容聚焦“我”的所见所感，使情节安排更集中紧凑，增强现场感和真实性。(2分)②本文中的“我”既是传声仪式的见证者，也是传声仪式的参与者，通过“我”的视角，更能直接呈现“我”的心理活动，突出人物的形象特征；(2分)《孔乙己》中的“我”是酒馆的伙计，是孔乙己悲惨遭遇的见证者，从旁观者的角度真实地反映了孔乙己的人物形象。(2分) 阅读提升 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 ▶限时：10分钟 7.《孔乙己》一文对人物的动作描写极为成功，请你运用动作描写来刻画人物，注意突出其形象特点。(120字左右) 写法借鉴 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 【片段示例】 　　弟弟兴奋地拿着自己的“杰作”——讽刺画，冲了进来。大家看了，顿时大笑起来。爸爸边笑边推了推眼镜，一下坐在沙发上，然后笑眯眯地望着弟弟。妈妈呢，竟笑出了眼泪，只见她用左手小心翼翼地扶起眼镜，右手轻轻地擦了擦眼睛。我最夸张，一手拍着大腿，一手捧着肚子，身子笑弯下去，像是正遭受肚子疼的折磨。  写法借鉴 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 分析人物形象[见本课第5题] 写法借鉴 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 答题格式：人物品质词(多用两字词语或四字短语)+对应事件概括。(注意从不同角度分条概括，事件要与人物品质词对应) 写法借鉴 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 5　孔乙己 鲁　迅 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 写法借鉴 $