第10课 阿长与《山海经》同步练习-2025-2026学年统编版语文七年级下册

《阿长与〈山海经〉》同步练 【积累运用】 1．字音字形 （1）下面加点字注音有误的一项是（ ） A. 颈(jǐng )子 絮说(xù ) 惶急( huáng ) B. 大抵(dǐ ) 渴慕(mù) 陆玑(jī ) C. 画舫(fǎng ) 粗拙(zhuó ) 孤孀( shuāng ) D. 疏懒(shū ) 惊骇( hài ) 灸疮疤(jiǔ chuāng ) （2）下列语句中书写正确的一项是（   ） A. ......说得阔气一点，就是我的保母。 B.夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可缘的了，倒应该我退让。 C.像你似的小孩子，长毛也要虏的，虏去做小长毛。 D.他的太太却正相反，什么也莫名其妙。 (3)给下列句中加点的字词注音或根据拼音写出相应的词语。 ①但到憎恶（_______）她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 ②那时就极严重地诘（_______）问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我jù dàn（_______）她什么呢！ ③我似乎遇着了一个霹雳（_______），全体都震悚（_______）起来…… 2.词语积累 （1）根据词义写出相应的词语。 ①           ：深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。 ②           ：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。 ③           ：按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。 （2）选词填空。 ①这四本书，乃是我最初得到，最为（A．心爱B．可贵C．珍惜）的宝书。 ②这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的。（A．气魄B．办法C．神力）　　 ③我惊异地看她时，只见她（A．着急B．惶急C．慌乱）地看着我。　　 ④我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是（A．懒惰B．怠情C．疏懒）的。 （3）下列加点词语解释有误的一项是（　　） A．我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完， 可以下床玩耍去了。(开头) B．我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。(大家) C．最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。(形容细碎的说话声音) D．我惧惮她什么呢!(害怕) 3.下列句子中，没有语病的一项是（     ） A. 童年的“我”对于阿长谋害“我”的隐鼠的怨恨，在阿长为“我”买回《山海经》后 便完全彻底消失了。 B. 他一直仔细地观察在座的每个人的每一句话。 C. 童年的事情，往往不容易忘记；童年的读书生活，更会让人们回味无穷。 D. 文中的“我”非常喜欢阿长买的《山海经》，被视为珍宝。 4．标点符号 （1）下列句子中标点符号使用正确的一项是(　　) A．我每次读《阿长与〈山海经〉》的时候，都会被阿长那质朴的爱所感动。 B．“我的朋友啊，”他说：“我——我——” C．“鞠躬尽瘁，死而后已，”正好准确地描述了他的一生。 D．屈原、李白、杜甫……等，像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。 （2）下列破折号用法分别属于哪一种(填序号) ①表语言停顿　②表语言跃进　③表语言中断　④表解释　⑤表语义转折　 A.但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。（________） B.我忽而记得了——“阿妈，恭喜……”（________） C.据说对长毛就应该这样叫——诉说自己的饥饿。那老妈子便叫他们“大王”。（________） 5.下列说法不当的一项是（    ） A. 《阿长与<山海经>》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。 B. 鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。 C. 《山海经》涵盖了上古地理、历史、神话、气象、动物、植物、矿藏等方面的诸多内 容，是反映上古社会生活的一部百科全书。 D. 《阿长与<山海经>》体现了鲁迅深邃睿智、犀利老辣的文风。 【课文精读】 [资料袋] 《山海经》原文共22篇，现存18篇，其中5篇《藏山经》、4篇《海外经》、5篇《海内经》、4篇《大荒经》。《汉书·艺文志》作13篇，未把晚出的《大荒经》和《海内经》计算在内。《山海经》内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事，是中国文化的珍品，是古人想象力的集中体现。 6.阅读《阿长与〈山海经〉》，完成各题。 (1) 概括文中记叙了哪些与阿长有关的事件，在回忆阿长的事件中采用了怎样的描写人物的方法，你的眼前又出现了一个怎样的“阿长”形象。根据提示，填写下面的表格。 对应的段落 与阿长有关的事件 描写人物方法 阿长形象 1、2 阿长名字的由来和外貌特点 ① ② 3—5 ③ 语言十外貌+动作 ④ 6—12 ⑤ 语言+动作+神态 迷信真诚 13—17 阿长给“我”讲“长毛”的故事 ⑥ ⑦ 18 ⑧ 动作 不拘小节 19—28 阿长给“我”买来《山海经》 ⑨ ⑩ (2) 作者对阿长形象的刻画，犹如一部连续剧，多角度、多侧面地展现了阿长的个性特点，从这些事情中，我们可以看出：阿长虽然________，却________；虽然________，但________。（3）对课文题目理解分析不正确的一项是(　　) A．将阿长这个不识字的劳动妇女与历史名著《山海经》联系起来，看似矛盾，实则令人好奇，引发读者阅读兴趣。 B．作者称“长妈妈”为阿长，显然是因为儿童时期讨厌她的缘故，到了中年这种情绪仍未消除。 C．用“阿长”称呼，名副其实，表示文章的一半是抑笔。 D．题目用的是作者46岁写作时的口气，用阿长称呼很合适。 （4）《阿长与〈山海经〉》一文是以什么为线索行文的？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （5）阅读下面的文字，回答问题。（11分） 但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。.....他说给我听,曾经有过一部绘图的《山海经》,画着人面的兽,九头的蛇,三脚的鸟，生着翅膀的人,没有头而以两乳当作眼睛的怪物.....可惜现在不知道放在那里了。 我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找,他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文,买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟,那时候,两家书店都紧紧地关着门。 玩的时候倒是没有什么的,但一坐下,我就记得绘图的《山海经》。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢,我还很记得,，是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道: “哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽，九头的....然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。 这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。 书的模样,到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄;图像也很坏,甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看.起来,确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江;没有头而“以乳为目，以脐为口”,还要“执干戚而舞”的刑天。 ①选文画横线句子的表达方式是（ ），它表明了作者（ ）的感情 A．叙述；对阿长的感激和尊敬。 B．描写；感慨阿长有伟大的神力。 C．抒情；感慨阿长有伟大的神力。 D．议论；对阿长的感激和尊敬。 ②写叔祖的“疏懒”,别人都不肯真实地回答“我”,这同表现阿长有什么关系?请联系文章内容简要回答。(3 分)  ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ③阿长来问《山海经》,表现了她对“我”的关心，而“我”却认为“她并非学者,说了也 无益”,这种想法表现了“我”当时什么样的心理? (2 分) ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ④品味下面句子中的加点词语,说说其表现了“我”当时怎样的心情。(2 分) 我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ⑤《山海经》刻印得十分粗拙,可是作者为什么说“这四本书，乃是我最初得到,最为心爱 的宝书”? (2分) ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ⑥作者为什么说“她确有伟大的神力”? (2分) ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【拓展阅读】 7.阅读下文，回答问题。 我的老师沈从文 汪曾祺 ①沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。——一个作家应该不论写什么都写得讲究。这些读后感也都没有保存下来，否则是会比《废邮存底》还有看头的。可惜！ ②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的，学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品看。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。 ③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。 ④学生习作写得较好的，沈先生就作主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。我在一九四六年前写的作品，几乎全都是沈先生寄出去的。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯。这当然不大好看。但是抗战时期，百物昂贵，不能不打这点小算盘。 ⑤沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲 《中国小说史》，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上。这种竹纸高一尺，长四尺，并不裁断，抄得了，卷成一卷。上课时分发给学 生。他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸 卷。沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业方式”。他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作，都是用这种手工业方式搞出来的。 ⑥沈先生有很多书，但他不是“藏书家”，他的书，除了自己看，也是借给人看的，联大文学院的同学，多数手里都有一两本沈先生的书，扉页上用淡墨签上“上官碧”的名字。谁借的什么书，什么时候借的，沈先生是从来不记得的。直到联大“复员”，有些同学的行装里还带着沈先生的书，这些书也就随之而漂流到四面八方了。沈先生书多，而且很杂，他称自己的学问为“杂知识”。一个作家读书，是应该杂一点的。沈先生读过的书，往往在书后写两行题记。有的是记一个日期，那天天气如何，也有时发一点感慨。有一本书的后面写道：“某月某日，见一大胖女人从桥上过，心中十分难过。”这两句话我一直记得，可是一直不知道是什么意思。大胖女人为什么使沈先生十分难过呢？ ⑦沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家，——就是这样一户！谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说：“中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期独身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。他到处搜罗大石榴、大梨。买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买！……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。 ⑧沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！ (选自《人间草木》，有删改) （1）汪曾祺回忆了沈从文老师的诸多往事，请简要概括。(写出三件即可) ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （2）比较下面句子的表达效果，说说能否将原句变为改句，为什么？ 原句：沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！ 改句：沈先生在西南联大呆了大概八九年。一晃，许多年了！ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （3）对于沈先生教创作的方法，作者是如何评价的？从文中找出一句并分析作者蕴含的态度。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （4）本文与课文《阿长与〈山海经〉》同为回忆性散文。请结合知识小卡片和两文内容，阐述这类回忆性散文在写作意图上的相似之处。 知识小卡片：写作意图是作者想要在作品中表达的内容、主题和思想情感。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 8.阅读下文，回答问题。 想起母亲就想哭 韩石山 ①我小时候，不怎么看得起我的母亲。她的漂亮，当年没有察觉；她的贤惠，更没有体会。只觉得她太糊涂，甚至可以说是愚蠢。再就是，嘴太笨。不说跟外人说话了，就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候。晚年她得了失语症，我一面心疼，一面又想，若她像我这样伶牙俐齿，虚说白道，什么病都可以得，也不会得这么个病。 ②我家有些特殊，父亲在外省工作，每年只有短短的十几天假期，平日，家里是祖父祖母当家。母亲15岁嫁到我家，直到祖父母过世，一直是个小媳妇。祖父也有工作，在镇上的百货公司，家里实际当家的是祖母。祖母是继室，只比她大10岁，很严厉，说一不二，偶尔也会问我想吃什么，就让做顿什么，从来不会问她。她呢，只有做饭的份儿。这也是让我看不起她的一个原因。 ③上小学时，学校要个什么费用，我多是跟祖父要，有时祖父不在家，也会跟母亲要。记得有次要买什么，三毛钱吧，我说五毛。母亲一面掏钱一面问：够吗？那一刻，我一面后悔没有多说些，一面又暗暗埋怨母亲太糊涂，这么个小把戏也识不破。后来多次都是这样，她不问别的，只说：够吗？ ④大学毕业，我迷上写作，有次在老家，要写篇散文，想写些小时候的事。便问母亲，当年我那样骗她，她就没一点感觉吗？我希望她说，她是感觉到了的，只是太爱我这个儿子，也就不点破。不料母亲瞪着那双美丽而略显痴愣的大眼，反问我：你那么小，就骗你妈吗？！弄得我一点情绪也没有，文章，只好不写了。 ⑤上了中学离开家，我每年只有假期才会回去。假期满了，临走的时候，不管给带什么好吃食，她叮嘱的话只有一句：学好，甭惹事！晋南话，“甭惹事”读音如“baorasi”，听起来要多土有多土。这个时候，我常是脖子一拧，一脸的不屑。我想，“听党的话，报效祖国”，这样的话你不会说，“听老师的话，好好念书”，这样的话你也不会说吗？ ⑥直到我经历种种磨难，一事无成而身心疲惫，有时间回味自己大半生得失的时候，才悟出母亲那“学好，甭惹事”的教诲，是多么的简要，多么的贤明。“学好”等于指明了一条开阔而自律的前行之路，“甭惹事”等于避开了任何意外的伤害，平安地成长。前有引导，后有护佑，怎么能成不了一个好人，成就不了一番事业呢？淳朴而真挚的情感，是与神明相通的。可惜我只记住了前面两个字，而忽略了后面三个字，就是前面两个字，也只理解为学习好，落得蹭蹬大半生而无所作为。 ⑦六十大几，母亲失语，每年我都要回去看望。她已说不成完整的话，只能说几个简单的词。一见面，她冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。这个时候，我也忍不住流下泪来。撞上几下，抬起头，仰起脸，瞪着那双依然美丽却更显痴愣的大眼，撇撇嘴角，突兀地就是一句：好！明明该是一句问话，说出来却是感叹，只有我能听出，这是她那句贤明的教诲的缩略，说全了该是：你学好了吗，惹事了吗？这时我只有重重地说：妈，好着哩！她明白了我的意思，点点头。我扶她在沙发上坐下，此后她一句话也不说，只是静静地听我和父亲谈话。隔上一会儿，她指指厨房，示意父亲，该给我做饭了。 ⑧想想自己这一生，妻子儿女都没什么对不起的地方，最最对不起的，该是我那贤明而略显糊涂的母亲。 ⑨如今我也老了，一想起母亲就想哭。 (选自《文艺报》2018年9月10日，有删改) （1）根据文章内容，补全下表中的情节或“我”对母亲的情感与态度。 情　节 “我”对母亲的情感与态度 写母亲“嘴太笨”，在家里没有地位 ①__________________________________ ②______________________________ “我”暗暗埋怨母亲的糊涂 ③___________________________ “我”心疼母亲、心生愧疚  (2)文中多次提到母亲讲的“学好，甭惹事”，通读全文，分别说说“学好”和“甭惹事”各包含了怎样的意思。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ (3)品读下面这个句子，赏析加点词语的妙处。 一见面，她冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （4）你认为文中的母亲有着怎样的性格特点？请结合文章内容具体分析。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （5）试比较下面这段话与文中画线句在写法和表达效果上的相同之处。 我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？ (朱自清《背影》) ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【综合性学习】 9．下图是鲁迅《自嘲》中的两句诗的书法作品，对其赏析不正确的一项是(　　) A．采用楷体，中正平稳。 B．用笔饱满，形神兼备。 C．字形瘦长，笔画飘逸。 D．大小匀称，徐疾有致。 10．漫游语文世界，走进课本，走向生活。 （1）请你仿照示例，为第二类课文写一个书签名。（要求：①书签与文章主题相符；②字数与示例中的书签名相等。） 示例： 第一类课文 《秋天的怀念》《散步》《从百草园到三味书屋》 书签名 悠悠往事，记忆芳香 第二类课文 书签名 （2）课本中编者为我们推荐了鲁迅的作品《朝花夕拾》，它的原名是？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （3）阅读《藤野先生》或《阿长与<山海经>》，结合具体情节，谈一谈主人公的形象特点。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 11.近期，你所在的某中学正在开展“走近鲁迅”系列活动，你和9位同学组成的活动小组积极参与其中，请你完成下列任务。 (1) 为了更好地了解鲁迅先生，你们小组打算在5月1日集体去鲁迅纪念馆参观，由你负责电话预约。为保证参观体验，大家决定一开馆就入场，最好还能约到馆内的讲解。请根据提示，完成下面对话。 上海鲁迅纪念馆 地址：上海市虹口区甜爱路200号 电话：65402288 参观时间：9:00—17:00（16:00停止入场，周一不开放） 工作人员：你好！ 你：__________________________________________________________________________ 工作人员：好的，参观和讲解都已经为你们登记好了。 你：谢谢您！ (2) 参观结束后，组员们受到启发，准备根据《朝花夕拾》中的内容来布置一个微展览，呈现鲁迅先生不同阶段的生活片段。请为“童年情景”这一部分选择合适的篇目素材（）（多选） A. 《藤野先生》 B. 《阿长与〈山海经〉》 C. 《五猖会》 D. 《范爱农》 (3) 展览采取图文并茂的形式，要为每篇作品配一幅插画。你负责为《阿长与〈山海经〉》设计插画。请概述插画表现的内容，并说明选择这一内容的原因。（80字左右） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 12.学校开展“我眼中的鲁迅先生”的综合性学习活动，请你按要求完成任务。 (1)活动过程中，为让同学们进一步了解鲁迅，老师摘引了三句话(见下)，组织大家探讨鲁迅是“绝望而反抗者”还是“希望而战斗者”，请你也来发表观点，并结合材料②③陈述理由。 ①我以为绝望而反抗者难，比因希望而战斗者更勇猛，更悲壮。(《致赵其文，一九二五年四月十一日》) ②希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。(《故乡》) ③什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。(《生命的路》) ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （2）在鲁迅刚刚去世的时候，不少青年学生自发地来到鲁迅墓前，挥泪宣誓：“先生，没有死；青年，莫彷徨！花谢，种子在，撒播在青年的脑海。”本周班级要出一期主题为“花谢，种子在”的黑板报，请你也来供稿。要求：结合学过的鲁迅的作品，用凝练的语言谈谈鲁迅作品在你心中播撒下的“种子”。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【手法运用】 13.【写法借鉴】文章的前半部分着重写了对阿长的“憎恶”与讨厌,后半部分着重写对长妈妈的佩服和敬意,采用欲扬先抑的写法,使文章富有层次、跌宕起伏,收到出乎意料的效果,同时使人物形象更加真实可感,鲜明突出。 【片段仿写】请你也运用欲扬先抑的写法描写一个你熟悉的人物。请用一二百字写下来。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 《阿长与〈山海经〉》同步练（参考答案） 【积累运用】 1．（1）C【解析】拙zhuó→zhuō (2)D【解析】A.母→姆 B.缘→原 C.虏→掳 (3) ①zēng wù ② jié 惧惮 ③pī lì sǒng 2.（1）①深不可测 ②面如土色  ③情有可原 （2）①A．心爱 ② C．神力 ③ B．惶急 ④ C．疏懒【解析】"心爱"更能表达对书的珍视和情感，符合"宝书"的语境。"神力"强调阿长完成别人难以做到的事情的超凡能力，带有一定的夸张和敬意。"惶急"包含惊慌和焦急的情绪，比单纯的"着急"或"慌乱"更贴切。"疏懒"指懒散、不勤快，更符合对"他"的性格描述，而"懒惰"和"怠情"语气较重，不太适合。 （3）B【解析】“全体”在文中指“全身”，而非“大家”。 3.C【解析】A项“完全”与“彻底”语义重复，删掉一个即可；B项搭配不当，将“观察”改为“听”；D项偷换主语，可改为：文中的“我”非常喜欢阿长买的《山海经》，把它视为珍宝。A项“完全”与“彻底”语义重复，删掉一个即可；B项搭配不当，将“观察”改为“听”；D项偷换主语，可改为：文中的“我”非常喜欢阿长买的《山海经》，把它视为珍宝。 4.（1）A【解析】B项 “他说”后面应用逗号，因为前后是同一句话的断开（“我的朋友啊，”他说，“我——我——”）。C项“死而后已”后的逗号应放在引号外，因为引文作为句子的一部分，逗号属于全句停顿。D项 省略号与“等”重复，应删去其一。 (2)A.④ B.② C.⑤ 【解析】考查学生对破折号作用的分析能力。A句中破折号表示解释说明；B句中破折号表示语言的跃进；C句中破折号表示意思的转折。据此分析选择填空即可。 5.D【解析】D.《阿长与<山海经>》是鲁迅文章中笔调十分温暖的一篇。本文大部分内容笔调轻松，活泼的记叙描写中不乏调侃。 【课文精读】 6.（1）①外貌   ②地位卑微   ③阿长喜欢切切察察；阿长摆“大”字的睡相 ④饶舌多事；粗俗率直  ⑤阿长有元旦的古怪仪式和烦琐的规矩 ⑥语言+动作   ⑦纯朴无知   ⑧阿长谋害了“我”的隐鼠 ⑨外貌+语言+动作   ⑩善良热心 （2）地位卑微、身世不幸/  乐安天命、简单率性/  粗俗好事、迷信无知/  纯朴善良、仁 厚慈爱 （3）B【解析】本题考查学生对记叙文内容的理解分析能力。阅读全文，了解文章段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路、写作方法、小说主旨、思想情感等内容，抓住各项表述的要点，与文章中的内容一一比照判断正误，做出选择。B项表述错误，在阿长给作者买来《山海经》之后，作者对她的厌恶就完全消失了，换来的是对阿长长久的敬佩和怀念。 （4）以“我”的情感变化为线索。从开始“我”对长妈妈的“不大佩服”到中间的“有一时也对她发生过空前的敬意”，到后来这种敬意“逐渐淡薄起来”，再后来“完全消失”，直到因给“我”买《山海经》而对她“发生新的敬意”，在这条情感线索中，长妈妈的形象逐渐丰满起来，“我”对长妈妈的感激和怀念之情也表现了出来。 （5）①D【解析】此题考查的是表达方式的分析。通常用到的表达方式有记叙、描写、说明、抒情、议论五种，记叙通常是为了叙述一件事的来龙去脉；描写分为人物描写和环境描写；说明用于介绍某事物的特点；抒情是为了表达作者的感情；议论通常情况下是发表对某一现象的观点和看法。“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”此处运用了议论的表达方式，表达了“我”因为这件事对长妈妈看法的转变。故选D。 ②叔祖的“疏懒”衬托了阿长的殷勤,(1分)他人的冷漠对比出阿长的热切,(1分)写别 人都是为了突出阿长对“我"的关爱。(1分) ③说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长身上,(1分)表现了“我"对阿长的不以为意 乃至轻视。(1 分) ④“震悚”在这里指“身体因过度兴奋而颤动”,(1分)表现了“我”听到阿长买回“我” 渴慕已久的《山海经》时的震惊、惊喜和感激之情。(1分) ⑤这四本书虽然很粗拙,却是“我"渴慕已久的,(1分)而且最后竟然是大字不识的阿长给 “我"买来的,当时给了“我"非常大的震动,让“我"产生“新的敬意”,所以对“我” 来说这四本书是“最为心爱的宝书”。(1分) ⑥因为别人不肯做或不能做的事，她却能够做成功。(1分)也因为“我"实在无法想象 连书名都说不清楚的阿长怎么去书店买下了这四本书。(1分) 【拓展阅读】 7.（1）①沈先生教写作，写读后感很讲究。②沈先生教创作，建议学生借鉴名家作品。③沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。④沈先生亲自为学生抄写上课资料。⑤沈先生借给别人很多书，从来不记得。⑥沈先生读书杂，还喜欢在书后写题记。⑦沈先生善于谈天，且范围很广。 （2）不能；原句中“一九三八年到一九四六年”“四十多年”表现时间虽久远，但作者对往事仍记得清晰，从而体现作者对沈先生印象之深刻，沈先生对作者影响之深远，表达了作者对往事流逝的感慨以及对沈先生深切的感激、怀念之情；改句显得太笼统，表达不出作者对沈先生的那种深切的怀恋、感激之情。 （3）示例：第③段“我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试”，这个评价表现了汪曾祺对沈先生教创作的方法的高度肯定和敬佩，同时也对现在的大学教学提出希望。 （4）《阿长与〈山海经〉》回忆了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念与祝福之情；《我的老师沈从文》也回忆了沈先生在西南联大的一些往事，字里行间饱含着对沈先生的敬佩和怀念之情。由此可见，回忆性散文一般是通过作者的回忆来表现深厚的情谊，着重体现“他”“她”对作者的影响及作者对“他”“她”的感激、怀念。 8.(1)①“我”不怎么看得起母亲 ②写母亲多次给“我”钱，只问“我”够不够 ③写母亲患失语症后的种种表现 (2)①“学好”一是要学好知识，二是要走正道，做好人；②“甭惹事”主要指安分守己，不招惹人，平安成长。 (3)通过写母亲见到“我”时的一连串动作，写出了母亲的高兴与激动，以及因自己犯病而说不出话的悲伤与着急等情感。 （4）少言寡语，性格内向：“就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候。”②任劳任怨：在家里虽“只有做饭的份儿”，但也毫无怨言。③心地善良，思想淳朴：儿子骗了她的钱，她一点也不相信，还反问：“你那么小，就骗你妈吗？！”④关心和爱护孩子：母亲总是叮嘱“我”“学好，甭惹事”和得失语症后提醒父亲给“我”做饭。 （5）这两段文字，都主要运用了心理描写的方法，都写出了“我”的年少无知、自傲自大，以及对父母良苦用心的不理解和不认同，从而反衬出父母真挚而细腻的爱。 【综合性学习】 9．C【解析】错误描述，鲁迅此作字形偏方正沉稳，笔画朴拙有力，并非瘦长飘逸风格（瘦长飘逸更接近瘦金体或某些行草特征）。A项 基本正确，整体为中正平稳的楷书基调。B项 符合鲁迅书法特点。D项是对章法布局的合理评价。 10．（1）《春》《风雨》《秋天》《济南的冬天》 走过四季，留下美丽【解析】考查句子的仿写。所给的第一类课文都是叙事的，第二类课文是写四季美景的，再根据所给书签名“悠悠往事，记忆芳香”仿写即可。 （2）《旧事重提》【解析】考查对名著《朝花夕拾》的了解。《朝花夕拾》主要内容讲的是鲁迅先生回忆在童年时的点点滴滴，《朝花夕拾》原名《旧事重提》。 （3）在日本“举国上下都弥漫着鄙视中国人的风气”，藤野先生不但不歧视他，反而对他这个中国学生特别热情、友好与尊重。可以看出藤野先生是一个对学生严格要求，没有民族偏见的学者。 【解析】考查对名著中人物形象的掌握。无论选哪一部都要在了解内容情节的基础上结合人物的言行举止来分析。 11.（1）示例：您好，我是某中学的学生，想预约5月1日9点场的参观，我们有10个人。还想问问，能否预约馆内的讲解？ （2）BC （3）示例：内容：我设计的画面是阿长把特地买来的《山海经》递给“我”，而“我”既惊又喜的一幕。原因：这是“我”记忆深刻的往事，只有阿长会把“我”的愿望一直记在心里，给“我”淳朴真挚的爱。 12.（1）示例：我认为鲁迅属于绝望而反抗者，从“希望是本无所谓有，无所谓无的”“没路的地方”可见鲁迅认为希望是不确定的，现实缺少可走的道路；从对“路”的开拓开辟中可见鲁迅认为必须反抗现实，才可能创造希望。 （2）示例：鲁迅先生的作品在我心里播下了温情的种子。当我读到《社戏》时，我常常想起儿时的伙伴，读《阿长与〈山海经〉》时则常常想起我的外婆、奶奶。鲁迅的冷峻给了那个时代，他的温情给了那些童年的记忆。所以鲁迅并不遥远，他写的故事也在我的生活里。 【手法运用】 13.示例:一张枯瘦的脸上架着一副厚厚的“啤酒瓶底”,黑黑的面庞,长满了“青春美丽”痘,构成了毫无气质的他。他看上去二十多岁,教我们语文。 他一走上讲台,放下书,便对我们说:“我姓吴,名帅,担任咱们八年级(1)班的班主——任。”“主”字拉得特别长。我们捂着嘴在偷偷地笑,长得如此“困难”还帅呢,我这样想着,等他把最后一个字说完,我们的笑声像开了闸一样。“吴帅,无帅也,名副其实嘛!”瞧,倒挺会为自己打圆场,“我希望大家和我交朋友,今后能天天这样快乐。”嘿,油嘴滑舌的,但不知为什么,我开始喜欢上了这位老师。 吴老师上课幽默风趣,和他在一起我们一点儿也不紧张,我们都喜欢吴老师——我们的帅老师。 1 学科网（北京）股份有限公司 $