第三单元 第7课 (二) 归园田居(其一)-【正禾一本通】2025-2026学年高中语文必修上册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

这份高中语文课件聚焦第三单元“生命的诗意”，以《归园田居（其一）》为核心，以“聚沙成塔夯基础”的导读导入，通过文脉梳理分点解析诗歌结构，再经研读、高考感知、联读形成阶梯式学习支架，帮助学生系统把握诗歌内容与情感。 其亮点在于PPT支持任意编辑，教师可灵活调整教学内容；文脉梳理细化诗歌层次，强化语言运用能力；联读环节设群文比鉴表格，提升思维能力；高考感知与课下培优练结合，助力学生对接高考。既增强学生文化自信与学习实效，又提高教师备课效率。

语 文 必修上 《正禾一本通·高中同步高效导学案》 配套课件 《正禾一本通》PPT均可实现任意编辑，方法如下： 在PPT编辑模式中，双击需编辑内容，呈现word文档，编辑后关闭word文档即可。 第三单元 生命的诗意 目 录 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 导读 聚沙成塔夯基础 研读 文心探微析文章 联读 群文比鉴提思维 课下培优练（十） (2)*归园田居(其一) 聚沙 成塔 夯基础 导读 文心 探微 析文章 研读 联读 群文 比鉴 提思维 (二)*归园田居(其一) 一、走近作者 隐逸诗人之宗——陶渊明 陶渊明(约365—427)，名潜，字元亮，别号五柳先生，私谥“靖节先生”，后世称“陶靖节”。因曾任彭泽县令，后人又称为“陶彭泽”。浔阳柴桑(今江西九江)人。东晋诗人、辞赋家、散文家，中国第一位田园诗人。年轻时出任江州祭酒，不久就辞官归隐，后来曾出任镇江参军、彭泽县令等职。当时东 晋政治日益腐败，他又不肯与黑暗的士族社会同流合污。中年时，辞官归田，从此过着躬耕自给的田园生活，绝意仕途。 陶渊明著有《陶渊明集》。代表作品有：散文《桃花源记》，辞赋《归去来兮辞》，诗作《归园田居》五首、《饮酒》二十首、《杂诗》十二首、《读〈山海经〉》十三首等。 其诗歌情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。 萧统《陶渊明传》评价：“渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得。”被后世称作“田园诗派之鼻祖”“隐逸诗人之宗”。 二、写作背景 陶渊明出身于没落的仕宦家庭，由于其儒道思想的矛盾性，他时官时隐，举棋不定。义熙元年(405)八月，陶渊明出任彭泽县令。在任八十余天就辞官归田，从此与官场决裂，终老田园。归田后的第二年作《归园田居》诗一组，共五首。课文选的是第一首，从内容上看，它带有开篇和总括的性质。 三、相关知识 田园诗 田园诗指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和农人、牧人、渔夫等的劳动为题材。陶渊明是第一个以田园景色和田园生活为题材进行了大量的诗歌创作的诗人。诗歌风格清新、自然，描写细腻，具有强烈的艺术感染力。他开创的诗歌传统，被后代许多诗人继承和发扬。 四、古代文化常识 桃李罗堂前 ①房屋的正厅。②堂指母，令堂指对方的母亲。③堂在前，室在后，堂大于室。 成语“登堂入室”指登上厅堂，进入内室。比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。 五、读准字音 1．羁( )鸟 2．暧( )暧 3．樊( )笼 jī ài fán 1．根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。 答案：①误入官场，渴望归隐　②决心躬耕自食 2．根据诗歌大意，在空白处填写恰当的内容。 本诗主要描写了诗人摆脱污浊官场回到清新的田园后的自由生活和愉快心情，表达了诗人渴望自由、渴求摆脱官场束缚的思想，写了① 。其中，前八句写② ，后十二句，写恬静、美好的田园生活以及诗人的愉快心情。 因鄙弃仕途而归田 向往回归自然的急迫心境以及对宁静淡泊的田园生活的热爱 任务一 疏通文意　知识建构 阅读全诗，回答问题。 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 指山林 指世俗的种种束缚 离开 约束 过去、从前 1．解释诗中加点的词语。 适： 　　　　　　　　 韵： 性： 　　　　　　　 丘山： 尘网： 去： 羁： 　　　　　　　 故： 　　　　 际： 　　　　　　　 守拙： 　　　　　　　 　　　　　　　 荫： 　　　　　　　 罗： 　　　　 中间，里边 持守愚拙的本性，即不学巧伪，不争名利 名词作动词，荫蔽 排列，罗列 适应 气质，情致 天性，本性 门户庭院 指世俗的繁杂琐事 静室 余暇，空闲 关鸟兽的笼子。这里指束缚本性的俗世 暧暧： 墟里： 颠： 户庭： 尘杂： 虚室： 余闲： 樊笼： 迷蒙隐约的样子 指村落 顶端 暧暧 墟 2．重点字词填空，并翻译句子。 (1)( )鸟恋旧林。 译文： 。 (2)( )远人村，依依( )里烟。 译文： 。 被关在笼中的鸟留恋生活过的树林 隐隐可见远处的村庄，依稀可见村落里的炊烟 羁 文言实词 1．归 (1)守拙归园田 (2)天下归心(《短歌行》) (3)返璞归真(成语) 回到 使……归顺 恢复 2．间 (1)草屋八九间 (2)中间力拉崩倒之声(《口技》) (3)又何间焉(《曹刿论战》) 量词，用于房间 动词，夹杂 动词，参与 任务二 　赏析诗歌词句，感受诗人情志 eq \x(,通过理解诗中重要词语的含义，分析作者所表达的情感。) eq \a\vs4\al([学习提示解读]) 通过理解诗中重要词语的含义，分析作者所表达的情感。　 1．诗中“尘网”“樊笼”和“羁鸟”“池鱼”这两组词语分别比喻什么？表达了诗人什么样的感情？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　 答案：①“尘网”“樊笼”比喻官场，写出了官场的污浊、肮脏、压抑，以及对人性的束缚。这两个比喻，表明诗人已经看透了官场的污秽黑暗，从而表达了他对官场极大的厌恶。②“羁鸟”“池鱼”比喻误入官场的人，是陶渊明的自比。这两个比喻，意在说明自己误入官场后深受束缚，极不自由，表明了他迫切想要摆脱束缚，回归田园的心志。 2．“守拙归园田”中的“拙”指什么？为什么陶渊明要“守拙”？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　 答案：①“拙”即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的虚伪相对。②陶渊明要“守拙”，即强调自己不会顺应世俗的潮流，要坚守自己的纯真本性。 任务三 赏析诗歌的语言和表达技巧 eq \a\vs4\al([学习提示解读]) 通过赏析诗句来理解诗歌语言特点；通过赏析诗歌意象来欣赏营造的画面；通过分析运用具体手法来赏析技巧。　 3．苏轼评价陶渊明诗歌：“其诗质而实绮，癯(癯：瘦)而实腴。”请结合诗歌内容谈谈你的理解。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 答案：苏轼是从语言特点的角度来评价陶渊明的诗歌的。①“质”指语言的朴实无华，明白如话，极易理解，多为“田家语”；“绮”指诗中景物的密集和想象的多彩，流露出一种极其平淡的华丽，充满色彩。②“癯”指内容干瘦、不充实，形象清瘦；“腴”指内容丰腴、丰满，意蕴充实。③“质而实绮，癯而实腴”是说在极其平淡之中却蕴藏着无限的风采，质朴无华之中又蕴含着深厚的情味。总体来说，以《归园田居》(其一)为代表，陶渊明的田园诗是以淳朴自然的田园生活为描写对象，以少有华丽辞藻的描写手法，表现出高远脱俗的艺术境界。 (2021·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成题目。 鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾 溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。 白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。” 这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　 答案：①使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂；②语言诙谐风趣，活泼生动。 诗歌大意： 溪边的白鹭呀，我来告诉你：“溪里的鱼儿已经寥寥可数了。我固然爱护你，可你也该怜惜鱼儿，我们大家之间要快活相处才对。 在远方那片白色沙岸，在水中那个青泥小岛，有许多虾在跳，泥鳅在舞。你可以飞去那里随意觅食，吃饱了再飞回来，当微风吹动你头顶上那根长长的羽毛(，我就来迎接你)。” 4．《归园田居》(其一)中诗人回归田园后，写到了哪些意象？描绘了一幅怎样的画面？营造了怎样的意境？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①意象：方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、吠狗、鸣鸡等。②描绘了一幅宁静、祥和、质朴的田园风光图，与黑暗的官场生活形成了鲜明的对照。③营造了宁静、安详、美好的意境。 5．诗人是如何描写田园美景的？请从写景顺序和艺术手法上分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①先写近景，再写远景，远近结合。“方宅十余亩……桃李罗堂前”四句是近景，从自己的住宅写起。房舍简陋，可树影婆娑，于自然平淡之中显出恬静幽美。“暧 暧远人村，依依墟里烟”两句是远景。远望村庄轮廓模糊，炊烟袅袅，一切都是安详的、舒缓的、柔和的。②动静结合。整体的画面是静的，“方宅十余亩，草屋八九间”“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”“户庭无尘杂，虚室有余闲”等表现出了乡村的宁静祥和之美。静景之中，又有动的画面：“依依墟里烟”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”。炊烟飘动，狗儿吠叫，鸡在树颠鸣叫，在静止的画面中多了许多动感，让这幅乡居图顿时生动活跃起来。③白描手法。如“方宅十余亩，草屋八九间”，毫无粉饰之词，平白如话，但恰到好处地与诗意合拍。 节奏短促，慷慨激昂 任务一　比较诗人的志趣与形象 1．《短歌行》和《归园田居》(其一)虽然都是早期的古体诗，但背景不同，题材不同，情趣各异。试根据表格提示，做简要比较。 诗歌 《短歌行》 《归园田居》(其一) 体裁 ① ② 题材 抒情诗 ③ 节奏、音韵 ④ 节奏舒缓、平和 四言古诗(乐府诗) 五言古诗 田园诗 诗歌 《短歌行》 《归园田居》(其一) 情感风格 抒发雄心壮志，风格慷慨悲凉 ⑤ 时代背景 ⑥ 官场黑暗，几仕几隐，最终辞官，归向田园 追求自由生活， 风格恬淡宁静 东汉末年，群雄割据， 曹操渴求人才，完成统 一大业 2.曹操渴望建功立业，而陶渊明却是喜爱田园、逃避仕途的。请比较他们两人产生不同的人生态度的原因。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　 答案：(示例)二人的人生态度不同，源于各自的出身及地位。①曹操作为东汉末年的政治家、军事家，拥有巨大的权力和能力，他是曹魏政权的缔造者，是创造历史的英雄人物。处在这一位置上，自然是要把建立一番功业作为人生目标的。②而陶渊明出身于一般官宦家庭，家境一般，年轻时也曾胸怀大志，但动荡的社会、龌龊的官场却是他改变不了的。理想与现实形成了难以调和的矛盾，使其厌恶官场，向往自然。 任务二　比较不同诗人的风格与表述方式 3．曹操《短歌行》中有：“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”。刘邦也有诗句：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”它与曹操诗句都体现出了雄主之风。二者都抒发了什么感情？抒情方式有什么不同？请加以比较。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 答案：①都抒发了渴求贤才安定天下的豪情。②曹操“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”运用典故间接抒情；而刘邦“安得猛士兮守四方！”运用问句直接抒情。 [附：文白对译] 归园田居(其一) 　　 eq \f(　少　　无　 适　俗　韵，　性　本　爱　丘　,少年时就没有适应世俗的情致，天性原本热爱山川) eq \f(山。　　　　　　　误落　　　尘网中，　　 　一去,田园（生活）。（不慎）误落（在）世俗的种种束缚中，转眼) eq \f(　　三十年。　　羁　 　鸟　恋　旧　　林，　　　,就是三十年。被关在笼中的鸟留恋生活过的树林，养在) eq \f(池　　鱼思　故　　渊。　开荒　　南野　　际， 　,池里的鱼思念过去的深潭。在南面的田野里开垦荒地，) eq \f(　守　拙　　　　归　园田。　　　方宅　　　十余,持守愚拙的本性，回乡过田园生活。宅子四周有十多) eq \f(亩，　　　草　屋　八九间。　榆　柳　荫　　后檐，,亩地，还有茅草小屋八九间。榆树柳树遮蔽着后檐，) eq \f(桃　李　罗　　堂前。暧暧　　远人　村，　依依 　,桃树李树排列在堂前。隐隐可见远处的村庄，依稀可见) eq \f(墟里　　烟。　狗　吠　深巷中，　 　鸡鸣桑树颠。,村落里的炊烟。狗在巷子的深处吠叫，鸡在桑树的顶端) eq \f(　　　户　庭　　无　　　尘杂，　 　　虚室　　有,鸣叫。门户庭院里没有世俗的繁杂琐事，静室里自有) eq \f(余　闲。　久在　　　樊笼里，　　　　　　　　 　,余暇清闲。久在束缚本性的俗世里（的我啊），（而今）) eq \f(复得返自然。　　,又能返回自然（了）。) $