精品解析：山东省德州市乐陵民生职业中等专业学校2025-2026学年高一上学期10月月考语文试题

乐陵民生职业中等专业学校2025-2026学年 高一第一学期10月份月考考试语文试题 注意事项： 1.考试时间120分钟，共120分。 2.本试卷共六大题，共11页。 卷一（选择题 共50分） 本卷共20小题，在每小题列出的四个选项中，只有一项符合要求，请将符合题目要求的选项字母代号选出，写在答题卡上。 第Ⅰ卷（选择题 共50分） 1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 篡（cuàn）改 压轴（zhòu） 大腹便（pián）便 B. 虔（qián）诚 针砭（biān） 量（liáng）体裁衣 C. 骁（xiāo）勇 教诲（huǐ） 无色无臭（chòu） D. 拾（shè）级 谄（chǎn）媚 徇（xún）私舞弊 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。  B.“量体裁衣”的“量”应读作liàng。 C.“教诲”的“诲”应读作huì，“无色无臭”的“臭”应读作xiù。 D.“徇私舞弊”的“徇”应读作xùn。 故选A。 2. 下列句子中，没有错别字的一项是（ ） A. 他做事一向雷厉风行，最讨厌拖泥带水，忧柔寡断。 B. 这部作品情节跌宕起伏，人物命运坎坷，读来令人扼腕叹息。 C. 面对严峻的就业形势，他依然心无旁鹜地专注于提升自己的专业技能。 D. 城市的夜景灯火辉煌，霓虹闪烁，与乡村的静谧安祥形成鲜明对比。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记常见字形的能力。 A.“忧柔寡断”的“忧”应写作“优”。 C.“心无旁鹜”的“鹜”应写作“骛”。 D.“安祥”的“祥”应写作“详”。 故选B。 3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 真正的奋斗，不是盲目跟风的“内卷”，而是在认清方向后的全力以赴；不是______的消耗，而是______的深耕。它既需要“不待扬鞭自奋蹄”的______，也需要“风物长宜放眼量”的从容。 A. 低效 高效 主动 B. 无效 有效 自觉 C. 徒劳 扎实 自律 D. 内耗 聚焦 自主 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“低效”，效率低下。／“无效”，没有效果。／“徒劳”，指耗费精力却无实际成效。／“内耗”，因内部纠葛而形成的无谓消耗。结合前文“不是盲目跟风的‘内卷’”和后文“而是……的深耕”可知，语境指的是那种无意义的、内耗式的消耗，应用“内耗”。 第二空：“高效”，指效能高的，效率高的，侧重结果。／“有效”，指方法、措施等能够达成预期目标并产生实际效果。／“扎实”，结实，坚实，侧重态度。／“聚焦”，比喻视线、精力、注意力等集中于一点，强调集中精力于目标。语境要与“内耗”相对，并突出方向性，应用“聚焦”。 第三空：“主动”，不待外力推动而行动。／“自觉”，自我察觉的主观意识状态。／“自律”，自己约束自己。／“自主”，指自己主动，不受别人支配。语境强调无需催促的主动进取，应用“自主”。 故选D。 4. 下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 他在数控编程方面造诣很深，谈起相关技术总是口若悬河，令人钦佩。 B. 对于这项复杂的工艺，我们目前还只是管窥蠡测，需要进一步深入研究。 C. 为了准备这次技能展示，他宵衣旰食地练习了一个多月，最终大获成功。 D. 他提出的改革方案危言耸听，在会上引发了激烈的讨论。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“口若悬河”，形容口才好、谈吐自如。一般用于形容说话流畅、滔滔不绝，但“造诣很深”更多强调的是技术能力，而非表达能力。 B.“管窥蠡测”，比喻对事物的观察和了解很狭窄、片面。这里用“管窥蠡测”表示对工艺的了解还不够全面，符合成语的用法。 C.“宵衣旰食”，多用于形容政务繁忙。不能用于技能练习。 D.“危言耸听”，指故意夸大吓人。与“引发激烈讨论”的积极语境不符。 故选B。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 能否在平凡岗位上创造不平凡的业绩，关键在于拥有甘于寂寞、追求极致的工匠精神。 B. 通过参加“大国工匠进校园”系列活动，使同学们对工匠精神的时代价值有了新的认识。 C. 学校不仅大力改善实训条件，还积极拓展校企合作渠道，为高质量就业搭建了广阔平台。 D. 这部纪录片之所以广受好评，是因为它真实记录了普通劳动者身上散发出的人性光芒的原因。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当。两面对一面，逻辑不匹配。修改方法：删去“能否”，使句子变为“在平凡岗位上创造不平凡的业绩，关键在于拥有甘于寂寞、追求极致的工匠精神”。 B.成分残缺。“通过参加……”和“使同学们……”连用导致句子缺少主语。修改方法：删去“通过”或“使”。 D.结构混乱。“是因为……”和“……的原因”句式混用。修改方法：删去“的原因”，使句子变为“这部纪录片之所以广受好评，是因为它真实记录了普通劳动者身上散发出的人性光芒”。 故选C。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 家乡的老话常说：“金窝银窝，不如自己的草窝”，这朴素的言语里藏着最深的眷恋。 B. 什么是青春？是挥洒汗水的实训场？是探索未知的图书馆？还是永不言败的拼搏精神？ C. 《“技能中国行动”实施方案》的出台，标志着我国技能人才队伍建设进入了新的阶段。 D. 未来，我们需要的是复合型人才——既懂技术，又会管理，还能创新。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.引号内句子独立完整，逗号应改为句号并放入引号内。 B.句子为选择问句，只在最后一问用问号，应把第二个、第三个问号改为逗号。 C.书名号内的引号多余，应删去。 故选D。 7. 下列情境中，表达最得体的一项是（ ） A. （收到实习单位指导师傅的礼物）“王师傅，您太客气了，这礼物我就笑纳了，下次别破费。” B. （在专业论坛求助）“紧急求助！这个PLC故障代码谁能解决？在线等，解决不了项目就黄了！” C. （婉拒聚会邀请）“真不巧，周末我要准备技能鉴定考试，实在抽不开身。你们玩得开心，咱们下次再聚！” D. （指出同学方案中的错误）“你这个思路从根本上就错了，毫无价值，建议你推倒重来。” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“笑纳”是请人收下礼物时的客套话，不能用于自己收礼物，表达不得体。 B.在专业论坛求助时，语气过于急躁且带有威胁感，不符合礼貌求助的要求，表达不得体。 C.表达委婉，理由合理，且体现了对邀请者的尊重和友好态度，符合得体表达的要求。 D.直接否定同学的方案，说“毫无价值”，语气生硬、不礼貌，会伤害同学的感情，表达不得体。 故选C。 8. 对下列句子所运用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） ①故乡，是烙印在心底的胎记，是流淌在血液里的歌谣，是走到天涯也斩不断的根。 ②难道我们因为前路有风雨，就选择永远停在原地吗？ ③远方有诗，但故乡有真实的炊烟；远方有梦，但故乡有温暖的屋檐。 A. 比喻 反问 对比 B. 排比 设问 对偶 C. 比喻 设问 对比 D. 排比 反问 对偶 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①比喻。把“故乡”分别比作“烙印在心底的胎记”“流淌在血液里的歌谣”“走到天涯也斩不断的根”，用人们熟悉的具象事物，生动形象地凸显了故乡与个体紧密相连、难以割舍的深层关联。 ②反问。以“难道……吗？”的反问句式，并非真的提出疑问，而是明确表达“我们不能因为前路有风雨就永远停在原地”的肯定观点，增强语气，强化了“应勇往直前”的态度。 ③对比。将“远方”的“诗”“梦”与“故乡”的“真实的炊烟”“温暖的屋檐”进行对比，突出了远方的虚幻与故乡的真切、温暖，清晰展现了两种场景的差异。 故选A。 9. 下列对文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. “表”是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体，言辞恭敬恳切，如诸葛亮的《出师表》。 B. “陛下”是对君主的尊称，“陛”原指宫殿的台阶，臣子向君主进言时，不能直呼其名，故以“陛下”代称。 C. 海明威是英国“迷惘的一代”作家代表，其作品语言简洁，塑造了众多“硬汉”形象，代表作有《老人与海》。 D. 古时男子二十岁行冠礼，表示成年，但体犹未壮，故称“弱冠”；女子十五岁行笄礼，表示可以婚嫁，称为“及笄”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“英国”错误。海明威是美国作家。 故选C。 10. 对下面这首唐诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 A. 首联描写近景，微风吹拂江岸细草，竖着高高桅杆的小船在月夜孤独地停泊，意境凄清孤寂。 B. 颔联描绘远景，星空低垂，原野辽阔，月随波涌，大江东流，意境雄浑阔大，反衬出诗人的渺小与孤苦。 C. 颈联以反问语气，含蓄表达了诗人因文章而扬名、因年老多病而被罢官的悲愤与无奈之情。 D. 尾联诗人以天地间一只飘零的沙鸥自况，形象地表现了其辗转江湖、漂泊无依的凄怆心境。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生综合理解鉴赏诗歌的能力。 C.“因年老多病而被罢官”错误。“名岂文章著，官应老病休”表面上是反问语气，但实际表达的是诗人对自己仕途失意、壮志难酬的悲愤与无奈。“因年老多病而被罢官”不完全准确，杜甫是因政治原因被贬官，而非单纯因老病休官。此选项的表述不够严谨。 故选C。 二、现代文阅读（一）（本大题共3小题，每小题3分，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当下，“内卷”与“躺平”成为年轻人热议的话题。一些人将努力奋斗简单等同于“内卷”并加以拒斥，转而拥抱“躺平”的消极姿态。这背后，实则混淆了两种本质不同的行为逻辑。 “内卷”本质上是一种无实质进步的过度竞争。它发生在封闭系统内，参与者投入越来越多的精力与资源，争夺有限的既定目标，导致个体收益努力比下降，陷入零和甚至负和的博弈困境。例如，所有人通过无限延长学习时间来争夺固定数量的高分名额。 而真正的奋斗，其指向是开放的、创造性的。它并非在存量中你死我活，而是致力于开拓新的可能、创造新的价值。奋斗者通过创新方法、提升效率、开辟新领域，在实现个人成长的同时，也往往能扩大整体的“蛋糕”。工匠对技艺的极致打磨，科研者对未知的勇敢探索，创业者对市场空白的敏锐洞察，都属于此类。 因此，关键的区别在于：是困在系统里进行“内卷化”消耗，还是在认清方向后，进行“进化性”努力？拒绝“内卷”，绝不意味着放弃奋斗。恰恰相反，它呼吁我们跳出低水平竞争的泥沼，将宝贵的精力投入到更具创造性的、能够带来真正突破和成长的奋斗中去。这需要清醒的头脑、独立的判断和开拓的勇气。 11. 下列对“内卷”与“奋斗”的理解，符合文意的一项是（ ） A. “内卷”是奋斗在特定条件下的一种过度表现形式，两者本质相同。 B. 奋斗必然导致激烈的内部竞争，因此与“内卷”难以清晰区分。 C. “内卷”是封闭系统内的消耗性竞争，而奋斗是开放系统的创造性努力。 D. 只要投入足够的精力和时间，无论是“内卷”还是奋斗，都能获得成功。 12. 根据材料，下列行为属于真正的“奋斗”范畴的一项是（ ） A. 为提高考试成绩，盲目采用“题海战术”，与其他同学比拼学习时长。 B. 在技能训练中，不断思考更优的操作方法，力求提升加工精度和效率。 C. 在名额固定的评优中，花费大量心思进行人际关系上的竞争。 D. 为了在社交媒体上获得更多关注，刻意模仿流行内容而缺乏原创。 13. 下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇针对社会现象提出论题，即区分“内卷”与“奋斗”的必要性。 B. 文章通过下定义和对比论证，清晰阐释了“内卷”与“奋斗”的核心差异。 C. 文章运用举例论证，如工匠、科研者的例子，来证明奋斗的创造性特征。 D. 文章最后得出结论：在当今时代，“躺平”是比“内卷”更为理性的选择。 【答案】11. C 12. B 13. D 【解析】 【导语】这篇议论文聚焦当代青年热议的“内卷”与“躺平”现象，通过严谨的对比分析揭示二者本质差异。文章采用“现象-本质-结论”的递进结构：先指出现实中的概念混淆，继而运用下定义（如“无实质进步的过度竞争”）、举例（学习时间争夺）、对比（封闭/开放系统）等论证方法，清晰界定“内卷”的消耗性与“奋斗”的创造性。论证中特别强调价值导向——反对将拒绝内卷等同于放弃奋斗，倡导转向更具建设性的努力方式，体现出对社会心态的理性引导。 【11题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 A.“两者本质相同”错误。由选文第一段“这背后，实则混淆了两种本质不同的行为逻辑”可知，内卷和奋斗本质不同。 B.“奋斗必然导致激烈竞争”“难以清晰区分”错误。由选文第三段“而真正的奋斗，其指向是开放的、创造性的”可知，“奋斗必然导致激烈竞争”过于绝对；由选文第二段“它发生在封闭系统内，参与者投入越来越多的精力与资源，争夺有限的既定目标，导致个体收益努力比下降，陷入零和甚至负和的博弈困境”可知，二者可清晰区分。 D.“都能获得成功”错误。由选文第二段“‘内卷’本质上是一种无实质进步的过度竞争”可知，“内卷”是消耗性竞争，难以获得真正成功。 故选C。 12题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 ACD均是封闭系统内的消耗性竞争，属于“内卷”；B“提升效率、开拓方法”是创造性努力，属于“奋斗”。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“更为理性的选择”错误。由选文第四段“拒绝‘内卷’不意味着放弃奋斗，应投入创造性奋斗”可知，并非“‘躺平’更理性”。 故选D。 三、现代文阅读（二）（本大题共3小题，每小题3分，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料二】 “故乡”与“远方”，常被视作一对矛盾的概念，代表着安定与漂泊、回顾与展望。然而，对当代青年尤其是即将步入社会的职校学生而言，二者并非简单的二元对立，而是可以相互滋养、辩证统一的生命坐标。 故乡，是远行的底气，而非束缚的绳索。它提供的不仅仅是地理意义上的归属，更是情感的支持、文化的根脉和价值的初步塑造。故乡记忆里长辈的言传身教、乡邻的朴素智慧，可能悄然奠定了我们诚信、坚韧、敬业的品质基础。认识到这份“财富”，远行便不是无根的逃离，而是带着养分的出发。 远方，是故乡的延展，而非彻底的背叛。奔赴远方，意味着在更广阔的舞台上检验、运用和升华从故乡获得的一切。在现代产业的实践中，传统的工匠精神被赋予新的内涵；在多元文化的碰撞中，对故乡的认知反而可能变得更加清晰和深刻。远行的意义，往往在于最终能以新的视野反观故乡，甚至有能力回馈故乡。 因此，健康的成长心态，是既要有“走出故乡”的勇气，去拥抱时代的浪潮与个人的可能；也要有“回望故乡”的深情，从中汲取不竭的精神力量。将“故乡”内化为精神世界的稳定内核，让“远方”成为实践理想的广阔天地。如此，我们方能避免在离乡后陷入情感与价值的虚空，也不会在固守中错失时代的机遇。故乡与远方，共同绘制出一幅完整的人生地图。 14. 下列对“故乡”与“远方”关系的理解，不符合文意的一项是（ ） A. 两者存在张力，但并非不可调和，而是能够辩证统一于个人的成长历程中。 B. 故乡为远行提供情感和文化支撑，远方为故乡的价值提供实践和检验的舞台。 C. 为了真正拥抱远方，必须彻底割断与故乡的联系，才能获得完全的自由。 D. 理想的状态是，将故乡化为精神内核，在远方的实践中实现个人的理想。 15. 根据材料二，对“故乡是远行的底气”的理解，不正确的一项是（ ） A. 故乡赋予个体最初的情感认同和文化归属感。 B. 故乡生活中蕴含的传统品质是个人职业发展的潜在基石。 C. 指故乡能提供充足的经济支持，确保远行毫无后顾之忧。 D. 意味着远行是带着从故乡获得的精神养分出发的。 16. 下列对材料二论证理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文章主要通过对比故乡与远方的优劣，来论证年轻人应优先选择远方。 B. 文章采用总分总结构，先提出观点，然后从两个层面分别论述，最后总结升华。 C. 论证过程中，作者大量使用比喻论证，但缺乏具体事例，说理略显抽象。 D. 文章旨在劝说所有青年离开故乡，去远方寻找人生价值。 【答案】14. C 15. C 16. B 【解析】 【导语】这篇文章辩证分析了“故乡”与“远方”的关系，指出二者并非对立而是互补。通过递进式论证，阐明故乡是精神根基，远方是实践舞台，强调青年应保持两者的动态平衡。论证结构清晰（总—分—总），善用比喻（如“人生地图”），但缺乏实例支撑。最终升华出“带着养分出发，以新视野回望”的成长观，具有现实指导意义。 【14题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C.“彻底割断与故乡的联系”错误。原文第二段为“故乡是远行的底气，而非束缚的绳索”，选项与文意相反。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生理解重要句子含义的能力。 C.“提供充足的经济支持”错误。由“它提供的不仅仅是地理意义上的归属，更是情感的支持、文化的根脉和价值的初步塑造”可知，“故乡是远行的底气”侧重情感、文化、品质支撑，并非“充足的经济支持”。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生分析理解论点、论据和论证方法的能力。 A.“对比故乡与远方的优劣”“优先选择远方”错误。原文强调辩证统一。 C.“缺乏具体事例”错误。文中隐含职校生、工匠等事例。 D.“劝说所有青年离开故乡”错误。过于绝对，原文倡导“既要有走出的勇气，也要有回望的深情”。 故选B。 四、文言文阅读（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 出师表（节选） 诸葛亮 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。 17. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 先帝不以臣卑鄙 卑鄙：身份低微，见识短浅 B. 猥自枉屈 猥：辱，降低身份 C 深入不毛 不毛：不长草木，指荒凉之地 D. 以彰其咎 彰：表彰，表扬 18. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 躬耕于南阳 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 B. 故临崩寄臣以大事也 以伤先帝之明 C. 报先帝而忠陛下 中峨冠而多髯者为东坡 D. 则责攸之、祎、允等之慢 夫专诸之刺王僚也 19. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 受任于败军/之际奉命于危难/之间尔来二十有一年矣 B. 受任于败军之际/奉命于危难之间/尔来二十有一年矣 C. 受任于败军之际奉命/于危难之间尔来/二十有一年矣 D. 受任于败军/之际奉命于危难之间尔来/二十有一年矣 20. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 选文第一部分，作者自述身世，回顾先帝三顾茅庐的知遇之恩和创业历程的艰难，表达感激和效忠之情。 B. 第二部分，作者阐明北伐的条件已经成熟，并表明自己“兴复汉室”的决心，同时也明确了朝廷内政官员的责任。 C. 第三部分，作者分别对自己、朝臣和后主提出了要求或期望，体现了其作为臣子的担当和对国事的深思熟虑。 D. 全文以议论为主，兼用记叙和抒情，语言率真质朴，感情真挚动人，其忠贞气节和忧国忧民之心溢于言表。 【答案】17. D 18. C 19. B 20. D 【解析】 【导语】选段为《出师表》片段。诸葛亮先回顾自身出身及先帝三顾茅庐、临危委命、临终托孤等往事，表达感激之情；接着表明北伐中原、兴复汉室是报答先帝、忠于后主的职责；最后提出对后主的期望，全文情真意切，尽显其忠诚与担当。 【17题详解】 本题考查学生理解文言实词的意义及用法的能力。 A.正确。句意：先帝不因为我地位、身份低微。 B.正确。句意：而委屈自己。 C.正确。句意：深入荒凉之地。 D.“彰：表彰，表扬”错误。“彰”，揭露、彰显。句意：以表明他们的过失。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生理解文言虚词的意义及用法的能力。 A.“于”，在。/对。句意：在南阳亲自耕田。/没有不对桓帝、灵帝（的昏庸）感到叹息和痛心的。 B.“以”，把。/以致。句意：所以临终把国家大事托付给我。/以致损害先帝英明。 C.“而”，均为连词，表并列。句意：报答先帝，效忠陛下。/中间戴着高帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡。 D.“之”，结构助词，的。/助词，主谓之间取消句子独立性。句意：就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢。/专诸刺杀王僚的时候。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生划分句子节奏的能力。 句意：在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了 。        遵循“介宾短语后置、句式对称”原则，正确断句为“受任于败军之际/奉命于危难之间/尔来二十有一年矣”。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 D.“以议论为主”错误。全文以议论和记叙为主，抒情贯穿其中，并非“以议论为主”。 故选D。 参考译文： 出师表（节选） 诸葛亮 我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间扬名显身。先帝不因为我地位、身份低微，而委屈自己，三次到草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此使我感动奋发，而同意为先帝奔走效力。后来遭遇失败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了 。        先帝知道我做事谨慎，所以临终把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息。惟恐托付的事不能完成，有损于先帝的英明。因此五月渡泸南征，深入不毛之地。现在南方已经平定，兵甲已经充足，我应当勉励统率三军，北定中原，以便竭尽我拙劣的能力。扫除奸邪、兴复汉室、返还旧都。这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责，至于处置日常之事，决定取舍损益，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。        希望陛下把讨伐曹贼、兴复汉室的任务交给我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英灵。如果不能进献增进圣德的忠言，那就责备郭攸之、费祎、董允的怠慢。以表明他们的过失。陛下也应当谋求自强，征询臣下的意见，考察并采纳正确的言论，深思先帝的遗诏。臣蒙受大恩，不甚感激。        现在即将远离，一边写表，一边流泪，真不知该说些什么。 卷二（非选择题 共70分） 五、名篇名句默写（本大题共3小题，每小题2分，共6分） 21. 默写 （1）《出师表》中，诸葛亮表明自己淡泊名利的志趣的句子是：“_____，_____。” （2）《出师表》中，诸葛亮劝谏后主刘禅要广开言路、听取正确意见的句子是：“_____，_____。” （3）李白在《行路难》中，用“____，____”两句表达了终将实现远大理想的坚定信念。 【答案】 ①. 苟全性命于乱世 ②. 不求闻达于诸侯 ③. 诚宜开张圣听 ④. 以光先帝遗德 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“苟”“闻”“诚”“沧”。 六、语言综合运用（本大题共2小题，共14分） 22. 应用文写作。 假设你在某企业完成了一个月的岗位实习，实习期间得到了车间主任王师傅的悉心指导。在实习结束之际，请你以个人名义，给王师傅写一封感谢信。 要求：①格式规范，要素齐全；②内容具体，感情真挚；③语言得体，字数在200字左右。 注意：信中涉及的个人信息（如姓名、企业名称等）请用“XXX”代替。 【答案】示例： 感谢信 尊敬的王师傅： 您好！ 为期一个月的实习已圆满结束，在此，我向您致以最诚挚的感谢！实习期间，您耐心指导我熟悉岗位流程，手把手教我操作技能，帮我解决了诸多实操难题。您严谨的工作态度和精湛的技艺，让我深刻体会到工匠精神的内涵。这段实习经历让我受益匪浅，不仅提升了专业能力，更学会了踏实做事的道理。今后我会将所学运用到学习和工作中，不辜负您的教导。衷心祝愿您工作顺利、身体健康！ 此致 敬礼！ 实习生：XXX XXXX年XX月XX日 【解析】 【详解】本题考查学生的应用文写作的能力。 写作类型：感谢信 感谢信是向帮助、关心和支持过自己的集体（单位）或个人表示感谢的专用书信，格式一般由标题、称谓、正文、结尾、落款组成。 标题：感谢信标题一般直接写“感谢信”三个字，居于第一行正中位置，让读者一眼就能明白信件的性质。 称谓：第二行顶格写被感谢单位名称或个人姓名，后加冒号。 正文：这是感谢信的主体部分，另起一行空两格书写。先表明身份，简要说明感谢的事由，详细描述王师傅给予帮助的具体情景、细节或过程，以及这些帮助所产生的积极影响。如：您耐心指导我熟悉岗位流程，手把手教我操作技能，帮我解决了诸多实操难题。您严谨的工作态度和精湛的技艺，让我深刻体会到工匠精神的内涵。 结尾：可以再次表达感激之情，也可以适当表达未来的期望，如希望继续得到王师傅的指导或保持联系等。结尾：正文结束后，另起一行空两格写“此致”，再另起一行顶格写“敬礼”。 落款：在右下方分两行写明提出感谢单位或个人名称和日期，名称在上，日期在下。 23. 句子仿写。 请仿照下面句子的形式和寓意，以“理想”或“挫折”为话题，另写一段话。 【原句】 故乡是一本厚重的书，童年是它的扉页，成长是不断翻阅的过程。 【仿写】 是 ， 是它的 ， 是 。 【答案】示例：理想是一盏不灭的灯，信念是它的灯芯，奋斗是持续点亮的过程。 【解析】 【详解】本题考查学生仿写句子的能力。 原句“故乡是一本厚重的书，童年是它的扉页，成长是不断翻阅的过程”，以“书”喻“故乡”，“扉页”是书的起点，“翻阅”是体验书的过程，三者层层递进。句式上采用“……是……，……是它的……，…… 是……”的固定结构，运用了比喻的修辞手法。 仿写需紧扣“理想”或“挫折”话题，严格遵循上述结构与逻辑：先给话题找贴切喻体（如“理想”喻“不灭的灯”，贴合其指引性；“挫折”喻“磨刀石”，贴合其磨砺性），再明确喻体的核心组成部分（灯的“灯芯”、磨刀石的“砂石”），最后搭配与喻体相关的持续性动作过程（灯的“持续点亮”、磨刀石的“反复打磨”）。 七、现代文阅读（三）（本大题共4小题，共20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老人与海（节选） 海明威 他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老人，至今已去了八十四天，一条鱼也没逮住。头四十天里，有个男孩子跟他在一起。可是，过了四十天还没捉到一条鱼，孩子的父母对他说，老人如今准是十足地“倒了血霉”，这就是说，倒霉到了极点，于是孩子听从了他们的吩咐，上了另外一条船，头一个礼拜就捕到了三条好鱼。孩子看见老人每天回来时船总是空的，感到很难受，他总是走下岸去，帮老人拿卷起的钓索，或者鱼钩和鱼叉，还有绕在桅杆上的帆。帆上用面粉袋片打了些补丁，收拢后看来像是一面标志着永远失败的旗子。 老人消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹。腮帮上有些褐斑，那是太阳在热带海面上反射的光线所引起的良性皮肤癌变。褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去，他的双手常用绳索拉大鱼，留下了刻得很深的伤疤。但是这些伤疤中没有一块是新的。它们像无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们像海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。 24. 小说开篇详细交代老人“八十四天”没捕到鱼，以及孩子的离开，有何作用？ 25. 文中画线句子“帆上用面粉袋片打了些补丁，收拢后看来像是一面标志着永远失败的旗子”有何深刻含义？请简要分析。 26. 第二段对老人外貌的刻画有何特点？重点写他的“眼睛”有何深意？ 27. 结合选文，谈谈你对海明威笔下“硬汉”精神最初的理解。 【答案】24. 交代老人的困境，突出其孤独与执着；为下文老人与大鱼的搏斗做铺垫，反衬其坚韧不拔的精神；孩子的离开进一步烘托老人的孤独，也体现孩子对老人的牵挂，丰富人物关系。 25. 帆上的补丁象征老人长期的失败与困境；“标志着永远失败的旗子”既写出老人捕鱼生涯的艰难，也暗示外界对他的否定；但这面“旗子”并未倒下，暗喻老人内心不肯认输的信念。 26. 外貌刻画突出“苍老”与“伤痕”，展现老人的饱经风霜；重点写眼睛“像海水一般蓝，是愉快而不肯认输的”，与苍老的外貌形成对比，凸显老人内心的坚韧、乐观与不屈，点明“硬汉”精神的核心。 27. 海明威笔下的“硬汉”精神，是身处困境却不向命运低头的执着；是面对失败仍保持乐观、不肯认输的坚韧；是孤独中坚守信念、独自抗争的勇气。老人八十四天未捕到鱼却仍坚持出海，体现了这种“重压下的优雅”与不屈不挠的精神。 【解析】 【导语】这段选文通过老人84天未捕到鱼的困境，以及破旧帆船、沧桑外貌等细节，塑造了一个身处逆境却永不言败的“硬汉”形象。作者运用象征手法（如补丁帆布喻示失败）和对比手法（沧桑外表与不屈眼神），生动展现了人类面对自然挑战时的尊严与顽强精神。 【24题详解】 本题考查学生分析情节的作用的能力。 铺垫背景，突出困境：通过“八十四天”未捕到鱼的细节，强调老人长期失败的生存状态，为后文与马林鱼的搏斗蓄势（“倒霉到了极点”）。 强化孤独感：孩子的离开（“上了另外一条船”）切断老人最后的陪伴，凸显其孤立无援的处境，与后文独自抗争的情节呼应。 反衬精神力量：用物质失败（“船总是空的”）与孩子的成功对比，反衬老人“不肯认输”的硬汉精神（后文“眼睛是愉快而不肯认输的”）。 【25题详解】 本题考查学生分析重要句子含义的能力。 “面粉袋片”体现物质匮乏，补丁帆布象征老人长期贫困的生活状态，“永远失败的旗子”隐喻老人84天捕鱼失败的持续困境，也暗示外界对他的否定。破败的帆与后文“不肯认输的眼睛”形成强烈反差，为后文老人与马林鱼的搏斗埋下伏笔。 【26题详解】 本题考查学生鉴赏人物形象的能力。 外貌刻画的特点：细节真实，突出沧桑感。通过“消瘦而憔悴”“很深的皱纹”“褐斑”“刻得很深的伤疤”等具象描写，展现老人长期海上劳作的艰辛（“双手常用绳索拉大鱼”）。用“古老”的身体（如伤疤“像无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方”）与“像海水一般蓝”的眼睛形成反差，强调其精神状态的独特性。 写“眼睛”的深意：象征不屈精神。眼睛“愉快而不肯认输”直接点明老人内在的硬汉品格，即使面对生理衰老（“他身上的一切都显得古老”）和现实困境（八十四天无鱼），仍保持斗志。隐喻希望与生命力。将眼睛比作“海水”，暗示其精神如海洋般深邃、坚韧，与后文“永远失败的旗子”形成对抗，为后文与大海的搏斗埋下伏笔。 【27题详解】 本题考查学生鉴赏文章主旨及评价作者的观点态度的能力。 在尚未展开海上搏斗的序幕段落中，硬汉特质已通过① 面对生理衰老的坦然（褐斑描写）、② 人际挫败后的平静（对孩子离开的接受）、③ 工具破损暗示的生存压力下的坚持（补丁帆的继续使用）这三个维度完成初步建构。尤其值得注意的是，海明威刻意将“不肯认输”的精神锚定在视觉器官上，使后续所有行动描写都获得了一个坚定的观察者视角。 八、写作（本大题共1小题，共30分） 28. 阅读下面的材料，根据要求作文。 对每一个即将步入社会的青年人而言，“故乡”与“远方”构成了情感与梦想的两极。故乡，是生命的起点，是记忆的温床，是口音与口味，是亲人守望的目光。它给予我们最初的铠甲，也可能成为最温柔的羁绊。远方，是理想的召唤，是未知的挑战，是更广阔的舞台，是自我实现的渴求。它吸引我们离开熟悉的港湾，驶向波涛汹涌的大海。 作为中职学生，你们掌握着“一技之长”，这恰恰是连接故乡与远方的独特桥梁。这门技艺，可能源自故乡某位师傅的传授，带着地域文化的印记；也可能指向远方某个新兴的产业，关乎未来的发展。你们将带着从故乡获得的力量与印记，奔赴远方，在具体的岗位上实现个人价值。 请以“从故乡出发，向远方抵达”或“此身所在，即是远方”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①结合自身专业学习、职业规划或生活体验；②立意明确，内容充实，有真情实感；③文体不限（诗歌除外）；④不得抄袭、套作。 【答案】例文： 从故乡出发，向远方抵达 故乡的泥土里埋藏着我的根脉，远方的天空召唤着我的翅膀。作为中职烹饪专业的学生，我深深体会到，正是故乡赋予了我味觉记忆，成为了我走向远方的独特通行证。 记得小时候，祖母总在灶台前忙碌，她那双布满皱纹的手能化平凡为神奇。简单的面粉在她手中变成筋道的面条，普通的青菜经她烹炒便有了灵魂。那时我不懂，这些日常的饮食记忆，会成为我专业学习中最珍贵的财富。在烹饪课堂上，当老师讲解“火候”时，我脑海中浮现的是祖母盯着锅灶的专注眼神；当学习刀工时，我手上仿佛还残留着当年帮祖母切菜时的触感。故乡的饮食文化，就这样通过血脉相传的方式，成为了我专业技能的底色。 但技艺需要与时俱进。在专业学习中，我接触到分子料理、创意摆盘等现代烹饪理念，这让我意识到，要想真正实现职业理想，必须走出舒适区。去年暑假，我主动申请到上海一家融合菜餐厅实习。面对陌生的食材、快节奏的工作环境，我一度手足无措。但每当遇到困难，我就会想起故乡厨房里祖母常说的一句话：“做菜如做人，要用心。”凭着这份坚持，我逐渐适应了都市餐饮业的节奏，还学会了将传统技法与现代理念相结合。 现在的我，正在规划毕业后开一家融合餐厅：用现代烹饪手法重新诠释故乡味道。这既是对传统的致敬，也是对创新的追求。我深知，只有带着从故乡获得的文化自信与技艺根基，才能在远方的舞台上跳出属于自己的舞蹈。故乡给予我味觉的密码，远方则提供了破译这些密码的实验室。 从故乡的灶台到远方的厨房，这不仅是地理空间的跨越，更是职业理想的升华。我相信，当一个人能够将故乡的馈赠转化为远方的创造时，他就真正完成了从出发到抵达的完整旅程。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则命题作文题。 材料明确点出“故乡”（情感根基、文化印记）与“远方”（理想召唤、发展舞台）的双重性，以及“一技之长”作为连接两者的“独特桥梁”。立意必须围绕此核心展开。材料探讨“故乡”与“远方”在青年人（特别是中职学生）成长与职业道路上的辩证关系，强调“一技之长”作为连接两者的桥梁作用，引导考生结合自身专业、规划和体验进行思考与表达。要求“结合自身专业学习、职业规划或生活体验”。立意必须落脚于考生的专业（如烹饪、汽修、计算机、幼师、旅游等）、未来的工作岗位或相关的学习生活经历。不能泛泛而谈思乡或理想。 写作时可以写记叙文或议论文。第一个强调动态过程，适合用叙事文体；第二个突出认知转变，更适合议论文。比如写记叙文，在家乡网吧第一次接触电脑的懵懂少年，通过中职学习掌握了网络维护与设计技能。毕业后服务于家乡的智慧农业项目（或城市电商企业），用技术缩短城乡信息鸿沟，让故乡的“土特产”借助网络抵达真正的远方市场，也实现了自身技术价值的“远方”。比如写议论文，开篇引用陶行知“生活即教育”观点，提出核心论点：掌握专业技能者，能将任何工作场所转化为实现价值的“远方”。结合专业特点展开三个分论点：技术赋能，在地创新，职业升华。结尾呼吁：建立“新在地主义”职业观，在技术迭代中重新定义“远方”。 立意： 1. 若选“从故乡出发，向远方抵达”，可结合专业技能，写故乡的滋养（如师傅传授、文化熏陶）与远方的追求（如职业理想、产业实践），体现二者的联结； 2. 若选“此身所在，即是远方”，可侧重立足当下，将故乡的岗位作为“远方”，通过技能深耕实现自我价值，诠释“远方”的多元内涵。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 乐陵民生职业中等专业学校2025-2026学年 高一第一学期10月份月考考试语文试题 注意事项： 1.考试时间120分钟，共120分。 2.本试卷共六大题，共11页。 卷一（选择题 共50分） 本卷共20小题，在每小题列出的四个选项中，只有一项符合要求，请将符合题目要求的选项字母代号选出，写在答题卡上。 第Ⅰ卷（选择题 共50分） 1. 下列词语中，加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 篡（cuàn）改 压轴（zhòu） 大腹便（pián）便 B. 虔（qián）诚 针砭（biān） 量（liáng）体裁衣 C. 骁（xiāo）勇 教诲（huǐ） 无色无臭（chòu） D. 拾（shè）级 谄（chǎn）媚 徇（xún）私舞弊 2. 下列句子中，没有错别字的一项是（ ） A. 他做事一向雷厉风行，最讨厌拖泥带水，忧柔寡断。 B. 这部作品情节跌宕起伏，人物命运坎坷，读来令人扼腕叹息。 C. 面对严峻的就业形势，他依然心无旁鹜地专注于提升自己的专业技能。 D. 城市的夜景灯火辉煌，霓虹闪烁，与乡村的静谧安祥形成鲜明对比。 3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 真正的奋斗，不是盲目跟风的“内卷”，而是在认清方向后的全力以赴；不是______的消耗，而是______的深耕。它既需要“不待扬鞭自奋蹄”的______，也需要“风物长宜放眼量”的从容。 A. 低效 高效 主动 B. 无效 有效 自觉 C. 徒劳 扎实 自律 D. 内耗 聚焦 自主 4. 下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 他在数控编程方面造诣很深，谈起相关技术总口若悬河，令人钦佩。 B. 对于这项复杂的工艺，我们目前还只是管窥蠡测，需要进一步深入研究。 C. 为了准备这次技能展示，他宵衣旰食地练习了一个多月，最终大获成功。 D. 他提出的改革方案危言耸听，在会上引发了激烈的讨论。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 能否在平凡岗位上创造不平凡的业绩，关键在于拥有甘于寂寞、追求极致的工匠精神。 B. 通过参加“大国工匠进校园”系列活动，使同学们对工匠精神的时代价值有了新的认识。 C. 学校不仅大力改善实训条件，还积极拓展校企合作渠道，为高质量就业搭建了广阔平台。 D. 这部纪录片之所以广受好评，是因为它真实记录了普通劳动者身上散发出的人性光芒的原因。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 家乡的老话常说：“金窝银窝，不如自己的草窝”，这朴素的言语里藏着最深的眷恋。 B. 什么是青春？是挥洒汗水的实训场？是探索未知的图书馆？还是永不言败的拼搏精神？ C. 《“技能中国行动”实施方案》的出台，标志着我国技能人才队伍建设进入了新的阶段。 D. 未来，我们需要的是复合型人才——既懂技术，又会管理，还能创新。 7. 下列情境中，表达最得体的一项是（ ） A. （收到实习单位指导师傅的礼物）“王师傅，您太客气了，这礼物我就笑纳了，下次别破费。” B. （在专业论坛求助）“紧急求助！这个PLC故障代码谁能解决？在线等，解决不了项目就黄了！” C. （婉拒聚会邀请）“真不巧，周末我要准备技能鉴定考试，实在抽不开身。你们玩得开心，咱们下次再聚！” D. （指出同学方案中的错误）“你这个思路从根本上就错了，毫无价值，建议你推倒重来。” 8. 对下列句子所运用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） ①故乡，是烙印在心底的胎记，是流淌在血液里的歌谣，是走到天涯也斩不断的根。 ②难道我们因为前路有风雨，就选择永远停在原地吗？ ③远方有诗，但故乡有真实的炊烟；远方有梦，但故乡有温暖的屋檐。 A. 比喻 反问 对比 B. 排比 设问 对偶 C. 比喻 设问 对比 D. 排比 反问 对偶 9. 下列对文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. “表”是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体，言辞恭敬恳切，如诸葛亮的《出师表》。 B. “陛下”是对君主的尊称，“陛”原指宫殿的台阶，臣子向君主进言时，不能直呼其名，故以“陛下”代称。 C. 海明威是英国“迷惘的一代”作家代表，其作品语言简洁，塑造了众多“硬汉”形象，代表作有《老人与海》。 D. 古时男子二十岁行冠礼，表示成年，但体犹未壮，故称“弱冠”；女子十五岁行笄礼，表示可以婚嫁，称为“及笄”。 10. 对下面这首唐诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 A. 首联描写近景，微风吹拂江岸细草，竖着高高桅杆的小船在月夜孤独地停泊，意境凄清孤寂。 B. 颔联描绘远景，星空低垂，原野辽阔，月随波涌，大江东流，意境雄浑阔大，反衬出诗人的渺小与孤苦。 C. 颈联以反问语气，含蓄表达了诗人因文章而扬名、因年老多病而被罢官的悲愤与无奈之情。 D. 尾联诗人以天地间一只飘零沙鸥自况，形象地表现了其辗转江湖、漂泊无依的凄怆心境。 二、现代文阅读（一）（本大题共3小题，每小题3分，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当下，“内卷”与“躺平”成为年轻人热议的话题。一些人将努力奋斗简单等同于“内卷”并加以拒斥，转而拥抱“躺平”的消极姿态。这背后，实则混淆了两种本质不同的行为逻辑。 “内卷”本质上是一种无实质进步的过度竞争。它发生在封闭系统内，参与者投入越来越多的精力与资源，争夺有限的既定目标，导致个体收益努力比下降，陷入零和甚至负和的博弈困境。例如，所有人通过无限延长学习时间来争夺固定数量的高分名额。 而真正的奋斗，其指向是开放的、创造性的。它并非在存量中你死我活，而是致力于开拓新的可能、创造新的价值。奋斗者通过创新方法、提升效率、开辟新领域，在实现个人成长的同时，也往往能扩大整体的“蛋糕”。工匠对技艺的极致打磨，科研者对未知的勇敢探索，创业者对市场空白的敏锐洞察，都属于此类。 因此，关键的区别在于：是困在系统里进行“内卷化”消耗，还是在认清方向后，进行“进化性”努力？拒绝“内卷”，绝不意味着放弃奋斗。恰恰相反，它呼吁我们跳出低水平竞争的泥沼，将宝贵的精力投入到更具创造性的、能够带来真正突破和成长的奋斗中去。这需要清醒的头脑、独立的判断和开拓的勇气。 11. 下列对“内卷”与“奋斗”的理解，符合文意的一项是（ ） A. “内卷”是奋斗在特定条件下的一种过度表现形式，两者本质相同。 B. 奋斗必然导致激烈的内部竞争，因此与“内卷”难以清晰区分。 C. “内卷”是封闭系统内的消耗性竞争，而奋斗是开放系统的创造性努力。 D. 只要投入足够的精力和时间，无论是“内卷”还是奋斗，都能获得成功。 12. 根据材料，下列行为属于真正的“奋斗”范畴的一项是（ ） A. 为提高考试成绩，盲目采用“题海战术”，与其他同学比拼学习时长。 B. 在技能训练中，不断思考更优的操作方法，力求提升加工精度和效率。 C. 在名额固定的评优中，花费大量心思进行人际关系上的竞争。 D. 为了在社交媒体上获得更多关注，刻意模仿流行内容而缺乏原创。 13. 下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇针对社会现象提出论题，即区分“内卷”与“奋斗”的必要性。 B. 文章通过下定义和对比论证，清晰阐释了“内卷”与“奋斗”的核心差异。 C. 文章运用举例论证，如工匠、科研者的例子，来证明奋斗的创造性特征。 D. 文章最后得出结论：在当今时代，“躺平”是比“内卷”更为理性的选择。 三、现代文阅读（二）（本大题共3小题，每小题3分，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料二】 “故乡”与“远方”，常被视作一对矛盾的概念，代表着安定与漂泊、回顾与展望。然而，对当代青年尤其是即将步入社会的职校学生而言，二者并非简单的二元对立，而是可以相互滋养、辩证统一的生命坐标。 故乡，是远行的底气，而非束缚的绳索。它提供的不仅仅是地理意义上的归属，更是情感的支持、文化的根脉和价值的初步塑造。故乡记忆里长辈的言传身教、乡邻的朴素智慧，可能悄然奠定了我们诚信、坚韧、敬业的品质基础。认识到这份“财富”，远行便不是无根的逃离，而是带着养分的出发。 远方，是故乡的延展，而非彻底的背叛。奔赴远方，意味着在更广阔的舞台上检验、运用和升华从故乡获得的一切。在现代产业的实践中，传统的工匠精神被赋予新的内涵；在多元文化的碰撞中，对故乡的认知反而可能变得更加清晰和深刻。远行的意义，往往在于最终能以新的视野反观故乡，甚至有能力回馈故乡。 因此，健康的成长心态，是既要有“走出故乡”的勇气，去拥抱时代的浪潮与个人的可能；也要有“回望故乡”的深情，从中汲取不竭的精神力量。将“故乡”内化为精神世界的稳定内核，让“远方”成为实践理想的广阔天地。如此，我们方能避免在离乡后陷入情感与价值的虚空，也不会在固守中错失时代的机遇。故乡与远方，共同绘制出一幅完整的人生地图。 14. 下列对“故乡”与“远方”关系的理解，不符合文意的一项是（ ） A. 两者存在张力，但并非不可调和，而是能够辩证统一于个人的成长历程中。 B. 故乡为远行提供情感和文化支撑，远方为故乡的价值提供实践和检验的舞台。 C. 为了真正拥抱远方，必须彻底割断与故乡的联系，才能获得完全的自由。 D. 理想的状态是，将故乡化为精神内核，在远方的实践中实现个人的理想。 15. 根据材料二，对“故乡是远行的底气”的理解，不正确的一项是（ ） A. 故乡赋予个体最初的情感认同和文化归属感。 B. 故乡生活中蕴含的传统品质是个人职业发展的潜在基石。 C. 指故乡能提供充足经济支持，确保远行毫无后顾之忧。 D. 意味着远行是带着从故乡获得的精神养分出发的。 16. 下列对材料二论证的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文章主要通过对比故乡与远方的优劣，来论证年轻人应优先选择远方。 B. 文章采用总分总结构，先提出观点，然后从两个层面分别论述，最后总结升华。 C. 论证过程中，作者大量使用比喻论证，但缺乏具体事例，说理略显抽象。 D. 文章旨在劝说所有青年离开故乡，去远方寻找人生价值。 四、文言文阅读（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 出师表（节选） 诸葛亮 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。 17. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 先帝不以臣卑鄙 卑鄙：身份低微，见识短浅 B. 猥自枉屈 猥：辱，降低身份 C. 深入不毛 不毛：不长草木，指荒凉之地 D. 以彰其咎 彰：表彰，表扬 18. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 躬耕于南阳 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 B. 故临崩寄臣以大事也 以伤先帝之明 C. 报先帝而忠陛下 中峨冠而多髯者为东坡 D. 则责攸之、祎、允等之慢 夫专诸之刺王僚也 19. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 受任于败军/之际奉命于危难/之间尔来二十有一年矣 B. 受任于败军之际/奉命于危难之间/尔来二十有一年矣 C. 受任于败军之际奉命/于危难之间尔来/二十有一年矣 D. 受任于败军/之际奉命于危难之间尔来/二十有一年矣 20. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 选文第一部分，作者自述身世，回顾先帝三顾茅庐的知遇之恩和创业历程的艰难，表达感激和效忠之情。 B. 第二部分，作者阐明北伐的条件已经成熟，并表明自己“兴复汉室”的决心，同时也明确了朝廷内政官员的责任。 C. 第三部分，作者分别对自己、朝臣和后主提出了要求或期望，体现了其作为臣子的担当和对国事的深思熟虑。 D. 全文以议论为主，兼用记叙和抒情，语言率真质朴，感情真挚动人，其忠贞气节和忧国忧民之心溢于言表。 卷二（非选择题 共70分） 五、名篇名句默写（本大题共3小题，每小题2分，共6分） 21 默写 （1）《出师表》中，诸葛亮表明自己淡泊名利的志趣的句子是：“_____，_____。” （2）《出师表》中，诸葛亮劝谏后主刘禅要广开言路、听取正确意见的句子是：“_____，_____。” （3）李白在《行路难》中，用“____，____”两句表达了终将实现远大理想的坚定信念。 六、语言综合运用（本大题共2小题，共14分） 22. 应用文写作。 假设你在某企业完成了一个月的岗位实习，实习期间得到了车间主任王师傅的悉心指导。在实习结束之际，请你以个人名义，给王师傅写一封感谢信。 要求：①格式规范，要素齐全；②内容具体，感情真挚；③语言得体，字数在200字左右。 注意：信中涉及的个人信息（如姓名、企业名称等）请用“XXX”代替。 23. 句子仿写。 请仿照下面句子的形式和寓意，以“理想”或“挫折”为话题，另写一段话。 【原句】 故乡是一本厚重的书，童年是它的扉页，成长是不断翻阅的过程。 【仿写】 是 ， 是它的 ， 是 。 七、现代文阅读（三）（本大题共4小题，共20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老人与海（节选） 海明威 他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老人，至今已去了八十四天，一条鱼也没逮住。头四十天里，有个男孩子跟他在一起。可是，过了四十天还没捉到一条鱼，孩子的父母对他说，老人如今准是十足地“倒了血霉”，这就是说，倒霉到了极点，于是孩子听从了他们的吩咐，上了另外一条船，头一个礼拜就捕到了三条好鱼。孩子看见老人每天回来时船总是空的，感到很难受，他总是走下岸去，帮老人拿卷起的钓索，或者鱼钩和鱼叉，还有绕在桅杆上的帆。帆上用面粉袋片打了些补丁，收拢后看来像是一面标志着永远失败的旗子。 老人消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹。腮帮上有些褐斑，那是太阳在热带海面上反射的光线所引起的良性皮肤癌变。褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去，他的双手常用绳索拉大鱼，留下了刻得很深的伤疤。但是这些伤疤中没有一块是新的。它们像无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们像海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。 24. 小说开篇详细交代老人“八十四天”没捕到鱼，以及孩子的离开，有何作用？ 25. 文中画线句子“帆上用面粉袋片打了些补丁，收拢后看来像是一面标志着永远失败的旗子”有何深刻含义？请简要分析。 26. 第二段对老人外貌的刻画有何特点？重点写他的“眼睛”有何深意？ 27. 结合选文，谈谈你对海明威笔下“硬汉”精神最初的理解。 八、写作（本大题共1小题，共30分） 28. 阅读下面的材料，根据要求作文。 对每一个即将步入社会的青年人而言，“故乡”与“远方”构成了情感与梦想的两极。故乡，是生命的起点，是记忆的温床，是口音与口味，是亲人守望的目光。它给予我们最初的铠甲，也可能成为最温柔的羁绊。远方，是理想的召唤，是未知的挑战，是更广阔的舞台，是自我实现的渴求。它吸引我们离开熟悉的港湾，驶向波涛汹涌的大海。 作为中职学生，你们掌握着“一技之长”，这恰恰是连接故乡与远方的独特桥梁。这门技艺，可能源自故乡某位师傅的传授，带着地域文化的印记；也可能指向远方某个新兴的产业，关乎未来的发展。你们将带着从故乡获得的力量与印记，奔赴远方，在具体的岗位上实现个人价值。 请以“从故乡出发，向远方抵达”或“此身所在，即是远方”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①结合自身专业学习、职业规划或生活体验；②立意明确，内容充实，有真情实感；③文体不限（诗歌除外）；④不得抄袭、套作。 第1页/共1页 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