3.2 分数乘法（二）( 教案 )-2025-2026学年五年级下册数学北师大版

教学过程 一、导入新课 出示抢答题。(说出算式和答案) 6的15倍是多少? 6的5倍是多少? 的6倍是多少? 学生回答,集体订正。 师:6的是多少?能不能列成6 去计算?这一节我们继续学习分数乘法(二)。(板书课题) 二、探究新知 1.探究问题一。 出示教材第25页上方情境图。 师:吃好早餐有助于大家的身体健康,从图中你得到了哪些数学信息?你能提出什么数学问题? 学生观察,汇报。 师:笑笑说,她吃的饼干数是奇思的,这句话是什么含义? 引导学生讨论,分析:奇思早上吃了6块饼干,笑笑吃的饼干数是奇思的,把6块饼干看作一个整体,也就是笑笑吃的饼干数是6的。 师:你能求出笑笑吃了多少块饼干吗?借助纸片折一折,画一画。 学生动手操作,把自己的方法与同伴进行交流。教师巡视指导。 选取学生代表进行展示,其余学生补充、质疑。 方法一:把6块饼干看作一个整体,平均分成2份,得到6块饼干的是3块。 方法二:把每块饼干分成2个块,6块饼干的相当于6个,结果是3块。 学生可以画成不同形式,但表述的内容应注意一样。 师:6的与的6倍结果一样吗? 生:它们是相等的。 师:请同学们用算式来表示,并说明算式的含义。 6 ==3(块) 师:仔细看看刚才的计算过程,想想为什么结果就恰好是3呢? 生回答:把6和2约分。 2.探究问题二。 师:你能用刚才的方法解决“淘