精品解析：山东省德州市乐陵民生职业中等专业学校2023-2024学年高一下学期期末考试语文试题

乐陵民生职业中等专业学校2023-2024学年高一第二学期期末考试语文试题 注意事项： 1.考试时间120分钟，共120分。 2.本试卷共六大题，共11页。 卷一（选择题 共50分） 本卷共20小题，在每小题列出的四个选项中，只有一项符合要求，请将符合题目要求的选项字母代号选出，写在答题卡上。 一、选择题（每小题2分，共20分） 1. 下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 龃龉（jǔ yǔ） 酩酊（mǐng dīng） 踽踽（yǔ yǔ）独行 B. 囹圄（líng yǔ） 皴裂（cūn liè） 沆瀣（hàng xiè）一气 C 谄媚（xiàn mèi） 桎梏（zhì gù） 怙恶不悛（gǔ è bù quān） D 纨绔（zhí kuà） 勖勉（mào miǎn） 呶呶（nǔ nǔ）不休 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 羸弱 / 输赢 淬炼 / 荟萃 针灸 / 脍炙人口 B 辍学 / 点缀 辨驳 / 辩论 赔偿 / 如愿以尝 C. 烦躁 / 干燥 霄汉 / 通宵 砥砺 / 趋之若骛 D. 谗言 / 馋嘴 瞋目 / 缜密 辍泣 / 风驰电掣 3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）面对突发疫情，医护人员______，日夜奋战在抗疫一线。 （2）经过专家多次______，这套治疗方案终于得以完善。 （3）他对工作总是______，从不放过任何一个细节。 A. 义无反顾 论证 精益求精 B. 义不容辞 讨论 吹毛求疵 C. 义无反顾 讨论 精益求精 D. 义不容辞 论证 吹毛求疵 4. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 这对夫妻婚后几十年一直相敬如宾，从未红过脸。 B. 他们俩是青梅竹马，从小一起长大，后来又成了同事。 C. 在困境中，大家相濡以沫，共同渡过了难关。 D. 她正值豆蔻年华，脸上总是洋溢着青春的笑容。 5. 下列句子中，没有使用夸张修辞手法的一项是（ ） A. 他气得头发都竖起来了。 B. 这间屋子小得转身都困难 C. 看到成绩单，他的心一下子沉到了谷底。 D. 太阳刚一出来，地上已经像下了火。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 能否坚持锻炼身体，是保持健康的重要条件。 B. 不仅中药疗效好，而且价格便宜，副作用也小。 C. 由于改进了生产工艺，产品的质量得到了提高。 D. 一个人能否成才，关键在于内因起决定作用。 7. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “这真是太美了！西湖的景色。”她不禁赞叹道。 B. 你到底去不去呢？这次春游。 C. 她哼着歌：“一条大河波浪宽……”轻轻地走进了教室。 D. 我不知道他今天为什么没有来？ 8. 下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. “豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪，“弱冠”指男子二十岁左右的年纪。 B. 老舍，原名舒庆春，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》。 C. 《琵琶行》的作者白居易，倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 D. 中医“四诊”是指望、闻、问、切，其中“切”是指切开皮肤进行检查。 9. 对王湾《次北固山下》赏析不恰当的一项是（ ） 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A. 首联点题，写诗人乘舟在青山绿水中前行，暗含旅途奔波之意。 B. 颔联“潮平”“风正”二句，写江面开阔、风平浪静之景，境界恢宏。 C. 颈联描写夜退日出、冬去春来的景象，蕴含新旧更替的自然理趣。 D. 尾联借“归雁传书”的典故，直接抒发了诗人无法归乡的悲痛心情。 10. 下列各句中，表达得体的一项是（ ） A. （对医生）大夫，我的病到底怎么样了？您能不能给个准话？ B. （在博物馆）小朋友，请勿触摸展品，谢谢合作。 C. （收到礼物）您送这么贵重的礼物，真是让我却之不恭啊！ D. （给同学建议）你这个方法绝对不行，必须按我说的做。 二、现代文阅读（一）（每小题2分，共6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中医的“整体观” 中医理论的核心特色之一是“整体观”。这一观念认为，人体是一个有机的整体，各脏腑、组织、器官在生理上相互联系，在病理上相互影响。同时，人与自然、社会环境也是一个统一的整体。 整体观首先体现在“天人相应”的思想上。中医认为，人体的生理活动与自然界的变化息息相关。四季更替、昼夜晨昏、地理环境等都会影响人的健康状况。因此，中医强调“因时制宜”“因地制宜”，在治疗和养生时要充分考虑自然因素。例如，春季阳气生发，治病用药当顺应春气；北方干燥，用药宜润；南方潮湿，用药宜燥。 其次，整体观表现在对人体自身统一性的认识上。中医不以孤立的眼光看待某个器官或某种症状，而是通过“望闻问切”四诊，综合分析全身状况。比如，眼睛的问题可能与肝脏有关，因为“肝开窍于目”；口腔溃疡可能不只是口腔问题，还可能与心火、胃热等有关。这种从整体出发的诊断思路，往往能发现疾病的根本原因。 再者，中医的整体观还关注人的精神情志与身体健康的关系。“喜怒忧思悲恐惊”七情过度，都可能损伤相应脏腑，导致疾病。现代医学也越来越重视心理因素对健康的影响，这与中医的“形神合一”观念不谋而合。 中医的整体观是一种系统思维，它强调平衡与和谐。在疾病治疗上，它不仅着眼于消除症状，更注重恢复人体内外环境的平衡状态，即“阴平阳秘，精神乃治”。这种古老而智慧的观念，对于当今碎片化、专科化的医疗模式，仍有着重要的启发和补充意义。 11. 下列对中医“整体观”的理解，不符合文意的一项是（ ） A. 认为人体自身是一个有机联系的统一整体。 B. 强调人的健康与自然环境、社会环境密切相关。 C. 主张治疗疾病时应将人的精神与身体分开对待。 D. 是一种注重系统平衡与和谐的系统思维方式。 12. 根据文章内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 中医在治疗时讲究“因时制宜”“因地制宜”，体现了“天人相应”思想。 B. 中医认为眼睛的疾病可能与肝脏有关，这是对人体自身统一性的认识。 C. “形神合一”观念认为，精神情志过度会影响身体健康，这已被现代医学完全否定。 D. 中医治疗不仅消除症状，更追求恢复人体内外环境的平衡状态。 13. 文章认为中医整体观对现代医疗模式有启发意义，下列不能体现这一观点的是（ ） A. 现代医学模式正从“生物医学”向“生物—心理—社会医学”转变。 B. 现代专科医疗有时会忽略疾病背后的整体性、系统性原因。 C. 现代医学在诊断时越来越依赖高精尖的仪器设备。 D. 现代预防医学和全科医学的理念与中医整体观有相通之处。 三、现代文阅读（二）（每小题2分，共6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “安慰剂效应”的启示 在医学领域，“安慰剂效应”是一个有趣且重要的现象。它指的是患者虽然获得无效的治疗（如没有药理成分的糖片），却因为“相信”治疗有效，而让病症得到缓解的现象。这一效应揭示了心理因素在治疗过程中的强大作用，也促使我们重新思考医学的本质。 安慰剂效应并非“想象”或“欺骗”，它有真实的生理基础。研究表明，当患者预期治疗会起作用时，大脑可能释放内啡肽等具有镇痛作用的化学物质，从而减轻疼痛感。在某些功能性胃肠病、焦虑抑郁状态、疼痛综合征等疾病中，安慰剂效应表现得尤为明显。这证明了身心之间的紧密联系，以及积极期待对健康的正面影响。 这种现象对医患关系和临床实践有着深刻启示。首先，它强调了良好沟通的重要性。医生充满关怀和信心的态度、对治疗方案的清晰解释，都能增强患者的积极预期，从而提升治疗效果。其次，它提醒我们，治疗手段不仅是药物或手术，还包括医生给予患者的支持、希望和信任。这种“人文关怀”本身就有治疗价值。 当然，强调安慰剂效应并不意味着否定正规治疗的有效性，或用其替代科学疗法。相反，它要求我们更全面、更人性化地看待医疗过程。理想的治疗应该是先进科学技术与温暖人文关怀的结合。医生既是运用科学知识的专家，也是懂得抚慰心灵的沟通者。 从更广阔的视角看，安慰剂效应也挑战了纯粹的“生物医学”模式。它表明，人不是一台需要修理的机器，而是有思想、有情感、受环境影响的复杂生命体。未来的医学发展，或许需要在技术创新之外，更加重视对患者心理和社会因素的关注，从而真正实现“有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰”的医学人文理想。 14. 下列关于“安慰剂效应”表述，符合文意的一项是（ ） A. 是一种因患者被欺骗而产生的纯粹心理幻觉，没有生理变化。 B. 其生理基础可能与大脑释放内啡肽等物质有关。 C. 在任何疾病的治疗过程中，都能发挥主要作用。 D. 证明药物治疗的效果完全取决于患者的心理预期。 15. 安慰剂效应对临床实践的启示，不包括（ ） A. 医生应重视与患者的沟通，建立信任关系。 B. “人文关怀”本身也具有治疗价值。 C. 可以用安慰剂完全替代正规的药物治疗。 D. 治疗是科学技术与人文关怀的结合。 16. 根据文章最后一段，对“未来的医学发展”的理解正确的一项是（ ） A. 应完全回归到以心理安慰为主的传统模式。 B. 只需专注于生物科学技术的不断创新即可。 C. 需要在技术之外，更关注患者的心理和社会因素。 D. “治愈”是医学唯一且最重要的目标。 四、文言文阅读（每小题2分，共8分） 阅读《琵琶行》（节选），完成下面小题。 琵琶行（节选） 白居易 ……千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 …… 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ …… 17. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 低眉信手续续弹（连续不断） B. 小弦切切如私语（形容声音轻细急促） C. 间关莺语花底滑（轻快流利） D. 幽咽泉流冰下难（难以忍受） 18. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 弦弦掩抑声声思 非惟天时，抑亦人谋也 B. 初为《霓裳》后《六幺》 初极狭，才通人 C. 大弦嘈嘈如急雨 沛公起如厕 D. 四弦一声如裂帛 公如大夫入 19. 下列对文中画线句子的理解和赏析，不正确的一项是（ ） “别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。” A. 从音乐效果上看，短暂的静止，营造出余音绕梁、意蕴无穷的意境。 B. 从情感表达上看，声音的暂停，让琵琶女心中深藏的哀愁显得更深沉。 C. 这句话表明，在音乐演奏中，停顿比弹奏本身更能表现艺术魅力。 D. “无声”与“有声”形成对比，以静衬动，突出了音乐的表现力。 20. 下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 选段运用了大量比喻，将抽象无形的音乐描绘得具体可感，生动形象。 B. “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句，通过环境侧面烘托了音乐的艺术感染力。 C. 诗人与琵琶女“同是天涯沦落人”的感慨，揭示了封建社会底层艺人与失意文人的共同命运。 D. 全诗仅通过描写琵琶女高超的技艺，表达了诗人对艺术的欣赏与追求。 五、名篇名句默写（每空2分，共6分） 21. 补写出下列名句中的空缺部分。 （1）________________，不如须臾之所学也。（《荀子·劝学》） （2）乱花渐欲迷人眼，________________。（白居易《钱塘湖春行》） （3）________________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） 六、语言运用（共10分） 22. 仿写句子：仿照下面的示例，以“时间”为话题，另写一句话，要求修辞手法、句式结构与示例相同。 示例：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。 仿写：时间好比________________，它能________________。 23. 应用文改错：下面是一则“寻物启事”的正文，在格式和语言表达上有四处不妥，请找出并修改。 寻物启事 各位同学、老师们： 本人不慎于今天上午在学校体育馆丢失一个黑色钱包，里面装有身份证、学生证和若干现金。 哪位同志捡到了，请立刻还给我，必有重谢！ 万分着急，请大家帮忙！ 失主：高三（2）班 王明 2025年4月18日 七、现代文阅读（三）（共20分） 阅读老舍《想北平》（节选），完成下面小题。 想北平（节选） 老舍 ……可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想作一件讨她老人家喜欢的事情的时候，我独自微微的笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。 真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。这不但是辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来！ 伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已；堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似北平——虽然“近似”两字要拉扯得很远——不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。 论说巴黎的布置已比伦敦罗马匀调的多了，可是比上北平还差点事儿。北平在人为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静：最小的胡同里的房子也有院子与树；最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。这种分配法可以算——在我的经验中——天下第一了。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四周都有空闲的地方，使它们成为美景。每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西山呢！ 好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物。对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺，可是此地的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！ 是的，北平是个都城，而能有好多自己生产的花，菜，水果，这就使人更接近了自然。从它里面说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林，菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的；大概把“南”字变个“西”或“北”，也没有多少了不得的吧。 像 我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了。好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！ （一九三六年六月十六日） 24. 作者在开头说“我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的”，请结合第一段内容，分析作者为何“说不出”这种爱。 25. 在第三段中，作者将北平与巴黎进行比较，这样写有何作用？请简要分析。 26. 结合第四、五段，概括作者笔下北平城市布局和日常生活具有哪些特点。 27. 本文标题为“想北平”，但作者在文章结尾说“要落泪了，真想念北平呀”。结合全文和写作背景（文末标注时间为1936年），分析其中蕴含的深层情感。 八、作文（40分） 28. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在专业学习和技能训练中，我们常会遇到挑战：一个复杂的操作流程需要反复练习才能熟练，一个精密的结构需要一丝不苟才能完成，一道难题需要静心钻研才能攻克……这个过程或许枯燥，但当我们专注于此时，往往能进入一种沉浸其中、物我两忘的“心流”状态，不仅提升了技艺，也收获了内心的充实与平静。 请结合你在专业学习或技能训练中的经历、见闻或感悟，以“专注的滋味”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体不限（诗歌除外）；②内容充实，感情真挚；③不得套作、抄袭；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 乐陵民生职业中等专业学校2023-2024学年高一第二学期期末考试语文试题 注意事项： 1.考试时间120分钟，共120分。 2.本试卷共六大题，共11页。 卷一（选择题 共50分） 本卷共20小题，在每小题列出的四个选项中，只有一项符合要求，请将符合题目要求的选项字母代号选出，写在答题卡上。 一、选择题（每小题2分，共20分） 1. 下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 龃龉（jǔ yǔ） 酩酊（mǐng dīng） 踽踽（yǔ yǔ）独行 B. 囹圄（líng yǔ） 皴裂（cūn liè） 沆瀣（hàng xiè）一气 C 谄媚（xiàn mèi） 桎梏（zhì gù） 怙恶不悛（gǔ è bù quān） D. 纨绔（zhí kuà） 勖勉（mào miǎn） 呶呶（nǔ nǔ）不休 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“踽踽独行”的“踽”应读作jǔ，“酩酊”的“酊”应读作dǐng。 C.“谄媚”的“谄”应读作chǎn，“怙恶不悛”的“怙”应读作hù。 D.“纨绔”的“纨绔”应读作wán kù，“勖勉”的“勖”应读作xù，“呶呶不休”的“呶”应读作náo。 故选B。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 羸弱 / 输赢 淬炼 / 荟萃 针灸 / 脍炙人口 B. 辍学 / 点缀 辨驳 / 辩论 赔偿 / 如愿以尝 C. 烦躁 / 干燥 霄汉 / 通宵 砥砺 / 趋之若骛 D. 谗言 / 馋嘴 瞋目 / 缜密 辍泣 / 风驰电掣 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“辨驳”的“辨”应写作“辩”，“如愿以尝”的“尝”应写作“偿”； C.“趋之若骛”的“骛”应写作“鹜”； D.“辍泣”的“辍”应写作“啜”。 故选A。 3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）面对突发疫情，医护人员______，日夜奋战在抗疫一线。 （2）经过专家多次______，这套治疗方案终于得以完善。 （3）他对工作总是______，从不放过任何一个细节。 A. 义无反顾 论证 精益求精 B. 义不容辞 讨论 吹毛求疵 C. 义无反顾 讨论 精益求精 D. 义不容辞 论证 吹毛求疵 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 （1）“义无反顾”强调不考虑自己的利益，毫无畏惧地勇往直前，更多地用于描述面对困难和挑战时的勇敢行为；／“义不容辞”则侧重于不能以任何理由拒绝或推辞责任或任务，强调责任和担当。面对突发疫情，医护人员是毫无畏惧地勇往直前，奋战在抗疫一线，应选“义无反顾”。 （2）“论证”，用论据来证明论题的真实性的论述过程，通常需要更深入、更严谨的分析和推理；／“讨论”，则就某一问题交换意见或进行辩论。治疗方案的完善需要专家进行深入的分析和探讨，应选“论证”。 （3）“精益求精”，已经很好了，还要求更好，是一种积极追求进步和完美的态度，是褒义词；／“吹毛求疵”，故意挑剔毛病，寻找差错，是一种贬义的行为。句中说他对工作从不放过任何一个细节，是在强调他对工作的认真负责和追求完美，应选褒义词“精益求精”。 故选A。 4. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 这对夫妻婚后几十年一直相敬如宾，从未红过脸。 B. 他们俩是青梅竹马，从小一起长大，后来又成了同事。 C. 在困境中，大家相濡以沫，共同渡过了难关。 D. 她正值豆蔻年华，脸上总是洋溢着青春的笑容。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“相敬如宾”，夫妻之间像对待宾客一样互相敬重。此处“从未红过脸”用“和睦相处”更贴切，选项用词不够贴切。 B.“青梅竹马”，侧重异性孩童相伴成长，“他们俩”，没有明确性别，存在表述漏洞，所以用法不严谨。 C.“相濡以沫”，在困境里，人与人之间用微薄的力量互相扶持、共渡难关。“在困境中”与成语的适用场景匹配，使用正确。 D.“豆蔻年华”，特指女子十三四岁的年纪。没有说明“她”的具体年龄，无法判断是否符合该年龄段，表述模糊，用法不当。 故选C。 5. 下列句子中，没有使用夸张修辞手法的一项是（ ） A. 他气得头发都竖起来了。 B. 这间屋子小得转身都困难。 C. 看到成绩单，他的心一下子沉到了谷底。 D. 太阳刚一出来，地上已经像下了火。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.通过头发竖起来这一夸张的形象，突出了他生气的程度，运用夸张。 B.只是客观描述了屋子小的程度，是可能真实存在的情形，没有对屋子小的特征进行故意的夸大或缩小，不属于夸张修辞手法。 C.将心沉的程度进行了夸张，强调了他看到成绩单时沮丧的心情。 D.把太阳出来后地面的炎热程度进行了夸张，突出天气的酷热。 故选B。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 能否坚持锻炼身体，是保持健康的重要条件。 B. 不仅中药疗效好，而且价格便宜，副作用也小。 C. 由于改进了生产工艺，产品的质量得到了提高。 D. 一个人能否成才，关键在于内因起决定作用。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当。两面对一面，应删去“能否”； B.语序不当。主语一致，主语应放关联词之前，“不仅”移至“中药”后； D.结构混乱。“关键在于内因”与“内因起决定作用”句式杂糅，应删去“起决定作用”。 故选C。 7. 下列句子中，标点符号使用正确一项是（ ） A. “这真是太美了！西湖的景色。”她不禁赞叹道。 B. 你到底去不去呢？这次春游。 C. 她哼着歌：“一条大河波浪宽……”轻轻地走进了教室。 D. 我不知道他今天为什么没有来？ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.这是一个倒装的感叹句，应改为：“这真是太美了，西湖的景色！”她不禁赞叹道。 B.倒装句中间用逗号，句末用问号，应改为：你到底去不去呢，这次春游？ D.陈述句末尾用句号，改为：我不知道他今天为什么没有来。 故选C。 8. 下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. “豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪，“弱冠”指男子二十岁左右的年纪。 B. 老舍，原名舒庆春，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》。 C. 《琵琶行》的作者白居易，倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 D. 中医“四诊”是指望、闻、问、切，其中“切”是指切开皮肤进行检查。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“指切开皮肤进行检查”错误，中医“切”指切脉（摸脉象）。 故选D。 9. 对王湾《次北固山下》赏析不恰当的一项是（ ） 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A. 首联点题，写诗人乘舟在青山绿水中前行，暗含旅途奔波之意。 B. 颔联“潮平”“风正”二句，写江面开阔、风平浪静之景，境界恢宏。 C. 颈联描写夜退日出、冬去春来的景象，蕴含新旧更替的自然理趣。 D. 尾联借“归雁传书”的典故，直接抒发了诗人无法归乡的悲痛心情。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“直接抒发了诗人无法归乡的悲痛心情”错误，尾联借“归雁传书”抒发的是思乡之情，而非“无法归乡的悲痛心情”，情感表达程度过重。 故选D。 10. 下列各句中，表达得体的一项是（ ） A. （对医生）大夫，我的病到底怎么样了？您能不能给个准话？ B. （在博物馆）小朋友，请勿触摸展品，谢谢合作。 C. （收到礼物）您送这么贵重的礼物，真是让我却之不恭啊！ D. （给同学建议）你这个方法绝对不行，必须按我说的做。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“能不能给个准话”语气生硬，不尊重医生； B.语气比较温和、亲切，用“小朋友”这样的称呼很恰当，“请勿触摸展品”明确地表达了要求，“谢谢合作”则体现了对小朋友的尊重和礼貌，表达得体。 C.“却之不恭”多用于书面语，直接说让自己“却之不恭”，有点过于生硬和不太自然，不如直接表达感谢更得体。 D.“必须按我说的做”表达太过于强硬和绝对，没有给同学留任何商量的余地，也没有尊重同学的想法和意见，不符合得体表达的要求。 故选B。 二、现代文阅读（一）（每小题2分，共6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中医的“整体观” 中医理论的核心特色之一是“整体观”。这一观念认为，人体是一个有机的整体，各脏腑、组织、器官在生理上相互联系，在病理上相互影响。同时，人与自然、社会环境也是一个统一的整体。 整体观首先体现在“天人相应”的思想上。中医认为，人体的生理活动与自然界的变化息息相关。四季更替、昼夜晨昏、地理环境等都会影响人的健康状况。因此，中医强调“因时制宜”“因地制宜”，在治疗和养生时要充分考虑自然因素。例如，春季阳气生发，治病用药当顺应春气；北方干燥，用药宜润；南方潮湿，用药宜燥。 其次，整体观表现在对人体自身统一性的认识上。中医不以孤立的眼光看待某个器官或某种症状，而是通过“望闻问切”四诊，综合分析全身状况。比如，眼睛的问题可能与肝脏有关，因为“肝开窍于目”；口腔溃疡可能不只是口腔问题，还可能与心火、胃热等有关。这种从整体出发的诊断思路，往往能发现疾病的根本原因。 再者，中医的整体观还关注人的精神情志与身体健康的关系。“喜怒忧思悲恐惊”七情过度，都可能损伤相应脏腑，导致疾病。现代医学也越来越重视心理因素对健康的影响，这与中医的“形神合一”观念不谋而合。 中医的整体观是一种系统思维，它强调平衡与和谐。在疾病治疗上，它不仅着眼于消除症状，更注重恢复人体内外环境的平衡状态，即“阴平阳秘，精神乃治”。这种古老而智慧的观念，对于当今碎片化、专科化的医疗模式，仍有着重要的启发和补充意义。 11. 下列对中医“整体观”的理解，不符合文意的一项是（ ） A. 认为人体自身是一个有机联系的统一整体。 B. 强调人的健康与自然环境、社会环境密切相关。 C. 主张治疗疾病时应将人的精神与身体分开对待。 D. 是一种注重系统平衡与和谐的系统思维方式。 12. 根据文章内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 中医在治疗时讲究“因时制宜”“因地制宜”，体现了“天人相应”思想。 B. 中医认为眼睛的疾病可能与肝脏有关，这是对人体自身统一性的认识。 C. “形神合一”观念认为，精神情志过度会影响身体健康，这已被现代医学完全否定。 D. 中医治疗不仅消除症状，更追求恢复人体内外环境的平衡状态。 13. 文章认为中医整体观对现代医疗模式有启发意义，下列不能体现这一观点的是（ ） A. 现代医学模式正从“生物医学”向“生物—心理—社会医学”转变。 B. 现代专科医疗有时会忽略疾病背后的整体性、系统性原因。 C. 现代医学在诊断时越来越依赖高精尖的仪器设备。 D. 现代预防医学和全科医学的理念与中医整体观有相通之处。 【答案】11. C 12. C 13. C 【解析】 【导语】这篇关于中医“整体观”的说明文结构清晰，层次分明。文章从“天人相应”、“人体统一性”和“形神合一”三个维度系统阐述了中医的整体观念，体现了传统医学的系统思维和辩证思想。文本语言平实准确，通过具体例证（如四季用药、肝目关系等）将抽象理论具象化，增强了说服力。结尾将传统智慧与现代医学对照，凸显了中医理论的当代价值。整体呈现出传统文化与现代科学对话的深度思考，具有知识性和启发性。 【11题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“分开对待”错误。第四段明确提到中医整体观关注“人的精神情志与身体健康的关系”，秉持“形神合一”的观念，主张精神与身体是统一的整体，而非分开对待。选项表述与文意相悖。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 C.“已被现代医学完全否定”错误。文中指出“现代医学也越来越重视心理因素对健康的影响，这与中医的‘形神合一’观念不谋而合”，说明现代医学是认可心理因素和身体关联的，并非“完全否定”中医的“形神合一”观念。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 中医整体观对现代医疗的启发，核心在于系统思维、关注整体平衡、重视身心与环境的关联。A“生物—心理—社会医学”模式，体现了对人整体状态的关注，与中医整体观相通；B指出专科医疗的局限，反衬出中医整体观的价值；D预防医学、全科医学的理念，和中医整体调理、重视全身状况的思路一致；C“依赖高精尖仪器设备”只是医疗技术手段的体现，和中医整体观强调的系统思维、整体平衡没有关联，无法体现其启发意义。 故选C。 三、现代文阅读（二）（每小题2分，共6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “安慰剂效应”的启示 在医学领域，“安慰剂效应”是一个有趣且重要的现象。它指的是患者虽然获得无效的治疗（如没有药理成分的糖片），却因为“相信”治疗有效，而让病症得到缓解的现象。这一效应揭示了心理因素在治疗过程中的强大作用，也促使我们重新思考医学的本质。 安慰剂效应并非“想象”或“欺骗”，它有真实的生理基础。研究表明，当患者预期治疗会起作用时，大脑可能释放内啡肽等具有镇痛作用的化学物质，从而减轻疼痛感。在某些功能性胃肠病、焦虑抑郁状态、疼痛综合征等疾病中，安慰剂效应表现得尤为明显。这证明了身心之间的紧密联系，以及积极期待对健康的正面影响。 这种现象对医患关系和临床实践有着深刻启示。首先，它强调了良好沟通的重要性。医生充满关怀和信心的态度、对治疗方案的清晰解释，都能增强患者的积极预期，从而提升治疗效果。其次，它提醒我们，治疗手段不仅是药物或手术，还包括医生给予患者的支持、希望和信任。这种“人文关怀”本身就有治疗价值。 当然，强调安慰剂效应并不意味着否定正规治疗的有效性，或用其替代科学疗法。相反，它要求我们更全面、更人性化地看待医疗过程。理想的治疗应该是先进科学技术与温暖人文关怀的结合。医生既是运用科学知识的专家，也是懂得抚慰心灵的沟通者。 从更广阔的视角看，安慰剂效应也挑战了纯粹的“生物医学”模式。它表明，人不是一台需要修理的机器，而是有思想、有情感、受环境影响的复杂生命体。未来的医学发展，或许需要在技术创新之外，更加重视对患者心理和社会因素的关注，从而真正实现“有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰”的医学人文理想。 14. 下列关于“安慰剂效应”的表述，符合文意的一项是（ ） A. 是一种因患者被欺骗而产生的纯粹心理幻觉，没有生理变化。 B. 其生理基础可能与大脑释放内啡肽等物质有关。 C. 在任何疾病的治疗过程中，都能发挥主要作用。 D. 证明药物治疗的效果完全取决于患者的心理预期。 15. 安慰剂效应对临床实践的启示，不包括（ ） A. 医生应重视与患者的沟通，建立信任关系。 B. “人文关怀”本身也具有治疗价值。 C. 可以用安慰剂完全替代正规的药物治疗。 D. 治疗是科学技术与人文关怀的结合。 16. 根据文章最后一段，对“未来的医学发展”的理解正确的一项是（ ） A. 应完全回归到以心理安慰为主的传统模式。 B. 只需专注于生物科学技术的不断创新即可。 C. 需要在技术之外，更关注患者的心理和社会因素。 D. “治愈”是医学唯一且最重要的目标。 【答案】14. B 15. C 16. C 【解析】 【导语】这篇关于“安慰剂效应”的科普文章，从医学现象切入，深入探讨了心理因素对治疗的影响。文章结构清晰，先定义现象，再分析其生理机制，进而引申到医患关系和医学人文的思考。语言平实但富有启发性，通过具体例证（如内啡肽释放）增强了说服力。最可贵的是，文章在科学性与人文性之间找到平衡，既肯定了现代医学技术，又强调心理关怀的价值，体现了“生物-心理-社会”的现代医学模式理念，对读者理解医学本质具有积极意义。 【14题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“纯粹心理幻觉，没有生理变化”错误。原文明确提到安慰剂效应“并非‘想象’或‘欺骗’，它有真实的生理基础”，并非纯粹心理幻觉。 C.“任何疾病”“主要作用”错误。过于绝对。原文第二段说它“在某些功能性胃肠病、焦虑抑郁状态、疼痛综合征等疾病中表现得尤为明显”，并非任何疾病都能发挥主要作用。 D.“完全取决于”错误。夸大心理预期的作用，正规治疗仍起关键作用。安慰剂效应仅体现心理预期的正面影响，并非决定药物治疗效果的唯一因素。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 C.“完全替代正规药物治疗”错误。原文第三段强调“强调安慰剂效应并不意味着否定正规治疗的有效性，或用其替代科学疗法”，因此“用安慰剂完全替代正规的药物治疗”不属于安慰剂效应对临床实践的启示。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 A.“完全回归到以心理安慰为主”错误。表述绝对，原文是主张科学技术与人文关怀结合，而非摒弃技术。 B.“只需专注技术创新”错误。“只需专注于生物科学技术”与原文“需要在技术创新之外，更加重视对患者心理和社会因素的关注”相悖。 D.“唯一且最重要”错误。原文引用“有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰”，说明医学目标包含治愈、帮助、安慰多个层面。 故选C。 四、文言文阅读（每小题2分，共8分） 阅读《琵琶行》（节选），完成下面小题。 琵琶行（节选） 白居易 ……千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 …… 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ …… 17. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ） A 低眉信手续续弹（连续不断） B. 小弦切切如私语（形容声音轻细急促） C. 间关莺语花底滑（轻快流利） D. 幽咽泉流冰下难（难以忍受） 18. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 弦弦掩抑声声思 非惟天时，抑亦人谋也 B. 初为《霓裳》后《六幺》 初极狭，才通人 C. 大弦嘈嘈如急雨 沛公起如厕 D. 四弦一声如裂帛 公如大夫入 19. 下列对文中画线句子的理解和赏析，不正确的一项是（ ） “别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。” A. 从音乐效果上看，短暂的静止，营造出余音绕梁、意蕴无穷的意境。 B. 从情感表达上看，声音的暂停，让琵琶女心中深藏的哀愁显得更深沉。 C. 这句话表明，在音乐演奏中，停顿比弹奏本身更能表现艺术魅力。 D. “无声”与“有声”形成对比，以静衬动，突出了音乐的表现力。 20. 下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 选段运用了大量比喻，将抽象无形的音乐描绘得具体可感，生动形象。 B. “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句，通过环境侧面烘托了音乐的艺术感染力。 C. 诗人与琵琶女“同是天涯沦落人”的感慨，揭示了封建社会底层艺人与失意文人的共同命运。 D. 全诗仅通过描写琵琶女高超的技艺，表达了诗人对艺术的欣赏与追求。 【答案】17. D 18. B 19. C 20. D 【解析】 【导语】《琵琶行》节选以精湛的音乐描写为核心，通过“急雨”“私语”“裂帛”等意象群，构建出立体声画交响。诗人以通感手法化听觉为视觉，在“有声-无声”的辩证中深化情感张力。末段“同是天涯沦落人”将个人际遇升华为时代文人集体命运写照，使音乐叙事成为士人精神困境的隐喻载体。 【17题详解】 本题考查学生理解诗歌中重点词语的能力。 D.“难以忍受”错误。“幽咽泉流冰下难”的“难”指泉流在冰下艰难流动，声音滞涩。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生理解诗歌中重点词语的能力。 A.“抑”，压抑、低沉。／连词，表递进，而且。每根弦都发出低沉压抑声音，声声饱含忧思。／不仅是天时（的原因），而且也是人的谋划（的结果）。 B.“初”，均为“起初、开始”。句意：最初弹奏《霓裳羽衣曲》，后来又弹《六幺》。／最初（洞口）非常狭窄，仅能容一人通过。 C.“如”，像。／往、到。句意：粗弦发出的声音嘈嘈像急雨一样。／沛公起身去厕所。 D.“如”，像。／介词，按照。句意：四根弦同时发声像撕裂绸缎一样。／主公按照大夫的礼仪进入。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“停顿比弹奏本身更能表现艺术魅力”错误。过于绝对化，原句强调的是“无声”与“有声”的辩证关系，而非“更能表现魅力”。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析的能力。 D.“全诗仅通过描写琵琶女高超的技艺”错误。全诗不仅描写琵琶女技艺，更借其身世抒发诗人自身沦落之感，“仅表达”概括片面。 故选D。 五、名篇名句默写（每空2分，共6分） 21. 补写出下列名句中的空缺部分。 （1）________________，不如须臾之所学也。（《荀子·劝学》） （2）乱花渐欲迷人眼，________________。（白居易《钱塘湖春行》） （3）________________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） 【答案】 ①. 吾尝终日而思矣 ②. 浅草才能没马蹄 ③. 春蚕到死丝方尽 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。  易错字词有：“终日”“没”“蹄”。 六、语言运用（共10分） 22. 仿写句子：仿照下面的示例，以“时间”为话题，另写一句话，要求修辞手法、句式结构与示例相同。 示例：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。 仿写：时间好比________________，它能________________。 【答案】 ①. 示例：时间好比一把刻刀 ②. 它能雕琢我们成长的轨迹。 【解析】 【详解】本题考查学生仿写句子的能力。 从句式看，示例中“书籍好比一架梯子”结构为“主语+谓语+宾语”的结构形式，而“它能引导我们登上知识的殿堂”是兼语结构。 从修辞看，“书籍好比一架梯子”运用了比喻修辞。 从内容看，示例突出表现“书籍”对于我们获得知识、开启智慧的重要作用；以“时间”为话题的句子，要表现“时间”对于我们的鞭策和激励作用。注意喻体与下句内容上的逻辑联系。 示例：时间好比一面战鼓，它能激励我们加快前进的步伐。 23. 应用文改错：下面是一则“寻物启事”的正文，在格式和语言表达上有四处不妥，请找出并修改。 寻物启事 各位同学、老师们： 本人不慎于今天上午在学校体育馆丢失一个黑色钱包，里面装有身份证、学生证和若干现金。 哪位同志捡到了，请立刻还给我，必有重谢！ 万分着急，请大家帮忙！ 失主：高三（2）班 王明 2025年4月18日 【答案】（1）称呼“各位同学、老师们”改为“各位老师、同学”（语序规范）； （2）“今天上午”改为“2025年4月18日上午”（时间具体明确）； （3）“哪位同志捡到了，请立刻还给我”改为“如有同学或老师捡到，请与我联系归还”（语气委婉，表述得体）； （4）补充联系方式，如“联系电话：XXX”（方便拾获者联系）。 【解析】 【详解】本题考查学生掌握应用文写作格式及语言表达得体能力。 （1）称呼语序与表述不当。称呼“各位同学、老师们”存在语序混乱与搭配冗余问题。“老师们”中“们”已表复数，与“各位”搭配重复；且校园场景中，传统礼仪习惯将“老师”置于“同学”之前。 （2）丢失时间表述模糊。明确详细的时间，能帮助他人快速匹配记忆中的时间节点，提升寻回效率。 （3）求助语气生硬且称谓不当。“同志”多用于正式工作场景，与校园语境脱节；“立刻还给我”带有命令口吻，违背寻物启事“请求帮助”的核心基调。 （4）缺失关键联系方式。未提供联系电话、宿舍地址等沟通渠道，拾获者即便想归还也无从对接，导致启事失去核心实用价值。 七、现代文阅读（三）（共20分） 阅读老舍《想北平》（节选），完成下面小题。 想北平（节选） 老舍 ……可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想作一件讨她老人家喜欢的事情的时候，我独自微微的笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。 真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。这不但是辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来！ 伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已；堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似北平——虽然“近似”两字要拉扯得很远——不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。 论说巴黎的布置已比伦敦罗马匀调的多了，可是比上北平还差点事儿。北平在人为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静：最小的胡同里的房子也有院子与树；最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。这种分配法可以算——在我的经验中——天下第一了。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四周都有空闲的地方，使它们成为美景。每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西山呢！ 好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物。对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺，可是此地的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！ 是的，北平是个都城，而能有好多自己生产的花，菜，水果，这就使人更接近了自然。从它里面说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林，菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的；大概把“南”字变个“西”或“北”，也没有多少了不得的吧。 像 我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了。好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！ （一九三六年六月十六日） 24. 作者在开头说“我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的”，请结合第一段内容，分析作者为何“说不出”这种爱。 25. 在第三段中，作者将北平与巴黎进行比较，这样写有何作用？请简要分析。 26. 结合第四、五段，概括作者笔下北平城市布局和日常生活具有哪些特点。 27. 本文标题为“想北平”，但作者在文章结尾说“要落泪了，真想念北平呀”。结合全文和写作背景（文末标注时间为1936年），分析其中蕴含的深层情感。 【答案】24. ①作者对北平的爱深沉而全面，不是某一处细节的偏爱，而是整个儿与心灵相粘合的情感； ②这种爱如同对母亲的爱，难以用言语精准表达，只能通过内心的微笑或落泪流露。 25. ①突出北平“既复杂而又有个边际”“动中有静”的特点，与巴黎的“太热闹”“太旷”形成对比； ②表达作者对北平的喜爱与眷恋，凸显北平让人心安适、有归属感的独特魅力； ③使北平的特点更鲜明，增强文章的感染力。 26. ①城市布局：人为之中显出自然，疏密得当，不挤不僻，建筑四周有空隙，能望见远山； ②日常生活：花多菜多果子多，物产丰富且贴近自然，生活清福自在。 27. ①1936年正值国家危难之际，作者身处异地，对北平的思念中蕴含着对故乡的眷恋与牵挂； ②北平的宁静、安适与自然，是作者心中的精神家园，思念北平实则是思念安宁的生活与家国故土； ③“要落泪”体现了这份情感的深沉与浓烈，既有对北平的挚爱，也暗含对国家命运的忧虑。 【解析】 【导语】老舍的《想北平》以细腻深情的笔触勾勒出对故都的眷恋。文章通过类比母爱，将难以言表的乡愁升华为血脉相连的情感羁绊。在对比巴黎等城市时，北平“动中有静”的独特气质跃然纸上，其“人为中显自然”的布局与市井生活相映成趣。结尾“要落泪了”的直抒胸臆，在1936年的时代背景下，既是个体乡愁的宣泄，更暗含对即将面临战乱的古都的忧思。全文以生活化的意象群构建记忆图景，在平淡中见深情。 【24题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 结合第一段“我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方”，说明北平与作者的心灵紧密相连，这种爱涵盖了北平的方方面面，是一种难以用具体语言来分割和描述的整体情感。 作者将对北平的爱与对母亲的爱作类比，“我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。……我之爱北平也近乎这个”，表明这种爱是发自内心深处、极其真挚的，如同对母亲的爱一样，更多地是一种心灵的感受，而非能用言语清晰表达出来的情感。 【25题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 突出北平的特点：通过对比，指出巴黎“还太热闹”“又未免太旷”，而北平“既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙”，且“北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静”，鲜明地突出了北平“既复杂而又有个边际”“动中有静”的独特特点。 表达作者的情感：作者说“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦”，而在北平“我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕”，对比中体现了作者对北平的喜爱与眷恋，凸显了北平让作者有归属感和心灵安适的独特魅力。 增强文章感染力：这种对比使北平的特点更加鲜明生动，让读者更容易理解和感受作者对北平的独特情感，从而增强了文章的感染力和吸引力。 【26题详解】 本题考查学生概括文本内容的能力。 城市布局：“北平在人为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静：最小的胡同里的房子也有院子与树；最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远”，说明北平的城市布局疏密得当，在人为的建设中又能体现出自然的和谐，建筑四周都有空闲的地方，使整个城市看起来更加美观，而且在街上还可以看见北山与西山，给人一种开阔的视野。 日常生活：“对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多”，“此地的‘草花儿’很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花”，“青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的”，“果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿”，这些内容表明北平的日常生活中物产丰富，花、菜、果子不仅种类多，而且价格便宜，人们可以轻松地享受种植花草和购买新鲜农产品的乐趣，生活贴近自然，充满了闲适和自在的氛围。 【27题详解】 本题考查学生评价作者的思想情感的能力。 作者身处异地，对北平的思念之情愈发浓烈。文中通过对北平的自然景观、城市布局、日常生活等方面的细致描述，如“那长着红酸枣的老城墙”“面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓”等，都体现了作者对北平的深深眷恋和牵挂。 北平的宁静、安适与自然，是作者心中的精神家园。在当时国家面临危难的背景下，北平的这种生活状态更是让作者怀念，思念北平实际上是对那种安宁、自在生活的向往，以及对家国故土的深深热爱。 1936年，国家正处于动荡不安的时期，作者对北平的挚爱和思念中，也暗含着对国家命运的忧虑。结尾处“要落泪了”，不仅仅是因为对北平的思念，更是这种复杂情感的集中体现，作者为北平的未来命运担忧，也为国家的前途命运担忧。 八、作文（40分） 28. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在专业学习和技能训练中，我们常会遇到挑战：一个复杂的操作流程需要反复练习才能熟练，一个精密的结构需要一丝不苟才能完成，一道难题需要静心钻研才能攻克……这个过程或许枯燥，但当我们专注于此时，往往能进入一种沉浸其中、物我两忘的“心流”状态，不仅提升了技艺，也收获了内心的充实与平静。 请结合你在专业学习或技能训练中的经历、见闻或感悟，以“专注的滋味”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体不限（诗歌除外）；②内容充实，感情真挚；③不得套作、抄袭；④不少于600字。 【答案】例文： 专注的滋味 钳工实训课上，那块锈迹斑斑的铁块，曾是我最头疼的“老对手”。要求在铁块上锉出一个边长精准的正方形，误差不能超过0.02毫米，这对刚接触钳工的我来说，简直是天方夜谭。 起初，我总是心浮气躁。锉刀在手中不听使唤，不是角度歪了，就是力度不均，铁块表面被锉得坑坑洼洼。老师走过来看了看，只说了一句：“沉下心，盯着锉痕走。”我深吸一口气，重新握住锉刀。这一次，我不再急于求成，目光紧紧锁住锉刀与铁块接触的地方，感受着锉刀划过金属的阻力，手臂发力均匀，一下，又一下。 周围同学的嬉笑声、锉刀碰撞的叮当声，渐渐离我远去。我的世界里，只剩下手中的锉刀和那块铁块。汗水顺着额头滑落，滴在铁块上，晕开一小片湿痕，我却浑然不觉。我沉浸在每一次锉削的节奏里，盯着刻度表上的数字一点点接近标准值，心里涌起一股奇妙的踏实感。 不知过了多久，老师拍了拍我的肩膀。我抬起头，才发现窗外的夕阳已经染红了半边天。放下锉刀，我看着眼前的铁块：棱角分明，表面平整光滑，用卡尺测量，误差刚好0.01毫米。那一刻，疲惫感如潮水般涌来，但更多的是一种难以言喻的满足。 原来，专注的滋味，是初时枯燥难耐的坚持，是沉浸其中的物我两忘，更是突破自我后的满心欢喜。这份滋味，不仅让我打磨出了合格的工件，更让我明白，任何技能的练就，都离不开专注地浇灌。在专业学习的道路上，唯有沉下心来，才能在反复打磨中，收获成长的甘甜。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则命题作文题。 审题立意。分析材料需紧扣两个核心——专注（行为状态）、滋味（多层感受），同时锚定专业学习、技能训练场景，不可脱离中职生的学习生活实际。材料明确指出“挑战—枯燥—专注进入心流—提升技艺+内心充实”的逻辑链，写作时要体现这一过程，不能只写“专注很重要”，要写出“专注过程中尝到的不同味道”。成长立意：专注是突破技能瓶颈的钥匙，在反复打磨中，尝到从挫败到精通的甘甜，体现技能成长的获得感。精神立意：专注的滋味，是摒弃浮躁后的内心平静，是工匠精神中“一丝不苟”的内核，彰显职业素养的养成。感悟立意：专注不仅提升技艺，更能让人在枯燥的训练中找到乐趣，收获“物我两忘”的充实，点明专注对个人心性的塑造。 写作思路。开头，用一个具体的专业实训场景开篇，点明遇到的挑战，反衬出“不专注”的困境。过程描写，凸显转变：写“苦滋味”，描写最初练习的枯燥与挫败，比如反复操作却屡屡出错、内心浮躁想放弃的状态，突出“专注前的煎熬”；写“沉下心”，设置转折（老师的提醒、同学的榜样、自己的醒悟），开始调整状态，聚焦于操作的每一个细节（如编程的每一行代码、车床的每一次进给），写出“进入专注”的过程——周围的噪音消失，眼里只有手头的任务；写“甜滋味”，描写专注后的突破，比如零件加工合格、难题被攻克的瞬间，刻画动作细节（如卡尺测量时的紧张、看到合格数据时的欣喜）和心理感受，点明“心流”状态带来的充实。结尾，升华主旨，回扣主题：将实训中的感悟延伸到专业学习的长远意义，点明“专注的滋味”的多层内涵。 立意： 1.技艺精进中的精神修行。（以书法临帖为例，描述从生涩到流畅的蜕变过程，重点刻画手腕悬空时的肌肉记忆、呼吸与运笔的同步韵律） 2.实验室里的顿悟时刻。（记录调试精密仪器的深夜经历，领悟到专注是打开微观宇宙的密钥） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $