5《一个豆荚里的五粒豆》课件-2025-2026学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《一个豆荚里的五粒豆》展开，涵盖生字书写、课文朗读及内容理解等核心知识点。课堂导入从豌豆植物特征切入，结合安徒生生平介绍，通过初读感知、生字词学习（含多音字、近反义词配对）等支架，引导学生梳理五粒豌豆的命运脉络，理解生命价值主题。 其亮点在于以拟人化写法为核心，通过分角色朗读、想象说话等活动培养语言运用与思维能力。如分析“豌豆生根发芽”时，引导学生思考母亲称其为“小花园”的原因，感受爱的力量，提升审美创造。助力学生体会奉献的意义，教师可借助结构化流程高效开展教学。

一个豆荚里的五粒豆 学习目标 知识与能力 1.能够在田字格中正确书写“豌、按、适、恐”等生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.抓住重点词句，理解课文内容。 过程与方法 情感、态度与价值观 1.能用科学的方法识记生字。 2.在教师的指导下正确书写田字格中生字。 3.和同组同学交流在文章中发现的感兴趣的问题。 知道“生命是可贵的，更可贵的是用自己的生命去创造价值”的深刻道理。 重点：1.正确认读本课生字。 2.按正确笔顺书写田字格中生字,并注意安排好字的间架结构。 3.读文后提出感兴趣的问题。 难点：理解文章的深刻意蕴。 教学重、难点 1.认识本课的生字词。 2.分角色朗读，体会童话魅力。 学习目标 第一课时 豌豆是一种攀援植物,是绿色的,形状是椭圆形,内侧有2——10粒种子。今天我们一起来认识一个豆荚里的五粒豆吧! 一、引入新课 安徒生：安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”，世 界文学童话创始人。 1838年获得作家 奖金。“为了争取未来的一代”，安徒 生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。近40年间，共计写了童话168篇。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜莺》《皇帝的新装》《母亲的故事》《演木偶戏的人》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。 走近作者 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 二、初读课文 称 chēn（称呼） chèng（对称） 钻 zuān（钻研） zuàn（电钻） 涨 zhǎng（涨价） zhàng（泡涨） 曾 céng（曾经） zēng（姓曾） 2.多音字 3.词语解释配对 4.近义词配对 5.反义词配对 1.自由朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考:课文讲述了一个怎样的故事?是按照什么顺序讲的? 初读感知 课文按照事情发展的顺序讲述了一个成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程的故事。 2.再读课文，想一想课文写了什么？ 这个故事主要写了成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔的裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到小豌豆为人们做好事的美好心灵。 课堂小结 学习目标 1.有感情的朗读课文。 2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 3.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。 第二课时 课文讲了一个什么故事? 有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把他们当做气枪子弹用。有三粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟里了。最后一粒掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个多病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也有了希望，最后病好了。 品读释疑 豌豆在豆英里面生活得怎么样?用“——”画出关键语句。 思考： 有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖又舒适;白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想我们得做点儿事情啊。 起因： 豌豆生活得很舒适。 思考：豌豆想要一直待在豆荚里吗?为什么? 因为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。 “难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问。“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！” 豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？ 思考： 豆荚成熟后被摘下，五粒豌豆的命运发生转机。五粒豌豆的愿望分别是什么? 啪!豆荚裂开来了。那五粒豆子全都躺在一个孩子的手中。这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪的子弹用。他马上把第一粒豆子装进去，把它射了出去。“现在我要飞向广大的世界里去了!如果你能捉住我，就请你来吧!”第一粒豌豆说完就飞走了。 经过： 第一粒豌豆的愿望。 第一粒豌豆 自高自大 “我”第二粒说，“ 我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称!” 第二粒豌豆的愿望 第二粒豌豆 自高自大 “我们到了哪儿，就在哪儿住下来，” 其余的两粒说，“不过， 我们还得向前滚。”在没有被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。但这两粒豆最终还是被装进玩具枪里去了。它们说:“我们才会射得最远呢!” 第三、四粒豌豆 第三、四粒豌豆的愿望 满足现状 “该怎么样就怎么样吧!”最后的那一粒说。它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。 最后一粒豌豆的愿望 比喻句，把豌豆比作囚犯，形象地写出了最后一粒豌豆掉进裂缝后被青苔包裹起来的情形。 随遇而安 思考： 五粒豌豆都被射了出去，它们会遇见谁?会发生什么呢? 学习第13——21自然段，说说这部分主要写的是什么内容。 写住顶楼里生病的小女孩从最后一粒豌豆 长叶、爬藤、开花的过程中，感受到了快乐并人对生活充满了希望。 思考： 文章中哪些地方可以看出随着最后一粒豌豆的生长，小女孩的病慢慢好了呢? 春天的一个早晨，当母亲准备出去工作的时候，太阳温和地从那个小窗子射进来，一直射到地上。 小女孩望着最低的那块窗玻璃说:“有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢?” 这个“绿东西”是什么呢? 小女孩发现豌豆 母亲向窗边走去，把窗户打开一半。“啊!’她说，“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它怎么钻进这个隙缝里去的?你现在有一个小花园了! 豌豆生根发芽 思考母亲为什么要把这一株豌豆苗称 为“一个小花园”呢? 因为她的独生女儿身体非常虚弱，躺在床上已经一整年了，因为家境贫寒，她每天都要到外面去挣生活费，她的女儿只有整天在家躺在，看不到外面的世界，所以当她看到小豌豆在这里生根，并长出了叶子,她想，豌豆苗可以陪伴着女儿成长，等豌豆苗开花后，女孩能看到美丽的花朵。 母亲把小女孩的床搬得更靠近窗子，好让她看到这粒正在生长着的豌豆。 “妈妈，我觉得我好了一些!”晚上，这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豆子长得好极了，我也会好起来的；我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。” 豌豆生长 小女孩看到长得极好的豌豆苗，对自己恢复健康充满了信心。 小女孩充满信心 虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去,使这棵豌豆苗可以盘绕着它向上生长。 豌豆爬藤 它的确在向上长-一人 们每天都可以看到它在生长。真的，它现在要开花了!”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。 豌豆开花 一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、粉红色的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 高兴。小豌豆的长大满足了小女孩的愿望，使她鼓起了战胜病魔的信心。 此时小姑娘的心情是怎样的? 小姑娘：谢谢你小豌豆，是你给了我绿色，给了我希望。 小豌豆：我希望和你做朋友，有了你，我才努力生长。 想象说话 小姑娘看见了绿色心里真高兴。小豌豆爬上了窗台看见了小姑娘。小姑娘看见小豌豆开出一朵嫩红色的小花心里真是高兴极了。小姑娘对小豌豆有着怎样的感情,小豌豆又是怎样说的呢？ 思考： 最后一粒豌豆开花了，其余的几粒豌豆去了哪里呢? 其余的几粒豌豆呢?曾经想飞到广大世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒在地上打滚的豆子也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆,却落到了水沟里,在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。 结果 “我胖得够美了!”这粒豌豆说，“ 我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。” 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗?说说你的看法。 掉到水沟里的那粒豌豆并不是最了不起的，它被脏水泡得大大的，过几天就腐烂连命都没有了，根本没有实际的用途，所以并不是最了不起的。 此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光正注视着豌豆花，快乐地微笑着。 小女孩因豌豆开花而心情愉快，她的身体也慢慢恢复，并对生活充满了向往。 小女孩恢复健康 思考： 伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢?和同学交流你的想法。 小女孩在没看到豌豆苗以前，她每天都躺在床上，再加上身体虚弱，心情也非常的低落，因此病情不见好转。后来，看到豌豆苗慢慢地生根长叶，蓬勃地生长，小女孩感受到豌豆苗的勃勃生机，感受到了生活的美好，对生活充满了无限的向往，心情也开朗起来。后来小女孩能够慢慢地爬起来，坐在床上感受太阳光的温暖和生活的美好。随着豌豆苗的成长，她的病就慢慢地好了。 思考： 你最喜欢哪粒豌豆?说说喜欢的理由。 有一位同学说他最喜欢第五粒豌豆。因为它在顶楼的缝隙里努力地生长，开出美丽的花朵，生病的小女孩也因为它的生长，而变得开朗起来，并慢慢地恢复了健康，这粒豌豆是最有意义的。 有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把他们当做气枪子弹用。有三粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟里了。最后一粒掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个多病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也充满了希望，最后病好了。 课文主旨 拟人化的写法 拟人化的写法是指文章不是用了一两句拟人的修辞方法，通篇使用了拟人修辞手法。拟人化的写法就是把“静”的“死”的对象变“动”变“活”。使之具有人的思想感情，增强文章的生动性，形象性，使文章富有感染力。 本课就是把小豌豆当作人来写，赋予了人的语言、思维，使文章更加生动具体。 写作方法： “在这可爱的冷天气里，我浑身筋骨都在嘎嘎作响!”雪人说道。“风儿定会让你生气勃勃的!哦，那个烫人的东西，她盯着我呢!”他指的是快要落下去的太阳。“她要我眼花那是办不到的，我一定能挺得住。”。 举例： 这段话选自安徒生的《雪人》，选文把雪人当作人来写，赋予它人的思维和逻辑，使雪人的形象更生动、活泼。 练一练： 模仿《一个豆荚里的五粒豆》的拟人化的写法，想象一下其它四粒豆会有哪些奇遇，选择一个写一写。 我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱! 课堂小结 小豌豆对着小姑娘微笑，充满敬佩的对她说：“小姐姐，我很佩服你能战胜病魔，我只是做了我应该做的事情。” 小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么? 主题延伸 有个病人躺在病床上，绝望地望着窗外一棵被秋风扫过的萧瑟的树……他突然发现，在那树上，居然还有一片葱绿的树叶没有落。病人想，等这片树叶落了，我的生命也许就该结束了。 于是，他每天都望着那片树叶，等待它掉落，也悄然地等待自己生命的终结。 最后一片树叶 课堂拓展 但是，那一片树叶竟然一直没掉落，而且非常葱翠有活力。就这样，一直到病人逐渐恢复了健康，那片树叶依然碧如翡翠…… 结果，后来病人真的完全康复了，走出病房后，他做的第一件事就去那棵树下看这片树叶。 当他站在树下，看到原来是画家为他画了一片树叶，他感动的流泪了…… 其实，那树上根本没有树叶。 那一片树叶是一位画家为了这位病人故意画上去的，因为画家知道他在等待树叶全部掉落之后，再悄然地终结自己的生命。于是，画家顺着病人的心思设计了一片假树叶，让它坚强的不掉落。就是这样一片假树叶，给这位病人注入了不断活下去的勇气…… 思考：1.为什么一片树叶让病人能完全康复？ 2.这个故事让你明白了什么道理? 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