第18课《昆明的雨》教学设计 2025-2026学年统编版语文八年级上册

《昆明的雨》教学设计 一、核心素养目标 1. 文化自信:通过了解汪曾祺在昆明的求学经历以及西南联大的时代背景,感受战乱年代文人的精神坚守与生活情趣,体会中国传统文化中 “于平淡处见真淳” 的审美取向,增强对本土文人精神和传统散文文化的认同感与自豪感。 2. 语言运用:积累文中的重点字词和典雅词句,把握汪曾祺散文 “淡而有味” 的语言风格;能够结合具体语句赏析语言的独特韵味,学会在写作中运用平实自然的语言描摹生活琐事、抒发真挚情感。 3. 思维能力:通过梳理文章的景、物、人等写作载体,理清文章 “形散神聚” 的结构特点;结合时代背景和作者经历,探究文章背后的深层情感,提升逻辑分析与深度解读文本的思维能力。 4. 审美创造:感受文中昆明雨季的自然之美、人情之美和生活之美,体会作者以小见大的写作手法所营造的诗意氛围;尝试用诗意的语言改写生活片段,培养发现生活之美、表达审美体验的能力。 二、教学重点 1. 梳理文章的写作线索,把握 “形散神聚” 的散文结构特点,明确作者的情感脉络。 2. 品味汪曾祺散文 “淡而有味、平实自然” 的语言风格,赏析文中典型语句的表达效果。 三、教学难点 1. 结合西南联大的时代背景和作者的人生经历,深入理解作者在文中蕴含的复杂情感,包括对昆明的怀念、对往昔岁月的感慨以及对战乱中诗意生活的珍视。 2. 理解 “以小见大” 写作手法的内涵,并能分析其在文中的具体体现和表达作用。 四、教学过程 第一课时 (一)情境导入 创设 “雨季情思” 分享情境:课前布置学生提前回忆自己印象最深的一场雨,以及这场雨带给自己的独特感受。上课伊始,教师发起话题:“雨是文人墨客笔下的常客,李商隐