第五、六单元(16课-20课)课内、课外阅读理解-2025-2026学年语文四年级上册统编版

( 四年级上册 语文 课内阅读理解 第 16 课《麻雀》（节选） ) ( __________________________ 。 （2）“挓挲起全身的羽毛” 属于 ______ 描写，表 现了老麻雀 ) ( 3. 内容理解 老麻雀为什么敢对抗猎狗？ ) ( __________________________ 。 ) ( 1. 字词积累与运用 （1）近义词： 掩护 — （ ） 拯救 — （ ） 搏斗 — ( ) （2）词语搭配： ( )的羽毛 （ ） 的声音 （ ） 的身躯 2. 句子赏析 （1）“像一块石头似的落在猎狗面前” 运用 ______ 修辞，作用是 ) ( 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的 幼儿。它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。 ) ( 四年级上册 语文 课内阅读理解 第 17 课《爬天都峰》（节选） ) ( 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？ 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的 ，真叫人发颤！ 老爷爷也点点头，说： “对，咱们一起爬吧！ ” 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一 样…… ) ( 1. 字词积累与运用 （1）多音字： ) ( （2）反义词： 高 — （ ） 陡 — （ ） 奋力 — ( ) 2. 句子理解与分析 （1）“似乎是从天上挂下来的” 表现了天都峰 _________________ 的特点。 （2）“像小猴子一样” 写出了 “我” 爬山时 ___________________ 的样子。 3. 内容理解 是什么给了 “我” 爬山的勇气？ )似 sìs hì（( )) 发 ( 四年级上册 语文 课内阅读理解 第 18 课《牛和鹅》（节选） ) ( （2）“不再无缘无故欺负牛” 表现了 “我” 怎样的变化？ 3. 中心思想 课文通过 “我” 对牛和鹅态度的变化，告诉我们什么？ ) ( 1. 字词积累与运用 （1）解释词语： 无缘无故 :___________________ ___欺负 :______________________ （2）近义词： 答应 — （ ） 欺负 — （ ） 记住 — ( ) 2. 句子理解与分析 （1）金奎叔的话告诉我们什么道理？ ) ( 金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱 们可不答应， 就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。” 我记 住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。 ) ( 四年级上册 语文 课内阅读理解 第 19 课《一只窝囊的大老虎》（节选） ) ( 1. 字词积累与运用 （1）近义词： 紧张 — （ ） 等候 — （ ） 立刻 — ( ) （2）词语搭配： ( )的老虎皮 （ ） 的上场口 （ ） 的笑声 2. 句子理解与分析 （1）“脸上一阵热” 表现了 “我” 怎样的心 情？ ) ( （2）“啊呜啊呜直叫” 属于 ______ 描写，作用是 ________________。 3. 内容理解 “我” 的演出为什么让台下哄堂大笑？ ) ( 我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻 推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去， 嘴里啊呜啊呜直叫。 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 ) ( 四年级上册 语文 课内阅读理解 第 20 课《陀螺》（节选） ) ( 1. 字词积累与运用 （1）解释词语： 辉煌 :______________________陶醉 :___________________ ___ （2）反义词： 胜利 — （ ） 幸运 — （ ） 微小 — ( ) 2. 句子理解与赏析 （1）“辉煌的时刻” 指什么？为什么说它 “辉煌”？ ) ( （2） “人不可貌相，海水不可斗量” 的意思是 ____________________________。 3. 内容理解 这个故事告诉我们什么道理？ ) ( ______________________________________________________________________ ) ( 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得 的 “荣誉”， 虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了 …… 这真应了 一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 ) 课外阅读理解 第 16 课《麻雀》 母鸡救子 一个阳光明媚的上午，我在院子里看书，突然听到一阵急促 的鸡叫声。我抬头一看，发现一只母鸡正扑扇着翅膀，对着一只 大花猫大声叫着。 大花猫弓着身子，眼睛紧紧地盯着母鸡身后的几只小鸡。小 鸡们吓得瑟瑟发抖，躲在母鸡的翅膀下，不敢出来。原来，大花 猫想偷袭小鸡。 母鸡看到大花猫不肯离开，变得更加勇敢了。它张开翅膀， 把小鸡们护得更紧了，然后猛地向大花猫冲了过去，用尖尖的嘴 巴去啄大花猫的鼻子。大花猫被母鸡的举动吓了 一跳，向后退了 几步。 可是，大花猫并没有放弃，它又慢慢地向小鸡们靠近。母鸡 毫不畏惧，它一边叫着，一边不停地扑向大花猫，还用爪子去抓 大花猫的脸。大花猫被母鸡打得连连后退， 最后，它终于害怕了， 夹着尾巴逃跑了。 大花猫跑远后，母鸡才放下心来。它温柔地叫着，用翅膀抚 摸着小鸡们，好像在安慰它们。小鸡们也从母鸡的翅膀下钻了出 来，跟着母鸡去寻找食物了。 我看着这一幕，心里非常感动。原来，母爱不仅仅存在于人 类之间，动物也有着伟大的母爱。 1. 选择题：大花猫最终的结局是( ) A. 吃掉了小鸡 B. 被母鸡打败逃跑 C. 和母鸡和解 D. 被主人赶走 2. 动作题：文中描写母鸡保护小鸡的动作有哪些？这些动作体现了母鸡的什么特点？ 3. 情感题：从母鸡的行为中，你能体会到怎样的情感？ 4. 对比题：对比课文《麻雀》中老麻雀 “像一块石头似的落下”和本文母鸡 “猛地冲过去”，说说两者在表现 “勇敢” 上的相同之处。 5. 联想题：读了这个故事，你想起妈妈为你做过的哪件事？简要写下来。 第 17 课《爬天都峰》 登泰山 暑假里，我和爸爸去登泰山。站在山脚下，我抬头一看，泰 山高耸入云，山顶藏在云雾里，根本看不到头。我拉着爸爸的手， 小声说： “爸爸，这么高，我能爬上去吗？ ” 爸爸笑着说： “只 要坚持，一定能！” 我们开始爬山。一开始，我劲头十足，一步一步往上走，还 不时停下来看风景。可爬了半个多小时，我就累得气喘吁吁，腿 像灌了铅一样沉。我坐在路边的石头上，不想再爬了。 这时，一位白发苍苍的老爷爷拄着拐杖，慢慢走了过来。他 看到我，笑着说：“小朋友，累啦？别放弃，山顶的风景可美了！” 我问老爷爷：“您这么大年纪，爬着不累吗？” 老爷爷说：“累呀， 但爬到山顶，看到日出的那一刻，就觉得值了！” 听了老爷爷的话，我又鼓起勇气。我站起来，跟着爸爸继续爬。 一路上，爸爸给我讲泰山的故事，我们还看到了奇怪的石头、古 老的松树。累了就歇一会儿，渴了就喝口水，慢慢往上走。 终于，我们爬到了山顶！这时，太阳正好从东方升起，把天 空染成了红色。远处的群山在云雾中若隐若现，像仙境一样。我 高兴地大喊：“我爬到山顶啦！” 1. 信息题：作者在爬山过程中遇到了什么困难？是怎样克服的？ 2. 语言题：爸爸说的 “只要坚持，一定能” 这句话，对作者有什么影响？ 3. 画面题：用自己的话描述作者在山顶看到的景象。 4. 对比题：对比课文《爬天都峰》中 “我” 和老爷爷互相鼓励，本文中作者和爸爸的鼓励方式有什么不同？ 5. 分享题：你有没有克服困难完成某件事的经历？简要分享一下。 第 18 课《牛和鹅》 猫和老鼠 我家院子里经常有一只大黑猫和一只小老鼠 “斗法”。大家 都说：“猫看老鼠，觉得老鼠小，所以不怕；老鼠看猫，觉得猫大， 所以害怕。” 我观察了很久，发现真是这样。 每次大黑猫看到小老鼠，都会先悄悄地躲起来 —— 有时躲在 树后，有时躲在花盆边。等小老鼠放松警惕，低头找食物时，大 黑猫就像一阵风一样冲过去，用爪子按住小老鼠。 小老鼠呢？只要一看到大黑猫，就会吓得魂飞魄散，赶紧往 洞里跑。有一次，小老鼠在院子里偷啃一块面包，大黑猫突然跳 出来，小老鼠吓得嘴里的面包都掉了，拼命往墙角的洞里钻，差 点被大黑猫抓住尾巴。 不过，小老鼠也很机灵。有一次，它发现大黑猫在睡觉，就 小心翼翼地从洞里探出头，确认安全后，才敢出来找食物。可刚 找到一粒米，大黑猫就醒了，小老鼠又赶紧钻回洞里，再也不敢 出来了。 我看着它们一来一往，觉得真有趣 —— 原来动物之间也有这 样的 “天敌” 关系！ 1. 观点题：作者通过观察，验证了大家的什么观点？用文中句子回答。 2. 细节题：文中描写大黑猫捕捉小老鼠的动作有哪些？体现了大黑猫的什么特点？ 3. 情感题：小老鼠看到大黑猫时，心里可能在想些什么？ 4. 对比题：对比课文《牛和鹅》中 “我” 对牛和鹅态度的变化，本文中作者对猫和老鼠的态度有变化吗？为什么？ 5. 观察题：你还观察过哪些动物的 “天敌” 关系？简要描述。 第 19 课《一只窝囊的大老虎》 第一次上台表演 上三年级时，学校要举行文艺汇演，我们班表演《森林童话》， 我被选中扮演一只小熊。 我特别高兴，因为这是我第一次在全校同学面前表演。每天 放学后，我都留在教室里排练：练习小熊走路的姿势 —— 要摇摇 摆摆；练习小熊的叫声 —— 要憨厚；还要背熟台词。老师说：“你 要把小熊的可爱表现出来！” 表演那天，我穿上厚厚的小熊服装，戴上头套，心里又紧张 又兴奋。轮到我们班上场时，我跟着其他同学走上舞台。 一开始，我表演得很顺利，摇着身子走路，大声说台词。可 就在我要和 “小兔子” 跳舞时，我不小心踩到了自己的服装下摆， 差点摔倒。我一下子慌了，站在舞台上，忘记了接下来的动作， 脸也变得通红。 台下的同学看到我这个样子，都笑了起来。我更紧张了，眼 泪都快流出来了。这时， 扮演 “山羊爷爷” 的同学走到我身边， 小声说：“别慌，按排练的来，你能行！” 我深吸一 口气，重新想起动作，继续表演。虽然还有点紧张， 但最后还是顺利完成了。表演结束后， 老师表扬了我：“你真棒， 遇到困难没有放弃！” 现在想起第一次上台表演的经历，我还觉得很开心 —— 因为 我克服了紧张，完成了表演！ 1. 填空题：作者第一次上台表演，扮演 ______，表演中因为______ 慌了神，在 ______ 的鼓励下 ______。 2. 情感题：作者在表演过程中的心情变化是怎样的？ 3. 作用题：文中描写 “台下同学笑起来” 这一情节，有什么作用？ 4. 评价题：你认为作者是一个怎样的孩子？结合事例说明。 5. 分享题：你有没有上台表演的经历？当时的心情是怎样的？ 第 20 课《陀螺》 我的 “闪电” 四驱车 我有一辆四驱车，车身是蓝色的，车轮上有银色的花纹，我 给它取名叫 “闪电”—— 因为它跑得特别快。 一开始， “闪电” 并不是最快的。每次和小伙伴们比赛，它 总是落在后面。我很着急， 蹲在地上看 “闪电” 的车轮，不知道 哪里出了问题。爸爸看到了，说： “你可以看看说明书，想想怎 么改装它。” 我找出四驱车说明书，仔细研究起来。我发现，四驱车的马 达很重要 —— 转速越快，车跑得越快。于是， 我用零花钱买了一 个新的高速马达，装在 “闪电” 上。我还把车轮打磨得更光滑， 减少摩擦力。 改装后的 “闪电” 果然不一样了！在下次比赛中，它像一道 蓝色的闪电，一下子就超过了其他小伙伴的车，第一个冲过终点。 小伙伴们都围过来看： “你的车怎么跑得这么快？ ” 我笑着把改 装的方法告诉了他们。 现在，“闪电” 还是我的 “比赛冠军”。每次玩四驱车，我 都特别开心 —— 因为它不仅给我带来了快乐，还让我知道，遇到 问题要想办法解决。 1. 填空题：作者的四驱车名叫 _______，一开始跑得 ______，后来作者给它装了 ______，打磨了 ______，让它跑得更快了。 2. 原因题：作者为什么要改装四驱车？是怎样改装的？ 3. 情感题：当 “闪电” 第一次赢得比赛时，作者的心情是怎样的？从哪里能看出来？ 4. 对比题：对比课文《陀螺》中作者对陀螺的情感变化，本文中作者对四驱车的情感有什么不同？ 5. 分享题：你有最喜欢的玩具吗？说说你和它的故事。 第 16 课《麻雀》( 节选 ) 1. 字词积累与运用 (1) 掩护 -( 保护 )；拯救 -( 挽救 )；搏斗 -( 打斗 ) (2) ( 全身 ) 的羽毛；( 嘶哑 ) 的声音；( 弱小 ) 的身躯 2. 句子赏析 (1) 比喻；生动形象地写出了老麻雀飞下来时的急切、坚定和勇敢。 (2) 动作；表现了老麻雀面对猎狗时的紧张、警惕和准备搏斗的决心。 3. 内容理解 老麻雀为了保护自己的幼儿，出于强烈的母爱，勇敢地对抗猎狗。 第 17 课《爬天都峰》( 节选 ) 1. 字词积累与运用 (1) 发：fā( 发现 )；fà( 头发 ) (2) 高 -( 低 )；陡 -( 缓 )；奋力 -( 懈怠 ) 2. 句子理解与分析 (1) 高、陡、险峻 (2) 灵活、敏捷 3. 内容理解 是老爷爷的鼓励和自己勇于挑战的信心给了 “我” 爬山的勇气。 第 18 课《牛和鹅》( 节选 ) 1. 字词积累与运用 (1) 无缘无故：没有任何原因或理由。 欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫他人。 (2) 答应 -( 应允 )；欺负 -( 欺凌 )；记住 -( 铭记 ) 2. 句子理解与分析 (1) 道理：不要凭自己的主观印象欺负弱小，也不要害怕看似强大的事物。 (2) 表现了 “我” 学会了尊重生命，不再盲目欺负弱小，变得懂事。 3. 中心思想 告诉我们看待事物的角度不同，结果也会不同，要学会正确看待事物，尊重他人和生命。 第 19 课《一只窝囊的大老虎》( 节选 ) 1. 字词积累与运用 (1) 紧张 -( 慌张 )；等候 -( 等待 )；立刻 -( 马上 ) (2) ( 黄色 ) 的老虎皮；( 后台 ) 的上场口；( 哄堂 ) 的笑声 2. 句子理解与分析 (1) 表现了 “我” 因演出被嘲笑而感到尴尬、害羞的心情。 (2) 动作；生动写出了 “我” 扮演老虎时的紧张和笨拙。 3. 内容理解 因为 “我” 的演出动作笨拙、叫声夸张，显得可爱又滑稽，所以台下哄堂大笑。 第 20 课《陀螺》( 节选 ) 1. 字词积累与运用 (1) 辉煌：文中指胜利的时刻非常灿烂、令人自豪。 陶醉：指 “我” 因胜利的喜悦而沉醉。 (2) 胜利 -( 失败 )；幸运 -( 不幸 )；微小 -( 巨大 ) 课外阅读理解 ( ## 第 16 课《麻雀》（母鸡救子） ) 1. ** 选择题 **：B（大花猫最终被母鸡打败逃跑，文中语句：“大花猫被母鸡打得连连后退，最后，它终于害怕了，夹着尾巴逃跑了”） 2. ** 动作题 **：描写母鸡保护小鸡的动作有“扑扇着翅膀”“张开翅膀，把小鸡们护得更紧了”“猛地向大花猫冲了过去”“用尖尖的嘴巴去啄大花猫的鼻子”“不停地扑向大花猫”“用爪子去抓大花猫的脸”。这些动作体现了母鸡勇敢无畏、对小鸡充满保护欲的特点，为了保护小鸡，敢于对抗比自己强大的大花猫。 3. ** 情感题 **：从母鸡的行为中， 能体会到伟大的母爱。母鸡在大花猫想偷袭小鸡时，毫不犹豫地保护小鸡，即使面对危险也不退缩，打败大花猫后还温柔地安慰小鸡，这些都体现出母鸡对小鸡深深的爱，就像人类的母亲保护自己的孩子一样。 4. ** 对比题 **：两者都通过直接、果断的动作表现“勇敢”。《麻雀》中老麻雀“像一块石头似的落下”，动作迅速、坚定，不顾自身安危保护幼雀；本文母鸡“猛地冲过去”，动作迅猛、果断，敢于主动对抗大花猫保护小鸡。两者的动作都体现出在面对危险时， 为了保护幼崽（或弱小者），毫不犹豫、勇敢向前的态度， 让“勇敢”的形象更鲜明。 5. ** 联想题 **：读了这个故事，我想起有一次我晚上发烧， 体温很高，妈妈急得满头大汗。她一会儿给我用温水擦身体降温， 一会儿给我喂药，还坐在床边一直陪着我，每隔一会儿就摸一摸我的额头，看看体温有没有降下来。直到我体温慢慢降下来， 妈妈才松了口气，一整晚都没怎么休息。妈妈就像母鸡保护小鸡一样，在我生病时无微不至地照顾我，让我感受到满满的母爱。 ( ## 第 17 课《爬天都峰》（登泰山） ) 1. ** 信息题 **：作者遇到的困难是爬了半个多小时后，累得气喘吁吁，腿像灌了铅一样沉，不想再爬了。克服困难的方法是：听到白发苍苍的老爷爷说“别放弃，山顶的风景可美了”，受到鼓励，又鼓起勇气；之后跟着爸爸继续爬，累了歇一会儿，渴了喝水，慢慢往上走，最终爬到山顶。 2. ** 语言题 **：爸爸说的这句话给了作者信心和勇气，让作者在一开始看到泰山很高，怀疑自己能否爬上去时，得到了肯定的回应，让作者相信只要坚持就有希望，为作者后续爬山提供了精神支持，成为作者坚持爬下去的动力之一。 3. ** 画面题 **：作者在山顶看到太阳正好从东方升起，把整个天空染成了红色，绚丽夺目。远处的群山被淡淡的云雾环绕着，在晨光中若隐若现，仿佛仙境一般，让人感觉置身于美丽的画卷里，十分壮观。 4. ** 对比题 **：《爬天都峰》中“我”和老爷爷是互相鼓励， “我”看到老爷爷年纪大还爬，受到鼓舞，老爷爷也因为“我”年纪小还爬而有了动力，双方从彼此身上获得勇气；本文中主要是他人（爸爸、老爷爷） 对作者的鼓励，爸爸一开始用话语鼓励作者“只要坚持，一定能”，老爷爷用自己的经历和山顶的美景鼓励作者，作者更多是接受他人的鼓励，从而坚持下去。 5. ** 分享题 **：有一次我参加学校的跳绳比赛，要跳 1 分钟， 一开始我最多只能跳 120 个，离比赛要求的 150 个还差很多。我很着急，但没有放弃，每天放学后都练习跳绳， 一开始跳 30 秒休息一下，慢慢增加时间，还向跳绳好的同学请教技巧。练了一个星期后，我能跳到 140 个，又练了几天， 比赛时我发挥得很好，跳了 158 个，完成了目标。通过这件事，我知道只要坚持练习，就能克服困难。 ( ## 第 18 课《牛和鹅》（猫和老鼠） ) 1. ** 观点题 **：作者通过观察，验证了大家的“猫看老鼠，觉得老鼠小，所以不怕；老鼠看猫，觉得猫大，所以害怕”这一观点。 2. ** 细节题 **：描写大黑猫捕捉小老鼠的动作有“悄悄地躲起来”“冲过去”“用爪子按住”“跳出来”。这些动作体现了大黑猫狡猾（悄悄躲起来等待时机） 、动作敏捷（冲过去、跳出来速度快） 、捕食能力强的特点。 3. ** 情感题 **：小老鼠看到大黑猫时，心里可能在想： “不好，是大黑猫！它会抓我的，我得赶紧跑回洞里，不然就会被它抓住了，太可怕了！”（体现出害怕、紧张，想尽快逃跑的心理） 4. ** 对比题 **：《牛和鹅》中“我”一开始因为听信他人说法，害怕鹅、欺负牛，后来经历被鹅追赶的事情后，态度发生变化，不再害怕鹅、欺负牛；本文中作者对猫和老鼠的态度没有变化，作者只是观察它 们之间的“斗法”，觉得很有趣，没有因为它们的行为而改变对它们的看法，始终以旁观者的角度看待两者的关系。 5. ** 观察题 **：我观察过老鹰和兔子的“天敌”关系。老鹰在天空中盘旋时，会紧紧盯着地面， 一旦发现兔子，就会快速俯冲下来，用锋利的爪子抓住兔子；兔子在地面上吃草时，会时刻警惕周围的动静，只要听到一点异常声音，或者看到老鹰的影子，就会立刻竖起耳朵，快速奔跑，钻进草丛或洞穴里躲避老鹰的追捕，两者之间的追逐十分紧张。（或：蛇和青蛙，蛇会悄悄靠近青蛙，然后突然发起攻击，用身体缠住青蛙；青蛙则会时刻注意周围，一旦发现蛇，就会快速跳跃逃跑，尽量远离蛇的攻击范围。） ( ## 第 19 课《一只窝囊的大老虎》（第一次上台表演） ) 1. ** 填空题 **： 一只小熊； 不小心踩到了自己的服装下摆， 差点摔倒，忘记了接下来的动作；扮演“山羊爷爷”的同学；重新想起动作，顺利完成了表演 2. ** 情感题 **：作者一开始的心情是高兴、兴奋的， 因为第一次在全校同学面前表演，还认真排练；上台后一开始顺利，心情是平稳的；踩到服装下摆差点摔倒后，心情变得紧张、慌乱， 甚至有点委屈（眼泪快流出来） ；在同学鼓励后，心情逐渐平静，重新有了信心；完成表演后，心情是开心、自豪的（克服了困难）。 3. ** 作用题 **： “台下同学笑起来”这一情节，加剧了作者的紧张和慌乱，让作者更害怕、更不知所措，突出了作者当时的困境；同时也为下文扮演“山羊爷爷”的同学鼓励作者做铺垫，通过同学的鼓励，作者克服紧张，更能体现出作者的成长和勇敢，也让故事的情节更有起伏。 4. ** 评价题 **：作者是一个认真、勇敢、能克服困难的孩子。作者每天放学后留在教室排练小熊的走路姿势、叫声，还背熟台词，体现出认真的品质；上台表演遇到困难时，虽然紧张，但在同学鼓励下没有放弃，重新想起动作完成表演，体现出勇敢、能克服困难的品质。 5. ** 分享题 **：我有过上台表演的经历， 去年学校元旦晚会， 我和同学一起表演舞蹈。上台前我特别紧张，手心都出汗了，害怕自己记错动作。轮到我们上台时， 看到台下很多同学和老师，我更紧张了，但听到音乐响起，我想起之前排练的内容，慢慢进入状态。表演过程中，我有一个动作差点做错，但很快调整过来，最后顺利完成了表演。下台后，我松了口气，心里很开心，觉得自己很棒，也不再那么害怕上台了。 ( ## 第 20 课《陀螺》（我的“闪电”四驱车） ) 1. ** 填空题 **：闪电；不快（落在后面） ；一个新的高速马达；车轮 2. ** 原因题 **：作者改装四驱车是因为一开始“闪电”每次和小伙伴比赛都落在后面，作者很着急，想让它跑得更快。改装的方法是：找出四驱车说明书研究，买了一个新的高速马达装在“闪电”上，还把车轮打磨得更光滑，减少摩擦力。 3. ** 情感题 **： 当“闪电”第一次赢得比赛时，作者的心情是开心、自豪的。从“小伙伴们都围过来看： ‘你的车怎么跑得这么快？ ’我笑着把改装的方法告诉了他们”能看出来，作者笑着分享改装方法，体现出赢得比赛后的喜悦和自豪；还有“现在，‘闪电’还是我的‘比赛冠军’。每次玩四驱车， 我都特别开心”也能体现出作者的开心。 4. ** 对比题 **：《陀螺》中作者对陀螺的情感变化是： 一开始因为陀螺长得普通而不喜欢，后来陀螺战胜大陀螺，作者对它产生喜爱、自豪之情，情感有明显的转变；本文中作者对四驱车的情感没有明显变化，从一开始就喜欢“闪电”，即使它一开始跑得慢，作者也 没有放弃，而是想办法改装它，改装成功后，作者对它的喜爱之情更浓厚，始终是喜爱的情感。 5. ** 分享题 **：我最喜欢的玩具是一个乐高积木套装，是妈妈在我生日时送给我的。 一开始我看着复杂的说明书，不知道怎么拼，拼了几次都没成功，有点想放弃。妈妈鼓励我慢慢来，按照说明书 一步一步拼。我每天放学后拼一点，遇到难拼的地方就仔细看说明书，或者请妈妈帮忙。用了一个星期，我终于把它拼成了一艘小船，看着自己拼好的小船，我特别开心。后来我还会把小船拆开，重新拼出不同的造型，这个乐高积木给我带来了很多乐趣，也让我学会了坚持。 学科网（北京）股份有限公司 $