专题07能源的合理利用与开发期末复习课件--2025-2026学年九年级化学人教版上册

这是一份初中化学九年级上册期末复习课件，围绕“能源的合理利用与开发”专题，包含思维导图梳理爆炸原理等核心知识，知识剖析通过实验探究等详解燃烧条件等知识点，配套综合训练题及解析，构建完整复习支架。 课件注重核心素养培养，通过控制变量法实验分析燃烧条件培养科学思维，结合简易灭火器制作等实践活动提升探究能力，联系氢能开发等实例渗透环保责任意识。助力学生夯实基础应对升学，为教师提供结构化复习方案，提升教学效率。

人教版2024化学九年级上册 期末复习 专题07 能源的合理 利用与开发 01 思维导图 思维导图 思维导图 02 知识剖析 壹 知识点1 燃烧的条件 1.燃烧 通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫作燃烧。 2.可燃物的着火点 可燃物燃烧所需的最低温度叫作该物质的着火点。 通常状况下一些常见物质的着火点 物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤 着火点/℃ 40 260 240～270 320～400 600～700 期中考试 知识剖析 壹 知识点1 燃烧的条件 3.探究燃烧的条件 问题 除了可燃物，燃烧还需要哪些条件呢 预测 回忆红磷在氧气中燃烧的事实，通过分析反应的化学方程式，预测燃烧可能与哪些因素有关 实验方法 控制变量法，通过比较铜片上的白磷、红磷和热水中的白磷产生的不同现象，分析归纳得出燃烧的条件 实验内容 铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟； 红磷不燃烧：热水中的白磷不燃烧   通入氧气后，热水中的白磷燃烧起来 期中考试 知识剖析 壹 知识点1 燃烧的条件 3.探究燃烧的条件 实验分析 白磷、红磷都是可燃物，铜片上的白磷与氧气接触，同时温度达到了白磷的着火点，故白磷能够燃烧；铜片上的红磷与氧气接触，但温度未达到红磷的着火点，故红磷不燃烧；热水中的白磷的温度达到了着火点，但没有与氧气(或空气)接触，故不燃烧 热水中的白磷的温度达到了着火点，通入氧气(或空气)后，与氧气(或空气)接触，也燃烧起来 实验结论 可燃物燃烧需要使温度达到着火点且必须与氧气(或空气)接触 期中考试 知识剖析 壹 知识点1 燃烧的条件 4.燃烧的条件 燃烧的条件：可燃物;氧气(或空气);达到燃烧所需的最低温度(着火点)缺一不可 期中考试 知识剖析 壹 知识点2 燃料燃烧的调控 1.灭火的原理和方法 (1)灭火的原理 清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；隔绝氧气(或空气)；使温度降到可燃物的着火点以下（满足其一） 期中考试 知识剖析 壹 知识点2 燃料燃烧的调控 1.灭火的原理和方法 (2)一些灭火事例采用的灭火方法及其原理 事例 灭火方法 灭火原理 森林着火 将大火周围的树木砍掉 清除可燃物或使可燃物 与其他物品隔离 液化气罐起火 关闭阀门 洒在实验台上的酒精着火 用湿抹布盖灭 将可燃物与氧气 (或空气)隔绝 油锅着火 用锅盖盖灭 熄灭酒精灯 用灯帽盖灭 住宅失火 用高压水枪灭火 使温度降到可燃物的 着火点以下 熄灭蜡烛 用嘴吹灭 期中考试 知识剖析 壹 知识点2 燃料燃烧的调控 2.实验探究——简易灭火器的设计与制作 (1)问题：通常使用的灭火器的原理是什么?如何设计与制作简易灭火器? (2)实验与分析：蜡烛燃烧实验 实验内容       实验现象 蜡烛逐渐熄灭 正常燃烧 烧杯中有大量气泡产生， 蜡烛逐渐熄灭 实验分析 氧气被逐渐消耗，倒扣的烧杯阻碍 外界空气进入 同时具备燃烧的 三个条件 碳酸钠溶液与盐酸反应，产生二氧化碳气体，二氧化碳不助燃，密度比空气的大，能够隔绝氧气 实验结论 隔绝氧气(或空气)可以灭火 期中考试 知识剖析 壹 知识点2 燃料燃烧的调控 2.实验探究——简易灭火器的设计与制作 (3)设计与制作：简易灭火器 实验装置   装置分析 当装置倾斜倒置时(图Ⅱ),盐酸会与碳酸钠溶液接触，发生反应Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑,产生大量的二氧化碳气体，装置中压强增大，过高的压强使二氧化碳气体夹带着液体一并从装置中喷出，喷射在可燃物的表面，以达到隔绝氧气(或空气)及降温的目的 灭火原理 隔绝氧气(或空气)及降温至可燃物的着火点以下 设计简易 灭火器   米醋与小苏打发生反应可生成二氧化碳气体，灭火原理与上述模拟装置的原理相同 期中考试 知识剖析 壹 知识点2 燃料燃烧的调控 3.几种常见灭火器及其灭火原理和适用范围 灭火器 灭火原理 适用范围 干粉 灭火器 利用压缩的氮气等吹出干粉(主要含有碳酸氢钠或磷酸二氢铵),有隔绝氧气(或空气)等作用 扑灭一般火灾以及油、气等燃烧引起的火灾 二氧化碳 灭火器 灭火时将小钢瓶内的液态二氧化碳喷出，有降温和隔绝空气的作用 扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等存放场所的火灾 水基型 灭火器 产生的泡沫喷射到燃料表面，使可燃物与空气隔绝 扑灭非水溶性可燃液体，如汽油、柴油等，以及固体材料，如木材、棉布等燃烧引起的火灾 期中考试 知识剖析 壹 知识点2 燃料燃烧的调控 4.火险自救 (1)发现火灾及时报警，牢记火警电话119。 (2)当周围发生火灾时，一定要保持镇定，以免做出错误的判断。 (3)受到火势威胁时，要当机立断，披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲去。 (4)当发生火灾的楼层在自己所处的楼层之上时，应迅速向楼下跑。 (5)火灾现场有大量的烟雾和有毒气体，应采用湿毛巾捂住口鼻等方式迅速离开着火区域。 (6)发生火灾时不可乘坐电梯，不能随意打开门窗。 期中考试 知识剖析 壹 知识点2 燃料燃烧的调控 5.易燃物和易爆物的安全知识 (1)爆炸 ①易燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。可燃气体(如天然气、煤气或液化石油气等)或粉尘(如面粉、煤粉等)在有限空间里，遇到明火或电火花很有可能发生爆炸。 ②爆炸极限：可燃气体等在空气中达到一定的含量时，遇到火源就会发生爆炸。这个能发生爆炸的含量范围，叫作爆炸极限。 任何可燃性的气体、粉尘与氧气(或空气)混合，遇到明火都有发生爆炸的危险。加油站、油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内的空气中常混有可燃气体或粉尘，应严禁烟火，防止发生爆炸。 可燃气体 H₂ CH₄ CO 爆炸极限(体积分数) 4%~74% 5%～16% 12%～74% 期中考试 知识剖析 壹 知识点2 燃料燃烧的调控 5.易燃物和易爆物的安全知识 (2)易燃物和易爆物的安全知识 ①易燃物：一般指的是那些易燃的气体和液体，容易燃烧、自燃或遇火可以燃烧的固体以及一些可以引起其他物质燃烧的物质等。如硫、白磷、酒精、汽油、氢气、天然气、液化石油气、面粉、秸秆、柴草等。 ②易爆物：一般指的是那些受热或受到撞击时容易发生爆炸的物质。如烟花、鞭炮等。 ③在生产、运输、使用、储存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。 ④一些与燃烧和爆炸相关的消防安全标志 期中考试 知识剖析 壹 知识点3 化学反应中的能量变化 1.乙醇 俗称酒精，化学式为C2H5OH 性质：物理性质——无色、有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比互溶；化学性质——可燃性——乙醇燃烧发出淡蓝色火焰，放出大量的热量，化学方程式为 用途：可用作酒精灯、内燃机等的燃料；体积分数为75%的酒精溶液可用作医用消毒剂等 期中考试 知识剖析 壹 知识点3 化学反应中的能量变化 2.化学反应中的能量变化 燃料燃烧的过程中发生了化学变化，并放出热量。这种放热现象在许多化学反应中都会发生。 (1)实验探究—生石灰与水反应的能量变化 实验操作 实验现象 实验结论   液体沸腾，产生大量白雾，温度计示数升高 生石灰与水反应放出热量，化学方程式为CaO+H2O==Ca(OH)₂ 期中考试 知识剖析 壹 知识点3 化学反应中的能量变化 2.化学反应中的能量变化 (2)化学反应中的能量变化 化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，化学反应中能量的变化通常表现为热量的变化。 ①有些化学反应放出热量，如物质燃烧、缓慢氧化、氧化钙与水反 应、镁与盐酸反应等。 ②有些化学反应吸收热量，如 期中考试 知识剖析 壹 知识点3 化学反应中的能量变化 3.人类生活对能量的利用 在当今社会，人类需要的大部分能量是由化学反应放出的，如： 生活燃料的使用 做饭、取暖等 利用燃烧放出的能量 发电、发射火箭等 利用爆炸放出的能量 开采矿物、开山炸石、拆除危旧建筑等 期中考试 知识剖析 壹 知识点4 化石能源的利用 1.化石能源 煤：工业的“粮食”；石油：工业的“血液”；天然气：清洁能源；以上为不可再生资源 2.煤和石油 煤 石油 形成 古代植物等被埋于土中，经长期复杂变化形成 古代生物的遗骸被层层沙泥掩埋，经长期复杂变化形成 性质 黑色固体，有光泽，具有可燃性 黏稠状液体 组成 元素 主要含C,还含有H、O、N、S等元素 主要含C、H,还含有少量的S、0、N等元素 分类 混合物 期中考试 知识剖析 壹 知识点4 化石能源的利用 2.煤和石油   综合 利用 煤——隔绝空气加强热分解或与其他物质反应 焦炭(固体)用途：冶金原料 煤焦油(液体)用途：化工原料 煤气(气体)用途：燃料、化工原料 石油——利用沸点不同炼制分离(石油分馏) 液化石油气用途：家用燃料 汽油用途：汽车燃料 煤油用途：飞机、煤油炉等燃料 柴油用途：拖拉机、轮船等燃料 润滑油用途：机械用润滑剂 石蜡用途：制成蜡烛 沥青用途：一铺路 用途 重要的能源、化工原料 期中考试 知识剖析 壹 知识点4 化石能源的利用 2.煤和石油 (1)液化石油气是石油化工的一种产品，其主要成分是丙烷、丁烷、丙烯和丁烯等，加压后可储存在钢瓶中，一般作为燃料使用。 (2)煤气是煤综合利用的产物，是由一氧化碳、氢气和甲烷等组成的混合气体，可用作居民生活燃气和化工原料。一般是用管道输送的。 期中考试 知识剖析 壹 知识点4 化石能源的利用 3.天然气 (1)天然气 ①天然气主要含有由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的成分是甲烷。 ②我国是世界上最早利用天然气的国家。明代的《天工开物》记载了我国古代劳动人民利用天然气熬制井盐。 期中考试 知识剖析 壹 知识点4 化石能源的利用 3.天然气 (2)实验探究——甲烷的组成和性质 实验目的 探究甲烷的组成和性质 实验步骤 ①点燃从导管放出的甲烷，在火焰的上方罩一个干燥的烧杯。过一会儿，观察烧杯壁上的现象 ②迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入少量澄清石灰水，振荡，观察现象 实验现象 甲烷燃烧产生明亮的蓝色火焰，放出热量，烧杯内壁出现无色液滴 澄清石灰水变浑浊 化学方程式   Ca(OH)₂+CO₂=CaCO3↓+H2O 实验结论 甲烷中含有碳元素和氢元素； 甲烷具有可燃性，燃烧生成水和二氧化碳 期中考试 知识剖析 壹 知识点4 化石能源的利用 3.天然气 (3)甲烷的性质 ①物理性质：无色、无味的气体，密度比空气的小，极难溶于水。 ②化学性质：可燃性。甲烷燃烧时，产生明亮的蓝色火焰，放出热量。 (4)沼气 池沼中产生的沼气的主要成分是甲烷。把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵，就会产生沼气，可用作燃料。 (5)可燃冰 主要成分：甲烷水合物(CH₄·xH2O) 形成条件：高压、低温 优点：热值高、储量巨大 开发和利用：开采的关键是解决技术上的问题，如果开发和利用不当，有可能引发地质灾害和温室应加剧等问题 期中考试 知识剖析 壹 知识点5 降低化石能源的利用对环境的影响 1.化石能源的利用对环境的影响及防治 形成 煤燃烧时产生二氧化硫、氮的氧化物等污染物，这些气体或气体在空气中发生反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨 危害 ①危害人体健康；②破坏土壤、森林、植被；③腐蚀建筑物及金属制品；④导致水体酸化，严重影响水生动植物的生长 防治 ①大力推广使用脱硫煤，改进生产中使用的脱硫设备；②用天然气替代煤 期中考试 知识剖析 壹 知识点5 降低化石能源的利用对环境的影响 1.化石能源的利用对环境的影响及防治 (2)汽车燃料的燃烧 (3)大量化石能源燃烧释放的二氧化碳还会引起温室效应加剧，导致全球变暖。 对空气的影响 减少污染的措施 汽车使用的汽油或柴油燃烧时产生的一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物和烟尘等，会随尾气直接排放到空气中，造成污染 ①改进汽车发动机的燃烧方式，使汽油或柴油能充分燃烧； ②使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质； ③加大检测尾气力度，禁止未达环保标准的汽车上路； ④推广使用电动汽车 期中考试 知识剖析 壹 知识点5 降低化石能源的利用对环境的影响 2.能源的利用与开发 开发和利用新能源的迫切性：随着能源消耗量的增长，化石能源对环境的影响越发突出 化石能源影响环境：随着能源消耗量的增长，化石能源对环境的影响越发突出 期中考试 知识剖析 壹 知识点5 降低化石能源的利用对环境的影响 2.能源的利用与开发 (1)氢气 物理性质 无色、无臭的气体，密度比空气的小，难溶于水 化学性质     氢能源 优点 氢气本身无毒；热值高；原料来源广泛；燃烧后的产物是水，不会污染空气，也不会向大气排放二氧化碳 用途 作为一种清洁的高能燃料，氢气已应用于航天、交通等领域，如我国研制的大推力氢氧火箭发动机、氢能源市域列车等 未能广泛 应用的原因 氢气大量制取和储运成本较高 发展前景 随着科技的发展，氢能源的开发和利用已取得很大进展，氢气将可能成为主要的能源之一 期中考试 知识剖析 壹 知识点5 降低化石能源的利用对环境的影响 2.能源的利用与开发 (2)氢气的制取 ①实验室制取：常用锌与稀硫酸反应来制取氢气 ②工业制取：一般通过电解水或以化石能源为原料制取氢气。 (3)开发和利用新能源 人们正在开发和利用许多其他能源，如太阳能、风能、地热能、潮汐能、核能和生物质能等，促进能源消费结构不断优化，向清洁低碳方向转变。 期中考试 知识剖析 03 综合训练 关于化学反应的叙述错误的是（　　） A．在化学反应中常伴随能量的变化 B．点燃蜡烛时，既有化学变化，也有物理变化 C．人类利用的能量都是通过化学反应获得的 D．氧化钙与水反应是一个放热反应 C 一．物质发生化学变化时的能量变化 综合训练 【答案】C 【解答】解：A.在化学反应中常伴随能量的变化，例如燃烧反应会放出热量，而有些反应如碳与二氧化碳在高温下反应会吸收热量，故该选项说法正确。 B.点燃蜡烛时，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，有新物质生成，属于化学变化；同时蜡烛受热熔化，只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，所以点燃蜡烛时既有化学变化，也有物理变化，故该选项说法正确。 C.人类利用的能量不都是通过化学反应获得的，比如太阳能、风能、水能等，这些能源的利用过程中并没有发生化学反应，是直接利用自然能源，故该选项说法错误。 D.氧化钙与水反应会放出大量的热，是一个放热反应，该选项说法正确。 故选：C。 一．物质发生化学变化时的能量变化 综合训练 在以前的农村生活中，风箱是每个家庭厨房的必备，手拉风箱呼呼的响，火炉烧得红旺旺。下列说法中最合理的是（　　） A．手拉风箱为木柴的燃烧提供了大量氧气 B．风箱拉动过程中增加了可燃物 C．火炉烧得旺是因为降低了煤的着火点 D．氧气能支持燃烧，说明氧气具有可燃性 二．燃烧与燃烧的条件 A 综合训练 【答案】A 【解答】解：A、手拉风箱的作用是向炉膛内鼓入空气，为木柴的燃烧提供了大量氧气，故A说法合理； B、风箱拉动过程中为燃烧提供了氧气，氧气不是可燃物，没有增加可燃物，故B说法不合理； C、火炉烧得旺是因为增加了氧气的含量，着火点属于物质的属性，一般不能改变，故C说法不合理； D、氧气能支持燃烧，但是氧气不具有可燃性，故D说法不合理。 故选：A。 二．燃烧与燃烧的条件 综合训练 在开篝火晚会时，为使木柴燃烧更旺一些，通常把木柴架起来燃烧，而不平放在地上堆着燃烧。是因为（　　） A．为了木柴燃烧后散热快 B．降低了木柴着火点 C．使木柴和空气充分的接触 D．木柴是可燃物 C 三．完全燃烧与不完全燃烧 综合训练 【答案】C 【解答】解：A、散热快反而可能降低温度，不利于维持燃烧，故选项A说法错误； B、物质的着火点是固有属性，一般不能改变，故选项B说法错误； C、把木柴架起来可使木柴和空气充分的接触，能促进燃烧，使木柴燃烧更旺，故选项C说法正确； D、木柴作为可燃物是燃烧的前提，但堆放方式与此无关，故选项D说法错误。 故选：C。 三．完全燃烧与不完全燃烧 综合训练 用一块棉布浸泡在盛有质量分数约为75%酒精的溶液中，待均匀湿透后取出．手帕舒展开后，用火点燃（如图）．当手帕上的火焰熄灭后，手帕完好无损．对于这一现象的解释正确的是（　　） A．酒精溶于水后，其化学性质发生了改变 B．这是魔术，你所看到的是一种假象 C．酒精溶液浸泡后，手帕的着火点升高了 D．手帕上的水汽化吸热，手帕温度仍低于其着火点 D 四．着火点 02 综合训练 【答案】D 【解答】解：A、酒精溶于水后没有新物质生成，酒精的化学性质不变。错误； B、不是魔术，是一种实际情况。错误； C、可燃物的着火点不能改变。错误； D、手帕上的水汽化时吸热，使手帕的温度始终低于着火点，所以手帕没有燃烧，完好无损。正确。 故选：D。 四．着火点 综合训练 陆游的笔记记载“书灯勿用铜盏，惟瓷盏最省油，蜀中有夹瓷盏…可省油之半”“一端作小窍，注清冷水于其中，每夕一易之”，夹瓷盏被称为省油灯，用棉绳做炷（灯芯），上层盏盛油，下层盏盛水。下列有关说法正确的是（　　） A．省油灯用嘴吹灭的原理是降低温度至着火点以下 B．“勿用铜盏”是因为铜比较昂贵、用瓷盏比较便宜 C．及时添加水的目的是为了通过降温降低油的着火点 D．夹瓷盏的照明过程中主要可燃物是棉绳 五．灭火的原理和方法 02 A 综合训练 【答案】A 【解答】解：A、省油灯用嘴吹灭，可以降低温度至着火点以下，达到灭火的目的，故A正确； B、“勿用铜盏”是因为铜导热性好，燃烧放热，造成油大量挥发，故B错误； C、及时添加水的目的是降低温度至油的着火点以下，着火点是物质的固有属性，一般是不能改变的，故C错误； D、夹瓷盏的照明过程中主要可燃物是油，故D错误； 故选：A。 02 五．灭火的原理和方法 综合训练 化石燃料的运用使工业大规模发展。下列能源属于化石燃料的是 （　　） A．潮汐能 B．风能 C．地热能 D．天然气 六．化石燃料及其综合利用 02 D 【答案】D 【解答】解：化石燃料包括煤、石油、天然气；天然气属于三大化石燃料之一； 故选：D。 综合训练 能源是现代社会经济发展的重要支柱，下列关于能源叙述中不正确的是（　　） A．化石燃料主要是指煤、石油、天然气 B．选择燃料应从资源、经济和环境等多方面综合考虑 C．化学反应中只有燃烧反应才放热 D．石油分馏可得到汽油、煤油等多种产品 02 C 七．石油加工的产物 综合训练 【答案】C 【解答】解：A、化石燃料主要是指煤、石油、天然气，故选项说法正确。 B、选择燃料应从资源、经济和环境等多方面综合考虑，要考虑资源是否丰富，是否经济，对环境的影响等，故选项说法正确。 C、化学反应中不是只有燃烧反应才放热，如生石灰与水反应放出大量的热，故选项说法错误。 D、利用石油中各成分沸点的不同，石油分馏可得到汽油、煤油等多种产品，故选项说法正确。 故选：C。 02 七．石油加工的产物 综合训练 化学与生产生活密切相关。下列说法正确的是（　　） A．食品包装中充入氧气以防腐 B．石墨电极是利用石墨的导电性 C．图书馆内图书起火用干粉灭火器灭火 D．石油属于可再生能源 02 B 八．常见能源的种类、能源的分类 【答案】B 【解答】解：A、氧气的化学性质活泼，不可充入食品包装袋中防腐，故A错误；B、石墨的导电性，可以做电极，故B正确；C、应用二氧化碳灭火器扑灭图书档案起火，避免损坏书籍，故C错误；D、石油属于不可再生能源，故D错误。 故选：B。 综合训练 中国力争2060年前实现碳中和。科研人员正致力于甲醇（CH3OH）—氢气能源体系，制氢过程中甲醇分解所得两种气体的体积比为2：1（或1：2），下列说法错误的是（　　） A．原位制氢过程指将CH3OH分解成H2和CO2 B．有望解决氢气应用中存储和输送的瓶颈问题 C．经压缩机形成高压氢的过程是物理变化 D．该研究有利于控制二氧化碳排放，实现碳中和 A 九．资源综合利用和新能源开发 03 综合训练 【答案】A 【解答】解：A.甲醇（CH3OH）分解生成的两种气体，根据元素守恒及甲醇中氢、氧原子比例，应为氢气（H2）和一氧化碳（CO），而不是氢气（H2）和二氧化碳（CO2）。假设甲醇分解生成氢气和二氧化碳，甲醇中氢、氧原子个数比为4：1，而生成氢气和二氧化碳时，氢、氧原子个数比无法满足这一比例关系，故该选项说法错误。B.氢气在存储和输送方面存在诸多困难，比如氢气密度小，存储需要高压条件，输送过程中也容易泄漏，成本较高且存在安全隐患。而甲醇﹣氢气能源体系中，甲醇相对氢气更易于存储和运输。在加氢站内进行原位制氢，将甲醇转化为氢气供使用，这种方式有效地避开了氢气存储和输送的难题，所以有望解决氢气应用中存储和输送的瓶颈问题，故该选项说法正确。C.经压缩机形成高压氢的过程，只是改变了氢气的压强，氢气本身的化学性质和组成都没有发生变化，没有新物质生成。根据物理变化的定义，没有新物质生成的变化属于物理变化，所以该过程是物理变化，故该选项说法正确。 D.实现碳中和需要减少二氧化碳的排放。在该甲醇﹣氢气能源体系研究中，甲醇分解过程不产生二氧化碳，并且在后续使用氢气的过程中，氢气燃烧的产物是水，也不会产生二氧化碳。所以整个过程有利于控制二氧化碳排放，对实现碳中和目标有积极意义，故该选项说法正确。 故选：A。 03 九．资源综合利用和新能源开发 综合训练 Thanks 谢谢观赏 $