15.《我与地坛》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《我与地坛》，核心围绕地坛作为精神家园、母亲作为精神支柱的双重主题，及史铁生对生死与生命意义的思考。课堂导入结合作家苦难生平与余华、莫言评价引发共鸣，通过地坛荒芜到生机、母亲隐忍到伟大的脉络，搭建从文本细读至情感共鸣再到哲理升华的学习支架。 其亮点在于融合文本细读与生命教育，以地坛三重认识（初入/再识/三识）的景物对比表格、母亲场景的行为心理分析，强化语言运用与思维能力；用马拉松比喻阐释生死观，结合史铁生“向死而生”的生命态度，提升审美创造与文化自信。学生可深化文本理解与生命感悟，教师能直接借助结构化资料高效教学。

我与地坛 史铁生 一般人遭受过这样（苦难），会对世界产生畸形的价值观。铁生是一个没有恶意的人，而且什么怨言都没有，对世界充满了爱。 ——余华 之后的岁月里，我们见面的机会不少，但要说的事却不多。如果要笼统地说一下，那就是，他总是那么乐观，总是那么理性。 ——莫言《忆史铁生》 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 ——史铁生《秋天的怀念》 作家简介 史铁生，原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。 1951年1月4日―2010年12月31日 史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2010年12月31日因突发脑溢血逝世。 从21岁那年开始，史铁生就一直没有逃过病痛的折磨。他把身体比喻成一架飞机，先是作为“起落架”的两条腿瘫痪了，然后像是“发动机”般的两个肾也“一起失灵，患上了尿毒症。他不得不每周接受三次透析，全身的血液先被抽出来，再被输回去。经历过1000多次的针刺，他手臂上肿胀的动脉和静脉就像“3 条大蚯蚓”。他的身体已经虚弱到“甚至就连喝汤时呛了一口，都可能感染肺炎”。 作家简介 作家简介 史铁生代表作有小说《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《务虚笔记》，散文《合欢树》《我与地坛》等。其中《务虚笔记》《我与地坛》曾入选“九十年代十大经典作品”。他是一位对生命特别有感悟的作家，他的作品一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》曾获全国优秀短篇小说奖。 我与地坛 文章分为两部分，分别写了什么内容？ 我与母亲 21 一座怎样的 “地坛” 初入地坛 地坛是什么样的状态？ “……一座废弃的古园，……园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。” “四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮（tān pǐ）了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。 破败 荒芜冷落 “我”是什么样的状态？ 十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。 初入地坛 我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界…… 迷茫 痛苦 绝望 地坛破败、荒芜、沧桑变化，显示出生命的本真，一如最狂妄的年龄忽而残废的落魄者的精神状态。二者同命相怜，引发共鸣。 地坛 “我” 曾历经繁华 如今荒芜冷落 曾青春狂妄 如今残疾、失魂落魄 初入地坛 这是什么样的地坛？ “蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋（lǚ）着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。 再识地坛 荒芜但并不衰败 景物 特 点 蜂儿 蚂蚁 瓢虫 蝉蜕 露水 草木 轻盈、淡定、从容 充满活力、有目标 靠自己的力量来改变自己的生活轨迹 生命的重生与蜕变 微小、短暂，即使死亡也精彩 竞相生长 再识地坛 这是什么样的地坛？ 作者思考了哪些问题？有怎样的感悟？ 一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。 想象你在跑一场极其痛苦的马拉松，每一步都像刀割。你想立刻退出（求死）。但这时你知道，终点线（死亡）就在前方，它永远不会消失，而且你随时都可以走过去。奇妙的是，知道这一点后，你反而不急着冲过去了。你可能会想：“既然它在那儿等着，那我不如慢下来，看看路边的树是什么样子，天上的云怎么飘。甚至，我还可以试着改变一下奔跑的姿势，看看哪种不那么疼。” 终点没有变，痛苦也没有消失，但你看待脚下这段路的心态，彻底变了。 再识地坛 作者思考了哪些问题？有怎样的感悟？ 一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。 再识地坛 生虽然痛苦，但死是必然且永久的。既然死永存且不必急，那么我可以在生之中，看看除了眼前的痛苦，是否还存在……（比如写作、母爱、地坛的四季、对生命的观察）。 这句话是作者放下死亡后的轻松释然，体现作者珍惜当下，活出精彩的积极心态。 譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，—群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。 三识地坛 地坛景物 景物特点 落日 雨燕 孩子的脚印 古柏 草木和泥土的气味 落叶 释放光辉，照耀坎坷 以高歌抵抗落寞 活泼的生命力 镇定从容，宁静永恒 以真淳之味抵抗风雨 轻盈摇落，坦然向死 三识地坛 1.地坛除去了雕琢与浮华，让生命露出本真的模样，以便让我看到人生的真相，认识自己。 2.地坛向我展示了一个鲜活灵动的世界，让我意识到每个个体生命存在的价值和喜悦。 3.地坛在不断的变化中显示出永恒的一面，让我感受到生命的力量和永恒。 接受生命残缺 参透生死奥秘 了悟生命真谛 小结 因为这园子，我常感恩于自己的命运。 我甚至就能清楚地看见，一旦有一天我不得不长久地离开它，我会怎样想念它，我会怎样想念它并且梦见它，我会怎样因为不敢想念它而梦也梦不到它。 …… 但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。 当然，那不是我。 但是，那不是我吗？ ——史铁生《我与地坛》 一位怎样的 “母亲” 作者回忆了与母亲相处的哪几个场景？ 1.母亲门口送“我” 2.母亲家中等“我” 3.母亲园中找“我” 走近母亲 场景 行为 心理 形象 想问而不敢问、无言地准备 心神不宁、坐卧难安 四处张望、悄悄转身、缓缓离去 包容 隐忍 痛苦 坚韧 惊慌 担忧 不幸、坚忍、活得最苦、不张扬的爱 一位怎样的“母亲” 门口送“我” 家中等“我” 园中找“我” “那时”的我 走近铁生 1.这以后她会怎样，当年我不曾想过。(9段) 2.事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。（10段） 3.我更是无法知道有多少回她没有找到我。（15段） 4.我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她……（15段） 我不知道——自责、愧疚、后悔 走近铁生 1.我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。（8段） 2.只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想……（10段） 3.许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。（10段） 4.心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。（14段） 5.多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。（17段） 我才想到——痛悔、歉意、怀念 “后来”的我 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。"听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。"她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。"不，我不去！"我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，"我可活什么劲儿！"母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说："咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……" 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是："我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……" 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——史铁生《秋天的怀念》 如何理解“多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”？ “我”的每一寸进步中都凝聚着母亲的心血。地坛使“我”平和豁达地对待生死，解决了为什么生的问题；母亲使“我”找到了生存的意义，解决了怎么活的问题。 “车辙”是作者在地坛里走过的路，是作者心灵求索的轨迹。 “脚印”是母亲伴随、找寻作者走过的路，是关爱理解的体现。 走近铁生 精神家园 精神支柱 我 荒芜但并不衰败　　　　 苦难与伟大 地坛 母亲 走出困境 走向新生 为什么生 怎么样活 过程！对，生命的意义就在于你能创造这过程的美好与精彩，生命的价值就在于你能够镇静而又激动地欣赏这过程的美丽与悲壮。但是，除非你看到了目的的虚无你才能够进入这审美的境地，除非你看到了目的的绝望你才能找到这审美的救助。 ——史铁生《好运设计》 我已不在地坛，地坛在我。 史铁生体察心灵，在地坛中找到了自己的精神家园，使躁动的心走向宁静；在一次一次地寻求中，终于体悟到母亲的苦难与伟大，自己的车辙与母亲的足迹在这个荒芜而又充满生机的园子中融为一体，成为永恒。 文章总结 谢谢！ Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $