第18课《我的白鸽》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕陈忠实散文《我的白鸽》，以“心灵独白”为核心，从作者《白鹿原》创作背景切入，通过梳理白鸽来历与成长、分析“相互成就”、探究象征意义、书写自我体验等任务，搭建从文本理解到审美创造的学习支架。 其亮点在于紧扣散文特质，结合作家创作艰辛引导感受生命与乡土之美，渗透文化自信；任务层层递进，从语言梳理到思维探究再到写作实践，提升语言运用与思维能力；范文与要素指导助力迁移，实现审美创造。教师易用，学生能深化理解、提升表达，建立尊重生命的自然观。

——聆听心灵独白,共赴生命之约 我的白鸽 学习目标 1.通过默读与填空,梳理文章脉络,精准概括“我”与白鸽之间的故事。 2.分析“我”与白鸽如何“相互成就”,理解文中“生命体验”的丰富内涵,并初步探究白鸽的象征意义。 3.感受人与动物间纯粹情感的美,建立“亲近动物、尊重生命”的自然观,并尝试书写属于自己的生命独白。 明字音字义 喙hu qi 惬意 hu 豁朗 tu 蜕变 邋遢l ta l 骊山 亭亭玉立:花木主干挺拔或女子身体修长。这里形容姿态端正美好。 风烛残年:比喻临近死亡的晚年。这里指即将不再存在。 陈忠实(1942-2016),中国当代杰出作家,陕西西安人。他是一位像他生活的黄土高原一样,深厚、扎实的作家 长篇小说《白鹿原》。这部作品被誉为“一部浓缩的民族史诗”,获得了中国长篇小说最高奖——茅盾文学奖。 《我的白鸽》节选散文《告别白鸽》,写于20世纪80年代末90年代初。这正是陈忠实埋头创作《白鹿原》最关键、最艰苦的时期。 散文就是一种 心灵独白。 ——陈忠实 任务一:默读梳理 请默读全文,根据文章内容,补全故事的发展过程: ( ):白鸽的来历是( )。 (期待 ):我将它们安置在后院的木箱中,并开始( )。成功孵化出一对幼鸽后,我又急切地期盼( )。 ( ):当幼鸽终于( )时,我的心情也随之欣喜。 任务一:默读梳理 请默读全文,根据文章内容,补全故事的发展过程: ( ):白鸽的来历是( )。 (期待 ):我将它们安置在后院的木箱中,并开始( )。成功孵化出一对幼鸽后,我又急切地期盼( )。 ( ):当幼鸽终于( )时,我的心情也随之欣喜。 获得白鸽 我向老舅索要,他特意捉了一对老白鸽送来 新生 喂养、等待它们产卵、孵化 幼鸽的蜕变与成长 见证成长 学会飞翔,彻底离开屋脊 任务二:聚焦互动,发现“相互成就” 1. “我”具体是怎样对待鸽子的? 2.对于“我”,白鸽们有什么反应和变化?白鸽们对“我”有什么影响呢? 3.你能用一句话来概括“我”与白鸽之间的关系吗? “我”具体是怎样对待鸽子的? 1.刚开始,很关切,没遍没数儿地跑到后院,轻轻地撒玉米粒儿,怕打扰。 2.发现孵出两只小白鸽后,增加对白鸽喂食的次数,由一次变为三次。 3.幼鸽学飞时,拍出很响的掌声,激发他们飞翔。 尊重 爱护 给予自由 白鸽的反应和变化是怎样的?白鸽们对“我”有什么影响呢? 1.一只白鸽落在我的手臂上……另一只白鸽飞落在我的肩头,旋即又跳弹到手臂上。 2.两只老白鸽看见我就飞过来了,落在我的肩头,跳在手臂上抢啄玉米。 3.那哺食的温情和欢乐的声浪会使人的心绪归于清澈和平静。 4.我的情绪由亢奋渐渐归于冷静和清醒,自觉调整到最佳写作心态。 5.白鸽哺育幼鸽的动人情景,有形无形地渗透到我对作品人物的气性的把握和描述着的文字中。 相互尊重、彼此滋养 它们回馈“我”信任的温暖、生命的启示与美的浸润 “我”给予它们生存的保障与精神的自由 任务三:探寻白鸽的形象,聆听作者心灵独白 1. 作者是如何描写老鸽子哺育幼鸽的?找出关键词句。 2. 作者在观察这个生命诞育的过程中,他的心情是怎样的?找出能体现他内心“独白”的词句。 3. 这个过程,在作者看来,象征着什么? (1)研读描写白鸽产卵、孵化、哺育幼雏的段落,回答问题。 两只白鸽轮番飞进飞出,飞来又飞去,忙碌 欣喜、冷静清醒、期盼、沉静。 象征着生命本身的神圣、坚韧与代代相传的温暖。这是一种最质朴、最动人的生命之美。 任务三:探寻白鸽的形象,聆听作者心灵独白 (2)聚焦文章结尾处,思考当白鸽飞翔时,作者看到了怎样一幅更大的图景?白鸽的飞翔,与这片土地的美,是如何联系起来的?此时,白鸽象征着什么? 作者看到了家乡的美,河流、山岭、原野都是最迷人最令我陶醉的。是白鸽的飞翔,激活了作者对这片熟稔土地之美的再度发现与感知。白鸽成了一把钥匙,一个精灵,它象征着那种能唤醒我们内心深处对故土、对自然原始热爱的生命力量。它是自然之美的发现者和引领者。 任务三:探寻白鸽的形象,聆听作者心灵独白 (3)结合文中作者自身的处境与心境(第三自然段),以及白鸽带给他的精神影响。体会在饲养白鸽的过程中,作者自身的状态获得了什么? 白鸽纯洁、安详、自由飞翔的姿态,与“我”在枯燥书斋中追求精神飞翔与纯净表达产生了共鸣,此刻白鸽象征着在平凡乃至孤寂的现实生活中,一份纯净的精神寄托、一种对美与自由的持守、一种支撑创作的生命理想。饲养白鸽,便是守护这份理想。 生命之美 我的白鸽 自然之美 理想之美 任务四:书写自我体验 白鸽赠与了陈忠实信任、美的画面、生命启示、宁静……如果世界是一位赠与者,它曾通过什么,赠与过你怎样的瞬间或感受?请大家欣赏一首歌。 1. 自然之物:雨后蜗牛赠与的“慢”的哲学,窗前大树赠与的四季信件,落日赠与的十分钟金色。 2. 日常之物:旧书签赠与的一段回忆,一碗热汤赠与的冬夜安慰,街角路灯赠与夜归人的陪伴。 3. 抽象之礼:失败赠与的韧劲,孤独赠与的自省,陌生人的微笑赠与的温暖瞬间。 任务四:书写自我体验 请在你的随笔中,尝试包含以下要素: ①赠礼者:它是什么?(像白鸽一样具体) ②赠与的时刻:在怎样的情境下,你“接收”到了这份赠与?(像作者观察白鸽哺育、飞翔的瞬间) ③赠与物:它具体给了你什么?是一种情绪(平静、喜悦),一份力量(勇气、坚持),还是一种领悟?(这是核心,要写出“获得”) ④我的“独白”:当时,你心里有怎样的声音?是感叹,是对话,还是默然的感动?(学习作者的“心灵独白”笔法) 世界赠与我的,一缕穿堂风 夏夜苦热,思绪缠结。我瘫在沙发上,与一道数学题对峙。忽然,一阵穿堂风毫无征兆地掠过,拂过汗湿的额发,翻动画册的一角。那一瞬,我像被一个透明的朋友轻轻拍了拍肩。 它什么都没说,却带走了粘滞的闷热,留下一片清亮。我忽然觉得,那个解不出的“X”,也没那么面目可憎了。风走了,但那份被清凉穿透的爽然,留了下来。这阵风,是世界赠与苦夏少年的一份小小的、及时的慈悲。 范文展示 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $