第6课 欧洲的思想解放运动-《世界历史》高一期末查漏补缺背诵手册

《世界历史》基础模块（高教版2023年版） 第三单元 全球联系的建立与资本主义的兴起 高一期末查漏补缺背诵手册 第6课 欧洲的思想解放运动 一、文艺复兴（14世纪初-16世纪） 1.背景 （1）经济基础：14世纪前后，意大利佛罗伦萨、威尼斯、热那亚等城市产生资本主义萌芽，手工工场主、商人和银行家组成的新兴资产阶级兴起。 （2）文化基础：意大利处于东西方贸易交通要道，学者从古代希腊、罗马作品中找到共鸣，以反对中古时期的教条、禁欲和苦行。 （3）思想动因：新兴资产阶级需要代表自身利益的思想体系，呼吁重视个人价值。 2.核心内涵：人文主义 （1）强调以人为中心，反对神权至上； （2）呼吁重视个人的尊严、价值与欲求； （3）提倡宽容和世俗文化，追求现世幸福。 3.代表人物及成就 （1）文学三杰 ①但丁（文艺复兴先驱，1265-1321）：代表作《神曲》，将贤明君主、学者置于天堂，批判品行不端的教皇和贪官污吏，号召不盲从教会说教，追求现世幸福。 ②彼特拉克（“人文主义之父”，1304-1374）：代表作《歌集》，主张“我自己是凡人，我只要求凡人的幸福”。 ③薄伽丘：与但丁、彼特拉克并称“文学三杰”，作品倡导人文主义。 （2）美术三杰 ①达·芬奇（1452-1519）：代表作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》，人物形象生动、心理刻画细腻；热衷科学研究，著有人体解剖图，设计飞行器、降落伞等。 ②米开朗琪罗：代表作雕塑《被缚的奴隶》，展现现世人性之美。 ③拉斐尔：代表作《雅典学院》，画面融合古希腊先贤与同时代学者，体现人文主义的学术探讨氛围。 4.传播与扩展 （1）15-16世纪，由意大利扩展到西欧其他国家和地区。 （2）法国代表：拉伯雷（赞美人性和自由）。 （3）英国代表：莎士比亚（16世纪末-17世纪初），代表作《哈姆雷特》，经典台词“人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！……宇宙的精华！万物的灵长！”，集中体现人文主义思想。 5.影响 （1）传播人文主义思想，冲破教会思想禁锢，解放人们的思想； （2）为资本主义的兴起和发展奠定思想基础。 二、宗教改革（16世纪初-欧洲范围扩展） 1.背景 （1）政治：德意志地区四分五裂，邦国林立，成为教会重点搜刮对象，被称为“教皇的奶牛”。 （2）经济：教会兜售赎罪券敛财，引发民众和新兴资产阶级的强烈不满。 （3）思想：文艺复兴后，人们思想解放，对教会权威产生质疑。 2.核心事件与人物 （1）导火索：1517年，马丁·路德（1483-1546）在德意志维滕堡教堂大门张贴《九十五条论纲》，猛烈抨击罗马教廷兜售赎罪券的行为。 （2）马丁·路德的核心主张： ①灵魂得救无需赎罪券，只需虔诚的信仰； ②每个人可直接阅读和解释《圣经》，无需通过教皇和教会。 3.发展与扩展 （1）引发德意志宗教改革，进而形成欧洲范围的宗教改革运动。 （2）新教产生：包括路德派、加尔文派、英国国教等，统称“新教”。 （3）新教核心特征：反对天主教会繁文缛节，主张建立廉俭教会，不再听命于罗马教廷。 4.英国宗教改革（特殊案例） （1）背景：民族国家意识觉醒，王权强化，英国与罗马教廷矛盾激化（教廷控制英国教会、收取巨额贡金、干涉国王婚姻）。 （2）关键事件： ①1527年，亨利八世因离婚申请被教皇拒绝，与教廷决裂； ②1534年，英国议会通过《至尊法案》，规定国王是英国教会最高首脑，罗马教皇无权干涉英国教会事务。 5.影响 （1）打破天主教会对人们思想的禁锢，进一步解放思想； （2）顺应新兴资产阶级发展需求，有利于资本主义发展； （3）推动民族国家的发展。 三、科学革命（16-17世纪） 1.背景 （1）教会长期宣扬“地球中心说”，禁锢人们对自然的认知； （2）文艺复兴和宗教改革后，人们思想解放，开始追求对自然规律的科学探索。 2.核心成就与代表人物 （1）天文学领域 ①哥白尼（波兰天文学家）：1543年出版《天体运行论》，提出“日心说”（太阳是宇宙中心，地球和其他行星围绕太阳运动），否定教会“地球中心说”；书稿完成于20年前，临终前才得以出版，后遭教会查禁。 ②布鲁诺（意大利科学家）：接受并发展日心说，1584年出版《论无限宇宙和世界》，提出“太阳只是太阳系中心，宇宙是无限的”；被教会视为“异端”，1600年被烧死在罗马鲜花广场。 ③伽利略（意大利科学家）：17世纪初通过望远镜观察太空，证实地球围绕太阳转动，进一步验证日心说。 （2）物理学领域 ·牛顿（英国科学家）：发现并总结物体运动的三大基本定律，奠定近代物理学的基础。 3.影响 （1）促进思维方式变革，推动近代科学体系形成； （2）推动生产力发展，为工业革命奠定科学基础； （3）打破教会对自然认知的垄断，人们不再完全迷信教会说教，思想获得进一步解放。 四、启蒙运动（17-18世纪） 1.背景 （1）经济：资本主义进一步发展，新兴资产阶级力量壮大。 （2）思想：人文主义传播、科学革命的推动，人们对理性和科学的认同提升。 （3）政治：法国等欧洲国家仍实行君主专制，天主教会严重束缚思想，资产阶级摆脱专制王权和教会束缚的诉求日益强烈。 2.核心思想 （1）核心：“理性”与“科学”，意为以理性之光驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制黑暗。 （2）主张：否定外在权威（教会、专制王权），认为人的“理性”是判断是非的标准；不仅尊重人性，更追求人自身的解放（自由、平等、民主）。 3.代表人物及核心主张 代表人物 地位/称号 核心主张 伏尔泰 法国启蒙运动领袖、“法兰西思想之父” 抨击君主专制和教会腐败，倡导思想自由 孟德斯鸠 启蒙思想家 提出“三权分立”学说，反对专制集权 卢梭 启蒙思想家 阐述“天赋人权”（人生而享有自由、平等权利）和“人民主权”（国家权力属于人民）思想 4.重要分支：百科全书派 （1）主导者：狄德罗。 （2）成果：18世纪中后期，狄德罗领导160余名启蒙思想家、科学家，历时20多年编纂《百科全书》（共28卷，后增补7卷）。 （3）主张：反对封建专制统治和天主教会思想束缚，倡导自由、平等、民主。 （4）影响：为1789年法国大革命做了充分的舆论准备。 5.影响 （1）进一步解放人们的思想，传播自由、平等、民主思想； （2）为资本主义制度的建立做了舆论宣传和理论准备； （3）直接推动美国独立战争和法国大革命的爆发。 五、总结：四大运动的思想解放逻辑（对应学习探究问题） 1.文艺复兴：以人文主义反对神权至上，将人们的关注点从“神”转向“人”，解放了对人性的压抑； 2.宗教改革：打破天主教会的思想垄断，强调个人信仰的自主性，解放了对教会权威的盲从； 3.科学革命：以科学规律否定教会对自然的歪曲解释，解放了对“神创世界”的迷信，树立理性探索的意识； 4.启蒙运动：以理性为核心，反对专制王权和教会束缚，追求人的全面解放（政治、思想、社会层面），为资本主义制度奠定理论基础，将思想解放推向顶峰。 核心线索：从“肯定人”（文艺复兴）→“否定教会权威”（宗教改革、科学革命）→“否定专制王权，追求制度变革”（启蒙运动），逐步深化思想解放，推动资本主义从萌芽到制度确立。 学科网（北京）股份有限公司 $